Aula sobre linguagem verbal e linguagem não verbal Gabarito: Aula sobre linguagem verbal e linguagem

não verbal
Em "O que é poesia?", Cassiano Ricardo definiu: Respostas:
"Poesia é uma ilha cercada de palavras por todos os Parte I
lados. Para evidenciar o quanto importante é a a) Jornal Nacional: jornalista (âncora) e telespectador
b) Canção de amor: intérprete (cantor) e ouvinte
linguagem para nós, podemos sim definir o homem
c) Aula de português: professor e aluno
como uma ilha cercada de linguagens por todos os d) Locução de um jogo de futebol: locutor esportivo e
lados. ouvinte
Linguagem e comunicação e) Missa ou culto religioso: padre/pastor e fiéis
Interlocutores – são as pessoas que participam do f) Notícia de um jornal impresso: jornalista e leitor
processo de interação comunicativa.
Ex.: escritor e leitor (carta); falante e ouvinte
Parte II
(telefone). a) paz - desenhar um pombo – finalidade: transmitir a paz
entre povos distintos.
Exercício: b) feminino - desenhar um boneco com saia - finalidade -
Quais seriam os interlocutores das seguintes situações: indicar banheiro feminino
a) Jornal Nacional: c) expulsão - cartão vermelho - expulsar um jogador
indisciplinado
b) Canção de amor:
d) pare! - sinal vermelho - indicação para o carro parar no
c) Aula de português: trânsito
d) Locução de um jogo de futebol: e) escola - placa com um aluno com pasta atravessando a rua
e) Missa ou culto religioso: - para indicar aos motoristas que tenham cuidado com
f) Notícia de um jornal impresso: crianças atravessando a rua
f) coração partido - um coração com uma flecha - indicar
amor não correspondido
Linguagem – é o uso da língua como forma de
g) perigo - desenho da caveira - indicar local perigoso ou
expressão e comunicação entre as pessoas produto tóxico
(interlocutores). h) natureza - árvore verde - indicar importância do meio
A linguagem pode ser verbal ou não verbal: ambientei) silêncio - placa com desenho de uma buzina -
1. Linguagem verbal – quando se usas palavras ao falar indicar aos motoristas que não façam barulho próximo a
ou escrever. hospitais
j) justiça - uma balança - indicar impessoalidade nas decisões
Ex.: poesias, músicas, carta, duas pessoas se
judiciais
dialogando, etc.
2. Linguagem não verbal – não se usa palavras, mas
Exercício:
sim gestos, desenhos, placas, símbolos, objetos, cores,
1. Indique a linguagem não verbal das palavras abaixo
etc.
e, ainda, explique sua finalidade.
Ex.: uma sinal de trânsito; uma placa de proibido
Exemplo:
fumar, etc.
a) paz - desenhar um pombo – finalidade: transmitir a
paz entre povos distintos.
b) feminino
c) expulsão
d) pare!
e) escola
f) coração partido
3. Linguagem mista – mistura de linguagem verbal g) perigo
(palavras) e não verbal (imagem). h) natureza
Ex.: História em quadrinhos, charge, etc i) silêncio
j) justiça

Texto literário e não literário - TIPOS DE TEXTOS

O texto: é um conjunto de palavras que formam um
sentido relacionado a um contexto, podemos dividir os
textos em dois grandes grupos: os textos literários e os
textos não literários.
Por que fazemos essa distinção? Para estudar os tipos
de textos existentes em nossa sociedade, é importante
compreender como podemos usá-los a fim de tornar
nossa comunicação mais clara e aproveitarmos melhor
a variedade de textos que temos a nosso dispor.
Para isso, foi feita a distribuição dos textos por esses
dois grupos. Isso equivale a dizer que a maioria dos
textos que existem podem ser colocados em um
desses grupos.
Os textos literários: são aqueles que possuem função
estética, destinam-se ao entretenimento, ao belo, à
arte, à ficção. Já os textos não literários são os textos
com função utilitária, pois servem para informar,
convencer, explicar, ordenar.
