Caderno de Resoluções 100 % Matemática 5.º Ano PDF

MATEMÁTICA / ENSINO BÁSICO / 5.
º ANO
100%
MATEMÁTICA
ELISABETE BEJA
ALEXANDRA SANTOS
CA
D
ER
N
O
D
E
RE
SO
LU
ÇÕ
ES
A
100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 1 4/19/16 10:51 AM
©AREAL EDITORES
ÍNDICE
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL 3

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO CADERNO DE ATIVIDADES 153
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO 100% NA AVALIAÇÃO 202
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO DOSSIÊ DO PROFESSOR 221

100%
MATEMÁTICA
L ÃO
AN L S
M ESO STA
UA Ç
U
DO R PO
DE O
PR
©AREAL EDITORES
100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 3 4/19/16 3:52 PM

1 NÚMEROS NATURAIS.
OPERAÇÕES EM N0
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL
©AREAL EDITORES
Pág. 8
O QUE DEVO SABER

1.1. 7 (escolher o menor de todos os algarismos para as dezenas e o menor ímpar exis-
3
tente/sobrante para as unidades).
1.2. 64 (escolher o maior de todos os algarismos para as centenas, para as dezenas o
7
segundo maior existente e o maior algarismo par existente/sobrante para as
unidades).
2. afirmação é verdadeira porque todos os números têm, como algarismo das unida-
A
des, um algarismo par, ou seja: 0; 2; 4; 6 ou 8.
3.1. 1423 + 1201 = 2624 3.2. 432 - 243 = 189

1 4 2 3 4 3 2
+ 1 2 0 1 - 2 4 3
2 6 2 4 1 8 9
3.3. 3521 * 45 = 158 445

3 5 2 1
* 4 5
1 7 6 0 5
1 4 0 8 4
1 5 8 4 4 5
3.4. 13 150 : 25 = 526

ou 1 3 1 5 0 2 5
1 3 1 5 0 2 5
0 6 5 5 2 6 - 1 2 5 5 2 6
1 5 0 0 0 6 5
0 0 - 5 0
1 5 0
- 1 5 0
0 0 0
4. Idade do pai do Rui: 31 + 12 = 43 anos;
Idade do pai do Rui daqui a 8 anos: 43 + 8 = 51 anos.
Resposta: Daqui a 8 anos o pai do Rui terá 51 anos.
5. Maçãs: 2 * 12 = 24
Laranjas: 10
Peras: 12 : 2 = 6
Total: 24 + 10 + 6 = 40
Resposta: A Joana comprou 40 peças de fruta.
6. Custo dos pacotes de sumo: 2 * 75 = 150
Custo das maçãs: 5 * 80 = 400
Custo das bananas: 1 * 100 = 100 (1 € = 100 cêntimos)
Custo das batatas: 9 × 50 = 450
Custo total: 150 + 400 + 100 + 450 = 1100 cêntimos.
4

1
1100 cêntimos = 11 euros
Troco: 20 – 11 = 9 euros
Resposta: A mãe do Rui recebeu 9 euros de troco.
7. 100 – 54 = 46

46: 2 = 23
Resposta: A Teresa pensou no número 23.
Pág. 9
8. Adultos: 2500
Jovens: 2500 × 4 = 10 000
Crianças: 2500 × 2 = 5000
Total: 2500 + 10 000 + 5000 = 17 500
Resposta: Assistiram ao concerto 17 500 pessoas.
9. 198 : 18 = 11
Resposta: Existem 11 prateleiras.
10. 72 : 8 = 9
Resposta: Cada pedaço de corda mede 9 metros.
11. 108 : 9 = 12
Resposta: Em cada fila há 12 telhas.
12. 975 : 65 = 15
Resposta: Em cada caixote ficaram 15 laranjas.
13. Bilhetes vendidos à equipa adversária: 85 432 : 4 = 21 358
Bilhetes vendidos à equipa da casa: 85 432 – 21 358 = 64 074
Resposta: À equipa da casa foram vendidos 64 074 bilhetes e à equipa adversária
foram vendidos 21 358.
14.
1 4 2 7
0 2 2 0
142 = 20 × 7 + 2, ou seja, a professora dava 20 berlindes a cada um dos sete alunos
e sobravam 2.
7-2=5
Resposta: A professora ainda terá de dar aos seus alunos 5 berlindes.
15.1. Cada número tem 2 algarismos.
15.2. 14 – algarismo das unidades 4;
18 – algarismo das unidades 8;
81 – algarismo das unidades 1.
15.3. 39 e 81
15.4.1. 0, 14, 28, 42, 56
15.4.2. D68 = {1; 2; 4; 17; 34; 68}
©AREAL EDITORES

1 NÚMEROS NATURAIS. OPERAÇÕES EM N0
©AREAL EDITORES
Pág. 11
1.1. 1, 2, 3, 4
1.2.1. 1 å A; 1.2.4. 2 å C;
1.2.2. 5 ∫ A; 1.2.5. 7 ∫ C;
1.2.3. 2 ∫ B; 1.2.6. 4,5 ∫ B.
2. 5, 6, 7, 8, 9
3. 3
4.1. 1 å N; 4.6. 21 å N0;
4.2. 0 ∫ N; 4.7. 0,1 ∫ N0;
4.3. 39 å N; 4.8. 1,1 ∫ N;
4.4. 5 å N 0; 4.9. 2,5 ∫ N0;
4.5. 111 å N; 4.10. 0 å N 0.
5.1. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
5.2. 6e8
5.3. afirmação é verdadeira pois todos os elementos que pertencem ao conjunto B são
A
números pares.
Pág. 13
6.1. 5 + 3 = 3 + 5;
6.2. 20 + 0 = 20;
6.3. (59 + 2) + 6 = 59 + (2 + 6);
6.4. 5 + (9 + 7) = 5 + 16.
7.1. Propriedade comutativa da adição.
7.2. Propriedade da existência de elemento neutro da adição.
7.4. Propriedade associativa da adição.
7.5. Propriedades comutativa, associativa e existência de elemento neutro da adição.
8.1. 25 + 9 + 5 = (25 + 5) + 9 = 30 + 9 = 39
8.2. 44 + 57 + 6 = (44 + 6) + 57 = 50 + 57 = 107
8.3. 91 + 45 + 5 + 9 = (91 + 9) + (45 + 5) = 100 + 50 = 150
8.4. 119 + 52 + 8 + 1 = (119 + 1) + (52 + 8) = 120 + 60 = 180
9. 15 + 3 = 18
Resposta: Na cidade de Lisboa a temperatura é 18 ºC.
10. 19 + 32 = 51
Resposta: O pai do Gustavo tem 51 anos.
11.1. 13 dl = 130 cl
1100 ml = 110 cl
500 ml = 50 cl
130 + 20 + 110 + 50 = 310 cl
11.2. 20 cl < 500 ml < 1100 ml < 13 dl
6

1
Pág. 15
12.1. 35 + 23 = 58
Como a subtração é a operação inversa da adição temos que: 58 – 23 = 35, logo o

número em falta é 35.
12.2. 43 + 32 = 75
12.3. 55 + 27 = 82
12.4. 46 - 12 = 34
Pela identidade fundamental da subtração, aditivo = subtrativo + diferença, ou seja,
o número em falta é 46 (12 + 34).
12.5. 40 – 5 = 35
Pela identidade fundamental da subtração, aditivo = subtrativo + diferença, ou seja,
o número em falta é 40 (5 + 35).
12.6. 87 – 0 = 87
13.1. 13.2.
8 0 5 9 4 0
- 2 7 5 - 3 2 1
5 3 0 6 1 9
14.1. Aditivo: 18; Subtrativo: 7; Diferença: 11 (18 - 7).
14.2. Aditivo: 7; Subtrativo: 3; Diferença: 4 (7 - 3).
14.3. Aditivo: 14 (7 + 7); Subtrativo: 7; Diferença: 7.
14.4. Aditivo: 28 (26 + 2); Subtrativo: 2; Diferença: 26.
14.5. Aditivo: 15; Subtrativo: 6 (15 – 9); Diferença: 9.
15. ela identidade fundamental da subtração temos que: aditivo = subtrativo + dife-
P
rença, logo, aditivo = 59 + 21 = 80
Resposta: O valor do aditivo é 80.
16. 7-3=4
Resposta: À meia-noite registou-se uma temperatura de 4 °C.
17. 11 – 3 = 8
23 – 8 = 15
Resposta: Quando o Guilherme tiver 23 anos a Leonor terá 15 anos.
18. ão. Na subtração não se verifica a propriedade associativa como se pode confirmar
N
no exemplo: (12 - 5) - 3 0 12 - (5 - 3), pois (12 - 5) - 3 = 7 - 3 = 4 e 12 - (5 - 3) =
= 12 - 2 = 10.
19. O maior número de 4 algarismos é 9999.
O menor número de 3 algarismos é 100.
9999 - 100 = 9899
Resposta: O máximo valor que esta diferença pode ter é 9899.
20. A máquina do Martinho custou 35 € (32 € + 3 €).
O Dinarte recebeu uma máquina igual à do Martinho e ainda 10 euros, logo recebeu
©AREAL EDITORES
prendas no valor de 45 € (35 € + 10 €).

Como todos receberam a mesma quantia, o João também recebeu 45 €.
7

Como a sua máquina custou 32 €, então o João recebeu 13 € (45 € - 32 €) em
©AREAL EDITORES
dinheiro.
Resposta: O João recebeu 13 € em dinheiro.
Pág. 18
21. Na expressão 5 * 2 = 10:

21.1. “5” e “2” são chamados fatores e o “10” é chamado produto;
21.2. “×” é o sinal da multiplicação;
21.3. a sua leitura é: “o produto de 5 por 2 é 10”.
22.1. 3+3+3+3+3=5*3
22.2. 0+0+0+0=4*0
22.3. 6 + 6 + 4 + 2 = 6 + 6 + (4 + 2) = 6 + 6 + 6 = 3 * 6
23.1. 5*2=2+2+2+2+2
23.2. 4*1=1+1+1+1
23.3. 7*0=0+0+0+0+0+0+0
24. Poderia, por exemplo, transformar a multiplicação numa adição e utilizar a tecla (+).
Exemplo:
25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25
25.1. 35 * 1 = 35
25.2. 23 * 0 = 0
25.3. 100 * 5 = 500
25.4. 9301 * 1000 = 9 301 000
26.1. 2*4=4*2
26.2. (4 * 7) * 20 = 4 * (7 * 20)
26.3. 0*2=2*0=0
26.4. 1*8=8*1=8
26.5. 5 * 7 + 5 * 3 = 5 * (7 + 3)
26.6. 3 * 9 - 3 * 5 = 3 * (9 - 5)
27.1. Propriedade da existência de elemento absorvente da multiplicação.
27.2. Propriedade distributiva da multiplicação em relação à subtração.
27.3. Propriedade comutativa da multiplicação.
27.4. Propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição.
27.5. Propriedade da existência de elemento neutro da multiplicação.
27.6. Propriedade associativa da multiplicação.
28.1. 5 * 12 = 60
28.2. 4 * 5 = 20
28.3. 3 * 4 = 12

1
28.4. 10 * 4 = 40
29.1. 3 * (2 + 5) =
=3*2+3*5=
= 6 + 15 =

= 21
29.2. 4 * (6 – 5) =
=4*6–4*5=
= 24 – 20 =
=4
29.3. 2 * (4 + 3) =
=2*4+2*3=
=8+6=
= 14
29.4. (6 + 1) * 5 =
=6*5+1*5=
= 30 + 5 =
= 35
29.5. (3 + 10) * 6 =
= 3 * 6 + 10 * 6 =
= 18 + 60 =
= 78
29.6. (9 – 5) * 2 =
=9*2–5*2=
= 18 – 10 =
=8
Pág. 19
30.1. 30.2.
5 2 1 1 2 3
× 7 3 × 4 5
1 5 6 3 6 1 5
3 6 4 7 4 9 2
3 8 0 3 3 5 5 3 5
31. 22 * 6 * 34 = 4488
Resposta: A biblioteca tem 4488 livros.
32.1. 4 * (15 + 35) = 4 * 15 + 4 * 35 = 60 + 140 = 200 cêntimos = 2 euros.
Resposta: O lanche custou 2 euros.
32.2. 4 * (15 + 35) = 4 * 50 = 200
33.1. (15 + 6) * 10 = 15 * 10 + 6 * 10 = 150 + 60 = 210
(15 + 6) * 10 = 21 * 10 = 210
34. 150 * 50 = 7500 cêntimos = 75 euros
75 – 50 = 25
©AREAL EDITORES
Resposta: O Sr. João teve um lucro de 25 euros.

35.1. 2*3=6
©AREAL EDITORES
Resposta: As duas crianças vão pagar por dia 6 €.
35.2. 2 * 6 = 12
Resposta: Por dia os adultos pagam 12 €.
35.3. 10 * 9 = 90
10 * 1 = 10
10 * 2 = 20
90 + 10 + 20 = 120
Resposta: O total a pagar pela caravana, pelo carro e pela eletricidade é 120 €.
35.4. 4*1=4
Resposta: Diariamente, a família gasta 4 € em duche quente.
35.5. 6 + 12 + 9 + 2 + 4 + 1 = 34
Resposta: Por cada dia, a família vai pagar 34 €.
35.6. 10 * 34 = 340
Resposta: Nas férias, a família gastou 340 €.
Pág. 21
36. omo a divisão é a operação inversa da multiplicação, temos que 540 : 36 = 15,
C
ou seja, o número que procuramos é 15.
37. emos de procurar o número que multiplicado por 21 dá 168. Como a divisão é a
T
operação inversa da multiplicação, temos que 168 : 21 = 8, que é o número
procurado.
38.
Dividendo Divisor Quociente Resto
20 1 20 0
26 8 3 2
48 3 16 0
27 5 5 2
30 6 5 0
39.1. Falsa, pois o resto é zero.

39.2. Falsa, pois o dobro de 30 é 60 (30 * 2) e a terça parte de 60 é 20 (60 : 3).
39.3. Verdadeira.
39.4. Falsa, pois uma divisão inteira é exata se o resto for zero.
39.5. Verdadeira.
40.1. 125 : 5 = 25 40.4. 45 : 3 = 15
40.2. 2100 : 2 = 1050 40.5. 2 * (15 : 3) = 2 * 5 = 10;
40.3. (3 * 6) : 2 = 18 : 2 = 9 40.6. 32 : 4 = 8
41. 12 000 : 600 = 20
Resposta: Os atletas têm de dar 20 voltas à pista.
42. 288 : 96 = 3
Resposta: Cada embalagem pesa 3 kg.
10

1
43. rimeiro temos de saber quantas viagens o camionista tem de fazer para transportar
P
a totalidade da sardinha: 33 000 : 6000 = 5,5.
O camionista terá de fazer 6 viagens, pois não dá para transportar sardinhas em
meia viagem.

Cada viagem são 50 * 2 = 100 km, logo 6 viagens serão 6 * 100 = 600.
Resposta: O número mínimo de quilómetros necessário para transportar toda a sardi-
nha é 600 km.
44. No total fizeram-se 26 chamadas.
A Matilde fez 5, logo o pai e a mãe fizeram 21 (26 - 5) chamadas.
Como a mãe fez o dobro das chamadas que o pai fez, vamos dividir o número de
chamadas em 3 partes iguais, uma parte para o pai e duas partes para a mãe, que
fez o dobro das chamadas do pai.
Assim, 21 : 3 = 7.
7 * 2 = 14
Resposta: A mãe fez 14 chamadas.
45. Marco deu 20 tiros, logo gastou 20 euros, mas no final saiu com mais 16 euros do
O
que quando entrou. Isso significa que acertou o número suficiente de tiros para
ganhar 36 euros (20 euros que pagou, mais 16 que ganhou a mais).
Cada tiro no centro vale 3 euros, logo 36 : 3 = 12.
Resposta: O Marco deu 12 tiros no centro.
Pág. 23
46.1. 32 : 4 + 24 * 3 =
= 8 + 24 * 3 =
= 8 + 72 =
= 80
46.2. 15 + 12 : 4 – 2 =
= 15 + 3 – 2 =
= 18 – 2 =
= 16
46.3. (2 * 9 – 15) : 3 =
= (18 – 15) : 3 =
=3:3=
=1
46.4. 50 : 5 + 10 : 5 =
= 10 + 10 : 5 =
= 10 + 2 =
= 12
46.5. 6 + 30 : (21 - 9 * 2) =
= 6 + 30 : (21 - 18) =
= 6 + 30 : 3 =
= 6 + 10 =
= 16
46.6. (8 + 2 * 5) : 9 - 2 =
= (8 + 10) : 9 - 2 =
= 18 : 9 - 2 =
=2-2=
©AREAL EDITORES
=0
11

46.7. 250 + (80 - 5) * 2 =
©AREAL EDITORES
= 250 + 75 * 2 =
= 250 + 150 =
= 400
46.8. 12 – 3 : (11 – 8 – 2) =
= 12 – 3 : (3 – 2) =
= 12 – 3 : 1 =
= 12 – 3 =
=9
47. (25 * 4 + 50) : 10 =
= (100 + 50) : 10 =
= 150 : 10 =
= 15
Opção (B) (25 * 4 + 50) : 10 = 15
48. A " 4 + 5 * 2 - 1 = 4 + 10 - 1 = 14 - 1 = 13
B " (4 + 5) * 2 - 1 = 9 * 2 - 1 = 18 - 1 = 17
C " 4 + 5 * (2 - 1) = 4 + 5 * 1 = 4 + 5 = 9
Resposta: A expressão que representa o menor número é a expressão C.
49.1. 15 * 3 = 45
49.2. 10 * (3 + 4) =
= 10 * 7 =
= 70
49.3. 12 * 3 + 35 =
= 36 + 35 =
= 71
49.4. 2 * (5 + 10) =
= 2 * 15 =
= 30
49.5. 3*6–8=
= 18 – 8 =
= 10
49.6. 3 * (45 + 5) =
= 3 * 50 =
= 150
50.1. 5 * (3 + 2) = 50.3. (30 – 10) : 2 – 10 =
=5*5= = 20 : 2 – 10 =
= 25 = 10 – 10 =
50.2. (20 + 30) * 2 + 5 = =0
= 50 * 2 + 5 = 50.4. 25 – 10 : (3 + 2) =
= 100 + 5 = = 25 – 10 : 5 =
= 105 = 25 – 2 =
= 23
51.1. (280 – 20) : 10 = 260 : 10 = 26
Resposta: O jardineiro fez 26 ramos de rosas.
51.2. 6 * 250 * 4 : 500 = 1500 * 4 : 500 = 6000 : 500 = 12
Resposta: Nas 4 edições foram necessárias 12 resmas de folhas.
51.3. 92 + 28 : 2 = 92 + 14 = 106
Resposta: O Rui ficou com 106 selos.
12

1
52.1. 84 – 12 – 10 – 3 * 12
52.2. 84 – 12 – 10 – 3 * 12 = 84 – 12 – 10 – 36 = 72 – 10 – 36 = 62 – 36 = 26
26 * 50 = 1300 cêntimos
1300 cêntimos = 13 euros

Resposta: Se cada laranja custar cinquenta cêntimos, o Sr. Gil ganha treze euros na
venda das laranjas.
Pág. 24
APLICO 1
1.1. 6; 70; 88; 90 e 120 são divisíveis por 2, pois os números divisíveis por dois têm
4
como algarismo das unidades 0, 2, 4, 6 ou 8.
1.2. 5; 70; 90; 105; 120 e 135 são divisíveis por 5, pois os números divisíveis por cinco
3
têm como algarismo das unidades 0 ou 5.
1.3. 0; 90 e 120 são divisíveis por 10, pois os números divisíveis por dez têm como alga-
7
rismo das unidades 0.
1.4. 46 e 88.
1.5. 35; 105 e 135.
1.6. 46 e 88.
Pág. 25
APLICO 2
123 é divisível por 3, pois 1 + 2 + 3 = 6 e 6 é divisível por 3.
3833 não é divisível por 3, pois 3 + 8 + 3 + 3 = 17 e 17 é divisível por 3.
Pág. 25
APLICO 3
829 não é divisível por 9, pois 8 + 2 + 9 = 19 e 19 não é divisível por 9.
9540 é divisível por 9, pois 9 + 5 + 4 + 0 = 18 e 18 é divisível por 9.
Pág. 26
APLICO 4
314 não é divisível por 4, pois 14 não é divisível por 4.
573 não é divisível por 4, pois 73 não é divisível por 4.
636 é divisível por 4, pois 36 é divisível por 4.
©AREAL EDITORES
13

53.1. ; 4; 330 e 2016 são divisíveis por 2, pois os números divisíveis por dois têm como
6
©AREAL EDITORES
algarismo das unidades 0, 2, 4, 6 ou 8.
53.2. s números divisíveis por três são aqueles cuja soma dos seus algarismos é um
O
número divisível por três, logo:
6 é divisível por 3;
330 é divisível por 3, pois 3 + 3 + 0 = 6 e 6 é divisível por 3;
1611 é divisível por 3, pois 1 + 6 + 1 + 1 = 9 e 9 é divisível por 3;
2016 é divisível por 3, pois 2 + 0 + 1 + 6 = 9 e 9 é divisível por 3.
53.3. s números divisíveis por quatro são aqueles cujos dois últimos algarismos formam
O
um número divisível por quatro, logo:
4 é divisível por 4;
53.4. 5; 330 e 3035 são divisíveis por 5, pois os números divisíveis por cinco têm como
5
algarismo das unidades 0 ou 5.
53.5. s números divisíveis por nove são aqueles cuja soma dos algarismos que o consti-
O
tuem é um número divisível por nove, logo:
1611 é divisível por 9, pois 1 + 6 + 1 + 1 = 9 e 9 é divisível por 9:
2016 é divisível por 9, pois 2 + 0 + 1 + 6 = 9 e 9 é divisível por 9;
53.6. 30 é divisível por 10, pois os números divisíveis por dez têm como algarismo das
3
unidades 0.
54. número é 150 (ou 510), porque o algarismo das unidades é 0, logo é par e divisível
O
por 5; e como 1 + 5 + 0 = 6 (ou 5 + 1 + 0 = 6) e 6 é divisível por 3, também 150 (ou
510) é divisível por 3.
55. ão. Basta utilizar os critérios de divisibilidade de um número por 3, ou seja, adicio-
N
nar todos os algarismos do número 563 985 (5 + 6 + 3 + 9 + 8 + 5 = 36) e verificar se
a soma obtida (36) é um número divisível por 3.
56. odos os números indicados são divisíveis por 5, mas 225 não é divisível por 2. Dos
T
três restantes, apenas o 180 é divisível por 3, pois 1 + 8 + 0 = 9 e 9 é divisível por 3.
Opção (B) 180
57. ara que o número 3 131 31A seja divisível por 4, o número formado pelos dois últi-
P
mos algarismos (1A) tem de ser divisível por 4, ou seja, 12 ou 16. Assim, o maior
valor que A pode assumir é 6.
58. 32 364 é divisível por 4, pois 64 é divisível por 4.
32 364 é divisível por 3 e 9, pois 3 + 2 + 3 + 6 + 4 = 18 e 18 é divisível por 3 e 9.
312 não é divisível por 9, pois 3 + 1 + 2 = 6 e 6 não é divisível por 9.
216 é divisível por 3 e 9, pois 2 + 1 + 6 = 9 e 9 é divisível por 3 e 9.
27 não é divisível por 4.
Logo, os números que são simultaneamente divisíveis por 3, 4 e 9 são 32 364 e 216.
Pág. 27
59. O menor número natural divisível por 2 e 5 é 10.

60. O menor número natural divisível por 4 e 9 é 36.
61. s múltiplos de 5 menores do que 20 são {5, 10, 15}. Destes, o único que é divisível
O
por 2 é o 10.
Resposta: Sou o número 10.
14

1
62. 2010 não é superior a 2012.
2013 não é par.
2014 é par, superior a 2012, mas não é divisível por 3.
2016 é par, superior a 2012 e divisível por 3, porque 2 + 0 + 1 + 6 = 9 que é divisível

por 3.
Opção (D) 2016.
63. s números naturais maiores do que 5600 e menores do que 5615 são: 5601; 5602;
O
5603; 5604; 5605; 5606; 5607; 5608; 5609; 5610; 5611; 5612; 5613 e 5614. Destes,
5610 é o único número que é par e divisível por cinco, já que o algarismo das unida-
des é zero, e é divisível por três porque 5 + 6 + 1 + 0 = 12 e 12 é divisível por três.
Resposta: Os algarismos que desapareceram do código do cofre foram os números
1 e 0. O código do cofre do Sr. António é 5610.
64. ara que um número seja divisível por 3, a soma dos seus algarismos deve ser divi-
P
sível por 3. Assim, poder-se-ia substituir o por 2, pois 4 + 2 + 1 + 5 = 12 e 12 é
divisível por 3, mas existem, além desta, mais duas possibilidades, que era substituir
por 5, pois 4 + 5 + 1 + 5 = 15 e 15 é divisível por 3, ou 8, pois 4 + 8 + 1 + 5 = 18 e 18
é divisível por 3. Ou seja, existem 3 soluções: 2, 5 ou 8.
65. s números naturais maiores do que 70 e menores do que 80 são: 71; 72; 73; 74; 75;
O
76; 77; 78 e 79.
72; 74; 76 e 78 são números pares. Destes, 72 e 78 são divisíveis por três, já que
7 + 2 = 9 e 7 + 8 = 15 sendo 9 e 15 divisíveis por três. Mas apenas 72 é divisível por
quatro, pois 72 : 2 = 36 e 36 é par.
Resposta: O João tem 72 cromos repetidos.
66. Daniela tem menos de 35 rebuçados, ou seja, pode ter 1 a 34 rebuçados, inclu-
A
sive. Destes, apenas 10, 20 e 30 são números pares divisíveis por 5, já que terminam
em zero, mas só o número 30 é divisível por 3, pois 3 + 0 = 3 e 3 é divisível por 3.
Resposta: A Daniela tem 30 rebuçados.
67. s crianças que tinham camisola branca estavam de 3 em 3, ou seja, ocupavam
A
posições cujo número é múltiplo de 3 (menor do que 20, visto que a turma tem 20
alunos): posições 3, 6, 9, 12, 15, 18.
Como os rapazes estavam de 2 em 2, ocupam posições pares (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14,
16, 18, 20).
Assim, os rapazes de camisola branca ocupam as posições 6, 12 e 18.
Resposta: 3 rapazes tinham camisola branca.
Pág. 28
APLICO 5
5.1. D65 = {1, 5, 13, 65}
D96 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 32, 48, 96}
5.2. Sim, pois 13 divide 65, logo divide 65 * 96.
APLICO 6
6.1. Sim, pois 3 divide 36 e 63, logo divide 36 + 63.
6.2. Não, pois 3 divide 63 mas não divide 55.
©AREAL EDITORES
15

Pág. 29
©AREAL EDITORES
APLICO 7
7.1. Sim, pois 5 divide 45 * 4 e 5 divide 30, logo 5 divide a soma 210 = 45 * 4 + 30.
7.2. Sim, pois 3 divide 45 * 4 e 3 divide 30, logo 3 divide a soma 210 = 45 * 4 + 30.
APLICO 8
Sim, pois 3 divide o dividendo (93) e 3 divide o divisor (75), então 3 também divide o resto r.
Pág. 30
68.1. Falsa. O número um é divisor de qualquer número natural.

68.2. Verdadeira.
68.3. Falsa. Todo o número natural é divisor de si próprio.
68.4. Falsa. O número zero é múltiplo de qualquer número natural.
68.5. Verdadeira.
68.6. Falsa. O conjunto dos divisores de 6 é D6 = {1; 2; 3; 6}.
68.7. Verdadeira.
68.8. Falsa. Se D = d * q + r então r = D - d * q.
69. Divisível por
Número 3 4 5
6 x
15 x x
24 x x
6 * 15 x x
6 + 15 x
15 - 6 x
6 * 24 x x
15 * 24 x x x
24 - 6 x
24 - 15 x
6 * 15 * 24 x x x
70.1. número natural 45 é múltiplo de 3 então 3 é divisor de 45. Podemos então afir-
O
mar que 45 é divisível por 3. Ou seja, 3 divide 45.
70.2. um produto de números naturais, um divisor de um dos fatores também é divisor
N
do produto.
70.3. e um dado número natural é divisor de outros dois números naturais então também
S
é divisor das respetivas soma e diferença.
70.4. uma divisão inteira, se um número divide o divisor e o resto então também divide
N
o dividendo.
70.5. uma divisão inteira, se um número divide o dividendo e o divisor, então também
N
divide o resto.
16

1
71.1. D84 = {1, 2, 3, 4, 6, 7, 12, 14, 21, 28, 42, 84}
D96 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 32, 48, 96}
71.2.1. Sim, pois 48 divide 96, logo divide 84 * 96
71.2.2. Sim, pois 42 divide 84, logo divide 84 * 96

71.2.3. Não, pois 46 não divide 84 nem 96, logo não divide 84 * 96.
71.2.4. Sim, pois 4 divide 84 e 96, logo divide 84 + 96.
71.2.5. Não, pois 8 divide 96 mas não divide 84, logo não divide 96 - 84.
Pág. 31
72. im, pois 5 divide o dividendo (90) e divide o divisor (55), então 5 também divide o
S
resto (r).
73.1. 360 = 15 * 24 + 0.
73.2. 24 é divisor de 360 e não múltiplo de 360, logo a afirmação é falsa.
360 é múltiplo de 24 e não divisor de 24, logo a afirmação é falsa.
Como 24 e 15 são divisíveis por 3 e por 5, então 360 é divisível por 3 e por 5, logo a
afirmação é verdadeira.
15 é divisor de 360 e não múltiplo de 360, logo a afirmação é falsa.
Opção (C) 360 é divisível por 3 e por 5.
18 * 7 126 18 * 7 18
74.1. = = 42 e = * 7 = 6 * 7 = 42
3 3 3 3
15 * 8 120 15 * 8 15
74.2. = = 40 e = * 8 = 5 * 8 = 40
3 3 3 3
28 * 3 84 28 * 3 28
74.3. = = 42 e = * 3 = 14 * 3 = 42
2 2 2 2
23 * 17 391 23 * 17 17
74.4. = = 23 e = 23 * = 23 * 1 = 23
17 17 17 17
8 * 77 616 8 * 77 77
74.5. = = 56 e =8* = 8 * 7 = 56
11 11 11 11
9 * 25 225 9 * 25 25
74.6. = = 45 e =9* = 9 * 5 = 45
5 5 5 5
16 * 4 64 16 * 4 4
74.7. = = 16 e = 16 * = 16 * 1 = 16
4 4 4 4
9 * 99 891 9 * 99 9
74.8. = = 297 e = * 99 = 3 * 99 = 297
3 3 3 3
25 + 35 60 25 + 35 25 35
75.1. = = 12 e = + = 5 + 7 = 12
5 5 5 5 5
36 + 30 66 36 + 30 36 30
75.2. = = 11 e = + = 6 + 5 = 11
6 6 6 6 6
28 - 14 14 28 - 14 28 14
75.3. = = 7 e = - = 14 - 7 = 7
2 2 2 2 2
39 - 12 27 39 - 12 39 12
75.4. = = 9 e = - = 13 - 4 = 9
3 3 3 3 3
8 + 44 52 8 + 44 8 44
75.5. = = 13 e = + = 2 + 11 = 13
©AREAL EDITORES
4 4 4 4 4
100M5EP-CADPROF-02 17

54 - 45 9 54 - 45 54 45
= - = 6 - 5 = 1
©AREAL EDITORES
75.6. = = 1 e
9 9 9 9 9
720 - 210 510 720 - 210 720 210
75.7. = = 17 e = - = 24 - 7 = 17
30 30 30 30 30
9 + 99 108 9 + 99 9 99
75.8. = = 36 e = + = 3 + 33 = 36
3 3 3 3 3
76.1. Sim, pois 3 divide 3, logo divide 35 * 3 e 3 divide 21, logo divide n = 35 * 3 + 21.
76.2. Sim, pois 7 divide 35, logo divide 35 * 3 e 7 divide 21, logo divide n = 35 * 3 + 21.
76.3. Sim, pois apesar de 5 dividir 35 * 3, 5 não divide 21, logo não divide n = 35 * 3 + 21.
77. O Jorge pensou num número múltiplo de 3, ou seja, 3 * n.
Multiplicou esse número por 5, ou seja, 3 * n * 5.
Em seguida, multiplicou o resultado obtido por 2, ou seja, 3 * n * 5 * 2.
77.1. 3 * n * 5 * 2 é divisível por 3.
77.2. 3 * n * 5 * 2 é divisível por 5.
77.3. 3 * n * 5 * 2 = 3 * 2 * n * 5 = 6 * n * 5 é divisível por 6.
77.4. 3 * n * 5 * 2 = 3 * 5 * n * 2 = 15 * n * 2 é divisível por 15.
78. dividendo (230) e o divisor (número múltiplo de 10) são divisíveis por 10, logo o
O
resto também é divisível por 10.
Na divisão inteira de 230 por 11, temos 230 = 11 * 20 + 10.
Assim, 230 = 20 * 11 + 10 e como 20 e 10 são divisíveis por 10, são, respetivamente,
o divisor e o resto.
Pág. 32
APLICO 9
9.1. D24 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24} 9.4. D25 = {1; 5; 25}
D36 = {1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18; 36} D45 = {1; 3; 5; 9; 15; 45}
m.d.c. (24, 36) = 12 m.d.c. (25, 45) = 5
9.2. D54 = {1; 2; 3; 6; 9; 18; 27; 54} 9.5. D33 = {1; 3; 11; 33}
D78 = {1; 2; 3; 6; 13; 26; 39; 78} D70 = {1; 2; 5; 7; 10; 14; 35; 70}
m.d.c. (54, 78) = 6 m.d.c. (33, 70) = 1
9.3. D35 = {1; 5; 7; 35}
D105 = {1; 3; 5; 7; 15; 21; 35; 105}
m.d.c. (35, 105) = 35
Pág. 33
APLICO 10
3 6 0 1 5 5 1 5 5 5 0 5 0 5
0 5 0 2 0 5 3 0 0 1 0
m.d.c. (155, 360) = 5
Os divisores comuns a 155 e 360 são: 1; 5.
18

1
79.1. D6 = {1; 2; 3; 6}
D15 = {1; 3; 5; 15}
D20 = {1; 2; 4; 5; 10; 20}
D36 = {1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18; 36}

D48 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16; 24; 48}
D54 = {1; 2; 3; 6; 9; 18; 27; 54}
D65 = {1; 5; 13; 65}
D75 = {1; 3; 5; 15; 25; 75}
79.2.1. m.d.c. (6, 15) = 3
79.2.2. m.d.c. (6, 36) = 6
79.2.3. m.d.c. (20, 36) = 4
79.2.4. m.d.c. (36, 48) = 12
79.2.5. m.d.c. (65, 75) = 5
79.2.6. m.d.c. (20, 36, 48) = 4

80.1.
7 5 5 1 5 1 5 5
0 5 5 0 0 3
m.d.c. (15, 755) = 5
80.2.
9 9 6 3 6 3 3 6 3 6 2 7 2 7 9
3 6 1 2 7 1 0 9 1 0 3
m.d.c. (63, 99) = 9
80.3.
3 1 5 4 5
0 0 7
m.d.c. (45, 315) = 45
80.4.
1 3 5 9 0 9 0 4 5
4 5 1 0 0 2
m.d.c. (90, 135) = 45
81.1.
8 0 3 2 3 2 1 6
1 6 2 0 0 2
m.d.c. (32, 80) = 16
Os divisores comuns a 32 e 80 são: 1, 2, 4, 8, 16.
81.2.
1 9 5 3 0 3 0 1 5
1 5 6 0 0 2
m.d.c. (30, 195) = 15
Os divisores comuns a 30 e 195 são: 1, 3, 5, 15.
©AREAL EDITORES
19

81.3.
©AREAL EDITORES
2 1 6 1 4 4 1 4 4 7 2
0 7 2 1 0 0 2
m.d.c. (144, 216) = 72

Os divisores comuns a 144 e 216 são: 1; 2; 3; 4; 6; 8; 9; 12; 18; 24; 36; 72.
Pág. 34
82.1.
Dividendo Divisor Quociente Resto
246 52 4 38
52 38 1 14
38 14 2 10
14 10 1 4
10 4 2 2
4 2 2 0
82.2. O m.d.c. (246, 52) = 2, porque o divisor da divisão cujo o resto é zero é 2.
83.1. possível que a Jéssica tenha apenas 2 primos, pois 18 e 24 são números pares,
É
logo são divisíveis por 2. Também é possível que tenha 3 primos, pois 18 e 24 são
divisíveis por 3.
83.2. D18 = {1; 2; 3; 6; 9; 18}
D24 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24}
m.d.c. (18, 24) = 6
Resposta: No máximo a Jéssica pode ter 6 primos.
84.1. D24 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24}
D36 = {1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18; 36}
m.d.c. (24, 36) = 12
Resposta: A Fernanda poderá formar no máximo 12 equipas.
84.2. 24 : 12 = 2
Resposta: Cada equipa terá 2 raparigas.
85.1. D39 = {1; 3; 13; 39}

D45 = {1; 3; 5; 9; 15; 45}
m.d.c. (39, 45) = 3
Resposta: 3 é o maior número de caixas onde se pode arrumar as bolas.
85.2. 39 : 3 = 13
45 : 3 = 15
Resposta: Em cada caixa vão ficar 13 bolas da marca X e 15 da marca Y.
86.1. D90 = {1; 2; 3; 5; 6; 9; 10; 15; 18; 30; 45; 90}

D54 = {1; 2; 3; 6; 9; 18; 27; 54}
m.d.c. (90, 54) = 18
Resposta: O maior número de sacos de oferta que se pode preparar é dezoito.
86.2. 90 : 18 = 5 pacotes de leite
54 : 18 = 3 pacotes de bolachas
Resposta: Cada saco de oferta é composto por cinco pacotes de leite e três paco-
tes de bolachas.
20

1
87.1. D32 = {1; 2; 4; 8; 16; 32}
D8 = {1; 2; 4; 8}
m.d.c. (8, 32) = 8
Resposta: Comprou oito caixas.

87.2. 32 : 8 = 4 bombons
8 : 8 = 1 caramelo
Resposta: Cada caixa continha quatro bombons e um caramelo.
Pág. 35
88. D20 = {1; 2; 4; 5; 10; 20}

D60 = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 10; 12; 15; 20; 30; 60}
m.d.c. (20, 60) = 20
Resposta: A Letícia e a Mariana fizeram 20 ramos.
89.1. D16 = {1; 2; 4; 8; 16}

D40 = {1; 2; 4; 5; 8; 10; 20; 40}
m.d.c. (16, 40) = 8
Resposta: O número máximo de rodas formadas é 8.
89.2. 16 : 8 = 2 homens
40 : 8 = 5 mulheres
Resposta: Cada roda terá 2 homens e 5 mulheres.
90. D12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12}

D30 = {1; 2; 3; 5; 6; 10; 15; 30}
D60 = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 10; 12; 15; 20; 30; 60}
m.d.c. (12, 30, 60) = 6
Resposta: No máximo é possível formar 6 grupos.
91.1.1. É
possível fazer 2 ramos, pois os números 168, 48, 120 e 72 são números pares,
logo são divisíveis por 2.
91.1.2. É
possível fazer 3 ramos, pois os números 168 (1 + 6 + 8 = 15), 48 (4 + 8 = 12),
120 (1 + 2 + 0 = 3) e 72 (7 + 2 = 9) são divisíveis por 3.
91.1.3. Não é possível fazer 5 ramos, pois os números 168, 48 e 72 não são divisíveis por 5.
91.2. D168 = {1; 2; 3; 4; 6; 7; 8; 12; 14; 21; 24; 28; 42; 56; 84; 168}
D48 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16; 24; 48}
D120 = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 8; 10; 12; 15; 20; 24; 30; 40; 60; 120}
D72 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 9; 12; 18; 24; 36; 72}
m.d.c. (168, 48, 120, 72) = 24
168 : 24 = 7 rosas vermelhas
48 : 24 = 2 rosas amarelas
120 : 24 = 5 rosas cor-de-rosa
72 : 24 = 3 rosas cor de laranja
Resposta: O maior número possível de ramos que se pode fazer com a mesma
composição é 24. Cada ramo terá 7 rosas vermelhas, 2 rosas amarelas, 5 rosas cor-
-de-rosa e 3 rosas cor de laranja.
©AREAL EDITORES
21

92. D12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
©AREAL EDITORES
D15 = {1; 3; 5; 15}
D18 = {1; 2; 3; 6; 9; 18}
m.d.c. (12, 15, 18) = 3
12 : 3 = 4 lápis azuis

15 : 3 = 5 lápis vermelhos
18 : 3 = 6 lápis cor de laranja
Resposta: O João pode fazer no máximo 3 conjuntos de 4 lápis azuis, 5 lápis ver-
melhos e 6 lápis cor de laranja.
93.1. D25 = {1; 5; 25}
D30 = {1; 2; 3; 5; 6; 10; 15; 30}
D45 = {1; 3; 5; 9; 15; 45}
m.d.c. (25, 30, 45) = 5
Resposta: O maior número de cabazes que é possível fazer é 5.
93.2. 25 : 5 = 5 garrafas de vinho
30 : 5 = 6 chouriços
45 : 5 = 9 queijos
Resposta: Cada cabaz é composto por 5 garrafas de vinho, 6 chouriços e 9 queijos.
94. D60 = {1; 2; 3; 5; 6; 10; 12; 20; 30; 60}
D72 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 9; 12; 18; 24; 36; 72}
D36 = {1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18; 36}
D48 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16; 24; 48}
m.d.c. (60, 72, 36, 48) = 12
Resposta: O dono da frutaria vai conseguir fazer 12 sacos de fruta.
95. D300 = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 10; 12; 15; 20; 25; 30; 50; 60; 75; 100; 150; 300}
D250 = {1; 2; 5; 10; 25; 50; 125; 250}
D450 = {1; 2; 3; 5; 6; 9; 10; 15; 18; 25; 30; 45; 50; 75; 90; 150; 225; 450}
m.d.c. (300, 250, 450) = 50
Resposta: É possível fazer, no máximo, 50 conjuntos com a mesma composição.
Pág. 36
APLICO 11
11.1. M14 = {0; 14; 28; 42; 56; 70; 84; …}
M21 = {0; 21; 42; 63; 84; …}
m.m.c. (14, 21) = 42
11.2. M35 = {0; 35; 70; 105; 140; 175; …}
M28 = {0; 28; 56; 84; 112; 140; …}
m.m.c. (35, 28) = 140
11.3. M22 = {0; 22; 44; 66; 88; 110; …}
M 55 = {0; 55; 110; …}
m.m.c. (22, 55) = 110
Pág. 37
96.1. M2 = {0; 2; 4; 6; 8; 10; …}

M6 = {0; 6; 12; 18; …}
m.m.c. (2, 6) = 6
22

1
96.2. M15 = {0; 15; 30; 45; 60; …}
M30 = {0; 30; 60; 90; …}
m.m.c. (15, 30) = 30
96.3. M18 = {0; 18; 36; 54; 72; 90; 108; 126; …}

M42 = {0; 42; 84; 126; 168; 210; 252; …}
m.m.c. (18, 42) = 126
96.4. M24 = {0; 24; 48; 72; 96; 120; …}
M60 = {0; 60; 120; …}
m.m.c. (24, 60) = 120
96.5. M8 = {0; 8; 16; 24; 32; …}
M12 = {0; 12; 24; 36; …}
M24 = {0; 24; 48; …}
m.m.c. (8, 12, 24) = 24
97. M35 = {0; 35; 70; 105; 140; 175; 210; 245; 280; 315; 350; 385; 420; 455; 490; 525;
560; 595; 630; 665; …}
M95 = {0; 95; 190; 285; 380; 475; 570; 665; …}
m.m.c. (35, 95) = 665
Resposta: Os dois semáforos voltam a piscar simultaneamente ao fim de 665
segundos.
98. M3 = {0; 3; 6; 9; 12; 15; …}

M 5 = {0; 5; 10; 15; …}
m.m.c. (3, 5) = 15
Resposta: O Rui e o Nuno voltarão a encontrar-se no Ginásio ao fim de quinze dias.
99. M 5 = {0; 5; 10; 15; 20; 25; 30; 35; 40; …}

M6 = {0; 6; 12; 18; 24; 30; 36; …}
m.m.c. (5, 6) = 30
Resposta: São necessários 30 dias para se encontrarem novamente em casa.
100. M4 = {0; 4; 8; 12; 16; …}

M6 = {0; 6; 12; 18; …}
m.m.c. (4, 6) = 12
9 + 12 = 21
Resposta: O Sr. Nogueira volta a tomar os dois medicamentos passadas 12 horas,
ou seja, às 21 horas.
101. M15 = {0; 15; 30; 45; 60; 75; 90; 105; …}

M18 = {0; 18; 36; 54; 72; 90; 108; …}
m.m.c. (15, 18) = 90
90 minutos é igual a 1 hora e 30 minutos.
10 horas + 30 minutos + 1 hora + 30 minutos = 12 horas
Resposta: Voltam a encontrar-se às doze horas.
102. M35 = {0; 35; 70; 105; 140; 175; …}

M20 = {0; 20; 40; 60; 80; 100; 120; 140; …}
m.m.c. (35, 20) = 140
140 minutos é igual a 2 horas e 20 minutos.
8 horas + 2 horas + 20 minutos = 10 horas e 20 minutos
Resposta: Os dois autocarros voltam a encontrar-se, na paragem em que a Teresa e a
©AREAL EDITORES
Beatriz os apanham, às 10 h 20 min.
23

©AREAL EDITORES
Pág. 38
APLICO 12
12.1. D35 = {1; 5; 7; 35} D40 = {1; 2; 4; 5; 8; 10; 20; 40}

m.d.c. (35, 40) = 5
12.2. 35 : 5 = 7 40 : 5 = 8
12.3. e 8 chamam-se números primos entre si, porque ao dividir dois números pelo seu
7
m.d.c. obtêm-se dois números primos entre si.
Pág. 39
APLICO 13
13.1. Sabemos que a * b = m.d.c. (a, b) * m.m.c. (a, b)
Como a * b = 2700 e m.m.c. (a, b) = 900.
Temos que m.d.c. (a, b) = 2700 : 900 = 3
13.2. 2700 : 36 = 75
Resposta: O outro número é 75.
103.1. Verdadeira.
103.2. Falsa. Dois números dizem-se primos entre si se o máximo divisor comum entre eles
é um.
103.3. Verdadeira.
103.4. Falsa. Quando dividimos dois números pelo seu máximo divisor comum obtêm-se
dois números primos entre si.
103.5. Verdadeira.
104. Sabemos que a * b = m.d.c. (a, b) * m.m.c. (a, b)
Como a * b = 900 e m.d.c. (a, b) = 5,
temos que m.m.c. (a, b) = 900 : 5 = 180.
105. Sabemos que a * b = m.d.c. (a, b) * m.m.c. (a, b)
Como a * b = 1008 e m.m.c. (a, b) = 168,
temos que m.d.c. (a, b) = 1008 : 168 = 6.
106.1. A * B = m.d.c. (A, B) * m.m.c. (A, B), logo A * B = 5 * 150 = 750.
106.2. A * B = m.d.c. (A, B) * m.m.c. (A, B), logo 25 * B = 5 * 150 = 750 então B = 750 : 25 = 30.
107.1. A * B = m.d.c. (A, B) * m.m.c. (A, B), logo A * B = 8 * 120 = 960.
107.2. A * B = m.d.c. (A, B) * m.m.c. (A, B), logo 24 * B = 8 * 120 então B = 960 : 24 = 40.
108.
m.d.c. (a, b) *
a b a*b m.d.c. (a, b) m.m.c. (a, b) m.m.c. (a, b)
3 5 3 * 5 = 15 1 15 15
12 16 12 * 16 = 192 4 48 192
385 9625 : 385 = 25 9625 5 1925 9625
70 25 70 * 25 = 1750 5 350 1750
810 : 45 = 18 45 810 810 : 90 = 9 90 810
2520 : 30 = 84 30 2520 2520 : 420 = 6 420 2520
35 1960 : 35 = 56 1960 7 1960 : 7 = 280 1960
55 4235 : 55 = 77 4235 11 4235 : 11 = 385 4235
24

1
Pág. 42
PRATICO O QUE APRENDI

1.8. Propriedade associativa da multiplicação.
1.10. Propriedade existência de elemento neutro da multiplicação.
2.1. 99 - 0 = 99, porque 99 - 99 = 0
2.2. 10 + 100 = 110
2.3. 45 - 30 = 15, porque 45 - 15 = 30
2.4. 100 - 79 = 21, porque 79 + 21 = 100
2.5. 13 390 * 10 = 133 900, porque 133 900 : 13 390 = 10
2.6. 10 000 : 1000 = 10, porque 10 000 : 10 = 1000
2.7. 525 * 10 = 5250, porque 5250 : 525 = 10
2.8. 12 * 32 = 384, porque 384 : 32 = 12
3.1. 1 * 5 - 5 =
= 5 - 5 =
= 0
3.2. 15 * 3 - 30 : 15 =
= 45 - 30 : 15 =
= 45 - 2 =
= 43
3.3. 2 * (12 - 2) - 4 =
= 2 * 10 - 4 =
= 20 - 4 =
= 16
3.4. 7 * 3 - 2 * 10 =
= 21 - 2 * 10 =
= 21 - 20 =
= 1
3.5. 4 + 9 - 11 + 2 * (27 : 9 - 1) =
= 4 + 9 - 11 + 2 * (3 - 1) =
= 4 + 9 - 11 + 2 * 2 =
= 4 + 9 - 11 + 4 =
= 13 - 11 + 4 =
= 2 + 4 =
©AREAL EDITORES
= 6
25

3.6. 6 * 1000 + 1000 - 4999 =
©AREAL EDITORES
= 6000 + 1000 - 4999 =
= 7000 - 4999 =
= 2001
3.7. 2 * (27 : 3 + 11) - (10 - 2) + 2 * 3 - 1 =

= 2 * (9 + 11) - 8 + 2 * 3 - 1 =
= 2 * 20 - 8 + 6 - 1 =
= 40 - 8 + 6 - 1 =
= 32 + 6 - 1 =
= 38 - 1 =
= 37
3.8. 43 + 1 + 900 : 100 + (4 - 1) =
= 43 + 1 + 900 : 100 + 3 =
= 43 + 1 + 9 + 3 =
= 44 + 9 + 3 =
= 53 + 3 =
= 56
3.9. (200 : 2 - 50 + 25) : (5 * 2 + 5) =
= (100 - 50 + 25) : (10 + 5) =
= (50 + 25) : 15 =
= 75 : 15 =
= 5
4. Número de páginas lidas no sábado: 25
Número de páginas lidas no domingo: 3 * 25 = 75
Número de páginas lidas no fim de semana: 25 + 75 = 100
Número de páginas que faltam para acabar de ler o livro: 130 - 100 = 30
Resposta: Faltam 30 páginas para a Inês acabar de ler o livro.
5. 12 € = 1200 cêntimos
1200 : 80 = 15
Opção (C) 15
6.1. 36 : 3 = 12 euros (valor oferecido ao Afonso por cada um dos familiares)
Resposta: O Afonso recebeu 12 euros de cada um dos familiares.
6.2. 36 + 12 = 48 euros
Resposta: O jogo custa 48 euros.
7. 32 - 10 = 22
22 : 2 = 11
Opção (C) 11
8. O número que é múltiplo de qualquer número natural é o zero.
9. O número natural que é divisor de qualquer número natural é o número um.
Pág. 43
10.1. 319 914 e 5112 são divisíveis por 2, pois o algarismo das unidades é par.
10.2. 19 914 e 5112 são múltiplos de 3, pois 3 + 1 + 9 + 9 + 1 + 4 = 27, 5 + 1 + 1 + 2 = 9 e
3
27 e 9 são múltiplos de 3.
10.3. 5112 é divisível por 4, pois 12 é um número divisível por 4.
10.4. 19 914 e 5112 são divisíveis por 3 e 9, pois 3 + 1 + 9 + 9 + 1 + 4 = 27,
3
5 + 1 + 1 + 2 = 9 e 27 e 9 são múltiplos de 3 e 9.
26

1
11. Números primos entre si são números cujo máximo divisor comum é um.
12. Como m.d.c. (3, 14) = 1, 3 e 14 são números primos entre si.
Opção (C) 3 e 14

13.1. D5 = {1; 5}
D7 = {1; 7}
m.d.c. (5, 7) = 1
13.2. D15 = {1; 3; 5; 15}
D45 = {1; 3; 5; 9; 15; 45}
m.d.c. (15, 45) = 15
13.3. D1 = {1}
D12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
m.d.c. (1, 12) = 1
13.4. D40 = {1; 2; 4; 5; 8; 10; 20; 40}
D25 = {1; 5; 25}
m.d.c. (40, 25) = 5
13.5. D130 = {1; 2; 5; 10; 13; 26; 65; 130}
D30 = {1; 2; 3; 5; 6; 10; 15; 30}
m.d.c. (130, 30) = 10
13.6. M 5 = {0; 5; 10; 15; 20; …}
M3 = {0; 3; 6; 9; 12; 15; …}
m.m.c. (5, 3) = 15
13.7. M15 = {0; 15; 30; 45; …}
M45 = {0; 45; …}
m.m.c. (15, 45) = 45
13.8. M35 = {0; 35; 70; 105; 140; 175; 210; 245; 280; …}
M30 = {0; 30; 60; 90; 120; 150; 180; 210; …}
m.m.c. (30, 35) = 210

14.1.
6 6 2 4 2 4 1 8 1 8 6
1 8 2 0 6 1 0 3
m.d.c. (24, 66) = 6
Os divisores comuns a 24 e 66 são: 1, 2, 3, 6.
14.2.
1 8 0 4 5
0 0 4
m.d.c. (45, 180) = 45
Os divisores comuns a 45 e 180 são: 1, 3, 5, 9, 15, 45.
14.3.
5 5 0 2 1 2 1 4 4 1
1 3 0 2 6 1 5 0 4
0 4
m.d.c. (550, 21) = 1
©AREAL EDITORES
O divisor comum a 550 e 21 é 1.
27

14.4.
©AREAL EDITORES
2 0 1 6 2 3 6 2 3 6 1 2 8 1 2 8 1 0 8 1 0 8 2 0
1 2 8 8 1 0 8 1 0 2 0 1 0 8 5
2 0 8 8 4
4 2 0 2
m.d.c. (2016, 236) = 4
Os divisores comuns a 2016 e 236 são: 1, 2, 4.
15.1. Verdadeira.
15.2. Verdadeira.
15.3. Falsa, pois o m.m.c. (1, a) = a, qualquer que seja o número natural a.
15.4. Falsa, pois como a divisão é a operação inversa da multiplicação e
m.m.c. (a, b) * m.d.c. (a, b) = a * b então m.d.c. (a, b) = a * b : m.m.c. (a, b).
15.5. Falsa, pois o m.d.c. (4, 8) = 4.
16.1. 15 + 3 = 18
16.2. 50 : 5 = 10
16.3. 4 * 3 + 10 = 12 + 10 = 22
16.4. 2 * (2 + 10) = 2 * 12 = 24
16.5. 3 * 5 - 3 = 15 - 3 = 12
17.1. A soma de vinte e três com dois; 23 + 2 = 25

17.2. A diferença entre a metade de quarenta e quatro e vinte; 44 : 2 - 20 = 22 - 20 = 2
17.3. O dobro da diferença entre quinze e cinco; 2 * (15 - 5) = 2 * 10 = 20
17.4. A soma do dobro de três com o dobro de cinco; 2 * 3 + 2 * 5 = 6 + 10 = 16
17.5. O quociente de trinta pelo produto de cinco por três; 30 : (5 * 3) = 30 : 15 = 2
18.1. Verdadeira (2 * 4 = 8).

