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E.M.E.F "PROFESSOR JOÃO ELIAS PANCOTO".

PROFESSORA REGENTE TITULAR: Jocelene Uliana Denadai

ACADÊMICO REGENTE: Matheus Daniel de Souza.

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens e DISCIPLINA: Língua Portuguesa


Códigos.

Nº DE AULAS PREVISTAS: 2 aulas de 50 DATA DE INÍCIO e DATA DE TÉRMINO: 26/04/2016


min.

SÉRIE: 5ª série (6º ano) Ensino Fundamental TURMA(S): F TURNO: Vespertino

FAIXA ETÁRIA: aproximadamente 10 a 12 anos de idade

ESPECIFICAÇÕES SÓCIO-CONTEXTUAIS DOS ALUNOS:

 É perceptível que maioria dos estudantes é de classe média baixa; e todos eles participam das atividades
propostas pela escola.

TEMA:
 Acentuação gráfica.

RECURSOS UTILIZADOS PROFESSOR / ALUNOS


 Caderno;
 Lápis;
 Borracha;
 Xerox.

OBJETIVOS:
Esta sequência didática tem por finalidade:
 Utilizar corretamente a ortografia na escrita de palavras;
 Identificar palavras que estão escritas no singular e no plural;
 Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender conteúdos de forma lúdica;
 Desenvolver habilidades de leitura e de expressão oral;
 Treinar a atenção e o cuidado com a escrita.
 Desenvolver a linguagem oral;
 Conhecer os sinais de acentuação e as marcas sonoras que representam.
 Utilizar corretamente a acentuação na escrita de palavras usuais.

ATIVIDADE DESENVOLVIDA:

1ª AULA

1°MOMENTO:
O docente inicia a aula expondo o quadro abaixo com as regras de acentuação gráfica e explicando.

Trabalhando as regras de acentuação através da canção:


Música Acentuação gráfica.

Palavras oxítonas
Terminadas por e, a e o
Recebem um acento
E a pronúncia fica bem melhor
Palavras oxítonas
Terminadas por em e ens
Na derradeira sílaba
Recebem o acento também

Paroxítonas são muito, muito mais


Por isso abrange as outras terminações
Em ei e oi de heroico
Não faça confusão
O acento está morto no caixão 2X
Mas em ditongo crescente, oral e final
Nesses casos, o acento é fatal

As proparoxítonas
Todas recebem acento, meu irmão
É a regra mais fácil
Pois não existe exceção
No i e u dos hiatos vai usar
No pôr e pôde para diferenciar
E o monossílabo tônico
Com o, e, e a
Não usando o acento vai faltar

2ª AULA

2º MOMENTO:

EXERCÍCIOS

1.Todos os monossílabos abaixo são tônicos. Acentue quando for necessário:


pe , po , pa , mi , re , tu , nem , pai , quem , vou , Deus , sol , la, ca.

2. Veja as palavras oxítonas abaixo:

café, será, vovô , feroz, ipês, Pererê, parabéns, andarei, jabuti, alguém, urubu, trenós, jiló
Copie:
a) As palavras oxítonas acentuadas são:
b) As palavras oxítonas não acentuadas são:

3. Todas as palavras abaixo são proparoxítonas. Coloque acento na sílaba adequada:


silaba , lampada , transito , palido , rapido , paralelepipedo , Hercules

4. Das palavras abaixo, algumas são proparoxítonas, outras não. Acentue as proparoxítonas:
amava , amavamos , andarei , limpidos , facilidade , queriamos , queremos , quilometro , nuvens.
5. Acentue as palavras oxítonas abaixo quando necessário:

Saci, querer, cipo, tatu, angu, veloz, falara, ninguem, degrau, frances, toto, tatu, atraves,. Vaivem.

GABARITO
1. pé, pó, pá, ré , lá, cá.

2. a) café, será, vovô, ipês, Pererê, parabéns, alguém, trenós, jiló.


b) feroz, andarei, jabuti, urubu.

3. sílaba , lâmpada , trânsito , pálido , rápido , paralelepípedo , Hércules

4. amávamos , andarei, límpidos, facilidade , queríamos , queremos, quilômetro, nuvens.

5. cipó, ninguém , degrau, francês, totó, tatu, através, Vaivém.

AVALIAÇÃO:

 A avaliação será realizada com base na observação dos imediatos critérios no educando: interesse,
participação, resolução de atividade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

http://pablojamilk.blogspot.com.br/2011/07/um-remedio-para-acentuacao-acentil.html

http://paula-barreto.blogspot.com.br/2015/02/musica-sobre-acentuacao.html

http://profhelena4e5ano.blogspot.com.br/2011/04/acentuacao-grafica.html