Observe os exemplos a seguir. Textos literários e textos
não literários: (Texto 1) Descuidar do lixo é sujeira
Diariamente, duas horas antes da chegada do
caminhão da prefeitura, a gerência de uma das filiais
do McDonald’s deposita na calçada dezenas de sacos
plásticos recheados de papelão, isopor, restos de
sanduíches. Isso acaba propiciando um lamentável
banquete de mendigos. Dezenas deles vão ali revirar o
material e acabam deixando os restos espalhados pelo
calçadão. (Veja São Paulo, 23-29/12/92)
O 1º texto: "Descuidar do lixo é sujeira" – se propõe a
dar uma informação sobre o lixo despejado nas
calçadas, bem como o que acontece com ele antes de
o caminhão do lixo passar para recolhê-lo. É um texto
informativo e, portanto, não literário.
O texto não literário apresenta linguagem objetiva,
clara, concisa, e pretende informar o leitor de
determinado assunto. Para isso, quanto mais simples
for o vocabulário e mais objetiva for a informação,
mais fácil se dará a compreensão do conteúdo: foco do
texto não literário.
São exemplos de textos não literários: as notícias, os
artigos jornalísticos, os textos didáticos, os verbetes
de dicionários e enciclopédias, as propagandas
publicitárias, os textos científicos, as receitas
culinárias, os manuais, etc.
(Texto 2) O bicho
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Manuel Bandeira. Em Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: J.
Olympio/MEC, 1971, p.145)
O segundo texto – “O bicho” – é um poema. Sabemos
disso principalmente por sua forma. O poema é
construído em versos e estrofes e apresenta uma
linguagem carregada de significados, ao que
chamamos de plurissignificação. Cada palavra pode
apresentar um sentido diferente daquele que lhe é
comum.
No texto literário, a expressividade é o mais
importante. O conteúdo, nesse caso, fica em segundo
plano. O vocabulário bem selecionado transmite
sensibilidade ao leitor. O texto é rico de simbologia e
de beleza artística.
Podemos citar como exemplos de textos literários: o
conto, o poema, o romance, peças de teatro, novelas
e crônicas.
ANÁLISE DOS TEXTOS:
Os dois textos apresentam temática semelhante:
pessoas que reviram o lixo em busca de comida. No
entanto, o primeiro texto procura ressaltar o
transtorno que causam os mendigos por deixarem o
lixo esparramado pelo chão. A notícia procura
denunciar dois fatos: o restaurante que deixa seu lixo
na calçada com antecedência de duas horas, e a sujeira
espalhada nas calçadas pelos mendigos que reviram o
lixo.
A única palavra nesse texto que pode denotar algum
tipo de sentimentalismo do autor é “lamentável”. No
entanto, ela perde sua carga significativa ao
acompanhar a palavra “banquete”, revelando que o
autor da notícia, na verdade, não está preocupado com
as pessoas que se alimentam do lixo, mas com a sujeira
causada pelo tal banquete.
O título do texto também nos faz pensar: “Descuidar
do lixo é sujeira”. Sujeira, no sentido de os mendigos
deixarem tudo espalhado pela calçada, dificultando a
limpeza das ruas; sujeira, no sentido de não ser uma
atitude correta a falta de preocupação com o tempo
que o lixo ficará na rua à espera do caminhão que irá
recolhê-lo. De qualquer forma, o autor só demonstra
preocupação com o lixo e a sujeira e não com a fome
dos mendigos.
Já o 2º texto: apresenta preocupação com a forma: é
um poema. A escolha das palavras e o suspense que
causa no leitor levam a uma progressão de sentido que
culmina com a revelação de que o bicho é um homem.
O poema retrata a condição degradante a que um
homem pode chegar quando atinge o ápice da miséria.