18.2. Falsa. A metade de cem é cinquenta (100 : 2 = 50).
18.3. Falsa. O triplo da soma de cinco com dois é vinte e um (3 * (5 + 2) = 21).
18.4. Verdadeira (10 : 2 - 4 = 1).
Pág. 44
19. M3 = {0; 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; 27; 30; …}

M4 = {0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; …}
O múltiplo comum a 3 e a 4 superior a 20 e inferior a 30 é 24.
Resposta: A turma tem 24 alunos.
20.1. M15 = {0; 15; 30; 45; 60; …}

M12 = {0; 12; 24; 36; 48; 60; …}
m.m.c. (15, 12) = 60
Resposta: Tornam a sair ao mesmo tempo passados 60 minutos, ou seja, 1 hora.
20.2. 00h10 + 1h00 = 01h10
Resposta: Tornam a sair ao mesmo tempo às 01h10.
28

1
21. A = c * l, ou seja, 150 = 15 * l
Logo, l = 150 : 15 = 10 cm
Opção (D) 10 cm

22. Por exemplo:
22.1. 8052 é par porque o algarismo das unidades é par.
22.2. 8205 é ímpar porque o algarismo das unidades é ímpar.
22.3. 8052 é divisível por 3 porque 8 + 0 + 5 + 2 = 15 que é divisível por três.
22.4. 8520 é múltiplo de 4 porque 20 é múltiplo de quatro.
22.5. 2085 é divisível por 5 porque o algarismo das unidades é cinco.
22.6. 5280 é múltiplo de 10 porque o algarismo das unidades é zero.
22.7. 520 é par, divisível por 5 e múltiplo de 3, porque o algarismo das unidades é zero
8
logo é par e divisível por cinco e 8 + 5 + 2 + 0 = 15 é múltiplo de três.
23.1. 450, pois como 4 + 5 + 0 = 9 e 9 é múltiplo de 3, 450 é divisível por 3, e como o
algarismo das unidades é 0, 450 é divisível por 2.
23.2. 02, pois como 1 + 0 + 2 = 3 e 3 é múltiplo de 3, 102 é divisível por 3, e como o alga-
1
rismo das unidades é 2, 102 é divisível por 2.
23.3. 88, pois como 2 + 8 + 8 = 18 e 18 é múltiplo de 3, 288 é divisível por 3, e como o
2
algarismo das unidades é 8, 288 é divisível por 2.
24.1. D15 = {1; 3; 5; 15}

D45 = {1; 3; 5; 9; 15; 45}
D60 = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 10; 12; 15; 20; 30; 60}
m.d.c. (15; 45; 60) = 15
Resposta: O Sr. Rui vai fazer, no máximo, quinze saquinhos de canetas.
24.2. 15 : 15 = 1 caneta azul

45 : 15 = 3 canetas vermelhas
60 : 15 = 4 canetas verdes
Resposta: O Sr. Rui vai colocar em cada saquinho uma caneta azul, três canetas
vermelhas e quatro canetas verdes.
25. M3 = {0; 3; 6; 9; 12; 15; …}

M 5 = {0; 5; 10; 15; 20; …}
m.m.c. (5; 3) = 15 dias
Dia 1 de março + 15 dias = 16 de março.
Resposta: Os dois produtos voltam a ser confecionados, em simultâneo, passados
quinze dias, o que corresponde ao dia dezasseis de março.
26. M4 = {0; 4; 8; 12; 16; …}

M6 = {0; 6; 12; 18; …}
m.m.c. (4; 6) = 12 dias
Dia 24 de abril + 6 dias = 30 de abril
Dia 30 de abril + 6 dias = 6 de maio.
Resposta: Voltam a encontrar-se novamente no dia 6 de maio.
©AREAL EDITORES
29

©AREAL EDITORES
Pág. 45
27.
m.d.c. (a, b) *
a*b
a b m.d.c. (a, b) m.m.c. (a, b)

m.m.c. (a, b)
12 45 12 * 45 = 540 3 540 : 3 = 180 540
90 106 90 * 106 = 9540 9540 : 4770 = 2 4770 9540
245 79 625 : 245 = 325 79 625 79 625 : 15 925 = 5 15 925 79 625
70 1750 : 70 = 25 1750 5 1750 : 5 = 350 1750
75 7500 : 75 = 100 7500 25 7500 : 25 = 300 7500
28.1. 250 : 10 = 25.

Resposta: O comprimento do terreno é 25 m.
28.2. P = 2 * 25 + 2 * 10 = 70 m
Resposta: Os metros de rede que o Sr. Pedro comprou são suficientes e ainda
sobram 2 m de rede.
28.3. 72 * 50 = 3600 cêntimos
3600 = 36 euros
Resposta: O Sr. Pedro gastou na vedação 36 euros.
29. D36 = {1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18; 36}
M9 = {0; 9; 18; 27; 36; …}
O único número que é divisor de 36; múltiplo de 9 e constituído por apenas um alga-
rismo é o número 9.
Resposta: A Maria Luís fez um bolo com 9 ingredientes.
30. M15 = {0; 15; 30; …}
M10 = {0; 10; 20; 30; …}
m.m.c. (10; 15) = 30 minutos
30 : 10 = 3 voltas
30 : 15 = 2 voltas
Resposta: Voltam a encontrar-se passados trinta minutos, logo a Ana terá de dar
duas voltas completas ao Complexo Desportivo e o Pedro terá de dar três voltas
completas.
31.1. abendo que o dividendo e o divisor (4) são divisíveis por 2, então o resto também é
S
divisível por 2. Como o resto é diferente de 0 e tem de ser divisível por 2 e menor do
que 4 (divisor), então o resto é 2.
Assim, o dividendo é 4 * 5 + 2 = 20 + 2 = 22
22 = 4 * 5 + 2
31.2. abendo que o resto e o divisor (10) são divisíveis por 5, então o dividendo também
S
é divisível por 5. Como o resto é diferente de 0 e tem de ser divisível por 5 e menor
do que 10 (divisor), então o resto é 5.
75 = 10 * 7 + 5
31.3. abendo que o divisor é menor do que 9 e é divisível por 3 e tem de ser maior do
S
que 3 (resto), então o divisor é 6.
33 = 6 * 5 + 3
31.4. abendo que o divisor tal como o resto (15) é divisível por 5 e é o menor possível,
S
superior a 15 (resto), então o divisor é 20.
30 95 = 20 * 4 + 15

1
32. dividendo (65) e o divisor (múltiplo de 5) são divisíveis por 5, logo o resto também
O
é divisível por 5.
Na divisão inteira de 65 por 6, temos 65 = 6 * 10 + 5.
Assim, 65 = 10 * 6 + 5 e como 10 e 5 são divisíveis por 5, são, respetivamente, o

divisor e o resto.
33. dividendo (múltiplo de 9) e o divisor (18) são divisíveis por 9, logo o resto também
O
é divisível por 9.
Como se trata de uma divisão inteira não exata o resto também tem de ser diferente
de 0 e menor do que 18 (divisor), logo o resto é 9.
Assim, o dividendo é 18 * 4 + 9 = 81.
Em suma, o dividendo é 81 e o resto é 9.
Pág. 46
JOGOS E DESAFIOS
Jogo 2
Z P A S S O C
R O S I V I D
O T S N A M I
N E O A B N V
E N C L R E Z
M C O M U U T
P I R M O T E
O A B U S T C
E Z S L E R O
N E U T R O M
P R B I A O U
P O T P S S T
R T R L S I A
I U A O O V T
M L C M C I I
O O A V I D V
Z E O B A M A
U B C R T U R
B S O M I R P
T U M Z V A R
R B U S A C I
A T T V D I M
C O A C I D A
A O T B C A S
Pág. 47
Desafio 1
Por exemplo,
16 3 2 13
5 10 11 8
9 6 7 12
©AREAL EDITORES
4 15 14 1
31

Desafio 2
©AREAL EDITORES
2 1 4 8
2 1 4 8
1 4 8
4 4 4 4
A = 2; B = 1; C = 4; D = 8.
Desafio 3
Por exemplo,
1 * (2 + 3) - 4 = 1
(1 + 2) - (3 + 4 - 5) = 1
1 * 2 - 3 : (4 + 5 - 6) = 1
(1 + 2) : 3 * 4 : (5 + 6 - 7) = 1
1 * 2 : [3 * 4 - (5 + 6 + 7 - 8)] = 1
1 - (2 + 3 - 4) + (5 + 6 + 7 - 8 - 9) = 1
Pág. 48
AUTOAVALIAÇÃO
1.1. 1åN
1.2. 0,5 ∫ N
1.3. 0∫N
1.4. 10 000 å N
3. 29 860 - 4787 = 25 073
Resposta: Nesse jogo estavam 25 073 lugares ocupados.
4.1. 3 * 5 + 4 : 2
4.2. 25 : 5
4.3. 2 * (10 - 2)
4.4. 5 * (2 + 3)
5. 39 : 3 = 13
11 + 13 + 15 = 39
Resposta: Os números são: 11, 13 e 15.
6. afirmação é falsa, porque dois números naturais consecutivos são, obrigatoria-
A
mente, um par e outro ímpar. Sabemos que a soma de um número par com um
número ímpar é sempre igual a um número ímpar.
32

1
7.1. 100 + 5 * 3 : 3 = 100 + 15 : 3 = 100 + 5 = 105
7.2. 1000 : 100 * 10 - 10 = 10 * 10 - 10 = 100 - 10 = 90
7.3. 4 * (2 + 3) - 0 * 1 = 4 * 5 - 0 * 1 = 20 - 0 = 20

Pág. 49
8.
É divisível por: 2 3 4 5 9 10
2530 x x x
8136 x x x x
9.1. Todos os números pintados pela Inês são múltiplos de 1 e de 3.

9.2.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
9.3. Se é menor do que 100 então é constituído por dois algarismos, no máximo.
Se é múltiplo de 5, o algarismo das unidades é 0 ou 5.
Se tem o algarismo 7 então este terá de ser o algarismo das dezenas.
Se é múltiplo de 3, a soma dos dois algarismos tem de ser um número divisível por
3, logo o algarismo das unidades é, obrigatoriamente, o algarismo 5, pois:
70 (termina em zero logo é múltiplo de 5; mas 7 + 0 = 7 e 7 não é múltiplo de três)
Resposta: O Pedro pensou no número 75.
10.1. M 5 = {0; 5; 10; 15; 20; 25; 30; 35; 40; …}

M8 = {0; 8; 16; 24; 32; 40; …}
m.m.c. (5; 8) = 40
10.2. D18 = {1; 2; 3; 6; 9; 18}
D12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
m.d.c. (18; 12) = 6
11.1. D28 = {1; 2; 4; 7; 14; 28}

D36 = {1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18; 36}
m.d.c. (28; 36) = 4
Resposta: O maior número de sacos que é possível fazer com a mesma composi-
ção é quatro.
11.2. 28: 4 = 7 conchinhas
36 : 4 = 9 búzios
Resposta: Cada saco contém sete conchinhas e nove búzios.
©AREAL EDITORES

2 PARALELISMO E PERPENDICULARIDADE.
ÂNGULOS
©AREAL EDITORES
Pág. 52
O QUE DEVO SABER

1.1.1. Por exemplo, os pontos C e D. 1.1.6. A reta t.
1.1.2. Os pontos A, B e D. 1.1.7. Por exemplo, [CD] e [DE].
1.1.3. O ponto E. 1.1.8. Por exemplo, as retas r e s.
. . . .
1.1.4. Por exemplo, ED e EA. 1.1.9. Por exemplo, DA e DE.
1.1.5. [BF]. 1.1.10. Por exemplo, [AE] e [BF].
1.2. A figura tem três direções: horizontal, vertical e oblíqua.
1.3. Os ângulos BDC e EDB.
1.4. Por exemplo, o ângulo EDA.
1.5. Por exemplo, o ângulo EDC.
2. A figura que tem apenas dois lados perpendiculares é a figura A.
3. uas retas são paralelas quando não têm qualquer ponto em comum e estão no
D
mesmo plano.
Pág. 53
4. Ângulo reto – Ângulo obtuso –
5.
Coluna A Coluna B
Ângulo raso • •
Ângulo reto • •
Ângulo obtuso • •
Ângulo agudo • •
34

2
6. Quadrilátero 1 - Etiqueta 4
Quadrilátero 2 - Etiqueta 2

Pág. 55
APLICO 1
1.1. Pelo ponto R passa um número infinito de retas.
1.2. Pelos pontos S e E passa uma só reta.
1.3.1. Por exemplo,
E r
1.3.2. E
S
R
r
1.3.3. E
r R
Pág. 57
1.1. Duas retas são concorrentes se tiverem um único ponto em comum.

1.2. Uma semirreta tem apenas um sentido.
1.3. Num plano, duas retas são paralelas se não têm qualquer ponto em comum.
1.4. uas semirretas dizem-se diretamente paralelas quando são paralelas e têm o
D
mesmo sentido.
1.5. uas semirretas dizem-se inversamente paralelas quando são paralelas mas não
D
têm o mesmo sentido.
2. O segmento de reta [AH] é paralelo ao segmento de reta [DE].
Opção (A) segmento de reta [DE]
3.1.1. A reta da Rua 20 é paralela à reta da Rua 18.
3.1.2. A reta da Rua 18 é concorrente perpendicular à reta da Rua 11.
3.2.1. A Rua 62.
3.2.2. A Rua 11.
4.1. Verdadeira.
©AREAL EDITORES
4.2. Falsa. Os segmentos de reta [BC] e [CD] estão contidos na reta u.

4.3. Verdadeira.
35

2 PARALELISMO E PERPENDICULARIDADE. ÂNGULOS
4.4. Falsa. As retas v e s são perpendiculares.
©AREAL EDITORES
4.5. Falsa A reta t é concorrente oblíqua à reta s.
4.6. Verdadeira.
5. Para traçar uma reta são necessários, no mínimo, dois pontos.
Pág. 59
APLICO 2
2.1. O ângulo CAD.
2.2. ângulo BAD não é adjacente ao ângulo BAC pois o ângulo BAC está contido no
O
ângulo BAD.
Pág. 63
6. Os ângulos a e c.
7.1. Opção (C) AOB
7.2.1. O vértice do ângulo AOB é o ponto O.
. .
7.2.2. Os lados do ângulo são OA e OB.
8.1. 8.2. Por exemplo,
r
r L A
O M
O M

8.3. 8.4.
r L A r L A
O M O M
9.1. Por exemplo, 9.2. Por exemplo,
36

2

9.3. 9.4.

A bissetriz de um ângulo raso divide-o em dois ângulos retos.
10.1. Por exemplo, o ângulo BOC.
10.2. Não, pois não partilham nenhum lado.
10.3. ” AOC.
10.4.1. O ângulo BOC é agudo.
10.4.2. O ângulo BOD é obtuso.
10.4.3. O ângulo BOE é raso.
11.1. O 11.2. R
O
L
S
L
S
Pág. 64
APLICO 3
3.1. 3° = (3 × 60 × 60)’’ = 10 800”
45’ = (44 × 60)’’ = 2700’’
3° 45’ 21’’ = 10 800’’ + 2700’’ + 21’’ = 13 521’’.
3.2.
7 5 2 3 ’’ 6 0 1 2 5 ’ 6 0
1 5 2 1 2 5 ’ 0 5 ’ 2°
3 2 3
2 3 ’’
7523’’ = 2° 5’ 23’’
Pág. 65
APLICO 4
4.1.
3 2 ° 2 5 ’ 3 1 ’’
+ 2 9 ° 1 5 ’ 2 6 ’’
6 1 ° 4 0 ’ 5 7 ’’
©AREAL EDITORES
aW + bW = 61° 40’ 57’’
37

4.2.
©AREAL EDITORES
1 1 4 ° 5 1 ’ 2 5 ’’
+ 4 5 ° 2 2 ’ 1 8 ’’
1 5 9 ° 7 3 ’ 4 3 ’’
+ 1 ° - 6 0 ’
1 6 0 ° 1 3 ’ 4 3 ’’
cW + dW = 160° 13’ 43’’

4.3.
3 2 ° 2 5 ’ 3 1 ’’
- 2 9 ° 1 5 ’ 2 6 ’’
0 3 ° 1 0 ’ 0 5 ’’
aW - bW = 3° 10’ 5’’
4.4.
4 5 ° 2 2 ’ 1 8 ’’
- 1 6 ° 3 3 ’ 5 6 ’’
.....
é igual a:
4 5 ° 2 1 ’ 7 8 ’’
- 1 6 ° 3 3 ’ 5 6 ’’
.....
é igual a:
4 4 ° 8 1 ’ 7 8 ’’
- 1 6 ° 3 3 ’ 5 6 ’’
2 8 ° 4 8 ’ 2 2 ’’
dW - eW = 28° 48’ 22’’
Pág. 67
12.1. a – 105°
b – 63°
c – 360°
d – 90°
e – 180°
f – 120°
12.2. a – Ângulo obtuso.
b – Ângulo agudo.
c – Ângulo giro.
d – Ângulo reto.
e – Ângulo raso.
f – Ângulo obtuso.
38

2
13.1. 13.3.
120º
90º

13.2. 13.4. 330º
42º
14. 12 * 2 = 24
360 : 24 = 15
Opção (C) 15°
15.1.1. EMW R = 1 SMWF

5
15.1.2. SMW O = 3 SM WF
5
15.2.1. a) SMW E = 1 SMWO
3
b) EMW F = 4 SMWO
3
15.2.2. a) Por exemplo, ” RML .
b) Por exemplo, ” SMO .
16.1. 10° = (10 * 60 * 60)’’ = 36 000’’

30’ = (30 * 60)’’ = 1800’’
10° 30’ 12’’ = 36 000’’ + 1800’’ + 12’’ = 37 812’’
16.2. 2° = (2 × 60 × 60)’’ = 7200’’
2° 0’ 55’’ = 7200’’ + 55’’ = 7255’’
16.3. 85° = (85 * 60 * 60)’’ = 306 000’’
55’ = (55 * 60)’’ = 3300’’
85° 55’ 5’’ = 306 000’’ + 3300’’ + 5’’ = 309 305’’
17.1.
5 2 2 ’’ 6 0
4 2 ’’ 8 ’
522’’ = 8’ 42”
17.2.
1 6 3 5 ’’ 6 0
4 3 5 2 7’
1 5 ’’
1635’’ = 27’ 15’’
17.3.
1 8 0’ 6 0
©AREAL EDITORES
0 0’ 3°
180’ = 3°
39

18.1.
©AREAL EDITORES
3 2 ° 3 2 ’ 0 5 ’’
+ 1 9 ° 4 5 ’ 2 3 ’’
5 1 ° 7 7 ’ 2 8 ’’
+ 1 ° - 6 0 ’
5 2 ° 1 7 ’ 2 8 ’’
aW + bW = 52° 17’ 28’’
18.2.
3 2 ° 3 2 ’ 0 5 ’’
- 1 9 ° 4 5 ’ 2 3 ’’
.....
é igual a:
3 2 ° 3 1 ’ 6 5 ’’
- 1 9 ° 4 5 ’ 2 3 ’’
.....
é igual a:
3 1 ° 9 1 ’ 6 5 ’’
- 1 9 ° 4 5 ’ 2 3 ’’
1 2 ° 4 6 ’ 4 2 ’’
aW - bW = 12° 46’ 42’’
Pág. 68
APLICO 5
5.1.1. 32° + 58° = 90°.
Resposta: Os ângulos a e b são complementares.
5.1.2. 45° + 25° = 70°.
Resposta: Os ângulos a e b não são complementares.
5.2. Se bW = 67° e se a e b são complementares, então aW = 90° - 67° = 23°.
5.3.1. Ângulo obtuso.

5.3.2. aW = 180° - 93° = 87°.
Pág. 69
19. aW = 90° - 42° = 48°

bW = 90° - 23° = 67°
20. aW = 180° - 48° = 132°
bW = 180° - 14° = 166°
21.1. Por exemplo,

21.1.1. ” BOC e ” COD.
40

2
21.1.2. ” DOE e ” AOB.
21.1.3. ” BOC e ” COD.
21.1.4. ” EOF e ” COD.

21.1.5. ” FOA e ” AOC.
21.1.6. ” FOA e ” DOE.
21.1.7. ” EOF e ” BOC.
21.2. Como CO W F = COW D + DO
W E + EOW F = 180°, DO
W E = 90° e CO
W D = 56° então
EOW F = 180° - 56° - 90° = 34°.
Pág. 70
APLICO 6
6. Por exemplo,
6.1. d e b. 6.2. c e b. 6.3. a e d.
Pág. 71
APLICO 7
Os ângulos assinalados são ângulos alternos internos determinados por retas paralelas, logo
são iguais, ou seja, a amplitude do ângulo desconhecido é 53°.
Pág. 72
APLICO 8
Os ângulos assinalados são ângulos alternos externos determinados por retas paralelas, logo
são iguais, ou seja, a amplitude do ângulo desconhecido é 129°.
22. Por exemplo,

22.1. b e c. 22.5. c e d.
22.2. b e d. 22.6. a e d.
22.3. a e e. 22.7. b.
22.4. a e b. 22.8. c.
23.1. Por exemplo:
23.2. c e d.
23.3. a e b.
23.4. b e c.
23.5. a e d.
23.6. Não, pois as retas s e v não são paralelas.
©AREAL EDITORES
23.7. bW = 180° - 54° = 126°.
41

©AREAL EDITORES
Pág. 73
24.1. Os ângulos a e b chamam-se ângulos correspondentes.

24.2. Os ângulos a e b não são iguais porque as retas t e v não são paralelas.
24.3. omo os ângulos a e c são ângulos alternos externos, determinados por retas não
C
paralelas, o ângulo a não é igual ao ângulo c e por isso a amplitude do angulo c não
pode ser 73°.
25.1. Os ângulos d e f chamam-se ângulos alternos externos.
25.2. omo os ângulos d e f são ângulos alternos externos determinados por retas parale-
C
las, logo Wf = dW = 144°.
26.1. Por exemplo,
26.1.1. g e l.
26.1.2. g e f.
26.1.3. g e m.
26.2. As retas r e s são paralelas e os ângulos f e l são ângulos alternos externos, logo são
geometricamente iguais. Assim, a amplitude do ângulo l é 72°.
Os ângulos l e h são suplementares, logo hW = 180° - 72° = 108°.
27. s retas paralelas são as retas r e t, porque os ângulos assinalados nas retas r e t
A
são alternos internos com a mesma amplitude, logo as retas são paralelas.
28.1. Ângulos correspondentes.
28.2. Por exemplo,
28.2.1. os ângulos GNC e NOL.
28.2.2. os ângulos GOE e HMB.
28.2.3. os ângulos OKP e MKL.
28.2.4. os ângulos NKP e LKN.
W E = 53°, pois as retas AB e EF são paralelas e os ângulos HMB e GOE são alter-
28.3.1. GO
nos externos, logo têm a mesma amplitude.
28.3.2. JPW B = 117°, pois as retas AB e EF são paralelas, os ângulos ILO e JPB são alternos
externos, logo têm a mesma amplitude.
28.3.3. IKW G = 180° - 117° = 63° porque os ângulos NKP e IKG são suplementares.
28.3.4. HKW I = 117° porque os ângulos GKJ e HKI são verticalmente opostos.
Pág. 74
APLICO 9
9.1.1. g e m.
9.1.2. d e p.
9.2. s ângulos a e k têm lados paralelos dois a dois e são ambos agudos, logo são
O
iguais, ou seja, kW = 78°.
9.3. s ângulos d e p têm lados paralelos dois a dois e são os dois obtusos, logo são
O
iguais, ou seja, pW = 112°.
42

2
Pág. 75
APLICO 10

Os ângulos assinalados são ângulos convexos de lados paralelos dois a dois. Como a, c, e,
g, k, i, o e m são todos obtusos, têm a mesma amplitude, ou seja, 115°.
Os ângulos d, b, h, f, p, n, l e j são ângulos agudos, logo são suplementares a a, ou seja, têm
de amplitude 180° - 115° = 65°.
Pág. 76
APLICO 11
O ângulo x tem de amplitude 42°, pois os dois ângulos (convexos) assinalados têm lados per-
pendiculares dois a dois e são da mesma espécie (agudos), logo são iguais.
29.1. aW = 37°. O ângulo a e o ângulo de 37° são ângulos convexos de lados perpendicula-
res dois a dois e são ambos agudos, logo são iguais.
29.2. W = 135°. O ângulo b e o ângulo de 135° são ângulos convexos de lados perpendicu-
b
lares dois a dois e são ambos obtusos, logo são iguais.
30. soma das amplitudes dos ângulos a e b é 180°. Os ângulos a e b são ângulos
A
convexos de lados perpendiculares dois a dois, de espécies diferentes (um agudo e
um obtuso), logo são suplementares.
31. W = 180° - 45° = 135°, pois os ângulos assinalados são ângulos de lados perpendi-
a
culares dois a dois, um agudo e um obtuso, logo são suplementares.
Pág. 77
32. xW = 180° - 127° = 53°, pois os ângulos assinalados são ângulos de lados perpendi-
culares dois a dois, um agudo e um obtuso, logo são suplementares.
33.1. Por exemplo,
33.1.1. c e e.
33.1.2. a e c.
33.1.3. e e f.
33.2.1. Wf = 133°, porque o ângulo f e o ângulo de 133° são ângulos convexos de lados para-
lelos dois a dois, ambos obtusos.
33.2.2. eW = 180° - 133° = 47°, porque são ângulos suplementares.
33.2.3. aW = 47°, porque os ângulos a e e são alternos externos de lados paralelos, logo são
iguais.
34. Os ângulos CBA e HGI são convexos de lados perpendiculares e da mesma espé-
cie, por isso têm a mesma amplitude, logo a amplitude do ângulo HGI é 90°.
35.1. alsa, pois ângulos convexos de lados paralelos podem ter dois pares de lados dire-
F
tamente paralelos, dois pares de lados inversamente paralelos, ou dois lados direta-
©AREAL EDITORES
mente paralelos e dois lados inversamente paralelos.

35.2. Verdadeira.
43

35.3. alsa, pois ângulos convexos de lados paralelos dois a dois são geometricamente
F
©AREAL EDITORES
iguais se forem da mesma espécie ou suplementares se forem de espécies
diferentes.
35.4. alsa, pois ângulos convexos de lados perpendiculares dois a dois são geometrica-
F
mente iguais se forem da mesma espécie ou suplementares se forem de espécies

diferentes.
35.5. alsa, pois ângulos convexos de lados paralelos, um agudo e um obtuso, são
F
suplementares.
35.6. alsa, pois apenas são geometricamente iguais os ângulos convexos de lados para-
F
lelos que sejam da mesma espécie, ou seja, ambos agudos, retos ou obtusos.
36.1. Por exemplo,
36.1.1. c e e.
36.1.2. a e d.
36.1.3. a e e.
36.1.4. c e d.
36.1.5. e e f.
36.2. Se aW = 31°, como r // s, os ângulos a e e são ângulos alternos externos de lados
paralelos, logo são iguais, então eW = 31°. Assim Wf = 180° - 90° - 31° = 59°.
Pág. 80

1.1. a e b; c e d; e e f; g e j.
1.2. e e f; g e j.
1.3. q e r; l e m.
2.1. Falsa, pois uma semirreta tem apenas um sentido.
2.2. Verdadeira.
2.3. Falsa, pois podem ter sentidos opostos ou ter o mesmo sentido.
2.4. Verdadeira.
2.5. alsa, pois duas semirretas podem ser diretamente paralelas ou inversamente
F
paralelas.
2.6. Falsa, pois também podem ser concorrentes.
2.7. Verdadeira.
3.1. A amplitude de um ângulo côncavo é superior à amplitude de um ângulo convexo.
3.2. Ângulos geometricamente iguais são ângulos com a mesma amplitude.
3.3. Ângulos adjacentes partilham o mesmo vértice e um dos lados.
3.4. soma de dois ângulos não coincidentes, com os mesmos lados, mede 360° e esta-
A
mos na presença de um ângulo giro.
3.5. O ângulo que é soma de dois ângulos agudos tem amplitude inferior a 180°.
3.6. A bissetriz de um ângulo é uma semirreta com origem no vértice, que divide o
ângulo em dois ângulos geometricamente iguais.
44

2
4. Ângulo a - agudo; Ângulo f - reto;
Ângulo b - obtuso; Ângulo g - nulo;
Ângulo c - agudo; Ângulo h - obtuso;
Ângulo d - raso; Ângulo i - obtuso.

Ângulo e - giro;
Pág. 81
5.1.
C
120º
B A
5.2. O ângulo ABC é obtuso.

5.3. 180° - 120° = 60°
Resposta: A amplitude do ângulo suplementar ao ângulo ABC é 60°.
6.1. O D
L A
.
6.2. A semirreta L D designa-se por bissetriz do ângulo ALO.
6.3.1. O ângulo ALO é um ângulo reto, pois todos os ângulos internos de um qualquer qua-
drado são retos.
Resposta: ALWO = 90°.
6.3.2. Se ALWO = 90°, a diagonal do retângulo divide o ângulo ALO em dois ângulos (DLO e
ALD) geometricamente iguais, logo DLWO = 90° : 2 = 45°.
Resposta: DLWO = 45°.
6.4. O ângulo DLO é um ângulo agudo já que a sua amplitude é inferior a 90°.
6.5. O ângulo ODL é adjacente ao ângulo LDA.
7. A - Obtuso; B - Obtuso; C - Reto; D - agudo.
8.1. Por exemplo,
8.1.1. os ângulos AOB e BOC.
8.1.2. os ângulos AOD e GOA.
8.1.3. os ângulos AOB e FOG.
8.1.4. os ângulos AOB e BOC.
8.1.5. os ângulos FOG e GOA.
W G = 30°, porque é verticalmente oposto ao ângulo AOB.
8.2.1. FO
W D = 30° e a amplitude do ângulo DOF é o dobro da amplitude do ângulo
©AREAL EDITORES
8.2.2. Como CO
COD, então DOW F = 2 * 30° = 60°.
45

W C = 90° - 30° = 60°, porque os ângulos AOB e BOC são complementares.
©AREAL EDITORES
8.2.3. BO
W A = 180° - 30° = 150°, porque os ângulos FOG e GOA são suplementares.
8.2.4. GO
9. Opção (D) Os ângulos b e d são alternos internos.
Pág. 82
10. Por exemplo,
11. 35° = (35 * 60 * 60)’’ = 126 000’’

22’ = (22 * 60)’’ = 1320’’
35° 22’ 15’’ = 126 000’’ + 1320’’ + 15’’ = 127 335’’
12.
8 9 5 4 ’’ 6 0 1 4 9 ’ 6 0
2 9 5 1 4 9 ’ 2 9 ’ 2°
5 5 4
1 4 ’’
8954’’ = 2° 29’ 14’’.
13.1. Por exemplo,
13.1.1. a e h. 13.1.4. c e h.
13.1.2. h e g. 13.1.5. a e h.
13.1.3. a e c. 13.1.6. d e f.
13.2. Se aW = 52° então hW = 52° porque os ângulos a e h são verticalmente opostos;
cW = 52° porque os ângulos c e a são ângulos alternos externos de lados paralelos;
bW = 180° - 52° = 128° porque os ângulos c e b são suplementares.
dW = bW = 128° porque são ângulos correspondentes de lados paralelos;
eW = 180° - 128° = 52° porque os ângulos d e e são suplementares;
Wf = 52° porque os ângulos f e e são ângulos correspondentes de lados paralelos;
gW = 128° porque os ângulos f e g são suplementares.
13.3. O ângulo formado pelos ângulos e e d designa-se por ângulo raso.
13.4. aW + bW + cW + dW + eW + Wf + gW + hW = 52° + 128° + 52° + 128° + 52° + 52° + 128° + 52° =
644°.
13.5. 644° = (644 × 60 × 60)’’ = 2 318 400’’
14.1. xW = 360° - 315° = 45° porque a soma dos dois ângulos é um ângulo giro.
14.2. xW = 180° - 25° = 155° porque são ângulos suplementares.
14.3. xW = 25° porque são ângulos verticalmente opostos.
yW = 180° - 25° = 155° porque os ângulos x e y são ângulos suplementares.
14.4. xW = 180° - 68° = 112° porque os ângulos são ângulos suplementares.
yW = 68° porque são ângulos alternos externos de lados paralelos.
46

2
zW = 180° - 75° = 105° porque como são ângulos de lados paralelos dois a dois, um
agudo e outro obtuso, são suplementares.
14.5. yW = 180° - 65° = 115°, porque são ângulos suplementares.

14.6. xW = 42° porque são ângulos verticalmente opostos.
yW = 180° - 73° - 42° = 65°
zW = 73° porque são ângulos verticalmente opostos.
Pág. 83
15.1. 25° = (25 * 60)’ = 1500’

15.2. 105’ = (105 * 60)’’ = 6300’’
15.3. 352° = (352 * 60 * 60)’’ = 1 267 200’’.
15.4.
1 2 0’ 6 0
0 0’ 2°
2° = 120’
15.5.
2 4 8’ 6 0
0 8’ 4°
248° = 4° 8’
15.6. 5° = (5 × 60)’ = 300’
300’ + 41’ = 341’
5° 41’ 12’’ = 341’ 12’’
15.7. 25° = (25 * 60 * 60)’’ = 90 000’’
35’ = (35 * 60)’’ = 2100’’
25° 35’ 26’’ = 90 000’’ + 2100’’ + 26’’ = 92 100’’ + 26’’ = 92 126’’
16.1.
C
40º
B A
16.2. O ângulo é agudo porque tem amplitude inferior a 90°.

16.3. 40° * 3 = 120°
F
120º
E D
16.4. O ângulo DEF é obtuso porque tem amplitude superior a 90° e inferior a 180°.
17. e um dos ângulos mede o triplo do outro, então podemos considerar 4 ângulos
S
com a mesma amplitude. Logo:
©AREAL EDITORES
160° : 4 = 40°;
47

Amplitude de um ângulo: 40°;
©AREAL EDITORES
Amplitude do ângulo de amplitude tripla de 40°: 40° * 3 = 120°
Resposta: Os ângulos têm amplitudes iguais a 40° e 120°, respetivamente.
18. omo um dos ângulos mede o dobro do outro, então podemos considerar três ângu-
C
los com a mesma amplitude. Se os dois ângulos são suplementares então a soma
das suas amplitudes é 180°, logo 180° : 3 = 60°.
Amplitude de um ângulo: 60°
Amplitude do ângulo de amplitude dupla de 60°: 60° * 2 = 120°
19. izer que um ângulo mede metade de um outro, é o mesmo que dizer que este
D
último mede o dobro do primeiro, ou seja, podemos considerar 3 ângulos com a
mesma amplitude. Se os dois ângulos são complementares então a soma das suas
amplitudes é 90°, logo 90° : 3 = 30°.
Amplitude de um ângulo: 60°
Amplitude do ângulo que é metade do outro: 60° : 2 = 30°
20. Consideremos o ângulo agudo a e o seu complementar b.
b
c
a
O ângulo c (suplementar de a) excede a medida do complementar de a em 90°,

como se pode verificar na figura apresentada.
Resposta: A medida do suplementar de um ângulo excede a medida do seu com-
plementar em 90°.
21. Localização a Sul:
8° = (8 * 60 * 60)’’ = 28 800’’
50’ = (50 * 60)’’ = 3000’’
8° 50’ = 28 800’’ + 3000’’ = 31 800’’
Localização a Este:
125° = (125 * 60 * 60) ’’ = 450 000’’
55’ = (55 * 60)’’ = 3300’’
125° 55’ = 450 000’’ + 3300’’ = 453 300’’
Resposta: O piloto deverá introduzir no GPS: 31 800’’ Sul; 453 300’’ Este.
22.1.
5 4° 5 2’ 3 1 ’’
+ 3 5° 4 8’ 1 2 ’’
8 9° 1 0 0’ 4 3 ’’
+ 1° - 6 0’
9 0° 4 0’ 4 3 ’’
W
aW + b = 90° 40’ 43’’
22.2.
5 4 ° 5 2 ’ 3 1 ’’
- 3 5 ° 4 8 ’ 1 2 ’’
1 9 ° 0 4 ’ 1 9 ’’
aW - bW = 19° 4’ 19’’
23.1. Falsa, pois um ângulo reto mede 5400’ porque 90° = (90 × 60)’ = 5400’.
48

2
23.2. Verdadeira.
23.3. Verdadeira.
23.4. alsa, pois a bissetriz de um ângulo raso divide esse ângulo em dois ângulos iguais
F
logo, 180 : 2 = 90°. Esses ângulos só podem ser retos pois têm ambos amplitude

90°.
23.5. Verdadeira.
1° = (1 * 60 * 60)’’ = 3600’’
43’ = (43 * 60)’’ = 2580’’
1° 43’ 20’’ = 3600’’ + 2580’’ + 20’’ = 6200’’
23.6. Verdadeira.
1 2 6 0 0 0 ’’ 6 0 2 1 0 0 ’ 6 0
0 6 0 2 1 0 0 ’ 3 0 0 3 5°
0 0 0 0 0 ’
0 0
0 ’
126 000’’ = 35°. Como 35° é uma amplitude inferior a 90° então o ângulo é agudo.
24. 180° - 58° = 122°
122° = (122 × 60 × 60)’’ = 439 200’’
Resposta: A amplitude, em segundos, de um ângulo suplementar a um ângulo com
58° de amplitude é 439 200’’.
Pág. 84
JOGOS E DESAFIOS
Jogo
(1) Â N G U L O
(2) S U P L E M E N T A R E S
(3) G R A U
(4) A G U D O
(5) C O M P L E M E N T A R E S
(6) L A D O S
(7) B I S S E T R I Z
(8) V E R T I C A L M E N T E O P O S T O S
(9) V É R T I C E
(10) C O R R E S P O N D E N T E S
(11) A L T E R N O S I N T E R N O S
(12) A D J A C E N T E S
(13) R E T O
(14) G I R O
(15) T R A N S F E R I D O R
(15) O B T U S O
(16) A L T E R N O S E X T E R N O S
©AREAL EDITORES

©AREAL EDITORES
Pág. 85
Desafio 1 Desafio 2
Desafio 3
Pág. 86
AUTOAVALIAÇÃO
1. Por exemplo,
. .
1.1. as semirretas AD e BC. 1.4. o segmento de reta [FD].
. .
1.2. a semirreta BC. 1.5. a semirreta AD.
.
1.3. a semirreta ED.
2. afirmação da Rita não está correta, porque dois ângulos são complementares se a
A
sua soma for um ângulo reto, ou seja, se a soma das suas amplitudes for 90°.
3. 70° : 2 = 35°.
Resposta: O ângulo CAD mede 70º : 2 = 35°, pois a bissetriz divide o ângulo em
duas partes geometricamente iguais.
4.
5. 4° = (4 * 60 * 60)’’ = 14 400’’
34’ = (34 * 60)’’ = 2040’’
4° 34’ 48’’ = 14 400’’ + 2040’’ + 48’’ = 16 488’’
50

2

6.
2 4 4 5 ’’ 6 0
0 4 5 4 0’
4 5 ’’

2445’’ = 40’ 45’’
Pág. 87

7.
1 6° 3 2 ’ 0 5 ’’
+ 1 2° 4 6 ’ 5 2 ’’
2 8° 7 8 ’ 5 7 ’’
+ 1° - 6 0’
2 9° 1 8 ’ 5 7 ’’
16° 32’ 05’’ + 12° 46’ 52’’ = 29° 18’ 57’’
8.1. aW = 33°.
8.2.
9. ois ângulos são suplementares se a soma das suas amplitudes for 180°, como
D
65° + 115° = 180°, os ângulos são suplementares.
10.1. xW = 180° - 43° = 137°, pois como são ângulos convexos de lados paralelos dois a
dois de espécies diferentes, são suplementares.
yW = 63°, pois como são ângulos convexos de lados perpendiculares dois a dois,
ambos agudos, são iguais.
zW = 90° - 49° = 41°, pois são ângulos complementares.
10.2. O ângulo x é obtuso e o ângulo y é agudo.
©AREAL EDITORES
51

3 POLÍGONOS: TRIÂNGULOS
E PARALELOGRAMOS
©AREAL EDITORES
Pág. 90
O QUE DEVO SABER

1.
Todos os lados iguais Pelo menos dois lados iguais Sem lados iguais
Triângulos E C, D, E, F, I A, B, G, H
Nome Equilátero Isósceles Escaleno
Todas as figuras têm quatro lados. As figuras geométricas com esta propriedade
2.1.1.
têm o nome de quadriláteros.
As figuras B, D, F e J têm todos os ângulos internos retos e por isso designam-se
2.1.2.
por retângulos.
As figuras B, C, D e H são quadriláteros com os lados iguais e por isso designam-se
2.1.3.
por losangos.
Pág. 91
A afirmação é falsa. Um polígono regular tem os lados todos iguais e os ângulos

3.
todos iguais. O polígono A é um quadrado logo verifica as condições de polígono
regular. Assim, a afirmação correta deveria ser: “Apenas os polígonos A, B; C; E e J
são polígonos regulares”.
4. Por exemplo,
4.1. r e s.
4.2. s e o.
4.3. s e t.
4.4. s e AD.
. .
4.5. AD e C F .
4.6. [FE] e [AE].
4.7. os ângulos AEF e FEB.
4.8. o ângulo AEF.
4.9. o ângulo BFE.
4.10. o ângulo CBA.
a //b e o ângulo x é alterno interno ao ângulo de amplitude 26° logo têm a mesma
5.1.
amplitude.
Assim, xW = 26°.
O ângulo y é igual ao ângulo de amplitude 154° porque são ângulos corresponden-
tes determinados por retas paralelas, logo yW = 154°.
Resposta: xW = 26° e yW = 154°.
5.2. Ângulos suplementares.
6. AEW B = 180° – 140° = 40° porque os ângulos BEC e AEB são suplementares.
AEW B = CEW D porque são ângulos verticalmente opostos.
Então AEW B + CEW D = 40° + 40° = 80°.
Opção (B) 80°
52

3
Pág. 92
APLICO 1

1.1. Os ângulos BAD, ADC, DCB e CBA são todos ângulos internos do polígono.
1.2. Os ângulos BAD e CBA são adjacentes ao lado [AB].
1.3. s ângulos DAF e GAB são ângulos externos ao polígono e têm como vértice o
O
ponto A.
Pág. 93
APLICO 2
2.1. Hexágono. 2.4. Heptágono.
2.2. Octógono. 2.5. Decágono.
2.3. Quadrilátero.
Pág. 94
As figuras que representam polígonos são: B; D; E e F, porque são figuras geométri-

1.
cas planas limitadas por segmentos de reta (lados do polígono) que se intersetam
apenas nos extremos.
2.
Nome do Polígono
N.º de lados
polígono regular
3 Triângulo
4 Quadrado
5 Pentágono
6 Hexágono
3. O polígono representado na figura é um octógono porque tem 8 lados.

4. Os elementos que constituem um polígono são: lados, vértices e ângulos.
Opção (B) Lados, vértices e ângulos.
©AREAL EDITORES
53

3 POLÍGONOS: TRIÂNGULOS E PARALELOGRAMOS
5.
©AREAL EDITORES
Nome do Número Número
polígono de lados de vértices
Triângulo 3 3
Retângulo 4 4
Pentágono 5 5
Hexágono 6 6
Heptágono 7 7
Num polígono o número de lados

Conclusão
é igual ao número de vértices.
Os polígonos que são regulares são os representados pelas figuras C; E; F; e G,

6.1.
porque são os únicos que têm lados e ângulos geometricamente iguais.
6.2. Polígono C: Heptágono;
Polígono E: Quadrado;
Polígono F: Pentágono;
Polígono G: Hexágono.
Pág. 95
7.1. Dodecágonos, quadrados, triângulos, hexágonos e retângulos.

7.2. Quadrados e hexágonos.
8. Opção (C) O círculo não é um polígono.
9.1. O polígono [ABCD] é um quadrilátero.
9.2.1. Os ângulos internos do polígono são: ADC, BAD, DCB e CBA.
9.2.2. Os ângulos adjacentes ao lado [AB] são os ângulos BAD e CBA.
9.3. O polígono tem quatro ângulos externos.
9.4. O polígono tem quatro vértices.
10.1. O polígono da figura tem quatro lados logo é um quadrilátero.
10.2. Os ângulos internos do polígono são: BAD, CBA, DCB e ADC.
10.3.1. O ângulo CBA.
10.3.2. O ângulo DCB.
10.4. W D = 120° então DC
Se IC W B = 180° – 120° = 60°, porque os ângulos ICD e DCB são
ângulos suplementares.
10.5. Se GBW C = 60° então ABW F = 60° porque os referidos ângulos são verticalmente
opostos.
11.1. Com seis segmentos de reta de 3 cm é possível construir um hexágono.
O polígono construído com os seis segmentos de reta, o hexágono, tem seis
11.2.
vértices.
11.3. ão se pode concluir se o polígono é ou não regular, pois apesar de ter os 6 lados
N
iguais é necessário também ter os 6 ângulos iguais, para ser regular.
12.1. Não. Para construir um polígono é necessário, no mínimo, três lados.
54

3
12.2. Sim. Com três lados é possível construir um polígono: um triângulo.
12.3. Sim. Com quatro lados é possível construir um polígono: um quadrilátero.
13. No mínimo, são necessários três lados para construir um polígono.

Pág. 97
14. triângulo é obtusângulo. Esta classificação deve-se ao facto de um dos ângulos

O
internos do triângulo ser obtuso (110°).
O triângulo verde é escaleno porque tem os lados todos diferentes e é retângulo por-
15.1.1.
que tem um ângulo reto (amplitude igual a 90°).
15.1.2. O
triângulo amarelo é isósceles porque tem dois lados iguais e é obtusângulo por-
que tem um ângulo obtuso (amplitude superior a 90° e inferior a 180°).
O triângulo azul é isósceles porque tem dois lados iguais e é retângulo porque tem
15.1.3.
um ângulo reto (amplitude igual a 90°).
15.1.4. O
triângulo vermelho é equilátero porque tem os lados todos iguais e é acutângulo
porque tem os ângulos todos agudos (amplitude superior a 0° e inferior a 90°).
15.2.1. O lado oposto ao ângulo reto chama-se hipotenusa.
15.2.2. Os lados adjacentes ao ângulo reto chamam-se catetos.
16.1. O lado oposto ao ângulo ACB é o lado [AB].
16.2. Os ângulos BAC e CBA são adjacentes ao lado [AB].
16.3. Os lados [AB] e [AC] são adjacentes ao ângulo BAC.
17.1. Triângulo obtusângulo.
17.2. Hipotenusa de um triângulo retângulo.
17.3. Triângulo equilátero.
17.4. Triângulo acutângulo.
17.5. Triângulo escaleno e retângulo.
17.6. Triângulo isósceles.
Sim, a afirmação é verdadeira. Os triângulos equiláteros têm os três lados iguais e os
18.
triângulos isósceles têm pelo menos dois lados iguais, ou seja, podem ter dois ou
três lados iguais. Então se o triângulo tem os três lados iguais (equilátero) tem, obri-
gatoriamente, pelo menos os dois lados iguais (isósceles).
Pág. 99
APLICO 3
3.1. 3.2.
C C
2,3 cm 3,2 cm
3 cm 4 cm
A 4,5 cm B
©AREAL EDITORES
A 5 cm B
55

©AREAL EDITORES
Pág. 100
APLICO 4
4.1. C 4.2. A
3 cm
4 cm 110º
B 6,5 cm C
45º
A 5 cm B
APLICO 5
5.1. 5.2. A
45º 55º 115º

35º
A 5 cm B B 5,4 cm C
Pág. 101
APLICO 6
6.1. Como:
• AB = DF = 5 cm;
• AC = EF = 3 cm;
• BAW C = EFWD = 33°,
pelo critério LAL (Lado – Ângulo – Lado), os triângulos [ABC] e [DEF] são geometri-
camente iguais.
6.2. s triângulos [ABC] e [DEF] são geometricamente iguais, então os ângulos corre-
O
spondentes são geometricamente iguais, ou seja, têm a mesma amplitude. O ângu-
los ACB do triângulo [ABC] corresponde ao ângulo DFE do triângulo [DEF].
Então DFWE = AC W B = 108°.
Pág. 102
Sim, verifica-se o critério LLL (Lado - Lado - Lado). Os dois triângulos são geometri-
19.1.
camente iguais porque têm os três lados correspondentes geometricamente iguais.
Sim, verifica-se o critério LAL (Lado - Ângulo - Lado). Os dois triângulos são geome-
19.2.
tricamente iguais porque têm dois lados correspondentes iguais e o ângulo por eles
formado também igual. Ou seja:
• 8 dm = 80 cm;
• 9 dm = 0,9 m;
• 28° = 28°.
Sim, verifica-se o critério LLL (Lado - Lado - Lado). Os dois triângulos são geometri-
19.3.
camente iguais porque têm os três lados correspondentes geometricamente iguais.
56

3
Os triângulos não apresentam dados suficientes para podermos verificar a aplicabili-
19.4.
dade de qualquer um dos critérios. Pois apesar de em cada um dos triângulos se
conhecer dois ângulos e um lado, num dos triângulos o lado não é adjacente aos dois
ângulos conhecidos.

