CONTEÚDO PARA RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA – 8º ANO – PROF.

JÚNIOR

*O ILUMINISMO – Pg. 14 - 20
*A FORMAÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS – Pg. 24 - 29
*A REVOLUÇÃO FRANCESA – Pg. 38 - 45
*A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL – Pg. 58 - 64
*A ERA DE NAPOLEÃO – Pg. 68 - 73
*LEVANTES COLONIAIS NAS AMÉRICAS – Pg. 84 -91
*INDEPENDÊNCIAS NA AMÉRICA ESPANHOLA – Pg. 94 -101
*A CORTE PORTUGUESA NO BRASIL – Pg. 112 – 119

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO:
*FAÇA A LEITURA DOS CAPÍTULOS, DANDO DESTAQUE AO ESTUDO DOS ITENS GRIFADOS
EM CADA UM.
*ESTUDAR TAMBÉM AS CORREÇÕES DE AIS DESENVOLVIDAS NO 1º E 2º BIMESTRE.
*FAÇA ESQUEMA – RESUMO/ENTENDIMENTO DOS CAPÍTULOS.
SUCESSO E BOA SORTE NA RECUPERAÇÃO – PROF. JÚNIOR

GABARITO DA BATERIA DE EXERCÍCIOS DE HISTÓRIA – 8º ANO – PROF. JÚNIOR

ITEM 01. Qual das alternativas abaixo define melhor o que foi o Iluminismo?

(A) Foi um movimento artístico do século XVI que revolucionou as artes plásticas na Europa.
(B) Foi um movimento popular que criticava o absolutismo e defendia um governo comandado
pela Igreja Católica.
(C) Foi um movimento filosófico e educacional ocorrido na Europa do século XVII, que pregava a
universalização do ensino (escola para todos).
(D) Foi um movimento cultural ocorrido na Europa do século XVIII que defendia a razão e
combatia o regime absolutista.
RESPOSTA: (D)
ITEM 02. Qual das alternativas abaixo apresenta apenas posições e ideais defendidos
pelos iluministas?
(A) Defesa do regime absolutista, valorização do Mercantilismo; aumento do poder político dos
membros da Igreja Católica.
(B) Substituição do misticismo e crenças pela ciência; antropocentrismo; críticas ao Mercantismo
e Absolutismo.
(C) Fim de qualquer forma de governo; valorização das explicações baseadas nas crenças
populares; sistema econômico controlado totalmente pelo Estado.
(D) Aumento do poder das metrópoles sobre as colônias; criação de sistema de eleições diretas
para escolher os reis; igualdade social (divisão igualitária dos bens e propriedades).
RESPOSTA: (B)
ITEM 03. Qual das alternativas abaixo apresenta nomes de importantes filósofos
iluministas?
(A) Alberto Magno, Aristóteles, Karl Marx e Norberto Bobbio.
(B) Leonardo Boff, Giordano Bruno, Albert Camus e Augusto Comte.
(C) Montesquieu, Voltaire, Rousseau e Diderot.
(D) Umberto Eco, Epicuro, Paulo Freire e Thomas Hobbes.
RESPOSTA: (C)

ITEM 04. Qual das alternativas abaixo apresenta importantes causas da Independência
dos EUA (1776)?
(A) Comércio das colônias americanas com outros países e a proibição da prática da agricultura.
(B) O poder que a Inglaterra (metrópole) exercia sobre sua colônia, através da fiscalização, altas
taxas e impostos e leis que tiravam a liberdade dos habitantes.
(C) Proibição das práticas religiosas nas colônias americanas.
(D) Relações comercias entre Inglaterra e França que não eram aprovadas pelos habitantes das
colônias americanas.
RESPOSTA: (B)

ITEM 05. Qual das alternativas abaixo apresenta três leis criadas pela Inglatera e
aplicadas nas colônias americanas, que geraram forte descontentamento entre os colonos
e influenciaram no processo de Independências dos EUA?
(A) Lei da Água, Lei do Café e Lei do Trabalho Escravo.
(B) Lei do Milho, Lei do Algodão e Lei da Soja.
(C) Lei da Indústria, Lei dos Sapatos e Lei dos Tecidos.
(D) Lei do Chá, Lei do Selo e Lei do Açúcar
RESPOSTA: (D)

ITEM 06. Durante a Revolução Francesa, a radicalização, típica da "Época da Convenção"

(1792-5), caracteriza-se pela:
(A) Promulgação da "Declaração Universal dos Direitos do Homem";
(B) aprovação da "constituição civil do clero" por Luiz XVI;
(C) instituição de um regime político e social de caráter democrático - o Diretório;
(D) criação de tribunais revolucionários e a abolição dos direitos senhoriais;
(E) pacificação da Europa, a partir da paz entre a França e a Inglaterra.
RESPOSTA: (D)