O poeta mostra sua indignação com o fato de um
homem se assemelhar a um bicho por buscar comida
no lixo. Compara-o aos animais que têm por hábito
revirar latas de lixo: cachorro, gato e rato. No último
verso, declara sua inconformidade com o vocativo
“meu Deus”, demonstrando sua emoção com a
revelação de que o bicho era um homem, ou seja, o
poeta não admite que um homem possa se comportar
como um bicho.
Ao lermos o poema, a carga emotiva das palavras
escolhidas pelo poeta é transmitida para nós. Aí está a
diferença fundamental entre um texto literário e um
texto não literário: a expressividade.
A seguir, leia a música “Meu guri”, de Chico Buarque, e
uma notícia, que foi escrita baseada nos fatos
apresentados na canção. Após a leitura, acompanhe a
explicação.
Texto I : O meu guri Chico Buarque/1981)
Quando, seu moço, nasceu meu rebento
Não era o momento dele rebentar
Já foi nascendo com cara de fome
E eu não tinha nem nome pra lhe dar
Como fui levando, não sei lhe explicar
Fui assim levando ele a me levar
E na sua meninice ele um dia me disse
Que chegava lá
Olha aí
Olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega
Chega suado e veloz do batente
E traz sempre um presente pra me encabular
Tanta corrente de ouro, seu moço
Que haja pescoço pra enfiar
Me trouxe uma bolsa já com tudo dentro
Chave, caderneta, terço e patuá
Um lenço e uma penca de documentos
Pra finalmente eu me identificar, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega
Chega no morro com o carregamento
Pulseira, cimento, relógio, pneu, gravador
Rezo até ele chegar cá no alto
Essa onda de assaltos tá um horror
Eu consolo ele, ele me consola
Boto ele no colo pra ele me ninar
De repente acordo, olho pro lado
E o danado já foi trabalhar, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega
Chega estampado, manchete, retrato
Com venda nos olhos, legenda e as iniciais
Eu não entendo essa gente, seu moço
Fazendo alvoroço demais
O guri no mato, acho que tá rindo
Acho que tá lindo de papo pro ar
Desde o começo, eu não disse, seu moço
Ele disse que chegava lá
Olha aí, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
Texto II: Acerto de contas entre criminosos faz nova
vítima.
Ontem, o menor V.S foi encontrado morto, por volta
das 7 horas no morro da Providência. Ele era
procurado por furto, roubo, receptação e tráfico.
A mãe do menor, conhecida como Joaquina, afirmou
não possuir documentos pessoais, o que dificulta a
liberação do corpo. Afirmou ainda desconhecer as
práticas criminosas do filho. “Meu filho era um menino
bom, criei ele sozinha, com muita dificuldade. Ele me
prometeu uma vida melhor e tava cumprindo, mas não
era fazendo nada errado não.”
Até o fechamento dessa matéria, a mãe ainda lutava
pela liberação do corpo do filho. (Jornal Escola, 23/08/1981,
por Mayra Pavan)
Comentário sobre os dois textos :
Os textos lidos exemplificam a diferença entre o texto
literário e o não literário, entretanto, não
começaremos por diferenciá-los, mas por definir o que
têm em comum. É possível que haja algo em comum
entre um texto literário e o não literário? A fim de
respondermos a essa questão, voltemos aos textos
para descobrirmos sobre o que falam. Conseguiu
descobrir? Muito bem, ambos retratam a morte de um
menor. Logo, eles se assemelham quanto ao assunto. A
partir disso, é possível entender que o tema não é um
fator que diferencie um texto literário de um não
literário. Então, o que os diferencia? Acompanhe a
explicação abaixo:
A função, ou seja, para que o texto foi escrito, é a
primeira característica usada para diferenciar o texto
literário do não literário. Voltando aos textos, a notícia
não tem outro objetivo que não o de informar, por
isso, sua linguagem é objetiva, clara, as palavras foram
usadas no sentido em que aparecem no dicionário, ou
seja, sentido real, não havendo a necessidade de
interpretações. Por isso, no texto não literário, a
função predominante é a Referencial (centra-se na
informação e linguagem direta).
