DISCIPLINA: HISTÓRIA E CULTURA

CÓDIGO: DH102 ANO/SEMESTRE: 1º / 2018 TURMA: U SALA: 5S311

CARGA HORÁRIA: 60 horas/aula PROFA. ANA FLÁVIA CERNIC RAMOS
E-MAIL PARA CONTATO: afcramos@yahoo.com.br

JUSTIFICATIVA

A disciplina pretende debater questões teórico-metodológicas da chamada História Cultural a partir não só
de trabalhos clássicos da historiografia como também de obras e pesquisas recentes em História e Cultura.
O curso dará ênfase no estudo de obras historiográficas e não puramente de caráter teórico, visando
observar e debater métodos, práticas de pesquisa e trabalho com fontes por parte dos autores
selecionados. Essa estratégia analisar a articulação entre teoria e prática no fazer historiográfico.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

1 – Discutir os pressupostos teóricos-metodológicos e as práticas historiográficas da História Cultural.

2 – Analisar os percursos historiográficos da história cultural desde os anos de 1970 aos trabalhos mais
recentes.
3 – Debater a diversidade teórico-metodológica dos trabalhos em História e Cultura.
4 – Analisar trabalhos historiográficos atentando-se para seus diferentes procedimentos de pesquisa,
recorte temático e utilização do instrumental teórico relativo à História Cultural.
5 – Privilegiar, ao longo do semestre, o estudo de obras que utilizem diferentes tipos de fontes históricas no
estudo da cultura.

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 PROGRAMA DE CURSO
AULA 1: 08/03/2018
Apresentação do curso, organização da atividade de “Leitor Privilegiado”.

15/03/2018 – Não Haverá aula. Professor em outra atividade acadêmica. Reposição será feita em 6/junho,
14h-18h.

Parte I: Delimitando Problemas e Métodos

AULA 2: 22/03/2018
Tema da aula: História e Cultura – temas, problemas e questões teórico-metodológicas.

Textos da aula:
HUNT, Lynn. “Apresentação: história, cultura e texto”. In: A nova história cultural. São Paulo: Martins
Fontes, 2001.
BURKE, Peter. “Problemas da História Cultural”, “A vez da Antropologia histórica”, “Um novo paradigma?”.
In: O que é história cultural? Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005.

Textos complementares:
DAVIS, Natalie Zemon. “Antropologia e história nos anos 1980”. In: NOVAIS, Fernando A. & SILVA, Rogério
Forastieri da. Nova História em perspectiva. São Paulo: Cosac Naify, 2011, vol. 1.
CHARTIER, Roger. À beira da falésia: a história entre incertezas e inquietudes. Porto Alegre: UFRGS, 2002.
BURKE, Peter. Variedades de história cultural. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.
HUNT, Lynn. A Nova História Cultural. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

AULA 3: 29/03/2018
Tema da aula: Thompson – Cultura, tradição e costumes

Textos da aula:
THOMPSON, E. P. “Folclore, antropologia e história social”. In: As peculiaridades dos ingleses e outros
artigos. Campinas: Editora da Unicamp, 2001 [1977].
THOMPSON, E. P. “Introdução” e “Rough music”. In: Costumes em comum: estudos sobre a cultura popular
tradicional. São Paulo: Companhia das Letras, 1998 [1972].

Textos complementares:
GEERTZ, Clifford. “Uma descrição densa” e “O impacto do conceito de cultura sobre o conceito de
homem”. In: Interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
MINTZ, Sidney W., “Cultura, uma visão antropológica”, Tempo, 2009.
BURKE, Peter. “A vez da Antropologia histórica”. In: O que é história cultural? Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Ed., 2005.
DARNTON, Robert. “História e Antropologia”. In: O Beijo de Lamourette: mídia, cultura e revolução. São
Paulo: Companhia de bolso, 2010 [1990].

AULA 4: 05/04/2018
Tema da aula - Ginzburg e a circularidade cultural

Textos da aula:
GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes: o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido pela Inquisição.
Companhia das Letras, 2006 [1976]. “Prefácio à Edição italiana” e pp.31-104.

