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UNIDADE DE GESTÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO – GEPÓS

Professor
Ma. Nídia Mírian Rocha Félix
a

Disciplina História da Matemática e da Física

Atividade Atividade reflexiva

Texto para reflexão

Leia a seguinte citação do texto do Currículo para o Ensino Médio – Ciências da natureza,
matemática e suas tecnologias:

Bem mais por conveniências práticas e históricas do que epistemológicas, o reconhecimento

social de áreas de pesquisa, como a Física, a Química, a Biologia e a Matemática, influenciou a
criação de disciplinas escolares com o mesmo nome. Para se adequarem ao ensino de Física,
inclusive em termos didáticos, os conteúdos do currículo escolar precisaram passar
necessariamente por transformações. Isso leva a questionamentos por parte do professor: Como é
feita a transposição? Que conhecimentos deverão ser ensinados? (MEC, 2006, pag. 45)

Questão:
Partindo da citação, interaja com as seguintes questões:

a) Faça uma defesa sobre a aplicabilidade dos conhecimentos científicos da matemática e

física no processo de formação das novas gerações, e a importância de se estabelecer
vínculo com o mundo prático. Correlacione na sua argumentação os aspectos que
envolvem as condições e práticas de ensino necessárias para o desenvolvimento do
processo de Ensino/Aprendizagem.

Muito se discute sobre a importância da matemática e física na formação dos jovens.

Como professor e pai, não consigo separar esses conteúdos da evolução sistemática do
conhecimento profissional e humano de um estudante.
Várias tecnologias usadas atualmente possuem conceitos matemáticos e físicos. Como
exemplo, vamos destacar a computação. A computação está presente na vida dos jovens,
mas muitos esquecem que a matemática e a física estão presente das diversas formas:
Linguagem de programação, componentes semicondutores, Excel e etc. Não consigo
enxergar um jovem que consiga evoluir sem esses dois conceitos. Acho que sua utilização
passa despercebido por eles.
b) Pesquise e indique duas inserções de história da matemática/física em livros didáticos
de ensino fundamental ou médio (pode escolher apenas uma das áreas de
conhecimento para pesquisar, ou seja, matemática ou Física. Dê preferência pelas
duas, se possível). Informe que inserções foram abordadas e a quais conteúdos
estavam relacionadas. Faça uma breve análise sobre a sua função: indique se a
utilização da história da matemática serviu para o processo de conhecimento
estabelecido e em que sentido.

 Livro de Matemática: VONTADE DO SABER – 6 ANO

Capítulo 5 (página 104) Calendário Gregoriano.
Nesta inserção o autor mostra a utilização do calendário gregoriano para introduzir o conteúdo
de múltiplos e divisores.

 Livro de Matemática: VONTADE DO SABER – 9 ANO

Capítulo 2 ( página 28) Satélite Artificial
Nesta inserção o autor mostra a ciência tecnologia espacial, com base nas teorias de Issac
Newton (1643-1727)

 Livro de Física: FÍSICA PARA ENSINO MÉDIO – KAZUHITO E FUKE 1

Capítulo 11 (página 176) A física na história
O texto fala da vida de Robert Hooke, de suas descobertas. Esse texto é colocado no capítulo de
aplicações dos princípios da dinâmica como molas e elásticos.