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ASSOCIAÇÃO DOS PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR DO

CEARÁ – APESC

INCLUSÃO DIGITAL DE PROFESSORES

PROJETO DA DISCIPLINA DE INCLUSÃO DIGITAL

EDILSON MARQUES TEIXEIRA

FORTALEZA
2010
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INCLUSÃO DIGITAL DE PROFESSORES

por

EDILSON MARQUES TEIXEIRA

Projeto de inclusão digital do curso de especialização em informática educativa

da APESC, para obtenção de uma das notas da disciplina de inclusão digital.
Especialista em Informática Educativa

Orientador: Professor Márcio Carvalho

Fortaleza, CE, Brasil

2010
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SUMÁRIO

Justificativa ........................................................................4

Objetivo geral .....................................................................4

Objetivo específico ..............................................................4

Metas .................................................................................5

Metodologia .......................................................................5

Resultados e impactos esperados ..........................................5

Dificuldades a serem enfrentadas .........................................5

CRONOGRAMA ................................................................6

Justificativa
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A informatização dos processos produtivos na indústria e nos serviços é uma mudança

definitiva na forma de produzir bens e prestar serviços nas sociedades modernas. Por isso, o
desemprego que está sendo causado por essa “revolução” está aí para ficar.

De fato, o computador tornou-se uma ferramenta presente e, em muitos casos,

indispensáveis em nosso cotidiano. Por outro lado, consolidou-se como uma poderosa e pouco
explorada ferramenta de ensino, criando novas perspectivas de trabalho e abrindo novas
possibilidades para a educação, exigindo assim, o desenvolvimento de novos métodos e
técnicas mais eficientes para trabalhar com os alunos. Desta forma, é de suma importância
preparar os professores para o uso dessa tecnologia. Para que estando ciente do uso adequado
do computador, possa utilizá-lo como ferramenta em suas aulas.

Objetivo geral

Tornar efetivamente o Laboratório de Informática em um ambiente de auxílio, dentro

do contexto ensino-aprendizagem, buscando explorar a interdisciplinaridade de uma forma
direcionada às dificuldades de alunos e professores.

Objetivo específico

- Mostrar aos professores o computador como ferramenta no processo ensino-

aprendizagem e capacitá-los para tal uso.

- Trabalhar a questão da interdisciplinaridade com os professores da escola, buscando

atrair mesmo aqueles mais resistentes ao uso das novas tecnologias.

- Despertar nos professores o interesse e o prazer em pesquisar, organizar e transmitir

suas disciplinas de uma nova forma, possibilitando assim, o aprendizado.

- Maior motivação dos professores.

Metas
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- Preparar os professores para o bom uso dos recursos da informática.

- Inseri-los no processo de inclusão digital, inclusive concedendo endereço eletrônico

a todos os beneficiados do projeto.

- Fazer com que eles compreendam a importância da informática em suas vidas.

- Capacitá-los a digitar provas, acessar e-mails, navegar na web, fazer slides, além de
manusear data show.

Metodologia

Integrar o uso do computador (softwares diversos, internet, recursos multimídias)

familiarizando os professores às mídias digitais através de exposições de slides e uso de
apostilas adequadas a cada tema abordado.

Resultados e impactos esperados

Melhoria na compreensão, possibilitada pela transformação da teoria da sala de aula,

em prática, no laboratório de informática, seja pela abstração, seja pela finalidade do assunto,
posta em uso pelo computador.

Maior uso do laboratório de informática tanto por parte dos professores para
preparação de aulas, quanto por parte dos alunos levados ao laboratório para executar alguma
atividade previamente definida e elaborada pelo professor.

Dificuldades a serem enfrentadas.

- O pouco conhecimento do uso do computador pela clientela, professores.

- A resistência de alguns professores em conhecer e aprender a usar o computador

gerando novas metodologias de ensino.

CRONOGRAMA
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• Visão geral do curso. Conhecendo as partes do micro. (2 h/a)

• Conhecendo o editor de texto BrOffice Whiter. (6 h/a)

o Digitação de texto;

o Formatação de texto (paragrafação, alinhamento, tamanho, tipo e cor da fonte);

o Letra maiúscula e minúscula;

o Criação de colunas;

o Conhecendo teclas de atalho no teclado (CTRL + C, CTRL + P, etc);

o Caractere especial. (ª §° etc);

o Verificação ortográfica;

o Salvando o arquivo.

• Conhecendo o editor de apresentação de slides BrOffice Impress. (5 h/a)

o Criando uma apresentação;

o Mudando o tipo de Layout (título, com tabela, com figura, etc);

o Mudando o tipo página mestre (modelos pré-estabelecidos);

o Colocando efeitos de animação nos slides;

• Conhecendo o navegador de internet Mozilla Firefox (3 h/a)

o Navegando na internet;

o Pesquisando;

o Copiando pesquisas para salvar;

o Criando e-mail;

o Anexar arquivos;

• Conhecendo o editor de planilhas BrOffice Calc. (4 h/a)

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o Criando uma planilha;

o Formatando uma tabela;

o Criando fórmulas.

• No decorrer do curso:

o Conectar e desconectar portáteis (pen drive, câmera digital, celular, etc)

o Imprimir;

o Gravar CD e DVD;

o Criar uma pasta para guardar todos os arquivos salvos.

OBS 1: Este é um tempo estimado, podendo cada módulo ter maior ou menor duração
que o previsto, dependendo do rendimento da turma.