CIÊNCIAS DA NATUREZA

E SUAS TECNOLOGIAS
FRENTE: FÍSICA III
EAD – MEDICINA
PROFESSOR(A): DOUGLAS GOMES

AULA 01

ASSUNTO: TERMOMETRIA

“Chegamos à conclusão de que a Natureza, como um todo,

Resumo Teórico
As discussões da comunidade científica
sobre o que é energia
No desenvolvimento de suas pesquisas, os cientistas buscam
observar o comportamento dos objetos na natureza. Nesse contexto,
se encontram também as propriedades dos objetos, tais como
massa, velocidade, aceleração, volume, densidade, temperatura etc.
Quando há alguma variação nessas propriedades, procura-se alguma
regularidade, ou seja, alguma relação que se repita (por exemplo,
o valor do deslocamento de um móvel em movimento uniforme
é diretamente proporcional ao valor da velocidade dele, para um
determinado intervalo de tempo), ou algo que se conserve (por
exemplo, Lavoisier verificou que a massa total dos produtos de uma
reação tem o mesmo valor da massa total dos reagentes).
Quando aquilo que se conserva envolve uma expressão
matemática relacionando várias propriedades, procura-se dar um
nome a essa expressão. Na construção do conhecimento científico,
possui uma reserva de força que não pode de qualquer modo aumentar
ou diminuir e que, portanto, a quantidade de força na Natureza é
precisamente tão eterna e inalterável como a quantidade de matéria.
Expressa nesta forma, mencionei a lei geral: O Princípio de Conservação
da Força.”
In: PROJECTO FÍSICA. Unidade 3: O triunfo da Mecânica. Lisboa:
Fundação Calouste Gulbenkian, 1980. p. 64.
Helmholtz utilizava a palavra “força” para definir o que hoje
se conhece como “energia”. Este termo fora introduzido pelo físico
e médico britânico Thomas Young, em 1807.
Sistema físico
Um sistema físico corresponde a uma determinada região
do Universo que escolhemos para focarmos nossa atenção. Cabe
a nós escolher o sistema de forma conveniente a simplificar nossas
observações sobre ele. Podem ser considerados sistemas físicos, por
exemplo:
• um corpo;

Kirill Cherezov/123RF/Easypix
muitas vezes, há discordância entre os pesquisadores, tanto quanto ao
uso de uma palavra para rotular um conceito, quanto na formulação
matemática que define essa nova grandeza física.

Ideias originais sobre energia: ela é algo que

sempre se conserva!
Os primeiros rascunhos do conceito de energia parecem ter
surgido quando Descartes (1596-1650) formulou a hipótese de que todo Figura 1 – Um tijolo representa um corpo,
movimento de um corpo provém do movimento de outro corpo, como, que pode representar um sistema.

por exemplo, quando uma bola de bilhar colide com outra, transferindo
movimento. Contudo, nesse processo, para ele, a quantidade que reduzia • uma partícula;
em um deles era acrescentada no mesmo valor ao outro. • um conjunto de corpos ou de partículas;
Mas como explicar o fato de que uma bolinha lançada em um
Meawpong3405/123RF/Easypix

plano horizontal vai perdendo seu movimento? Descartes explicava isso

dizendo que parte do movimento era transferido para as partículas do
ar e do próprio piso, de forma invisível aos olhos humanos.
Gottfried Leibniz (1646-1716) formulou uma expressão
matemática que, para ele, representava a “força” viva (do latim vis viva)
presente nos objetos em movimento: mv², em que m representa a massa
do corpo e v, o valor de sua velocidade. Para ele, a quantidade total de
vis viva deveria ser constante em todo o Universo. Hoje, chama-se essa
“força” viva de energia cinética (mas acrescenta-se o fator 1/2 à
expressão mv²: 1/2 mv²).
Hermann Von Helmholtz (1821-1894) explicitou o princípio da
conservação da energia, quando ela ainda era chamada de “força” Figura 2 – Uma parede, representada por um conjunto de tijolos,
viva: pode ser considerada um sistema.

F BON L IN E .CO M . BR OSG.: 117672/17

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 MÓDULO DE ESTUDO

• uma região do espaço de volume constante (por exemplo, o interior Pelo que sabemos, a densidade da água é algo em torno de 1 g/cm³,
de uma garrafa térmica) ou de volume variável (por exemplo, o interior assim, a densidade da água no jarro corresponde a 1 g/cm³. Quando
de uma bola de futebol, que pode ser deformada). fizemos a subdivisão nos copos, não houve subdivisão da densidade:
a água de cada copo apresenta 1 g/cm³, ou seja, se somarmos as

Dmitrii Kiselev/123RF/Easypix
densidades das águas no copo, não obtemos a densidade total.
Portanto, classificamos a densidade como uma propriedade
intensiva do sistema, não dependendo de sua extensão.

Arquivo Pessoal
Figura 3 – O interior de uma garrafa
térmica, por exemplo, pode ser
considerado um sistema físico.
sharpshutter/123RF/Easypix

Arquivo Pessoal
Arquivo Pessoal
Figura 4 – O interior de uma bola de futebol pode ser
considerado um sistema físico. Nesse caso, a fronteira do sistema
é real, representada pela borracha de que é feita a bola.

