PROJETO: ARTE RUPESTRE

Professora: Simone Tavares

JUSTIFICATIVA:
Há milhares de anos antigos povos buscavam produzir artisticamente, de
forma organizada, imagens que persistem até hoje. A arte rupestre é uma
das formas artísticas mais antigas, ela é uma importante fonte de
informações que nos relata sobre o tempo e os costumes de alguns
grupos humanos.
Elas eram gravadas em abrigos ou cavernas, em suas paredes e tetos
rochosos, ou também em superfícies rochosas ao ar livre, mas em lugares
protegidos. Podemos dizer então que esses lugares foram os primeiros
museus da humanidade.
Antes mesmo de ser vista como arte essa manifestação era usada como
um instrumento de escrita, já que usavam os desenhos como registros de
suas atividades diárias.
Proporcionar aos alunos as oficinas sobre a arte rupestre é possibilitar
uma forma dinâmica de aprendizado, onde o aluno, durante a ação, pode
conhecer, refletir e entender as dificuldades que os povos da época
encontravam para confeccionar suas pinturas, entendendo seus hábitos e
costumes. De acordo com os Parâmetros curriculares nacionais (1997,
p.21).

Desde o início da história da humanidade a arte sempre esteve

presente em praticamente todas as formações culturais. O
homem que desenhou um bisão numa caverna pré-histórica
teve que aprender, de algum modo, seu ofício. E, da mesma
maneira, ensinou para alguém o que aprendeu. Assim, o
ensino e a aprendizagem da arte fazem parte, de acordo com
normas e valores estabelecidos em cada ambiente cultural, do
conhecimento que envolve a produção artística em todos os
tempos.

Entendemos que é necessário compreender a evolução social e cognitiva

do homem, como usar materiais para registrar fatos e analisar a arte
como fato histórico. Com isso aprenderão a reconhecer a importância da
arte rupestre como importante fonte histórica para se estabelecer a
comunicação entre o passado e o presente.
Para isso, os alunos farão a leitura e apreciação de imagens, atividades
de experimentação, identificando cores e pigmentos; usarão materiais
naturais, como o carvão e outros e participarão de discussões para
entender o cotidiano do homem primitivo e suas crenças.
Concluímos que as pinturas rupestres são de grande importância para a
humanidade, ela foi o início de uma era, é através dela que hoje podemos
conhecer um pouco de como era o mundo pré-histórico, e de como seus
habitantes representavam seu dia-a-dia utilizando a arte como
instrumento de comunicação.
Objetivos:

 Conhecer a arte rupestre, reconhecer e valorizar a arte como

objeto de cultura.
 Conhecer e identificar os primeiros registros de pintura do homem
e sua evolução no tempo.
 Desenvolver habilidades e estratégias de leitura e de análise das
obras da arte rupestre.
 Despertar o interesse e o respeito pela produção dos colegas.
 Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados.
 Interesse pela História da Arte

MATERIAL

 Carvão
 Pedras
 Terra ocre
 Açafrão
 Borra de café
 Colorau
 Beterraba
 Amoras
 Gravetos
 Papel kraft
 Ovos
 Esponjas
 Sulfite
 Cola
 Fitas adesivas
 Imagens tiradas da internet
DESENVOLVIMENTO:

1ª etapa: Conhecendo a arte rupestre

Apresentaremos várias imagens e levantaremos questionamentos sobre
as primeiras manifestações artísticas da humanidade:
Alguém já viu?
Do que tratam as imagens?
Que recursos foram utilizados para fazer a pintura?
Que personagens fazem parte da cena?
Que ação é representada? Por que será que ela aconteceu?
Após os questionamentos e toda explicação sobre a arte rupestre
apresentaremos os materiais (terra, ovo, gravetos, frutas, beterraba,
carvão, açafrão, etc..). Deixaremos que explorem bastante, em um
segundo momento os desafiaremos a usa-los para reproduzir umas das
imagens que lhes foram apresentados. Antes de começar o desenho
deverão amassar a folha de papel kraft para que fique com aspecto de
rocha. Os resultados dos trabalhos reproduzido serão guardados para
uma exposição no final do projeto.

2ª etapa: Fazendo nossa própria tinta

Começar a aula em roda de conversa e explicar que antes de começar a
desenhar animais nas paredes das cavernas, o homem deixou suas
marcas através de simples traços, riscos e também por meio das mãos
em negativo ou mãos de possessão. Encostando sua mão sobre a rocha
e soprando sobre ela um pó obtido por meio de minerais triturados, ele
obtinha essas imagens. Alguns historiadores e arqueólgos acreditam que
essa era uma forma do homem demonstrar sua posse sobre o local onde
deixava suas mãos marcadas. Mostrar a eles o anexo 1.

Confeccionaremos com eles a própria tinta, utilizando terra (vermelha ou

preta) e clara de ovo, é só misturar. Após a confecção da tinta, faremos
um painel (coletivo) de pintura com esponja para que cada um deixe sua
marca registrada, ou se algum preferir pode espalhar a tinta na mão e
pressionar na folha, o kraft tem que ter o tamanho ideal que caiba a
impressão da mão de todos. Pedir que assinem com carvão debaixo da
sua impressão palmar. Utilizaremos:
  Papel Kraft
 Esponjas
 Tintas (confeccionada na aula)
 Carvão
 Terra (vermelha ou pedra)
 Clara do ovo
3ª etapa: Pintura em pedras
Nessa aula os alunos desenharão em pedras, pode ser aquelas de jardim.
Caso não consigas as pedras pode-se pegar folha kraft e amassar
modelando em forma de pedra. Confeccionaram novamente a mesma
tinta da aula passada e desenharão um dos principais meios de
sobrevivência dos homens da caverna que era a caça.
Guardar os materiais para exposição.

4ª etapa: Pintura Rupestre feita com carvão

Nesse dia os alunos escolherão uma cena do cotidiano para desenhar
sobre o papel Kraft amassado, utilizando o carvão. Podemos levar os
alunos para assistir a uma aula de educação física ou ver crianças
brincando no parque para que usem como modelo para o desenho.
Utilizaremos papel Kraft amassado em tamanho de folha A4 e carvão.
O resultado final também ser exposto no final do projeto.

5ª etapa: elementos da natureza

Iniciar aula com roda de conversa, mostrando imagens (da internet-
anexos 2) de vários e desenhos feitos com elementos da natureza.
Explicar como a natureza é rica em cor e formato, nos dando a
possibilidade de muitas criações. E desafia-los a criar, assim como os
homens das cavernas faziam com os elementos que tinham disponíveis.
Sair com eles no pátio da escola para que coletem: folhas, flores,
sementes, gravetos, frutos e etc... Em seguida disponibilizar folhas sulfite
para todos, cola ou fitas adesivas, para que criem suas obras.
6ª etapa: Exposição
Nesta última etapa organizaremos uma exposição dos trabalhos,
simulando uma caverna. Esta caverna poderá ser qualquer sala escura,
onde para visita- lá precisarão entrar com lanterna e assim fazer uma
viagem no tempo.

Avaliação
A avaliação do projeto será de forma contínua, verificando a participação
efetiva dos alunos nas atividades.

Bibliografia:

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares

nacionais: Arte. Brasília: MEC/SEF, 1997.
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 2
ANEXO 2