Escola Municipal Major Aviador Y- Juca Pirama de Almeida.

Campo Grande, ________ de _____________________ de 2020.

Sala de aula - Professora regente: Angelita Montaño.
Laboratório de Ciências – Professoras: Gilvânia e Gláucia.
6° Ano _________. Turno: ________________________.

Sugestão de Aula Prática

Experimento 1 – Maquete

Atividade 1 - Camadas da Atmosfera

Esta é uma atividade interativa para montar, no caderno de Ciências. Assim, ficará muito mais fácil o
entendimento das camadas da Terra. A partir do esquema apresentado na página 40, do livro de Ciências –
Araribá Mais Ciências 6, você construirá na ordem as Camadas da atmosfera.

Observe os modelos e crie sua maquete interativa no caderno.

Não esqueça de fazer os registros no verso de cada camada.

Materiais:
✓ Lápis de cor
✓ Tesoura
✓ Cola
✓ Livro de Ciências pag.40
✓ Caderno de Ciências
✓ Papel com as camadas impresso (caso você não tenha imprimido esta pagina da apostila desenhe em
uma folha e construa da mesma forma

Como fazer:
 • Pinte as camadas e as estruturas que estão na folha de atividade.
• Recorte cada uma delas e cole a estrutura encontrada nela.
• Cole no caderno – passe a cola somente na ponta de baixo e cole na ordem em seu caderno.

Vamos lá mãos à obra!!!!!

Recorte:

Fonte (https://suportegeografico77.blogspot.com/2017/10/camadas-da-atmosfera-estrutura-vertical.html)
Atividade 2 – Agora que você terminou de montar a maquete, sobre as Camadas da atmosfera, registre atrás
de cada camada (ou ao lado dela “de forma bem organizada”, em seu caderno, se achar apropriado) as
características relativas a ela. Como ela é (principais características), qual sua extensão? O que encontramos
em cada uma? Enfim, coloque várias informações que você poderá utilizar para reconhecê-la.

Experimento 2 – Tipos de solo e permeabilidade

Materiais
 3 papéis filtro (papel de coar café);
 3 funis (pode ser o bico da garrafa pet);
 5 copos de 300 ml;
 Papel toalha;
 Palito de churrasco ou colher pequena de plástico;
 Aproximadamente 300g de três diferentes tipos de solo seco
(arenoso, argiloso e humífero);
 Copo graduado de 250 ml; 2l de água (caso não tenha esse copo,
você pode usar o copo do liquidificador, para medir);
 Cronômetro ou relógio (pode ser do celular); Lupa de mão (opcional);
 Caneta marcadora de vidro ou etiquetas

Como fazer
 O aluno deverá enumerar os copos do experimento de 1 a 5 (com a caneta ou etiqueta), colocar um
papel filtro em cada funil e os posicionar sobre os copos 1, 2 e 3;
 Com a colherzinha, coloque a primeira amostra de solo no copo limpo e seco de número 4, de forma
que a amostra ocupe todo o volume do recipiente (despeje no copo 1);
 Despeje a mesma quantidade de solo no primeiro funil e repita os passos para as outras duas amostras
de solo despejando-as em funis diferentes;
 Com o auxílio do copo graduado (copo de medidas ou do liquidificador), meça 250 ml de água e
transfira para o copo 5;
 Identifique os copos 1, 2 e 3 com o nome das amostras de solo. Escreva o nome das amostras na tabela
que você recebeu anteriormente;
 Despeje a água do copo 5 no funil do copo 1 e verifique o tempo de escoamento até que cesse o
gotejamento;
 Na Atividade 3 (abaixo), registre o tempo na tabela, repita os passos para as outras amostras de solo.
Meça o volume de água coletada no copo. Registre o resultado na tabela.
 Separe três folhas de papel toalha e coloque uma pequena quantidade das amostras de solo em cada
uma delas. Com o auxílio da lupa (se você tiver), observe o tamanho relativo das partículas, registrando
esses dados na tabela. Feito isso, responda na Atividade 4 (abaixo), algumas questões relacionadas ao
tempo de escoamento de água de cada amostra; relação entre o tamanho das partículas e o tempo de
escoamento e a relação entre o tempo de escoamento e a quantidade de água retida no solo.

Atividade 3 – Com relação ao “experimento 2”, registre:

Amostra Tempo de escoamento Volume de água Tamanho das partículas do

solo
(ex.: pequeno, médio ou
grande)
Atividade 4 – Com relação ao “experimento 2”, responda:

a) Todas as amostras permitiram que a água escoasse ao mesmo tempo? Qual foi a mais rápida?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.

b) Relacione o tamanho das partículas e o tempo de escoamento.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.

c) Relacione o tempo de escoamento e a quantidade de água retida no solo.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.

LINKS PARA PESQUISAR

Escola CESIN. Permeabilidade do Solo – Ciências [6º ano – 2015]. 2015. (3m55s). Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=iEBuzbF_-vA>. Acesso em: 14 abr. 2020. CHCnaTV. Solo engolidor de água. (2m06s).
Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=LiGR7g97Iso>. Acesso em: 14 abr. 2020.
Mais Ciências – Profa Rafaela Lima. Aula: Tipos de Solo. 2016. (5m24s). Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=BygsXUqwgI4>. Acesso em: 14 abr. 2020. Mitocôndria. 6º ano – Aula 08 – Solo – Formação e Tipos.
2017. (8m07s). Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=l0EyA9dnVMY>. Acesso em: 14 abr. 2020.
Vida Verde Sistemas Sustentáveis. Conheça seu Solo, faça uma Análise caseira! Muito fácil. (4m35s). Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?
v=FNOD_bpTziM>. Acesso em 14 abr. 2020.

Atividade 5 – Na unidade 4 – A crosta terrestre, do livro didático, leia o Tema 4 – Degradação e conservação
do solo (página: 94 ate 99). Em seguida, marque um ( X ) na resposta correta:

a) Uma “erosão eólica” é causada por qual elemento natural? (0,5)

(. ) pela ação dos ventos 

( ) pela ação do sol
( ) pela ação das águas
( ) pela ação humana
( ) pela ação dos animais

b) Com relação as técnicas de plantio para a conservação do solo, que tipos de adubação temos na figura
abaixo?

( ) calagem
( ) aração
( ) adubo orgânico
( ) adubo verde
( ) adubo inorgânico
Atividade 6 – Tipos de rochas.

Assista este vídeo ( https://youtu.be/u4rV2I66Wr8 ), pesquise sobre este assunto e responda:

Agora, correlacione a segunda coluna de acordo com a primeira:

( A ) Rochas magmáticas
( B ) Rochas sedimentares
( C ) Rochas metamórficas

( ) São rochas que se originam da transformação (metamorfose) de outras rochas.

( ) O basalto (resfriado fora do vulcão), pedra-pomes (resfriada pela água), granito (formado ainda
dentro da Terra) são alguns exemplos deste tipo de rocha.
( ) São rochas formadas a partir do acúmulo de resíduos de outros tipos de rochas que se depositam em
camadas e se solidificam.
( ) Arenito, argilito e calcário são alguns exemplos desse tipo de rocha.
( ) Também são conhecidas como rochas ígneas.
( ) Gnaisse, ardósia, mármore e pedra-sabão são exemplos desse tipo de rocha.