AGRUPAMENTO / ESCOLA: _____________________________________________________

FICHA DE DIAGNÓSTICO – 8.º ANO

NOME: ______________________________ N.º: ___ TURMA: ___ ANO LETIVO: _____/_____

Pretende-se:
Localizar oceanos, continentes e civilizações (noção de espaço).
Identificar várias épocas históricas (noção de tempo).
Interpretar fontes escritas e iconográficas.

1. Localizar no espaço

1.1 Assinala no mapa-mundo:

A – Oceano Atlântico
B – Oceano Pacífico
C – Oceano Índico
D – Mar Mediterrâneo
E – Península Ibérica
F – Continente africano
G – Continente asiático
H – Continente americano
I – Continente europeu
J – Oceânia

www.raizeditora.pt História oito – 8.º ano

 1.2 Pinta, a cor verde, o território em que se desenvolveu a civilização egípcia.

1.3 Assinala, a tracejado, a extensão máxima aproximada do Império Romano, em 117 d. C.

2. Situar no tempo

2.1 Ordena cronologicamente os acontecimentos, do mais antigo (n.º 1) ao mais recente (n.º 8).

_____ A Península Ibérica foi romanizada.

_____ Os Fenícios, povo de comerciantes e marinheiros, começaram a utilizar o alfabeto.

_____ Apareceram as primeiras civilizações, as civilizações dos grandes rios.

_____ Na sociedade feudal, as relações de dependência entre os grandes senhores passaram a

estabelecer-se através do contrato de vassalagem.

_____ O Homo ergaster/erectus inventou a técnica da lascagem da pedra.

_____ Atenas foi o primeiro Estado a instituir a democracia.

_____ O Homem inventou a agricultura.

_____ Os Egípcios obedeciam ao poder sacralizado e absoluto do faraó.

2.2 Repara no conjunto de imagens e no conjunto de legendas. Seleciona a legenda correta para cada
imagem.

A B

_________________________ N.º ____ _________________________ N.º ____

www.raizeditora.pt História oito – 8.º ano

 C D

_________________________ N.º ____ _________________________ N.º ____

_________________________ N.º ____

Legendas:
Civilização medieval
Civilização romana
Civilização grega
Civilização egípcia
Período neolítico

2.3 Numera as imagens de um a cinco, da época mais antiga para a mais recente.

www.raizeditora.pt História oito – 8.º ano

3. Interpretar fontes escritas e iconográficas

Documento 1
A abadia de Saint-Vanne de Verdun possui em Laumsfeld três grandes
extensões de terra de cultivo, um grande prado que dá quarenta carros de
feno e um bosque onde se podem apascentar cem porcos. Há nesse
domínio doze mansos cujo rendimento é o que se segue.
Cada manso deve dar, pela Páscoa, uma galinha e quinze ovos, em
maio, seis dinheiros, em julho, dez dinheiros e, no dia de S. Martinho, doze
dinheiros.
Todos os homens sujeitos ao poder da abadia devem dois dias de
corveia no prado, devem carregar três carros de feno e transportá-lo até ao
estábulo e devem um outro dia de trabalho em qualquer época do ano,
desde que avisados de véspera. Devem ainda dois dias de trabalho com os

(1)
seus animais de tiro e, se os não tiverem, dois dias de trabalho com a
enxada.
Documentos da Abadia de Saint-Vanne de Verdun, século XI

(1) Animais de tiro: animais que puxavam um carro ou uma charrua

E
A B

D
F
D

Documento 2

www.raizeditora.pt História oito – 8.º ano

 Documento 3 – O trabalho da ceifa. Iluminura do século XV.

3.1 Que nome se dá a uma propriedade com as características apresentadas nos Documentos 1 e 2?
_______________________________________________________________________________________

3.2 No Documento 2, a que letras correspondem Mansos e Reserva?

Mansos: ______ Reserva: _____

3.3 Explica o que são Mansos e Reserva.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3.4 A que grupo social pertencem as figuras que aparecem no Documento 3?