Na música “Meu guri”, percebe-se que a linguagem é
artística, ou seja, bem elaborada, e as palavras ganham
novos significados, acompanhe a primeira estrofe:
“Quando seu moço, nasceu meu rebento/ Não era
momento dele rebentar/ Já foi nascendo com cara de
fome...”
Segundo o dicionário Houaiss, Rebento é broto;
enquanto rebentar é estourar, explodir, etc.
Analisando dessa forma, a mensagem não faria o
menor sentido, não é mesmo? Por isso, aqui, as
palavras devem ser entendidas conotativamente, ou
seja, em sentido figurado. Logo, rebento deve ser
entendido como filho, já rebentar deve ser
compreendido como nascer de repente, sem
planejamento. Outro detalhe é a presença de uma
figura de linguagem para representar que o menino já
nasceu em dificuldade, ele tinha “cara de fome”. Por
isso, no texto literário, percebe-se a presença da
função Poética da linguagem (as palavras são
cuidadosamente escolhidas e a mensagem está em
evidência).
No texto literário, não é possível sintetizá-lo sem que
haja perda de significado, ou seja, da sua essência, já
no não literário é perfeitamente possível resumi-lo,
retirando o que é essencial.
Percebe-se, também, que o texto literário pode ter a
presença da Função Emotiva (emoções e sentimentos
sendo evidenciados). O texto em que essa função está
presente aparece em primeira pessoa, pois enfatiza
quem produz a mensagem (emissor). Na música, por
exemplo, o eu-lírico diz: “meu rebento”, “meu guri”,
“eu não entendo”, etc.
Acompanhe abaixo alguns exemplos de texto literário
e não literário.
Texto Literário: Poemas, romances literários, contos,
lendas etc.
Texto não literário: Reportagens, receitas, livros
didáticos etc.
A seguir, um quadro resumindo todas as características
que diferenciam o texto literário do não literário.
Entretanto, isso não significa que, em um mesmo
texto, haja a presença de todas as características, ou
que um texto não literário não possa ter nenhuma
característica do literário. Por isso, entenda que o que
caracteriza o texto como literário ou não é o
predomínio de características.
Texto Literário:
Linguagem conotativa (sentido figurado);
Presença da Função Poética (centra-se na mensagem e
preocupa-se com a arrumação das palavras);
Presença da Função Emotiva (expressa sentimentos);
Presença de figuras de linguagens;
Musicalidade.
Texto Não Literário:
Linguagem denotativa (sentido real);
Predomínio da Função Referencial (linguagem direta
centrada na informação);
Linguagem impessoal (sem traços particulares, escrita
em 3ª pessoa);
1º Sobre as linguagens verbal e não verbal, estão
corretas, exceto:
a) a linguagem não verbal é composta por signos
sonoros ou visuais, como placas, imagens, vídeos etc.
b) a linguagem verbal diz respeito aos signos que são
formados por palavras. Eles podem ser sinais visuais e
sonoros.
c) a linguagem verbal, por dispor de elementos
linguísticos concretos, pode ser considerada superior à
linguagem não verbal.
d) linguagem verbal e não verbal são importantes, e o
sucesso na comunicação depende delas, ou seja,
quando um interlocutor recebe e compreende uma
mensagem adequadamente.
Resposta:
Alternativa “c”. Ambas as linguagens, verbal e não
verbal, são importantes para a construção de sentidos
de uma mensagem.
Atividade para trabalhar Linguagem Verbal e Não
Verbal
Leia atentamente e responda:
01- Responda V para verdadeiro e F para falso:
( ) A linguagem verbal é aquela que se utiliza da
palavra na transmissão da mensagem.
( ) As histórias em quadrinhos, geralmente,
apresentam linguagem verbal e não-verbal.
( ) As placas de trânsito se utilizam de linguagem não-
verbal.