A fronteira do sistema é uma superfície imaginária ou não

(isso porque pode ser uma superfície física como a casca do ovo, por
exemplo) que divide o sistema do restante do Universo, conhecido
como vizinhança, arredor ou meio externo.
Figura 5 – Observe-se que o sistema “água contida no
Propriedades de um sistema físico jarro” foi subdividido em duas partes: “água contida no
copo à esquerda” e “água contida no copo à direita”.
Uma vez que definimos as fronteiras que delimitam o que
vamos observar como sistema físico, verificamos que existem algumas
propriedades que o caracterizam, tais como número de partículas, Energia é uma propriedade extensiva de um sistema físico,
massa, volume, densidade, temperatura etc. Dizemos que o conjunto medida em relação a um determinado referencial.
dessas propriedades pode representar o estado do sistema em um
determinado instante.
Essas propriedades ainda podem ser classificadas como Pode-se dizer, por exemplo, que a energia do sistema formado
pelos dois copos com água da Figura 5 corresponde à soma da energia
extensivas ou intensivas. Para diferenciarmos, vamos analisar um
de um copo com a energia do outro.
exemplo. Imagine que nosso sistema é a água contida em um jarro.
Agora, vamos subdividir esse sistema em dois copos. Note que a
massa de um copo somada com a massa do outro copo corresponde Transformações no estado dos sistemas físicos
à massa total do sistema. Nesse caso, podemos dizer que a massa
é uma propriedade que depende da extensão do sistema, e, caso As propriedades dos objetos contidos em um sistema podem
sofrer alterações, caso esse sistema sofra transformações devido a
venhamos a subdividi-lo em extensões menores, a massa também
interações internas (entre os componentes do sistema) ou a interações
se subdivide: massa é uma propriedade extensiva do sistema.
externas (entre o sistema e sua vizinhança).
Vamos então pensar na densidade da água presente no jarro.

F BON L IN E .CO M. BR 2 OSG.: 117672/17

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 MÓDULO DE ESTUDO

Contudo, buscou-se encontrar aquilo que não varia nesses

processos de transformação, quando o sistema está isolado de sua
vizinhança, ou seja, quando não interage com ela. Nesse contexto,
construiu-se o conceito de energia como uma propriedade extensiva de
um sistema, representada por uma grandeza escalar, que se conserva
caso ele esteja isolado de sua vizinhança.
Quando ocorre interação entre o sistema e sua vizinhança, ainda
assim continua válido o princípio da conservação de energia, porque se
houve aumento da quantidade de energia no sistema, houve também
uma redução de igual valor na quantidade de energia da vizinhança.
Assim, dizemos que houve transferência de energia entre o sistema e
sua vizinhança, respeitando o princípio da conservação.

Portanto, para alterar o estado de um sistema, pode ser

necessário variar a quantidade de energia desse sistema ou alterar
a forma de manifestação dessa energia.
Figura 6 – Durante sua queda, a pedra adquire
energia cinética. Dizemos que esse acréscimo da
Devido ao princípio de conservação da energia, para que energia cinética ocorreu graças ao decréscimo de
tal transformação ocorra, é necessário que ou as partes internas energia potencial gravitacional do sistema pedra-Terra.
do sistema interajam transformando energia, ou que o sistema
interaja com sua vizinhança. De qualquer forma, tais interações são
representadas pelas forças (estudadas nas leis de Newton). Energia cinética é uma propriedade representada por uma
É por esse motivo que dizemos “precisar de energia” grandeza escalar associada ao movimento dos componentes do
para nossas atividades. Na verdade, precisamos “transformar” ou sistema em relação a um referencial.
“transferir” energia para isso. Em geral, essas atividades envolvem
transformações de estado ocorrendo em vários sistemas, implicando
transferências e transformações de energia, mas mantendo sempre Energia potencial é uma propriedade representada
o valor total constante no Universo. Contudo, não podemos dizer por uma grandeza escalar associada à disposição espacial dos
que a energia é a causadora das transformações. Ela é apenas uma componentes do sistema, considerando as interações entre eles.
propriedade que se transforma ou se transfere nessas transformações.

Como se manifesta a energia de um sistema?

O estudo matemático da conservação da energia proporcionou TEMOS
que se relacionasse a energia de um sistema, principalmente, a duas ENERGIA POTENCIAL
propriedades: GRAVITACIONAL.
• à rapidez do movimento de seus componentes;
• à disposição espacial de seus componentes (em outras palavras, a
forma do sistema), levando em consideração suas interações (forças) !
internas. FGRAVITACIONAL
Considerando-se o módulo da velocidade, escolheu-se chamar
a energia relacionada ao movimento de energia cinética, ficando
mv 2
conveniente defini-la como , onde m representa o valor da massa
em movimento e v o módulo2da velocidade dessa massa. Nas aulas
sobre o cálculo do trabalho, será mostrado por que foi conveniente
adotar essa formulação matemática da energia cinética.
Considerando-se a disposição espacial de seus componentes,
ou seja, o formato do sistema, escolheu-se chamar a energia associada Figura 7 – Devido à interação gravitacional, o sistema
a essa configuração de energia potencial. Tal fato ocorreu porque Terra-Lua possui energia potencial gravitacional.
o valor da velocidade das massas em movimento nós conseguimos
observar, mas não nos é tão evidente a energia associada às posições
dos objetos do sistema.
Contudo, podemos dar um exemplo simples para isso. Imagine TEMOS ENERGIA POTENCIAL
ELÉTRICA.