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Textos complementares:
LIMA, Henrique Espada. Narrar, pensar o detalhe: à margem de um projeto de Carlo Ginzburg. ArtCultura:
Revista de História, Cultura e Arte, v. 9, n. 15, 2007.
REVEL, Jacques (org.). Jogos de escalas: a experiência da microanálise. Rio de Janeiro: Editora
Fundação Getúlio Vargas, 1998.
LIMA, Henrique Espada A micro-história italiana: escalas, indícios e singularidades. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2006.
GINZBURG, C.; CASTELNUOVO, E.; PONI, C. A Micro-história e outros ensaios. Lisboa: Difel, 1989.
GINZBURG, Carlo. Relações de força: história, retórica, prova, São Paulo, Companhia das Letras, 2002.
GINZBURG, Carlo. O fio e os rastros: verdadeiro, falso, fictício. São Paulo, Companhia das Letras, 2007.

AULA 5: 12/04/2018
Tema da aula: Darnton – trajetórias de pesquisa: da “descrição densa” às redes de comunicação

Textos da aula:
DARNTON, Robert. “Apresentação” e “Os trabalhadores se revoltam”. In: O Grande massacre de gatos e
outros episódios da História Cultural francesa. Rio de Janeiro: Graal, 1986[1984].
DARNTON, Robert. “Introdução” e “As notícias em Paris: uma pioneira sociedade da informação”. In: Os
dentes falsos de George Washington: um guia não convencional para o século XVIII. São Paulo: Companhia
das Letras, 2005.

Textos complementares:
DARNTON, Robert. Poesia e polícia: redes de comunicação na Paris do século XVIII. São Paulo: Companhia
das Letras, 2014.
GEERTZ, Clifford. Interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
LEVI, G., “Os perigos do geertzismo”. História Social, n. 6, 1999 [1985].
CHARTIER, Roger. “Text, symbols and frenchness”. The journal of Modern History, vol. 57, n. 4, dez. 1985.
DARNTON, Robert. “História e Antropologia”. In: O Beijo de Lamourette: mídia, cultura e revolução. São
Paulo: Companhia de bolso, 2010 [1990].

AULA 6: 19/04/2018
Tema da aula: Chartier, entre práticas e representações: trajetórias de pesquisa

Textos da aula:
CHARTIER, Roger. “Preâmbulo”, “Disciplina e invenção: a festa”, “Estratégias editoriais e leituras
populares”. In: Leituras e leitores na França do Antigo Regime. São Paulo: Editora da Unesp, 2004 [1987].
CHARTIER, Do palco à página: publicar teatro e ler romances na época moderna (séculos XVI-XVIII). Rio de
Janeiro: Casa da Palavra, 2002.

Textos complementares:
CHARTIER, Roger. “Cultura Política e Cultura Popular no Antigo Regime”. In: Entre Práticas e
Representações. Lisboa: Difel, 1990.
CHARTIER, Roger. “O mundo como representação” In: À beira da falésia. Porto Alegre: Ed.
Universidade/UFRGS, 2002.

AULA 7: 26/04/2018
Tema da aula: Natalie Zemon Davis – fontes e narrativa

Textos da aula:
DAVIS, Natalie Zemon. “Discutindo com Deus – Glikl bas Judah Leib”. In: Nas Margens: três mulheres do
século XVII. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.
DAVIS, Natalie Zemon Davis. Histórias de perdão e seus narradores na França do século XVI. São Paulo:
Companhia das Letras, 2001.
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Textos complementares:
DAVIS, Natalie Zemon. O Retorno de Martin Guerre. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987 [1982].
DAVIS, Natalie Zemon. O povo e a palavra impressa. In: Culturas do povo: sociedade e cultura
no início da França moderna. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.