_______________________________________________________________________________________

3.5 Relativamente ao Documento 1, descreve as obrigações que os camponeses tinham para com a abadia,
distinguindo:
a. obrigações em dinheiro _________________________________________________________________
b. obrigações em géneros _________________________________________________________________
c. corveias _____________________________________________________________________________

www.raizeditora.pt História oito – 8.º ano

 FICHA DE DIAGNÓSTICO – 8.º ANO | SUGESTÕES DE CORREÇÃO

1. Considerações iniciais

A avaliação tem um papel de relevo como reguladora de todo o processo de

ensino/aprendizagem. Funciona «como permanente guia, orientador[a] das atividades da aula,
como estimulante e motivador[a] do nível de consecução, isto é, da distância a que se ficou da
meta previamente estabelecida» (Luísa Cortesão; Mª Arminda Torres, Avaliação Pedagógica, I –
Insucesso escolar, Porto, Porto Editora, 1990, p. 106).
No artigo 24.º do Decreto-Lei n.º 139/2012 de 5 de julho, diz-se o seguinte: «A avaliação da
aprendizagem compreende as modalidades de avaliação diagnóstica, de avaliação formativa e de
avaliação sumativa. A avaliação diagnóstica realiza-se no início de cada ano de escolaridade ou
sempre que seja considerado oportuno, devendo fundamentar estratégias de diferenciação
pedagógica, de superação de eventuais dificuldades dos alunos, de facilitação da sua integração
escolar e de apoio à orientação escolar e vocacional».
É uma avaliação feita normalmente através de um teste diagnóstico, de um questionário ou
mesmo de uma ficha de trabalho. Pretende-se, neste caso específico, saber se os alunos
possuem ou não os pré-requisitos considerados essenciais para iniciar o estudo de um novo tema.
É um tipo de avaliação que pretende dar continuidade ao trabalho iniciado no ano anterior e,
também, perceber algumas das características dos alunos com os quais se vai trabalhar,
permitindo a articulação ou a adequação à nova realidade. Ao revelar eventuais problemas de
aprendizagem pode contribuir para planificar de forma mais realista, dando também aos alunos e
aos seus Encarregados de Educação uma informação sobre o nível de proficiência obtido e aquele
que se pretende obter.
O nível de proficiência é aquele a partir do qual se considera um resultado positivo. No caso
da avaliação de diagnóstico que se apresenta, o nível de proficiência pode considerar-se de forma
independente para os vários domínios trabalhados (localizar no espaço, situar no tempo,
interpretar fontes escritas e iconográficas), ou seja, pode considerar-se proficiente o aluno que
responder a metade das questões dos três domínios considerados. O nível de proficiência é, no
fundo, o ponto médio, um ponto de referência relativamente a um mínimo necessário abaixo do
qual se considera que não houve desempenho suficiente. Há assim a possibilidade de informar
sobre os resultados que deveriam ter sido atingidos e que devem, por isso mesmo, ser
alcançados, orientando o trabalho do aluno e do professor.

www.raizeditora.pt História oito – 8.º ano

 2. Ficha de diagnóstico – sugestões de correção

AGRUPAMENTO / ESCOLA: _____________________________________________________

NOME: ______________________________ N.º: ___ TURMA: ___ ANO LETIVO: _____/_____

Pretende-se:
Localizar oceanos, continentes e civilizações (noção de espaço).
Identificar várias épocas históricas (noção de tempo).
Interpretar fontes escritas e iconográficas.