-
um sistema formado por uma pedra no alto de um edifício e pelo

+
planeta Terra. Considere também que nada nem ninguém poderá
interagir com esses dois. Quando soltamos essa pedra, ela adquire
velocidade e, portanto, energia cinética. Considerando o princípio da !
conservação da energia, fica a pergunta: de onde veio essa energia? FELÉTRICA
Com certeza, essa energia está associada à interação gravitacional
entre a pedra e o planeta Terra. Para manter válido o princípio da
conservação, consideramos que havia uma quantidade de energia
Figura 8 – Devido à interação gravitacional, o sistema próton-elétron possui
associada à posição da pedra em relação à Terra, devido à interação energia potencial elétrica.
gravitacional, ficando conveniente chamar de energia potencial
gravitacional do sistema pedra-Terra.

OSG.: 117672/17
3 F BONLI NE.C O M. B R
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 MÓDULO DE ESTUDO
TEMOS
ENERGIA POTENCIAL
ELÁSTICA!
!
FELÁSTICA
Figura 9 – Devido à interação elástica, o sistema de blocos possui
energia potencial elástica.
O princípio da conservação da energia deve ser respeitado
tanto na transferência de energia de um sistema para outro (também
conhecido como transporte de energia), quanto da transformação de
uma forma para outra:
A propriedade energia pode ser transportada de um lugar
para outro (de um sistema para outro), ou transformada de uma
forma em outra, mas o valor total dela no Universo é sempre
constante.
Trabalho como mecanismo de
transferência e transformação de energia
Trabalho é realizado quando a força de interação entre dois
sistemas (ou entre duas partes de um sistema) tem alguma componente
na direção do movimento. O valor do trabalho corresponde ao valor
da energia transferida ou transformada.
Relação trabalho-energia
Analisando cuidadosamente o contexto da realização de
trabalho físico (isso ocorrerá durante as aulas acerca do estudo
específico de trabalho e energia), verifica-se que algo se transfere
do sistema que realizou trabalho para o sistema que o recebeu. Esse
“algo” é o que se define como energia.
Se realizarmos trabalho sobre um bloco na direção horizontal,
como na figura abaixo, faremos com que ele ganhe energia de
movimento: energia cinética.
! Tomando como referência o centro de massa do corpo, ao somarmos
d todas essas energias, teremos a energia interna do corpo.
!
F Para o estudo da Termologia, vamos separar duas formas de
Figura 10 – Note que a força F, ao realizar trabalho, faz com que o bloco
ganhe velocidade: altera a energia cinética do bloco.
Se realizarmos trabalho sobre um bloco na direção vertical,
como na figura abaixo, faremos com que o sistema bloco-Terra ganhe
energia de posição: energia potencial.
! !
F d
Figura 11 – Note que a força F, ao realizar trabalho, apenas altera a posição do
bloco em relação à terra. Assim, o sistema bloco-Terra ganha energia potencial.
F BON L IN E .CO M. BR
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Acrescente-se finalmente que, para realizar esses trabalhos,
nós gastaremos nossa energia, que será transferida para o bloco ou
para o sistema bloco-Terra.
Logo, realização de trabalho implica transferência ou
transformação de energia.
Energia potencial relacionada à desagregação
Quando você exerce força (empurra) e desloca um sistema (que
pode ser um conjunto de objetos), está transferindo energia para ele,
através da realização de trabalho:
UFA! QUANTO TRABALHO!
GASTEI MUITA ENERGIA!
Nessa figura, encontra-se um par de esferas que se atraem (ou
por forças elétricas ou por forças gravitacionais, por exemplo). Quando
você as empurra, deslocando-as, realiza trabalho. Esse trabalho
corresponde à transferência de energia de você para as esferas.
Logo, o par de esferas que se atraem tem mais energia
potencial quando elas são desagregadas (afastadas).
Energia associada aos componentes
microscópicos da matéria
Em um corpo (que pode ser o sistema que estamos observando),
mesmo que não se possa observar a olho nu, existe energia devido ao
movimento e às interações dos átomos, dos elétrons, das moléculas etc.
energia do contexto microscópico que têm relação com propriedades
macroscópicas.
Energia cinética de translação das moléculas
A energia cinética de translação (agitação) das moléculas é
diretamente proporcional ao valor da temperatura absoluta (medida em
kelvin) do corpo. Por conta disso, costuma-se classificar essa modalidade
como energia térmica, ou seja, energia relacionada à temperatura.
Note-se que as moléculas podem apresentar energia cinética
de rotação, contudo, esta não tem relação com a temperatura.
Dois corpos com a mesma temperatura têm a mesma
energia cinética de translação por molécula, em média.
Contudo, não têm, necessariamente, a mesma energia térmica total,
porque esta depende do número de moléculas.
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 MÓDULO DE ESTUDO

Energia potencial das moléculas Aumentei minha temperatura

porque aumentei minha
A energia potencial relacionada à atração entre as moléculas energia cinética de
que constituem um corpo está relacionada à desagregação. translação!

Conforme foi visto anteriormente, quanto mais desagregados os

objetos que se atraem, maior a energia potencial.
Assim, um corpo, quando no estado gasoso, possui maior
energia potencial que no estado líquido. Da mesma forma, um corpo,
quando no estado líquido, possui maior energia potencial que no
estado sólido.