20.
12 cm 14 cm
A 10 cm B
Não, para construir um determinado triângulo basta conhecer os seus três lados, ou
21.
então dois lados e o ângulo por eles formado, ou ainda um lado e os dois ângulos
adjacentes a esse lado.
22.1. C 22.2. A
4 cm 4 cm
4 cm 5 cm
A 4 cm B
B 3 cm C
22.3. A
8 cm 6 cm
B 6 cm C
23.1. K 23.2.
K
3 cm
8 cm
90º
L 4 cm J 60º
©AREAL EDITORES
L 8 cm J
57

©AREAL EDITORES
23.3. K
5 cm
45º
L 5 cm J
M
24.1. M
24.2.
40º 30º
N 6 cm O
45º 90º
N 8 cm O
24.3. M
110º
20º
N 10 cm O
25. F 26. I
5 cm 5 cm
6 cm 6 cm
G 7 cm H
D 6 cm E
27.1. C
Classificação:
8 cm
4 cm Quanto aos lados – escaleno.
Quanto aos ângulos – obtusângulo.
A 5 cm B
27.2. F
Classificação:
6 cm Quanto aos lados – escaleno.
Quanto aos ângulos – retângulo.
90º
D 3,6 cm E
58

3

27.3. L
Classificação:
Quanto aos lados – escaleno.
70º

30º Quanto aos ângulos – acutângulo.
J 3 cm K
27.4. O
Classificação:
4 cm
Quanto aos lados – escaleno.
Quanto aos ângulos – acutângulo.
45º
M 3 cm N
27.5. R
Classificação:
5 cm 5 cm
Quanto aos lados – equilátero.
Quanto aos ângulos – acutângulo.
P 5 cm Q
Pág. 103
28. afirmação da Rita está errada, pois para dois triângulos serem geometricamente
A
iguais não basta que tenham dois ângulos e um lado igual. É necessário que tenham
um lado correspondente geometricamente igual e os ângulos adjacentes a esse lado
geometricamente iguais.
Falsa. Dois triângulos são geometricamente iguais se tiverem dois lados correspon-
29.1.
dentes geometricamente iguais e o ângulo por eles formado geometricamente igual
- Critério LAL (Lado - Ângulo - Lado).
29.2. Verdadeira.
29.3. Verdadeira.
Falsa. Dois triângulos equiláteros têm sempre os três lados geometricamente iguais
29.4.
mas os lados correspondentes podem ser ou não iguais.
29.5. Verdadeira.
30.1. 30.2. C
C
4 cm
100º
30º
A 5 cm B 90º
A B
5 cm
©AREAL EDITORES
59

©AREAL EDITORES
C C
30.3. 30.4.
5 cm 5 cm
5 cm
A B 90º
5 cm
A B
5 cm
A afirmação é verdadeira, pois é possível construir um triângulo conhecendo apenas

31.1.
as medidas dos seus lados desde que estas medidas verifiquem a propriedade da
desigualdade triangular.
A afirmação é verdadeira. Dois triângulos com os três lados correspondentes iguais
31.2.
são sempre geometricamente iguais pelo critério LLL.
A afirmação é verdadeira, pois é possível construir uma infinidade de triângulos
31.3.
conhecendo apenas as amplitudes dos seus ângulos, desde que a soma das suas
amplitudes seja igual a 180°.
A afirmação é falsa. Dois triângulos com os três ângulos correspondentes iguais não
31.4.
são sempre geometricamente iguais, pois os lados correspondentes podem não ser
iguais.
32. AB = BC = 5 cm;
EBW A = DBW C, porque são ângulos verticalmente opostos;
BAW E = BCW D = 56°.
Pelo critério ALA (Ângulo – Lado - Ângulo), os dois triângulos são geometricamente
iguais.
Os triângulos [ADC] e [DBC] são geometricamente iguais porque verificam o critério
33.
ALA (Ângulo – Lado - Ângulo):
• CDW A = BD
W C = 90°;
W D = DC .
W B porque C
• AC D é a bissetriz do ângulo ACB;
• [CD] é o lado comum e igual nos dois triângulos.
Pág. 104
34.1. XZ = 1 cm; XY + YZ = 5 + 5 = 10 cm e 1 < 10;

XY = 5 cm; XZ + YZ = 1 + 5 = 6 cm e 5 < 6;
YZ = 5 cm; XZ + XY = 1 + 5 = 6 cm e 5 < 6.
Resposta: É possível construir o triângulo [XYZ] porque a medida do comprimento
de qualquer um dos lados é menor do que a soma das medidas dos comprimentos
dos outros dois, ou seja, verifica a desigualdade triangular.
Pela desigualdade triangular, a medida do comprimento de qualquer um dos lados é
34.2.
menor do que a soma das medidas dos comprimentos dos outros dois.
Mas, XZ = 7 cm; XY + YZ = 4 + 3 = 7 cm e 7 = 7.
Resposta: Não é possível construir o triângulo [XYZ] porque a medida do compri-
mento do lado [XZ] é igual à soma das medidas dos comprimentos dos outros dois
lados.
60

3
34.3. XY = 5 cm; YZ + XZ = 4 + 3 = 7 cm e 5 < 7,
YZ = 4 cm; XY + XZ = 5 + 3 = 8 cm e 4 < 8;
XZ = 3 cm; XY + YZ = 5 + 4 = 9 cm e 3 < 9.

34.4. XY = 8 cm; YZ + XZ = 5 + 5 = 10 cm e 8 < 10;
YZ = 5 cm; XY + XZ = 8 + 5 = 13 cm e 5 < 13;
XZ = 5 cm; XY + YZ = 8 + 5 = 13 cm e 5 < 13.
35. 2+3=5e4<5
2+4=6e3<6
3+4=7e2<7
As medidas 2, 3 e 4 verificam a desigualdade triangular.
Opção (B) 2 cm, 3 cm e 4 cm
Pág. 105
36. e a Teresa escolheu as palhinhas de 3 cm e 6 cm, como 3 + 6 = 9 cm, para verificar a

S
desigualdade triangular e conseguir construir um triângulo, a Teresa não pode esco-
lher a palhinha de 9 cm, porque 9 cm = 9 cm. Terá de escolher a palhinha de 7 cm.
Se o Pedro escolheu as palhinhas de 11 cm e 13 cm, como 11 + 13 = 24 cm, para
verificar a desigualdade triangular e conseguir construir um triângulo, o Pedro, ape-
sar de poder escolher qualquer uma das palhinhas, só poderá escolher a de 9 cm
porque a Teresa não tem outra hipótese.
Resposta: A Teresa escolheu a palhinha de 7 cm e o Pedro escolheu a palhinha de
9 cm.
Falsa, pois os lados de um triângulo não podem medir 2 cm, 3 cm e 5 cm porque
37.1.
2 + 3 = 5 cm e 5 = 5, ou seja, não verifica a desigualdade triangular porque a soma
das medidas de dois lados não pode ser igual à medida do outro.
Falsa, pois num triângulo isósceles, se dois dos seus lados medirem 5 cm, o outro
37.2.
lado não pode medir 12 cm, porque 5 + 5 = 10 cm e 10 < 12 ou seja, não verifica a
desigualdade triangular porque a soma das medidas de dois lados não pode ser
menor do que a medida do outro lado.
37.3. Verdadeira.
Falsa, pois se o triângulo tem um lado de 5 cm não pode ter os outros dois de 2 cm,
37.4.
porque 2 + 2 = 4 cm e 4 < 5, ou seja, não verifica a desigualdade triangular porque a
soma das medidas de dois lados não pode ser menor que a medida do outro.
Falsa, pois num triângulo se dois dos seus lados medirem 4 cm e 6 cm, o terceiro
37.5.
lado não pode medir 10 cm, porque 6 + 4 = 10 cm e 10 = 10, ou seja, não verifica a
desigualdade triangular porque a soma das medidas de dois lados não pode ser
igual à medida do outro.
38. 85 mm = 8,5 cm
4 + 8,5 = 12,5 cm e 7,5 < 12,5;
4 + 7,5 = 11,5 cm e 8,5 < 11,5;
8,5 + 7,5 = 16 cm e 4 < 16.
©AREAL EDITORES
Resposta: É possível construir um triângulo com lados de 4 cm, 85 mm e 7,5 cm,

respetivamente, porque as medidas dos lados verificam a desigualdade triangular.
61

Pela desigualdade triangular, o terceiro lado deve ser inferior à soma dos outros dois,
39.
©AREAL EDITORES
ou seja, inferior a 8 + 3 = 11, e superior à diferença destes, ou seja, superior a 8 – 3 =
5. Mas como o triângulo é escaleno o terceiro lado não pode medir 8 cm.
Resposta: O outro lado poderá medir 6, 7, 9 ou 10 cm.
Se o triângulo é isósceles então tem dois lados iguais. Para verificar esta condição,
40.
só existem duas hipóteses para as medidas dos lados do triângulo:
1.ª hipótese: 6 cm, 3 cm e 3 cm:
6 + 3 = 9 cm e 9 > 3;
3 + 3 = 6 cm mas 6 = 6 logo não verifica a desigualdade triangular.
2.ª hipótese: 6 cm, 3 cm e 6 cm:
6 + 3 = 9 cm e 6 < 9;
6 + 6 = 12 cm e 3 < 12,
logo estas medidas verificam a desigualdade triangular.
Resposta: O terceiro lado mede 6 cm.
É possível construir um triângulo isósceles em que dois dos lados meçam 5 cm e o
41.
terceiro lado uma medida qualquer superior a 0 (5 – 5 = 0) e inferior a 10 (5 + 5 = 10),
pois em todos estes casos verifica-se a desigualdade triangular.
Resposta: O terceiro lado poderá ter qualquer comprimento compreendido entre
0 cm e 10 cm.
Pela desigualdade triangular, a + a > 7 (sendo a a medida do comprimento de cada
42.
lado desconhecido), ou seja, a > 3,5.
Resposta: Cada lado mede, no mínimo, 4 cm.
43. 2,4 + 5,4 = 7,8 km e 7 < 7,8 km;
2,4 + 7 = 9,4 km e 5,4 < 9,4 km;
7 + 5,4 = 12,4 km e 2,4 < 12,4 km; logo as medidas verificam a desigualdade
triangular.
Resposta: Sim, é possível construir uma escola nas condições pretendidas.
44. 10,28 – 4,74 = 5,54 m.
A menor distância a que a Milu pode estar da loja dos animais é 5,54 m.
10,28 + 4,74 = 15,02 m.
A maior distância a que a Milu pode estar da loja dos animais é 15,02 m.
Resposta: A Milu poderá estar a uma distância compreendida entre 5,54 m e
15,02 m, inclusive.
Pág. 106
APLICO 7
7.1. O triângulo é obtusângulo.
7.2. afirmação é verdadeira porque num triângulo obtusângulo apenas um ângulo é
A
obtuso, logo a tem de ser agudo.
7.3. aW = 180° – 113° – 46° = 21°
Pág. 107
APLICO 8
aW = 180° – 149° = 31°
bW = 119° – 31° = 88°
62

3
Pág. 108
45.1. xW = 180° – 84° – 63° = 33°

45.2. xW = 180° – 19° – 21° = 140°

45.3. xW = 180° – 90° – 30° = 60°
45.4. xW = 33°, porque são ângulos verticalmente opostos.
yW = 180° – 100° – 33° = 47°
45.5. xW = 32° + 87° = 119°
45.6. xW = 133° – 51° = 82°
Sim é possível construir um triângulo com os ângulos 30°, 60° e 90°, porque
46.1.
30° + 60° + 90° = 180°.
Não é possível construir um triângulo com os ângulos 20°, 30° e 120°, porque
46.2.
20° + 30° + 120° = 170° e a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180°.
Não é possível construir um triângulo com os ângulos 120°, 130° e 110°, porque
46.3.
120° + 130° + 110° = 360° e a soma das amplitudes dos ângulos internos de um
triângulo é 180°.
47. AD W B = 145° – 42° = 103°.
Opção (D) 103°
48.1. xW = 360° – 113° – 119° = 128°
48.2. BAW C = 180° – 119° = 61°
ACW B = 180° – 113° = 67°
CBW A = 180° – 61° – 67° = 52°
Resposta: As amplitudes dos ângulos internos do triângulo são 61°, 52° e 67°.
48.3. O triângulo é acutângulo.
Pág. 109
49.1. W B = 180° – 45° – 95° = 40°

AC
49.2. omo as amplitudes dos ângulos internos do triângulo [ABC] são: 45°, 95° e 40°,
C
o triângulo tem um ângulo obtuso, logo é obtusângulo.
Sabemos que a ângulos iguais opõem-se lados iguais, como os ângulos são todos
diferentes então as medidas dos lados também são todas diferentes, logo o triângulo
é escaleno.
Resposta: O triângulo [ABC] que a Mariana construiu é obtusângulo e escaleno.
49.3.
C
95º
45º
©AREAL EDITORES
A 7 cm B
63

40° + 75° = 115°, porque a amplitude de um ângulo externo de um triângulo é igual à

50.
©AREAL EDITORES
soma dos dois ângulos internos não adjacentes.
Resposta: O ângulo externo não adjacente aos dois ângulos internos conhecidos
tem 115° de amplitude.
Não, pois 90° + 90° + 90° = 270° e a soma das amplitudes dos ângulos internos de
51.1.
um triângulo é 180°.
Não, pois um ângulo obtuso tem amplitude superior a 90°, logo a soma das amplitu-
51.2.
des de três ângulos obtusos é superior a 270° (90° + 90° + 90° = 270°) e a soma das
amplitudes dos ângulos internos de um triângulo é 180°.
51.3. Sim, pois todos os triângulos acutângulos têm os três lados agudos.
51.4. Sim, pois todos os triângulos equiláteros têm os três ângulos iguais.
51.5. Sim, por exemplo, com os ângulos 60°, 50° e 70°, pois 60° + 50° + 70° = 180°.
52.1. Triângulo cor de laranja: 180° – 90° – 61° = 29°;
Pelo critério ALA (Ângulo – Lado – Ângulo), os dois triângulos são geometricamente
iguais porque têm um lado correspondente geometricamente igual (6 cm = 6 cm) e
os ângulos adjacentes a esse lado geometricamente iguais (29° = 29° e 90° = 90°).
Triângulo azul: Um dos ângulos internos tem amplitude 36° porque é verticalmente
52.2.
oposto ao ângulo de 36° do triângulo vermelho e 180° – 82° – 36° = 62°.
Pelo critério LAL (Lado – Ângulo – Lado), os dois triângulos são geometricamente
iguais porque têm dois lados correspondentes geometricamente iguais (3 cm = 3 cm
e 5 cm = 5 cm) e o ângulo por eles formado também é geometricamente igual
(62° = 62°).
52.3. Triângulo verde: 180° – 107° – 30° = 43°.
Triângulo cor-de-rosa:
• O ângulo interno adjacente ao ângulo externo de 73°, tem de amplitude 180° – 73° = 107°;
• O ângulo interno verticalmente oposto ao ângulo de 43° do triângulo verde tem de
amplitude 43°;
• O outro ângulo interno mede 180° – 43° – 107° = 30°.
Pelo critério ALA (Ângulo – Lado – Ângulo) os dois triângulos são geometricamente
iguais porque têm um lado correspondente geometricamente igual (4 cm = 4 cm) e
os ângulos adjacentes a esse lado geometricamente iguais (30° = 30° e 107° = 107°).
A hipotenusa a é o maior lado do triângulo mas se e só se o triângulo for retângulo,
53.
ou seja, se um dos seus ângulos internos for reto. Mas o ângulo desconhecido mede
180° – 56° – 33° = 91°, logo o triângulo não é retângulo.
Resposta: O Sr. Rui não tem razão.
54. xW = 139° – 37° = 102°
yW = 180° – 37° = 143°
zW = 180° – 139° = 41°
55.1. DC W A = BAW C porque são ângulos alternos internos de lados paralelos.
55.2. W F = CBW A porque são ângulos alternos internos de lados paralelos.

BC
55.3. Sabemos que DC W A = BAW C, BC
W F = CBW A e ”DCF é um ângulo raso.
Assim, como DC W F = DCW A + ACW B + BC
W F = 180°, então BAW C + BC
W A + CBW A = 180°.
64

3

56.1. 35° 49’ 56.2. 55° 23’
+ 90° 11’ + 78°
125° 60’ 133° 23’
+ 1° - 60’ CBW A = 180° – (133° 23’)

126° 00’
180° 00’
CBW A = 180° – 126° = 54°
- 133° 23’
é igual a:
179° 60’
- 133° 23’
46° 37’
W
CBA = 46° 37’
56.3. 72° 36’ 56.4. 110° 15’

+ 22° 59’ + 43° 30’ 28’’
94° 95’ 153° 45’ 28’’
+ 1° - 60’ W
CBA = 180° – (153° 45’ 28’’)
95° 35’
180° 00’ 00’’
CBW A = 180° – (95° 35’)
- 153° 45’ 28’’
180° 00’
- 95° 35’ é igual a:
179° 60’ 00’’
é igual a:
- 153° 45’ 28’’
179° 60’
- 95° 35’ é igual a:
84° 25’
179° 59’ 60’’
CBW A = 84° 25’ - 153° 45’ 28’’
26° 14’ 32’’
CBW A = 26° 14’ 32’’
Pág. 111
APLICO 9
9.1. Como a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180° então: 180° – 128° = 52°.
Como o triângulo é isósceles e sabemos, pelas propriedades que, a lados iguais
opõem-se ângulos iguais, vem que 52° : 2 = 26°.
O triângulo é isósceles porque tem dois ângulos iguais logo tem dois lados iguais.
O triângulo é obtusângulo porque tem um ângulo obtuso e dois agudos.
Resposta: Os ângulos desconhecidos têm de amplitude 26° cada. O triângulo é
isósceles e obtusângulo.
9.2. Como a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180° então 180° – 90° – 36° = 54°.
O triângulo é retângulo pois tem um ângulo reto.
O triângulo é escaleno porque como os ângulos do triângulo são todos diferentes
então os lados do triângulo são todos diferentes.
©AREAL EDITORES
Resposta: A amplitude do ângulo desconhecido é 54°. O triângulo é retângulo e

escaleno.

9.3. O triângulo é equilátero porque tem os lados todos iguais.
©AREAL EDITORES
Pelas propriedades a lados iguais opõem-se ângulos iguais, logo o triângulo tem os
três ângulos iguais.
Como a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180° então: 180° : 3 = 60°.
O triângulo é acutângulo porque tem os três ângulos agudos.

Resposta: Os ângulos desconhecidos têm de amplitude 60°, cada. O triângulo é
equilátero e acutângulo.
Pág. 112
57.1. O lado que se opõe ao maior ângulo é o lado [AB].

57.2. O ângulo que se opõe ao menor lado é o ângulo CBA.
Pelas propriedades sabemos que ao maior lado opõe-se o maior ângulo e ao menor
57.3.
ângulo opõe-se o menor lado. Assim podemos concluir que:
AB = 7 cm; CB = 5 cm; AC = 4 cm.
57.4.1. O triângulo é obtusângulo pois tem um ângulo obtuso e dois agudos.
57.4.2. O triângulo é escaleno porque tem os lados todos diferentes.
O menor ângulo do triângulo é o ângulo ABR porque o lado [AR] é o menor lado do
58.1.
triângulo e ao menor lado opõe-se o menor ângulo.
A amplitude do maior ângulo do triângulo é 110° porque o lado [RB] é o maior lado
58.2.
do triângulo e ao maior lado opõe-se o maior ângulo.
Se BRW A = 50°, como a soma das amplitudes dos ângulos internos de um triângulo é
58.3.
180°, então ABW R = 180° – 110° – 50° = 20°.
O triângulo é escaleno porque tem os lados todos diferentes. É obtusângulo porque
58.4.
tem um ângulo obtuso e dois ângulos agudos.
Resposta: O triângulo é escaleno e obtusângulo.
xW = 65° porque o triângulo tem dois lados iguais e a lados iguais opõem-se ângulos
59.
iguais;
yW = 180° – 65° – 65° = 50°;
O triângulo é isósceles, porque tem dois lados iguais, e é acutângulo, porque tem os
ângulos todos agudos.
Resposta: O triângulo é isósceles e acutângulo.
O ângulo com maior amplitude é o ângulo URA porque é o ângulo oposto ao maior
60.1.1.
lado.
60.1.2. O menor ângulo é o ângulo AUR porque é o ângulo oposto ao menor lado.
60.2. O triângulo tem os lados todos diferentes logo é escaleno.
Como URW A = 90°, AU
60.3. W R = 30° e a soma das amplitudes dos ângulos internos de um
triângulo é 180° então 180° – 90° – 30° = 60°.
As amplitudes dos ângulos do triângulo são: 90°, 30° e 60° logo, o triângulo é retân-
gulo porque tem um ângulo reto.
Resposta: A amplitude do ângulo desconhecido é 60°. O triângulo é retângulo.
61.1. omo a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180° então: 180° – 100° – 30° = 50°.
C
Assim: SLWO = 100°; OSW L = 30° e LO
W S = 50°. O maior lado do triângulo é o lado [SO]
porque é o lado oposto ao maior ângulo.
61.2. O menor lado do triângulo é o lado [LO] porque é o lado oposto ao menor ângulo.
66

3
O triângulo é escaleno porque como tem os ângulos todos diferentes também tem os
61.3.1.
lados todos diferentes.
61.3.2. O triângulo é obtusângulo porque tem um ângulo obtuso e dois ângulos agudos.

62.1. e o triângulo tem dois ângulos de amplitude igual a 60°, então como a soma das
S
amplitudes dos ângulos internos de um triângulo é 180° vem: 180° – 60° – 60° = 60°.
Assim, a amplitude do terceiro ângulo é 60°.
O triângulo tem três ângulos agudos, logo é acutângulo.
O triângulo tem os ângulos todos iguais então tem os lados todos iguais, logo é
equilátero.
Resposta: O triângulo é acutângulo e equilátero.
62.2. e o triângulo tem dois ângulos de amplitude 120° e 30°, respetivamente, então
S
como a soma das amplitudes dos ângulos internos de um triângulo é 180° vem:
180° – 120° – 30° = 30°. Assim, a amplitude do terceiro ângulo é 30°.
O triângulo tem dois ângulos agudos e um ângulo obtuso, logo é obtusângulo.
O triângulo tem dois ângulos iguais então tem dois lados iguais, logo é isósceles.
Resposta: O triângulo é obtusângulo e isósceles.
62.3. e o triângulo tem dois ângulos de amplitude 90° e 45°, respetivamente, então como
S
a soma das amplitudes dos ângulos internos de um triângulo é 180° vem:
O triângulo tem dois ângulos agudos e um ângulo reto, logo é retângulo.
O triângulo tem dois ângulos iguais então tem dois lados iguais, logo é isósceles.
Resposta: O triângulo é retângulo e isósceles.
S
O triângulo tem dois ângulos agudos e um ângulo reto, logo é retângulo;
O triângulo tem os ângulos todos diferentes então tem os lados todos diferentes, logo
é escaleno.
Resposta: O triângulo é retângulo e escaleno.
S
O triângulo tem os três ângulos agudos, logo é acutângulo.
é escaleno.
Resposta: O triângulo é acutângulo e escaleno.
Pág. 113
63. 56° + 60° = 116°;

180° – 116° = 64°;
é escaleno.
Resposta: O triângulo é escaleno.
64. 180° – 110° = 70°;
70° : 2 = 35°;
As amplitudes dos ângulos do triângulo são 110°; 35° e 35°.
©AREAL EDITORES
Resposta: A amplitude de cada ângulo agudo é 35°.
67

65.1.1. O lado [CB] é o maior lado porque ao maior ângulo opõe-se o maior lado.
©AREAL EDITORES
65.1.2. Os ângulos ACW B e CBW A são iguais porque a lados iguais opõem-se ângulos iguais.
65.2. 180° – 80° = 100°

100° : 2 = 50°
CBW A = ACW B = 50°
O triângulo tem dois lados iguais, CA = BA, porque tem dois ângulos iguais. Estes
65.3.
lados são os lados de menor comprimento do triângulo, porque ao menor ângulo
opõe-se o menor lado.
O triângulo é acutângulo, porque tem três ângulos agudos: 80º, 50º, 50º, e isósceles,
65.4.
porque tem dois lados iguais: CA = BA.
66. Se o triângulo é retângulo então 180° – 90° = 90°;
Como o triângulo é isósceles então 90° : 2 = 45°.
Resposta: As amplitudes dos ângulos internos do triângulo são 90°; 45° e 45°.
A afirmação é verdadeira. Se um triângulo é retângulo tem um ângulo reto que é o
67.
seu maior ângulo. Como ao maior ângulo opõe-se o maior lado, a hipotenusa é o
maior lado (pois é o lado oposto ao ângulo reto).
Se BAW C = 75° e CBW A = 50° então AC
68.1. W B = 180° – 50° – 75° = 55°. Os ângulos têm
amplitudes diferentes (75°; 50° e 55°) logo o triângulo tem lados diferentes.
Assim, o triângulo não pode ser isósceles.
A soma das amplitudes dos ângulos de um triângulo é 180°. Para o triângulo ser
68.2.
equilátero tem de ter a amplitude dos três ângulos igual a 60°. Como BAW C = 70º,
o triângulo não pode ser equilátero.
68.3. W B = 180° – 56° – 72° = 52°. A amplitude dos
ângulos é 55°; 72° e 52°, ou seja, os ângulos são todos agudos. Assim, o triângulo
não pode ser obtusângulo.
68.4. W B = 180° – 86° – 47° = 47°. Os ângulos têm
amplitudes 86°; 47° e 47°. O triângulo tem dois ângulos iguais logo tem dois lados
iguais e por isso é isósceles. Assim, o triângulo não pode ser escaleno.
Como os triângulos são isósceles têm dois ângulos iguais e como a amplitude de um
69.
ângulo externo de um triângulo é igual à soma das amplitudes dos ângulos internos
não adjacentes, a amplitude dos dois ângulos iguais é 144° : 2 = 72°.
O ângulo interno do pentágono e o externo adjacente é um ângulo raso, logo a
amplitude de um ângulo interno do pentágono é 180° – 72° = 108°.
Resposta: Os ângulos internos do pentágono medem, cada um, 108°.
70.1. CBW A = 180° – 90° – 60° = 30°
70.2. Se o perímetro do triângulo é 48 cm então CB = 48 – 12 – 20 = 16 cm.
70.3. triângulo [ABC] é escaleno, porque tem os lados todos diferentes, e é retângulo,
O
porque tem um ângulo reto.
Pág. 114
APLICO 10
10.1. É um paralelogramo. 10.3. É um losango.
10.2. É um quadrado. 10.4. É um retângulo.
68

3
Pág. 116
A – triângulo; B – quadrilátero; C – quadrilátero; D – Pentágono; E – quadrilátero;

71.1.
F – quadrilátero; G – triângulo; H – quadrilátero; I – quadrilátero; J – quadrilátero.

71.2.1. B e F.
71.2.2. B, E e F.
71.2.3. B, F, H e I.
71.2.4. B, E, F, H e I.
71.2.5. E.
71.2.6. C e J.
Os quadrados e os retângulos têm ambos os ângulos todos retos e os lados parale-
72.1.
los dois a dois.
A propriedade que os distingue é que o quadrado tem os quatro lados iguais, já o
72.2.
retângulo tem os lados iguais dois a dois.
A afirmação é verdadeira. Todos os quadrados são retângulos porque têm os ângu-
72.3.
los todos retos, mas nem todos os retângulos são quadrados porque os retângulos
podem não ter os quatro lados iguais que é outra propriedade dos quadrados.
O Ricardo tem razão. É verdade que um losango é um quadrilátero com os lados
73.
todos iguais mas, de facto, há losangos com ângulos retos, é o caso do quadrado.
[ABCD] é um paralelogramo, logo os lados opostos são iguais. Assim, x = 5 cm e

74.1.
y = 4 cm.
74.2. Se [GAF] é um triângulo equilátero então AF = 3 cm.
Como [ABEF] é um losango, tem os lados todos iguais, logo x = 3 cm.
[BCDE] é um paralelogramo, os lados opostos são iguais, logo AF = BE = y = 3 cm.
75.1. W C = 120° porque é verticalmente oposto a FD
AD W E.
75.2. CBW A = 120° porque ângulos opostos de um paralelogramo são iguais.

BAW D = 180° – 120° = 60° porque, num paralelogramo, ângulos adjacentes ao mesmo
75.3.
lado são suplementares.
75.4. W F = 180° – 120° = 60° porque os ângulos ADC e CDF são suplementares.
CD
Pág. 117
Num paralelogramo, um ângulo interno e um ângulo externo adjacente são suple-

76.
mentares, logo 180° – 120° = 60°.
Resposta: A âmplitude do ângulo externo adjacente é 60°.
xW = 180° – 129° = 51° porque num paralelogramo ângulos adjacentes ao mesmo lado
77.1.
são suplementares.
©AREAL EDITORES
yW = 129° porque num paralelogramo ângulos opostos são iguais.
69

77.2. xW = 66° porque são ângulos alternos internos de lados paralelos.
©AREAL EDITORES
yW = xW = 66° porque num paralelogramo ângulos opostos são iguais.
77.3. xW = 73° porque é igual ao ângulo verticalmente oposto ao ângulo de amplitude 73°;
yW = 180° – 73° = 107° porque num paralelogramo ângulos adjacentes ao mesmo

O quadrilátero não é um paralelogramo porque 62° + 119° = 181° 0 180° e num para-
78.1.
lelogramo ângulos adjacentes ao mesmo lado são suplementares.
O quadrilátero não é um paralelogramo porque 3,3 cm 0 3,4 cm e num paralelo-
78.2.
gramo lados opostos são iguais.
O quadrilátero não é um paralelogramo porque 90º 0 91º e num paralelogramo ângu-
78.3.
los opostos são iguais.
79. Opção (C) Todos os retângulos são paralelogramos.
80.1. É um paralelogramo. 80.4. É um losango.
80.2. É um quadrado. 80.5. É um quadrado.
80.3. É um retângulo.
81.1. Verdadeira.
81.2. Verdadeira.
81.3. Verdadeira.
Falsa. Num paralelogramo, os dois ângulos adjacentes ao mesmo lado são
81.4.
suplementares.
81.5. Verdadeira.
82. 44 – 10 – 10 = 24 cm
24 : 2 = 12 cm
Resposta: O maior lado do paralelogramo mede 12 cm.
Pág. 122

1.1.1. E e I. 1.1.5. A, C, F e H.
1.1.2. A e C. 1.1.6. A, B e E.
1.1.3. A, C, F e H. 1.1.7. A e H.
1.1.4. B e D. 1.1.8. L.
1.2. O polígono da letra K tem 12 lados.
Resposta: É um dodecágono.
2. Por exemplo,
2.1. [CKL]. 2.4. [ABO].
2.2. [AGB]. 2.5. [AGB].
2.3. [ABO]. 2.6. [BCO].
70

3

3.1.
C

6 cm 5 cm
A 5 cm B
3.2. O triângulo é isósceles porque tem dois lados iguais.

4.
O
45º 70º
G 6 cm E
O triângulo é acutângulo porque tem os três ângulos agudos:

45º, 70º e 180º - 45º - 70º = 65º.
5.
R
5 cm
30º
T I
5 cm
O triângulo é acutângulo, porque tem os três ângulos agudos: 30º,

(180º - 30º) : 2 = 75º e 75º; e isósceles, porque tem dois lado iguais.
6.
C
12 cm
55º
A 12 cm B
É possível que, por exemplo, um triângulo com ângulos internos de amplitude: 85°,
7.
60° e 35°, seja acutângulo, pois os ângulos são todos agudos e seja escaleno por-
que se tem os ângulos todos diferentes, os lados também são todos diferentes.
8. 5 + 3 = 8 e 9 > 8, logo não verifica a desigualdade triangular.
Resposta: O João não vai conseguir representar o triângulo, porque estas medidas
©AREAL EDITORES
de comprimento não verificam a desigualdade triangular.
71

©AREAL EDITORES
Pág. 123
9.1. 5 + 5 = 10 e 7 < 10
Opção (C) 5 cm.
9.2. O triângulo é isósceles.

10. xW + 30° = 105° então xW = 105° – 30° = 75°.
11.1. kW = 64° porque são ângulos correspondentes de lados paralelos.
zW = 180° – 64° = 116° porque, num paralelogramo, um ângulo interno e um externo
adjacente são suplementares.
11.2. MPW O = ON W M = 77° porque são ângulos opostos de um paralelogramo.
kW = 180° – 77° = 103° porque são ângulos suplementares.
zW = 180° – 31° – 77° = 72° porque a soma das amplitudes dos ângulos internos de
TSW U = 123° – 90° = 33° porque um ângulo externo de um triângulo é igual à soma
11.3.
dos ângulos internos não adjacentes.
kW = 33° porque são ângulos correspondentes de lados paralelos.
zW = 180° – 33° = 147° porque são suplementares.
Ambos têm razão. O Luís tem razão porque a propriedade do losango é ter os lados
12.
iguais, logo o quadrado verifica esta propriedade. O Pedro também tem razão porque
a propriedade dos retângulos é terem os ângulos todos retos, logo o quadrado tam-
bém verifica essa propriedade. Assim, podemos dizer que o quadrado é um losango
e um retângulo.
13. O quadrado é o único quadrilátero regular.
14.1.
4 cm 4 cm
4 cm
90º
4 cm
14.2. 180° : 3 = 60°

Triângulo equilátero: 60°, 60° e 60°.
180° – 90° = 90°
90° : 2 = 45°
Triângulo isósceles retângulo: 90°, 45° e 45°.
14.3. 180° – 90° = 90°
180° – 45° = 135°
Triângulo isósceles retângulo (ângulos externos): 90°, 135° e 135°.
72

3

15. C 16. T
8 cm

5 cm 8 cm 8 cm
A 6 cm B
P 8 cm I
O triângulo é acutângulo.
O triângulo [ABC] é isósceles porque como tem dois ângulos iguais, tem dois lados
17.1.
iguais, pois a ângulos iguais opõem-se lados iguais.
17.2.
A
40º 40º
B 5 cm C
Pág. 124
18.
4,5 cm
4,5 cm
4,5 cm
O lado com maior medida de comprimento é o lado [AB], porque o ângulo reto é o
19.1.
maior ângulo do triângulo e sabemos que ao maior ângulo opõe-se o maior lado.
19.2. O triângulo é retângulo em C, então o maior ângulo é o ângulo ACB.
Como o triângulo é isósceles, tem dois lados iguais e, consequentemente, tem dois
ângulos iguais, que obrigatoriamente, têm menor amplitude que o ângulo ACB.
Logo os ângulos de menor amplitude são os ângulos CBA e BAC.
20. 7 + 3 = 10 e 12 > 10, logo não verifica a desigualdade triangular.
Opção (A) 3 cm.
Os triângulos amarelo, cor de laranja e verde não estão corretos porque não verifi-
21.
cam a propriedade da soma das amplitudes dos ângulos internos de um triângulo.
Triângulo amarelo: 80° + 92° + 10° = 182°
Triângulo cor de laranja: 108° + 50° + 25° = 183°
Triângulo verde: 98° + 44° + 37° = 179°
Resposta: O triângulo correto é o azul.
Não é possível desenhar o triângulo da Maria porque 4,5 + 3,5 = 8 e 9 > 8, logo não
22.
verifica a desigualdade triangular.
©AREAL EDITORES
Não é possível desenhar o triângulo do João porque 6 + 4 = 10 e 10 = 10, logo não

verifica a desigualdade triangular.
73

É possível desenhar o triângulo do Francisco porque:
©AREAL EDITORES
5 + 5,5 = 10,5 e 7 < 10,5;
5 + 7 = 12 e 5,5 < 12;
5,5 + 7 = 12,5 e 5 < 12,5; logo verifica a desigualdade triangular.
Resposta: Apenas o Francisco vai conseguir desenhar o seu triângulo.

Falso. Um triângulo equilátero tem os ângulos todos de amplitude igual a 60°, logo os
23.1.
ângulos são agudos.
Verdadeiro. Um triângulo retângulo pode ser escaleno. Por exemplo, um triângulo
23.2.
com os ângulos de amplitudes 90°, 50° e 40°.
Falso. Um triângulo não pode ter dois ângulos obtusos porque, desta forma, a soma
23.3.
das amplitudes dos ângulos interno do triângulo seria superior a 180°.
Verdadeiro. Um triângulo acutângulo pode ser escaleno. Por exemplo, um triângulo
23.4.
com os ângulos de amplitudes 80°, 60° e 40°.
Verdadeiro. Os ângulos opostos de um paralelogramo são geometricamente iguais
23.5.
porque são ângulos de lados paralelos dois a dois, da mesma espécie.
23.6. Falso. A soma das amplitudes dos ângulos internos de um triângulo é 180°.
Falso. Os lados opostos de um paralelogramo têm a mesma medida de
23.7.
comprimento.
24.1. 180° – 65° – 20 = 95°. O triângulo tem um ângulo obtuso logo é obtusângulo.
O triângulo tem as amplitudes dos ângulos diferentes logo a medida dos comprimen-
24.2.
tos dos lados também são diferentes. O triângulo é escaleno.
25. A medida do comprimento do terceiro lado terá de ser:
• maior do que a diferença das medidas de comprimento dos outros dois;
• menor do que a soma das medidas de comprimento dos outros dois.
Assim, vem: 3,5 + 5,5 = 9 cm; 5,5 – 3,5 = 2 cm.
Resposta: A medida de comprimento do terceiro lado pode variar entre 2 cm e 9
cm.
Pág. 125
26. e o triângulo tem dois ângulos agudos cada um de amplitude 40°, então tem dois
S
lados iguais, logo é isósceles. A amplitude do terceiro ângulo será 180° – 40° – 40° =
100°; esta amplitude corresponde a um ângulo obtuso, logo o triângulo é
obtusângulo.
Opção (B) Isósceles obtusângulo.
Como o triângulo é isósceles com um ângulo de 60°, os outros dois ângulos também
27.
têm 60°. Assim, o triângulo tem os três ângulos iguais e, consequentemente, tem os
três lados iguais. Ou seja, este triângulo é um caso particular dos triângulos isósce-
les, é um triângulo equilátero.
O triângulo [ADE] é isósceles porque [AE] e [ED] são lados do pentágono regular
28.1.
logo são iguais. Se o triângulo tem dois lados iguais, então tem dois ângulos iguais,
porque a lados iguais opõem-se ângulos iguais, logo DAW E = ED W A = 36°.
Assim xW = 180° – 36° – 36° = 108°;
BAW E = xW = 108°;
AD = BD e como a lados iguais opõem-se ângulos iguais vem que:
zW = BAW D = 108° – 36° = 72°.
Resposta: xW = 108° e zW = 72°.
74

3
O triângulo [ADE] é obtusângulo porque tem um ângulo interno obtuso, de amplitude
28.2.
108°.
Um ângulo externo de um polígono é suplementar ao ângulo interno adjacente,
28.3.
logo a amplitude de um ângulo externo do pentágono regular é 180° – 108° = 72°.

A amplitude, em graus, do ângulo CAB é 60°, porque os pontos A, B e C são vérti-
29.
ces de um triângulo equilátero, logo os ângulos internos do triângulo [ABC] têm
todos a mesma amplitude: 180° : 3 = 60°.
Resposta: CAW B = 60º
O triângulo [AFG] é isósceles porque AG = GF e é obtusângulo porque
30.1.
W F = FEW D = 128,57°.
AG
30.2. xW = (180° – 128,57°) : 2 = 25,715°.
Como AG = BC e GF = CD, porque são lados de um polígono regular, e AG
30.3. W F = DCW B,
porque são ângulos internos de um polígono regular, pelo critério LAL, os triângulos
[BCD] e [AFG] são geometricamente iguais.
31.1. yW = 180° – 143° = 37°
31.2. Por exemplo, os ângulos z e BID são verticalmente opostos.
31.3. xW = 37° porque x e y são ângulos alternos internos de lados paralelos.
31.4. zW = AHW I = 143°, como são ângulos alternos internos de lados paralelos são iguais.
31.5. Aos paralelogramos com esta propriedade dá-se o nome de losangos.
Pág. 127
JOGOS E DESAFIOS
Desafio 1 Desafio 2
36 paralelogramos
Desafio 3 Desafio 4
Colocar 2 moedas em cada vértice do quadrado. 3 botões
©AREAL EDITORES
75

©AREAL EDITORES
Pág. 128
AUTOAVALIAÇÃO
1.1. O polígono é um quadrilátero.

1.2.1. Os ângulos internos do polígono são BAD, CBA, DCB e ADC.
1.2.2. Os ângulos adjacentes ao lado [AD] são os ângulos BAD e ADC.
1.2.3. Os ângulos externos de vértice B são os ângulos ABH e IBC.
1.2.4. Por exemplo, os ângulos FAG e BAD são ângulos verticalmente opostos.
1.2.5. Por exemplo, os ângulos CBA e IBC são suplementares.
1.2.6. Por exemplo, os ângulos BAD e FAG têm a mesma amplitude.
As figuras B, I e J não são polígonos porque não são limitados apenas por segmen-
2.1.
tos de reta.
As figuras C e G representam polígonos regulares porque têm as medidas dos com-
2.2.
primentos dos lados geometricamente iguais e as amplitudes dos ângulos também
geometricamente iguais.
2.3. As figuras A, C e E representam quadriláteros porque têm quatro lados.
Os quadriláteros C e E são paralelogramos. O paralelogramo C é um quadrado e o
2.4.
paralelogramo E é um losango.
Pág. 129
Como o triângulo é retângulo, um dos ângulos é reto. O terceiro ângulo mede

3.
180° – 90° – 45° = 45°. Como o triângulo tem dois ângulos iguais, então tem dois
lados iguais.
Resposta: O triângulo é isósceles.
4. xW = 52° porque são ângulos verticalmente opostos.
yW = 180° – 52° = 128° porque são ângulos suplementares.
zW = 180° – 79° – 52° = 49° porque a soma das amplitudes dos ângulos internos de
5. 4 + 7 = 11 cm e 12 > 11, logo não verifica a desigualdade triangular.
Resposta: A Maria está certa porque as medidas dos comprimentos dos lados do
triângulo que o João quer construir não verificam a desigualdade triangular.
6.1. xW = 37° porque ângulos opostos de um paralelogramo são iguais.
xW = 180° – 80° = 100° porque, num paralelogramo, ângulos adjacentes ao mesmo
6.2.
180° – 109° = 71° porque, num paralelogramo, ângulos adjacentes ao mesmo lado
6.3.
são suplementares.
6.4. x = 4 cm porque lados opostos de um paralelogramo são iguais.
76

NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS
4

Pág. 6
O QUE DEVO SABER

1. Número de frutos vendidos na 2.ª feira: 350
Número de frutos vendidos na 3.ª feira: 350 * 2 = 700
Número de frutos vendidos na 4.ª feira: 350 : 2 = 175
Número de frutos vendidos até 4.ª feira: 350 + 700 + 175 = 1225
Resposta: Até 4.ª feira a D. Rita vendeu 1225 frutos.
2. 105 : 7 = 15
Resposta: Cada grupo era constituído por 15 alunos.
3.1. (A) 33,04, porque 45,58 - 12,54 = 33,04 (a subtração é a operação inversa da adição).
3.2. (B) 3,29, porque 5,61 - 2,32 = 3,29
3.3. (C) 5,52, porque 32,03 - 26,51 = 5,52 (a subtração é a operação inversa da adição).
4.1. 0,65 + 0,55 = 1,2
Resposta: A Ana gastou, no lanche, 1,20 €.
4.2. 5 - 1,2 = 3,8
Resposta: A Ana recebeu de troco 3,80 €.
5.1. 2 5 0 2
* 8
2 0 0 1 6
2502 * 8 = 20 016
5.2. 7, 7 5
* 4
3 1, 0 0
7,75 * 4 = 31
5.3. 1 2, 5
* 1, 5
6 2 5
1 2 5
1 8, 7 5
12,5 * 1,5 = 18,75
1 1
6. Qualquer número maior do que e menor do que 1, pois 4 * = 1 e 4 * 1 = 4.
4 4
Por exemplo, 0,3.
Pág. 7
7. Preço das canetas: 4 * 1,30 = 5,20;

Preço dos lápis: 2 * 0,55 = 1,10;
Preço dos cadernos: 7 * 1,20 = 8,40;
Preço das borrachas: 0,80;
©AREAL EDITORES
Total: 5,20 + 1,10 + 8,40 + 0,80 = 15,50;

Troco: 20 - 15,50 = 4,50.
Resposta: A Rita recebeu 4,50 € de troco.
77

4 NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS
8.1. 225 : 50 = 4,5
©AREAL EDITORES
2 2 5, 0 5 0
2 5 0 4, 5
0 0
8.2. screver o dividendo e o divisor com o mesmo número de casas decimais e, de
E
seguida, ignorar a vírgula:
3,4 : 2 = 3,4 : 2,0 = 34 : 20
Efetuar a divisão inteira:
3 4, 0 2 0
1 4 0 1, 7
0 0
3,4 : 2 = 1,7
E
30 : 2,5 = 30,0 : 2,5 = 300 : 25
3 0 0 2 5
0 5 0 1 2
0 0
30 : 2,5 = 12
E
98,255 : 0,5 = 98,255 : 0,500 = 98 255 : 500
9 8 2 5 5, 0 0 5 0 0
4 8 2 5 1 9 6, 5 1
3 2 5 5
2 5 5 0
0 5 0 0
0 0 0
98,255 : 0,5 = 196,51
9.1. 25 * 100 = 2500

9.2. 40 : 10 = 4
9.3. 349,2 * 1000 = 349 200
9.4. 1325,1 : 100 = 13,251
9.5. 32 * 0,1 = 3,2
9.6. 453 : 0,01 = 45 300
10.
0 B A 1
78

4
11. Soma de três números: A + B + C = 175;
A
Se o número menor é a quarta parte do número maior, então: C = , ou seja, A = 4 * C;
4
A
Se o outro número é metade do maior e o dobro do menor então: B = e B = 2 * C;
2

Assim, A + B + C = 175 é igual a escrever:
4 * C + 2 * C + C = 175
7 * C = 175, logo C = 175 : 7 = 25
Assim, A = 4 * 25 = 100, B = 2 * 25 = 50 e C = 25.
Resposta: Os números em que a professora está a pensar são: 100, 50 e 25.
20
12.1. = 10
2
Resposta: O João come 10 fatias de pão.
20
12.2. =5
4
20
12.3. = 5 e 3 * 5 = 15
4
Pág. 9
7
1.1.
10
3
1.2.
10
2.1. Fração Numerador Denominador
1 1 2
2
1 1 4
4
3 3 4
4
1 1 10
10
2 2 5
5
7 7 10
10
2.2. Representação esquemática

Fração
(parte pintada)
1
2
1
4
3
4
1
10
2
5
©AREAL EDITORES
7
10
79

3. Por exemplo,
©AREAL EDITORES
3
3.1. ; três nonos.
9
4
3.2. ; quatro oitavos.

8
9
3.3. ; nove doze avos.
12
8
3.4. ; oito quintos.
5
6
3.5. ; seis nonos.
9
2
3.6. ; dois sextos.
6
7
3.7. ; sete quartos.
4
5
3.8. ; cinco quartos.
4
4
4.
12
4
Resposta: é a fração dos 12 selos que a Matilde já colocou.
12
5
5. Fração de denominador 10 da parte que guardou para os filhos: ;
10
3
Fração de denominador 10 da parte que ofereceu à sobrinha: ;
10
2
Fração de denominador 10 da parte que deu à melhor amiga: .
10
7
6.1. .
24
5
6.2.1. Na fração , o numerador 5 representa o número de iogurtes que o Pedro bebeu e
24
o numerador 24 representa o total de iogurtes que comprou.
Resposta: Na terça-feira o Pedro bebeu 5 iogurtes.
1
6.2.2. A fração significa que em cada 6 iogurtes o Pedro bebe 1. Assim em 12 bebe 2;
6
em 18 bebe 3 e em 24 bebe 4.
Resposta: Na quarta-feira o Pedro bebeu 4 iogurtes.
6.3. Total de iogurtes: 24;
Número de iogurtes que o Pedro bebeu na segunda-feira: 7;
Número de iogurtes que o Pedro bebeu na terça-feira: 5;
Número de iogurtes que o Pedro bebeu na quarta-feira: 4;
Número de iogurtes que sobrou: 24 - 7 - 5 - 4 = 8;
8 1
Fração de iogurtes que sobrou: = .
24 3
1
Resposta: A fração de iogurtes que sobrou foi .
3
Pág. 10
APLICO 1
5 23
1.1. = 2,5 1.3. = 0,23
2 100
2 13
1.2. = 0,4 1.4. = 1,3
5 10
80

4
Pág. 11
3
7.1.
3

0
7.2.
10
3 15
7.3. ; ;3
3 3
1 3 6 2
7.4. 0,2; ; 0,24; ; ;
2 4 5 6
7.5. Todos os elementos do conjunto A.
1 17
8.1. = 0,5 8.4. = 2,125
2 8
1 12
8.2. = 0,25 8.5. = 1,2
4 10
12 34
8.3. = 2,4 8.6. = 0,34
5 100
9. Por exemplo,
5 565
9.1. 0,5 = . 9.4. 5,65 = .
10 100
75 23
9.2. 0,75 = . 9.5. 2,3 = .
100 10
15 13
9.3. 0,15 = . 9.6. 1,3 = .
100 10
3 10 3
10. = 0,3; = 0,333333…; = 0,03.
10 3 100
Resposta: O aluno que deu a resposta correta foi o Gil.
25
11. Por exemplo, 0,25 = .
100
3
12.1. = 0,75.
4
1
12.2. = 0,25.
4
10
13.1. A fração representa a unidade.
10
6
13.2. A fração representa o número 0,5.
12
13.3. O número 0,45 está escrito na forma de numeral decimal.
1
13.4. A fração representa um número fracionário.
3
14
13.5. O número 1,4 pode ser representado pela fração .
10
14.1. Falsa. Todo o número natural pode ser escrito na forma de fração.
14.2. Verdadeira.
14.3. Verdadeira.
14.4. alsa. Todo o número fracionário é racional, mas nem todo o número racional é fra-
F
cionário. Por exemplo, o número 5 é racional mas não é fracionário.
©AREAL EDITORES
14.5. Verdadeira.

