Conto Contigo 9

GRUPO I
Oralidade

Para responderes aos itens que se seguem, vais ouvir, duas vezes, um excerto de um
documentário televisivo1. (audição até ao minuto 03:54 e do minuto 49:40 ao minuto 50:00).

Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.

1. Para cada item (1.1. a 1.3.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o
sentido do texto.

1.1. Na sua primeira intervenção, o locutor faz referência

(A) à dimensão do território nacional.
(B) à população que apoiava Francisco.
(C) ao entusiasmo da equipa de Francisco.
(D) ao tempo previsto para o desafio de kitesurf.
R:_______________________________

1.2. Num dado momento, é introduzida uma sucessão de diferentes vozes que
(A) descrevem a prancha de kitesurf utilizada por Francisco.
(B) enumeram as etapas da viagem entre Lisboa e Machico.
(C) destacam os grandes benefícios da prática desportiva.
(D) enaltecem o mérito do recordista mundial de kitesurf.
R:_______________________________

1.3. No final, Francisco Lufinha defende que, quando surgem dificuldades, devemos
(A) definir objetivos mais fáceis.
(B) manter a nossa determinação.
(C) ignorar os nossos objetivos.
(D) recusar a ajuda dos outros.
R:_______________________________

2. Seleciona todas as opções que correspondem a informações do texto.

1
Conto Contigo 9

(A) O local de partida e o local de chegada da prova.

(B) Os adversários de Francisco no kitesurf.
(C) A realização de um campeonato desportivo.
(D) A duração do período de treino para a prova.
(E) A distância a percorrer pelo desportista.
R:_______________________________
________________
1
www.rtp.pt, «Um record mundial em mar português»
https://www.rtp.pt/play/p2353/um-record-mundial-em-mar-portugues
(transmitido em 09/02/2016) (editado) in Prova de aferição de Português, 8.º ano de escolaridade, IAVE, 2016

GRUPO II
Leitura

Lê o texto. Se necessário, consulta as notas.

Na Cantareira, com o poder de São Bartolomeu, o mar desfaz os
trajes e cura as maleitas1

Neste domingo, pela 76.ª vez, as ruas da Foz Velha encheram-se de gente para
assistir ao Cortejo do Traje de Papel. Esta tradição nascida em 1942 e parte das Festas
de São Bartolomeu terminou mais uma vez com o tradicional mergulho no mar.

Mestre Eduardo Xavier, de 73 anos, nasceu e foi criado na Cantareira, onde se fez
pescador. Neste domingo encarnou a personagem de São Bartolomeu, nas festas do santo
com o mesmo nome. Fê-lo no Cortejo do Traje de Papel, tradição com 76 anos, parte de
outra mais antiga – centenária –, que termina com um banho no mar da praia do Ourigo, na
Foz, Porto, para que as maleitas dos participantes sejam curadas. Conhece esta tradição
desde sempre e toda a vida participou nela. Este ano não mergulhou, mas foram muitos os
que o fizeram depois do desfile para se libertarem dos males e dos trajes que se desfizeram
na água.
Todos os anos, na última semana de agosto, as ruas da Foz velha enchem-se de
gente para assistir ao cortejo. Participam nele algumas associações locais, que durante
meses a fio preparam a festa. Cada uma trabalha um tema para a ocasião. A Associação de
Moradores do Bairro de Aldoar escolheu a lenda da Fonte da Moura, a Associação de
Moradores do Bairro Social da Pasteleira optou pelas personagens do mundo artístico. O

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Conto Contigo 9

Orfeão da Foz fez um tributo à flor. A União de Freguesias de Aldoar, Foz do Douro e
Nevogilde fez uma homenagem ao Porto e recordou a segunda Invasão Francesa.
Precisamente na Cantareira, a meio da manhã ouve-se o som da Banda Marcial da
Foz, que, à frente, abre caminho para o cortejo que segue pelo Passeio Alegre até à praia
do Ourigo. Há uma diversidade de cores e de sons que preenchem todo o percurso. O papel
serviu para dar vida a um Freddy Mercury, a uma Marilyn Monroe ou a um Charlie Chaplin,
vestiu um exército napoleónico inteiro, desenhou papoilas e outras flores que serviram de
motivos para alguns dos trajes e moldou uma fonte que servia de cenário à lenda trazida por
Aldoar.
Nos passeios há quem esteja a repetir a experiência. Muitos voltam todos os anos.
Sentado numa cadeira próximo da berma está Manuel Ribeiro, 63 anos, que vem de Rio
Tinto pela quarta vez consecutiva para ver passar a romaria2. Voltou por admirar a
capacidade de trabalho das costureiras que executam os modelos que os participantes
usam. “Aprecio o pormenor dos trajes”, diz. Também gosta da animação. Desde que
experimentou pela primeira vez em 2015 não faltou a mais nenhum cortejo.
André Vieira
26 de agosto de 2018

https://www.publico.pt/2018/08/26/local/noticia/na-cantareira-com-o-poder-de-sao-bartolomeu-o-mar-desfaz-os-trajes-e-cura-as-maleitas-
1842140 (consultado em 05/09/2018)

NOTAS
1
mal-estar ou doença sem gravidade
2
peregrinação religiosa, festa

Para responderes a cada item (1. a 4.), seleciona a opção que permite obter uma afirmação
adequada ao sentido do texto. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção
escolhida.