Se temos a mesma
temperatura, temos
a mesma energia
cinética de translação.
Não importa o quanto
eu rotacione!

É por isso que precisamos fornecer energia para o sólido, caso

queiramos fazê-lo líquido, por exemplo.
Portanto, a energia térmica de um corpo corresponde à
soma das energias cinéticas de translação de suas moléculas. Ou
Energia térmica de um corpo seja, a energia térmica presente em um copo com água corresponde
à soma das energias cinéticas de translação das moléculas de água.
Chamamos energia térmica aquela que tem relação com
a temperatura do corpo. Vimos que a única energia diretamente
relacionada à temperatura é a energia cinética de translação das As relações matemáticas envolvendo energia e
moléculas. temperatura
É de constatação teórica e experimental que a temperatura de
Observa-se uma relação direta entre a energia térmica e a
um corpo só aumenta quando conseguimos aumentar a energia
temperatura de um corpo.
cinética de translação das moléculas desse corpo. Isso significa
Se a temperatura for medida na escala Kelvin, é possível
que não adianta aumentar as outras formas de energia (cinética de
demonstrar que a energia cinética de translação de uma molécula do
rotação ou potencial) se o objetivo é aumentar a temperatura do corpo.
corpo (em média) é proporcional a essa temperatura:
Tal fato acontece, por exemplo, quando fornecemos energia através
do mecanismo calor a um bloco de gelo a 273 K (0 ºC) ao nível do mar 3
Ec Molécula = K BT
(1 atm de pressão) e ele permanece com a mesma temperatura 2
mudando apenas de estado físico: estamos aumentando apenas
a energia potencial, mas não a energia cinética de translação das Onde KB = 1,3806503 × 10–23 J/K representa uma constante
moléculas. universal (a constante de Boltzmann), e T representa a temperatura
absoluta medida em kelvin.
Assim, a energia térmica de um corpo seria:
0 ºC
⎛3 ⎞
0 ºC ET = N EcMolécula = N ⎜ KBT ⎟
⎝ 2 ⎠
ENERGIA
(CALOR)
Onde N representa o número de moléculas que constituem
o corpo.
Com isso, observamos que a energia térmica (ET) de um
corpo depende tanto da temperatura, quanto do número de
moléculas presentes nele.
Mesma agitação,
maior desagregação.

30 ºC

30 ºC

Moléculas com a mesma energia cinética de translação,

mas com maior energia potencial.
Estamos com a
Figura 12 – Conforme se vê na imagem, quando o bloco de gelo a mesma temperatura.
273 K (0 °C) derrete, transforma-se em água também a 273 K (0 °C). Logo, temos moléculas com a
Nesse caso, as moléculas mantêm a energia cinética de translação e mesma energia cinética!
aumentam a energia potencial, mudando o estado de agregação. Mas, como tenho mais moléculas,
tenho mais energia interna no total!

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 MÓDULO DE ESTUDO

Integrando os conceitos
Sistema Físico
é
apresenta
porção delimitada
do universo disposição
espacial
Propriedades que caracterizam associado
representando um Estado
seu a
podem ser movimento
conjunto de corpos classicadas em
ou de partículas

Extensivas
Intensivas

por exemplo
por exemplo

temperatura densidade
massa Energia volume

Energia

obedece ao
princípio
de

Conservação

Podendo
ser

transportada transformada

através de
partes
nas modalidades
do sistema
entre interação
cinética
potencial
o sistema
analisado e
sua vizinhaça associada associada
representada envolvendo
a
por o conceito de à

movimentos disposição
Força Trabalho no sistema dos constituintes
do sistema
que representa
Microscopicamente
relacionada à Microscopicamente
a energia transferida relacionada à
ou transformada através
da aplicação de uma força agitação
desagregação
que possua componente molecular
da direção de um deslocamento molecular
que se manifesta
macroscopicamente que se manifesta
na macroscopicamente
no