Unidade II – Histórias conectadas: entre o local e o global

AULA 8: 03/05/2018
Tema da aula: Nenhuma ilha é uma ilha

Textos da aula:
LINEBAUGH, Peter & REDIKER, Marcus. “Introdução”, “O naufrágio do Sea-Venture”. In: A hidra de muitas
cabeças: marinheiros, escravos, plebeus e a história oculta do Atlântico revolucionário. São Paulo:
Companhia das Letras, 2008.
GINZBURG, Carlo. “O velho e o novo mundo vistos da Utopia”. In: Nenhuma ilha é uma ilha: quatro visões
da literatura inglesa. São Paulo: Companhia das Letras, 2004 [2000].

Textos complementares:
SHAKESPEARE. A Tempestade. São Paulo: Saraiva Nova Fronteira, 2011.
MORE, Thomas. A Utopia. São Paulo: Editora Folha de São Paulo, 2010.
HILL, Christopher. “Introdução”, “O pergaminho e o fogo” e “Homens sem senhor”. In: O mundo de ponta-
cabeça: ideias radicais durante a revolução inglesa de 1640. São Paulo: Companhia das Letras, 1987.
GOMES, Flávio dos Santos & SOARES, Carlos Eugênio Líbano, “Sedições, haitianismo e conexões no Brasil:
outras margens do atlântico negro”. Novos Estudos. CEBRAP, v. 63 (2002), 131-144.

AULA 9: 10/05/2018
Tema da aula – Histórias e culturas conectadas

Texto da aula:
BUCK-MORSS, Susan. “Hegel e o Haiti”. Novos Estudos, 90, julho 2011.
MOYA PONS, Frank. “A Independência do Haiti e São Domingo”. In: BETHEL, Lesllie. História da América
Latina. Tomo 5. São Paulo, SP: Edusp, 1997.

Textos complementares:
BUCK-MORSS, Susan. Hegel, Haiti, and universal history. USA: University of Pitssburgh Press, 2009.
JAMES, C. L. R. Os jacobinos negros: Toussaint L'Ouverture e a revolução de Santo Domingo. São Paulo:
Boitempo, 2000.
MOREL, Marco. A revolução do Haiti e o Brasil escravista. Jundiaí-SP: Paco Editorial, 2017.
TOMICH, Dale. Pensando o "impensável": Victor Schoelcher e o Haiti. Revista Mana, Rio de
Janeiro, v. 15, n. 1, abr 2009.
TROUILLOT, Michel-Rolph. “An unthinkable history”. In: Silencing the past. Power and the production of
history. Beacon Press: Boston, 1995, pp. 70-107.

17/05/2010 – Não haverá aula. Professora estará no II Seminário Internacional Histórias do Pós-Abolição
no Mundo Atlântico. Reposição será feita.

AULA 10: 24/05/2018

Tema da aula: Trânsitos no Atlântico negro

Textos da aula:
HOBSBAWM, Eric J. “Introdução à edição de 1989” e “Introdução”. In: História social do jazz. 2. ed. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1991.
ABREU, Martha. “Introdução” e “Parte I – Trânsitos no Atlântico negro”. In: Da senzala ao palco: canções
escravas e racismo nas Américas, 1870-1930. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2017. Livro digital.
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Coleção História Ilustrada. Link: https://www.cecult.ifch.unicamp.br/publicacoes/colecao-histori-illustrada

Textos complementares:
REIS, João José. “Tambores e temores: a festa negra na Bahia na primeira metade do século XIX”. In:
Carnavais e outras f(r)estas: ensaios de história social da cultura. Maria Clementina Pereira Cunha (org.).
Campinas: Editora da Unicamp, 2002.
CUNHA, Maria Clementina Pereira. Não tá sopa: sambas e sambistas no Rio de Janeiro, de 1890 a 1930.
Campinas – SP: Editora da Unicamp, 2016. [digital]
CUNHA, Maria Clementina Pereira. “A tradução da Tradição”. In: Ecos da folia: uma história social do
Carnaval carioca entre 1880 e 1920. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.
SANDRONI, Carlos, Feitiço decente. Transformações do samba no Rio de Janeiro (1917-1933), Rio de
janeiro: Zahar/ Ed. UFRJ, 2001.

