Projeto de Implantação de Musicoterapia - E.E.

Gente
Feliz

Facilitadora: MT. Leyla da Silva Augusto

Público-Alvo: crianças, adolescentes e adultos com TEA, alunos da Escola Especial Gente
Feliz

Periodicidade: semanal, turmas de 4 alunos, 30 min. cada.

Horários: a combinar

Área da Prática: Práticas Didáticas Aumentativas – Musicoterapia na Educação Especial;

Musicoterapia Comportamental (BRUSCIA, 2016)
Objetivos Gerais:
 Desenvolver as habilidades e potencialidades biopsicossociais dos alunos no
contexto escolar.
 Promover a saúde mental, o bem-estar e cultivar a não-violência entre os colegas.
 Demonstrar novas possibilidades de comunicação não-verbal através dos sons e das
experiências musicais.
 Auxiliar no aprendizado das demais disciplinas.

Objetivos específicos:
 Melhorar a comunicação e o relacionamento com o outro em sala de aula.
 Descobrir a própria comunicação não-verbal e como desenvolvê-la em grupo.
 Desvendar o histórico sonoro-musical de cada um e criar uma Identidade Sonora-
Musical Grupal.
 Contribuir para o processo de aprendizagem musical e desenvolvimento humano

Proposta

Os alunos contemplados pelo projeto podem experimentar e desenvolver através das

sessões de Musicoterapia, sua maneira de relacionar-se consigo e com o outro e, dessa
forma, melhorar a comunicação não-verbal através dos sons.
Cada encontro propõem uma vivência musicoterapêutica inicialmente visando estabelecer
uma relação terapêutica de confiança. Os alunos conhecerão os instrumentos, irão explorá-
los e a musicoterapeuta irá realizar uma anamnese para identificar as recusas e os aceites
sonoros-musicais de cada um e do grupo como um todo. Após algumas sessões de
anamnese e observação (4 a 8 semanas), a musicoterapeuta poderá formular um plano de
sessões e os objetivos a serem traçados por cada grupo.
 Justificativa

Acredito na importância de proporcionar experiências capazes de favorecer o

desenvolvimento de habilidades sociais, colaborativas e não-violentas através de recursos
expressivos inseridos em processos musicoterapêuticos.

Segundo Kenneth Bruscia, um grande estudioso da Musicoterapia, a Musicoterapia na

Educação Especial é definida quando o terapeuta utiliza a música para auxiliar alunos
especiais a ganhar conhecimento e habilidades não-musicais que são fundamentais ou que
fazem parte de sua educação, desenvolvimento ou adaptação. O aprendizado musical é o
meio ou canal para alcançar as metas acadêmicas ou adaptativas da educação especial, ou
a música torna-se importante justamente por estar de certa forma relacionada com esses
objetivos. (BRUSCIA, 2016)

Já na Musicoterapia Comportamental, o terapeuta utiliza a música para aumentar ou

modificar comportamentos adaptativos (ou apropriados) e para extinguir comportamentos
desadaptados (ou inapropriados). Os clientes podem ser atendidos na sala de aula, em
grupo terapêutico ou em escolas de música. (BRUSCIA, 2016)

A musicoterapia pode promover a saúde, o bem-estar e o conhecimento sobre si mesmo e o

outro através do universo sonoro-musical no contexto educacional. (BRUSCIA, 2016)

Essa proposta também vai além da ótica pedagógica pois aborda as relações de
convivência entre as crianças participantes, desenvolvendo um trabalho profundo e com o
intuito de promover mudanças significativas no ambiente e no comportamento delas através
de práticas sonoro-musicais e experiências musicais.

Metodologia (sessão 30 min.)

5 min. Iniciais: Hello Song – técnica onde o musicoterapeuta cria uma música de boas-
vindas para que os alunos se situem na sessão de Musicoterapia, utilizando os nomes de
todos os participantes.
15 min: exploração instrumental livre, improvisação livre, jogos e experiências musicais
previamente programadas para o fim terapêutico desejado.
10 min finais: alongamento, relaxamento e Goodbye Song, música de despedida da sessão
para marcar o fim.
 Recursos Materiais

Materiais Escolares: Lápis de cor; Giz de cera; Folha de papel canson A3; Canetas
hidrográficas; sulfite. Material reciclado para produção de instrumentos eventualmente.

Materiais Eletrônicos | Midiáticos: caixa de som pequena.

Instrumentos musicais: percussivos (cocos, caxixis, mini pandeiros ou pandeirolas,

baquetas, chocalhos pequenos ou ganzás, reco-recos), violão, teclado, tambores.

Orçamento

Considera-se o uso da lista de instrumentos presentes na identidade sonora-musical do

brasileiro (percussão de bandinha), de simples manuseio e que proporcione um bom volume
de som.

 Sugestão de estabelecimentos para pesquisa de preços:

Leimar Musical (Rua Imperatriz Leopoldina, 1415),

Loja online Sons Mágicos (https://sonsmagicos.com.br/),

Marcos Fiinho Instrumentos (https://shopee.com.br/marcosfiinhoinstrumentos)

Valor do Investimento: R$ 100/hora (em anexo segue a tabela de honorários nacional

estabelecido pela União Brasileira das Associações em Musicoterapia – UBAM; este valor
está abaixo da tabela para sessões grupais.)
 Mini Curriculum da Profissional

Leyla da Silva Augusto

MUSICOTERAPEUTA GRADUADA

EXPERIÊNCIA COM PIANO CLÁSSICO, CANTO CORAL, VIOLÃO POPULAR, UKULELE,

FLAUTA DOCE E PERCUSSÃO
Bibliografia
1. Bruscia, Kenneth E. Definindo Musicoterapia. . Dallas : Barcelona Publishers, 2016. 3ed.

2. Gattino, Gustavo S. Musicoterapia e Autismo: teoria e prática. São Paulo, Memnon, 2015.

3. Kern, Petra; Humpal, Marcia. Early Childhood Music Therapy and Autism Spectrum
Disorders. London and Philadelphia, Jessica Kingsley Publishers, 2013.