temperatura
estado físico

F BON L IN E .CO M. BR 6 OSG.: 117672/17

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 MÓDULO DE ESTUDO
Equilíbrio térmico
As sensações de quente e frio podem variar de pessoa para
pessoa, ou seja, é algo subjetivo. Enquanto alguém tem a sensação
de que o ambiente está frio, outrem pode ter sensação oposta.
A antiga ideia de temperatura veio das sensações de quente e de frio!
Pensando nisso, foram criados os termômetros, instrumentos
construídos com o intuito de medirem quantitativamente a temperatura.
Esses instrumentos medem a temperatura baseados em um
princípio físico básico: a lei zero da termodinâmica, ou o princípio do
equilíbrio térmico, que estudaremos a seguir.
Lei zero da termodinâmica e a temperatura
É de constatação experimental que dois corpos de diferentes
temperaturas, quando colocados em contato, tendem a atingir uma
mesma temperatura intermediária. Esse é o princípio do equilíbrio
térmico.
A lei zero da termodinâmica infere que se dois corpos estão
em equilíbrio com um terceiro, eles estão em equilíbrio térmico
entre si.
Um exemplo disso seria você colocar um termômetro em
contato com um primeiro corpo e medir a temperatura dele. Depois,
colocar o mesmo termômetro em contato com um segundo corpo e
verificar que ele tem a mesma temperatura que o primeiro. Assim,
será possível concluir que, se ambos estão em equilíbrio térmico com o
termômetro à mesma temperatura, então estão em equilíbrio térmico
entre si. Logo, postos em contato, não irão variar suas temperaturas,
pois já estarão em equilíbrio.
Em outras palavras, somos capazes de afirmar sobre o equilíbrio
térmico de dois corpos, mesmo sem colocá-los em contato. Basta
medirmos suas temperaturas com um termômetro.
É interessante notar que foi a partir dessa observação que
se pôde definir a grandeza temperatura de forma macroscópica.
Temperatura é, portanto, a propriedade que os corpos em
equilíbrio térmico têm em comum.
Termômetro
Surge então uma pergunta: como medir algo que não se pode
ver? Bem, a resposta é simples: fazendo isso indiretamente.
Nesse caso, medimos as propriedades dos corpos que variam
visivelmente com a temperatura. Um exemplo bem comum é o
volume do mercúrio, que varia de forma tal que conseguimos visualizar
sua variação com a temperatura.
Chamamos, assim, o mercúrio de substância termométrica e
o volume dele, de grandeza termométrica.
vectomart/123RF/Easypix
Ingvar Bjork/123RF/Easypix
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7 F BONLI NE.C O M. B R
Há vários outros tipos de termômetro, como, por exemplo, o
eletrônico, cuja grandeza termométrica é a resistividade elétrica de
um condutor de eletricidade. Entretanto, vamos focar nossa atenção
nos termômetros de haste e bulbo.
Note-se aqui que o termômetro só é capaz de medir a
temperatura dele mesmo. Portanto, para que ele possa medir, por
exemplo, a temperatura corporal de uma pessoa, é necessário colocá-lo
em contato térmico com o corpo dela e esperar que atinjam o equilíbrio
térmico.
Escalas de temperatura
Como o conceito inicial de temperatura estava ligado apenas à
ideia de equilíbrio térmico, não se imaginava que poderia existir uma
temperatura mínima possível no universo. Portanto, as escalas para
medir temperatura baseavam-se nos pontos de fusão e de ebulição
da água.
Celsius adotou, em sua escala, os valores de 0 °C para o ponto
de gelo e de 100 °C para o ponto de vapor (considerando experimentos
realizados à pressão atmosférica normal, ou seja, ao nível do mar).
Assim, o valor do intervalo entre esses dois valores é de 100 °C, daí
essa escala também ser conhecida como centígrada.
Fahrenheit, por outro lado, adotou em sua escala os valores de
32 °F para o ponto de gelo e de 212 °F para o ponto de vapor. Dessa
forma, o valor do intervalo entre essas duas medidas é de 180 °F.
Atenção:
• A temperatura de 0 °C corresponde à temperatura de 32 °F.
• A temperatura de 100 °C corresponde à temperatura de
212 °F.
• Contudo, um aumento de temperatura de 100 oC corresponde
a um aumento de temperatura de 180 oF.
Essas duas escalas têm como referencial temperaturas
específicas das transformações da água, portanto, são escalas
relativas. Nada impede que observemos temperaturas negativas
nessas escalas.
Kelvin, a unidade de temperatura no Sistema
Internacional
Muitos anos depois, quando já se havia estudado a
estrutura molecular da matéria, Lorde Kelvin propôs uma escala
de temperatura cujo valor 0 correspondesse à menor temperatura
possível, ou seja, aquela em que não haveria energia cinética de
translação nas moléculas (hoje, com os estudos da física quântica
se sabe que essa situação é apenas hipotética, mas essa é uma
discussão para um outro momento).
Kelvin ajustou sua escala para que a temperatura mínima
fosse 0 K, o ponto de gelo fosse 273 K e o ponto de vapor, 373 K
(mantendo as mesmas 100 graduações entre os pontos de gelo e
de vapor, conforme a escala Celsius). Essa escala tomou tamanha
importância, que foi “promovida” à unidade de temperatura
do Sistema Internacional e perdeu o “°” (grau). Além disso, é
interessante notar que, utilizando-se essa escala, jamais iremos
medir valores negativos (ao contrário do que acontece com Celsius
e Fahrenheit).
Finalmente, note-se que o zero da escala Kelvin não tem uma
ou outra substância em específico como referencial. O zero kelvin
corresponde ao nível de energia mínimo para todas as substâncias.
Assim, dizemos que o zero kelvin é o zero absoluto, estendendo esse
adjetivo à escala: a escala kelvin é absoluta.
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 MÓDULO DE ESTUDO

Calibrando termômetros • Kelvin é a escala definida como aquela na qual a temperatura do