31/05/2018: Corpus Christi – Feriado Nacional

Reposição I - (AULA 11): Reunião individual com alunos (6/junho – 14h às 18h) para orientação do
trabalho final.

Unidade III: Fontes e caminhos de pesquisa em “História e cultura”

AULA 12: 07/06/2018

Tema da aula: Práticas de leitura, leitoras e possibilidades historiográficas

Textos da aula:
EL FAR, Alessandra. “Romances de sensação”. In: Páginas de Sensação: literatura popular e pornográfica
no Rio de Janeiro (1870-1924). São Paulo: Companhia das Letras, 2004.
ALGRANTI, Leila Mezan. Livros de devoção, atos de censura: ensaios de história do livro e da leitura na
América Portuguesa (1750-1821). São Paulo: Hucitec, 2004.

Textos complementares:
PEREIRA, Cristiana Schettini. “Introdução” e “Leituras Aperitivas” In: Um gênero alegre: imprensa e
pornografia no Rio de Janeiro (1898-1916). Dissertação (Mestrado em História) Instituto de Filosofia e
ciências Humanas, Unicamp. Campinas –SP, 1997.
DARNTON, Robert. “Pornografia filosófica”, “Calúnia Política”, “Difusão versus discurso” e “Redes de
Comunicação”. In: Os best-sellers proibidos da França pré-revolucionária. São Paulo: Companhia das
Letras, 1998.
PORTO, Ana Gomes. Novelas sangrentas: literatura de crime no Brasil. (1870-1920). Doutorado (Tese em
História). Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Unicamp, Campinas, 2009.

AULA 13: 13/06/2018

Tema da aula: Iconografia, história e política

Textos da aula:
GINZBURG, Carlo. “Medo, reverência, terror: Reler Hobbes hoje” e “David, Marat: Arte, política, religião”.
In: Medo, Reverência, terror: quatro ensaios de iconografia política. São Paulo: Companhia das Letras,
2014.
BALABAN, Marcelo. “A soberana dos países constitucionais: o público e o povo nos desenhos de Angelo
Agostini”. Patrimônio e Memória. São Paulo, Unesp, v. 8, n.1, jan./jun. 2012.
BALABAN, Marcelo. “Transição da cor”: Raça e abolição nas estampas de negros de Angelo Agostini na
Revista Illustrada. Topoi (Rio J.), Rio de Janeiro, v. 16, n.31, p.418-441, jul./dez. 2015.

Textos complementares:
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 KOUTSOUKOS, Sandra S. M. Negros no estúdio do fotógrafo. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2010.
SELA, ENEIDA. Modos de ser. Modos de ver. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2008.
SCHWARCZ, Lilia M. Nas barbas do imperador: Dom Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo:
Companhia das Letras, 1998.

AULA 14: 21/06/2018

Tema da aula – Intercâmbios: raça, gênero e classe.

Textos da aula: MCCLINTOCK, Anne. “Introdução”, “Couro imperial” e “O império do sabonete”. In: Couro
imperial: raça, gênero e sexualidade no embate colonial. Campinas -SP: Editora da Unicamp, 2010.

Textos complementares:
SAID, Edward. Cultura e Imperialismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
MEMMI, Albert. Retrato do colonizado precedido pelo retrato do colonizador. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2007.
FANON, Pele negra máscaras brancas. Salvador, EDUFBA, 2008.
SILVEIRA, Renato da. “Os selvagens e a massa: o papel do racismo científico na montagem da hegemonia
Ocidental”, in: Afro-Ásia, 23 (1999), pp. 87-144.
SCHWARCZ, Lilia. O espetáculo das raças. Cientistas, instituições e questão racial no Brasil, 1870-1930. São
Paulo: Cia. das Letras, 1993, pp. 43-66.
HAGGARD, Henry. As minas do Rei Salomão. São Paulo: Hedra, 2000 [1885].

AULA 15: 28/06/2018

Seminários de Pesquisa - Apresentação dos trabalhos.