15. Por exemplo,
©AREAL EDITORES
15
15.1. fração: ; numeral decimal: 1,5.
10
1

2
3
4
3
10
Pág. 12
APLICO 2
3 1 * 32 9 12 1: 22 6
2.1. = 2.3. =
5 1* 32 15 4 1 : 22 2
7 1* 22 14 16 1: 42 4
2.2. = 2.4. =
4 1 * 22 8 12 1: 42 3
Pág. 13
APLICO 3
15 1: 32 5 27 1: 32 9 1: 32 3 1: 32 1
3.1. = 3.3. = = =
12 1: 32 4 81 1: 32 27 1: 32 9 1: 32 3
30 1: 22 15 1: 32 5
3.2. = =
18 1: 22 9 1: 32 3
Pág. 14
3 1 * 32 9 1 3 1 : 32
16.1. = 16.6. =
4 1* 32 12 36 108 1: 32
15 1: 52 3 100 10 1* 102
16.2. = 16.7. =
35 1: 52 7 1000 100 1* 102
1 2 1 : 22 25 1: 52 5
16.3. = 16.8. =
5 10 1: 22 40 1: 52 8
3 30 1: 102 10 1:102 1
16.4. = 16.9. =
2 20 1: 102 50 1:102 5
9 1 : 92 1 5 1 * 62 30
16.5. = 16.10. =
81 1: 92 9 33 1* 62 198
5 1* 22 10 4 1 : 22 2 2 1 : 22 1
17. (A) = (B) = (D) =
35 1* 22 70 12 1: 22 6 16 1: 22 8
6 3
Resposta: Opção (C) =
9 18
1160 1: 22 580 1: 22 290 1: 22 145 1: 52 29 1160 29

18. = = = = logo, = ,
280 1: 22 140 1: 22 70 1: 22 35 1: 52 7 200 7
como queríamos mostrar.
82

4
1 10 2 9
19.1. (A) ; (B) ; (C) ; (D)
2 16 8 12
1 6 6 3
19.2. (A) ; (B) ; (C) ; (D)
2 16 8 12

1 10 5 2 1 9 3
19.3. Alínea 19.1. (A) ; (B) = ; (C) = ; (D) =
2 16 8 8 4 12 4
1 6 3 6 3 3 1
Alínea 19.2. (A) ; (B) = ; (C) = ; (D) =
2 16 8 8 4 12 4
15 1: 32 5 3 1 : 32 1 5 1 : 52 1
20. (A) = (B) = (D) =
12 1: 32 4 15 1: 32 5 25 1: 52 5
16
Resposta: Opção (C)
33
5 1 : 52 1 1 1 * 22 2
21.1. = ; =
25 1: 52 5 5 1* 22 10
6 1 : 22 3 6 1 : 62 1
21.2. = ; =
60 1: 22 30 60 1: 62 10
20 1: 52 4 4 1* 22 8
21.3. = ; =
25 1: 52 5 5 1* 22 10
18 1: 22 9 9 1* 52 45
21.4. = ; =
4 1: 22 2 2 1* 52 10
26 1: 22 13 13 1* 52 65 1* 52 325
21.5. = ; = =
8 1 : 22 4 4 1* 52 20 1* 52 100
32 1:22 16 16 1* 22 32 1* 22 64
21.6. = ; = =
50 1:22 25 25 1* 22 50 1* 22 100
9 3
22.1. =
12 4
3 1
22.2. =
12 4
5 5 1 : 22 1
23.1. 0,5 = ; =
10 10 1: 22 2
25 25 1: 52 5 1 : 52 1
23.2. 0,25 = ; = =
100 100 1: 52 20 1: 52 4
375 375 1: 52 75 1: 52 15 1: 52 3
23.3. 0,375 = ; = = =
1000 1000 1: 52 200 1: 52 40 1: 52 8
125 125 1: 52 25 1: 52 5
23.4. 1,25 = ; = =
100 100 1: 52 20 1: 52 4
34 34 1: 22 17
23.5. 3,4 = ; =
10 10 1: 22 5
42 42 1: 22 21
23.6. 4,2 = ; =
10 10 1: 22 5
©AREAL EDITORES
84 84 1: 22 42
23.7. 8,4 = ; =
10 10 1: 22 5
83

956 956 1: 22 478 1: 22 239
©AREAL EDITORES
23.8. 9,56 = ; = =
100 100 1: 22 50 1: 22 25
1125 1125 1: 52 225 1: 52 45
23.9. 11,25 = ; = =
100 100 1: 52 20 1: 52 4
24.1. D84 = {1; 2; 3; 4; 6; 7; 12; 14; 21; 28; 42; 84}

D105 = {1; 3; 5; 7; 15; 21; 35; 105}
m.d.c. (84, 105) = 21
84 1: 212 4
=
105 1: 212 5
24.2. D72 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 9; 12; 18; 24; 36; 72}
D96 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16; 24; 32; 48; 96}
m.d.c. (72, 96) = 24
72 1: 242 3
=
96 1: 242 4
Pág. 15
25.1. 150 - 36 - 58 = 56
Resposta: A Maria encontrou 56 lápis.
56 1: 22 28
25.2. Lápis: =
150 1: 22 75
36 1: 22 18 1: 32 6
Canetas: = =
150 1: 22 75 1: 32 25
58 1: 22 29
Marcadores: =
100 1: 22 75
26.1. Falsa. Frações que representam o mesmo número dizem-se equivalentes.
26.2. Verdadeira.
26.3. Verdadeira.
26 13 26 1: 22 13 13
26.4. Falsa. As frações e não são equivalentes porque = ≠ .
14 28 14 1: 22 7 28
26.5. Falsa. Uma fração é irredutível se o numerador e o denominador são números pri-
mos entre si.
1 1* 132 13
27.1. Número de berlindes azuis: = , logo há 13 berlindes azuis.
6 1* 132 78
Número de berlindes vermelhos: 78 - 26 - 15 - 13 = 24.
Resposta: O Mário tem 13 berlindes azuis e 24 vermelhos.
26 1: 22 13 1: 132 1
27.2. = =
78 1: 22 39 1: 132 3
4
28.1. é irredutível porque m.d.c. (4, 7) = 1.
7
2 2 1 : 22 1
28.2. não é irredutível, = .
10 10 1: 22 5
23
55
84

4
9 9 1 : 32 3 1 : 32 1
28.4. não é irredutível, = = .
27 27 1: 32 9 1: 32 3
13
15

9 9 1 : 32 3
28.6. não é irredutível, = .
24 24 1: 32 8
29. e é necessário 1 litro de tinta por cada 12 m2 e se a área total do quarto é de 36 m2,
S
12
a fração que relaciona uma parte com a área total é . Escrevendo sucessivamente
36
12 1: 22 6 1: 22 3 1: 32 1
frações equivalentes, obtemos: = = = .
36 1: 22 18 1: 22 9 1: 32 3
12 1
A fração equivalente a irredutível é em que o numerador, 1, corresponde a
36 3
uma parte e o denominador 3 corresponde ao todo, ou seja, o número total de litros
necessários para pintar o quarto.
Resposta: O João Pedro vai precisar de 3 litros de tinta para pintar o seu quarto.
30. azer uma receita só para 3 pessoas a partir de uma receita para 6 pessoas é o
F
mesmo que dividir por 2 todas as quantidades dos respetivos ingredientes, logo:
1
(A) = 0,5 (meia) chávena de açúcar;
2
3
(B) = 1,5 (uma e meia) colheres de café de baunilha;
2
1
(C) da tablete de chocolate preto.
4
Pág. 16
APLICO 4
3
4.1. porque 3 < 7 e como as frações têm o mesmo denominador, o menor número é o
11
representado pela fração que tiver menor numerador.
5
3
7
4.3. porque 6 > 3 e como as frações têm o mesmo numerador, o menor número é o
6
representado pela fração que tiver maior denominador.
1
7
8
9
5
4
2
13
7
5
©AREAL EDITORES
4
7
85

8
porque 11 > 5 e como as frações têm o mesmo numerador, o menor número é o
©AREAL EDITORES
4.10.
11
8
4.11. porque 8 < 12 e como as frações têm o mesmo denominador, o menor número é
17
o representado pela fração que tiver menor numerador.
17
12
Pág. 17
APLICO 5
5.1. s frações têm numeradores e denominadores diferentes.
A
Processo: reduzir ao mesmo denominador:
3 1* 32 9 5 1* 22 10 10 9 5 3
= e = como > então > .
4 *3
1 2 12 6 *2
1 2 12 12 12 6 4
5
Resposta: .
6
5.2. As frações têm numeradores e denominadores diferentes.
Processo: efetuar os quocientes:
1 3 1 3
= 0,5 e = 0,375 e 0,5 = 0,500 como 0,500 > 0,375 então > .
2 8 2 8
1
Resposta: .
2
Processo: reduzir ao mesmo denominador:
8 1* 52 40 11 1* 32 33 40 33 8 11
= e = como > então > .
3 1* 52 15 5 1* 32 15 15 15 3 5
8
Resposta: .
3
Processo: reduzir ao mesmo numerador:
7 1* 22 14 2 1* 72 14 14 14 7 2
= e = como > então >
9 1* 22 18 7 1* 72 49 18 49 9 7
7
Resposta: .
9
Pág. 18
4 1 : 22 2 1 : 22 1
31.1.1. = =
24 1: 22 12 1: 22 6
12 1: 22 6 1: 22 3 1: 32 1
31.1.2. = = =
24 1: 22 12 1: 22 6 1: 32 2
8 1 : 22 4 1 : 22 2 1 : 22 1
31.1.3. = = =
24 1: 22 12 1: 22 6 1: 22 3
1 1 1
31.2. s frações ; ; , equivalentes às frações dadas, têm o mesmo numerador e o maior
A
6 2 3 1 1 1
número é o representado pela fração que tiver menor denominador logo: > > .
2 3 6
1
31.3. A afirmação é verdeira. A Rita comeu 12 bombons num total de 24, ou seja,
2
(metade) dos bombons da caixa.
86

4
1 1
32.1. > porque 4 > 5;
4 5
3 4 3 1* 52 15 4 1* 42 16 15 16 3 4
32.2. < porque = e = , < então < ;
4 5 4 1* 52 20 5 1* 42 20 20 20 4 5

3 2
32.3. > porque 3 > 2;
5 5
6 4 6 1* 72 42 4 1* 52 20 42 20 6 4
32.4. > porque = e = , > então > ;
5 7 5 1* 72 35 7 1* 52 35 35 35 5 7
12 8 12 8
32.5. = porque = 2 e = 2;
6 4 6 4
3 21 3 21
32.6. = porque = 1,5 e = 1,5.
2 14 2 14
4 5
33. Opção (B) >
16 35
3 1* 102 30 5 1* 302 150 1 1* 202 20 4 1* 122 48 3 1* 152 45 3 1* 302 90

34. = , = , = , = , = , = .
6 1* 102 60 2 1* 302 60 3 1* 202 60 5 1* 122 60 4 1* 152 60 2 1* 302 60
20 30 45 48 90 150
Assim, < < < < < .
60 60 60 60 60 60
1 3 3 4 3 5
Logo, as frações por ordem crescente: < < < < < .
3 6 4 5 2 2
35. pção (C) Dadas duas frações, multiplicando ambos os termos de cada uma pelo
O
numerador da outra obtêm-se duas frações com o mesmo denominador que lhes
são respetivamente equivalentes.
36. e as frações tiverem o mesmo numerador, o maior número é o representado pela fração
S
que tiver menor denominador; se tiverem o mesmo denominador, o menor número é o
representado pela fração que tiver menor numerador. Quando as frações têm nume-
radores e denominadores diferentes podemos utilizar um dos processos: escrever fra-
ções equivalentes às dadas com o mesmo denominador, reduzindo ao mesmo deno-
minador; escrever frações equivalentes às dadas com o mesmo numerador ou efetuar
os quocientes.
1 1 * 82 8 7 1* 32 21 1 1* 122 12 3 1* 62 18
37. Gabriel: = ; Carlos: = ; Rui: = ;A= = .
3 1* 82 24 8 1* 32 24 2 1* 122 24 4 1* 62 24
21 7
A fração que tem numerador mais próximo de 18 é = , correspondente ao
24 8
espaço da pista percorrido pelo Carlos.
Resposta: O Carlos.
Pág. 19
9 1 : 32 3 1 : 32 1
38.1. A fração que representa a parte pintada é = = .
54 1: 32 18 1: 32 6
1 1
<
6 5
1
Opção (D)
5
45 1: 32 15 1: 32 5
38.2. A fração que representa a parte não pintada é = = .
54 1: 32 18 1: 32 6
4 1* 62 24 5 1* 52 25 4 5
Como = e = , então < .
5 1* 62 30 6 1* 52 30
©AREAL EDITORES
5 6
4
Opção (C)
5
87

5 1* 32 15
©AREAL EDITORES
38.3. =
6 1* 32 18
15
Opção (C)
18
39. Por exemplo,

17
39.1. .
20
6
39.2. .
7
2
39.3. .
4
12 7 1* 102 70 5 1* 152 75 7 5
39.4. . Como = e = , então uma fração compreendida entre e
5 3 1* 102 30 2 1* 152 30 3 2
72 1: 62 12
pode ser = .
30 1: 62 5
1
39.5. 0,55. Porque = 0,50 e 0,6 = 0,60.
2
39.6. 4,401. Porque 4,4 = 4,400 e 4,41 = 4,410.
40.1. Quantidade de leite

Familiar
(em litros)
3
Jorge = 0,6
5
2
Pai = 0,4
5
3
Mãe = 0,3
10
7
Irmã = 0,7
10
Resposta: Quem bebe mais leite por dia é a irmã do Jorge.
3 1 * 22 6 3
40.2. Jorge: = Mãe:
5 1* 22 10 10
2 1 * 22 4 7
Pai: = Irmã:
5 1* 22 10 10
Irm e
Pa e
ã
rg
ã
i
Jo
M
w3 w
2 3 w
w 7 1
10 5 5 10
1 1 1 2 1
41. < < = <
10 6 5 10 3
41.1. A cor vencedora foi o vermelho.

41.2. A cor menos votada foi o roxo.
41.3. Amarelo e azul.
1 1 2 1 1
41.4. > = > >
3 5 10 6 10
88

4
1 1* 102 10 2 1 * 32 6
41.5. vermelho: = dos votos; azul: = dos votos;
3 1* 102 30 10 1* 32 30
1 1 * 52 5 1 1 * 32 3
verde: = dos votos; roxo: = dos votos
6 1* 52 30 10 1* 32 30

1 1 * 62 6
amarelo: = dos votos;
5 1* 62 30
Resposta: 10 alunos votaram no vermelho, 5 votaram no verde, 6 no amarelo, 6 no
azul e 3 no roxo.
41.6. 1 w
w 1
6 3
0w1 w
1 1
10 5
13
42. = 2,6;
5
Distância do ponto A ao ponto H: 2,6 - 1,2 = 1,4;
Distância entre dois pontos consecutivos: 1,4 : 7 = 0,2;
Então o ponto F dista do ponto A: 1,2 + 5 * 0,2 = 1,2 + 1 = 2,2;
Opção (C) 2,2
Pág. 20
APLICO 6
1 2
6.1. e porque o numerador é menor do que o denominador.
5 3
11
6.2. porque o numerador é igual ao denominador.
11
8 9
6.3. e porque o numerador é maior do que o denominador.
3 4
Pág. 21
APLICO 7
7.1. Representação Esquemática
Fração
(parte pintada)
7
4
12
5
16
3
7.2. Por observação dos esquemas:

7 3 12 2 16 1
= 1 ; = 2 ; = 5 .
4 4 5 5 3 3
233
43. = 1, porque o numerador é igual ao denominador.
233
©AREAL EDITORES
233
Opção (D)
233
89

28 17
©AREAL EDITORES
44.1.1. e , porque o numerador é maior do que o denominador.
14 7
10
44.1.2. , porque o numerador é igual ao denominador.
10
2 45 18 3 1
44.1.3. , , , e , porque o numerador é menor do que o denominador.
21 84 42 7 2
10 28 28 10
44.1.4. e , porque =2e = 1.
10 14 14 10
2 17 3 1
44.2. As frações irredutíveis são: , , e porque o numerador e o denominador são
21 7 7 2
números primos entre si.
45 1: 32 15
= ;
84 1: 32 28
28 1: 22 14 1: 72 2
= = = 2;
14 1: 22 7 1: 72 1
84
=1
84
18 1: 22 9 1: 32 3
= = .
42 1: 22 21 1: 32 7
18 3
44.3. e .
42 7
44.4. Processo: reduzir ao mesmo denominador todas as frações:
2 1 * 42 8 45 28 1* 62 168 17 1* 122 204 10 84 18 1* 22 36 3 1* 122 36
= , , = , = , = , = , = ,
21 1* 42 84 84 14 1* 62 84 7 1* 122 84 10 84 42 1* 22 84 7 1* 122 84
1 1* 422 42
= .
2 1* 422 84
2 3 18 1 45 10 28 17
Assim, < = < < < < < .
21 7 42 2 84 10 14 7
45. afirmação é falsa. Apenas as frações impróprias podem escrever-se sob a forma
A
de numeral misto.
46.1. alsa. Uma fração representa a unidade quando o numerador é igual ao
F
denominador.
46.2. Falsa. Um número racional é menor do que um quando o numerador é menor do
que o denominador.
46.3. Verdadeira.
34 2 17 2 7 1
47.1. = 4 47.2. = 3 47.3. = 3
8 8 5 5 2 2
3 4 8 1 7 5 7 2
2 4 2 3 1 3
Pág. 22
APLICO 8
3 1 4 5 8 13
8.1. + = 8.4. + =
5 5 5 6 6 6
2 6 8 5 2 5 12
8.2. + = 8.5. + + = =3
7 7 7 4 4 4 4
4 2 6 1 : 32 2
8.3. + = =
9 9 9 1 : 32 3
90

4
APLICO 9
3 1 5 5
9.1. + = 9.2. + =
4 2 6 24
3 1 1 * 22 5 1 * 42 5

= + = = + =
4 2 1 * 22 6 1* 42 24
3 2 5 20 5
= + = = + =
4 4 4 24 24
25
=
24
4 8 5 12
9.3. + = 9.4. + =
9 3 7 5
4 8 1 * 32 5 1* 52 12 1* 72
= + = = + =
9 3 1 * 32 7 1 * 52 5 1 * 72
4 24 25 84
= + = = + =
9 9 35 35
28 109
= =
9 35
1 3
9.5. + =
15 5
1 3 1 * 32
= + =
15 5 1* 32
1 9
= + =
15 15
10 1: 52
= =
15 1: 52
2
=
3
Pág. 23
APLICO 10
7 5
10.1. 2+ = 10.2. +1=
3 2
2 1 * 32 7 5 1 1 * 22
= + = = + =
1 1 * 32 3 2 1 1 * 22
6 7 5 2
= + = = + =
3 3 2 2
13 7
= =
3 2
3 7
10.3. 0,3 + = 10.4. + 4,1 =
5 2
3 3 1 * 22 7 41
= + =
= + =
10 5 1* 22 2 10
3 6 7 1* 52 41
= + = = + =
10 10 2 1* 52 10
9
= =
35 41
+ =
10 10 10
76 1: 22
©AREAL EDITORES
= =
10 1: 22
38
= 91
5

APLICO 11
©AREAL EDITORES
1 1 4 3
11.1. 2 + 5 = 11.2. 3 + 4 =
3 3 5 5
1 1 4 3
= (2 + 5) + a + b = = (3 + 4) + a + b =
3 3 5 5
2 7
=7+ = =7+ =
3 5
2 2
=7 = 7 + 1 =
3 5
2
=7+1+ =
5
2
=8+ =
5
2
= 8
5
5 2 8 1
11.3. 6 + 7 = 11.4. 8 + 2 =
6 3 9 4
5 2 1 * 22 8 1 * 42 1 1 * 92
= (6 + 7) + a + b= = (8 + 2) + a + b=
6 3 1 * 22 9 1 * 42 4 1 * 92
5 4
= 13 + a + b = = 10 + a
32 9
+ b=
6 6 36 36
9 1 : 32 41
= 13 + = = 10 + =
6 1 : 32 36
3 41
= 13 + = = 10 =
2 36
1 5
= 13 + 1 = = 10 + 1 =
2 36
1 5
= 13 + 1 + = = 10 + 1 + =
2 36
1 5
= 14 + = = 11 + =
2 36
1 5
= 14 = 11
2 36
Pág. 24
APLICO 12
92

4
APLICO 13
7 5 2
13.1. - =
9 9 9

11 7 4 1: 22 2
13.2. - = =
6 6 6 1 : 22 3
13 8 5
13.3. - = =1
5 5 5
7 13 7 1* 22 13 14 13 1
13.4. - = - = - =
3 6 3 1 * 22 6 6 6 6
1 1 1 1 * 22 1 2 1 1
13.5. - = - = - =
2 4 2 1 * 22 4 4 4 4
7 2 7 1* 32 2 1* 52 21 10 11
13.6. - = - = - =
5 3 5 1* 32 3 1* 52 15 15 15
Pág. 25
APLICO 14
15 15
14.1. 5- = 14.2. -2=
4 6
5 1* 42 15 15 2 1* 62
= - = = - =
1 1 * 42 4 6 1 1 * 62
15 12
=
20 15
- = = - =
4 4 6 6
5 3 1 : 32
= = =
4 6 1 : 32
1
=
2
23 112
14.3. 12,4 - = 14.4. 23,6 - =
3 5
124 1* 32 23 1* 102 236 112 1* 22
= - = = - =
10 1* 32 3 1* 102 10 5 1 * 22
372 230 236 224
= - = = - =
30 30 10 10
142 1: 22 12 1: 22
= = = =
30 1: 22 10 1: 22
71 6
= =
15 5
14
14.5. - 0,92 =
5
14 1* 202 92
= - =
5 1* 202 100
280 92
= - =
100 100
188 1: 22
= =
100 1: 22
94 1: 22
©AREAL EDITORES
= =
50 1: 22
47
=
25 93

©AREAL EDITORES
Pág. 26
APLICO 15
3 1 5 2
15.1. 5 - 3 = 15.2. 8 - 2 =
5 5 7 7
3 1 5 2
= (5 - 3) + a - b = = (8 - 2) + a - b =
5 5 7 7
2 3
=2+ = =6+ =
5 7
2 3
= 2 = 6
5 7
1 1 2 2
15.3. 6 - 3 = 15.4. 2 - 1 =
2 4 3 5
1 1 * 22 1 2 1 * 52 2 1 * 32
= (6 - 3) + a - b= = (2 - 1) + a - b=
2 1 * 22 4 3 1 * 52 5 1 * 32
2 1 10 6
=3+a - b= =1+a - b=
4 4 15 15
1 4
=3+ = =1+ =
4 15
1 4
= 3 = 1
4 15
7 8 2 4
15.5. 12 - 9 = 15.6. 5 - 3 =
9 9 5 5
16 8 7 4
= 11 - 9 = = 4 - 3 =
9 9 5 5
16 8 7 4
= (11 - 9) + a - b = = (4 - 3) + a - b =
9 9 5 5
8 3
=2+ = =1+ =
9 5
8 3
= 2 = 1
9 5
3 7
15.7. 4 - 2 =
8 8
11 7
= 3 - 2 =
8 8
11 7
= (3 - 2) + a - b =
8 8
4 1 : 42
=1+ =
8 1 : 42
1
=1+ =
2
1
=1
2
12 3 12 3
48.1. + = 48.2. - =
5 5 5 5
15 9
= = =
5 5
=3
94

4
7 4 7 4
48.3. + = 48.4. - =
2 3 2 3
7 1 * 32 4 1 * 22 7 1 * 32 4 1 * 22
= + = = - =
2 1 * 32 3 1 * 22 2 1 * 32 3 1 * 22

21 8 21 8
= + = = - =
6 6 6 6
29 13
= =
6 6
3 1 7 2
48.5. + = 48.6. - =
2 3 6 5
3 1 * 32 1 1 * 22 7 1 * 52 2 1 * 62
= + = = - =
2 1 * 32 3 1 * 22 6 1 * 52 5 1 * 62
9 2 35 12
= + = = - =
6 6 30 30
11 23
= =
6 30
66 8 23
48.7. +1= 48.8. + +1=
6 6 3
= 11 + 1 = 8 23 1* 22 1 1* 62
= 12 = + + =
6 3 1 * 22 1 1 * 62
8 46 6
= + + =
6 6 6
60
= =
6
= 10
12 2 7 3
48.9. + 0,3 - = 48.10. 1 + 4 =
5 3 4 4
12 1* 62 3 1* 32 2 1* 102 7 3
= (1 + 4) + a + b =
= + - =
5 1* 62 10 1* 32 3 1* 102 4 4
10
72 9 20 =5+ =
= + - = 4
30 30 30
4 4 2 1 : 22
81 20 =5+ + + =
= - = 4 4 4 1 : 22
30 30
1
61 =5+1+1+ =
= 2
30 1
=7+ =
2
1
= 7
2
5 2 2
48.11. 8 - 4 = 48.12. 3 + 2 - 1,5 =
9 9 5
5 2
= (8 - 4) + a - b = 17 1* 22 2 1* 102 15
= + - =
9 9 5 1* 22 1 1* 102 10
3 1 : 32
=4+ = =
34 20 15
+ - =
9 1 : 32 10 10 10
1 54 15
=4+ = = - =
3 10 10
©AREAL EDITORES
1 39
=4 =
3 10
95

8 5 4 3
48.13. 4 + = 48.14. 8 - 6 =
©AREAL EDITORES
3 9 5 4
20 1* 32 5 4 3
= + = = (8 - 6) + a - b =
3 1 * 32 9 5 4
60 5 4 1 * 42 3 1 * 52
= + = = (8 - 6) + a - b=
9 9 5 1 * 42 4 1 * 52
65 16 15
= =2+a - b=
9 20 20
1
=2+ =
20
1
= 2
20
5 7 1 2
48.15. 5 - 4 = 48.16. 7 - 4 + 2 =
6 6 2 3
11 7 2 1 2
=4 -4 = = 6 - 4 + 2 =
6 6 2 2 3
11 7 2 1 2
= (4 - 4) + a - b = = (6 - 4) + a - b + 2 =
6 6 2 2 3
4 1 2
=0+ = = 2 + + 2 =
6 2 3
4 1 : 22 1 2
= = = 2 + 2 =
6 1 : 22 2 3
2 1 1 * 32 2 1 * 22
= = (2 + 2) + a + b=
3 2 1 * 32 3 1 * 22
3 4
=4+a + b=
6 6
7
=4+ =
6
1
=4+1 =
6
1
=4+1+ =
6
1
=5+ =
6
1
= 5
6
Pág. 27
4 1 5 7 3 10 1: 22 5
49.1. + = 49.2. + = =
3 3 3 4 4 4 1 : 22 2
96

4
7 3 2 9
49.3. 1 + 4 = 49.4. 3 + 2 =
4 4 5 5
7 3 2 9
= (1 + 4) + a + b = = (3 + 2) + a + b =
4 4 5 5

10 1: 22 11
=5+ = =5+a b=
4 1 : 22 5
5 11
=5+ = = 5 =
2 5
1 36
= 5 + 2 = =
2 5
1
=7+ =
2
1
= 7 =
2
15
=
2
11 9
50. 7 - 2 =
10 10
11 9
= (7 - 2) + a - b=
10 10
2 1 : 22
=5+ =
10 1: 22
1
=5+ =
5
1
= 5
5
1
Opção (D) 5 .
5
51.1. Falsa. Na adição de números racionais aplica-se a propriedade comutativa.

51.2. Falsa. O número zero é o elemento neutro da adição de números racionais.
51.3. Verdadeira.
51.4. alsa. Para subtrair frações com o mesmo denominador, mantêm-se os denominado-
F
res e subtraem-se os numeradores.
51.5. Verdadeira.
51.6. Verdadeira.
7 7
51.7. Falsa. +0= .
5 5
51.8. Verdadeira.
3 1 3 1
51.9. Falsa. 5 - 2 = (5 - 2) + a - b.
4 2 4 2
©AREAL EDITORES

52. M105 = {0; 105; 210; 315; 420; 525; 630; 735; 840; 945; 1050;…}
©AREAL EDITORES
M350 = {0; 350; 700; 1050; …}
m.m.c. (105, 350) = 1050
1 1* 102 1 1 * 32
+ =
105 1* 102 350 1* 32
10 3
= + =
1050 1050
13
=
1050
1 1 6 3
53. 1-a + b= 54. 4 - 1 =
3 4 8 5
1 1 * 42 1 1 * 32 6 3
=1-a + b= = (4 - 1) + a - b =
3 1 * 42 4 1 * 32 8 5
4 3 6 1 * 52 3 1 * 82
=1-a + b= =3+a - b=
12 12 8 1 * 52 5 1 * 82
7
=1- = =3+a
30 24
- b=
12 40 40
1 1* 122 7
= - = =3+
6 1 : 22
=
1 1* 122 12 40 1: 22
12 7
= - = =3+
3
=
12 12 20
5
= = 3
3
12 20
1 3
55. 1-a + b=
5 4
1 1 * 42 3 1 * 52
=1-a + b=
5 1 * 42 4 1 * 52
4 15
=1-a + b=
20 20
19
=1- =
20
1 1* 202 19
= - =
1 1* 202 20
20 19
= - =
20 20
1
=
20
1
2 ovelhas de pelo comprido correspondem a , então, usando a equivalência de
20
1 1 * 22 2
frações, temos que = , ou seja, em quarenta ovelhas, 2 são de pelo
comprido. 20 1* 22 40
Resposta: O rebanho tem 40 ovelhas.
98

4
Pág. 28
APLICO 16

2 5 10
16.1. * =
3 3 9
4 8 32 1: 22 16
16.2. * = =
5 6 30 1: 22 15
3 2 6 1 : 22 3 1 : 32 1
16.3. * = = =
4 3 12 1: 22 6 1: 32 2
Pág. 29
APLICO 17
4 7 7 4 7 3 7 3
17.1. * = * 17.5. 3,1 * a * b = a * b * 3,1
5 3 3 5 3 2 3 2
5 5 1 4 1 4
17.2. *1= 17.6. * a * 2b = a * b * 2
2 2 3 3 3 3
1 4 1 4 7 7 4 7 7 7 4
17.3. 0,3 * a + b = 0,3 * + 0,3 * 17.7. *a - b= * - *
5 3 5 3 5 3 3 5 3 5 3
7
17.4. *0=0
2
5 1 5 1 1
56.1. * = 56.2. 1 * *2=
3 3 9 2 2
3 1
= * *2=
2 2
3 1 2
= * * =
2 2 1
3 2
= * =
4 1
6 1 : 22
= =
4 1 : 22
3
=
2
12 5 1 3
56.3. * = 56.4. * * 0,5 =
3 2 2 2
60 1 3 1
= = = * * =
6 2 2 2
= 10 3 1
= * =
4 2
3
=
©AREAL EDITORES
99

9 5 5
*2= 3 * =
©AREAL EDITORES
56.5. 56.6.
5 3 4
9 2 14 5
= * = = * =
5 1 3 4
18 70 1: 22
= = =
5 12 1: 22
35
=
6
5 1 3
56.7. 5,2 * = 56.8. * * 1,5 =
2 7 2
52 5 1 3 15
= * = = * * =
10 2 7 2 10
260 3 15
= = = * =
20 14 10
= 13 45 1: 52
= =
140 1: 52
9
=
28
1 3 5 5
56.9. * 5 * * 0,1 = 56.10. 6 * 2 * 10 =
4 3 7 6
1 5 3 1 47 17 10
= * * * = = * * =
4 1 3 10 7 6 1
5 3 1 799 10
= * * = = * =
4 3 10 42 1
15 1 7990 1: 22
= * = = =
12 10 42 1: 22
15 1: 152
= = =
3995
120 1: 152 21
1
=
8
3 3 28 84
57. Número de meninos: * 28 = * = = 12
7 7 1 7
Número de meninas: 28 - 12 = 16
Resposta: A turma da Leonor tem 16 meninas.
1 1 48 48
58. Idade da Inês: * 48 = * = = 16
3 3 1 3
5 5 16 80
Idade do Afonso: * 16 = * = = 10
8 8 1 8
Resposta: A Inês tem 16 anos e o Afonso tem 10 anos.
1 1 670 670
59. Número de lugares vazios: * 670 = * = = 67
10 10 1 10
Número de espectadores nesse dia: 670 - 67 = 603
Resposta: Nesse dia foram 603 espectadores.
100

4
2 2 60 120
60.1. Tempo gasto, em minutos, pela Joana: * 60 = * = = 24 minutos.
5 5 1 5
1 1 60 60
Tempo gasto, em minutos, pelo Pedro: * 60 = * = = 15 minutos.
4 4 1 4

1 1 60 60
Tempo gasto, em minutos, pela Rita: * 60 = * = = 10 minutos.
6 6 1 6
Resposta: Foi a Joana que gastou mais tempo na realização dos trabalhos de casa.
60.2. 24 + 15 + 10 = 49 minutos.
Resposta: Ao todo, gastaram 49 minutos na realização dos trabalhos de casa.
Pág. 31
APLICO 18
8 3 7 5
18.1. : = 18.2. : =
5 2 3 9
8 2 7 9
= * = = * =
5 3 3 5
16 63 1: 32
= = =
15 15 1: 32
21
=
5
4 5 5 15
18.3. : = 18.4. : =
9 12 2 4
4 12 5 4
= * = = * =
9 5 2 15
48 1: 32 20 1: 102
= = = =
45 1: 32 30 1: 102
16 2
= =
15 3
APLICO 19
3 2
19.1. :5= 19.2. 4: =
5 3
3 5 4 2
= : = = : =
5 1 1 3
3 1 4 3
= * = = * =
5 5 1 2
3 12 1: 22
= = =
25 2 1 : 22
=6
3 1
19.3. : 0,2 = 19.4. 2,1 : =
7 4
3 2
= : = =
21 1
: =
7 10 10 4
3 10
= * = =
21 4
* =
7 2 10 1
30 1: 22
= = =
84 1: 22
=
14 1: 22
©AREAL EDITORES
10 1: 22
15
= =
42
7 5
101

©AREAL EDITORES
Pág. 32
APLICO 20
5 3 7 1
=7
20.1. 20.2. 20.3. 20.4.

4 2 1 5
APLICO 21
2 4 5 2 3 1 6
21.1. * 21.2. * 21.3. * 21.4. *3
3 5 7 11 4 8 5
4 5 9 5 9 1 3
21.5. : 21.6. : 21.7. :3 21.8. :
3 8 5 2 2 5 2
Pág. 33
2 5 2 2 4
61.1. Falsa. : = * = .
5 2 5 5 25
61.2. Verdadeira.
3 3 15 3 10 3 10 1: 52 3 2
61.3. Falsa. : 1,5 = : = * = * = * .
5 5 10 5 15 5 15 1: 52 5 3
61.4. Verdadeira.
2
62.1.
7
15 4 1 3 5 15
62.2. . Porque o inverso de * é * = .
4 3 5 4 1 4
8
62.3. 8. Porque = 8.
1
21 2 3 7 2 7 3 21
62.4. . Porque o inverso de : é : = * = .
4 7 2 2 3 2 2 4
2 1 : 22 1 1 5
62.5. 5. Porque 0,2 = = e o inverso de é = 5.
10 1: 22 5 5 1
35
62.6. . Porque
64
6 3
2 :1 =
5 4
16 7
= : =
5 4
16 4
= * =
5 7
64 64 35
= e o inverso de é .
35 35 64
3 3 8 8
63.1. : = 63.2. : =
4 2 3 3
3 2 8 3
= * = = * =
4 3 3 8
6 1 : 62 24
= = = =
12 1: 62 24
1 =1
=
2
2 12
63.3. :5= 63.4. 3: =
5 8
2 5 3 12
= : = = : =
5 1 1 8
2 1 3 8
= * = = * =
5 5 1 12
2 24
= = =
25 12
=2
102

4
1 5
63.5. 0,1 : = 63.6. : 2,5 =
2 4
1 1 5 25
= : = = : =
10 2 4 10

1 2 5 10
= * = = * =
10 1 4 25
2 1 : 22 50 1: 502
= = = =
10 1: 22 100 1: 502
1 1
= =
5 2
4
3 3,1 * 1,2
63.7. = 63.8. =
1 1,2 * 2,1
3 3,1 * 1,2
= =
4 1
= : = 2,1 * 1,2
3 3 3,1 1,2
4 3 = * =
= * = 2,1 1,2
3 1 3,1
12 = *1=
= = 2,1
3
3,1 1* 102
=4 = =
2,1 1* 102
31
=
21
5 : 0,5 0,1 * 4,2

63.9. = 63.10. =
4,2 * 10 5 : 3,2
1 1 42
5: *
2 10 10
= = = =
4,2 * 10 32
5:
5*2 10
= = 42
4,2 * 10
100
10 1: 22 = =
= = 5 10
*
42 1: 22 1 32
5
= 42
21 100
= =
50
32
42 50
= : =
100 32
42 32
= * =
100 50
1344 1: 22
= =
5000 1: 22
672 1: 22
= =
2500 1: 22
336 1: 22
= =
1250 1: 22
©AREAL EDITORES
168
=
625
103

2 1 1 2
* *4
©AREAL EDITORES
5
4 2 3 5
63.11. = 63.12. =
2 1
2
22 1 2
*
1 22
=
4 2
= *
3 5
2 = =
22 5
8 2
= = 22
2
15
22 = =
8 5
= = 2
2
22 5
1 = : =
22 2 15 2
= : = 22 2
8 1 = * =
22 1 15 5
= * = 44
8 2 =
75
22 1: 22
= =
16 1: 22
11
=
8
1 2 2 2 1 2 1 : 22 1
64.1. . Porque metade de é : 2 = * = = .
3 3 3 3 2 6 1 : 22 3
1 1 24 24
64.2. * 24 = * = = 8.
3 3 1 3
Resposta: 8 rapazes têm cão.
Pág. 35
65. (D) Resolver o que está dentro de parênteses.

(A) Efetuar as multiplicações e as divisões pela ordem em que aparecem.
(C) Efetuar as adições e as subtrações pela ordem em que aparecem.
(B) Escrever o resultado na forma de fração irredutível.
3 2
66. :3* =
2 5
3 3 2
= : * =
2 1 5
3 1 2
= * * =
2 3 5
3 2
= * =
6 5
6 1 : 62
= =
30 1: 62
1
=
5
2 2 55 110
67.1. Largura do terreno: * 55 = * = = 22 m.
5 5 1 5
67.2. P = 2 * 22 + 2 * 55 = 44 + 110 = 154 m.
67.3. A = c * l = 55 * 22 = 1210 m2
Opção (C) 1210 m2
104

4
1 1
2+
3 5
68.1. = 68.2. =
3 3
4 2 1 * 52 1
+

1 3
= : = 1 1 * 52 5
3 4 = =
3
1 4 10 1
= * = +
3 3 5 5
= =
4 3
=
9 11
5
= =
3
11
5
= =
3
1
11 3
= : =
5 1
11 1
= * =
5 3
11
=
15
2 1
68.3. * a4 * b =
3 2
2 4 1
= *a * b=
3 1 2
2 4
= * =
3 2
8 1 : 22
= =
6 1 : 22
4
=
3
2 1 * 32 6
69.1. Fração correspondente à parte de chocolate que o Pedro comeu: =
5 1* 32 15
7
Fração correspondente à parte de chocolate que a Rita comeu:
6 15
7
<
15 15
Resposta: A Rita comeu mais chocolate do que o Rui.
2 7
69.2. 1-a + b=
5 15
2 1 * 32 7
=1-a + b=
5 1* 32 15
6 7
=1-a + b=
15 15
13
=1- =
15
15 13
= - =
15 15
©AREAL EDITORES
2
=
15
105

2 2 30 60
* 30 = * = = 12
©AREAL EDITORES
69.3. Número de pedaços que o Pedro comeu:
5 5 1 5
7 7 30 210
Número de pedaços que a Rita comeu: * 30 = * = = 14
15 15 1 15
Resposta: O Pedro comeu 12 pedaços de chocolate e a Rita comeu 14 pedaços.

7 3 6 3 7 3
70.1. * + -2= 70.2. + : -1=
3 2 5 2 3 6
21 6 3 7 6
= + -2= = + * -1=
6 5 2 3 3
21 1* 52 6 1* 62 2 1* 302 3 1* 92 42 1* 22 1 1* 182
= + - = = + - =
6 1* 52 5 1* 62 1 1* 302 2 1* 92 9 1* 22 1 1* 182
105 36 60 27 84 18
= + - = = + - =
30 30 30 18 18 18
141 60
= - = =
111 18
- =
30 30 18 18
81 1: 32 93 1: 32
= = = =
30 1: 32 18 1: 32
31
=
27 =
10 6
1 7 12 3 7
70.3. + * 0,1 = 70.4. : a1 - b + =
2 3 5 7 3
1 7 1
= + * = 12 1 1* 72 3 7
2 3 10 = :a - b+ =
5 1 1 * 72 7 3
1 1* 152 7
= + = =
12 7 3
:a - b+ =
7
2 1* 152 30 5 7 7 3
15 7 12 4 7
= + = = : + =
30 30 5 7 3
12 7 7
=
22 1: 22
= = * + =
30 1: 22 5 4 3
84 1* 32 7 1* 202
=
11 = + =
15 20 1* 32 3 1* 202
252 140
= + =
60 60
392 1: 22
= =
60 1: 22
196 1: 22
= =
30 1: 22
98
=
15
1 1 17
70.5. 3 - 1,1 : 0,5 = 70.6. 500 * 0,01 + 4 : -1=
5 4 4
17 17
=
16 11 1
- : = =5+ : -1=
5 10 2 4 4
16 11 2 17 4
= - * = =5+ * -1=
5 10 1 4 17
16 1* 22 22 =5+1-1=
= - = =6-1=
5 1* 22 10
32 22 =5
= - =
10 10
10
= =
10
106 =1

4
1 1 2 1 1 1
71.1. Fração correspondente à parte do livro lida na terça-feira: :2= : = * =
5 5 1 5 2 10
Fração correspondente à soma da parte do livro lida na segunda-feira e na terça-
1 1 * 22 1 2 1 3
+ = + =

-feira:
5 1* 22 10 10 10 10
2 3 6 1 : 62 1
Fração correspondente à parte do livro lida na quarta-feira: * = =
3 10 30 1: 62 5
1 1 120 120
71.2. Número de páginas lidas na segunda-feira: * 120 = * = = 24 páginas;
5 5 1 5
1 1 120 120
Número de páginas lidas na terça-feira: * 120 = * = = 12 páginas;
10 10 1 10
1 1 120 120
Número de páginas lidas na quarta-feira: * 120 = * = = 24 páginas;
5 5 1 5
Número de páginas lidas na quinta-feira: 2 * 24 = 48 páginas.
71.3. Fração correspondente à soma das partes do livro lidas na semana:

1 1 1 1
+ + +2* =
5 10 5 5
1 1 * 22 1 1 1 * 22 2 1 * 22
= + + + =
5 1* 22 10 5 1* 22 5 1* 22
2 1 2 4
= + + + =
10 10 10 10
9
=
10
Fração correspondente à parte do livro que falta ler:
9
1- =
10
10 9
= - =
10 10
1
=
10
71.4. Número de páginas que faltam para a Inês acabar de ler o livro:
1 120
* 120 = = 12 páginas.
10 10
ou
120 - 24 - 12 - 24 - 48 = 12 páginas.
Resposta: Faltam 12 páginas para a Inês acabar de ler o livro.
Pág. 37
72.1. 5 euros. 72.4. 43 litros de água.

72.2. 5 rebuçados. 72.5. 2,5 maçãs.
72.3. 75 canetas.
36 4,5
73.1. = 0,36 73.4. = 0,045
100 100
6 150
73.2. = 0,06 73.5. = 1,5
100 100
©AREAL EDITORES
5 0,95
73.3. = 0,05 73.6. = 0,0095
100 100
107

1 74.6. 0,07 = 7%
= 0,5 = 50%
©AREAL EDITORES
74.1.
2
3
5 74.7. = 0,75 = 75%
74.2. = 0,25 = 25% 4
20
110
1 6 74.8. = 1,1 = 110%
74.3. 1 = = 1,2 = 120% 100
5 5
1 74.9. 0,35 = 35%
74.4. = 0,25 = 25%
4
1
74.5. = 0,01 = 1%
100
4
75. = 0,8;
5
0,5;
9
= 0,9;
10
83
83% = = 0,83;
100
3
= 0,75
4
Como, 0,5 < 0,75 < 0,8 < 0,83 < 0,9
3 4 9
Então, 0,5 < < < 83% < .
4 5 10
3
76.1. = 0,3 = 30%
10
Resposta: O Ernesto arrumou 30% dos chocolates.
76.2. ração correspondente à parte dos chocolates que, ao todo, a Celeste, o Ernesto e a
F
Dália arrumaram:
1 1 * 42 1 1 * 52 3 1 * 22 4 5 6 15 1: 52 3
+ + = + + = =
5 1* 42 4 1* 52 10 1* 22 20 20 20 20 1: 52 4
Fração correspondente à parte dos chocolates que a Bia arrumou:
3 1 1 * 42 3 4 3 1
1- = - = - =
4 1 1 * 42 4 4 4 4
1
Resposta: A Bia arrumou dos chocolates.
4
2
77.1. = 0,5 = 50%
4
9
77.2. = 0,9 = 90%
10
18 1: 62 3
78. = = 0,75 = 75%
24 1: 62 4
Opção (D) 75%
79.1. Desconto em euros: 120 - 78 = 42 euros;

42
Percentagem de desconto: = 0,35 = 35%
120
Resposta: As sapatilhas têm um desconto de 35%.
108

4
79.2. 1.° caso: compra em separado.
Preço de um polo:
20% * 35 = 0,20 * 35 = 7 euros.
35 - 7 = 28 euros

Preço de um par de sapatilhas: 78 euros
Valor gasto pelos dois amigos: 28 * 2 + 78 * 2 = 56 + 156 = 212 euros.
2.° caso: compra em conjunto.
Preço de dois polos: 50 euros
Preço de um par de sapatilhas: 78 euros.
Valo gasto pelos dois amigos: 50 + 78 * 2 = 50 + 156 = 206 euros.
Resposta: O Rui e o Pedro devem fazer as compras em conjunto.
Pág. 39
APLICO 22
8 8
22.1. aproximado às unidades 22.3. aproximado às centésimas
17 17
por defeito: 0 por defeito: 0,47
por excesso: 1 por excesso: 0,48
8 8
22.2. aproximado às décimas 22.4. aproximado às milésimas
17 17
por defeito: 0,4 por defeito: 0,470
por excesso: 0,5 por excesso: 0,471
Pág. 40
APLICO 23
3
23.1. 123; 123,5; 123,46; 123,457 23.8. ) 0,230 7692 p
13
23.2. 23; 23,5; 23,45; 23,455 0; 0,2; 0,23; 0,231
23.3. 1; 0,5; 0,55; 0,546 1
23.9. ) 0,333 3333 p
3
23.4. 1224; 1224,3; 1224,34; 1224,342 0; 0,3; 0,33; 0,333
23.5. 1; 1,1; 1,10; 1,100 17
23.10. ) 1,888 888 p
5 9
23.6. ) 0,714 2857 p 2; 1,9; 1,89; 1,889
7
1; 0,7; 0,71; 0,714
4
23.7. ) 0,363 636 p
11
0; 0,4; 0,36; 0,364
Pág. 41
3
80.1. = 0,428 5714 …
7
80.1.1. 0 80.1.4. 8
80.1.2. 4 80.1.5. 7 casas decimais
©AREAL EDITORES
80.1.3. 2
109

80.2.1. unidades por defeito: 0; 80.2.3. centésimas por defeito: 0,42;
©AREAL EDITORES
unidades por excesso: 1 centésimas por excesso: 0,43
80.2.2. décimas por defeito: 0,4; 80.2.4. milésimas por defeito: 0,428;
décimas por excesso: 0,5 milésimas e por excesso: 0,429
3
80.3. ) 0,428 571 p 80.3.3. 0,429
7
80.3.1. 0,4 80.3.4. 0,43
80.3.2. 0
81. O número 5,5499 arredondado às milésimas é igual a 5,550.

Opção (D) O número arredondado às milésimas é 5,549
1
82. Opção (D) ) 0,33
3
83. Opção(D) 3,3
2 2
84. A afirmação é falsa. ) 0,6666 p, logo um valor aproximado às décimas da fração
3 3
é 0,7 e 0,7 = 70%.
16,6
85.1. 16,6% = = 0,166
100
1
) 0,1666 p
6
1
= 0,2
5
17
17% = = 0,17
100
1 1 1 1
85.2.1. Falsa. < porque ) 0,17 e = 0,20.
6 5 6 5
85.2.2. Verdadeira.
1 1
85.2.3. Falsa. < 1,67 porque ) 0,17.
6 6
85.2.4. Falsa.
1
16,7% representa, na forma de percentagem, um arredondamento às décimas de .
6
86. Determinar o valor a pagar pelas calças com desconto: 69,90 – 5 = 64,90 €.
Determinar o valor a pagar pela bolsa com desconto:
0,2 * 26,99 = 5,398 €
26,99 – 5,398 = 21,592 ) 21,59 €
Determinar o valor das três peças: 64,90 + 21,59 + 55 = 141,49 €.
Arredondamento do valor a pagar pelas três peças, por defeito às unidades: 141 €.
Determinar o troco: 150 – 141 = 9 €.
Resposta: A Isabel recebeu 9 € de troco.
110

4
Pág. 46

7
1. Na fração , 7 é o numerador e 3 é o denominador.
3
2.1. Por exemplo,
2 2
2.1.1. 2.1.4.
8 8
1 2 3 5
2.1.2. 2.2.1. + = = 0,625
8 8 8 8
3 6
2.1.3. 2.2.2. = 0,75
8 8
0
3.1. 3.4. Todos os números apresentados.
1
4 7 6 1 6
3.2. ; 3; e 3.5. 0,25 e ; 3 e
2 7 2 4 2
1 5 1 5 0
3.3. 0,8; 0,25; e 3.6. ; e
4 2 4 2 1
4 1 : 42 1
4.1.1. =
12 1: 42 3
3 1 : 32 1
4.1.2. =
12 1: 32 4
4 3 7
4.1.3. Parte da piza que as duas irmãs comeram: + =
5 12 12 12
12 7
Parte da piza que sobrou: - =
12 12 12
4.2. afirmação é falsa.
A
Num total de 12 fatias sobraram apenas 5 e 5 é menos de metade de 12.
5. Opção (B) 0,03 da água do nosso planeta são água doce.
7 7
6.1. (A) (C)
4 2
10 10
(B) (D)
3 4
3 1
6.2.
(A) 1 3
(C)
4 2
1 3 1 1 1
(B) 3 1 =1+1+ =2+ =2
(D)
3 2 2 2 2
2 5 3 99
7.1. e 7.3. e
7 6 3 99
3 20
7.2. e
2 3
12 1: 122 1 4 2 1 * 22
8.1. = 8.3. =
24 1: 122 2 6 3 1 * 22
18 1: 22 9 1 3 1 : 32
=
©AREAL EDITORES
8.2. 8.4. =
42 1: 22 21 7 21 1: 32
111

©AREAL EDITORES
Pág. 49
25 1
9. Opção (B) As frações e são equivalentes.
5 5
A B
10.1. C D
A B
10.2. E F
10.3. A B
G H
11.1. Verdadeira. 11.2. Falsa.

9
5 + 4 =
2 3 1 * 32 2 1 * 52
+ =
11 11 5 1 * 32 3 1 * 52
9 2
= (5 + 4) + a + b = =
9 10
+ =
11 11 15 15
11
=9+ = =
19
11 15
= 9 + 1 = 10
11.3. Verdadeira 11.4. Verdadeira

11.5. Falsa. 11.6. Falsa.
1
*0=0 2 3 1
*a + b=
3 7 2 2
2 3 2 1
= * + *
7 2 7 2
11.7. Verdadeira. 11.8. Falsa.

5 3 6 4 4 6
* = * = *
3 5 5 3 3 5
5*3
= =
3*5
15
= =
15
=1
11.9. Falsa. 11.10. Verdadeira.