Para calibrar um termômetro, é necessária a utilização
dos pontos fixos fundamentais, que representam sistemas cujas
temperaturas não variem no decorrer do tempo e que possam ser
reproduzidos sempre que necessário.
Ponto do gelo: temperatura em que o gelo e a água
permanecem em equilíbrio térmico à pressão normal.
Ponto do vapor: temperatura na qual a água entra em
ebulição, sob pressão normal.
Os termômetros devem ser colocados em equilíbrio térmico
com esses dois sistemas a fim de que sejam marcadas as medidas
das grandezas termométricas. No caso do termômetro de mercúrio,
o comprimento da coluna do líquido.
θG
Gelo em
fusão
ponto triplo da água tem o valor de 273,16 K. Essa temperatura
corresponde à situação em que a água pode apresentar os três
estados – sólido, líquido e gasoso – simultaneamente. Isso acontece
a 4,58 mmHg de pressão e a 0,01 °C de temperatura. Essa definição
foi feita para que o ponto de gelo ficasse a 273 K e o ponto de vapor,
a 373 K, mantendo as 100 graduações entre esses dois pontos.
Essa escala surgiu da observação teórica de que existe uma
temperatura mínima, correspondente à cessação do movimento de
agitação térmica dos átomos e das moléculas de um sistema. A essa
temperatura dá-se o nome de zero absoluto (0 K correspondente a
–273,15 oC e a –459,67 °F).
O zero absoluto corresponde ao limite inferior da
temperatura de um sistema. É a temperatura do menor estado de
agitação das partículas, ou seja, um estado de agitação praticamente
nulo.
θV Para efeitos didáticos, vamos aproximar o zero absoluto, na
escala Celsius, para –273 °C e, na escala Fahrenheit, para –459,4 °F.
As escalas Celsius e Fahrenheit são arbitrárias e possuem
valores negativos. Contudo, para nosso curso, não há sentido físico
Água em em uma temperatura negativa. Portanto, utilizaremos, no estudo da
ebulição Termodinâmica, a escala Kelvin.

100 212 373

C F K

Depois disso, o intervalo entre as duas marcações é dividido em

partes iguais. A cada uma dessas partes é dado o nome grau da escala.

100 ºC(θv) 212 ºF(θv ) 0 32 273

Cem 180
partes partes
iguais 62 1 grau iguais 1 grau
Celsius 122 Fahrenheit ºC ºF K
61 (ºC) 121 (ºF)

0 ºC( θG ) 32 ºF(θG )
Os intervalos de temperaturas correspondentes nos
termômetros são proporcionais:

Escala Celsius Escala Fahrenheit C−0 F − 32 K − 273

= =
100 − 0 212 − 32 373 − 273
Antes do desenvolvimento da teoria microscópica da
temperatura, as medidas de temperatura eram feitas arbitrariamente, Equação geral de conversão:
ou seja, os valores escolhidos para os pontos de referência dependiam
apenas do “gosto do criador da escala”. As três escalas termométricas C F − 32 K − 273
mais conhecidas são: = =
5 9 5
• Celsius (antigamente chamada de Centígrado) é a escala
de temperatura na qual 0 oC é o ponto de congelamento da
Para variações de temperatura:
água e 100 oC é o ponto de ebulição da água. Nesta escala
termométrica, o intervalo entre o ponto de ebulição e o
∆C ∆F ∆K
ponto de congelamento da água é dividido em 100 intervalos, = =
denominados graus. 5 9 5
• Fahrenheit é uma escala termométrica na qual 32 oF é o ponto de
congelamento da água e 212 oF é o ponto de ebulição da água. Note-se que, numericamente, a variação de temperatura em
Nesta escala termométrica, o intervalo entre o ponto de ebulição Celsius corresponde à mesma variação em Kelvin. Tal observação será
e o ponto de congelamento da água é dividido em 180 intervalos, importante no estudo da dilatação térmica.
denominados graus.

