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EDUCAO E
RELAES RACIAIS:
APOSTANDO NA PARTICIPAO DA
COMUNIDADE ESCOLAR
GUIA METODOLGICO
Adinkra MUDANA
C314g
Carreira, Denise
Guia metodolgico - educao e relaes raciais: apostando na participao da
comunidade escolar / Denise Carreira, Ana Lcia Silva Souza. - - So Paulo : Ao
Educativa, 2013.
56p. : il.
ISBN: 978-85-86382-26-0
CDD 370
Novembro de 2013
Ao Educativa Rua General Jardim, 660
So Paulo SP CEP: 01223-010
Tel: (11) 3151-2333
www.acaoeducativa.org
relacoesraciais@acaoeducativa.org
2. O Grupo Guardio 12
8. Planejar e agir 37
Anexos 42
Superando resistncias
1 Disponvel em http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cnecp_003.pdf
2 Disponvel em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1378
8:diversidade-etnico-racial&catid=194:secad-educacao-continuada&Itemid=913
Gesto
democrtica
ampla, diversa
Valorizao das culturas e fortalecida Currculo contextualizado,
africana e afro-brasileira plural e significativo
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Quem puxa?
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Mapa da Mina
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Planejamento do processo
Comunicao
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Conhecendo os Adinkras
Na abertura de que cada seo do Guia Metodolgico encontra-se um sm-
bolo Adinkra, que inspira o sentido da seo. Na publicao Indicadores da
Qualidade na Educao Relaes Raciais na Escola, que integra a Coleo
Educao e Relaes Raciais, tambm constam vrios smbolos Adinkras4.
Os smbolos Adinkras foram criados pelos povos Akan, presentes em Gana,
Costa do Marfim e no Togo, pases da frica do Oeste. Constituem um siste-
ma de escrita pictogrfica e de ideias comprometidas com a preservao e
a transmisso de valores fundamentais. Uma das atividades que podem ser
desenvolvidas no Grupo Guardio, em outros momentos mais coletivos do
processo de aplicao da Coleo ou mesmo em atividades de sala de aula,
pesquisar sobre os smbolos Adinkras e escolher coletivamente aqueles que
inspiram cada momento do processo de uso da Coleo. Sugerimos aqui al-
guns Adinkras, mas os grupos podem propor outros, conforme o contexto,
os acmulos e os desafios de cada escola.
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1 Previsto na legislao educacional, o Custo Aluno Qualidade vem responder a pergunta qual o
investimento necessrio por criana (no caso das creches) ou por estudantes (no caso das escolas)
para que o Brasil cumpra o que est na lei e garanta condies para ampliao do nmero de vagas e
para a melhoria de educao? Quanto custa esse direito? Para esse clculo, a Campanha Nacional pelo
Direito Educao construiu uma proposta de CAQ com base em uma cesta de insumos (condies
concretas para um atendimento de qualidade), que foi assumida pelo Conselho Nacional de Educao
(2010). Para saber mais sobre o CAQ, acesse Educao pblica de qualidade: quanto custa esse direito:
http://arquivo.campanhaeducacao.org.br/publicacoes/CAQieducativo_2Edicao.pdf
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1 O Instituto Paulo Montenegro uma organizao sem fins lucrativos, vinculada ao Ibope, que
tem por objetivo desenvolver e executar projetos na rea de Educao (<www.ipm.org.br>).
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1 O primeiro contato da Ao Educativa com a metodologia dos Grupos de Dilogo se deu por meio
da participao da instituio no grupo de organizaes que desenvolveram a pesquisa nacional
Juventude Brasileira: participao, esferas e polticas pblicas (2006), coordenada pelo Ibase e pelo
Instituto Plis. Mais informaes sobre a metodologia esto disponveis em <http://www.ibase.
org.br/userimages/Metodologia.pdf> ou no site da instituio Viewpoint Learning (<http://www.
viewpointlearning.com>).
2Caso no seja possvel um dia inteiro (8 horas), sugerimos, dois meios perodos em dias
consecutivos (um aps o outro) para que o calor do Grupo de Dilogos no esfrie .
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Etapas
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Os trs caminhos
Qual o melhor caminho para superar o racismo em nossa Escola?