3 3
+0=
7 7
11.11. Verdadeira. 11.12. Verdadeira.
12.1.1. 1
12.1.2. 2
12.1.3. 7
12.2.1. Aproximação às unidades por defeito: 1;
Aproximação às unidades por excesso: 2.
12.2.2. Aproximação às décimas por defeito: 1,1;
Aproximação às décimas por excesso: 1,2.
12.2.3. Aproximação às centésimas por defeito: 1,14;
Aproximação às centésimas por excesso: 1,15.
12.2.4. Aproximação às milésimas por defeito: 1,142;
Aproximação às milésimas por excesso: 1,143.
112

4
12.3.1. 1,1 12.3.2. 1 12.3.3. 1,14 12.3.4. 1,143
45 1: 152 3
13.1. = 13.2. 0,15 =
60 1: 152 4

15 1: 52
= =
100 1: 52
3
=
20
13.3. 75% = 13.4. 3,5 =

75 1: 252 351:52
= = = =
100 1: 252 101:52
3 7
= =
4 2
1
13.5. 12% = 13.6. 1 =
5
12 1: 42
= = =
6
100 1: 42 5
3
=
25
4 1 : 42 3
14.1. = 14.2.
8 1 : 42 8
1
=
2
75 1: 252 3 2 1 : 22
14.3. 75% = = 14.4. =
100 1: 252 4 8 1 : 22
1
=
4
Pág. 48
21
15.1. = 0,2 15.2. 34,5% =
105 345
= =
100
= 0,345
3
15.3. 5 =
4
23
= =
4
= 5,75
16.1. Escrever os números com o mesmo número de casas decimais: 0,35 e 0,40;
Escolher um número maior do que 0,35 e menor do que 0,40: por exemplo 0,36.
5
16.2. . Porque os números têm o mesmo denominador.
7
1
16.3. . Porque os números têm o mesmo numerador.
6
8 1* 102 80 5 1* 152 75
16.4. Reduzir as frações ao mesmo denominador: = e = ;
3 1* 102 30 2 1* 152 30
©AREAL EDITORES
75 80 78 1: 62 13
Escolher um número maior do que e menor do que , por exemplo, = .
30 30 30 1: 62 5

17.1. Processo: escrever todos os números na forma de numeral decimal:
©AREAL EDITORES
1 40 1 3
= 0,5; 40% = = 0,4; = 0,2; 0,8 e = 0,3
2 100 5 10
Escrever os números por ordem decrescente:

1 3 1
0,8 > > 40% > >
2 10 5
17.2.
w3 1
w
10 2
0 1 40%
w 0,8 1
5
15 1 31
18. = 7,5 e 6 = = 6,2;
2 5 5
1
6w 15
w
5 2
6 7 8
5 3 4 1 * 22 5 8 5 3 5 3 8
19.1. + = 4. Porque – = – = e + = =4
2 2 1 1 * 22 2 2 2 2 2 2 2
6 4 2
19.2. – =
5 5 5
13 5 39 10 13 1* 32 39 10 1: 22 5
19.3. + = + . Porque = e =
2 3 6 6 2 1 * 32 6 6 1 : 22 3
2 2 4 2 2 2 2 4
19.4. 4 + 1 = 5 . Porque 4 + 1 = (4 + 1) + a + b = 5 .
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 2 1 1 1 1 2
19.5. 3 + 1 = 4 . Porque 3 + 1 = (3 + 1) + a + b = 4 .
3 3 3 3 3 3 3 3
8 2 6 8 2 8 2 6
19.6. 6 – 4 = 2 . Porque 6 – 4 = (6 – 4) + a - b = 2 .
17 17 17 17 17 17 17 17
2 1* 52 2 1* 32 10 6 16
20. + = + =
3 1* 52 5 1* 32 15 15 15
16
Conclusão: na fração o numerador é maior que o denominador logo a fração é
15
superior à unidade.
2 2 16
Resposta: Sim, porque a soma de com é que é superior à unidade.
3 5 15
1 3
21. Número de latas que come, por dia, um cão com 20 kg de peso: 1 = = 1,5
2 2
Número de latas que come, numa semana, um cão com 20 kg de peso:
7 × 1,5 = 10,5.
Como não é possível comprar meia lata de comida, a dona terá de comprar 11 latas.
Resposta: Para alimentar o Pantufa durante uma semana, a dona terá de comprar 11
latas de comida.
5 2 2
22. O inverso de é e = 0,4.
2 5 5
Opção (D) 0,4
114

4
Pág. 49
8 2 6 1 * 32 21 * 72
23.1. + = 23.2. – =
5 5 7 1 * 32 31 * 72

10
= = =
18 14
– =
5 21 21
=2 4
=
21
1 3 7 1
23.3. × = 23.4. : =
6 2 3 2
3 1 : 32 7 2
= = = × =
12 1: 32 3 1
1 14
= =
4 3
4 2 1
23.5. : 3,2 = 23.6. 3,1 + – =
5 5 15
4 32
= : = 31 1* 32 2 1* 62 1 1* 22
= + – =
5 10 10 1* 32 5 1* 62 15 1* 22
4 10
= × = =
93 12 2
+ – =
5 32
30 30 30
40 1: 402
= = =
105 2
– =
160 1: 402 30 30
1 103
= =
4 30
5 4 4 6
23.7. × × 0,6 = 23.8. + 2 =
2 5 3 7
5 4
= × ×
6
= 4 1* 72 20 1* 32
= + =
2 5 10 3 1 * 72 7 1 * 32
120 1: 202
= = =
28 60
+ =
100 1: 202 21 21
6 88
= =
5 21
2 4
2 *
4 3 4 3
23.9. 2 – 1 = 23.10. =
7 7 1
18 10 3
= – =
7 7 10 4
*
8 4 3
= = =
7 1
3
40
12
= =
1
3
40 1
= : =
12 3
40 3
= × =
12 1
120
= =
©AREAL EDITORES
12
= 10
115

2
+ 4 – 1,5 =
©AREAL EDITORES
1 1 1
23.11.
5 23.12. × a0,5 + b – =
5 2 7
2 1* 22 41* 102 15
= + – = =
1 1 1
×a + b- =
1
5 1* 22 11* 102 10 5 7
2 2
4 40 15
= + – = =
1 2 1
× - =
10 10 10 5 2 7
44 15
= – = 2 1* 72 1 1* 102
10 10 = - =
29 10 1* 72 7 1* 102
= 14 10
10 = - =
70 70
4 1 : 22
= =
70 1: 22
2
=
35
1 2 7 8 5 8 8
23.13. 12 – 3 + 1 = 23.14. × a1 + b – × a : b =
3 3 2 3 6 2 6
12 1* 32 10 5 7 7 8 5 8 8
= - + = = ×1+ × – ×a : b=
1 1 * 32 3 3 2 2 3 6 2 6
36 10 5
= - + = =
7 7 8 5
×1+ × – ×a * b=
8 6
3 3 3 2 2 3 6 2 8
26 5
= + = =
7 56 5 48
+ – × =
3 3 2 6 6 16
31
= =
7 56 5
+ – ×3=
3 2 6 6
7 56 5 3
= + – × =
2 6 6 1
7 1* 32 56 15
= + – =
2 1 * 32 6 6
21 56 15
= + – =
6 6 6
77 15
= – =
6 6
62 1: 22
= =
6 1 : 22
31
=
3
24. Custo do bilhete do professor: 5,95 euros;

3 3 * 5,95 17,85
Custo do bilhete do aluno: × 5,95 = = = 2,55 euros;
7 7 7
Custo dos bilhetes de 83 alunos: 2,55 × 83 = 211,65 euros;
Custo dos bilhetes de 6 professores: 5,95 × 6 = 35,7 euros;
Custo total: 211,65 + 35,7 = 247,35 euros.
Resposta: Um grupo constituído por 83 alunos e 6 professores pagará 247,35 euros.
116

4
25. Resolução correta:
9 7
12 – 7 =
5 5
9 7
= (12 – 7) + a - b =

5 5
2
=5+ =
5
2
= 5
5
26. afirmação é verdadeira, porque se os copos tiverem capacidades diferentes,
A
1 1
beber de um copo de leite pode ser igual a beber de outro.
2 3
Por exemplo:
Dois copos de leite: um com 20 cl de capacidade e outro com 30 cl de capacidade.
1 20
× 20 = = 10 cl
2 2
1 30
× 30 = = 10 cl
3 3
5 1 4
27.1. Fração que representa a quantidade de rosas: – = ;
5 5 5
7 2 5
Fração que representa a quantidade de cravos: – = ;
7 7 7
2 1 1
Fração que representa a quantidade de margaridas: – = ;
2 2 2
4 3 1
Fração que representa a quantidade de orquídeas: – = ;
4 4 4
1 200 200
27.2. Número de rosas vendidas: * = = 40
5 1 5
2 140 280
Número de cravos vendidos: * = = 40
7 1 7
1 120 120
Número de margaridas vendidas: * = = 60
2 1 2
3 80 240
Número de orquídeas vendidas: * = = 60
4 1 4
Total de flores: 200 + 140 + 120 + 80 = 540
Total de flores vendidas: 40 + 40 + 60 + 60 = 200
200 1: 202 10
Fração que representa a quantidade de flores vendidas: =
540 1: 202 27
27.3. Fração que representa o número total de flores, de cada tipo, vendidas:
1 4 5 2 4 6
Rosas: + = = 1 Cravos: + =
5 5 5 7 7 7
1*3 1*2 3 2 5
1 2 1 2 3 1 4
Margaridas: + = + = Orquídeas: + = = 1
21 * 32 31 * 22 6 6 6 4 4 4
Número total de flores, de cada tipo, que sobraram:
Rosas: não sobraram;
6 7 6 1 1 1 * 140 140
Cravos: 1 – = – = e × 140 = = = 20;
7 7 7 7 7 7 7
5 6 5 1 1 1 * 120 120
Margaridas: 1 – = – = e × 120 = = = 20;
6 6 6 6 6 6 6
©AREAL EDITORES
Orquídeas: não sobraram;

Resposta: Sobraram 20 cravos e 20 margaridas.
117

28.1. Valor do preço da mochila com a margem de lucro: 13,95 + 12,50 = 26,45 euros;
©AREAL EDITORES
Valor, em euros, do IVA (23%): 26,45 × 0,23 = 6,0835 euros
Preço de venda da mochila: 26,45 + 6,0835 = 32,5335 ) 32,53 euros.
Resposta: Cada mochila foi vendida a 32,53 €.
28.2. 50 – 32,53 = 17,47 ) 18 euros.

Resposta: A mãe do Guilherme recebeu 18 € de troco.
28.3. Custo de duas mochilas, sem desconto: 32,53 × 2 = 65,06 euros;
Valor, em euros, de 5% do custo de duas mochilas:
5 5 * 65,06 325,3
5% × 65,06 = × 65,06 = = = 3,253 euros;
100 100 100
Valor das duas mochilas: 65,06 – 3,253 = 61,807 ) 61,81 euros.
Pág. 50
JOGOS E DESAFIOS
Desafio 1
Desafio 2
A parte colorida corresponde a metade do quadrado maior.
Pág. 51
Desafio 3
6 16 24 7 45 16 21
5 3
3 2 4 7 5 4 3
15 12 9 25 36
7 9 4 8
5 6 9 5 6
30 28 8 56 72 20
7 6 3
6 7 8 7 8 10
3 18 18 24
7 5 4 2 3
3 2 3 3
30 12 40 20 14 27
4 1 2
5 4 5 4 2 3
32 15 9 28 54 12
2 6 1
4 3 3 4 6 3
35 10 12 20
2 9 8 1 3
5 2 2 5
18 24 42 42 16
9 1 5 8
6 6 7 6 8
48 48 18 6 49 36 6
4 5
8 6 9 2 7 4 6
118

4
Pág. 52
AUTOAVALIAÇÃO

1.1. (A) um quarto (C) três doze avos
(B) um quinto (D) três quartos
3 1 : 32 1
1.2. As frações A e C são equivalentes pois, = .
12 1: 32 4
1 3
1.3.1. (A) = 0,25 (C) = 0,25
4 12
1 3
(B) = 0,2 (D) = 0,75
5 4
1 3
1.3.2. (A) = 0,25 = 25% (C) = 0,25 = 25%
4 12
1 3
(B) = 0,2 = 20% (D) = 0,75 = 75%
5 4
1 1 3
1.4. ; e .
4 5 4
4 4 2
2.1.1. 0,6; 0; 0,30; 20% e . 2.1.4. 0,6; 0,30; 20%; e 1 .
5 5 5
4 2 4 2
2.1.2. e 1 . 2.1.5. e .
2 5 2 2
2
2.1.3. 2.1.6. Todos os números apresentados.
2
4
2.2. 0,6; = 2; 0;
2
2 20
= 1; 0,30; 20% = = 0,2;
2 100
4 2 7
= 0,8; 1 = = 1,4
5 5 5
4 2 4
Logo, 0 < 20% < 0,30 < 0,6 < < 1 <
5 5 2
2.3.
4
w 2
1w
0,30 5 5
0 20% 0,60 2
w 4
w
2 2
2 1
3. (A) Forma de fração: =
4 2
1
Forma de percentagem: = 0,5 = 50%
2
7
(B) Forma de fração:
8
7
Forma de percentagem: = 0,875 = 87,5%
8
4 1 : 22 2
(C) Forma de fração: =
6 1 : 22 3
©AREAL EDITORES
2
Forma de percentagem: = 0,666… ) 66,7%
3
119

©AREAL EDITORES
5 2 3 2
4. : a1 - b + × 5 =
6 3 4 3
5 1 1 * 32 2 3 17
= :a - b+ × =
6 1 1 * 32 3
4 3
5 3 2 3 17
= :a - b+ × =
6 3 3 4 3
5 1 3 17
= : + × =
6 3 4 3
5 3 3 17
= × + × =
6 1 4 3
15 3 17
= + × =
6 4 3
15 1* 22 51
= + =
6 1* 22 12
30 51
= + =
12 12
81 1: 32
= =
12 1: 32
27
=
4
Pág. 53
5 3 4
5.1. 5 - 2 × : + 1 =
6 2 3
17 3 4
=5- × : +1=
6 2 3
51 4
=5- : +1=
12 3
51 3
=5- × +1=
12 4
5 1* 482 153 1 1* 482
= - + =
1 1* 482 48 1 1* 482
240 153 48
= - + =
48 48 48
87 48
= + =
48 48
135 1: 32
= =
48 1: 32
45
=
16
16
5.2.
45
45
5.3. = 2,8125
16
Valor aproximado do número às décimas, por defeito: 2,8
Valor aproximado do número às décimas, por excesso: 2,9
5.4. 2,81
120

4
1 1 3
6.1.1. + +
5 5 10
1 1 3
6.1.2. 1 - a + + b

5 5 10
1 125
6.2. Contribuição, em euros, do Rui e do Pedro: × 125 = = 25 euros cada um;
5 5
Fração que representa a parte da contribuição do pai:
1 1 * 22 1 1 * 22 3
1-a + + b=
5 1* 22 5 1* 22 10
2 2 3
=1-a + + b=
10 10 10
7
=1- =
10
10 7
= - =
10 10
3
=
10
3 375
Contribuição, em euros, do pai e da avó: × 125 = = 37,5 euros cada um.
10 10
12 12 * 125 1500
6.3. Valor, em euros, do desconto: 12% × 125 = × 125 = = = 15 euros;
100 100 100
Valor da prenda com o desconto: 125 - 15 = 110 euros.
Resposta: A prenda custará 110 euros.
1 42
7. Um sexto do número de livros da Eva: × 42 = = 7 livros.
6 6
Número de livros com que cada um ficaria: 42 - 7 = 35 livros
Número de livros do Paulo: 35 - 7 = 28 livros.
Resposta: O Paulo tem 28 livros.
8. e o ponto D corresponde ao número 1 e o ponto J corresponde ao número 2, signi-

S
fica que a unidade está dividida em 6 partes iguais;
O ponto A corresponde a 3 partes, logo metade da unidade (0,5);
Resposta: O ponto A corresponde a 0,5.
©AREAL EDITORES
121

5 ÁREAS DE FIGURAS PLANAS
©AREAL EDITORES
Pág. 56
O QUE DEVO SABER

1. Comprimento das 12 carruagens: 12 * 11 = 132 m
Medida de comprimento da locomotiva: 147 - 132 = 15 m
Resposta: A locomotiva desse comboio tem de medida de comprimento 15 metros.
2.1. A – Retângulo
B – Triângulo
C – Hexágono
D – Heptágono
E – Dodecágono
F – Pentágono
2.2. Polígono A: P = 10,5 * 2 + 4,5 * 2 = 21 + 9 = 30 cm
Polígono B: P = 3 * 2 + 8 = 6 + 8 = 14 cm
Polígono C:
2 cm
7 – 3 = 4 cm
7 cm 8 cm 3 cm
2 + 8 = 10 cm
P = 2 + 4 + 8 + 3 + 10 + 7 = 34 cm
Polígono D: P = 10 + 8 + 3 + 3 + 8 = 32 cm
Polígono E:
0,8 dm = 8 cm
42 mm = 4,2 cm
P = 8 + 4,2 + 4,2 + 6 + 4,2 + 4,2 + 8 + 4,2 + 4,2 + 6 + 4,2 + 4,2 = 61,6 cm
Polígono F:
0,4 m = 40 cm
P = 40 * 5 = 200 cm
3.1. Figura A: P = 1 * 12 = 12 u.c.
Figura B: P = 2 * 4 = 8 u.c.
Figura C: P = 5 * 2 + 4 * 2 = 10 + 8 = 18 u.c.
Figura D: P = 1 + 4 + 5 + 2 + 4 + 2 = 18 u.c.
Figura E: P = 1 * 2 + 2 * 2 = 2 + 4 = 6 u.c.
3.2. Figura A: P = 0,5 * 12 = 6 u.c.
Figura B: P = 1 * 4 = 4 u.c.
Figura C: P = 2,5 * 2 + 2 * 2 = 5 + 4 = 9 u.c.
Figura D: P = 0,5 + 2 + 2,5 + 1 + 2 + 1 = 9 u.c.
Figura E: P = 2 * 0,5 + 2 * 1 = 1 + 2 = 3 u.c.
4. 4 * 4 = 16 m;
10 * 2 = 20 m;
42 - 16 - 20 = 6 m;
x = 6 : 2 = 3 m.
42 - 3 = 39 m
Resposta: Deve comprar 39 m de rede.
122

5
Pág. 57
5.1.1. Figura A: A = 12 u.a.

Figura B: A = 10 u.a.

Figura C: A = 12 u.a.
5.1.2. Figura A: A = 12 * 2 = 24 u.a.
Figura B:
A = 8 * 2 + 4 = 16 + 4 = 20 u.a.
Figura C:
A = 9 * 2 + 6 = 18 + 6 = 24 u.a.
5.2. esposta: A afirmação é verdadeira uma vez que as figuras A e C têm a mesma
R
área.
6.1. Verdadeira.
6.2. Falsa. 20 cm2 = 0,2 dm2
6.3. Falsa. 5200 m2 = 0,52 hm2
6.4. Falsa. 0,5 km = 500 m
6.5. Verdadeira.
6.6. Falsa. 1000 m2 = 0,1 ha
7. Existem figuras com a mesma área e perímetros diferentes.
Por exemplo:
Esta figura tem 6 unidades de área e o perímetro (10 u.c.) é menor do que o perí-
metro das figuras desenhadas pelo Hugo (14 u.c.).
Resposta: A Mafalda tem razão.
Pág. 58
APLICO 1
1.1. O quadrado de lado unitário está dividido em 8 * 3 = 24 partes iguais, logo cada
1
retângulo tem de área de uma unidade quadrada.
24
1.2. O retângulo [DEFG] está dividido em (2 * 3) 6 retângulos iguais.
1 6 1
Logo, a sua área é igual a: 6 * = = da área do retângulo [ABCD].
24 24 4
1
1.3. O retângulo [DEFG] é composto por 2 * 3 = 6 retângulos de área u.a., logo a sua
1 6 24
área é 6 * = u.a.
24 24
Como a medida de comprimento de dois dos seus lados consecutivos é, respetiva-
3 2 6 3*2 3 2
mente, u.c. e u.c. e = = * , podemos afirmar que a medida de área
8 3 24 8 * 3 8 3
de um retângulo, em unidades quadradas, é igual ao produto das medidas de
comprimento de dois lados consecutivos.
©AREAL EDITORES
123

©AREAL EDITORES
Pág. 59
1.1. Largura da divisão A: 18 - 7 = 11 m;

Área da divisão A: 8,5 * 11 = 93,5 m2.
Área da divisão B: 8,5 * 7 = 59,5 m2.

1.2. Área total das divisões A, B e C: 93,5 + 59,5 + 37,5 = 190,5 m2
Área da divisão D: 282 - 190,5 = 91,5 m2
2. ada quadrado médio é composto por 4 quadrados pequenos logo 2 quadrados
C
médios são compostos por 8 quadrados pequenos.
O quadrado maior é composto por 9 quadrados pequenos.
Então a área da figura é: 8 + 9 + 3 = 20 quadrados.
Opção (C) 20
3.1.
O quadrado de lado unitário está dividido em 4 * 2 = 8 partes iguais, logo cada

1
8
1 1 1 1
3.2. A área do retângulo [ABCD] é da unidade quadrada, isto e, * = u.a.
8 4 2 8
1 64
3.3.1. A área do retângulo [ABCD] é * 64 = = 8 m2.
8 8
3.3.2. O dobro da área do retângulo [ABCD] é 2 * 8 = 16 m2.
3.3.3. A área do triângulo [BCD] é igual a metade da área do retângulo [ABCD], logo é
8
= 4 m2.
2
1
3.4. Como 8 * 3 = 24, um retângulo que tenha da área do quadrado unitário pode ter
1 1 24
as seguintes dimensões e , por exemplo.
8 3
Pág. 62
4. (A) Segmento de reta [CB] porque é o segmento de reta que une um ponto do lado
oposto (C) à reta que contém a base (AB) e lhe é perpendicular.
(B) Segmento de reta [JG] porque é o segmento de reta que une um ponto do lado
oposto (J), à reta que contém a base (FH) e lhe é perpendicular.
5.1. afirmação é falsa porque um quadrilátero é um paralelogramo se e só se os seus
A
lados opostos são paralelos e os quadriláteros C e F têm apenas um par de lados
opostos paralelos.
5.2. AA = 4 * 4 = 16 m2
AB = 4 * 4 = 16 m2
AD = 8 * 4 = 32 m2
AE = 9 * 4 = 36 m2
5.3. Paralelogramos A e B, porque têm a mesma área.
5.4. Paralelogramo D, porque 32 m2 = 2 * 16 m2.
124

5
6. s paralelogramos [ABEF] e [CDEF] têm a mesma área, pois as suas bases têm a
O
mesma medida e as suas alturas têm a mesma medida.
7. m paralelogramo retângulo com os lados todos iguais é um quadrado, logo a sua
U
área é: 4,2 * 4,2 = 17,64 cm2 = 0,001 764 m2.

8. Paralelogramo A: AA = b * a = 7 * 3 = 21 cm2.
Paralelogramo B:
0,8 dm = 8 cm
AB = l * l = 8 * 8 = 64 cm2
Paralelogramo C:
50 mm = 5 cm
AC = 5 * 12 = 60 cm2
Paralelogramo D:
0,052 m = 5,2 cm
AD = b * a = 5,2 * 7,8 = 40,56 cm2
Paralelogramo E:
0,4 dm = 4 cm
AE = l * l = 4 * 4 = 16 cm2
Paralelogramo F:
0,05 m = 5 cm
1,3 dm = 13 cm
AF = b * a = 5 * 13 = 65 cm2
9. Largura do cartão retangular: (30 - 20) : 2 = 10 : 2 = 5 cm
Largura da parte da fotografia visível: 20 - 5 - 5 = 10 cm
Área da parte visível da fotografia: 20 * 10 = 200 cm2
Pág. 63
10. afirmação é falsa. Para que dois paralelogramos com a mesma altura sejam equi-
A
valentes também têm de ter a mesma base.
1 33
11. Largura do terreno: * 33 = = 11 m
3 3
Área do terreno (área do paralelogramo): 33 * 11 = 363 m2
Área a relvar: 363 - 160 = 203 m2
12.1.1. Largura da sala: 5 m = 500 cm
Número de filas de tijoleiras: 500 : 20 = 25 filas (ou 500 : 50 = 10 filas)
12.1.2. Comprimento da sala: 5 m = 500 cm
Número de tijoleiras por fila: 500 : 50 = 10 tijoleiras (ou 500 : 20 = 25 tijoleiras)
12.1.3. 10 * 25 = 250 tijoleiras
1
12.1.4. Há 250 tijoleiras logo a área de cada tijoleira é da área da sala.
250
12.2.1. 6 - 3 = 3 m
Área do quarto 1: (6,5 * 3) + (3 * 3) = 19,5 + 9 = 28,5 m2.
12.2.2. Largura do quarto 2: 9 - 5 = 4 m
Área do quarto 2: c * l = 6 * 4 = 24 m2
12.2.3. Área da sala: 5 * 5 = 25 m2
©AREAL EDITORES
12.2.4. Área restante: 108 - 28,5 - 24 - 25 = 30,5 m2
125

13. Área do paralelogramo: A = b * a = 18 * 9 = 162 cm2
©AREAL EDITORES
Área do retângulo:
0,75 dm = 7,5 cm
A = c * l = 4,5 * 7,5 = 33,75 cm2
Área do quadrado:
27 mm = 2,7 cm
A = l * l = 2,7 * 2,7 = 7,29 cm2
Área da parte colorida:
0,24 dm2 = 24 cm2
162 - 33,75 - 7,29 - 18 - 24 = 78,96 cm2
14. Se o retângulo e o paralelogramo são equivalentes então têm a mesma área, logo:
Área do retângulo = área do paralelogramo = 14,4 m2;
Se os dois quadriláteros têm a mesma altura então o comprimento do retângulo é
igual à base do paralelogramo. Assim, como A = c * l = 14,4 m2 e c = 3,2 m, então
l = 14,4 : 3,2 = 4,5 m
Resposta: A altura dos quadriláteros é igual a 4,5 m.
15. Largura: 2,2 dm = 22 cm;
1 5 5 * 22 110
Comprimento: 2 * 22 = * 22 = = = 55 cm;
2 2 2 2
Área do paralelogramo: A = c * l = 55 * 22 = 1210 cm2.
16. Área do retângulo Y: A = c * l = 6 * 6 = 36 cm2;
Área do retângulo Z: A = c * l = 6 * 2 = 12 cm2;
Fração que representa a medida da área do retângulo Z, tomando como unidade
12 1:122 1
de medida de área o retângulo Y: =
36 1:122 3
1
Opção (B)
3
Pág. 66
17. Altura do triângulo [ABC]: [CD]

Altura do triângulo [FGH]: [HJ]
18. Área do triângulo A: 8 _
Área do triângulo B: 9 _
Área do triângulo C: 6 _
19.1. triângulo [ABC] tem as medidas dos lados todas diferentes logo é escaleno e tem
O
um ângulo reto logo é retângulo.
19.2. P = 6 + 8 + 10 = 24 cm
19.3.1. [AB] designa-se por cateto maior.
19.3.2. [BC] designa-se por hipotenusa.
19.3.3. [CA] designa-se por cateto menor.
b * a 8 * 6 48
19.4. Atriângulo = = = = 24 cm2
2 2 2
20. Opção (B) 11
b * a 8 * 5 40
21. Área do triângulo A: AA = = = = 20 cm2
2 2 2
126

5
Área do triângulo B:
38 mm = 3,8 cm
85,5 mm = 8,55 cm
b * a 3,8 * 8,55 32,49
AB = = = = 16,245 cm2

2 2 2
Área do triângulo C:
0,013 dam = 13 cm
b * a 13 * 7 91
AC = = = = 45,5 cm2
2 2 2
Área do triângulo D:
0,25 dm = 2,5 cm
0,022 m = 2,2 cm
b * a 2,5 * 2,2 5,5
AD = = = = 2,75 cm2
2 2 2
Área do triângulo E:
13 mm = 1,3 cm
0,00044 hm = 4,4 cm
b * a 1,3 * 4,4 5,72
AE = = = = 2,86 cm2
2 2 2
Área do triângulo F:
Se o perímetro do triângulo é 18 cm e o triângulo é equilátero então a medida de
comprimento de cada lado é 18 : 3 = 6 cm;
Altura: 52 mm = 5,2 cm
b * a 6 * 5,2 31,2
AF = = = = 15,6 cm2
2 2 2
22. Área de um triângulo menor:
b * a 80 * 22 1760
A= = = = 880 cm2
2 2 2
Como são dois triângulos iguais:
A = 880 * 2 = 1760 cm2
Pág. 67
23.1. Área do retângulo: A = c * l = 7 * 5 = 35 cm2

Área do triângulo:
base: 7 - 2 = 5 cm
altura: 5 cm
b * a 5 * 5 25
A= = = = 12,5 cm2
2 2 2
Área da parte colorida: A = 35 - 12,5 = 22,5 cm2
23.2. Área da parte colorida:
A = 48 - 2 * 12 = 48 - 24 = 24 cm2
24.1.
F
1,5 cm 2 cm
D 2,5 cm
©AREAL EDITORES
127

24.2. Triângulo [DEF]:
©AREAL EDITORES
base = 2,5 cm
altura = 6 : 5 = 1,2 cm
2,5 * 1,2
A= = 1,5 cm2
2
24.3. Triângulo [ABC]:
base = 12,5 cm
altura = 6 cm
12,5 * 6 75
A= = = 37,5 cm2
2 2
1 37,5
da área do triângulo [ABC]: A = = 12,5 cm2
3 3
Conclusão: 12,5 0 1,5
Resposta: A afirmação é falsa.
25. A base e a altura do paralelogramo é igual à base e à altura do triângulo logo:
b*a
Aparalelogramo = b * a e Atriângulo =
2
Então
Aparalelogramo 28
Atriângulo = = = 14 m2
2 2
26.1. Se P = 12 cm então a medida do outro lado do triângulo é: 12 - 5 - 3 = 4 cm
26.2. Se o triângulo é retângulo então:
base: 4 cm;
altura: 3 cm;
4 * 3 12
A= = = 6 cm2
2 2
27. Medida do lado do quadrado:
Se A = 36 cm2, como A = l * l = 6 * 6 = 36 cm2, então l = 6 cm.
6
Medida da base do triângulo: b = = 2 cm
3
base: 2 cm
altura: 6 cm (igual ao lado do quadrado)
b * a 2 * 6 12
A= = = = 6 cm2
2 2 2
Área da parte cor de laranja: A = 36 - 6 = 30 cm2
28. Área da folha original: A = 20 * 10 = 200 cm2
200
Área de metade da folha original: = 100 cm2
2 100
Área de cada uma das 4 partes da metade da folha original: = 25 cm2
4
Área pedida: 25 + 25 = 50 cm2
Resposta: A área da composição geométrica representada na figura 2 é 50 cm2.
Pág. 70

1.1. P = 5 + 4 + 1 + 2 + 4 + 2 + 2 + 2 + 1 + 2 + 1 + 4 = 30.
1.2. A = 5 * 4 + 2 * 7 + 2 * 2 = 20 + 14 + 4 = 38 _
128

5
1.3. A = 38 * 2 = 76
2. Uma figura equivalente à figura dada tem a mesma área.
Aretângulo = c * l = 5 * 3 = 15 cm2
Pretângulo = 5 * 2 + 3 * 2 = 10 + 6 = 16 cm

Por exemplo:
2 cm
7,5 cm
Aretângulo = c * l = 7,5 * 2 = 15 cm2

Pretângulo = 7,5 * 2 + 2 * 2 = 15 + 4 = 19 cm
3.1. Perímetro da figura A = 24

Perímetro da figura B: 20
Por exemplo,
3.2. As figuras são equivalentes se têm a mesma área.

Área da figura A = 11
Área da figura B = 9
Por exemplo,
4. Figura A: Figura B: Figura C: Figura D:

perímetro: 12 perímetro: 10 perímetro:12 perímetro: 12
área: 5 área: 5 área: 5 área: 9
Resposta: A e C.
5.1. O perímetro da figura da Rita é igual ao perímetro da figura da Maria, logo:
P = 4 * 2 + 6 * 2 = 8 + 12 = 20 cm
5.2. Área da figura da Maria: A = c * l = 4 * 6 = 24 cm2
Área da figura da Rita:
20
l= = 5 cm
4
A = l * l = 5 * 5 = 25 cm2
6. e os polígonos são regulares têm os comprimentos dos lados iguais e a amplitude
S
dos ângulos também iguais, logo:
- lado do hexágono = 0,3 dm = 3 cm;
- perímetro do hexágono = 3 * 6 = 18 cm;
©AREAL EDITORES
18
- lado do triângulo = = 6 cm.
3

7. P = 2 * 6,8 + 2 * 5,2 = 13,6 + 10,4 = 24 cm
©AREAL EDITORES
A = 6,8 * 4,3 = 29,24 cm2
Pág. 71
8.1. Falsa. Duas figuras podem ter o mesmo perímetro e não terem a mesma forma.
8.2. Verdadeira.
8.3. Verdadeira.
8.4. Verdadeira.
8.5. Falsa. Um quadrado de perímetro 20 m tem 25 m2 de área.
20
Lado do quadrado de perímetro 20 m: l = =5m
4
Área do quadrado: A = 5 * 5 = 25 m .
2
9.1. Figura A: P = 4 * 4 = 16 cm
Figura D: P = 2 * 8 + 2 * 2 = 16 + 4 = 20 cm
9.2. Figura A: A = l * l = 4 * 4 = 16 cm2
Figura B: A = b * a = 6 * 4 = 24 cm2
b * a 8 * 6 48
Figura C: A = = = = 24 cm2
2 2 2
Figura D: A = c * l = 2 * 8 = 16 cm2
9.3.1. Falsa. A figura A tem 16 cm de perímetro e a figura D tem 20 cm.
9.3.2. Verdadeira.
9.3.3. Falsa. As figuras A e D têm a mesma área mas não o mesmo perímetro.
9.3.4. Verdadeira.
9.3.5. Falsa.
PA = 16 cm e PD = 20 cm então:
20 1: 42 5 4 1 1 1
= = + = 1 + = 1
1
16 : 4 2 4 4 4 4 4
1
O perímetro da figura D é 1 do perímetro da figura A.
4
9.3.6. Verdadeira.
10. = 50 * 2 = 100 cm2. Área do paralelogramo é o dobro da área do triângulo porque
A
têm a mesma base e a mesma altura.
b * a 6 * 8 48
11. Figura A: A = = = = 24 cm2
2 2 2
Figura B:
0,5 dm = 5 cm
A = c * l = 5 * 9 = 45 cm2
Figura C:
55 mm = 5,5 cm
A = l * l = 5,5 * 5,5 = 30,25 cm2
Figura D:
0,8 dm = 8 cm
0,04 m = 4 cm
A = b * a = 4 * 8 = 32 cm2
130

5
Figura E:
0,04 m = 4 cm
b * a 4 * 3 12
A= = = = 6 cm2
2 2 2

Figura F:
120 mm = 12 cm
A = l * l = 12 * 12 = 144 cm2
12. Figura A: A = 8 * 2 = 16 m2 Figura D: A = 6 * 2 = 12 m2
Figura B: A = 3 * 2 = 6 m2 Figura E: A = 6 * 2 = 12 m2
Figura C: A = 6 * 2 = 12 m2 Figura F: A = 5 * 2 = 10 m2
Pág. 72
13.1. Área do retângulo: A = c * a = 12 * 6 = 72 m2

b * a 4 * 6 24
Área do triângulo: A = = = = 12 m2
2 2 2
Área colorida: A = 72 - 12 - 4 = 56 m2
13.2. Área do paralelogramo: A = c * a = 10 * 7 = 70 m2
base: 10 - 8 = 2 m
b * a 2 * 7 14
A= = = = 7 m2
2 2 2
Área colorida: A = 70 - 7 = 63 m2
13.3. Área do quadrado: A = l * l = 3 * 3 = 9 m2
base: 3 + 3 = 6 m
b * a 6 * 6 36
A= = = = 18 m2
2 2 2
Área colorida: A = 18 - 9 = 9 m2
13.4. Área do paralelogramo: A = c * a = 11 * 4,5 = 49,5 m2
base: 11 - 2 - 2 = 7 m
b * a 7 * 4,5 31,5
A= = = = 15,75 m2
2 2 2
Área colorida: A = 49,5 - 15,75 = 33,75 m2
14. Área do quadrado: A = l * l = 21 * 21 = 441 m2
Área do retângulo: A = c * l = 70 * 56 = 3920 m2
Área da Sala do Capítulo: A = 3920 + 441 = 4361 m2
b*a
15. Se a área do triângulo é 15 cm2 e a base é 5 cm, então vem aA = b:
2
5*a
15 = , ou seja, 5 * a = 15 * 2, que é o mesmo que 5 * a = 30 então
2
a = 30 : 5 = 6 cm
16.1.1. Área do retângulo grande: A = c * l = 18 * 5 = 90 m2
Área do retângulo pequeno:
c = 18 - 10 = 8 cm
A = c * l = 8 * 5 = 40 m2
©AREAL EDITORES
Área da casa: 90 + 40 = 130 m2
131

16.1.2. Área da piscina: A = c * l = 8 * 4 = 32 m2
©AREAL EDITORES
b * a 8 * 6 48
16.1.3. Área do jardim: A = = = = 24 m2
2 2 2
16.1.4. Área do terreno: A = c * l = 32 * 20 = 640 m2
Área da relva: A = 640 - 130 - 32 - 24 = 454 m2

16.2. Perímetro do terreno da casa do Sr. Rui: P = 32 * 2 + 20 * 2 = 64 + 40 = 104 m
Custo da vedação: 104 * 1,5 = 156 euros.
17. Perímetro da parte colorida:
0,10 m = 10 cm
10 - 2 = 8 cm
50 mm = 5 cm
0,54 dm = 5,4 cm
0,16 m = 16 cm
0,65 dm = 6,5 cm
P = 8 + 6,5 + 6,5 + 10 + 5,4 = 36,4 cm
Área do retângulo: A = c * l = 10 * 5 = 50 cm2
b * a 2 * 5 10
Área do triângulo retângulo: A = = = = 5 cm2
2 2 2
Área do triângulo isósceles:
altura: 16 - 10 = 6 cm
b * a 5 * 6 30
A= = = = 15 cm2
2 2 2
Área colorida: 50 + 15 - 5 = 60 cm2
Pág. 73
18.1.
O quadrado de lado unitário está dividido em 5 * 3 = 15 partes iguais, logo cada

1
15
1 1 1
18.2. A área do retângulo [RICO] é * = u.a.
5 3 15
19.1.1. Perímetro da figura A:
P = 5 + 5 + 5 + 5 + 7,1 = 27,1 cm
Perímetro da figura B:
P = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + (7,1 - 5) = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 2,1 = 27,1 cm
19.1.2. Área da figura A = Área da figura B
Área do quadrado:
A = l * l = 5 * 5 = 25 cm2
Área do triângulo retângulo e isósceles:
b * a 5 * 5 25
A = = = = 12,5 cm2
2 2 2
Área das figuras:
A = 25 + 12,5 = 37,5 cm2
132

5
19.2. afirmação do Pedro não está correta. As figuras são equivalentes porque têm a
A
mesma área e os perímetros também são iguais.
19.3. Por exemplo:

4,5 cm
9,05 cm
P = 9,05 + 9,05 + 4,5 + 4,5 = 27,1 cm

20. e o perímetro do retângulo exterior da moldura tem mais 72 cm do que o perímetro
S
do retângulo interior da moldura significa que:
perímetro do retângulo interior + (8 * largura da moldura) = perímetro do retângulo
exterior
ou seja, os 72 cm correspondem a 8 vezes a largura da moldura, então a largura da
moldura é igual a 72 : 8 = 9 cm.
Opção (A) 9 cm
21.1. Se P = 12 cm, então
12 : 3 = 4 cm.
Mas se os lados do triângulo são três números inteiros consecutivos então as medi-
das dos lados do triângulo são: (4 - 1); 4; (4 + 1) ou seja: 3 cm; 4 cm e 5 cm porque
3, 4 e 5 são números consecutivos e 3 + 4 + 5 = 12 cm.
21.2.
5 cm
3 cm
4 cm
21.3. O triângulo tem as medidas dos lados todas diferentes logo é escaleno.
22. Quadrado B:
0,1 * 10 = 1 cm
l = 10 + 1 = 11 cm
Se l = 11 cm então a área é AB = 11 * 11 = 121 cm2
Quadrado A:
Se l = 10 cm então a área é AA = 10 * 10 = 100 cm2
Comparação:
10% da área do quadrado A: 0,1 * 100 = 10 cm2
100 + 10 = 110
AB = 121 cm2 ≠ 110 cm2 (área de A + 10%)
Resposta: A Cristina não tem razão porque a área de um quadrado com mais 10%
da área do quadrado A é 110 cm2 e a área do quadrado B é 121 cm2.
Pág. 74
JOGOS E DESAFIOS
Jogo 1
©AREAL EDITORES
133

©AREAL EDITORES
Pág. 75
Desafio 1 Desafio 2
Desafio 3
Pág. 76
AUTOAVALIAÇÃO
1.1. A = 3 + 6 + 9 + 6 + 3 = 27 u.a.
1.2. A=3*1=3
Opção (D) 3
1.3. 0,15 dm = 1,5 cm
P = 24 * 1,5 = 36 cm
2.1.1. [ED]
2.1.2. 0,06 m = 6 cm
A = b * a = 12 * 6 = 72 cm2
2.1.3. 70 mm = 7 cm
P = 2 * 12 + 2 * 7 = 24 + 14 = 38 cm
b * a 12 * 6 72
2.1.4. A = = = = 36 cm2
2 2 2
2.2. uas figuras são equivalentes se têm a mesma área, logo uma figura equivalente ao
D
paralelogramo mas não geometricamente igual, poderá ser, por exemplo:
6 cm
12 cm

Área do quadrado: 9 cm2
b * a 12 * 4 48
Área do triângulo: A = = = = 24 cm2
2 2 2
Área da parte colorida: A = 64 - 24 + 9 = 49 cm2
134

5
Pág. 77
4. Área do cartão retangular: A = c * l = 95 * 50 = 4750 cm2

Área de uma fotografia: A = c * l = 20 * 15 = 300 cm2

Área de doze fotografias: 300 * 12 = 3600 cm2
Área do cartão que não está ocupada pelas fotografias: A = 4750 - 3600 = 1150 cm2
Resposta: A área do cartão que não está ocupada pelas fotografias é igual
a 1150 cm2.
5.1. l = 20 : 4 = 5 cm
5.2. A = l * l = 5 * 5 = 25 cm2
5.3. Área do retângulo: 2 * área do quadrado = 2 * 25 = 50 cm2
Largura do retângulo: lado do quadrado, logo l = 5 cm
Comprimento: A = c * l mas 50 = c * 5 logo c = 50 : 5 = 10 cm
Dimensões do retângulo: c = 10 cm e l = 5 cm
5.4. Área de A: A = 50 + 25 = 75 cm2
3 75
Área de B: A = 50 + * 25 = 50 + = 50 + 18,75 = 68,75 cm2
4 4
1 25
Área de C: A = 50 + * 25 = 50 + = 50 + 12,5 = 62,5 cm2
2 2
1 25
Área de D: A = 50 + * 25 = 50 + = 50 + 12,5 = 62,5 cm2
2 2
Resposta: A figura com maior área é a figura A.
5.5. Perímetro de A: P = 10 + 5 + 5 + 5 + 10 + 5 = 40 cm
Perímetro de B: P = (10 - 2,5) + 2,5 + 5 + 5 + 2,5 + 2,5 + 10 + 5 = 40 cm
Perímetro de C: P = 5 + 2,5 + 5 + 5 + 2,5 + 10 + 5 = 35 cm
Perímetro de D: P = 2,5 + 2,5 + 5 + 2,5 + 2,5 + 5 + 10 + 5 = 35 cm
Resposta: As figuras com menor perímetro são as figuras C e D.
6.1. Lado menor: 6 cm;

Outro lado: 6 + 2 = 8 cm;
Terceiro lado: Se P = 24 cm então, l = 24 - 6 - 8 = 10 cm
Resposta: Cateto menor: 6 cm; cateto maior: 8 cm e hipotenusa: 10 cm
b * a 8 * 6 48
6.2. A= = = = 24 cm2
2 2 2
6.3. Por exemplo:
6 cm
4 cm
6 cm
P = 6 + 6 + 6 + 6 = 24 cm
A = 6 * 4 = 24 cm2
©AREAL EDITORES
135

6 ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
©AREAL EDITORES
Pág. 80
O QUE DEVO SABER

1.1. Número de rosas vendidas na 1.ª semana: 5 * 10 = 50 rosas
Número de rosas vendidas na 2.ª semana: 35 rosas
50 – 35 = 15 rosas
Opção (A) 15
1.2. moda das flores vendidas na segunda semana é Dálias porque são as flores mais
A
vendidas na 2.ª semana.
2. Número de telespectadores inquiridos:
300 + 150 + 75 + 75 = 600 telespectadores.
A moda da distribuição é “Programas Desportivos”.
Pág. 81
3.1.1. 4 alunos são filhos únicos.

3.1.2. 3 * 4 = 12
Resposta: 12 alunos têm apenas um irmão.
3.1.3. 4+4:2=4+2=6
Resposta: 6 alunos têm dois irmãos.
3.2. 4 + 12 + 6 + 2 + 2 = 26
3.3.1. Não há, na turma, alunos com quatro irmãos (por exemplo).
3.3.2. O
número de alunos com zero irmãos é igual à soma dos alunos com três irmãos
com os alunos com cinco irmãos.
3.3.3. A moda deste conjunto de dados é ter um irmão.
3.4. Os extremos são 0 e 5 e a amplitude é 5 – 0 = 5.
4.1. Idade da pessoa mais nova: 12 anos
Idade da pessoa mais velha: 59 anos
Amplitude: 59 – 12 = 47 anos
Resposta: A amplitude deste conjunto de dados é 47 anos.
4.2. As pessoas que foram ao cinema com mais de 30 anos são:
- de 30 a 39 anos (nenhuma pessoa tem 30 anos): 4 (número de algarismos da
coluna da direita)
- de 40 a 49 anos: 3 (número de algarismos da coluna da direita)
- de 50 a 59 anos: 6 (número de algarismos da coluna da direita)
4 + 3 + 6 = 13
Resposta: Foram ao cinema 13 pessoas com mais de trinta anos.
136

6
Pág. 83
1.
Desporto favorito Número de alunos

Natação 4
Basquetebol 5+2=7
Ténis 5 + 5 = 10
Futebol 5 + 5 + 5 + 2 = 17
Equitação 2
Total 40
1.1. moda em estudo é “Futebol” porque é o desporto escolhido como favorito por um
A
maior número de alunos.
1.2.
Desporto Frequência Frequência Frequência
favorito Absoluta Relativa Relativa (%)
4
Natação 4 = 0,1 10%
40
7
Basquetebol 7 = 0,175 17,5%
40
10
Ténis 10 = 0,25 25%
40
17
Futebol 17 = 0,425 42,5%
40
2
Equitação 2 = 0,05 5%
40
Total 40 1 100%
1.3.1. 42,5%.
1.3.2. 5% + 10% = 15%.
2.1. Número de alunos que almoçaram na cantina nos meses de janeiro, abril e maio:
214 + 220 + 235 = 669
Número de alunos que almoçaram na cantina nos meses de fevereiro e março:
1107 – 669 = 438
Número de alunos que almoçaram na cantina no mês de fevereiro:
438 : 2 = 219
Resposta: No mês de fevereiro foram servidos, na cantina, 219 almoços.
220
2.2. = 0,8 = 80%
275
2.3.
Mês Janeiro Fevereiro Março Abril Maio
Frequência relativa
214 235
(arredondada às = 0,19 0,20 0,20 0,20 = 0,21
centésimas) 1107 1107
3. Número total de alunos:

©AREAL EDITORES
4 + 15 + 3 + 3 = 25
Número de alunos com mais de 11 anos (número de alunos com 12 anos): 3
137

Percentagem de alunos com mais de 11 anos:
©AREAL EDITORES
3
= 0,12 = 12%
25
Resposta: Não, a Rita não tem razão. A percentagem de alunos com mais de
11 anos é apenas de 12%.
Pág. 84
4.
Número de sapatos
que cada um tem
5
4 4
3
2
1
1 2 3 4 5 6
Número de sapatos
5. Número de pessoas que preferem ananás e laranja: 35 – 15 = 20

O número de pessoas que preferem ananás é igual ao número de pessoas que pre-
ferem laranja, logo, 20 : 2 = 10
Resposta: Há 10 pessoas que preferem ananás.
6.1.
Frequência Frequência
Cor de olhos
Absoluta Relativa
9
Castanhos 9 = 0,375
24
5
Azuis 5 = 0,208
24
4
Verdes 4 = 0,167
24
6
Pretos 6 = 0,250
24
Total 24 1
6.2.
Cor de olhos dos alunos
9
Freq. absoluta
6
5
4
os
os
ui
de
nh
et
Az
Pr
Ve
sta
Ca
Cor dos olhos
6.3.1. Verdadeira.
6 1
6.3.2. Falsa. = dos alunos tem olhos pretos.
24 4
6.3.3. Verdadeira.
138

6
Pág. 85
7.
Frequência

Mês
Absoluta
Setembro 200 + 100 = 300
Outubro 3 * 200 + 50 = 650
Novembro 2 * 200 + 150 = 550
Dezembro 4 * 200 = 800
Total 2300
7.1. No mês de novembro.

7.2. Opção (D)
900
Número de queijos vendidos
800
700
600
500
400
300
200
100
0
Set Out Nov Dez
Mês
8.1. 12 + 4 + 10 = 26
Local N.° de alunos
Praia 12
Campo 4
Estrangeiro 10
Total 26
8.2.
Local das férias de verão
12
10
Freq. absoluta
Praia Campo Estrangeiro

Local de férias
9.1. 8 + 6 + 10 + 2 = 26.
Resposta: A turma do Tiago tem 26 alunos.
9.2. O número de alunos que não vai a pé para a escola é: 26 – 8 = 18
Resposta: 18 alunos não vão a pé para a escola.
9.3. O tipo de transporte mais utilizado é o autocarro.
9.4. Os erros cometidos pelo Tiago na sua construção foram:
- o gráfico não tem título;
- as barras não têm todas a mesma largura;
- a distância entre as barras não é sempre igual;
©AREAL EDITORES
– os eixos não têm legenda.
139

10.1. Valor mínimo: 0 Valor máximo: 5
©AREAL EDITORES
Amplitude: 5 – 0 = 5
10.2. Número total de alunos: 116 + 167 + 68 + 31 + 14 + 4 = 400
Número de alunos com pelo menos 2 irmãos: 68 + 31 + 14 + 4 = 117
Mas 50% de 400 são 200 e 117 é menor do que 200.