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 MÓDULO DE ESTUDO
Exercícios
01. (Fatec/2001) Em um laboratório, um cientista determinou a
temperatura de uma substância. Considerando-se as temperaturas:
–100 K; 32 °F; –290 °C; –250 °C
Os possíveis valores encontrados pelo cientista foram:
A) 32 °F e –250 °C B) 32 °F e –290 °C
C) –100 K e 32 °F D) –100 K e –250 °C
E) –290 °C e –250 °C
02 (UVA/2012.2) Em produtos congelados é comum a frase
“Armazenar no congelador na temperatura de –18 ºC.” Em
Fahrenheit, essa temperatura seria:
A) –0,4 ºF.
B) –1,8 ºF.
C) –10 ºF.
D) –18 ºF.
03. (UVA/2012.2) Durante um rigoroso inverno no hemisfério
norte, um termômetro, graduado em graus Celsius, marcou
a temperatura de – 40 ºC. Em outra cidade, um termômetro,
graduado em graus Fahrenheit, marcou o mesmo valor numérico
para a temperatura, ou seja, – 40 ºF. Em graus Celsius, qual a
diferença de temperatura entre as duas cidades?
A) 0 ºC.
B) 5 ºC.
C) 10 ºC.
D) 40 ºC.
04. (Unaerp–SP) Durante um passeio em outro país, um
médico, percebendo que seu filho está “quente”, utiliza um
termômetro com escala Fahrenheit para medir a temperatura.
O termômetro, após o equilíbrio térmico, registra 98,6 oF.
O médico, então:
A) deve correr urgente para o hospital mais próximo, o garoto
está mal, 49,3 oC.
B) não se preocupa, ele está com 37 oC. Manda o garoto brincar
e, mais tarde, mede novamente sua temperatura.
C) fica preocupado, ele está com 40 oC. Então lhe dá para ingerir
uns quatro comprimidos de antitérmico.
D) faz os cálculos e descobre que o garoto está com 32,8 oC.
E) fica preocupado, ele está com 39 oC. Dá um antitérmico ao
garoto e o coloca na cama sob cobertores.
05. (Fatec) Construiu-se um alarme de temperatura baseado em uma
coluna de mercúrio e em um sensor de passagem, como sugere
a figura a seguir.
LASER DETETOR
H de uma casa, marca uma temperatura maior do que a do ar.
Hg
nível
OSG.: 117672/17
9 F BONLI NE.C O M. B R
A altura do sensor óptico (par laser/detetor) em relação ao nível H,
pode ser regulada de modo que, à temperatura desejada, o
mercúrio, subindo pela coluna, impeça a chegada de luz ao
detetor, disparando o alarme. Calibrou-se o termômetro usando
os pontos principais da água e um termômetro auxiliar, graduado
na escala centígrada, de modo que a 0 °C a altura da coluna de
mercúrio é igual a 8 cm, enquanto a 100 °C a altura é de 28 cm.
A temperatura do ambiente monitorado não deve exceder 60 °C.
O sensor óptico (par laser/detetor) deve, portanto, estar a uma
altura de:
A) H = 20 cm.
B) H = 10 cm.
C) H = 12 cm.
D) H = 6 cm.
E) H = 4 cm.
06. Em uma reportagem acerca dos valores da temperatura em
diversos pontos do universo, o repórter mencionou o valor de
–300 graus. Infelizmente, esqueceu-se de indicar a qual escala
se referia. Por outro lado, considerando apenas as escalas mais
comuns (Celsius, Fahrenheit e Kelvin), podemos ter a certeza de
que essa medida pode corresponder à graduação:
A) apenas na escala Celsius.
B) apenas na escala Fahrenheit.
C) apenas na escala Kelvin.
D) nas escalas Celsius e Kelvin.
E) nas escalas Fahrenheit e Kelvin.
07. É possível afirmar que a temperatura é uma medida da energia
cinética total de uma substância? Por quê?
08. O que possui maior energia térmica, um iceberg ou uma xícara
de café quente? Explique.
09. O que é maior, um aumento de temperatura de 1 °C ou um de
1 °F?
10. (Acafe/2014) Largamente utilizados na medicina, os termômetros
clínicos de mercúrio relacionam o comprimento da coluna de
mercúrio com a temperatura. Sabendo-se que quando a coluna
de mercúrio atinge 2,0 cm, a temperatura equivale a 34 °C e,
quando atinge 14 cm, a temperatura equivale a 46 °C. Ao medir
a temperatura de um paciente com esse termômetro, a coluna
de mercúrio atingiu 8,0 cm.
A alternativa correta que apresenta a temperatura do paciente,
em °C, nessa medição é:
A) 36 B) 42
C) 38 D) 40
11. (UVA/2014.1) A diferença de temperatura entre as partes interna
e externa do motor de um automóvel é de 450 ºC. De quanto
será essa diferença, expressa em Fahrenheit?
A) 380 °F
B) 450 ºF
C) 620 ºF
D) 810 ºF
12. Em um dia ensolarado, um termômetro situado no exterior
Por quê? Isso significa que o termômetro está errado?
13. Em que escala de temperatura, a energia cinética média das
moléculas dobra de valor quando a temperatura dobra?
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 MÓDULO DE ESTUDO

14. (UEPB) Em 1851, o matemático e físico escocês William

Thomson, que viveu entre 1824 e 1907, mais tarde possuidor
do título de Lorde Kelvin, propôs a escala absoluta de
temperatura, atualmente conhecida como escala Kelvin de
temperatura (K). Utilizando-se das informações contidas no
texto, indique a alternativa correta.
A) Com o avanço da tecnologia, atualmente, é possível obter
a temperatura de zero absoluto.
B) Os valores dessa escala estão relacionados com os da escala
Fahrenheit (o F) por meio da expressão K = oF + 273.
C) A partir de 1954, adotou-se como padrão o ponto tríplice da
água, temperatura em que a água coexiste nos três estados
– sólido, líquido e vapor. Isso ocorre à temperatura de
0,01 o F ou 273,16 K, por definição, e à pressão de
610 Pa (4,58 mmHg).
D) Kelvin é a unidade de temperatura comumente utilizada
nos termômetros brasileiros.
E) Kelvin considerou que a energia de movimento das moléculas
dos gases atingiria um valor mínimo de temperatura, ao qual
ele chamou zero absoluto.

15. (Mackenzie) As escalas termométricas constituem um modelo

pelo qual se traduz quantitativamente a temperatura de um
corpo. Atualmente, além da escala adotada pelo SI, ou seja,
a escala Kelvin, popularmente são muito utilizadas a escala
Celsius e a Fahrenheit. A temperatura, cuja indicação na escala
Kelvin é igual à da escala Fahrenheit, corresponde na escala
Celsius a:
A) –40 °C.
B) 233 °C.
C) 313 °C.
D) 301,25 °C.
E) 574,25 °C.

SUPERVISOR/DIRETOR: MARCELO – AUTOR: DOUGLAS

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 FÍSICA III
RESOLUÇÃO TERMOMETRIA
AULA 01

EXERCÍCIOS

01. Sabemos que a menor temperatura possível é 0 K que corresponde a –273 ºC. Logo, –100 K e –290 ºC são temperaturas impossíveis.
Obtemos, então, como resposta, a alternativa A.
Resposta: A

02. Sabendo que a temperatura dos produtos congelados encontram-se a TC = –18 ºC, podemos dizer que na escala Fahrenheit será:
TC TF − 32
=
5 9