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Mobilizao da comunidade
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Anexo 1
Possibilidades de Uso dos DVDs:
Educao e Relaes Raciais
Os dois DVDs que compem a Coleo Educao e Relaes Raciais:
apostando na participao da comunidade escolar so Educao e Rela-
es Raciais: apostando na Participao da Comunidade Escolar e Di-
logos Brasil e frica do Sul. A partir deles, podem ser propostas diversas
atividades na escola, como pesquisas, exposies, entrevistas e debates
com estudantes, familiares, profissionais de educao, moradores da co-
munidade do entorno, entre outros grupos.
O primeiro filme tem durao de 16 minutos e foi construdo com lin-
guagem de animao. Trata dos desafios envolvidos no enfrentamento do
racismo e caminhos para uma abordagem mais sistemtica do problema
nas escolas. Tem um carter introdutrio questo racial e apresenta as
bases da metodologia do Coleo Educao e Relaes Raciais: apostando
na participao da comunidade escolar. um material de apoio a processos
de sensibilizao de estudantes, profissionais de educao e familiares so-
bre a importncia de uma ao planejada e articulada no ambiente escolar
e na comunidade.
O segundo filme Dilogos Brasil e frica do Sul tem durao de 58 mi-
nutos. O seu foco o lugar da agenda racial nas polticas educacionais no
Brasil e na frica do Sul, dois pases marcados por democracias recentes
e histricas e profundas desigualdades raciais. A partir de entrevistas com
gestores(as), pesquisadores(as) e ativistas dos dois pases, o documen-
trio explicita os desafios colocados para o campo das polticas pblicas.
O filme um material mais complexo e adensado, que pode ser utilizado
na ntegra ou em captulos (Introduo, Brasil, frica do Sul) em debates
com a comunidade escolar, em processos de formao ou em horrios de
trabalho coletivo de profissionais de educao.
Apresentamos, a seguir, algumas sugestes de atividades, que podem
ser incrementadas e ganhar novas possibilidades com a criatividade e os
acmulos de cada escola. As atividades devem ser adaptadas segundo a
faixa etria dos(as) alunos(as) e podem ser articuladas a outras atividades
e momentos propostos neste Guia Metodolgico.
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A partir das atividades realizadas com os dois DVDs, podem ser tirados
subsdios importantes para a construo do Plano de Ao da Escola. A
construo desse Plano abordada em seo deste Guia Metodolgico e
nos Indicadores da Qualidade na Educao: Relaes Raciais na Escola.
Anexo 2
Possibilidades de Uso dos Cartazes
Afro-brasilidades em Imagens
As indicaes desta seo constituem possibilidades para o uso dos
cartazes Afro-brasilidades em Imagens junto comunidade escolar. Espera-
-se que, de acordo com a realidade e os acmulos de cada escola, muitos
outros caminhos alimentem um processo permanente de trabalho com-
prometido com a reeducao das relaes raciais.
Produzidos por artistas plsticos1, os cartazes utilizam tcnicas diversas e
so resultado de um trabalho intenso junto s escolas com as quais a Ao
Educativa desenvolveu parcerias, que subsidiaram a construo da coleo
Educao e Relaes Raciais: apostando na participao da comunidade escolar.
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Os Cartazes
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3 Para saber mais: CALABRESE, Omar. A linguagem da arte. Rio de Janeiro: Editora Globo, 1987;
COSTELLA, A. F. Para apreciar a arte. So Paulo: SENAC/Mantiqueira, 1997; FRANZ, Terezinha Sueli.
Educao para uma compreenso crtica da arte. Florianpolis: Letras Contemporneas, 2003;
HERNNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudana educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre:
Artmed, 2000; KARASCH, Mary. A vida dos escravos no Rio de Janeiro. So Paulo: Cia. das Letras,
2000; KELLNER, D. Lendo imagens criticamente: em direo a uma pedagogia ps-moderna. In:
SILVA, T. T. (Org.) Aliengenas na sala de aula: uma introduo aos estudos culturais em educao.
Petrpolis: Vozes, 1995; PAIVA, E. F. Histria & imagens. Belo Horizonte: Autntica, 2002; SILVA,
Dilma Melo; CALAA, Maria Ceclia Flix. Arte africana e afro-brasileira. So Paulo: Terceira Margem,
2006; SILVA, Mrcia Arte-Educao: Rompendo o silncio sobre a questo tnico-racial. In: Jornal
Bolando Aula de Histria. So Paulo: Gruhbas Projetos Educacionais e Culturais ano 7, n. 47, nov.
2004; SOUZA, Ana Lcia Silva et al. De olho na Cultura: um ponto de vista afro-brasileiro. Salvador:
Centro de Estudos Afro-Orientais/Braslia: Fundao Cultural Palmares, 2005.
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