Resposta: A afirmação é falsa.
Pág. 87
11.
y
6
E
5
4
3
C
2
F
1
D B
0 1 2 3 4 5 6x
12.1. Verdadeira.
12.2. alsa. Num referencial cartesiano, a cada ponto P corresponde um par ordenado de
F
números (x, y).
12.3. Verdadeira.
12.4. alsa. O eixo dos xx designa-se por eixo das abcissas e o eixo dos yy por eixo das
F
ordenadas.
12.5. Verdadeira.
13.
Número de pessoas
do agregado familiar
7
6
Frequência absoluta
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Números de pessoas
14.1. (1, 5); (2, 7); (3, 10); (4, 4); (5, 2).
14.2. A moda desta distribuição é “ir 3 horas por semana ao ginásio”.
14.3.1. 10 pessoas vão 3 horas por semana ao ginásio.
143.3. 10 + 4 + 2 = 16
Resposta: 16 pessoas vão mais de 2 horas por semana ao ginásio.
14.4.1. A abcissa do ponto (2, 7) é 2.
14.4.3. Apenas 6 pessoas vão mais de 3 horas por semana ao ginásio.
14.4.4. O ponto (3, 10) significa que 10 pessoas vão 3 horas por semana ao ginásio.
140

6
14.5.
Número de Frequência Frequência
horas Absoluta Relativa
5
) 0,18

1 5
28
7
2 7 = 0,25
28
10
3 10 ) 0,36
28
4
4 4 ) 0,14
28
2
5 2 ) 0,07
28
Total 28 1
14.6. 5 + 7 + 10 + 4 + 2 = 28
Opção (D) 28
14.7. 1 * 5 + 2 * 7 + 3 * 10 + 4 * 4 + 5 * 2 = 5 + 14 + 30 + 16 + 10 = 75
Opção (B) 75
Pág. 89
15.
Número de gelados comprados
pelo Pedro em agosto
40
38
36
Freq. absoluta
34
32
30
28
26
24
22
20
0 2011 2012 2013 2014 2015
Ano
16.1.
Temperaturas médias no
2.º semestre de 2015
30
28
Freq. absoluta
26
24
22
20
18
16
14
12
10
0 7 8 9 10 11 12
Mês
16.2.1. A temperatura desceu entre agosto e setembro e entre outubro e dezembro.

16.2.2. A temperatura manteve-se constante entre setembro e outubro.
16.3. partir do gráfico podemos concluir que o mês mais quente foi o mês de agosto e o
A
mês mais frio foi dezembro. De julho para agosto a temperatura média subiu e a par-
tir desse mês começou a descer gradualmente, exceto entre os meses de setembro
©AREAL EDITORES
e outubro, em que se manteve igual.

Conclui-se também que, no 2.º semestre de 2015, as temperaturas médias variaram
141

entre os 12 ºC e os 27 ºC.
©AREAL EDITORES
16.4.
Temperatura Frequência
Média Absoluta
12 ºC 1
15 ºC 1
22 ºC 2
25 ºC 1
27 ºC 1
Total 6
16.5. A moda das temperaturas nos referidos meses foi 22 ºC.

16.6. Os extremos são 12 ºC e 27 ºC.
16.7. 27 ºC – 12 ºC = 15 ºC.
17.1.1. A percentagem de sucesso foi maior nos anos de 2009 e 2013.
17.1.2. Os resultados foram mais baixos no ano de 2014.
17.1.3. Percentagem de sucesso de 2011: 60%
Percentagem de sucesso de 2013: 75%
Variação da percentagem de sucesso de 2011 a 2013: 75% – 60% = 15%
Resposta: De 2011 a 2013 a percentagem subiu 15%.
17.2. o longo dos anos, a evolução dos resultados tem sido muito inconstante. De 2009
A
até 2011 a percentagem de sucesso desceu. De 2011 até 2013 os resultarados
melhoraram, já que passaram de 60% de sucesso para 75%. De 2013 para 2014 a
percentagem de sucesso desceu significativamente (22,5%). Por fim, de 2014 para
2015 os resultados tiveram uma ligeira melhoria, subindo 12,5%.
Concluimos assim que os anos em que os resultados foram melhores foram 2009 e
2013. Já o pior ano foi 2014.
17.3. Maior percentagem de sucesso foi: 75%
Menor percentagem de sucesso foi: 52,5%
Amplitude da percentagem de sucesso nos 7 anos: 75% – 52,5% = 22,5%
17.4.1. F
alsa. De 2009 para 2010 a percentagem de sucesso diminuiu pois a linha é
decrescente.
17.4.2. Verdadeira.
17.4.3. Verdadeira.
17.4.4. Verdadeira.
17.4.5. Falsa.
Descida das percentagens de 2009 para 2010: 75% – 62% = 13%
Descida das percentagens de 2010 para 2011: 62% – 60% = 2%
Descida das percentagens de 2013 para 2014: 75% – 52,5% = 22,5%
A descida das percentagens de sucesso mais acentuada verificou-se de 2013 para
2014.
17.4.6. F
alsa. Entre os anos 2009 e 2013 a percentagem de sucesso variou, porque de
2009 até 2011 a percentagem de sucesso desceu e de 2011 até 2013 a percenta-
gem de sucesso aumentou.
142

6
Pág. 91
7 + 2 + 2 + 8 + 8 + 3 + 4 + 5 + 5 + 2 + 1 + 8 + 4 + 9 68
18.1. Média = = ) 4,86
14 14

10 + 9 + 10 + 15 + 15 + 12 + 13 + 21 + 14 + 12 + 9 140
18.2. Média = = ) 12,73
11 11
1 + 0,5 + 2 + 0,3 + 0,4 + 0,5 + 0,9 + 0,3 + 1 + 0,3 7,2
18.3. Média = = = 0,72
10 10
1200 + 1225 + 324 + 956 + 750 + 435 + 400 + 500 5790
18.4. Média = = = 723,75
8 8
19. De terça-feira a segunda são 7 dias.
Se lê na terça-feira mas já não lê na segunda-feira são 6 dias.
75
Média = = 12,5 páginas por dia.
6
Resposta: Em média, a Sara deve ler por dia 12,5 páginas.
60 + 50 + 75 + 83 + 69 + 65 402
20. Média = = = 67%
6 6
21.1.1. Número de alunos no 5.º ano: 105 alunos
Números de turmas do 5.º ano: 5 turmas
105
Média = = 21 alunos por turma
5
89
Média = = 22,25 ) 22 alunos por turma
4
67
Média = ) 22 alunos por turma
3
21.1.4. Número de alunos no 8.º e 9.º anos: 118 alunos
Números de turmas do 8.º e 9.º anos: 5 turmas
118
5
21.1.5. Número de alunos no 2.º ciclo do ensino básico: 105 + 89 = 194 alunos
Números de turmas do 2.º ciclo do ensino básico: 9 turmas
194
Média = ) 22 alunos por turma
9
21.1.6. Número de alunos no 3.º ciclo do ensino básico: 67 + 118 = 185 alunos
Números de turmas do 3.º ciclo do ensino básico: 8 turmas
185
8
21.2. 5 alunos, o que significa que o mais frequente naquela escola são turmas
2
de 25 alunos.
©AREAL EDITORES
143

21.3.1. 25 – 5 – 8 = 12 alunos
©AREAL EDITORES
Resposta: Na turma do 9.º A existem 12 alunos com 15 anos.
5 * 13 + 8 * 14 + 12 * 15 65 + 112 + 180 357
21.3.2. Média = = = = 14,28 ) 14
25 25 25
Resposta: A média das idades dos alunos é aproximadamente 14 anos.

21.3.3. A
moda das idades dos alunos da turma é 15 anos porque esta idade é a mais
frequente na turma.
Pág. 94

1.1. abela de frequências absolutas
T Tabela de frequências absolutas e
e relativas das cartas saídas ao Rui: relativas das cartas saídas ao Pedro:
Cartas saídas Frequência Frequência
ao Rui Absoluta Relativa Cartas saídas Frequência Frequência
ao Pedro Absoluta Relativa
2
Ás 2 = 0,1 2
20 Ás 2 = 0,1
20
3
2 3 = 0,15 1
20 2 1 = 0,05
20
1
3 1 = 0,05 3
20 3 3 = 0,15
20
1
4 1 = 0,05 3
20 4 3 = 0,15
20
2
5 2 = 0,1 2
20 5 2 = 0,1
20
3
6 3 = 0,15 1
20 6 1 = 0,05
20
1
7 1 = 0,05 3
20 7 3 = 0,15
20
2
Rei 2 = 0,1 2
20 Rei 2 = 0,1
20
2
Dama 2 = 0,1 2
20 Dama 2 = 0,1
20
3
Valete 3 = 0,15 1
20 Valete 1 = 0,05
20
Total 20 1
Total 20 1
1.2. As modas das cartas saídas ao Rui são: “2”, “6” e “Valete”.
As modas das cartas saídas ao Pedro são: “3”, “4” e “7”.
1.3.
Cartas saídas ao Rui
Freq. Absoluta
3 3 3
2 2 2 2
1 1 1
2
3
4
5
6
7
Da ei
Va a
lete
Ás
m
R
Cartas
144

6
1.4. Cartas saídas Frequência Número de Cartas saídas Frequência Frequência
ao Rui Absoluta pontos ao Pedro Absoluta Relativa
Ás 2 2 * 11 = 22 Ás 2 2 * 11 = 22

7 1 10 7 3 3 * 10 = 30
Rei 2 2*4=8 Rei 2 2*4=8
Dama 2 2*2=4 Dama 2 2*2=4
Valete 3 3*3=9 Valete 1 3
Total 53 pontos Total 67 pontos
Resposta: Quem ganhou o jogo foi o Pedro com um total de 67 pontos.

2.
Frequência Número de alunos
Mês Relativa Apoio
(%) 1.° Período
Setembro 5% 0,05 * 500 = 25
Outubro 45% 0,45 * 500 = 225
Novembro 20% 0,2 * 500 = 100
Dezembro 30% 0,3 * 500 = 150
Total 100% 500
3. afirmação é falsa. Neste conjunto de dados, a moda é 2 pois é o número mais

A
frequente e a amplitude é 8 (10 – 2).
4.1. Número de rapazes: 1 + 2 + 4 + 2 + 3 + 1 = 13
Número de raparigas: 1 + 2 + 4 + 4 + 2 +2 + 1 = 16
13 + 16 = 29
4.2. 13 rapazes e 16 raparigas.
4.3. tamanho de sapato mais usado pelas raparigas é o 36 e o 37. O tamanho mais
O
usado pelos rapazes é o 39.
4.4. 4+2+2+1=9
Resposta: 9 raparigas calçam sapatos de tamanho superior a 36.
4.5. 2+3+1=6
Resposta: 6 rapazes calçam mais de 39.
4.6. (1 + 2) + 4 + (2 + 4) + (4 + 2) + (2 + 2) = 3 + 4 + 6 + 6 + 4 = 23
Resposta: 23 alunos calçam tamanho maior ou igual a 35 e menor do que 41.
4.7. 34 0+1=1
35 1+2=3
36 0+4=4
37 2 + 4= 6
39 4+2=6
40 2+2=4
41 3+1=4
1+0=1
©AREAL EDITORES
42
Resposta: As modas do tamanho do sapato são 37 e 39.

1 * 34 + 2 * 35 + 4 * 36 + 4 * 37 + 2 * 39 + 2 * 40 + 1 * 41 + 0 * 42
4.8.1. Média = =
©AREAL EDITORES
16
34 + 70 + 144 + 148 + 78 + 80 + 41 + 0
= =
16
595
= = 37,1875 ) 37
16
0 * 34 + 1 * 35 + 0 * 36 + 2 * 37 + 4 * 39 + 2 * 40 + 3 * 41 + 1 * 42
4.8.2. Média = =
13
0 + 35 + 0 + 74 + 156 + 80 + 123 + 42
= =
13
510
= ) 39
13
595 + 510 1105
4.8.3. Média = = ) 38
29 29
4.9.1. 4.9.2.
Tamanho do sapato dos Tamanho do sapato dos
alunos da turma da Ana alunos da turma da Ana
6 6 7
6
Freq. Absoluta
4 4 4
5
Freq. absoluta
3
4
1 1 3
2
34 35 36 37 39 40 41 42
Tamanho do sapato 1
0
32 34 36 38 40 42 44
Tamanho do sapato
Pág. 95
0 + 0 + 0 + 1 + 2 + 2 + 3 + 5 + 5 + 8 + 9 + 5 + 4 + 2 46
5.1. x= = ) 3,29
14 14
Moda: 0, 2 e 5
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 1 41
5.2. x= = ) 2,73
15 15
Moda: 1
10 + 11 + 11 + 15 + 12 + 16 + 23 + 27 + 21 + 11 + 14 + 15 + 18 + 19 + 20 + 21 + 11 + 23 + 25 + 30
5.3. x= =
20
353
= = 17,65
20
Moda: 11
1+2+3+4+5+6+7+8+9+2+2+3+3+4+4+4+5+5+5+5+6+6+6
5.4. x= =
23
105
= ) 4,57
23
Moda: 5
6.1. número de professores da escola é igual ao número de algarismos da segunda

O
coluna.
Resposta: A escola da Ana tem 86 professores.
6.2.1. O
s professores da escola, com idade superior a 50 anos, são os que têm mais de 50
anos, até 65 anos.
Resposta: O número de professores da escola, com idade superior a 50 anos, é 27.
146

6
6.2.2. O
s professores da escola, com menos de 36 anos, são os que têm idades com-
preendidas entre 24 e 35 anos, inclusive.
Resposta: O número de professores da escola, com menos de 36 anos, é 24.
6.2.3. O
número de professores com idade superior a 30 anos e inferior a 60 anos, ou seja,

com idades dos 31 aos 59 anos, inclusive, é 59.
6.3. oma das idades dos professores com idades compreendidas entre os 20 e os 29
S
anos inclusive: 24 + 24 + 24 + 25 + 25 + 26 + 26 + 26 + 27 + 28 + 28 + 28 + 29 + 29 +
+ 29 = 398
Soma das idades dos professores com idades compreendidas entre os 30 e os 39
anos inclusive: 30 + 30 + 31 + 32 + 32 + 32 + 34 + 35 + 35 + 36 + 36 + 36 + 36 + 37 +
+ 37 + 38 + 38 + 39 + 39 + 39 = 702
anos inclusive: 40 + 40 + 40 + 40 + 41 + 41 + 42 + 42 + 43 + 43 + 43 + 44 + 44 + 44 +
+ 45 + 45 + 46 + 47 + 48 + 48 + 49 = 915
anos inclusive: 50 + 50 + 50 + 51 + 51 + 51 + 51 + 52 + 52 + 52 + 52 + 53 + 53 + 53 +
+ 53 + 54 + 55 + 55 + 56 + 58 = 1052
anos inclusive: 60 + 60 + 61 + 61 + 61 + 62 + 63 + 64 + 65 + 65 = 622
Soma das idades de todos dos professores: 398 + 702 + 915 + 1052 + 622 = 3689
Número total de professores: 86
3689
Média = ) 43 anos
86
7.1. 2+2+2=6
6–2=4
Resposta: Da turma do Ricardo 4 rapazes gostariam de aprender a tocar piano.
7.2.
Aprendizagem de
instrumentos musicais
14
Número de alunos
12
10
8
6
4
2
0
no
Gu ta
rra
a
in
rp
u
a
ita
ol
Fla
Ha
Pi
Vi
Instrumentos musicais
7.3. a nossa turma, disseram que gostariam de aprender a tocar guitarra 11 alunos.
N
Preferiam aprender a tocar violino 4 alunos. Há 7 alunos que gostavam de aprender
a tocar flauta e 6 que preferiam aprender a tocar piano. Só a Leonor é que disse que
gostaria de aprender a tocar harpa. Concluímos que o instrumento musical que mais
gostariam de aprender a tocar é a guitarra.
Ricardo
Pág. 96
8.1. Verdadeira. 8.2. Verdadeira. 8.3. Verdadeira.

8.4. alsa. A frequência absoluta exprime-se por um número inteiro, a frequência relativa
F
©AREAL EDITORES
pode exprimir-se por uma percentagem.
147

8.5. Verdadeira.
©AREAL EDITORES
8.6. alsa. A soma das frequências absolutas é sempre igual ao número total de dados
F
observados.
9.1. A escola da Paula tem 250 alunos do 5.º ano.

9.2.
Cor Frequência relativa
Frequência absoluta Frequência relativa
preferida (%)
Azul 80 0,32 32%

Vermelho 70 70 : 250 = 0,28 28%
Rosa 250 – 80 – 70 – 90 = 10 0,04 4%
Verde 90 90 : 250 = 0,36 36%
Total 250 1 100%
9.3. afirmação é falsa, pois a moda é a cor preferida por um maior número de alunos,
A
ou seja, verde.
9.4. Cores preferidas dos
alunos do 5.º ano
100
90
Número de alunos
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ul
ho
sa
de
Az
Ro
el
r
Ve
rm
Ve
Cores
10.1. Quantidade de plástico recolhido nos três períodos: 63 + 122 + 91 = 276 kg

276
Média = = 92 kg
3
10.2. Quantidade de papel recolhido nos três períodos: 152 + 279 + 308 = 739 kg
Quantidade de plástico recolhido nos três períodos: 63 + 122 + 91 = 276 kg
Quantidade de vidro recolhido nos três períodos: 111 + 107 + 285 = 503 kg
Resposta: O material que foi recolhido em maior quantidade ao longo do ano letivo
foi o papel.
105
11.1. Média = = 3 golos
35
Resposta: A média de golos marcados pelo Pedro é de 3 golos por jogo.
11.2. 21 * 5 = 105 golos
Resposta: Ao todo o João marcou 105 golos.
11.3. Os dois amigos marcaram o mesmo número de golos.
11.4. média do Pedro é de 3 golos por jogo e a média do João é de 5 golos por jogo.
A
Logo quem tem melhor média é o João.
11.5. a minha opinião o João é melhor jogador porque, apesar de os dois terem marcado
N
o mesmo número de golos, o João tem melhor média de golos marcados, ou seja,
marcou os 105 golos num menor número de jogos.
148

6
Pág. 99
12.1. Preço de uma embalagem de 25 CD sem caixa: 6,75 €

Preço de uma embalagem de 50 CD sem caixa: 12,00 €

Total de CD: 25 + 50 = 75
6,75 + 12,00 18,75
Média = = = 0,25 €
75 75
Resposta: O Ricardo pagou, em média, por cada CD 0,25 €.
12.2. Preço de uma embalagem de 25 CD sem caixa: 6,75 €
Valor da nota que deu para pagar:
13,25 + 6,75 = 20 €
Resposta: O Luís deu uma nota de 20 € para pagar os CD.
12.3. 12 + 3,5 = 15,5 €
Resposta: Pode comprar 1 embalagem de 50 CD sem caixa e 1 embalagem
de 10 CD com caixa, ou seja, pode comprar 60 CD.
13. Morango Nata Chocolate
2012 2058 3258 1500
2013 1583 582 2155
2014 2589 1587 2200
2015 1982 2600 999
Total 8212 8027 6854
13.1. O gelado mais vendido nos 4 anos foi o de morango.

13.2. O gelado menos vendido nos 4 anos foi o de chocolate.
13.3.1. O gelado mais vendido am 2015 foi o de nata.
13.3.2. Valor mínimo de 2015: 999
Valor máximo de 2015: 2600
Resposta: Os extremos de 2015 foram 999 e 2600.
13.3.3. Amplitude de 2015 = 2600 – 999 = 1601
8212 + 8027 + 6854 23 093
13.4. Média = = ) 5773,25
4 4
14.1. 580 + 820 + 1200 + 1800 = 4400
5000 – 4400 = 600
Resposta: No mês de dezembro de 2013 foram vendidos 600 telemóveis.
14.2. Número de telemóveis 14.3. o mês de dezembro dos cinco
N
vendidos em dezembro
anos considerados, com exceção
2000
1800 do ano de 2013, a empresa “XPTO”
N.º de telemóveis
1600
1400 tem vindo a melhorar as suas vendas
1200 porque os valores aumentaram.
1000
800
600
400
200
0
12
13
14
15
11
20
20
20
20
20
©AREAL EDITORES
Anos
149

©AREAL EDITORES
Pág. 98
JOGOS E DESAFIOS
Jogo 1
L A N O G O T R O O A C
I S O M M A G E R R O A
T O R I G U A L T D N A
U M E D I A R A O E A B
C A B S O L U T A N I C
E T A O L U T I T A S I
S E E M U O G V E D E S
N M I A T R O A M A T S
O P O R I G E M P S R A
C O N S E C U T I V A S
A N U M E R I C O S C A
Pág. 99
Desafio 1
“RIO” tem apenas uma letra em comum e “POR” não tem letras em comum, logo, a palavra
desconhecida tem a letra “I”.
“MÓ” tem a primeira letra em comum, logo, a palavra desconhecida começa por “M”.
“RUA” tem apenas a última letra em comum, logo, a palavra desconhecida tem a letra “A”.
A quarta letra do alfabeto é “D” e está no meio da palavra desconhecida.
“ELA” tem duas letras em comum e “LIGAR” só tem as vogais em comum, logo, a palavra
desconhecida tem também a letra “E”.
Ou seja, é a palavra “MEDIA”.
Desafio 2
Se o Paulo tirar 4 luvas pode sair uma de cada cor, mas se tiver mais uma, essa será igual a
alguma das que já saiu, logo, deve tirar no mínimo 5 luvas para ter a certeza que tira um par
da mesma cor.
Desafio 3
Como um avô é também um pai; um pai é também um filho; um filho é também um neto; …
temos:
Avó Avô
Filha Irmãos (irmã e irmão) Filho

Neta Mãe Pai Neto
Filha Sobrinho Sobrinha Filha

Tio Tia
Filha Filho
Primos (prima e primo)
Resposta: No mínimo 6 pessoas.
150

6
Pág. 100
AUTOAVALIAÇÃO

1. Rapazes e raparigas com 10 anos: 2
Total de alunos da classe de ginástica: 28
2 1
Frequência relativa = =
28 14
1
Opção (A)
14
2. Calçado Frequência
Frequência absoluta Frequência relativa
preferido relativa (%)
Ténis 10 0,1 10%
Sapato raso 15 0,15 15%
Sapato alto 100 – 10 – 15 – 30 = 45 1 – 0,1 – 0,15 – 0,3 = 0,45 45%
Botas 30 0,3 30%
Total 100 1 100%
3.1. 5 + 12 + 15 + 10 + 14 = 56
56 + A
= 12
6
Então, 12 * 6 = 56 + A, ou seja, 72 = 56 + A.
Logo, A = 72 – 56 = 16
3.2. 1, 2, 5, 4, 5, 4, 3; 4, 3.
Como há dois 5 e dois 4 e a moda é 4, deve haver mais 4 do que 5, logo B = 4.
3.3. Amplitude: 16 – 10 = 6
16 + 10 + 10 + 12 + 13 + 10 + 14 = 85
85 + C
= 12,5
8
Então 12,5 * 8 = 85 + C, ou seja, 100 = 85 + C
Logo, C = 100 - 85 =15
Pág. 101
4.1. Pior resultado: 47% Melhor resultado: 84% Amplitude: 84% - 47% = 37%
55 + 76 + 81 + 63 + 70 + 89 434
4.2. Média dos testes da Rita = = ) 72,3%
6 6
47 + 81 + 84 + 66 + 70 + 83 431
Média dos testes do Pedro = = ) 71,8%
6 6
4.3. Resultados dos testes da Rita
89%
Resultados dos testes (%)
81%
76%
70%
63%
55%
©AREAL EDITORES
Te 1
Te 2
Te 3
Te 4
Te 5
6
ste
ste
ste
ste
ste
ste
Te
Testes
151

5.1. 24 + 20 + 18 + 22 + 26 = 110
©AREAL EDITORES
Resposta: Nestes 5 anos foram vendidos, no total,110 computadores.
5.2.
Frequência Frequência Frequência
Ano Relativa
Absoluta Relativa (%)
2011 24 24 : 110 ) 0,22 22%
2012 20 20 : 110 ) 0,18 18%
2013 18 18 : 110 ) 0,16 16%
2014 22 22 : 110 = 0,20 20%
2015 26 26 : 110 ) 0,24 24%
Total 110 1 100%
24 + 20 + 18 + 22 + 26 110
5.3. Média = = = 22 computadores
5 5
5.4. Computadores vendidos
27
N.º de computadores
25
23
21
19
17
15
2011 2012 2013 2014 2015

Anos
5.5. afirmação é falsa. As vendas do computador da marca X aumentaram, apenas,

A
ao longo dos últimos dois anos, de 2011 a 2013 as vendas diminuíram.
6.1.1. 7 + 2 = 9 anos
Resposta: A Rita tem 9 anos.
6.1.2. Idade da Rita e do Pedro: 9 e 7 anos;
Se a amplitude das idades é 4 anos. E se a Rita é a mais velha então vem: 9 – ? = 4
Logo, 9 – 4 = 5
Idade da Ana: 5 anos.
5 + 7 + 9 21
6.1.3. Média = = = 7 anos
3 3
6.1.4. (21 + ?) : 4 = 7 anos,
Então:
7 * 4 = 21 + ?
Logo,
28 = 21 + ?
Assim vem:
? = 28 – 21 = 7 anos
Resposta: A idade do irmão da Rita é 7 anos. Conclui-se que o irmão da Rita e o
Pedro têm a mesma idade.
152

100%
MATEMÁTICA
AD O O
AT AD OL TAS
ID N ÇÃ
IV ER U
DE C ES S
DO R PO
ES
DE O
PR
©AREAL EDITORES

1 NÚMEROS NATURAIS.
OPERAÇÕES EM N0
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO CADERNO DE ATIVIDADES
Números Naturais
©AREAL EDITORES
FICHA 1
Pág. 3
1.1. 2, 4, 6, 8 1.2. 2, 3, 4, 5 1.3. 5, 7, 9
Pág. 4
2.1. Números naturais menores do que 5.

2.2. Números naturais pares maiores ou iguais a 12 e menores ou iguais a 20.
2.3. Números naturais ímpares maiores do que 3 e menores do que 17.
3.1. Sete Rios å Linha Azul
3.2. Areeiro å Linha Azul
3.3. Saldanha ∫ Linha Azul
3.4. Intendente å Linha Azul
3.5. Entre Campos ∫ Linha Azul
4. 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 e 19.
5. 23, 25, 27, 29 e 31.
6.1. 0 ∫ N 6.3. 0,5 ∫ N 6.5. 20 041 å N0
6.2. 1 å N 6.4. 0 å N0 6.6. 0,1 ∫ N0
7.1. 1, 2, 3, 4, 5 e 6. 7.2. 5, 6, 7, 8 e 9. 7.3. 5 e 6.
FICHA 2 Adição. Propriedades
Pág. 5
1.
Expressões Propriedades
5 + (3 + 7) = (5 + 3) + 7 •
21 + 0 = 21 • • Comutativa da adição.
9 + 4 = 4 + 9 •
• Existência de elemento neutro
2 + (14 + 5) = (14 + 5) + 2 •
da adição.
10 + 3 + 7 = 3 + 7 + 10 •
3 + (5 + 2) = (5 + 2) + 3 • • Associativa da adição.
12 + 15 + 5 = 12 + 20 •
154

1
Pág. 6
2.1. 19 + 1 + 53 + 7 = 2.3. 37 + 25 + 5 + 3 =
= (19 + 1) + (53 + 7) = = (37 + 3) + (25 + 5) =

= 20 + 60 = = 40 + 30 =
= 80 = 70
2.2. 104 + 6 + 88 + 2 = 2.4. 150 + 25 + 50 + 8 + 5 =
= (104 + 6) + (88 + 2) = = (150 + 50) + (25 + 5) + 8 =
=110 + 90 = = 200 + 30 + 8 =
= 200 = 230 + 8 =
= 238
3.1. 10 + 6 + 6
3.2. 10 + 6 + 6 = 22
Resposta: Até à data o Guilherme gastou 22 euros no Clube Desportivo.
4. 45 + 105 + 35 = 185
Como 185 < 190, o Guilherme tem diheiro suficiente.
Resposta: O Guilherme tem diheiro suficiente para as suas compras de Natal.
5. Empresa A: 300 + 1200 + 1300 + 250 + 130 + 500 = 3680
Empresa B: 250 + 1500 + 900 + 150 + 110 + 800 = 3710
Resposta: Os pais do Tiago devem contratar a Empresa A porque é aquela cujo
orçamento é o mais vantajoso para eles.
FICHA 3 Subtração
Pág. 7
1. 691 - 215 = 476
Aditivo Subtrativo Resto, diferença ou excesso
2. Como a subtração é a operação inversa da adição temos que: 375 – 105 = 270.
Resposta: O número é 270.
Pág. 8
3. Como a subtração é a operação inversa da adição temos que: 728 – 523 = 205.
4. Sabendo que, aditivo = subtrativo + diferença,
então, 456 + 251 = 707.
5. Peso da garrafa vazia:
250 + 100 + 50 = 400 g
Peso da garrafa cheia:
500 + 50 + 25 = 575
Peso do leite é: 575 – 400 = 175 g
Resposta: O leite que está na garrafa pesa 175 g.
6.1. 4 + 4 + 4 + 2 + 1,5 + 1,5 + 1 + 1 + 1 = 20 euros
©AREAL EDITORES
6.2. 25 – 20 = 5 euros
155

FICHA 4 Multiplicação. Propriedades
©AREAL EDITORES
Pág. 9
1. A Joana pode transformar a multiplicação numa adição e utilizar a tecla ( + ).

Por exemplo:
9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 54
Pág. 10
2.
Coluna A Coluna B
Expressão Propriedade…
• … distributiva da multiplicação em rela-
a * 0 = 0 * a = 0 • ção à adição
a * (b – c) = a * b – a * c • • … da existência de elemento neutro da

multiplicação
a * (b + c) = a * b + a * c • • … comutativa da multiplicação
a * 1 = 1 * a = a • • … da existência de elemento absor-
vente da multiplicação
a * b = b * a • • … associativa da multiplicação
(a * b) * c = a * (b * c) • • … distributiva da multiplicação em rela-
ção à subtração
3. Por exemplo,
3.1. 5 * 3 = 15 3.2. 2 * 7 = 14 3.3. 8 * 1 = 8
4. 4 * (5 + 2) = 5. 5 * (8 * 2) =
=4*5+4*2= = 5 * 16 =
= 20 + 8 = = 80 euros
= 28 alunos Resposta: No chumbo que comprou,
Resposta: Foram acampar 28 alunos. o Daniel gastou 80 euros.
FICHA 5 Divisão
Pág. 11
1. abendo que a divisão é a operação inversa da multiplicação, temos que

S
1944 : 81 = 24.
2. 175 : 35 = 5
3. Divisor: 3
Quociente:14
Resto: 0
Pela Identidade fundamental da divisão:
D = d * q + r, logo,
D = 3 * 14 + 0 = 42.
Resposta: Na caixa havia 42 lápis.
156

1
Pág. 12
4. 1 hora e meia são 90 minutos;

90 – 2 = 88 miutos;

88 : 4 = 22 minutos.
Resposta: Cada menino jogou 22 minutos.
5. 32 – 8 = 24
24 : 4 = 6 livros
Resposta: O Tomé ofereceu 6 livros.
6.1. Número de bandeirinhas que o Mário colocou: 615 : 15 = 41
Número de bandeirinhas que a Andreia colocou: 41 – 7 = 34
Resposta: A Andreia colocou 34 bandeirinhas.
6.2. Espaço ocupado pelas bandeirinhas: 34 * 15 = 510 cm
Espaço total deixado entre as bandeirinhas: 615 – 510 = 105 cm
Número total de espaçamentos: 33 (entre as bandeirinhas) + 2 (extremidades) = 35
Distância entre duas bandeirinhas: 105 : 35 = 3 cm
Resposta: A distância entre as bandeirinhas da Andreia é 3 cm.
FICHA 6 Expressões numéricas

Pág. 13
1.1. 45 + 30 : 5 – 1 = 1.2. 2 * (6 – 2) + 4 =
= 45 + 6 – 1 = =2*4+4=
= 51 – 1 = 50 = 8 + 4 = 12
1.3. (225 – 5 * 5 + 36) – (200 : 2 – 1) + 4 * 9 – 3 =
= (225 – 25 + 36) – (100 – 1) + 4 * 9 – 3 =
= (200 + 36) – 99 + 4 * 9 – 3 =
= 236 – 99 + 4 * 9 – 3 =
= 236 – 99 + 36 – 3 =
= 137 + 36 – 3 =
= 173 – 3 =
= 170
1.4. (81 : 9 – 3 * 3 + 360) – 2 * [(4 * 2 + 2) * 10] =
= (9 – 3 * 3 + 360) – 2 * [(8 + 2) * 10] =
= (9 – 9 + 360) – 2 * (10 * 10) =
= (0 + 360) – 2 * 100 =
= 360 – 200 =
= 160
Pág. 14
2. (4 + 5 + 1) * 5 porque, (4 + 5 + 1) * 5 = 10 * 5 = 50
3.1.1. 3 * 8, pois as ovelhas de pelo médio são o triplo das ovelhas de pelo comprido
e o rebanho tem 8 ovelhas de pelo comprido.
3.1.2. 8 : 2, pois as ovelhas de pelo curto são metade das ovelhas de pelo comprido
©AREAL EDITORES
e o rebanho tem 8 ovelhas de pelo comprido.
157

3.2. Ovelhas de pelo médio: 3 * 8
©AREAL EDITORES
Ovelhas de pelo curto: 8 : 2
Ovelhas de pelo comprido: 8
Número total de ovelhas do rebanho é: 3 * 8 + 8 : 2 + 8.
Opção (B) 3 * 8 + 8 : 2 + 8
4.1. 15 * 30 + 40 * 2 * 12
4.2. 15 * 30 + 40 * 2 * 12 =
= 450 + 960 =
= 1410
Resposta: A cantina recebeu 1410 peças de fruta.
5. Despesa, de cada amigo, nas férias: 5808 : 12 = 484 euros
Custo total das férias, de cada amigo: 220 + 484 = 704 euros
Resposta: Cada amigo gastou, no total, 704 euros.
FICHA 7 Critérios de divisibilidade

Pág. 15
1.
2 3 4 5 9 10
846 ✗ ✗ ✗
1492 ✗ ✗
48 465 ✗ ✗ ✗
30 945 ✗ ✗
230 ✗ ✗ ✗
547 203 ✗
428 ✗ ✗
Pág. 16
2.1. Verdadeira.
2.2. Falsa. Os números naturais divisíveis por 2 têm o algarismo das unidades igual
a 0, 2, 4, 6 ou 8.
2.3. F
alsa. Todos os números pares são divisíveis por 2, mas nem sempre são divisíveis por
4. Por exemplo: 6 é par, é divisível por 2 mas não é divisível por 4.
2.4. Verdadeira.
2.5. Verdadeira.
3.1. Números naturais divisíveis por 2, maiores do que 55 e menores do que 70:
56, 58, 60, 62, 64, 66 e 68
Números naturais divisíveis por 5 maiores do que 55 e menores do que 70: 60 e 65
Números naturais divisíveis por 10 maiores do que 55 e menores do que 70: 60
Números naturais divisíveis por 2, por 5 e por 10 maiores do que 55 e menores do que
70: 60
Resposta: O número é o 60.
3.2. Números naturais divisíveis por 5 maiores do que 55 e menores do que 70: 60 e 65
Números naturais divisíveis por 5 e não por 2, maiores do que 55 e menores do que
70: 65
Resposta: O número é o 65.
158

1
4. Números naturais, com três algarismos, divisíveis por 3: 102, 105, 108, 111, …
Números naturais, com três algarismos, divisíveis por 4: 100, 104, 108, 112, …
Menor número natural, com três algarismos, divisível por três e por quatro: 108

5. e não sobram alunos quando se fazem grupos de 3, significa que o número de alunos
S
da turma é divisível por 3, logo: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27
Se quando divididos em grupos de 5 sobram 2, vem: 7, 12, 17, 22, 27
Se quando divididos em grupos de 4 falta 1, vem: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27
6. Múltiplos de 5 maiores que 30 e menores que 50: 35, 40, 45
Se agrupados em grupos de 5 sobra um, vem: 36, 41, 46
Múltiplos de 3 maiores que 30 e menores que 50: 33, 36, 39, 42, 45, 48
Resposta: Na loja há 36 moinhos.
FICHA 8 Propriedades dos divisores

Pág. 17
1. é divisor de 20 e de 55, então também é divisor das respetivas soma e diferença,

5
ou seja, divisor de 20 + 55 = 75 e de 55 – 20 = 35.
Resposta: A afirmação da Rita está correta.
2. Se 21 = 3 * 7 e 54 = 3 * 18, significa que 3 é divisor de 21 e de 54, logo divide a res-
petiva diferença, ou seja, 54 – 21 é divisível por 3.
Resposta: Sim, podemos afirmar que 54 – 21 é divisível por 3.
3. omo 7 divide 14 e 7, então 574 = 14 * 41 e 224 = 7 * 32 são divisíveis por 7. Assim,
C
podemos afirmar que a respetiva soma, também é divisível por 7, ou seja, 574 + 224 é
divisível por 7.
Resposta: Sim, podemos afirmar que 574 + 224 é divisível por 7.
Pág. 18
4.1. D235 = {1, 5, 47, 235}

D315 = {1, 3, 5, 7, 9, 15, 21, 35, 45, 63, 105, 315}
4.2.1. Verdadeira, pois o algarismo das unidades de 235 e 315 é 5 logo os números são divi-
síveis por 5.
4.2.2. Falsa, pois 5 é divisor de 235 (e de 315) logo é divisor de 235 * 315.
4.2.3. Verdadeira, pois 7 å D315 e 7 ∫ D235.
5. número 3 divide 63, 6 e 3 logo verifica a propriedade: “numa divisão inteira se um
O
número natural divide o dividendo e o divisor então também divide o resto”.
Opção (C) Como 3 divide 63 e 3 divide 6, então 3 divide o resto 3.
6.1. S
abendo que o resto da divisão inteira de 768 por 14 é 12, então podemos afirmar que
como 2 divide 12 e 14 então divide 768.
6.2. P
odemos afirmar, sem efetuar cálculos, que como 3 (por exemplo) é divisor de 33,
então também é divisor de 33 * 4.
©AREAL EDITORES
6.3. Como 150 = 5 * 30 e 175 = 5 * 35 então podemos afirmar, sem efetuar cálculos, que
150 + 175 é divisível por 5 (por exemplo) e 175 – 150 é divisível por 5 (por exemplo).
159

FICHA 9 Máximo divisor comum. Algoritmo de Euclides
©AREAL EDITORES
Pág. 19
Processo 1: por inspeção dos divisores

1.
D24 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
D84 = {1, 2, 3, 4, 6, 7, 12, 14, 21, 28, 42, 84}
m.d.c. (24, 84) = 12
Processo 2: algoritmo de Euclides
8 4 2 4 2 4 1 2
1 2 3 0 0 2
m.d.c. (24, 84) = 12
2. Pelo algoritmo de Euclides,
2 5 5 1 3 0 1 3 0 1 2 5 1 2 5 5
1 2 5 1 0 0 5 1 2 5 2 5
0
m.d.c. (255, 130) = 5
Resposta: A maior distância possível entre os postes é 5 metros.
Pág. 20
3.1. D60 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60}

D35 = {1, 5, 7, 35}
D45 = {1, 3, 5, 9, 15, 45}
m.d.c. (60, 35, 45) = 5
O maior número de ramos que é possível fazer é 5.
Opção (B) 5
3.2. 60 : 5 = 12 rosas vermelhas
35 : 5 = 7 rosas brancas
45 : 5 = 9 rosas amarelas
Opção (D) 9 rosas amarelas, 7 brancas e 12 vermelhas.
4.1. D68 = {1, 2, 4, 17, 34, 68}
D72 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72}
D56 = {1, 2, 4, 7, 8, 14, 28, 56}
m.d.c. (68, 72, 56) = 4
Resposta: Podem formar-se, no máximo, 4 grupos com todos os países igualmente
representados.
4.2. 68 : 4 = 17
Resposta: Em cada grupo estão 17 portugueses.
5. D72 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72}
D45 = {1, 3, 5, 9, 15, 45}
A distribuição das frutas, em igual número, por todos os macacos poderia ser possível
se fossem 1, 3 ou 9 macacos.
Como existem 4 machos, o número total de macacos terá de ser maior ou igual a 4,
portanto só podem ser 9 macacos.
Resposta: No jardim zoológico há 9 macacos.
160

1
FICHA 10 Mínimo múltiplo comum
Pág. 21
1.1. M24 = {0, 24, 48, 72, 96, …} 1.2. M10 = {0, 10, 20, 30, 40, …}

M36 = {0, 36, 72, …} M15 = {0, 15, 30, …}
m.m.c. (24, 36) = 72 m.m.c. (10, 15) = 30
1.3. M11 = {0, 11, 22, 33, 44, 55, 66, …} 1.4. M45 = {0, 45, 90, 135, 180, 225, 270, …}
M 55 = {0, 55, …} M27 = {0, 27, 54, 81, 108, 135, …}
m.m.c. (11, 55) = 55 m.m.c. (45, 27) = 135
1.5. M6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72, 78, 84, 90, …}
M15 = {0, 15, 30, 45, 60, 75, 90, …}
M18 = {0, 18, 36, 54, 72, 90, …}
m.m.c. (6, 15, 18) = 90
1.6. M6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72, 78, 84, 90, …}
M12 = {0, 12, 24, 48, 60, …}
M30 = {0, 30, 60, 90, …}
m.m.c. (6, 12, 30) = 60
2.1. Verdadeira. 2.2. Falsa. 2.3. Verdadeira. 2.4. Falsa.
Pág. 22
3. M30 = {0, 30, 60, 90, 120, 150, 180, …}

M60 = {0, 60, 120, 180, …}
M120 = {0, 120, 240, 360, …}
m.m.c. (30, 60, 120) = 120
Resposta: A lâmpada do terraço vai acender a cada 120 minutos, ou seja, de duas em
duas horas.
4. M6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, …}
M3 = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, …}
M2 = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, …}
m.m.c. (2, 3, 6) = 6
2015 + 6 = 2021.
Resposta: Voltam novamente a ser eleitos simultaneamente para os três cargos em 2021.
5. M6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, …}
M8 = {0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, …}
m.m.c. (6, 8) = 24
24 : 6 = 4
24 : 8 = 3
Resposta: São necessários 24 minutos para se encontrarem pela primeira vez no
ponto de partida. O Eduardo terá dado 4 voltas e o Leonardo 3.
6. M3 = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, …}
M6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, …}
M9 = {0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, …}
©AREAL EDITORES
m.m.c. (3, 6, 9) = 18
Resposta: Os três aviões partirão novamente no mesmo dia passados 18 dias.

FICHA 11 Propriedades do m.d.c. e do m.m.c.
©AREAL EDITORES
Pág. 23
1.1. Opção (C) primos entre si.

1.2. Opção (B) 1.
1.3. Opção (B) primos entre si.
1.4. Como a * b = m.d.c. (a, b) * m.m.c. (a, b) logo, 2 * 420 = 840.
Opção (D) 840.
Pág. 24
2.1. Verdadeira.
2.2. Falsa. Se dividirmos 8 e 4 pelo seu m.d.c. obtemos dois números primos entre si.
2.3. Falsa. a * b = m.d.c. (a, b) * m.m.c. (a, b)
2.4. Falsa. a * b = m.d.c. (a, b) * m.m.c. (a, b)
2.5. Verdadeira.
3.1. Dividi 5 e 10 pelo m.d.c. (5, 10). O m.d.c. dos números obtidos é 1.
3.2. M
ultipliquei 4 por 3 e obtive 12. Multiplicando o m.d.c. (4, 3) pelo m.m.c. (4, 3)
vou obter 12.
3.3. Dois números são primos entre si. O seu m.d.c. é 1.
4.1. Sabemos que: a * b = m.d.c. (a, b) * m.m.c. (a, b)
Como a * b = 21 875 e m.d.c. (a, b) = 25,
temos que m.m.c. (a, b) = 21 875 : 25 = 875
4.2. 21 875 : 125 = 175
5.
a b m.d.c. (a, b) m.m.c. (a, b) a*b m.d.c. (a, b) * m.m.c. (a, b)
12 15 180 : 60 = 3 60 180 180
16 8 128 : 16 = 8 16 128 128
32 24 8 768 : 8 = 96 768 768
18 72 : 18 = 4 4 72 : 4 = 18 72 72
162

1
FICHA GLOBAL 1
Pág. 25
1.1. 2 å N 1.3. 1 å N 1.5. 0,4 ∫ N

1.2. 0 ∫ N 1.4. 0 å N0 1.6. 0,8 ∫ N0
2.1. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
2.2. 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22
3. 15 * 254 = 3810
Resposta: Em 15 caixas há 3810 pacotes de leite.
4. Custo de uma boneca: 207 : 9 = 23
Custo das 12 bonecas: 12 * 23 = 276
Resposta: 12 bonecas custam 276 euros.
5. Custo de três motos: 3 * 8583 = 25 749 euros
Custo de uma bicicleta: 164 : 2 = 82 euros
25 749 + 82 = 25 831 euros
Resposta: Três motas e uma bicicleta custam 25 831 euros.
6.1. (2 + 6 + 1) * 10 = 90, porque (2 + 6 + 1) * 10 = 9 * 10 = 90
6.2. 4 + (5 + 1) * 5 = 34, porque 4 + (5 + 1) * 5 = 4 + 6 * 5 = 4 + 30 = 34
7.1. S
e é múltiplo de 5 então o algarismo das unidades é 0 ou 5. Se é múltiplo de 3 a soma
dos seus algarismos é múltiplo de 3. Logo, o número pode ser, por exemplo: 435. Por-
que, o algarismo das unidades é 5 e 4 + 3 + 5 = 12 e 12 é múltiplo de 3.
Resposta: Por exemplo, 435.
7.2. S
e é múltiplo de 4 então os algarismos das dezenas e das unidades formam um
número múltiplo de 4. Se é múltiplo de 3 a soma dos seus algarismos é múltiplo de 3.
Logo, o número pode ser, por exemplo: 120. Porque, os algarismos das dezenas e das
unidades formam o número 20 que é múltiplo de 4 e 1 + 2 + 0 = 3 e 3 é múltiplo de 3.
Resposta: Por exemplo, 120.
Pág. 26
a igualdade 2 * (10 – 5) = 20 – 10 foi utilizada a propriedade distributiva da multipli-

8.1. N
cação em relação à subtração.
a igualdade 10 + 0 = 0 + 10 = 10 foram utilizadas as propriedades comutativa e exis-
8.2. N
tência de elemento neutro da adição.
8.3. Na divisão de 45 por 2, o quociente é 22 e o resto é 1.
8.4. Se 15 * 24 + 10 = 370 então 370 – 15 * 24 = 10.
8.5. O número 0 é múltiplo de todos os números.
9.1. D 6 = {1, 2, 3, 6}
D12 = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
D15 = {1, 3, 5, 15}
m.d.c. (6, 12, 15) = 3
9.2. M6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, …}
M12 = {0, 12, 24, 36, 48, 60, …}
©AREAL EDITORES
M15 = {0, 15, 30, 45, 60, …}

m.m.c. (6, 12, 15) = 60
163

©AREAL EDITORES
10.
4 4 4 2 5 8 2 5 8 1 8 6 1 8 6 7 2
1 8 6 1 0 7 2 1 4 2 2
7 2 4 2 4 2 3 0 3 0 1 2 1 2 6
3 0 1 1 2 1 0 6 2 0 2
m.d.c. (444, 258) = 6
11.1. a * b = m.m.c. (a, b) * m.d.c. (a, b)
15 120 = 1260 * m.d.c. (a, b)
m.d.c. (a, b) = 15 120 : 1260 = 12
11.2. a * b = 15 120
a * 60 = 15 120
a = 15 120 : 60 = 252
12.1. D75 = {1, 3, 5, 15, 25, 75}
D50 = {1, 2, 5, 10, 25, 50}
m.d.c. (75, 50) = 25
Resposta: Os laços podem ter, no máximo, 25 cm.
12.2. 75 : 25 = 3
50 : 25 = 2
Resposta: A Joana pode fazer 3 laços azuis e 2 laços vermelhos.
13. M14 = {0, 14, 28, 42, 56, 70, 84, …}
M12 = {0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, …}
m.m.c. (14, 12) = 84
84 minutos é igual a 60 + 24 minutos, logo 1 hora e 24 minutos.
Assim: 11 horas + 1 hora + 24 minutos = 12 horas e 24 minutos
Opção (D) 12h24.
164

PARALELISMO E PERPENDICULARIDADE.
ÂNGULOS 2

FICHA 1 osição relativa de retas, semirretas e segmentos
P
de reta no plano
Pág. 27
1.1. F
alsa. Um segmento de reta é limitado à esquerda e à direita por dois pontos mas é
formado por uma infinidade de pontos.
1.2. Verdadeira.
1.3. Verdadeira.
Pág. 28
2.1. As retas u e v são paralelas.

2.2. N
ão. As retas z e v são concorrentes porque se intersetam no ponto A mas são oblíquas
pois o ângulo formado pela interseção das duas retas não é reto.
2.3. Por exemplo,
. .
2.3.1. as semirretas TA e TS têm a mesma reta suporte, v, e têm o mesmo sentido porque a
. .
semirreta TS contém a semirreta TA.
. .
2.3.2. as semirretas TA e SA têm a mesma reta suporte, v, e têm sentidos diferentes porque
uma reta não contém a outra.
. .
2.3.3. as semirretas RE e TA são diretamente paralelas porque são paralelas, têm o mesmo
sentido e estão contidas num mesmo semiplano determinado pelas respetivas origens.
. .
2.3.4. as semirretas ER e AS são inversamente paralelas porque são paralelas e têm sentidos
opostos.
2.4. N
uma reta é possível definir dois sentidos. Numa semirreta apenas é possível definir
um sentido.
2.5. Considerando os pontos assinalados:
2.5.1. Os pontos que pertencem à reta v são os pontos T, A e S.
.
2.5.2. Os pontos que pertencem à semirreta AS são os pontos A e S.
2.5.3. Os pontos que pertencem ao segmento de reta [RE] são os pontos R e E.
2.6. As retas u e z têm o ponto E em comum. Conclui-se que são concorrentes no ponto E.
2.7. As retas u e v não têm qualquer ponto em comum. Conclui-se que são paralelas.
3.1. As retas vermelha e azul são paralelas.
3.2. A
reta vermelha é concorrente e perpendicular à reta verde e a reta azul também é
concorrente e perpendicular à reta verde.
3.3. As retas vermelha, verde e azul são concorrentes oblíquas à reta amarela.
©AREAL EDITORES
165

FICHA 2 Ângulos
©AREAL EDITORES
Pág. 30
1.1. Um ângulo é a região do plano limitada por duas semirretas com a mesma origem.
1.2. Dois ângulos são geometricamente iguais se têm a mesma amplitude.
1.3. D
ois ângulos situados no mesmo plano dizem-se adjacentes quando partilham o
mesmo lado e nenhum dos ângulos está contido no outro.
2. soma dos ângulos a e b designa-se por ângulo giro porque os ângulos a e b são
A
iguais a dois ângulos não coincidentes, com os mesmos lados.
3.1. Por exemplo, 3.2.
D
C C
A A
B B
3.3. O ângulo ABD é agudo porque tem amplitude inferior a 90°.

3.4.1. O ângulo ABD é adjacente ao ângulo DBC porque partilham o mesmo lado e nenhum
dos ângulos está contido no outro.
3.4.2. Os ângulos ABC e DBC não são adjacentes porque apesar de terem um lado comum,
o ângulo ABC contem o ângulo DBC.
4.1. aW = 38° e bW = 82°.
4.2.
82º
38º
FICHA 3 Medição de um ângulo

Pág. 32
1.1. aW = 108° cW = 360° eW = 180°

bW = 58° dW = 90° Wf = 127°
1.2. a – obtuso c – giro e – raso

b – agudo d – reto f – obtuso
2.1. aW = 76° 2.2. a – agudo
bW = 105° b – obtuso
3.1. 3.2. 230º
65º
166

2
4. 52 × (60 × 60)” = 187 200”
36 × 60” = 2160”

52° 36’ 15” = 187 200” + 2160” + 15” = 189 375”

5.
9 0 6 0 5’’ 6 0 1 5 1 0’ 6 0
3 0 6 1 5 1 0’ 3 1 0 2 5º
0 6 0 1 0’
0 0 5
5’’
90 605’’ = 25° 10’ 5’’
6.1. 6.2.
20° 32’ 30” 20° 32’ 30”
+ 9° 15’ 15” - 9° 15’ 15”
29° 47’ 45” 11° 17’ 15”
aW + bW = 29° 47’ 45” aW - bW = 11° 17’ 15”
FICHA 4 ngulos complementares e ângulos suplementares.

