ATIVIDADE FORMATIVA

ITG-3029/22 - GeoGebra
Designação

O mundo digital representa uma enorme revolução tecnológica, que se generalizou, no nosso
quotidiano, e já não é possível conceber a escola e a aprendizagem, sem o suporte digital que
coloca o conhecimento à distância de um simples clic. Atualmente, os alunos estão
familiarizados com diferentes tipos de ecrãs que é preciso levar em conta e potenciar também
na escola, pois eles já não imaginam o mundo sem computadores ou sem dispositivos móveis,
por isso a escola terá de fazer um esforço para se adaptar a esta realidade e repensar o papel
do professor e do aluno, na era móvel. Neste sentido, é imperativo que os professores
rentabilizem os equipamentos tecnológicos disponíveis na escola, explorem ferramentas
digitais apoiadas pela tecnologia e implementem novas dinâmicas pedagógicas de modo a
responder às exigências dos alunos e também cumprirem com as orientações curriculares.
As orientações didáticas, tanto a nível nacional como a nível internacional, apelam para o uso
das tecnologias, colocando alguns desafios aos docentes, nomeadamente “o de integrar as
tecnologias no seu ensino como forma de encorajar os alunos a explorar ideias e a desenvolver
conjeturas, enquanto os ajudam a compreender a necessidade de as verificar ou procurar
contraexemplos” (NCTM, 2007, p. 366). As novas Aprendizagens Essenciais de Matemática
para o ensino básico, por exemplo no que diz respeito às representações múltiplas, referem
que “a tecnologia desempenha um papel especialmente relevante por facilitar a transição entre
diferentes tipos de representação e análises com maior detalhe ou magnitude, inacessíveis
Razões
sem os recursos tecnológicos”.
Justificativas
É de salientar que as tecnologias digitais, com o seu dinamismo e interatividade, facilitam o
estabelecimento de conexões matemáticas, nomeadamente pelas imagens visuais das ideias
matemáticas que oferecem e pelas diferentes formas de representação e facilidade de
transição entre elas que proporcionam. Permitem ainda “esbater algumas das fronteiras
artificiais existentes entre os diversos tópicos da álgebra, da geometria e da análise de dados,
possibilitando que os alunos utilizem as suas ideias sobre uma determinada área para melhor
compreenderem uma outra área da matemática” (NCTM, 2007, p. 28).
Das várias aplicações informáticas vocacionadas para o ensino da Matemática, destaca-se o
GeoGebra. Este software, que é gratuito, permite a criação de um ambiente de geometria
dinâmica e também reúne um ambiente de álgebra e de cálculo, sendo possível trabalhar
várias áreas da Matemática como a Geometria, a Álgebra e a Estatística. Para além destas
vantagens, existe uma grande comunidade de utilizadores na internet que possibilita o acesso
a materiais já elaborados assim como apoio à utilização deste software.
Assim, com esta formação, pretende-se que os professores façam uma exploração deste
software e criem/adaptem recursos educativos digitais para os seus alunos, levando-os a
integrarem este software, de um modo natural, nas suas práticas educativas em contexto de
sala de aula.

Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
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Objetivos Objetivos Gerais:
- Adquirir competências digitais para o enriquecimento das práticas pedagógicas;
- Contruir materiais pedagógicos;
- Criar dinâmicas de trabalho colaborativo entre docentes que promovam a partilha de práticas
pedagógicas e recursos, em especial digitais;
- Promover a implementação de práticas pedagógicas promotoras da qualidade do sucesso
educativo, recorrendo a metodologias ativas de aprendizagem.