( ) Linguagem verbal é aquela que transmite
mensagens através de palavras e gestos.
( ) Os gestos, os símbolos, os desenhos, as placas são
exemplos de linguagem não-verbal. Respostas
# Respostas:
1.
(V)
(V)
(V)
(F)
(V)
Linguagem Verbal e Não Verbal
Linguagem é toda e qualquer forma de manifestação
das nossas ideias, de nossos sentimentos, seja por
meio da fala, da escrita ou de outros signos
convencionais (escultura, pintura, música etc.)
Essas linguagens podem ser divididas em:
Verbais: aquela que faz uso da palavra (falada ou
escrita): diálogo; informações via rádio, televisão ou
imprensa; relatórios etc.
Não verbais: aquela que utiliza qualquer outro recurso
que não seja a palavra: imagens, desenhos, símbolos,
sons, gestos, tom de voz, expressões corporais etc.
Há também a linguagem mista, que utiliza tanto a
verbal quanto a não verbal: histórias em quadrinhos
(integra, simultaneamente, imagens, símbolos e
diálogos); determinados textos publicitários (imagens e
palavras)
Denotação e conotação: A significação das palavras
não é fixa, nem estática. Por meio da imaginação
criadora do homem, as palavras podem ter seu
significado ampliado, deixando de representar apenas
a ideia original (básica e objetiva).
Assim, frequentemente remetem-nos a novos
conceitos por meio de associações, dependendo de
sua colocação numa determinada frase. Observe os
seguintes exemplos:
A menina está com a cara toda pintada.
Aquele cara parece suspeito.
No primeiro exemplo, a palavra cara significa "rosto", a
parte que antecede a cabeça, conforme consta nos
dicionários. Já no segundo exemplo, a mesma palavra
cara teve seu significado ampliado e, por uma série de
associações, entendemos que nesse caso significa
"pessoa", "sujeito", "indivíduo".
Algumas vezes, uma mesma frase pode apresentar
duas (ou mais) possibilidades de interpretação. Veja:
Marcos quebrou a cara.
Em seu sentido literal, impessoal, frio, entendemos
que Marcos, por algum acidente, fraturou o rosto.
Entretanto, podemos entender a mesma frase num
sentido figurado, como "Marcos não se deu bem",
tentou realizar alguma coisa e não conseguiu.
Pelos exemplos acima, percebe-se que uma mesma
palavra pode apresentar mais de um significado,
ocorrendo, basicamente, duas possibilidades:
a) No primeiro exemplo, a palavra apresenta seu
sentido original, impessoal, sem considerar o contexto,
tal como aparece no dicionário. Nesse caso, prevalece
o sentido denotativo - ou denotação - do signo
linguístico.
b) No segundo exemplo, a palavra aparece com outro
significado, passível de interpretações diferentes,
dependendo do contexto em que for empregada.
Nesse caso, prevalece o sentido conotativo - ou
conotação do signo linguístico.
Obs.: a linguagem poética faz bastante uso do sentido
conotativo das palavras, num trabalho contínuo de
criar ou modificar o significado. Na linguagem
cotidiana também é comum a exploração do sentido
conotativo, como consequência da nossa forte carga
de afetividade e expressividade.
EXERCÍCIO
SOBRE A ORIGEM DA POESIA
A origem da poesia se confunde com a origem da
própria linguagem.
Talvez fizesse mais sentido perguntar quando a
linguagem verbal deixou de ser poesia. Ou: qual a
origem do discurso não poético, já que , restituindo
laços mais íntimos entre os signos e as coisas por eles
designadas, a poesia aponta para um uso muito
primário da linguagem, que parece anterior ao perfil
de sua ocorrência nas conversas, nos jornais, nas aulas,
conferências, discussões, discursos, ensaios ou
telefonemas [...]
No seu estado de língua, no dicionário, as palavras
intermedeiam nossa relação com as coisas, impedindo
nosso contato direto com elas. A linguagem poética
inverte essa relação, pois, vindo a se tornar, ela em si,
coisa, oferece uma via de acesso sensível mais direto
entre nós e o mundo [...]