AULA 16: 05/07/2018 (Manhã)

Seminários de Pesquisa - Apresentação dos trabalhos.

AULA 17: 05/07/2018 – REPOSIÇÃO II (Tarde)

Seminários de Pesquisa - Apresentação dos trabalhos.

Avaliação
A avaliação: Entrega de um paper ao final da disciplina. O trabalho consiste em análise de fonte
(relacionada ao corpus documental do projeto do aluno), delimitando diálogos teórico-metodológicos da
pesquisa. A análise será apresentada nos Seminários de pesquisa entre os dias 28 de junho a 5 de julho.

Bibliografia complementar
ALGRANTI, Leila Mezan. Honradas e devotas: mulheres da colônia; condição feminina nos conventos e recolhimentos
do Sudeste do Brasil, 1750-1822. Rio de Janeiro/Brasília: José Olympio/Edunb, 1993.
BHABHA, Homi K. O local da cultura. Belo Horizonte: EUFMG, 2003.
BAKHTIN, Michel. A cultura popular na Idade Média e no Renascimento: o contexto de François Rabelais. São
Paulo/Brasília: HUCITEC/Edunb, 1987.
BANN, Stephan. As invenções da História; ensaios sobre a representação do passado. São Paulo: Edunesp, 1994.
BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política: Ensaios sobre literatura e história da cultura. São Paulo:
Brasiliense, 1987. (Obras Escolhidas, vol. 1).