Â
Ângulos verticalmente opostos
Pág. 33
1. ( A) Os ângulos a e b são suplementares pois a sua soma é igual a um ângulo raso.

(B) Os ângulos c e d são verticalmente opostos pois são formados por duas retas
concorrentes.
(C) Os ângulos e e f são complementares pois a sua soma é igual a um ângulo reto.
Pág. 34
2. ois ângulos são complementares se a soma das suas amplitudes for igual a 90º,
D
então:
18° + 73° = 91° e 91° 0 90°
Logo os ângulos não são complementares.
3.1. Por exemplo,
3.1.1. as retas r e t.
3.1.2. as retas r e u.
3.1.3. as retas v e u.
3.1.4. os ângulos IGJ e BGC.
3.1.5. os ângulos DCE e ECG.
3.1.6. os ângulos FGH e HGI.
3.2. FGW H + HGW I = 90° logo HG
W I = 90° – 78° = 12°.
W D = EC
W G = 118°, porque são ângulos verticalmente opostos.
©AREAL EDITORES
3.3.1. BC
W E = 180° – 118° = 62°, porque são ângulos suplementares.
3.3.2. DC
167

W G + DC
3.3.3. EC W E = 118° + 62° = 180°
©AREAL EDITORES
3.4. A
amplitude do ângulo é 90°, porque os ângulos são complementares, ou seja,
a sua soma é um ângulo reto.
aW + bW = 180°
4.
bW = 180° – 163° = 17°
Resposta: O ângulo b é agudo e o ângulo a é obtuso.
FICHA 5 ngulos correspondentes.

Â
Ângulos alternos internos e ângulos alternos
externos
Pág. 35
1. Opção (C) Os ângulos d e f são geometricamente iguais.
Pág. 36
2.1. Verdadeira.
2.2. F
alsa. Dois ângulos adjacentes nunca são verticalmente opostos, pois ângulos adja-
centes têm um lado em comum e ângulos verticalmente opostos nunca têm lados em
comum.
2.3. Verdadeira.
2.4. F
alsa. Dois ângulos correspondentes têm a mesma amplitude se forem determinados
por retas paralelas, mas se estas retas não forem paralelas os ângulos não são iguais.
3.1. Por exemplo,
3.1.1. a e e.
3.1.2. d e c.
3.1.3. b e c.
3.1.4. d e b.
3.1.5. f e c.
3.1.6. c e a.
3.2.1. aW = 180° – 115° = 65°, porque o ângulo a e o ângulo de amplitude igual a 115° são
ângulos suplementares.
3.2.2. bW = 115°, porque o ângulo b e o ângulo de amplitude igual a 115° são ângulos corres-
pondentes determinados por retas paralelas.
3.2.3. cW = aW = 65°, porque os ângulos a e c são ângulos correspondentes de lados paralelos.
3.2.4. dW = 115° porque o ângulo d e o ângulo de amplitude igual a 115° são ângulos alternos
externos de lados paralelos.
3.2.5. eW = aW = 65°, porque os ângulos a e e são ângulos alternos internos de lados paralelos.
3.2.6. fW = aW = 65°, porque os ângulos f e a são ângulos verticalmente opostos.
3.2.7. bW + cW + dW + eW = 115° + 65° + 115° + 65° = 360°.
Resposta: Ângulo giro.
168

2
FICHA 6 ngulos de lados paralelos e ângulos de lados
Â
perpendiculares

Pág. 37
1. xW = 45°, porque o ângulo x e o ângulo de amplitude igual a 45° são ambos ângulos da
mesma espécie, convexos de lados paralelos dois a dois, logo são iguais.
Pág. 38
2.1.1. Os ângulos d e e são suplementares porque são ângulos de lados paralelos de espé-
cies diferentes.
2.1.2. O ângulo a é igual g porque são ângulos de lados paralelos, ambos agudos.
2.1.3. Os ângulos a e e são iguais porque são verticalmente opostos.
2.1.4. Se bW = 115° então cW = 180° – 115° = 65° porque são suplementares.
2.1.5. O ângulo e e o ângulo g são ambos agudos, de lados paralelos dois a dois, logo têm
a mesma amplitude.
2.2. Se bW = 115° então, bW = Wf = hW = dW = 115°;
se eW = 65° então, eW = aW = gW = cW = 65°.
3.1. xW = 35° porque o ângulo x e o ângulo de amplitude igual a 35° são ângulos da mesma
espécie, ambos agudos, convexos de lados perpendiculares dois a dois, logo são iguais.
3.2. xW = 180° – 142° = 38° porque o ângulo x e o ângulo de amplitude igual a 142° são
ângulos de espécies diferentes, um agudo e outro obtuso, convexos de lados perpen-
diculares dois a dois, logo são suplementares.
FICHA GLOBAL 2
Pág. 39
1. Por exemplo,
1.1. as retas v e u; 1.5. [AB] e [BC];
. .
1.2. [AB] e [AD]; 1.6. AB e BC;
. . .
1.3. BD; 1.7. AB e CB.
1.4. as retas s e u;
2. Amplitude dos ângulos dados: 75° e 105°.
Então 75° + 105° = 180°, logo os ângulos são suplementares pois a sua soma é um
ângulo raso.
3.
©AREAL EDITORES
169

4. 16° = 16 × 60 × 60 = 57 600’’
©AREAL EDITORES
21’ × 60 = 1260’’
16º 21’ 59’’ = 57 600’’ + 1260’’ + 59’’ = 58 919’’
5.
3 2 6 5 9’’ 6 0 5 4 4’ 6 0
2 6 5 5 4 4’ 0 4 9°
2 5 9
1 9’’
32 659’’ = 9° 4’ 19’’
Pág. 40
6.1. F
OW A = (180° – 90°) : 2 = 45°, porque o ângulo FOA é igual ao ângulo DOE e a soma
dos ângulos DOE, EOF e FOA é um ângulo raso.
6.2. A
afirmação é verdadeira. O ângulo BOC é reto porque é verticalmente oposto ao
ângulo EOF, que tem amplitude igual a 90°, e ângulos verticalmente opostos são
iguais.
6.3. Opção (B) são verticalmente opostos.
7.1. Wf = eW = cW = 142°;
aW = 180° – 142° = 38°;
bW = dW = 38°
7.2.
Coluna A: Coluna B:
Pares de ângulos Classificação
c e d • • Verticalmente opostos
a e d • • Alternos internos
f e e • • Alternos externos
c e f • • Correspondentes
a e b • • Suplementares
170

POLÍGONOS: TRIÂNGULOS
E PARALELOGRAMOS 3

FICHA 1 Polígonos: propriedades e classificação
Pág. 41
1.1. A
afirmação é falsa. O quadrado é um polígono regular, porque tem os lados todos
iguais e os ângulos internos também todos iguais.
1.2. A
afirmação é verdadeira. Todos os quadrados são quadriláteros porque têm quatro
lados, mas nem todos os quadriláteros são quadrados, pois existem quadriláteros que
não têm os lados e os ângulos iguais.
Pág. 42
2.1. Os polígonos B e D são regulares porque têm os lados e os ângulos internos iguais.
2.2. Polígono A – Quadrilátero Polígono D – Decágono
Polígono B – Pentágono Polígono E – Octógono
Polígono C – Quadrilátero Polígono F – Triângulo
3.1. Verdadeira.
3.2. Falsa. Apenas o ângulo representado a azul é ângulo externo do polígono.
3.3. Verdadeira.
3.4. F
alsa. Os ângulos internos do polígono não são todos iguais porque o polígono não é
regular.
4.1. Quadrados e octógonos.
4.2. N
ão. Apenas os quadrados são polígonos regulares, porque têm todos os lados iguais
e todos os ângulos internos iguais.
FICHA 2 Triângulos: definição e classificação

Pág. 44
1. B
f
e g
C D
2.1. U
m triângulo em que todos os seus ângulos internos são agudos, chama-se triângulo
acutângulo.
2.2. Um triângulo retângulo tem obrigatoriamente um ângulo reto.
2.3. Um triângulo que tem um ângulo interno obtuso designa-se por triângulo obtusângulo.
2.4. Qualquer triângulo tem sempre, pelo menos, dois ângulos agudos.
2.5. N
um triângulo retângulo, o lado oposto ao ângulo reto chama-se hipotenusa e os
©AREAL EDITORES
lados adjacentes ao ângulo reto chamam-se catetos.
171

3.1. Triângulo [OMN] – Escaleno Triângulo [DEF] – Escaleno
©AREAL EDITORES
Triângulo [LJK] – Escaleno Triângulo [RPQ] – Isósceles
Triângulo [ABC] – Equilátero Triângulo [IGH] – Isósceles
Triângulo [UST] – Isósceles
3.2. O lado oposto ao vértice U chama-se hipotenusa.
FICHA 3 onstrução de triângulos.

C
Critérios de igualdade de triângulos
Pág. 46
1. 1.º Utilizando uma régua, traça o segmento de reta [AB] com 5,7 cm de comprimento.
A B
2.º Centra o transferidor no extremo A do segmento de reta [AB], mede 35° (assina-
lando a medida com um lápis) e constrói o ângulo BAW C, traçando uma semirreta com
origem no ponto A, que intersete a medida marcada.
C
A B
A B
3.º Utilizando uma régua, medir a abertura do compasso com 8,5 cm para obter [AC].
A B
4.º Fixar o compasso no ponto A, traçar um arco de

circunferência e marcar o ponto C na semirreta traçada
no 2.º passo.
A B
172

3
C
5.º Utilizando a régua, traçar o segmento de reta [BC],
obtendo o triângulo [ABC].
8,5 cm

35º
A 5,7 cm B
2. Não. Os triângulos [ABC] e [DEF] têm todos os ângulos internos iguais, logo não se
verifica nenhum dos critérios de igualdade de triângulos (LLL; LAL; ALA).
3. Como AB = BC, AD = DC e [BD] é comum aos triângulos [ABD] e [BCD], temos que
os três lados correspondentes são geometricamente iguais (LLL), logo os triângulos
[ABD] e [BCD] são geometricamente iguais.
Resposta: Pelo critério de igualdade de triângulos LLL, os triângulos [ABD] e [BCD]
são geometricamente iguais.
FICHA 4 Desigualdade Triangular

Pág. 47
1.
Lados É possível
dos triângulos a<b+c b<a+c c<a+b
Triângulos construir o
Sim/Não Sim/Não Sim/Não
a b c triângulo?
Não Sim Sim

[ABC] 12 cm 3 cm 9 cm Não
12 = 3 + 9 3 < 12 + 9 (= 21) 9 < 12 + 3 (= 15)
Não Sim Sim

[DEF] 5 cm 2,3 cm 1,4 cm Não
5 > 2,3 + 1,4 (= 3,7) 2,3 < 5 + 1,4 (= 6,4) 1,4 < 5 + 2,3 (= 7,3)
Sim Sim Sim

[GHI] 4,5 cm 3 cm 2 cm Sim
4,5 < 3 + 2 (= 5) 3 < 4,5 + 2 (= 6,5) 2 < 4,5 + 3 (= 7,5)
Sim Sim Sim

[JKL] 8 cm 1 cm 7,1 cm Sim
8 < 1 + 7,1 (= 8,1) 1 < 8 + 7,1 (= 15,1) 7,1 < 8 + 1 (= 9)
Pág. 48
alsa, pois 11,8 > 6,3 + 5,3 (= 11,6), logo não verifica a desigualdade triangular (a
2.1. F
medida do comprimento de qualquer lado é menor do que a soma das medidas dos
comprimentos dos outros dois).
alsa, pois 10 > 4 + 4 (= 8), logo não verifica a desigualdade triangular (a medida do
2.2. F
comprimento de qualquer lado é menor do que a soma das medidas dos comprimen-
tos dos outros dois).
2.3. Verdadeira.
alsa, pois 6 < 5 + 8 (= 13); 5 < 6 + 8 (= 14) e 8 < 5 + 6 (= 11), logo verifica a desigual-
2.4. F
dade triangular (a medida do comprimento de qualquer lado é menor do que a soma
das medidas dos comprimentos dos outros dois) e assim podemos afirmar que é pos-
©AREAL EDITORES
sível construir um triângulo com as referidas medidas.
173

3. Luís não efetuou bem as medições, porque se o trajeto entre os três locais (Escola –
O
©AREAL EDITORES
Padaria – Quiosque) tem forma triangular, então tem de se verificar a desigualdade
triangular, ou seja, a distância entre dois locais tem de ser menor do que a soma das
distâncias dos outros dois, mas 58 > 23 + 26 (= 49). Como não se verifica esta desi-
gualdade, conclui-se que as medidas registadas estão erradas.

4.1. Não é possível construir o triângulo [ABC], porque 7 cm > 4 cm + 2 cm (= 6 cm).
A construção ficaria:
A 2 cm C C 4 cm B
A 7 cm B
4.2. O menor número inteiro que AC poderia ter era 4 cm, pois AC > 7 - 4.
4.3. Quanto à medida dos lados esse triângulo é isósceles pois tem dois lados iguais.
FICHA 5 Ângulos internos e externos de um triângulo

Pág. 50
1.1. xW = 180° – 90° – 30° = 60°, porque a soma das amplitudes dos ângulos internos de um
triângulo é igual a 180°.
1.2. xW = 117° + 29° = 146°, porque a amplitude um ângulo externo é igual à soma das ampli-
tudes dos ângulos internos não adjacentes.
1.3. xW = 44°, porque são ângulos verticalmente opostos.
yW = 180° – 54° – 44° = 82°, porque a soma das amplitudes dos ângulos internos de um
triângulo é igual a 180°.
80° – 147° = 33°, porque um ângulo interno e um ângulo externo adjacente são
1.4. 1
suplementares.
xW = 147° – 109° = 38°, porque a amplitude de um ângulo externo é igual à soma das
amplitudes dos dois ângulos internos não adjacentes.
2.1. xW = 360° – 130° – 124° = 106°, porque num triângulo a soma das amplitudes dos três
ângulos externos com vértices distintos é igual a 360°.
2.2. O
s ângulos externos do triângulo são todos obtusos logo os ângulos internos são todos
agudos, por isso, o triângulo é acutângulo.
3.1. Falsa. A soma dos ângulos internos de um triângulo é um ângulo raso.
3.2. Verdadeira.
3.3. Falsa. Se um triângulo é retângulo então tem um ângulo reto e dois ângulos agudos.
3.4. Verdadeira.
FICHA 6 Relações entre ângulos e lados de um triângulo

Pág. 51
1.1. Ângulo FED porque é o ângulo oposto ao maior lado, [DF], do triângulo.
1.2. Ângulo FDE porque é o ângulo oposto ao menor lado, [EF], do triângulo.
1.3. O triângulo é escaleno porque tem os lados todos diferentes.
2.1. Verdadeira.
2.2. Verdadeira.
174

3
2.3. Falsa. Num triângulo ao maior ângulo opõe-se o maior lado.
2.4. Verdadeira.
2.5. F
alsa. Um triângulo cujos seus ângulos internos têm de amplitude 90º, 45º e 45º é isós-

celes e retângulo.
3.1. O maior lado do triângulo é o lado [AB] porque ao maior ângulo opõe-se o maior lado.
3.2. É o ângulo BAC.
3.3. AB = 13,9 cm porque ao maior ângulo opõe-se o maior lado;
CB = 10,2 cm porque ao menor ângulo opõe-se o menor lado;
AC = 13,6 cm.
4.1. xW = 180° – 120° = 60°
yW = 180° – 60° – 60° = 60°
4.2. O
triângulo é acutângulo, porque tem os ângulos todos agudos (60°) e é equilátero por-
que, como tem os ângulos todos iguais, tem os lados todos iguais.
FICHA 7 Paralelogramos. Propriedades

Pág. 54
1.
Quadrado ✗
Retângulo ✗ ✗
Losango ✗ ✗
Paralelogramo ✗ ✗ ✗
Losango não
✗
quadrado
Não
✗ ✗
paralelogramo
2. xW = 86°, porque é verticalmente oposto ao ângulo de amplitude igual a 86°.

yW = 180° – 86° = 94°, porque num paralelogramo ângulos adjacentes ao mesmo lado
são suplementares.
zW = xW = 86°, porque num paralelogramo ângulos opostos são iguais.
wW = yW = 94°, porque num paralelogramo ângulos opostos são iguais.
3. m quadrado é um retângulo, porque tem os quatro ângulos retos, mas só são quadra-
U
dos os retângulos que têm os lados todos iguais.
4. Se AD = 8 cm, então BC = 8 cm porque num paralelogramo lados opostos são iguais;
logo, AD + BC = 8 + 8 = 16 cm. Como o perímetro do paralelogramo é 30 cm, então
DC = AB = (30 – 16) : 2 = 14 : 2 = 7 cm.
©AREAL EDITORES
Resposta: AD = BC = 8 cm e DC = AB = 7 cm.
175

FICHA GLOBAL 3
©AREAL EDITORES
Pág. 55
1. – Polígono – Não Polígono – Polígono
– Não Polígono – Polígono
2.1. Polígono A: Hexágono, porque tem seis lados;

Polígono B: Quadrilátero, porque tem quatro lados;
Polígono C: Pentágono, porque tem cinco lados;
Polígono D: Quadrilátero, porque tem quatro lados;
Polígono E: Triângulo, porque tem três lados.
2.2. O
s polígonos A e C são regulares porque têm os lados todos iguais e os ângulos
também todos iguais.
3. Um polígono é constituído por lados, ângulos e vértices.
Pág. 56
4. O triângulo é obtusângulo pois tem um ângulo obtuso.

5. Um triângulo acutângulo tem os ângulos todos agudos.
Opção (C) 35°, 85°, 60°
6.
R
7 cm
50º
L 6 cm A
7. Se o triângulo é isósceles tem dois lados iguais.

Se o perímetro é 34 cm e o lado diferente tem de comprimento 10 cm, então a soma
das medidas dos comprimentos dos dois lados iguais é 34 - 10 = 24 cm.
Assim, como os outros dois lados são iguais, cada lado mede 24 : 2 = 12 cm.
A medida dos outros lados do triângulo é 12 cm.
8. xW = 180° – 45° = 135° porque um ângulo interno de um paralelogramo e o seu ângulo
externo adjacente são suplementares.
yW = 180° – 135° = 45° porque num paralelogramo, ângulos adjacentes ao mesmo lado
são suplementares.
zW = yW = 45° porque ângulos opostos de um paralelogramo são iguais.
176

NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS
4

FICHA 1 Fração como parte de um todo (revisão)
Pág. 58
1.
Fração Numerador Denominador Leitura Representação Esquemática
3
5 3 5 três quintos
3
4 3 4 três quartos
7
10 7 10 sete décimos
5
7 5 7 cinco sétimos
2.1.1. Por exemplo, 2.1.2. Por exemplo,
7
2.1.3.
10
3. Opção (C)
13
4.1.
24
4 1 : 42 1
4.2. 24 – 13 – 4 – 3 = 4, então a fração de berlindes que o Pedro guardou é: = .
24 1: 42 6
FICHA 2 Fração como quociente. Números racionais

Pág. 59
4 123 4
1.1. 0,4 = 1.2. 1,23 = 1.3. 4 =
10 100 1
3 1
2.1. = 0,75 2.2. = 0,25
4 4
©AREAL EDITORES

©AREAL EDITORES
Pág. 60
4 0
3.1.1. 3.1.2.
4 10
20 4 5 1 12 3
3.1.3. = 5; 9 e = 1 3.1.4. ; 0,8; ; 0,65; ;
4 4 10 2 5 12
3.1.5. Todos os números representados.
8 65
3.2. 0,8 = ; 0,65 =
10 100
5
3.3. = 5 : 10 = 0,5;
10
1
= 1 : 2 = 0,5;
2
12
= 12 : 5 = 2,4;
5
3
= 3 : 12 = 0,25.
12
1
4. Dos 3 aos 9 anos (1 pessoa): = 1 : 2 = 0,5
2
3
Dos 10 aos 20 anos (1 pessoa): = 3 : 4 = 0,75
4
1 1
Dos 21 aos 55 anos (2 pessoas): + = 0,5 + 0,5 = 1
2 2
3
A partir dos 56 anos (1 pessoa): = 3 : 4 = 0,75
4
Quantidade consumida pela família num dia: 0,5 + 0,75 + 1 + 0,75 = 3 litros
Resposta: A família do Tomás, num dia, consome 3 litros de leite.
FICHA 3 Frações equivalentes (revisão). Frações irredutíveis

Pág. 61
20 1: 52 4 16 1: 42 4 12 1: 32 4 10 1: 22 5
1. = ; = ; = e = .
35 1: 52 7 28 1: 42 7 21 1: 32 7 14 1: 22 7
10
Opção (D)
14
Pág. 62
1 1 * 52 5 3 21 1: 72
2.1. = 2.4. =
4 1* 52 20 4 28 1: 72
16 1: 42 4 8 32 1: 42
2.2. = 2.5. =
24 1: 42 6 25 100 1: 42
8 2 1 * 42
2.3. =
40 10 1* 42
178

4
5 1 : 52 1 5 1 : 52 1 1 * 22 2
3.1. = ; 3.2. = = ;
25 1: 52 5 25 1: 52 5 1* 22 10
6 1 : 62 1 6 1 : 62 1
= ; = ;

60 1: 62 10 60 1: 62 10
20 1: 52 4 20 1* 42 80
= ; = ;
25 1: 52 5 25 1* 42 100
120 1: 302 4 120 1: 32 40
= . = .
30 1: 302 1 30 1: 32 10
2 2 1 : 22 1
4.1. 0,2 = ; 4.2. 0,2 = = ;
10 10 1: 22 5
75 75 1: 252 3
0,75 = ; 0,75 = = ;
100 100 1: 252 4
412
41,2 = ; 41,2 =
412 1: 22 206
= ;
10 5
10 1: 22
1632
16,32 = ; 1632 1: 42 408
100 16,32 = = ;
100 1: 42 25
525
5,25 = . 525 1: 252 21
100 5,25 = =
100 1: 252 4
5. e dividiu metade da piza em 6 fatias iguais, significa que dividiu a piza toda em
S
12 partes iguais.
4
Comer quatro fatias da piza: .
12
12 4 8 1 : 42 2
Sobrou: – = = de piza.
12 12 12 1: 42 3
2
Resposta: é a fração irredutível que representa a parte da piza que sobrou.
3
1 2 1 : 22 1 3 1 : 32 1
6.1. ; 6.2. = ; 6.3. = .
6 6 1 : 22 3 6 1 : 32 2
7. D105 = {1; 3; 5; 7; 15; 21; 35; 105}
D165 = {1; 3; 5; 11; 15; 33; 55; 165}
m.d.c. (105, 165) = 15
105 1: 152 7
=
165 1: 152 11
FICHA 4 Comparação e ordenação de frações

Pág. 63
8 8 6 9
1.1. > 1.2. <
3 5 4 4
12 1* 52 60 15 1* 42 60 60 60
1.3. = ; = e = .
4 1* 52 20 5 1* 42 20 20 20
12 15
Logo, = .
©AREAL EDITORES
4 5
179

7 1* 22 14 3 1* 52 15 14 15
©AREAL EDITORES
1.4. = ; = e < .
5 1* 22 10 2 1* 52 10 10 10
7 3
Logo, <
5 2
Pág. 64
2
2. Opção (D) = 0,66
3
3. Por exemplo,
22 9 1 : 32 3
3.1. . 3.2. = .
35 6 1 : 32 2
1
3.3. 0,26, porque = 0,25 logo 0,26 é maior do que 0,25 e menor do que 0,3.
4
19 6 1* 32 18 4 1* 52 20
3.4. porque = e = .
15 5 1* 32 15 3 1* 52 15
2
4. e a Amélia e o José comeram de um chocolate significa que, ao todo, em cada
S
5
5 quadrados de chocolate comeram 2.
Se, por exemplo, considerarmos o chocolate dividido em 10 quadrados, comeram, ao
todo, 4 quadrados; se a Amélia comeu mais que o José então significa que a Amélia
3
comeu 3 quadrados e o José 1 quadrado; então a Amélia comeu e o José comeu
1 10
.
10
5. afirmação pode ser verdadeira ou falsa, dependendo da quantidade de dinheiro que
A
cada um tinha.
- Se a Joana e o primo tinham a mesma quantidade de dinheiro a afirmação é verda-
deira, porque a terça parte de um valor é menor do que dois quintos do mesmo valor.
- Se os primos tinham quantidades diferentes, a afirmação pode ser falsa, por exemplo:
mesada da Joana: 30 euros; a terça parte de 30 é 30 : 3 = 10 euros; dinheiro do
2 50
João: 25 euros; × 25 = = 10 euros.
5 5
1 1 3
6. Se a abcissa do ponto A é então encontrar a abcissa do ponto B é fazer 3 × = .
4 4 4
1 3
Como encontra-se a uma distância de zero correspondente a 5 “espaços” então
4 4
encontra-se a uma distância correspondente a 3 × 5 = 15 espaços.
A B
0 1
—
4
FICHA 5 rações próprias e frações impróprias.

F
Numeral misto
Pág. 65
8
1. A afirmação é falsa. A fraçãonão pode escrever-se sob a forma de numeral misto
9
porque é uma fração própria. Apenas as frações impróprias se podem escrever na
forma de numeral misto.
180

4
7 18 1
2.1.1. ; e , porque as frações próprias são aquelas em que o numerador é menor do
15 36 2
que o denominador.
15

2.1.2. , porque as frações que representam a unidade são aquelas em que o numerador é
15
igual ao denominador.
200 73 16 4
2.1.3. , , e , porque as frações impróprias são aquelas em que o numerador é
100 7 3 2
maior do que o denominador.
200 15 4 200 15 4
2.1.4. , e , porque = 2; = 1 e = 2.
100 15 2 100 15 2
7 73 16 1
2.2. Frações irredutíveis: ; ; e .
15 7 3 2
200 1:1002 2 15 1: 152 1
= =
100 1:1002 1 15 1: 152 1
18 1: 182 1 4 1 : 22 2
= =
36 1: 182 2 2 1 : 22 1
200 4 200 4
2.3. é equivalente a porque = 2 e = 2;
100 2 100 2
18 1 18 1: 182 1
é equivalente a porque = .
36 2 36 1: 182 2
73
2.4. =
7
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 3
= + + + + + + + + + + =
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
3
= 10 + =
7
3
= 10 ;
7
16
=
3
3 3 3 3 3 1
= + + + + + =
3 3 3 3 3 3
1
=5+ =
3
1
= 5 .
3
68 4 6 1
3.1. = 8 pois 6 8 8 3.3. = 1 pois 6 5
8 8 5 5
4 8 1 1
22 2 32 4
3.2. = 4 pois 2 2 5 3.4. = 4 pois 3 2 7
5 5 7 7
2 4 4 4
5 1
4. O ponto A corresponde ao número logo a distância entre dois pontos é igual a .
3 3
1 1 1 3
O número 1 = + + = corresponde ao 3.° espaço;
3 3 3 3
O número 4 corresponde ao 12.° espaço (4 × 3 = 12 espaços).
Assim, assinalando com X os pontos na reta vem:
A
©AREAL EDITORES
0 1 5 4
—
3
181

FICHA 6 A Adição e subtração de números racionais
©AREAL EDITORES
Pág. 68
5 1 * 32 2 1 * 22
8 7
1.1. – = 1.2. + =
3 3 2 1 * 32 3 1 * 22
1
= =
15 4
+ =
3 6 6
19
=
6
1 2 4 7
1.3. - 0,1 + = 1.4. + -1=
2 3 5 2
1 1* 152 1 1* 32 2 1* 102 4 1* 22 7 1* 52 1 1* 102
= - + = = + - =
2 1* 152 10 1* 32 3 1* 102 5 1* 22 2 1* 52 1 1* 102
15 3 20 8 35 10
= - + = = + - =
30 30 30 10 10 10
12 20 43 10
= + = = - =
30 30 10 10
33
=
32 1: 22
= =
10
30 1: 22
16
=
15
7 4 1 * 22 1 1 * 32 1
1.5. +a - b= 1.6. 8 - 0,1 + +0=
6 3 1 * 22 2 1 * 32 3
8 1* 302 1 1* 32 1 1* 102
=
7 8 3
+a - b= = – + =
6 6 6 1 1* 302 10 1* 32 3 1* 102
7 5 240 3 10
= + = = - + =
6 6 30 30 30
12 237 10
= = = + =
6 30 30
247
=2 =
30
3 1 7 7 7
1.7. a3 - b + + = 1.8. - + (1 – 0,9) + 1 =
2 2 2 2 2
3 1 * 22 3 = 0 + 0,1 +1 =
1 7
=a - b+ + = = 1,1
1 *2
1 2 2 2 2
6 3 1 7
=a - b+ + =
2 2 2 2
3 1 7 11
= + + =
2 2 2 2
3. M12 = {0, 12, 24, 36, …}
M18 = {0, 18, 36, …}
m.m.c. (12, 18) = 36
1 1 * 32 1 1 * 22 3 2 1
36 : 12 = 3 e 36 : 18 = 2, então – = - = .
12 1* 32 18 1* 22 36 36 36
182

4
4. A caixa de palhinhas representa-se por: 1;
Fração da parte das palhinhas que o Ricardo deu ao João e ao Pedro:
1 1 * 52 1 1 * 42 5 4 9
+ = + =
4 1* 52 5 1* 42 20 20 20

Fração que representa a parte da caixa das palhinhas que o Ricardo deu à professora:
9 1 1* 202 9 20 9 11
1- = - = - =
20 1 1* 202 20 20 20 20
FICHA 6 B Adição e subtração de numerais mistos

Pág. 69
3 1 2 1
1.1. 3 + 2 = 1.2. 3 – 1 =
4 4 5 5
3 1 2 1
= (3 + 2) + a + b = = (3 – 1) + a - b =
4 4 5 5
4
=5+ = =2+ =
1
4 5
=5+1=6 1
= 2 =
5
11
=
5
6 4 5 4
1.3. 2 + 1 = 1.4. 5 - 1 =
7 5 6 5
6 1 * 52 4 1 * 72 5 1 * 52 4 1 * 62
= (2 + 1) + a + b= = (5 - 1) + a - b=
7 1 * 52 5 1 * 72 6 1 * 52 5 1 * 62
25 24
=3+a
30 28
+ b= =4+a - b=
35 35 30 30
1
=3+
58
= =4+ =
35 30
121
58 163
= 3 = =
35 35 30
11 9
2. 6 – 4 =
10 10
11 9
= (6 - 4) + a - b =
10 10
2 1 : 22
=2+ =
10 1: 22
1
=2+ =
5
1
= 2
5
1
Opção (D) 2
5
Pág. 70
2 2
3.1. 1 + = 1
©AREAL EDITORES
3 3
183

©AREAL EDITORES
3.2. Cada espaço corresponde a . Se a abcissa do ponto F é 2, então o ponto de abcissa
3
1 1 1
3 = 2 + + + é o ponto I.
3 3 3
Opção (C) I
3.3.
3.3.1. E + F + I = 3.3.2. I - F + E =
2 2
= 1 + 2 + 3 = = 3 - 2 + 1 =
3 3
2
2
= 1 + 5 = = 1 + 1 =
3 3
2
2
= (1 + 5) + = = (1 + 1) + =
3 3
2 2
=6+ =
2 = 2 + = 2
3 3 3
2
= 6
3
3.3.3. E + (I - F) = 3.4.1. Verdadeira.

2
= 1 + (3 - 2) = D+E=
3 1 2
2 = 1 + 1 =
= 1 + 1 = 3 3
3
1 2
2
= (1 + 1) + = =(1 + 1) + a + b =
3 3 3
3
=2+ =
2 =2+ =
3 3
2 =2+1=
= 2 =3
3
Como o ponto I tem abcissa 3,
então D + E = I.
3.4.2. Falsa. 3.4.3. Falsa.
E-D= C+D=
2 1 1
= 1 – 1 = = 1 + 1 =
3 3 3
1
2 1
= (1 – 1) + a - b = = (1 + 1) + =
3 3 3
1
=0+ =
1 =2+ =
3 3
1
=
1 = 2
3 3
1 1
O ponto de abcissa é o ponto A, O ponto de abcissa 2 é o ponto G,
3
então E - D = A.
3 então C + D = G.
4.1. Fração correspondente à parte que os dois irmãos e o pai comeram:

1 4 1
3 + a2 + 3 b =
2 5 5
1 4 1
= 3 + c 12 + 32 + a + bd =
2 5 5
1 5
= 3 + a5 + b =
2 5
1
= 3 + (5 + 1) =
2
184

4
1
= 3 + 6 =
2
1
= (3 + 6) + =
2

1
=9+ =
2
1
= 9
2
4.2. Fração correspondente à parte que a mãe da Rita comeu:
1
12 – 9 =
2
2 1
= 11 – 9 =
2 2
2 1
= (11 – 9) + a - b =
2 2
1
=2+ =
2
1
= 2
2
Resposta: A mãe da Rita comeu 2 pizas e meia.
FICHA 7 Multiplicação de números racionais

Pág. 71
1 2 2 1 1 2 3 1 3 2
1.1. × = × 1.3. 0,3 × a + b = × + ×
5 3 3 5 5 3 10 5 10 3
8
1.2. ×0=0 1.4.
1 7 2 7 2
×a * b=a * b×
1
3 4 5 3 5 3 4
Pág. 72
2.
Coluna A Coluna B
1 2 3 1 2 1 3 • Propriedade da existência de elemento
×a + b= × + × •
2 5 2 2 5 2 2 neutro da multiplicação
1
× 0 = 0 •
3 • Propriedade comutativa da multiplicação
4 4
×1= •
5 5 • Propriedade associativa da multiplicação
4 5 1 4 5 1
×a * b=a * b× •
7 2 3 7 2 3 • Propriedade da existência de elemento
9 1 7 9 1 9 7 absorvente da multiplicação
×a - b= × – × •
2 5 2 2 5 2 2
1 3 3 1 • Propriedade distributiva da multiplicação
× = × • em relação à adição/subtração
2 2 2 2
8 2 6 3
3.1. × = 3.2. × =
5 5 5 4
16 18 1: 22
= = =
25 20 1: 22
©AREAL EDITORES
9
=
10
185

6 4 5 17
3.3. 2 × 1 = 3.4. 4 × 2 × 0 =
©AREAL EDITORES
5 5 6 7
16 9 =0
= × =
5 5
144
=
25
3 4 3 5
3.5. × 1 × × 0,2 = 3.6. 2 × 3 × 2 =
2 5 4 6
3 4 2 11 23
= ×1× × = = × ×2=
2 5 10 4 6
3 4 2 253 2
= × × = = × =
2 5 10 24 1
12 2
= × = =
506 1: 22
=
10 10 24 1: 22
24 1: 42
= = =
253
100 1: 42 12
6
=
25
4. uantidade de berlindes que
Q Quantidade de berlindes que deu
o Tomás deu ao António: ao Pedro:
5 1
× 132 = × 72 =
11 4
5 132 1 72
= × = = × =
11 1 4 1
660 72
= = 60 = = 18
11 4
Berlindes restantes: 132 – 60 = 72 Quantidade de berlindes com que
o Tomás ficou: 132 – 60 – 18 = 54
Resposta: O Tomás ficou com 54 berlindes.
FICHA 8 Divisão de números racionais

Pág. 74
7 3 3
1.1. : = 1.2. :3=
4 5 8
7 5 3 3
= × = = : =
4 3 8 1
35 3 1
= = × =
12 8 3
3 1 : 32 1
= =
24 1: 32 8
9 3
1.3. 5 : = 1.4. 0,2 : =
5 2
5 5 2 2
= × = = × =
1 9 10 3
25 4 1 : 22
= = =
2
9 1
30 : 2 2 15
186

4
5 2
1.5. : 2,5 =
4 3
1.6. =
5 25 5
= : =
4 10 2

5 10 2 5
= × = = : =
4 25 3 2
50 1: 502 2 2
= = = × =
100 1: 502 3 5
4
1 =
= 15
2
3 * 5,2 0,5 * 1,2
1.7. = 1.8. =
1 * 0,1 3 : 1,5
3 52 5 12
* *
1 10 10 10
= = = =
1 1 15
* 3:
1 10 10
156 60
10
= = =
100
=
1 3 10
10 *
1 15
156 1
= : = 60
10 10 100
156 10 = =
= × = 30
10 1 15
1560
= = =
60 30
: =
10 100 15
=156 60 15
= × =
100 30
900 1: 3002
= =
3000 1: 3002
3
=
10
1 2 8 3
3 * *1
5 3 3 5
1.9. = 1.10. =
4 1
5
16 2 2
*
5 3 8 8
= = *
4 3 5
= =
32 11
15 2
= = 64
4
15
1 = =
32 4 11
= : =
15 1 2
32 1 64 11
= × = = : =
15 4 15 2
32 1: 42 64 2
= = = × =
60 1: 42 15 11
128
=
©AREAL EDITORES
8
= 165
15
187

©AREAL EDITORES
2.1.
7
2 1 : 22 1 1 5
2.2. 0,2 = = e o inverso de é = 5.
10 1: 22 5 5 1
4 1 3 5 15
2.3. O inverso de × é × = .
3 5 4 1 4
2 3 7 2 7 3 21
2.4. O inverso de : é : = × = .
7 2 2 3 2 2 4
3.1. Metade das raparigas bebeu, cada uma, um sumo e comeu uma sande,
1 3 1 3 3
então de é × = .
2 5 2 5 10
2 2 20 40
3.2. Número de rapazes: × 20 = × = =8
5 5 1 5
3 3 20 60
Número de raparigas: × 20 = × = = 12
5 5 1 5
Quantidade de sandes que os rapazes comeram: 3 × 8 = 24
Quantidade de sumos que os rapazes beberam: 2 × 8 = 16
Quantidade de sandes que as raparigas comeram:
Metade comeu duas sandes e a outra metade comeu uma sande, logo:
12 : 2 = 6 e 2 × 6 + 6 = 18
Quantidade de sumos que as raparigas beberam: 6 + 6 = 12
Quantidade de sandes consumidas na festa: 24 + 18 = 42
Quantidade de sumos consumidos na festa: 16 + 12 = 28
Resposta: Os convidados da Ana consumiram 28 sumos e 42 sandes.
FICHA 9 Expressões numéricas

Pág. 75
1 2 3 1 1 2 3 1 1 2 3 1
A = a + b* - =
1. B= + * - = C= + *a - b=
3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4
3 3 1 1 1 * 42 6 1 1 * 32 1 2 2
= * - = = + - = = + * =
3 4 4 3 1* 42 12 4 1* 32 3 3 4
3 1 4 6 3 1 1 * 42 4
= 1* - = = + - = = + =
4 4 12 12 12 3 1* 42 12
3 1 10 3 4 4
= - = = - = = + =
4 4 12 12 12 12
2 1 * 32 7 8
= = = =
4 1 * 32 12 12
6
=
12
Resposta: A expressão que representa o menor número é a expressão A.
188

4
Pág. 76
7 3 6 16 1 1 3 1
2.1. +2× – = 2.2. : + × – =
3 2 5 3 4 2 2 3

7 2 3 6 16 4 1 3 1
= + × – = = × + × – =
3 1 2 5 3 1 2 2 3
7 1* 102 6 1* 152 6 1* 62 64 1* 42 3 1* 32 1 1* 42
= + – = = + – =
3 1* 102 2 1* 152 5 1* 62 3 1 * 42 4 1 * 32 3 1 * 42
256 9 4
=
70 90 36
+ – = = + – =
30 30 30 12 12 12
265 4
=
160 36
– = = – =
30 30 12 12
261 1: 32
=
124 1: 22
= = =
30 1: 22 12 1: 32
87
=
62 =
4
15
6 3 1 * 22 3 2 3 1
2.3. :a - b+ = 2.4. 2 + 2,5 : =
5 2 1 * 22 4 3 5 5
13 25 1
=
6 6 3
:a - b+ =
2 = + : =
5 4 4 3 5 10 5
13 25 5
6 3 2 = + × =
= : + = 5 10 1
5 4 3
13 1* 22 125
=
6 4 2
× + = = + =
5 3 3 5 1 * 22 10
24 2 1* 52 =
26 125
+ =
= + =
15 3 1* 52 10 10
24 10 151
= + = =
15 15 10
34
=
15
6 3 1 3 7 1 5 4 3
2.5. 3 × a2 + b - × a : b = 2.6. 2 × a - 2 b – : a + b =
5 2 5 2 2 2 2 5 2
2 1 * 52 6 3 1 2 7 5 5 4 1 * 22 3 1 * 52
=3×a + b– ×a * b= =2×a - b– :a + b=
1 1 * 52 5 2 5 3 2 2 2 5 1 * 22 2 1 * 52
10 6 3 2 2 2 5 8 15
=3×a + b– × = = × – :a + b=
5 5 2 15 1 2 2 10 10
4 5 23
=
3 16 6
× – = = – : =
1 5 30 2 2 10
48 1* 62 6 =2– ×
5 10
=
= – = 2 23
5 1* 62 30
2 1* 462 50
=
288 6
= = – =
–
30 30 1 1* 462 46
92 50
=
282 1: 22
= = – =
46 46
30 1: 22
42 1: 22
141 1: 32 = =
= = 46 1: 22
15 1: 32
21
47 =
= 23
©AREAL EDITORES
189

3.1. 3 × 5 = 15 12
3.2. 4 + = 4 + 6 = 10
©AREAL EDITORES
2
1 1
3.3. × 15 – = 3.4. 2 × (10 + 2) =
3 5
= 2 × 12 =
15 1
= – = = 24
3 5
15 1* 52 1 1* 32
= – =
3 1 * 52 5 1 * 32
75 3
= – =
15 15
72 1: 32
= =
15 1: 32
24
=
5
3.5. 2 × 4 + 3 × 5 =
= 8 + 15 = 23
1 1 30 30
4. Número de chapéus de sol azuis: × 30 = × = = 10;
3 3 1 3
1 1 30 30
Número de chapéus de sol vermelhos: × 30 = × = = 6;
5 5 1 5
Número de chapéus de sol verdes: 30 – 10 – 6 = 14.
Resposta: 14 chapéus de sol são verdes.
FICHA 10 Percentagens
Pág. 77
1.1. 20% de 500 canetas são 100 canetas.

1.2. 50% de 150 rebuçados são 75 rebuçados.
1.3. 75% de 1000 euros são 750 euros.
1.4. 1% de 100 kg de arroz é 1 kg de arroz.
1.5. 10% de 50 maçãs são 5 maçãs.
1.6. 25% de 200 litros são 50 litros.
Pág. 78
75 1: 252 3
2. = ;
100 1: 252 4
75
= 0,75 = 75%.
100
3
Resposta: Os numerais que representam a parte da figura que foi pintada são ;
4
75% e 0,75.
50 15
3.1. 50% = = 0,5 3.3. 15% = = 0,15
100 100
25 1
3.2. 25% = = 0,25 3.4. 1% = = 0,01
100 100
190

4
99
3.5. 99% = = 0,99
100
3 1* 102 30 1 3 1* 502 150
4.1. = = 30% 4.3. 1 = = = 150%
10 1* 102 100 2 2 1* 502 100

5 1* 102 50 4.4. 0,05 =
5
= 5%
4.2. = = 50%
10 1* 102 100 100
55
4.5. 0,55 = = 55%
100
12 1: 42 3 1* 252 75 4 1: 42 1 1* 252 25
5.1. = = = 75% 5.2. = = = 25%
16 1: 42 4 1* 252 100 16 1: 42 4 1* 252 100
6. Preço de compra de um frasco de mel: 286 : 55 = 5,20 Æ
Preço de venda de um frasco de mel com 45% de aumento:
0,45 × 5,20 = 2,34 Æ
5,20 + 2,34 = 7,54 Æ
Resposta: Cada frasco de mel terá um preço de venda de 7,54 Æ.
FICHA 11 Valores Aproximados

Pág. 79
2
1. Opção (C) 5,77 2. = 0,666 666…
3
2
Opção (D) ) 0,67
3
Pág. 80
2
3.1. = 0,285 714…
7
3.1.1. 0 3.1.3. 0,29
3.1.2. 0,3 3.1.4. 0,286
3.2.1. Aproximação às unidades por excesso: 1;
Aproximação às unidades por defeito: 0.
3.2.2. Aproximação às décimas por excesso: 0,3;
Aproximação às décimas por defeito: 0,2.
3.2.3. Aproximação às centésimas por excesso: 0,29;
Aproximação às centésimas por defeito: 0,28.
3.2.4. Aproximação às milésimas por excesso: 0,286;
Aproximação às milésimas por defeito: 0,285.
4.1.
Classificação Nome
1.º Lugar Pedro
2.º Lugar Joana
3.º Lugar Sara
4.º Lugar Rita
©AREAL EDITORES
5.º Lugar Luís
191

4.2. 3,5 + 5,199 + 5,2 + 3,49 + 4,9 = 22,289 ) 22,2 m
©AREAL EDITORES
4.3. 5,2 - 3,49 = 1,71 ) 1,7 m
Resposta: O 1.º classificado saltou 1,7 m a mais do que o último classificado.
5 * 27,50 137,5
5
5. Valor do aumento: 5% de 27,50 Æ é × 27,50 = = = 1,375 Æ
100 100 100
Valor da mesada com o aumento 27,50 + 1,375 = 28,875 Æ ) 28,88 Æ
FICHA GLOBAL 4
Pág. 81
1.
9 1 * 22 18 9 1 : 32 3
2.1. Por exemplo, = 2.2. =
60 1* 22 120 60 1: 32 20
9
2.3. = 0,15
60
2.3.1. 0,2 2.3.2. 1
3. Número total de lápis: 3 × 4 = 12 lápis.
4.1. Uma hora é igual a 60 minutos.

5 5 60 300
4.1.1. × 60 = × = = 50 minutos.
6 6 1 6
4.1.2. 20% de 60 minutos é 0,20 × 60 = 12 minutos.
1 5 5 5 60 300
4.1.3. 1 = e × 60 = × = = 75 minutos.
4 4 4 4 1 4
4.2. 50 + 12 + 75 = 137 minutos.
1 3 7 6 0
1 7 2
137 minutos = 2 horas e 17 minutos
Resposta: A Rita demorou 2 h 17 min a fazer todos os trabalhos de casa.
192

4
Pág. 82
5 1 2 2 5 2
5.1. – × = 5.2. : a +1 b =
6 2 3 3 3 6

5 2
= – = 2 5 1 * 22 8
6 6 = :a + b=
3 3 1 * 22 6
3 1 : 32
= = =
2 10 8
:a + b=
6 1 : 32 3 6 6
1
= 2 18
= : =
2 3 6
2 6
= × =
3 18
12 1: 62 2
= =
54 1: 62 9
4 1 3
5.3. 5 – + × a2 : b =
3 2 2
4 1 2 2
=5– + ×a * b=
3 2 1 3
4 1 4
=5– + × =
3 2 3
5 1 * 62 4 1 * 22 4
= – + =
1 1 * 62 3 1 * 22 6
30 8 4
= – + =
6 6 6
22 4
= + =
6 6
26 1: 22
= =
6 1 : 22
13
=
3
5 3 3
6. O inverso de é e = 0,6.
3 5 5
Opção (D) 0,6
7. e o comprimento do segmento de reta desenhado pelo Luís é igual a dois terços do
S
comprimento do segmento de reta desenhado pela sua colega Laura, então o compri-
3
mento do segmento de reta desenhado pela Laura é do comprimento do segmento
2
de reta desenhado pelo Luís.
3 1
= 1,5 = 1 logo a opção correta é:
2 2
Opção (B)
8.1. 40% de 54,50 é igual a 0,4 × 54,50 = 21,80 Æ
54,50 – 21,80 = 32,70 Æ
8.2. 10% de 32,70 é igual a 0,1 × 32,70 = 3,27
32,70 – 3,27 = 29,43 Æ
Metade do preço inicial:
54,50 : 2 = 27,25 Æ
29,43 0 27,25
©AREAL EDITORES
Resposta: A Clotilde não tem razão porque a Emília pagou, pelos sapatos 29,43 Æ
e metade do preço inicial dos sapatos é 27,25 Æ.

5 PERÍMETROS E ÁREAS
FICHA 1 Área de retângulos
©AREAL EDITORES
Pág. 84
1
1.1. A área de um retângulo é metade da área do quadrado, logo A = .
2
1.2. A figura é constituída por 4 quadrados geometricamente iguais logo, A = 4.
1.3.1. Comprimento da figura: 6 × 2 = 12 cm;
Largura da figura: 6 × 2 = 12 cm.
1.3.2. P = 12 + 12 + 12 + 12 = 48 cm
1.3.3. A = 12 × 12 = 144 cm2
2. Número de filas de fatias de pão: 42 : 5 = 8,4
Número de fatias de pão em cada fila: 33 : 5 = 6,6
Se o António quer colocar fatias inteiras, devemos fazer uma aproximação por defeito
às unidades logo, 8,4 ) 8 e 6,6 ) 6.
Número máximo de fatias inteiras de pão: 8 × 6 = 48
Resposta: O António vai conseguir colocar 48 fatias inteiras de pão.
3.1. O quadrado de lado unitário está dividido em 4 × 3 = 12

1
retângulos iguais, logo cada retângulo tem de área
12
de uma unidade quadrada.
1 1 1
área do retângulo [PQRS] é × = , tal como
3.2. A 1
—
4 3 12 S 3 R
provamos na alínea anterior.
1
—
4
P Q
FICHA 2 Área de paralelogramos
Pág. 86
1. ( A) [BD], porque é o segmento de reta que une um ponto B do lado oposto à reta EC
que contém a base e lhe é perpendicular.
(B) [NQ], porque é o segmento de reta que une um ponto Q do lado oposto à reta MO
que contém a base e lhe é perpendicular.
2. Figura A: AA = 2 + 2 = 4 m2
Figura B: AB = 4 × 2 + 2 + 2 = 12 m2
Figura C: AC = 12 × 2 = 24 m2
Figura D: AD = 4 × 2 = 8 m2
Figura E: AE = 4 × 2 + 4 × 2 = 8 + 8 = 16 m2
Figura F: AF = 5 × 2 = 10 m2
3. Figura A: AA = b × a = 10 × 4 = 40 cm2
Figura B:
0,5 dm = 5 cm;
AB = l × l = 5 × 5 = 25 cm2
Figura C:
35 mm = 3,5 cm
AC = c × l = 3,5 × 7 = 24,5 cm2
194

5
4. pai da Elisa deve dividir o terreno em dois retângulos. De seguida, mede o compri-
O
mento e a largura de cada um dos retângulos. Depois, calcula a área de cada um dos
retângulos, multiplicando o comprimento pela largura. No final, adiciona as duas áreas.

FICHA 3 Área de triângulos
Pág. 88
1.1. Se o triângulo é isósceles então tem dois lados iguais.

