Apresentação oral

PRÁTICAS MÚSICO-EDUCATIVAS DE PARTICIPANTES DOS GRUPOS

MUSICAIS DA FAZENDA ESPERANÇA, DE BAGÉ/RS

RESUMO
Prestes a obter o título de licenciado em música, já tendo sido dependente químico e na condição
de musico decidi como tema para o TCC junto ao Curso de Música – Licenciatura da
UNIPAMPA, buscar compreender as práticas músico-educativas de participantes de grupos
musicais de um centro de recuperação de dependentes químicos da cidade de Bagé/RS. Outro
motivo relevante para a escolha do tema é a escassa produção científica com temáticas
referentes à música e drogadição. Weichselbaum e Nunes (2016), em sua pesquisa, buscaram
compreender e levantar como a educação musical, oportunizada em projetos sociais, contribuiu
com ações, melhorias e novas perspectivas para a vida de jovens. Compreender os benefícios
que a música proporciona nestes contextos é um tema muito pertinente à minha pesquisa.
Assim, a investigação tem como objetivo geral, compreender as práticas músico-educativas de
participantes dos grupos musicais do centro terapêutico Fazenda Esperança, de Bagé/RS. Como
objetivos específicos, busca: Revelar os motivos para a criação de grupos musicais na Fazenda
Esperança; Conhecer como os internos escolhem os grupos musicais dos quais participam;
Investigar as formas de ensino e aprendizagem musicais; Analisar os impactos do envolvimento
com as práticas musicais na trajetória de recuperação dos residentes. A investigação tem uma
abordagem qualitativa cujo objetivo é transmitir os dados de forma mais fiel possível, evitando
interpretar ou interferir nos dados obtidos, (ESTEBAN, 2010). Para a coleta de dados foram
realizadas entrevistas semi-estruturadas com seis pessoas. Os participantes entrevistados
afirmam terem aprendido música ou aprimorado seus conhecimentos dentro da Fazenda
Esperança. Segundo eles, o ensino e aprendizagem não ocorrem de forma sistemática, e sim
através da troca de informações. Segundo um dos residentes ao mesmo tempo em que se
aprende se ensina. Outro entrevistado diz que o motivo principal para a conclusão do seu
tratamento foi participar dos grupos musicais. Ao final da pesquisa espero trazer contribuições
para a educação musical no que diz respeito ao contexto estudado – centros de recuperação
terapêutica – e práticas músico-educativas.

Palavras-chave: Dependência química e música, Práticas músico-educativas em Centros

Terapêuticos.

ESTEBAN, Sandim Maria Paz. Pesquisa Qualitativa em Educação: fundamentos e

tradições. Porto Alegre: AMG, 2010.

WEICHSELBAUM, Anete Susana; NUNES, Pámela Lopes. Contribuições do Ensino

da Música em Projetos Sociais: Depoimentos de Egressos. In: ENCONTRO REGIONAL SUL
DA ABEM, XXVll. 2016, Curitiba. Anais... Curitiba: 2016.

ROSA, Sandro Santos Da. Musicoterapia e cuidado humano: A música e a reabilitação

de pessoas que fazem uso de substâncias psicoativas. 2013. Dissertação (Mestrado em Música)
– Faculdades EST, São Leopoldo.
Jéferson Sousa Brito Ramires

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