Já perdemos a inocência de uma linguagem plena
assim. As palavras se desapegaram das coisas, assim
como os olhos se desapegaram dos ouvidos, ou como a
criação se dasapegou da vida. Mas temos esses
pequenos oásis – os poemas – contaminando o
deserto de referencialidade. (ARNALDO ANTUNES)
No último parágrafo, o autor se refere à plenitude da
linguagem poética, fazendo, em seguida, uma
descrição que corresponde à linguagem não poética,
ou seja, à linguagem referencial.
Pela descrição apresentada, a linguagem referencial
teria, em sua origem, o seguinte traço fundamental:
a) O desgaste da intuição
b) A dissolução da memória
c) A fragmentação da experiência
d) O enfraquecimento da percepção
Resolução
A opção c é correta uma vez que a linguagem literária
afasta-se das praticidades cotidianas. Isso significa
afastar-se do referente, da linguagem do cotidiano.
Leia com atenção!
TRANSPOSIÇÃO: IMPACTOS NA BACIA DO RIO SÃO
FRANCISCO
João Suassuna- Engenheiro Agrônomo
O Brasil é detentor de 12% da água doce que escorre
superfi cialmente no mundo; 72% desses recursos
estão localizados na região amazônica e apenas 3% no
Nordeste brasileiro. Essa desigualdade de
percentuais, com visível desvantagem para o Nordeste
brasileiro, é conseqüência das caracterísƟ cas
geoambientais da região, referidas anteriormente.
E o que fazer para enfrentar a questão do
desabastecimento do Nordeste? O problema não é de
simples solução. Algumas alternaƟ vas, no entanto,
podem ser tentadas ou postas em práƟ ca.
Disponível em: www.fundaj.gov.br
Acessado em: 19/09/2011
1. No trecho “O que fazer para enfrentar a questão do
desabastecimento do Nordeste?” o sinal de
pontuação uƟ lizado serviu para indicar:
(A) Uma exclamação
(B) Uma sequência.
(C) Uma indagação.
(D) Uma explicação.
2- A palavra sublinhada em “O Brasil é detentor de
12% da água doce que escorre superfi cialmente
no mundo;” signifi ca que
(A) O Brasil possui 12% da água doce.
(B) O Brasil emprestou 12% da água doce.
(C) O Brasil vendeu 12% da água doce.
(D) O Brasil trocou 12% da água doce.
3- A fi nalidade do texto é
(A) diverƟ r.
(B) informar.
(C) criƟ car.
(D) alertar.
EXERCÍCIOS PARA AVALIAÇÕES /// Provinha Brasil •
Prova Brasil • PISA e ENEM
LEITURA SEM PALAVRAS 08
Leia o poema de José Paulo Paes:
PARAÍSO
Se esta rua fosse minha
eu mandava ladrilhar,
não para automóvel matar gente,
mas pra criança brincar.
Se esta mata fosse minha
eu não deixava derrubar.
Se cortarem todas as árvores,
onde é que os pássaros vão morar?
Se este rio fosse meu,
eu não deixava poluir.
Joguem esgotos noutra parte,
que os peixes moram aqui.
Se este mundo fosse meu,
eu fazia tantas mudanças,
que ele seria um paraíso
de bichos,
plantas e crianças.
Livro: Poemas para brincar
4- A ideia principal do poema é
(A) asfaltar a rua.
(B) desmatamento fl orestal.
(C) poluição dos rios.
(D) conservação do meio ambiente.
5- No verso “onde é que os pássaros vão morar?”, a
palavra sublinhada indica
(A) modo.
(B) lugar.
(C) causa.
(D) conseqüência.
6- No verso “que ele seria um paraíso” a palavra
sublinhada refere-se
(A) ao mundo.
(B) ao paraíso.
(C) ao rio.
(D) ao bicho.
LEITURA SEM PALAV