ITEM 07. Sobre o processo revolucionário francês, iniciado em 1789, é CORRETO afirmar
que:
(A) Foi um movimento conservador liderado pela aristocracia francesa, temerosa da ascensão
das massas, principalmente parisienses.
(B) Foi o movimento revolucionário que levou à universalização dos conceitos de "liberdade,
igualdade e fraternidade".
(C) Inspirou o movimento de libertação dos Estados Unidos da América, ocorrido anos depois.
 (D) Foi um movimento de inspiração socialista.
(E) Levou a um aumento do poder real, inspirando o surgimento de teóricos do absolutismo
RESPOSTA: (B)

ITEM 08. "Chegou a hora da igualdade passar a foice por todas as cabeças. Portanto,
legisladores, vamos colocar o terror na ordem do dia."
(Discurso de Robespierre na Convenção)

A fala de Robespierre ocorreu num dos períodos mais intensos da Revolução Francesa.
Esse período caracterizou-se:
(A) pela fundação da monarquia constitucional, marcada pelo funcionamento da Assembleia
Nacional.
(B) pela organização do Diretório, marcado pela adoção do voto censitário.
(C) pela reação termidoriana, marcada pelo fortalecimento dos setores conservadores.
(D) pela convocação dos Estados Gerais, que pôs fim ao absolutismo francês.
(E) pela criação do Comitê de Salvação Pública e a radicalização da revolução.
RESPOSTA: (E)

ITEM 09. A Revolução Industrial teve início na Inglaterra em meados do século XVIII.
Qual das alternativas abaixo explica o pioneirismo inglês na Revolução Industrial?
(A) Presença de petróleo no território; mão de obra em abundância; capital da nobreza para
investimentos; presença de grande quantidade de máquinas importadas da França.
(B) Economia baseada no feudalismo, grande quantidade de artesãos; boas reservas de carvão
mineral; contatos comerciais com a Índia.
(C) Presença de grandes reservas de carvão mineral e minério de ferro em seu território; mão de
obra em abundância; capital da burguesia para investimentos em indústrias; mercado
consumidor.
(D) Grandes investimentos em transporte marítimo; grandes reservas de petróleo; mão de obra
estrangeira em abundância; relações comerciais com o Brasil.
RESPOSTA: (C)

ITEM 10. Sobre a condição de vida dos operários (trabalhadores das fábricas) na época da
Revolução Industrial é correto afirmar que:
(A) Tinham apenas férias remuneradas como direito trabalhista, podiam se organizar livremente
em sindicatos, recebiam salários justos que lhes permitiam viver de forma digna.
(B) Eles não tinham direitos trabalhistas, trabalhavam muito e ganhavam pouco, o ambiente de
trabalho apresentava péssimas condições.
(C) Trabalhavam apenas 5 dias por semana, recebiam vários benefícios trabalhistas, tinham um
ambiente de trabalho em boas condições.
(D) Recebiam salários baixos, enfrentavam duras jornadas de trabalho, não apresentavam
problemas de saúde relacionados ao trabalho.
RESPOSTA: (B)
ITEM 11. "O fato relevante do período entre 1790 e 1830 é a formação da classe
operária".
"Os vinte e cinco anos após 1795 podem ser considerados como os anos da
contrarrevolução".
[Durante esse período] "o povo foi submetido, simultaneamente, à intensificação de duas
formas intoleráveis de relação: a exploração econômica e a opressão política."
Essas frases, extraídas de A FORMAÇÃO DA CLASSE OPERÁRIA INGLESA do historiador E.
P. Thompson relacionam-se ao quadro histórico decisivo na formação do mundo
contemporâneo, no qual se situam
(A) a revolução comercial e a reforma protestante.
(B) o feudalismo e o liberalismo.
(C) a revolução industrial e a revolução francesa.
(D) o capitalismo e a contrarreforma.
(E) o socialismo e a revolução russa.
RESPOSTA: (C)

ITEM 12. No contexto da Revolução Francesa, a organização do Governo Revolucionário

significou uma forte centralização do poder: o Comitê de Salvação Pública, eleito pela
Convenção, passou a ser o efetivo órgão do Governo... . Havia ainda o Comitê de
Segurança Geral, que dirigia a polícia e a justiça, sendo que estava subordinado ao
Tribunal Revolucionário que tinha competência para punir, até a morte todos os suspeitos
de oposição ao regime. O conjunto de medidas de exceção adotadas pelo Governo
revolucionário deu margem a que essa fase da Revolução viesse a ser conhecida como:
(A) os Massacres de Setembro.
(B) o Período do Terror.
(C) o Grande Medo.
(D) O Período do Termidor.
(E) o Golpe do 18 de Brumário.
RESPOSTA: (B)