−18 TF − 32
=
5 9

5TF − 160 = −162

5TF = −2
TF = −0, 4 °F

Resposta: A

03. Podemos relacionar as temperaturas da seguinte maneira:

θ( ºC) θ( ºF) − 32
−
5 9
Na segunda cidade, temos:
θ2 (°C) −40 − 32
= ∴ θ2 (°C) = −40 °C
5 9
Logo:
θ2 (°C) − θ1(°C) = −40 − ( −40) = 0 °C

Resposta: A

04. Convertendo o valor registrado para a escala Celsius, temos:

θC θF − 32
=
5 9
θC 98, 6 − 32
=
5 9

θC = 37 oC

Resposta: B

05. Vamos tratar a altura H como uma escala termométrica:

Para Ta = 0°C, temos Ha = 8 cm
Para Tb = 100°C, temos Hb = 28 cm
Para T = 60°C, temos H = ?
T−0 H−8
=
100 − 0 28 − 8
60 − 0 H−8
=
100 − 0 28 − 8
Logo H = 20 cm.

Resposta: A

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 RESOLUÇÃO – FÍSICA III

06. O zero absoluto, ou seja, a menor temperatura possível no universo corresponde a:

zero
1. na escala Kelvin: 0 K
2. na escala Celsius: –273 ºC
3. na escala Fahrenheit: –459 ºF
Portanto, o valor –300 seria possível apenas na escala Fahrenheit.
Resposta: B

07. Não podemos afirmar isso, porque a temperatura é uma medida da energia cinética translacional média da molécula (e não a energia
cinética total) de uma substância.

08. Um iceberg, porque a energia térmica é o somatório das energias cinéticas das moléculas. Apesar de uma molécula de água quente
ter mais energia cinética, o iceberg tem muito mais moléculas, o que lhe confere uma energia interna maior, devido à quantidade.

09. Transformando através da equação de variação de temperatura, encontramos:

∆C ∆F
I. − ⇒ ∆C = 1, 8 ⋅ ∆F
5 9
Assim, se tivermos um aumento de 1 grau Celsius, teremos o valor equivalente de 1,8 graus Fahrenheit. Isso significa que aumentando
1 °C, na escala Fahrenheit, encontramos 1,8 °F. Portanto, o aumento de 1 °C é maior que o aumento de 1 °F.
Resposta: 1 °C

10. Fazendo a correspondência entre as escalas:

T − 34 8−2 T − 34 6
= ⇒ = ⇒ t − 34 = 6 ⇒ T = 40 °C
46 − 34 14 − 2 12 12

Resposta: D

11. A diferença de temperatura na escala Celsius para o motor de um automóvel é ∆C = 450 ºC. Logo, para determinarmos essa diferença
na escala Fahrenheit, vem:
∆C ∆F
=
5 9
90
450 ∆F
= ⇒ ∆F = 810 º F
15 9
Resposta: D

12. Isso ocorre porque o termômetro, ao ser exposto ao Sol, não constitui um sistema isolado com o ar, ou seja, não vai entrar em equilíbrio
térmico com o ar, uma vez que receberá calor do Sol, além de trocar calor com o ar. Lembre-se que o termômetro mede a própria
temperatura, assim, irá medir uma temperatura maior que o ar.

13. Na escala Kelvin, porque é a única baseada na definição de temperatura como energia cinética média das moléculas: a agitação das
moléculas. As demais escalas representam apenas uma forma de comparar temperaturas (baseadas no Princípio do Equilíbrio Térmico:
a Lei Zero da Termodinâmica), ou seja, sabem qual é o corpo que está mais “quente” ou o que está mais “frio” tomando, geralmente,
as temperaturas de fusão e de ebulição da água como referência.

14.
A) Incorreta: apesar dos avanços da tecnologia, ainda não é possível atingir o zero absoluto.
B) Incorreta: usando a relação entre temperaturas das escalas Celsius, Fahrenheit e Kelvin, temos:
o
C o F − 32 K − 273
= =
5 9 5

Então:

5 ( oF)
K= + 255, 2
9

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2 F BONLI NE.C OM .B R
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 RESOLUÇÃO – FÍSICA III

C) Incorreta: o erro está no valor do ponto tríplice:

0,01 °F. O correto é 0,01 °C.
Observe que 273,16 K = 0,01 ºC.
Atenção à conversão: 610 Pa ! 4,58 mmHg.

D) Incorreta: a escala utilizada nos termômetros brasileiros é a Celsius. Costuma-se chamar essa escala de centígrada pelo fato de haver
100 unidades entre os pontos fixos adotados (fusão do gelo e ebulição da água à pressão atmosférica normal). Porém centígrada
não é uma denominação que determine univocamente a escala Celsius: entre os pontos fixos adotados na escala Kelvin também
há 100 unidades.
E) Correta: Kelvin estabeleceu como zero absoluto a menor temperatura que um sistema poderia atingir. Essa situação térmica deveria
corresponder ao repouso das partículas do sistema. Ele imaginou essa situação a partir de uma amostra de gás.

Resposta: E

15. Quando as escalas marcam o mesmo valor, F = K, mas atente que, no final, é necessário transformar o resultado para a escala Celsius.
F − 32 K − 273
I. =
9 5
II. F = K; daí:
F − 32 F − 273
= ⇒ 5F – 160 = 9F – 2457 ⇒
9 5
⇒ F = 574,25
F = 574,25 ºF
K = 574,25 K
F − 32 C 574, 25 − 32 C
III. = ⇒ = ⇒ C = 301, 25 oC
9 5 9 5

Resposta: D

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