Objetivos Específicos
- Conhecer/aprofundar as principais funcionalidades do GeoGebra;
- Explorar atividades gratuitas, simulações, exercícios, aulas e jogos para matemática e
ciências disponibilizados no site doGeoGebra;
- Explorar conteúdos curriculares de Geometria, Álgebra e Estatística em que é possível usar o
GeoGebra;
- Produzir, selecionar e/ou adaptar materiais pedagógicos em que é usado o GeoGebra;
- Criar instrumentos de avaliação que possibilita avaliar determinados domínios que constam
nos critérios de avaliação, nomeadamente quando é usado o GeoGebra;
- Refletir sobre as principais potencialidades e limitações do uso do GeoGebra.

- A interface do GeoGebra: barra de menus, barra de ferramentas, janela de álgebra, lista de

comandos, entrada de comandos, janela de visualização 2D e 3De folha de cálculo.
- Exploração de problemas/tarefas investigativas recorrendo ao GeoGebraem que implique, por
exemplo, construção, medição, transformação, representação, animação, movimento e cálculo.
- Exploração de materiais didáticos disponibilizados no site do GeoGebra (atividades gratuitas,
simulações, exercícios, aulas e jogos para matemática e ciência).
- Criação, seleção e/ou adaptação de recursos educativos, no GeoGebra, para exploração de
Conteúdos
conteúdos no âmbito sobretudo dos temas: geometria no plano e no espaço, funções,
sequências e estatística.
- A avaliação das aprendizagens dos alunos quando exploram o GeoGebra:estratégias,
técnicas e instrumentos de avaliação e que domínios, que constam nos critérios de avaliação, é
possível avaliar.
- Potencialidades e limitações/desafios da utilização do GeoGebra.

Ciências da especialidade que se relacionem com as áreas curriculares

Área de
Formação

Oficina de Formação
Modalidade de
Formação

Acreditação/ Formação válida, de acordo com a Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, para progressão na
Validação carreira dos docentes dos grupos de recrutamento indicados como destinatários.

Duração 25 horas
Horas 13 horas
presenciais/síncronas
Horas não 12 horas
presenciais/assíncronas
Destinatários Grupo(s) de Recrutamento: 230;500;

Local de Escola Básica e Secundária da Ponta do Sol

Realização

Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
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Edifício/Sala 403

A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10

valores (Excelente - de 9 a 10 valores; Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; Bom - de 6,5 a 7,9
valores; Regular - de 5 a 6,4 valores; Insuficiente - de 1 a 4,9 valores), prevista na legislação
que enquadra a formação contínua dos docentes da Região Autónoma da Madeira, nos termos
da alínea k) do n.º 2, do Capítulo II do Anexo da Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro.

Os formandos serão avaliados com os seguintes critérios:

Participação nas sessões: (30%)
- Pertinência e qualidade das intervenções;
Critérios de
- Empenho na realização das tarefas propostas.
Avaliação
Produção de materiais pedagógicos: (60%)
- Qualidade, originalidade e aplicabilidade;
- Operacionalização, nas turmas, dos recursos pedagógicos criados/adaptados.

Reflexão crítica individual: (10%)

Análise crítica e reflexiva da ação de formação e o eventual impacto nas suas práticas
pedagógicas.

Dados solicitados na inscrição

Estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.

Formador(a) Arlindo Vieira Chá-Chá

Formador(a) Carlos Filipe Pereira da Silva

Calendarização
Presenciais Data Hora Início Hora Fim
02-12-2022 09:30 13:00
06-01-2023 09:30 13:00
20-01-2023 09:30 12:30
10-02-2023 09:30 12:30
Não Data Hora Início Hora Fim
Presencias
16-12-2022 09:00 13:00
13-01-2023 09:00 13:00
27-01-2023 09:00 13:00
A calendarização das sessões não presenciais é provisória e será ajustada no decorrer das sessões
presenciais.

Inscrições Os formandos deverão:

Realizar a sua inscrição até 30-12-2022

Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
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Consultar a Lista de Formandos selecionados a partir do dia 01-12-2022
Os Formandos selecionados terão que confirmar a sua participação até ao dia 01-11-2022
Consultar a lista definitiva dos Formandos selecionados a partir do dia 01-11-2022

Plataforma Interagir
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