1. Na festa de São Bartolomeu, o Cortejo do Traje de Papel

(A) realizou-se para homenagear o Mestre Eduardo Xavier.
(B) é anterior à tradição do mergulho no mar de Ourigo.
(C) é posterior à tradição do mergulho no mar de Ourigo.
(D) destina-se à população local para se libertar das suas maleitas.
R:_______________________________

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Conto Contigo 9

2. Os trajes de papel
(A) obedecem a um tema eleito entre as diferentes associações.
(B) apresentam motivos temáticos e cromáticos diversos.
(C) retratam exclusivamente aspetos da história da cidade do Porto.
(D) destacam apenas figuras ilustres do mundo artístico.
R:_______________________________

3. Nas festas de São Bartolomeu, o mergulho nas águas da praia do Ourigo

(A) é imposto a todos os que participam na romaria.
(B) é obrigatório para os que desfilam no Cortejo do Traje de Papel.
(C) é uma tradição em vias de extinção.
(D) impõe-se como tradição de longa data.
R:_______________________________

4. No penúltimo parágrafo, verifica-se o recurso

(A) a sensações visuais e auditivas para destacar o ambiente festivo que se fazia
sentir.
(B) a sensações visuais e auditivas para destacar a azáfama dos preparativos
festivos.
(C) a sensações visuais para descrever pormenorizadamente a diversidade de
flores pintadas nos trajes.
(D) a sensações auditivas para salientar o ruído estridente da Banda Marcial da
Foz.
R:_______________________________

GRUPO III

Educação literária

Lê o poema de Almeida Garrett. Se necessário, consulta as notas.

BARCA BELA

Pescador da barca bela,

Onde vás1 pescar com ela,
Que é tão bela,

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Conto Contigo 9

Oh pescador?

Não vês que a última estrela

No céu nublado se vela2?
Colhe3 a vela,
Oh pescador!

Deita o lanço4 com cautela,

Que a sereia canta bela...
Mas cautela,
Oh pescador!

Não se enrede a rede nela,

Que perdido é remo e vela
Só de vê-la,
Oh pescador.

Pescador da barca bela,

Inda é tempo, foge dela,
Foge dela
Oh pescador!
Flores sem Fruto e Folhas Caídas de Almeida Garrett, edição de Paula Morão, 4.ª ed., Lisboa, Comunicação, 1987

NOTAS
1 vais
2 vela – encobre; esconde
3 recolhe; baixa
4 lança a rede

1. Ao longo do texto, o sujeito poético mostra-se preocupado com o pescador.

1.1. Indica o recurso expressivo usado nas duas primeiras estrofes para demonstrar essa
preocupação.

R:_______________________________________________________________________

2. Explicita a carga negativa associada às expressões “última estrela” e “céu nublado”.

R:_______________________________________________________________________
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3. Refere um conselho que o sujeito poético dá ao pescador.

R:_______________________________________________________________________

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Conto Contigo 9

4. Indica o esquema rimático presente no poema.

R:_______________________________________________________________________

5. Faz a escansão do primeiro verso do poema.

R:_______________________________________________________________________

5.1. Classifica esse verso quanto ao número de sílabas métricas.

R:_______________________________________________________________________

GRUPO IV
Gramática

1. Identifica a classe e a subclasse da palavra destacada em cada uma das frases.

1.1. A barca que o pescador possui é bela.
R:_______________________________

1.2. Pedi-lhe que fugisse dela.

R:_______________________________

2. Associa cada constituinte sublinhado nas frases da coluna A à função sintática que lhe
corresponde na coluna B.

COLUNA A COLUNA B

(a) Mas cautela, /Oh pescador! (1) Complemento agente da passiva

(b) O canto da sereia foi ouvido pelo (2) Modificador do nome apositivo
pescador. (3) Complemento direto
(c) Está em perigo o pescador? (4) Vocativo
(d) Ele, o pescador, tem uma barca bela. (5) sujeito

R:_______________________________

6
Conto Contigo 9

3. Reescreve a frase seguinte, substituindo a expressão destacada pelo pronome pessoal

adequado. Faz apenas as alterações necessárias.
“Colhe a vela, / Oh pescador!”
R:_______________________________

3.1. Reescreve a frase obtida na negativa.

R:_______________________________

4. Qual das opções apresenta a classificação da oração sublinhada na frase seguinte?

O pescador é de tal modo persistente que não desiste dos seus objetivos.

(A) Oração subordinada adverbial comparativa.

(B) Oração subordinada adjetiva relativa.
(C) Oração subordinada adverbial consecutiva.
(D) Oração subordinada substantiva completiva.

R:_______________________________

GRUPO V
Escrita

Por vezes, ao passarmos por experiências difíceis, não percebemos logo que podemos
aprender com elas. Mais tarde, acabamos por concluir que, na verdade, trouxeram algo de
positivo à nossa vida.
Redige uma página do teu diário, narrando uma história (real ou imaginária) de uma
experiência pessoal que se traduziu numa lição de vida.
O texto deve ter um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras.
In Prova Final de Português, Época Especial, IAVE, 2016

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Bom trabalho!