2. Localizar no espaço

G
H I
E
D
A
B
F
B

C
H
J

1.1 Assinala no mapa-mundo:

A – Oceano Atlântico
B – Oceano Pacífico
C – Oceano Índico
D – Mar Mediterrâneo
E – Península Ibérica
F – Continente africano
G – Continente asiático
H – Continente americano
I – Continente europeu
J – Oceânia

www.raizeditora.pt História oito – 8.º ano

 2.2 Pinta, a cor verde, o território em que se desenvolveu a civilização egípcia.

2.3 Assinala, a tracejado, a extensão máxima aproximada do Império Romano, em 117 d. C.

2. Situar no tempo

2.1 Ordena cronologicamente os acontecimentos, do mais antigo (n.º 1) ao mais recente (n.º 8).

7 A Península Ibérica foi romanizada.

5 Os Fenícios, povo de comerciantes e marinheiros, começaram a utilizar o alfabeto.

3 Apareceram as primeiras civilizações, as civilizações dos grandes rios.

8 Na sociedade feudal, as relações de dependência entre os grandes senhores passaram a

estabelecer-se através do contrato de vassalagem.

1 O Homo ergaster/erectus inventou a técnica da lascagem da pedra.

6 Atenas foi o primeiro Estado a instituir a democracia.

2 O Homem inventou a agricultura.

4 Os Egípcios obedeciam ao poder sacralizado e absoluto do faraó.

2.2 Repara no conjunto de imagens e no conjunto de legendas. Seleciona a legenda correta para cada
imagem.

A B

Civilização grega N.º 3 Civilização egípcia N.º 2

www.raizeditora.pt História oito – 8.º ano

 C D

Civilização medieval N.º 5 Período neolítico N.º 1

Civilização romana N.º 4

Legendas:
Civilização medieval
Civilização romana
Civilização grega
Civilização egípcia
Período neolítico

2.3 Numera as imagens de um a cinco, da época mais antiga para a mais recente.

www.raizeditora.pt História oito – 8.º ano

3. Interpretar fontes escritas e iconográficas

Documento 1
A abadia de Saint-Vanne de Verdun possui em Laumsfeld três grandes
extensões de terra de cultivo, um grande prado que dá quarenta carros de
feno e um bosque onde se podem apascentar cem porcos. Há nesse
domínio doze mansos cujo rendimento é o que se segue.
Cada manso deve dar, pela Páscoa, uma galinha e quinze ovos, em
maio, seis dinheiros, em julho, dez dinheiros e, no dia de S. Martinho, doze
dinheiros.
Todos os homens sujeitos ao poder da abadia devem dois dias de
corveia no prado, devem carregar três carros de feno e transportá-lo até ao
estábulo e devem um outro dia de trabalho em qualquer época do ano,
desde que avisados de véspera. Devem ainda dois dias de trabalho com os

(1)
seus animais de tiro e, se os não tiverem, dois dias de trabalho com a
enxada.
Documentos da Abadia de Saint-Vanne de Verdun, século XI

(2) Animais de tiro: animais que puxavam um carro ou uma charrua

E
A B

D
F
D

Documento 2

www.raizeditora.pt História oito – 8.º ano

 Documento 3 – O trabalho da ceifa. Iluminura do século XV.

3.3 Que nome se dá a uma propriedade com as características apresentadas nos Documentos 1 e 2?
Domínio Senhorial ou Senhorio.

3.4 No Documento 2, a que letras correspondem Mansos e Reserva?

Mansos: D Reserva: B

3.3 Explica o que são Mansos e Reserva.

Os mansos eram pequenas extensões de terra, cada uma delas explorada por uma família de
camponeses. A reserva era a parte do domínio senhorial que era explorada diretamente pelo
senhor.

3.4 A que grupo social pertencem as figuras que aparecem no Documento 3?

São camponeses. Pertencem ao grupo social dos não privilegiados.

3.5 Relativamente ao Documento 1, descreve as obrigações que os camponeses tinham para com a abadia,
distinguindo:
a. obrigações em dinheiro Em determinadas alturas do ano tinham de pagar uma certa quantia em
dinheiro.
b. obrigações em géneros Davam uma galinha e 15 ovos na Páscoa.
c. corveias Dias de trabalho que se repartiam pela reserva, pelo prado ou onde fosse necessário.

www.raizeditora.pt História oito – 8.º ano