ITEM 13. A conquista e a colonização europeias na América, entre os séculos XVI e XVII,
condicionaram a formação de sociedades coloniais diversas e particulares. Sobre tais
sociedades podemos afirmar que:
I – Nas áreas de colonização espanhola, explorou-se, exclusivamente, a força de trabalho
das populações ameríndias, sob a forma de relações servis, como a mita e a ecomienda.
II – Nas áreas de colonização portuguesa, particularmente nas regiões destinadas ao
fabrico do açúcar, foi empregada, em larga escala, a mão de obra escrava de negros
africanos e/ou de indígenas locais.
III – Ao norte do litoral atlântico norte-americano, área de colonização inglesa, houve o
estabelecimento de pequenas e médias propriedades, nas quais se utilizou tanto o
trabalho livre quanto a servidão por contrato.
IV – Na região do Caribe, em áreas de colonização inglesa e francesa, assistiu-se à
implantação da grande lavoura, voltada para a exportação e assentada no uso
predominante da mão de obra de escravos africanos.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
(B) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
(C) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
(D) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
(E) Todas as afirmativas estão corretas.

RESPOSTA: (B)

ITEM 14. Sobre a sociedade colonial espanhola na América, indique a afirmativa que
contém informações incorretas.
(A) O fato de ser nascido e criado na Europa ou no Novo Mundo não influenciava nos privilégios
detidos pelas classes mais abastadas, já que as posições ocupadas na pirâmide social
estavam relacionadas apenas ao poder econômico.
(B) O direito a uma propriedade, geralmente concedido pelo rígido controle metropolitano,
garantia uma condição econômica confortável e a exploração da mão de obra daqueles que
eram desprovidos de semelhante autonomia.
(C) A maioria absoluta da população colonial era formada pelos indígenas, que tinham sua mão
de obra sistematicamente explorada pelos espanhóis.
(D) Fruto do envolvimento entre o europeu e o indígena, os mestiços viviam à margem da
política colonial, sobrevivendo de expedientes variados nos espaços urbanos e rurais
hispânicos.
(E) Os criollos viviam uma condição econômica abastada, podendo praticar o comércio, deter a
propriedade de terras e a exploração da força de trabalho nativa e escrava.
RESPOSTA: (A)

ITEM 15. Entre as causas políticas imediatas da eclosão das lutas pela independência das
colônias espanholas da América, pode-se apontar:
(A) a derrota de Napoleão Bonaparte na Batalha de Waterloo;
(B) a formação da Santa Aliança;
(C) a imposição de José Bonaparte no trono espanhol;
(D) as decisões do Congresso de Viena;
(E) a invasão de Napoleão Bonaparte a Portugal e a coroação de D. João VI no Brasil.
RESPOSTA: (C)
ITEM 16. A independência do Brasil e das colônias espanholas na América tiveram como
elemento comum:
(A) as propostas de eliminação do regime escravista imposto pela metrópole;
(B) o caráter pacífico, uma vez que não ocorreu a fragmentação política do antigo bloco colonial
ibérico;
(C) os efeitos do expansionismo napoleônico, responsável direto pelo rompimento dos laços
coloniais;
(D) o objetivo de manter o livre-comércio, como um primeiro passo para desenvolver a
industrialização na América;
(E) a efetiva participação popular, uma vez que as lideranças políticas coloniais defendiam a criação
de Estados democráticos na América.
RESPOSTA: (C)

ITEM 17. A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves (1815) dá
uma forma jurídica e política à realidade da mudança da Corte, reconhecendo uma
situação de fato, projetando-a no interior, em todas as capitanias como unidade de
poder…”
Segundo Raymundo Faoro, em Os Donos do Poder, a elevação do Brasil à categoria de
Reino Unido a Portugal e Algarves, quando o Brasil era sede da monarquia portuguesa,
contribuiu decisivamente para:

(A) a unidade política e territorial mantida após a proclamação da Independência do Brasil;

(B) o desencadear de sangrentas lutas em todo o país, que culminaram em convulsões sociais;
(C) o afastamento dos ingleses, face às determinações reais proibindo a instalação da manufaturas
no país;
(D) a preservação do Pacto Colonial com o monopólio do comércio na defesa dos interesses da
Metrópole;
(E) o enfraquecimento do princípio do “equilíbrio europeu”, definido pelo Congresso de Viena, que
favorece especialmente a Inglaterra.
RESPOSTA: (A)

ITEM 18. O translado do governo português para o Brasil (1806) decorreu, entre outros
fatores:

(A) da ameaça de destruição da Monarquia em Portugal pela Espanha de Fernando VII;

(B) da fuga de D. João à Revolução Constitucionalista do Porto;
(C) da necessidade de manter a sobrevivência do Sistema Colonial;
(D) das imposições do Tratado de Methuen sobre Portugal;
(E) do conflito entre a Inglaterra e o expansionismo napoleônico.
RESPOSTA: (E)