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DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Ouvindo sons
Gato, mia
Escondendo o
despertador
Quem diz o quê?
Sussurre seu nome
Sem sentido
Ouvindo sons: explorar sons do ambiente para
que as crianças adivinhem o que estão ouvindo.
Ex.: carros, pássaros, chuva, etc.
Gato, mia: a turma permanece de olhos fechados
enquanto a prof. Escolhe o “gato” que irá miar
em um canto da sala. Os alunos devem
adivinhar de onde vem o som.
Escondendo o despertador: esconder um
despertador ou relógio em algum canto da sala
para que adivinhem de onde vem o ruído.
Quem diz o quê? Distribuir animais de brinquedo
pela sala e assim que ouvirem o tipo de som
(miado, latido, rugido) indicar de que animal é.
Sussurre seu nome: Identificar o nome que está
sendo sussurrado.
Sem sentido: falar provérbios sem sentido para
que as crianças percebam o que há de errado.
Ex.: “Quem vai ao lugar perde o ar” (modificar
conforme o nível)
CONSCIÊNCIA DE RIMA
SUGESTÕES
Poesias, canções e
versos (exemplo)
Rima de palavras
Você sabe rimar?
Este navio está
levando um(a)
Rimas de ação
O livro das rimas
Poesias, canções e versos: utilizar rimas nestes
tipos de portadores de texto.
Rima de palavras: solicitar que produzam uma
palavra que rime. Ex.: café: chulé
Você sabe rimar? Solicitar que as crianças
completem as frases rimando. Ex.:
“Vi um gato usando sapato”
“Um passarinho sentado no ninho”
“Uma formiga coçando a barriga”
Este navio está levando um(a): completar com
coisas que se pode levar no navio que rime com
a primeira palavra. Ex.: ...um troféu: anel,
papel, chapéu
Rimas de ação: distribuir fichas de ação e
conforme a que for mostrada, levantar as que
rimem com ela. Ex.: nadando: cantando,
caminhando
O livro das rimas: organizar um livro de rimas
com os alunos.
CONSCIÊNCIA SILÁBICA
SUGESTÕES
Batendo palmas
para os nomes
Pegue uma coisa da
caixa
O sucessor do rei
(ou da rainha)
Papo de Sherek
Batendo palmas para os nomes: dizer o nome
batendo palmas. Ex.: CA-ROL