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BERMAN, Michel. Tudo que é sólido se desmancha no ar; a aventura da modernidade. São Paulo: Cia das Letras, 1986.
BERNAND, Carmen & GRUZINSKI, Serge. História do novo mundo; da descoberta à conquista, uma experiência
européia (1492-1550). São Paulo: Edusp, 1997.
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
____. A economia das trocas simbólicas. São Paulo: Perspectiva, 2001.
BOUTIER, Jean e JULIA, Dominique (orgs.). Passados recompostos; campos e canteiros da história. Rio de Janeiro/São
Paulo: EUFRJ/EDFGV, 1998.
BURKE, Peter. Cultura popular na Idade Moderna; Europa, 1500-1800. São Paulo: Cia das Letras, 1998.
______ (Org.). A Escrita da História: novas perspectivas. São Paulo: Edunesp, 1992.
______. A Revolução Francesa da Historiografia: A Escola dos Annales (1929-1989). São Paulo: Edunesp, 1992.
____. Variedades de história cultural. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.
____. História e teoria social. São Paulo: Edunesp, 2002.
____. Veneza e Amsterdã; um estudo das elites do século XVII. São Paulo: Brasiliense, 1991.
____. O que é história cultural. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005.
BURKE, Maria Lúcia P. As muitas faces da história; nove entrevistas. São Paulo: Edunesp, 2000.
CANCLINI, Néstor. G. Culturas híbridas; estratégias para entrar e sair da modernidade. São Paulo: Edusp, 1997.
____. Consumidores e cidadãos; conflitos multiculturais da globalização. Rio de Janeiro: EDUFRJ, 2001.
CARDOSO, Ciro. F. e VAINFAS, Ronaldo. (Orgs.). Domínios da História; ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro:
Campus, 1997.
CERTEAU, Michel. de. A Escrita da História. Rio de Janeiro: Forense/Universitária, 1982.
____. A invenção do cotidiano; artes do fazer. Petrópolis: Vozes, 2003.
CHARTIER, Roger. A História Cultural: entre práticas e representações. Lisboa: DIFEL, 1990.
_________. “Cultura Popular”: revisitando um conceito historiográfico. In: Estudos Históricos. (Rio de Janeiro). vol. 8,
n. 16, p. 179-192, 1995.
CLAVAL, Paul. A geografia Cultural. Florianópolis: EUFSC, 1999.
CONNOR, Steven. Cultura pós-moderna; introdução às Teorias do Contemporâneo. São Paulo: Loyola, 1996.
DARNTON, Robert. O grande massacre de gatos; e outros episódios da história cultural francesa. Rio de Janeiro: Graal,
1986.
DELUMEAU, Jean. A confissão e o perdão; a confissão católica séculos XIII a XVIII. São Paulo: Cia das Letras, 1991.
____. História do medo no Ocidente; 1300-1800, uma cidade sitiada. São Paulo: Cia das Letras, 1999.
DEL PRIORE, Mary. Ao sul do corpo; condição feminina, maternidades e mentalidades no Brasil Colônia. 1995.
____ (org.). História das mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto/Edunesp, 2001.
DUBY, Georges. Guilherme Marechal; ou o melhor cavaleiro do mundo. Rio de Janeiro: Graal, 1995.
EDGAR, Andrew e SEDGWICK, Peter (orgs.). Teoria Cultural de A a Z; conceitos-chave para entender o mundo
contemporâneo. São Paulo: Contexto, 2003.
FALCON, Franciso José Calazans. Tempos Modernos; Ensaios de História Cultural. Rio de Janeiro: Civilzação Brasileira:
2000.
FREITAS, Marcos. C. Historiografia brasileira em perspectiva. São Paulo: Contexto, 1998.
GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes; o cotidiano e as idéias de um moleiro perseguido pela inquisição. São Paulo:
Cia das Letras, 1987.
GINZBURG, Carlo. Sinais; raízes de um paradigma indiciário. In: ____. Mitos, emblemas, sinais: morfologia e história.
São Paulo: Cia das Letras, 1989.
_____. A micro-história e outros ensaios. Rio de Janeiro: Difel, 1991.
HALL, Stuart. Da diáspora; identidades e mediações culturais. Belo Horizonte/Brasília: EUFMG/UNESCO/Humanitas,
2003.
HUTCHEON, Linda. Poética do pós-modernismo; história, teoria; ficção. Rio de Janeiro: Imago, 1991.
HUNT, Lynn. A Nova História Cultural. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
JOHNSON, Richard. O que é, afinal, estudos culturais. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
MEYER, Marlyse. Folhetim; uma história. São Paulo: Cia das Letras, 1996.
MOREIRAS, Alberto. A exaustão da diferença; a política dos estudos cultuais latino-americanos. Belo Horizonte:
EUFMG, 2001.
PESAVENTO, Sandra J. (org.). História Cultural; experiências de pesquisa. Porto Alegre:
EDUFGRS, 2003.
REIS, João José. A morte é uma festa; ritos fúnebres e revolta popular no Brasil do século XIX. São Paulo: Cia. das
Letras, 1995.
SCHAMA, Simon. Paisagem e memória. São Paulo: Cia das Letras, 1996.
SCHWARCZ, Lilia Moritiz; AZEVEDO, Paulo César e COSTA, Angela Marques da. A longa viagem da biblioteca dos reis;
do terremoto de Lisboa à independência do Brasil.São Paulo: Cia das Letras, 2002.
SCHWARCZ, Lilia Moritiz. O espetáculo das raças; cientistas, instituições e questão racial no Brasil, 1870-1930. São
Paulo: Cia das Letras, 1995.

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SEVECENKO, Nicolau. Literatura como missão; tensões sociais e criação cultural na Primeira República. São Paulo:
Brasiliense, 1999.
__________________. Orfeu extático na metrópole; São Paulo, sociedade e cultura nos frementes anos 20. São Paulo:
Cia das Letras, 1992.
SOUZA, Laura de M. e. O diabo e a terra de Santa Cruz. São Paulo: Cia das Letras, 1999.
THOMPSON, E. Paul. Costumes em comum; estudos sobre a cultura popular tradicional. São Paulo: Cia das Letras,
1998.
VENTURA, Roberto. Estilo tropical; história cultural e polêmicas literárias no Brasil, 1870-1914. São Paulo: Cia das
Letras, 1991.
VEYNE, Paul. O inventário das diferenças: História e Sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1983.

Assinatura do(a) Professor(a):____________________________________ Data: ___/___/___

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado do Curso de Pós-graduação em História

Em ___/____/______

_________________________________

Coordenador do curso