Se o perímetro é 18 cm e o lado diferente tem 8 cm de medida de comprimento então
18 - 8 = 10 cm; logo a medida dos lados iguais é 10 : 2 = 5 cm.
b * a 8 * 3 24
1.2. ATriângulo = = = = 12 cm2
2 2 2
2.1. O triângulo tem dois lados iguais logo é isósceles.
2.2. Área do triângulo:
b * a 4 * 4 16
ATriângulo = = = =8
2 2 2
Por exemplo,
3. Área do retângulo:
0,11 m = 11 cm
ARetângulo = c × l = 11 × 5 = 55 cm2
Área do paralelogramo:
AParalelogramo = 45 cm2
0,8 dm = 8 cm
60 mm = 6 cm
b * a 8 * 6 48
ATriângulo = = = = 24 cm2
2 2 2
Área total:
150 mm = 15 cm
ATotal = c × l = 35 × 15 = 525 cm2
Área da parte colorida: 525 - 55 - 45 - 24 = 401 cm2
©AREAL EDITORES
195

5 PERÍMETROS E ÁREAS
FICHA GLOBAL 5
©AREAL EDITORES
Pág. 89
1. Comprimento do lado do quadrado X: l = 125 : 4 = 31,25 m

Comprimento do lado do quadrado Y: l = 175 : 4 = 43,75 m
Comprimento do lado do quadrado Z: l = 31,25 + 43,75 = 75 m
Comprimento do lado do quadrado [ABCD]: 75 + 43,75 = 118,75 m
Perímetro da horta pedagógica: P = 118,75 × 4 = 475 m
2. Área do quadrado: Aquadrado = l × l = 20 × 20 = 400 cm2
Largura do retângulo: 20 : 4 = 5 cm
Comprimento do retângulo: A = c × l então c × 5 = 400, ou seja, c = 400 : 5 = 80 cm
Perímetro do retângulo: P = 2 × 5 + 2 × 80 = 10 + 160 = 170 cm
3.1. Lado do quadrado: 12 : 4 = 3 cm
Área do quadrado: Aquadrado = l × l = 3 × 3 = 9 cm2
3.2. D
uas figuras geométricas são equivalentes se têm a mesma área.
Logo um retângulo de área igual a 9 cm2 é por exemplo,
2 cm
3.3. PRetângulo = 2 × 4,5 + 2 × 2 = 9 + 4 = 13 cm
4,5 cm
Pág. 90
4. Área do paralelogramo: AParalelogramo = b × a = 14 × 5 = 70 cm2

Base do triângulo: 14 - 10 = 4 cm
b * a 4 * 5 20
Área do triângulo: ATriângulo = = = = 10 cm2
2 2 2
Área da parte colorida da figura: AColorida = 70 - 10 = 60 cm2
5. 1,65 m = 165 cm
Número de azulejos, com 15 cm de lado, que constituem o comprimento do painel:
165 : 15 = 11
Número de azulejos, com 15 cm de lado, que constituem a largura do painel: 75 : 15 = 5
Número total de azulejos necessários para construir o painel retangular: 5 × 11 = 55
Resposta: Para construir o painel foram necessários 55 azulejos.
6. Vedar o terreno é determinar o perímetro do retângulo.
1 250
Número de metros de rede que falta para vedar o terreno: × 250 = = 50 m
5 5
Número total de metros de rede necessários para vedar o terreno (perímetro do retân-
gulo): 250 + 50 = 300 m
Comprimento do retângulo:
300 - 50 - 50 = 200 m
200 : 2 = 100 m
Área do retângulo: ARetângulo = c × l = 100 × 50 = 5000 m2
7. Área do quarto da Sara:
A = l × l = 2 × 2 = 4 m2
A = l × l = 3 × 3 = 9 m2
A = 4 + 9 = 13 m2
Área do quarto dos pais da Sara: A = c × l = 3 × 4 = 12 m2
Resposta: O quarto da Sara tem maior área do que o dos seus pais porque o quarto
da Sara tem 13 m2 e o quarto dos seus pais tem apenas 12 m2.
196

ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO
DE DADOS 6

FICHA 1 Tabelas de frequências absolutas e relativas
Pág. 91
1.
Caneta Número de canetas
Azul 5
Verde 2
Preta 1
Vermelha 2
50% de 10 canetas são 5 canetas.
Total 10
A afirmação é verdadeira.
Pág. 92
2.
Desportos praticados Número de alunos
Natação 5
Andebol 5+2=7
Basquetebol 5+3=8
Karaté 1
Total 21
2.1. 7 alunos da turma praticam andebol.

2.2. Por exemplo, o desporto mais praticado é o basquetebol.
2.3. A moda dos dados apresentados é “Basquetebol”.
2.4. 21 – 4 = 17
17 + 3 = 20 alunos
Resposta: O número de alunos da turma da Teresa é 20.
3.1. (A) 150 – 15 – 33 – 18 – 39 = 45 (B) 12 + 9 + 12 + 12 + 30 = 75
3.2. Tabela de frequências absolutas e relativas das quantidades vendidas de arroz:
Dia Frequência Absoluta Frequência Relativa Frequência Relativa (%)

15
2.ª feira 15 = 0,10 10%
150
33
3.ª feira 33 = 0,22 22%
150
18
4.ª feira 18 = 0,12 12%
150
39
5.ª feira 39 = 0,26 26%
150
45
6.ª feira 45 = 0,30 30%
150
©AREAL EDITORES
Total 150 1 100%
197

Tabela de frequências absolutas e relativas das quantidades vendidas de açúcar:
©AREAL EDITORES
Dia Frequência Absoluta Frequência Relativa Frequência Relativa (%)
12
2.ª feira 12 = 0,16 16%
75
9
3.ª feira 9 = 0,12 12%
75
12
4.ª feira 12 = 0,16 16%
75
12
5.ª feira 12 = 0,16 16%
75
30
6.ª feira 30 = 0,40 40%
75
Total 75 1 100%
FICHA 2 Gráfico de Barras

Pág. 93
1. Número de carros da coleção do Paulo

16
Número de carros
14
14 12
12 10
10 8
8 6
6 4
4
2
0
BMW Porshe Mercedes Aston Ferrari Lamborguini
Martin Carros
Pág. 94
2.1. Número de horas de sono por dia

12
Número de alunos
10
8
Rapazes
6
Raparigas
4
2
0
8 horas 9 horas 10 horas
Número de horas
2.2. 1 + 4 = 5.
Resposta: 5 alunos da turma do António dormem 9 horas por dia.
3. úmero total de jogos de computador dos quatro amigos: 65 + 80 + 75 + 40 = 260 jogos
N
Percentagem de jogos que cada um dos três rapazes tem, relativamente ao número
total de jogos:
65 25
Pedro: = 0,25 = = 25%
260 100
80 31
Gui: ) 0,31 = = 31%
260 100
75 29
Tiago: ) 0,29 = = 29%
260 100
198

6
FICHA 3 Gráfico cartesiano
Pág. 96

1. A (0; 6) B (0,5; 4) C (1; 3) D (1,5; 3,5) E (2; 2)

F (3,5; 5) G (4; 1) H (5; 3) I (5; 5)
2. 5
B
A
4
H E
3
D
2
C
1
F G
0
1 2 3 4 5 6
3. Horas 8 x = 8 + 4 = 12 16 20 24
Temperatura
40 y = 40 – 2 = 38 39 38 37
(ºC)
Temperatura da Rita
42
40
Temperatura (ºC)
38
36
34
32
30
0 4 8 12 16 20 24
Horas
FICHA 4 Gráfico de linha

Pág. 98
1. Consumo de energia elétrica

Consumo (euros)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
janeiro fevereiro março abril maio junho
©AREAL EDITORES
Meses
2.1.1. O Pedro obteve melhor resultado no 4.º teste.
199

2.1.2. O resultado do teste de menor percentagem foi 45%.
©AREAL EDITORES
2.1.3. A percentagem do 3.º teste foi 65%.
2.2. A
o analisar o gráfico podemos retirar várias conclusões, nomeadamente, o Pedro ape-
nas teve um teste não satisfatório (inferior a 50%); a partir do 2.º teste, os resultados do
Pedro foram sempre superiores ou iguais a 55%; o 5.º teste do Pedro não correu muito
bem, uma vez que desceu, relativamente ao 4.º teste, entre outras.
2.3. A afirmação é falsa porque no 2.º teste o Pedro teve uma nota inferior a 50% (45%).
FICHA 5 Média aritmética

Pág. 99
5 + 4 + 2 + 5 + 9 + 3 + 4 + 5 + 5 + 2 + 1 + 10 + 9 + 9 73
1.1. x = = ) 5,2 (1 c.d.)
14 14
50 + 29 + 18 + 52 + 25 + 12 + 36 + 21 + 28 + 44 + 51 366
1.2. x = = ) 33,3 (1 c.d.)
11 11
0,9 + 0,4 + 2 + 0,8 + 0,8 + 0,4 + 0,9 + 2 + 1 + 0,3 9,5
1.3. x = = = 0,95
10 10
Pág. 100
2.1. 3 + 5 + 2 + 2 = 12
Resposta: O campeonato teve 12 jogos.
2.2. 0 × 3 + 1 × 5 + 2 × 2 + 3 × 2 = 5 + 4 + 6 = 15
Resposta: O Rui marcou, ao todo, 15 golos no campeonato.
2.3. Golos Frequência Absoluta Frequência Relativa
3
0 3 = 0,25
12
5
1 5 ) 0,42
12
2
2 2 ) 0,17
12
2
3 2 ) 0,17
12
Total 12 1
15
2.4. x = ) 1,25 golos. Significa que se o Rui tivesse marcado o mesmo número de golos
12
em cada jogo, marcaria 1,25 golos por jogo.
3. Custo das quatro embalagens de azeite: 3,60 + 4,75 + 3,98 + 17,75 = 30,08
Quantidade de azeite comprado: 1 + 1 + 1 + 5 = 8
30,08
Preço médio de cada litro de azeite: x = = 3,76 Æ
8
200

6
FICHA GLOBAL 6
Pág. 101

1.1. 3 + 6 + 2 + 13 + 1 = 25
Resposta: A turma da Amélia tem 25 alunos.
1.2. 5
0% de 25 são 12,5. Como 13 alunos foram visitar familiares, 13 é maior que 12,5 logo
são mais de 50%.
2. Por exemplo:
Título: Variação das temperaturas médias de 2011 a 2015.
Da análise do gráfico pode concluir-se que 2011 foi o ano menos quente (15 °C) e 2015
o ano mais quente (30 °C). Nos anos 2012 e 2013 a temperatura média manteve-se
constante e igual a 25 °C. A moda da variação das temperaturas médias foi 25 °C e
amplitude foi 15 °C (30 - 15 = 15 °C).
Pág. 102
3.1. 5 + 3 + 7 + 3 + 5 + 0 + 2 + 1 = 26
Resposta: A turma da Joana tem 26 alunos.
3.2. Frequência Frequência
Clube
Absoluta Relativa
8
F. C. Porto 8 ) 0,31
26
10
S. L. Benfica 10 ) 0,38
26
5
Sporting C.P. 5 ) 0,19
26
3
S. C. Braga 3 ) 0,12
26
Total 26 1
3.3. Clube de futebol preferido das raparigas da turma da Joana

4
Número de raparigas
3 3
3
2
1
1
0
0
F. C. S. L. Sporting S. C.
Porto Benfica C. P. Braga
Clube preferido
3.4. A moda é “S. L. Benfica” porque é o clube com mais adeptos (10) na turma da Joana.
4.1. 9347 – 6265 = 3082 bilhetes.
Resposta: A amplitude deste conjunto de dados é 3082 bilhetes.
8042 + 6265 + 8409 + 7458 + 9347 39 521
4.2. x = = = 7904,2 ) 7904 bilhetes
5 5
©AREAL EDITORES
9347
4.3. ) 0,24 (2 c.d.)
39 521
201

PREPARAÇÃO PARA A AVALIAÇÃO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO 100% NA AVALIAÇÃO
Ficha de preparação – Avaliação 1
©AREAL EDITORES
Pág. 3
1.1. 26, 27, 28, 29

1.2. 102, 104, 106, 108, 110, 112, 114, 116, 118, 120, 122, 124, 126, 128
2. afirmação é falsa, o produto de um número natural por um número par é sempre um

A
número par. Por exemplo: 2 * 4 = 8 e 2 * 3 = 6 que são números pares.

4.1. Número de borrachas verdes: 18
Se as borrachas verdes são o triplo das azuis então as borrachas azuis são a terça
parte das verdes, assim, o número de borrachas azuis é 18 : 3 = 6.
Se as borrachas azuis são metade das cor-de-rosa então as borrachas cor-de-rosa
são o dobro das azuis, assim, o número de borrachas cor-de-rosa é 6 * 2 = 12.
Resposta: A Jéssica tem 6 borrachas azuis e 12 cor-de-rosa.
4.2. Borrachas azuis: 18 - 6 = 12;
Borrachas cor-de-rosa: 18 - 12 = 6
Resposta: Para ficar com o mesmo número de borrachas de cada cor a Jéssica tem
de acrescentar 12 borrachas azuis e 6 cor-de-rosa.
5.1. m.m.c. (a, b) * m.d.c. (a, b) = a * b
m.m.c. (a, b) * 21 = 2646
m.m.c. (a, b) = 2646 : 21
m.m.c. (a, b) = 126
5.2. a * b = 2646
a * 63 = 2646
a = 2646 : 63
a = 42
Resposta: O outro número é o 42.
Pág. 4
6.1. 23 - 3 + 10 : 2 =
= 23 - 3 + 5 =
= 20 + 5 =
= 25
6.2. 100 * 100 - 100 : 10 =
= 10 000 - 10 =
= 9990
202

6.3. 20 * 0 + 100 * 1 - 100 =
= 0 + 100 - 100 =
= 100 - 100 =
=0

6.4. 3 * (15 - 5) + 3 * 7 - 0 * 100 =
= 3 * 10 + 21 - 0 =
= 30 + 21 =
= 51
7. im, como 7 é divisor de 112 e de 245, então também é divisor da diferença
S
(245 - 112).
8.1. M6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, …}
M8 = {0, 8, 16, 24, …}
m.m.c. (6, 8) = 24
8.2. D12 = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
D30 = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}
m.d.c. (12, 30) = 6

9.
3 4 5 1 2 0 1 2 0 1 0 5 1 0 5 1 5
1 0 5 2 0 1 5 1 0 0 7
m.d.c. (345, 120) = 15
10.1. D45 = {1, 3, 5, 9, 15, 45}
D36 = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}
D18 = {1, 2, 3, 6, 9, 18}
m.d.c. (45, 36, 18) = 9
Resposta: O Tiago pode comprar, no máximo, 9 caixas.
10.2. 45 : 9 = 5
36 : 9 = 4
18 : 9 = 2
Resposta: Cada caixa contém 5 sabonetes com a forma de coração, 4 com a forma
de flor e 2 com a forma de morango.

Pág. 5
1.1. 5 * (6 - 4) + 4 * 2 + 20 : 5 =
=5*2+8+4=
= 10 + 8 + 4 =
= 18 + 4 =
= 22
1.2. 90 : (15 * 3 + 11 * 0) + (15 - 2 * 3) - 2 =
= 90 : (45 + 0) + (15 - 6) - 2 =
= 90 : 45 + 9 - 2 =
=2+9-2=
= 11 - 2 =
=9
©AREAL EDITORES
203

2. 8 + 4 = 12
©AREAL EDITORES
12 : 3 = 4
4*2=8
Opção (C) 8
3.1. M3 = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, …}

M2 = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, …}
M4 = {0, 4, 8, 12, 16, …}
m.m.c. (3, 2, 4) = 12
Resposta: Voltam a estar novamente acesas passados 12 minutos.
3.2. 16 h 24 min; 16 h 36 min; 16 h 48 min; 17 h; 17 h 12 min; 17 h 24 min
Resposta: Até às 17 horas e trinta minutos as luzes vão acender novamente, todas ao
mesmo tempo, 6 vezes.
4.1. Falsa. A reta g é paralela à reta h.

4.2. Verdadeira.
4.3. Verdadeira.
4.4. Verdadeira.
4.5. Falsa. As retas d e c são concorrentes oblíquas.
Pág. 6
5.1. O
ângulo b é igual ao ângulo c porque são ângulos correspondentes determinados por
retas paralelas.
5.2. O
ângulo c é igual ao ângulo b e a soma dos ângulos c e a é um ângulo raso, logo os
ângulos a e b são suplementares.
5.3.1. c e d.
5.3.2. b e e.
5.3.3. Por exemplo, c e b.
5.4. Os ângulos b e d designam-se por ângulos verticalmente opostos.
6.1. O
s ângulos de amplitude 68,5º e 69,3º são correspondentes e não são geometrica-
mente iguais, logo as retas r e s não são paralelas.
6.2. O
ângulo a (assinalado na figura abaixo) é suplementar ao ângulo de amplitude 110,7º,
logo aW = 180° - 110,7° = 69,3°. Como a e o ângulo de 69,3° são correspondentes e
geometricamente iguais, as retas t e u são paralelas.
r
68,5º s
t
u 69,3º
110,7º
7. 180° - 90° - 30° = 60°

Como o ângulo x é verticalmente oposto ao ângulo de amplitude 60° então xW = 60°.
204

8. 88° = (88 * 60 * 60)’’ = 316 800’’
12’ = (12 * 60)’’ = 720’’
88° 12’ 55’’ = 316 800’’ + 720’’ + 55’’ = 317 575’’

9.

4 5 2 5 9’’ 6 0 7 5 4’ 6 0
3 2 5 7 5 4’ 1 5 4 1 2°
2 5 9 3 4’
1 9’’
45 259’’ = 12° 34’ 19’’
10. 252 : 3 = 84°
84° * 2 = 168°
Logo os ângulos têm de amplitude 84° e 168°, respetivamente.
11.1. aW = 22° e bW = 95°.

11.2. O ângulo a é agudo pois tem amplitude inferior a 90° e o ângulo b é obtuso pois tem
amplitude superior a 90°.
11.3.
b
a
11.4.

Pág. 7
1.1. 9
30 e 6336 porque o algarismo das unidades de cada um dos números é um número
par.
1.2. 9
30 e 6336 porque a soma dos algarismos que constituem cada um dos números é
um múltiplo de 3.
930: 9 + 3 + 0 = 12 e 12 é múltiplo de 3;
6336: 6 + 3 + 3 + 6 = 18 e 18 é múltiplo de 3.
1.3. 6
336 porque o número formado pelos seus dois últimos algarismos (36) é divisível
por 4.
1.4. 6336 porque a soma dos seus algarismos (6 + 3 + 3 + 6 = 18) é múltiplo de 9.
2. Dois números são primos entre si se o máximo divisor comum entre eles for 1.
D5 = {1, 5}
D14 = {1, 2, 7, 14}
m.d.c. (5, 14) = 1
©AREAL EDITORES
Opção (D) 5 e 14.
205

3.
©AREAL EDITORES
2 3 6 1 2 4 1 2 4 1 1 2 1 1 2 1 2 1 2 4
1 1 2 1 0 1 2 1 0 4 9 0 3
m.d.c. (236, 124) = 4
Os divisores comuns são: 1, 2 e 4.

4.1. A diferença entre três e dois.
3-2=1
4.2. A diferença entre o produto de três por oito e vinte.
3 * 8 - 20 = 24 - 20 = 4
4.3. O triplo da soma de cinco com dois.
3 * (5 + 2) = 3 * 7 = 21
4.4. Metade da diferença entre vinte e oito.
(20 - 8) : 2 = 12 : 2 = 6
5. D135 = {1, 3, 5, 9, 15, 27, 45, 135}
D72 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72}
m.d.c. (135, 72) = 9
Resposta: No máximo é possível formar 9 grupos de alunos.
Pág. 8
6.1. Por exemplo,

6.1.1. FBW G e EBW F . 6.1.4. HBW A e DBW F .
6.1.2. EBW H e GBW A. 6.1.5. EBW F e FBW G.
6.1.3. EBW G e CBW E. 6.1.6. DBW F e FBW H.
6.2. O ângulo GBC é raso pois tem amplitude igual a 180°.
6.3.1. GBW H = 70° porque é verticalmente oposto ao ângulo CBD logo têm a mesma
amplitude.
6.3.2. HBW A = 60° porque o triângulo é equilátero, logo tem os três lados iguais; como a lados
iguais opõem-se ângulos iguais, os três ângulos internos do triângulo também são
iguais. Sabendo que a soma das amplitudes dos ângulos internos de um triângulo é
180°, vem que HBW A = 180° : 3 = 60°.
6.3.3. HBW C = 180° - 70° = 110° porque o ângulo GBC é raso.
6.3.4. DBW E = 90° - 70° = 20° porque o ângulo CBE é reto.
6.4. Por exemplo, o ângulo CBD.
6.5.
6.6.
206

7. e o triângulo [ABC] é retângulo em A então CBW A = 180° - 90° - 28° = 62°; como E é o
S
pé da perpendicular traçada de D para AB então o triângulo [BDE] é retângulo em E e
por isso, xW = 180° - 90° - 62° = 28°.

Os ângulos x e y são agudos e têm os lados perpendiculares dois a dois, logo
yW = xW = 28°;
O ângulo z é agudo e tem os lados perpendiculares aos lados do ângulo de amplitude
28°, logo zW = 28°.
Pág. 9
8.1.1. F. 8.1.5. A, C, E e G.
8.1.2. A, C, D, E e G. 8.1.6. B, E e F.
8.1.3. C e E. 8.1.7. A e E.
8.1.4. E. 8.1.8. B.
8.2. Hexágono porque tem seis lados.
9.1. FEW D = 180° - 76° - 32° = 72°

Como CBW A = FEW D = 72°; BAW C = ED
W F = 32° e AB = DE = 5 cm, pelo critério de igual-
dade de triângulos ALA, os triângulos são iguais.
9.2. 5 dm = 50 cm
450 mm = 45 cm
Como IHW G = JLWK = 28°; GH = LK = 50 cm e HI = LJ = 45 cm, pelo critério de igual-
dade de triângulos LAL, os triângulos são iguais.
omo MN = PR = 8; NO = PQ = 10 cm e MO = RQ = 6 cm, pelo critério de igualdade
9.3. C
de triângulos LLL, os triângulos são iguais.
Pág. 10
10.1. 180° - 70° - 20° = 90°;

O triângulo é retângulo porque tem um reto e é escaleno porque se o triângulo tem a
amplitude dos seus ângulos internos diferentes então as medidas de comprimento dos
lados também são diferentes.
10.2.
70º 20º
5 cm
11. um triângulo a medida do comprimento de qualquer lado é menor do que a soma
N
das medidas dos comprimentos dos outros dois (desigualdade triangular) e maior do
que a diferença das medidas dos comprimentos dos outros dois.
Como, 8 + 5 = 13 cm e 8 - 5 = 3 cm, significa que a medida do outro lado terá de ser
maior do que 3 cm e menor do que 13 cm.
Opção (C) 11 cm
12. F
6 cm
©AREAL EDITORES
35º
D 4 cm E
207

13.1. xW = 90° - 15° = 75°
©AREAL EDITORES
yW = 180° - 60° = 120°
Como o hexágono é regular tem as medidas dos lados todas iguais, logo o triângulo
[AEF] é isósceles.
Assim, zW = (180° - 120°) : 2 = 30°
13.2. AFWE = 120°, que é um ângulo obtuso, logo o triângulo [AEF] é obtusângulo.

Pág. 11
1. M4 = { …, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 76, …}

M 5 = { …, 55, 60, 65, 70, 75, … }
Ao fazer grupos de 5 jogos faltava um, logo se retirarmos 1 unidade aos múltiplos de 5
obtemos: {…, 54, 59, 64, 69, 74, 79, …}
Resposta: Ao todo o Guilherme tem 64 jogos.
2.1. u. 2.6. Por exemplo, ]JGF e ]NLK.
2.2. L. 2.7. Por exemplo, ]CGH e ]NLK.
2.3. u e v. 2.8. Por exemplo, ]FLJ e ]JLM.
2.4. s. 2.9. Por exemplo, ]MLO e ]OLK.
2.5. Por exemplo, ]FEI e ]KLI.
3. A soma dos ângulos externos de um polígono é igual a 360° logo aW + bW + cW = 360°.

Opção (D) 360°
Pág. 12
4. afirmação é verdadeira. Um triângulo equilátero tem todos os lados iguais e, por isso,
A
tem todos os ângulos com amplitude igual a 60° (180° : 3 = 60°), logo tem de ser um
triângulo acutângulo.
2 6
5.1. 5.5. 0,5 e
2 12
8 12 3 6
5.2. ; 5 e 5.6. e
3 2 4 12
2 12 8 12
5.3. 5; e 5.7. e
2 2 3 2
8 3 6 8 3
5.4. ; 0,5; e 5.8. e
3 4 12 3 4
2 6
6.1.1. 6.2.1. = 0,5
12 12
1 9
6.1.2. 6.2.2. = 0,75
12 12
2 1 : 22 1 3
6.3. = 6.4. = 0,25 = 25%
12 1: 22 6 12
208

7. D105 = {1, 3, 5, 21, 35, 105}
D84 = {1, 2, 3, 4, 6, 7, 12, 14, 21, 28, 42, 84}
m.d.c. (105, 84) = 21
105 1: 212 5

=
84 1: 212 4
Pág. 13
5
8. ) 0,714 285…
7
8.1. Unidades por defeito: 0 8.2. Décimas por defeito: 0,7
Unidades por excesso: 1 Décimas por excesso: 0,8
8
9. ) 1,142 857…
7
9.1. 1,1 9.2. 1,14 9.3. 1,143
2 3 4 1 3 6 6
10.1. 0,1 + - = 10.3. : a2 - b + 2 * a : b =
5 10 2 3 4 5 5
1 2 1 * 22 3 4 2 1 * 32 1 11 6 5
= + - = = :a - b+ *a * b=
10 5 1 * 22 10 2 1 1 * 32 3 4 5 6
1 4 3
= + - = =
4 6 1
:a - b+
11 30
* =
10 10 10 2 3 3 4 30
5 3
= - = =
4 5 11
: + *1=
10 10 2 3 4
2 1 : 22
= = =
4 3 11
* + =
10 1: 22 2 5 4
=
1 12 1* 22 11 1* 52
5 = + =
10 1* 22 4 1* 52
24 55
= + =
20 20
79
=
20
1 3 1 4 5 4 1 5 2
10.2. * a : 5+ b + = 10.4. 1 * a + b : 1 - =
5 2 2 5 2 3 3 6 11
1 3 1 1 4 7 5 11 2
= *a * + b+ = = * : - =
5 2 5 2 5 2 3 6 11
1 3 1 1 * 52 4 =
35 11 2
- =
= *a + b+ = :
5 10 2 1* 52 5 6 6 11
35 6 2
1 3 5 4 = * - =
= *a + b+ = 6 11 11
5 10 10 5
35 2
1 8 4 = - =
= * + = 11 11
5 10 5
33
8 4 1* 102 = =
= + = 11
50 5 1* 102 =3
8 40
= + =
50 50
48 1: 22
= =
©AREAL EDITORES
50 1: 22
24
=
25

11. abemos que se um número é divisor de 18 e 294 (respetivamente divisor e dividendo

S
©AREAL EDITORES
da divisão inteira apresentada), então é divisor do resto (6); portanto os divisores
comuns a 18 e 294 são todos divisores comuns a 18 e 6.
Por outro lado, também sabemos que se um número é divisor de 18 e 6 (respetiva-
mente, divisor e resto da divisão inteira apresentada), então é divisor do dividendo

(294); portanto os divisores comuns a 18 e 6 são todos divisores comuns a 18 e 294.
Concluímos assim que os divisores comuns a 18 e 294 são os divisores comuns a 18
e 6.
Pág. 14
3 3
12. 4 -1 =
5 5
3 3
= (4 - 1) + a - b =
5 5
=3+0=
=3
1
O inverso de 3 é
3
1
Opção (C)
3
0,3
1,5 0,3 2,2 0,3 4,7 0,3 * 4,7
13. = : = * =
2,2 1,5 4,7 1,5 2,2 1,5 * 2,2
4,7
14. Duas dúzias = 2 * 12 = 24 iogurtes
1 24
* 24 = = 8 iogurtes
3 3
7 7 * 24 168
* 24 = = = 14 iogurtes
12 12 12
8 + 14 = 22 iogurtes
24 - 22 = 2 iogurtes
Resposta: No final da semana sobraram 2 iogurtes.
16 19
15.1. <
5 5
5 5
15.2. >
2 8
12
15.3. =3
4
24 4 4 1* 52 20
15.4. > ; pois = e 24 é maior do que 20.
15 3 3 1* 52 15
5 7 5 1 * 52 25 7 1* 62 42
15.5. < , pois = ; = e 25 é menor do que 42.
6 5 6 1 * 52 30 5 1* 62 30
16. 56,40 : 188 = 0,3 = 30%

Resposta: A percentagem de desconto dos óculos é de 30%.
17. A " 0,5, B " 1,5 e C " 3
210

Pág. 15

1. 72 : 3 = 24;
22 + 24 + 26 = 72
Resposta: Os três números pares consecutivos são 22, 24 e 26.
2.1. 68 é divisível por 4, logo 543 168 é divisível por 4.
48 é divisível por 4, logo 99 148 é divisível por 4.
2.2. C
omo 543 168 e 99 148 são divisíveis por 4, então o resto da divisão inteira de 543 168
por 99 148 é divisível por 4.
2.3.
5 4 3 1 6 8 9 9 1 4 8
4 7 4 2 8 5
Assim, o resto da divisão inteira de 543 168 por 99 148 é 47 428. Como 28 é divisível
por 4, o resto (47 428) é divisível por 4.
3. D32 = {1, 2, 4, 8, 16, 32}
D48 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48}
D64 = {1, 2, 4, 8, 16, 32, 64}
m.d.c. (32, 48, 64) = 16
32 : 16 = 2 kg de arroz
48 : 16 = 3 kg de massa
64 : 16 = 4 pacotes de bolachas
Resposta: E possível fazer, no máximo, 16 cabazes cada um com 2 kg de arroz, 3 kg
de massa e 4 pacotes de bolachas.
4.1. CE e EH.
4.2. Por exemplo, ]CDA e ]EDH.
4.3. Por exemplo, ]IHK e ]KHJ.
W K = 32° porque os ângulos EDH e IHK são ângulos correspondentes determinados
4.4. IH
por lados paralelos.

DHW E = 180° - 90° - 32° = 58° porque a soma das amplitudes dos ângulos internos de
um triângulo é 180º.
W C = 180° - 32° = 148° porque os ângulos EDH e HDC são suplementares.
HD
b*a
4.5. A = , DE = 2,5 * EH = 2,5 * 2,5 = 6,25 cm
2
6,25 * 2,5
Logo, A = = 7,8125 ) 7,8 cm2
2
Pág. 16
5.1. R O
A T
.
5.2. A semirreta AO designa-se por bissetriz do ângulo TAR.
©AREAL EDITORES
5.3. TAW R = 90°. Ângulo reto.
211

5.4. TAW O = 90° : 2 = 45°;
©AREAL EDITORES
45° = (45 * 60 * 60)’’ = 162 000’’;
Ângulo agudo.
5.5. Ângulo ROA.

6. ela desigualdade triangular, num triângulo a medida do comprimento de qualquer
P
lado é menor do que a soma das medidas dos comprimentos dos outros dois.
Como 5 + 3 = 8 cm, é impossível construir um triângulo com estas medidas.
Resposta: A mãe do Tiago tem razão.
15 4 3 6
7. - + : a3 * b =
6 3 5 5
15 4 3 3 6
= - + :a * b=
6 3 5 1 5
15 4 3 18
= - + : =
6 3 5 5
15 4 3 5
= - + * =
6 3 5 18
15 4 3 1 : 32
= - + =
6 3 18 1: 32
15 4 1 * 22 1
= - + =
6 3 1 * 22 6
15 8 1
= - + =
6 6 6
7 1
= + =
6 6
8 1 : 22
= =
6 1 : 22
4
=
3
8.1.
D C D C
4
w
7
A 2
w B A B
3

O lado [AD] foi dividido em 4 partes iguais para se obter um segmento de reta de com-
1
primento . Da mesma forma, o lado [AB] foi dividido em 2 partes iguais para se obter
7 1
um segmento de reta de comprimento .
3
8.2. Observando a figura da direita, verifica-se que o quadrado de lado unitário e conse-
quentemente de área unitária está dividido em 3 * 7 = 21 retângulos todos iguais, ou
1
seja, com a mesma área. Cada um desses retângulos terá, portanto, unidades de
21
área. Como o retângulo [ABCD] é formado por 2 * 4 = 8 desses retângulos, então a
8 2*4 2 4
sua área será igual a = = * de uma unidade quadrada. Ou seja, a medida
21 3 * 7 3 7
da área do retângulo em unidades quadradas é igual ao produto das medidas de com-
primento de dois lados consecutivos.
212

Pág. 17
9. Figura A: Figura C:
0,7 dm = 7 cm 0,5 dm = 5 cm
0,03 m = 3 cm A = b * a = 5 * 10 = 50 cm2

A = c * l = 7 * 3 = 21 cm2
Figura B: Figura D:
42 mm = 4,2 cm 0,16 m = 16 cm
A = l * l = 4,2 * 4,2 = 17,64 cm2 1,2 dm = 12 cm
b*a
A= =
2
12 * 16
= =
2
= 96 cm2
10. A área do paralelogramo [ABCD] é o dobro da área do triângulo [ABC] logo,
A[ABCD] = 2 * 8 = 16 cm2
11. Se a área do quadrado é 16 cm2 então,
l * l = 16 cm2, como o quadrado tem os lados todos iguais vem que 4 * 4 = 16 cm2
Assim, o quadrado tem de lado 4 cm.
Se EB = 1,6 cm então AE = 4 - 1,6 = 2,4 cm
b * a 2,4 * 4
Logo, A[AEC] = = = 4,8 cm2
2 2
Área dos quadrados: A = l * l = 4 * 4 = 16 cm2
A = 2 * 16 = 32 cm2
Área do retângulo: A = 14 cm2
b * a 14 * 6
Área do triângulo: A = = = 42 cm2
2 2
Área da parte sombreada: A = 90 + 32 - (14 + 42) = 122 - 56 = 66 cm2
Pág. 18
13.1. Como o triângulo é retângulo então um dos seus ângulos internos é reto.
Se o triângulo é isósceles significa que tem dois lados geometricamente iguais, logo
tem dois ângulos também geometricamente iguais, ou seja, cada ângulo tem amplitude
igual a (180° - 90°) : 2 = 45°.
As amplitudes dos ângulos internos do triângulo [JOH] são: 90°, 45° e 45°.
13.2.1. A[EFGH] = l * l = 6 * 6 = 36 cm2
13.2.2. Se os pontos J e H são pontos médios dos lados [EI] e [GI] respetivamente e o ponto
O está no centro do quadrado então OH = JO = 6 : 2 = 3 cm.
Assim, vem:
b*a 3*3
A = = = 4,5 cm2
2 2
13.2.3. Averde = A[EFGI] – A[JOH]
= 36 - 4,5 = 31,5 cm2
1 1 1
13.3.1. 13.3.2. = 0,125 13.3.3. = 0,125 = 12,5%
8 8 8
©AREAL EDITORES
7
13.4. = 0,875 ) 0,88
8
213

14. A = c * l = 4,32 m2;
©AREAL EDITORES
como c = 3,6 m, então 3,6 * l = 4,32
logo l = 4,32 : 3,6 = 1,2 m;
assim as dimensões da base do quiosque são l = 1,2 m e c = 3,6 m.
Número de metros de expositores necessários para rodear todos os lados do quiosque

exceto nas traseiras:
3,6 + 2 * 1,2 = 3,6 + 2,4 = 6 m

Pág. 19
1. M30 = 5 0, 30, 60, 90,120,150,180, 210, 240, 270, 300p 6

M70 = 5 0, 70, 140, 210, 280, p 6
M42 = 5 0,42, 84,126,168, 210p 6
m.m.c.130, 70, 422 = 210 minutos
210 : 60 = 3,5 horas
8 + 3,5 = 11,5 horas, ou seja, 11 h 30 min
Resposta: Esta situação voltará a acontecer às 11 horas e trinta minutos.
2.1. Por exemplo,

2.1.1. ângulos DHI e HDE. 2.1.3. ângulos HDE e GHF.
2.1.2. ângulos GHF e JDC.
. .
2.1.4. z e x. 2.1.6. HI e DJ.
. .
2.1.5. [AH]. 2.1.7. HF e BC.
2.2. EH W D = 1808 - 908 - 188 = 728

2.3. O triângulo é escaleno, uma vez que como tem os três ângulos diferentes, tem os três
lados diferentes. Além disso, o triângulo tem um ângulo reto, logo o triângulo é
retângulo.
2.4.1. ED = 3 * 2 = 6 cm
b*a 6*2
A= = = 6 cm2
2 2
2.4.2. A = c * l = 6 * 2 = 12 cm2
2.5. A
área do retângulo [EDIH] é igual à área do paralelogramo [EDHF] porque ambos têm
as mesmas medidas de base e de altura.
3.1. 180° - 90° - 58° = 32°

Os triângulos têm dois lados correspondentes iguais (3 cm e 5 cm) e o ângulo formado
por esses dois lados também são iguais (32°). Pelo critério de igualdade de triângulos
LAL, os triângulos são iguais.
3.2. 180º - 80º = 100º
100° : 2 = 50º
Os triângulos têm um lado correspondente igual (5 cm) e os dois ângulos adjacentes a
esse lado iguais (50º e 50º). Pelo critério de igualdade de triângulos ALA, os triângulos
são iguais.
214

Pág. 20

P
lado é menor do que a soma das medidas dos comprimentos dos outros dois e maior

Como 12 + 7 = 19 cm e 12 – 7 = 5 cm, significa que a medida do outro lado terá de ser
maior do que 5 cm e menor do que 19 cm.
Opção (D) mais de 5 cm e menos de 19 cm.
2 1 : 22 1 5 1 : 52 1 3
5.1.1. = 5.1.2. = 5.1.3.
10 1: 22 5 10 1: 52 2 10
5.2. Por exemplo,

4 6
5.2.1. 4 estrelas 5.2.2. = 0,4 = 40% 5.2.3. = 0,6
10 10
5 8 1 * 22 2 7 10 10 8
6.1. -4 : a - b= 6.2. + : -1 =
2 3 1 * 22 6 3 3 6 3
5 16 2 7 10 10 11
= -4 : a - b = = + : - =
2 6 6 3 3 6 3
5 14 7 10 6 11
= -4 : = = + * - =
2 6 3 3 10 3
5 4 6 7 60 1: 102 11
= - * = = + - =
2 1 14 3 30 1: 102 3
5 1 * 72 24 7 6 11
= - = = + - =
2 1 * 72 14 3 3 3
13 11
=
35 24
- = = - =
14 14 3 3
2
=
11 =
14 3
7.1. 12 : 2 = 6 € 7.2. 12 : 3 = 4 € 7.3. 12 – 6 – 4 = 12 – 10 = 2 €
Pág. 21
8.1.
Mês
Absoluta Relativa Relativa (%)
2
março 2 ) 0,09 9%
22
2
abril 2 ) 0,09 9%
22
6
maio 6 ) 0,27 27%
22
5
junho 5 ) 0,23 23%
22
2
julho 2 ) 0,09 9%
22
2
setembro 2 ) 0,09 9%
22
3
) 0,14
©AREAL EDITORES
dezembro 3 14%
22
Total 22 1 100%
215

8.2. A moda é o mês de maio.
©AREAL EDITORES
8.3. Comemoração do Aniversário dos alunos
da Turma da Alexandra
6
Número de alunos
3
2 2 2 2
março abril maio junho julho setembro dezembro

Mês
8.4. A
afirmação é falsa. Por observação da tabela de frequências, podemos verificar que
aproximadamente 23% dos alunos comemora o seu aniversário em junho.
5 * 9 + 13 * 10 + 3 * 11 + 1 * 12 45 + 130 + 33 + 12 220
9.1. x = = = = 10 anos
22 22 22
9.2. Extremos: 9 e 12
Amplitude: 12 - 9 = 3
9.3. Número de alunos com idade inferior a 11 anos: 5 + 13 = 18 alunos
18
= 0,8181 ) 81,8%
22
Resposta: A afirmação é verdadeira.
Pág. 22
10.
Clubes Frequência absoluta Frequência relativa
Matemática 125 * 15,2% = 125 * 0,152 = 19 15,2%
Ambiente 50 40%
Jornalismo 125 * 16% = 125 * 0,16 = 20 16%
36
Desporto 125 - 19 - 50 - 20 = 36 = 0,288 = 28,8%
125
Total 125 100%
11.
y
4 E
3
D B
2
1
A C
0 1 2 3 4 5 x
12. turma 5.º A foi a que obteve melhores resultados (65% de sucesso) e o 5.º B foi a
A
turma que obteve menor percentagem de sucesso (35%). Metade dos alunos do 5.º C
obteve sucesso à disciplina de Matemática e no 5.º D, o número de positivas é ligeira-
mente superior ao número de negativas. A média das percentagens de sucesso nas
65% + 35% + 50% + 55%
quatro turmas foi de 51,25% a = 51,25%b, ou seja, superior a
4
50%. Também podemos concluir que a amplitude foi de 30% (65% - 35% = 30%).
216

Ficha de preparação – Prova de Aferição
Pág. 23
1.1. D36 = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}

D45 = {1, 3, 5, 9, 15, 45}
1.2.1. Como 15 é divisor de 45, também é divisor do produto 36 * 45.
1.2.2. Como 18 é divisor de 36, também é divisor do produto 36 * 45.
1.2.3. Como 9 divide 36 e 9 divide 45, então também divide a diferença 45 - 36.
1.2.4. 4 é divisor 36 mas não de 45, logo não é divisor da respetiva soma (36 + 45).
2.1. D198 = {1, 2, 3, 6, 9, 11, 18, 22, 33, 66, 99, 198}
D88 = {1, 2, 4, 8, 11, 22, 44, 88}
D55 = {1, 5, 11, 55}
m.d.c. (198, 88, 55) = 11
É possível organizar 11 folhas.
2.2. 198 : 11 = 18
88 : 11 = 8
55 : 11 = 5
Resposta: O Ricardo vai colocar em cada folha 18 selos de nacionalidade Portuguesa,
8 selos de nacionalidade Inglesa e 5 selos de outras nacionalidades.
3.1. m.m.c. (A, B) * m.d.c. (A, B) = A * B

A * B = m.m.c. (A, B) * m.d.c. (A, B)
A * B = 840 * 12
A * B = 10 080
3.2. m.m.c. (A, B) * m.d.c. (A, B) = A * B
840 * 12 = 60 * B
10 080 = 60 * B
B = 10 080 : 60
B = 168
Pág. 24
4. e o ângulo a é suplementar a um ângulo de amplitude 35,7° então a amplitude do

S
ângulo em graus é 180° - 35,7° = 144,3°
Como 0,3° = (0,3 * 60)’ = 18’
A amplitude do ângulo suplementar a um ângulo de amplitude 35,7° é 144° 18’.
5.1. Por exemplo,
5.1.1. t e s.
5.1.2. [DE] e [GD].
. .
5.1.3. GF e DC.
. .
5.1.4. GH e DB.
. .
5.1.5. GC e GD.
5.2.1. DC W G = 48°, porque os ângulos DCG e CBF são correspondentes de lados paralelos.
W C = 48°, porque os ângulos DCG e FGC são alternos internos de lados paralelos.
©AREAL EDITORES
5.2.2. FG
217

W D = 180° - 90° - 48° = 42°, porque a soma dos ângulos internos de qualquer
©AREAL EDITORES
5.2.3. CG
triângulo é 180°.
5.2.4. GC W B = 180° - 48° = 132°, porque é suplementar ao ângulo DCG.
5.2.5. HEW D = 132°, porque os ângulos GCB e HED são correspondentes de lados paralelos.
5.2.6. DCW G + GCW B = 180°. Ângulo raso.
5.3. CE = 45 mm = 4,5 cm
DG = 0,3 dm = 3 cm
A = b * a = 4,5 * 3 = 13,5 cm2
Pág. 25
6.1. Por exemplo,

6.1.1. d e f. 6.1.2. e e f. 6.1.3. c e g.
6.2. Não porque as retas r e s não são paralelas.
7.
6 cm
80º
6 cm
8.1. A BW C = BC
W D e BAW D = CD
W A porque são ângulos alternos internos formados por retas
paralelas.
8.2. Como AB = CD, ABW C = BC W D e BAW D = CD
W A, pelo critério de igualdade de triângulos
ALA, os triângulos [ABE] e [DCE] são iguais.
Pág. 26
9.
D • • 1,5
1
H • • 2
6
7
J • •
6
5
F • • 1 +
6
5 4 1 29 4 3
10. 4 - : = - * =
6 3 3 6 3 1
29 12 1* 22
= - =
6 3 1 * 22
29 24 5
= - =
6 6 6
5 6 6
O inverso de é e = 1,2
6 5 5
Opção (B) 1,2
218

11. Total de gelados de chocolate: 81
Total de gelados de morango: 2 * 81 = 162
Total de gelados de baunilha: 162 : 3 = 54
1 1 81 81

Gelados de chocolate não vendidos: * 81 = * = =9
9 9 1 9
1 1 162 162
Gelados de morango não vendidos: * 162 = * = = 54
3 3 1 3
Gelados de baunilha não vendidos: 5
Gelados de chocolate vendidos: 81 - 9 = 72
Gelados de morango vendidos: 162 - 54 = 108
Gelados de baunilha vendidos: 54 - 5 = 49
12.1.
12.2.
Pág. 27
13.1. A = 6 * 6 = 36 cm2
4
13.2. = 0,666 66… ) 66,6%
6
14.1. Área do quadrado: A = l * l = 12 * 12 = 144 cm2
b * a 12 * 6
Área do triângulo: A = = = 36 cm2
2 2
A = 144 – 36 = 108 cm2
14.2. Área do paralelogramo:

0,3 dm = 3 cm
A = b * a = 10 * 3 = 30 cm2
Área do quadrado:
ladoquadrado = 10 – 3 – 3 = 7 – 3 = 4 cm
A = l * l = 4 * 4 = 16 cm2
0,09 m = 9 cm
altura triângulo = 9 – 4 = 5 cm
b*a 4*5
A= = = 10 cm2
2 2

©AREAL EDITORES
A = 30 + 16 + 10 = 56 cm2
219

1
15.1. 15 retângulos (3 * 5 = 15). A área de cada retângulo é
©AREAL EDITORES
da área do quadrado unitário.
15
1
15.2. comprimento:
3
1
largura:
5
1 1 1
Área: A = * =
3 5 15
Pág. 28
16.1.
N.° de horas Frequência Frequência Frequência
de estudo Absoluta Relativa Relativa (%)
2
0 2 ) 0,095 9,5%
21
3
2 3 ) 0,143 14,3%
21
6
4 6 ) 0,286 28,6%
21
5
5 5 ) 0,238 23,8%
21
1
6 1 ) 0,048 4,8%
21
4
7 4 ) 0,190 19%
21
Total 21 1 100%
16.2. A turma tem 21 alunos.

16.3. A moda é 4 horas de estudo.
16.4.1. 2 alunos não estudaram.
16.4.2. 6 + 5 + 1 + 4 = 16
Resposta: 16 alunos estudaram mais de 2 horas.
16.4.3. 6 + 5 = 11
Resposta: 11 alunos estudaram mais de 3 horas e menos de 6 horas.
0 * 2 + 2 * 3 + 4 * 6 + 5 * 5 + 6 * 1 + 7 * 4 0 + 6 + 24 + 25 + 6 + 28 89
16.4.4. x = = = ) 4,2 horas
21 21 21
Resposta: Em média, os alunos estudaram nessa semana 4,2 horas.
16.4.5. Horas de estudo durante a semana

6
Número de alunos
5
4
3
2
1
0 2 4 5 6 7 Horas
220

100%
MATEMÁTICA
O
PR S LU S
Ã
TA
O SIÊ Ç
DO D ES S
DO R PO
R
O
O
SS
DE O
PR
FE
O
©AREAL EDITORES

QUESTÕES DE AULA
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO DOSSIÊ DO PROFESSOR
Questão Aula 1
©AREAL EDITORES
Pág. 3
1. e a Joana ficou com 2 castanhas e o Serafim comeu 3 castanhas e deu à Joana

S
metade das restantes então:
o Serafim tinha 2 × 2 + 3 = 4 + 3 = 7;
Se o Jorge comeu 4 castanhas e deu metade das restantes ao Serafim então:
o Jorge tinha 7 × 2 + 4 = 18.
Resposta: Inicialmente o Jorge tinha 18 castanhas.
2. Um número é divisível por 3 se a soma dos seus algarismos é um número divisível por 3.
Um número é divisível por 4 se o algarismo das dezenas e o das unidades formam um
número divisível por 4. O número 120 é divisível por 3 porque 1 + 2 + 0 = 3 e é divisível
por 4 porque 20 é múltiplo de 4 (4 × 5 = 20).
Opção (D) 120
3. (4 + 3) × 5 - 36 : 9 =
= 7 × 5 - 36 : 9 =
= 35 - 36 : 9 =
= 35 - 4 =
= 31
Questão Aula 2
Pág. 4
1.1. 3276 1404 1404 468

0468 2 000 3
m.d.c. (3276, 1404) = 468
1404 1: 4682 3
1.2. =
3276 1: 4682 7
1.3. Os divisores comuns a 1404 e 3276 são:

1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 13, 18, 26, 36, 39, 52, 78, 117, 156, 234, 468
2. Considerem-se por exemplo os números 6 e 14.

m.d.c. (6, 14) = 2;
6 : 2 = 3 e 14 : 2 = 7
Os números 3 e 7 são números primos entre si porque,

D3 = {1, 3} e D7 = {1, 7}
m.d.c. (3, 7) = 1
222

3. M 5 = {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, …}
M4 = {0, 4, 8, 12, 16, 20, …}
m.m.c. (4, 5) = 20

Resposta: Esta situação volta novamente a acontecer daqui a 20 anos.
Questão Aula 3
Pág. 5
1. Por exemplo,
1.1. as retas e e h; 1.6. ângulo FLJ;
1.2. as retas a e h; 1.7. ângulo LJB;
1.3. as retas h e m; 1.8. ângulo GPL;
1.4. [BG]; 1.9. ângulo PLJ.
.
1.5. F G;
2. 2.ª opção.
3. Ângulo reto; ângulo agudo; ângulo obtuso; ângulo raso.
Questão Aula 4
Pág. 6
1.1. P 1.2.
O
50º 110º
Q O
E M

2.1. Por exemplo,
2.1.1. ângulos a e d;
2.1.2. ângulos a e c;
2.2. 180° - 123° = 57°
Opção (B) 57°
W = aW = 62° porque são ângulos correspondentes determinados por retas paralelas
2.3. d
logo são geometricamente iguais.
Opção (C) 62°
2.4.
d
©AREAL EDITORES

223

QUESTÕES DE AULA
Questão Aula 5
©AREAL EDITORES
Pág. 7
1.1. Opção (B) Hexágonos e pentágonos.

1.2. N
um triângulo acutângulo a amplitude de cada um dos seus ângulos internos é inferior
a 90°.
Opção (B) 35°, 60°, 85°.
2. L
3 cm 4 cm
S 5 cm O
Classificação: Triângulo retângulo e escaleno.
alsa. Porque 45° + 50° + 90° = 185° e a soma das amplitudes dos ângulos de qual-
3.1. F
quer triângulo é sempre 180°.
3.2. Verdadeira. Por exemplo, um triângulo com medidas de amplitudes dos seus ângulos
40°, 40° e 100°.
3.3. Verdadeira. O triângulo com medidas de amplitudes dos seus ângulos 90°, 45° e 45°
é retângulo e isósceles.
alsa. Por exemplo, o triângulo com medidas de amplitudes dos seus ângulos 90°, 40°
3.4. F
e 50° é retângulo e escaleno.
Questão Aula 6
Pág. 8
1. m triângulo isósceles tem pelo menos dois lados geometricamente iguais.

U
Como o Gabriel já desenhou dois lados com medidas de comprimento diferentes,
o triângulo só pode ter dois lados iguais.
Mas como as medidas 3 cm, 3 cm e 7 cm não verificam a desigualdade triangular (pois
3 + 3 = 6 < 7) e as medidas 3 cm, 7 cm e 7 cm verificam a desigualdade triangular (pois
7 + 7 = 14 > 3 e 3 + 7 = 10 > 7), então o terceiro lado terá de comprimento 7 cm.
Resposta: O terceiro lado terá de comprimento 7 cm.

P
lado é menor do que a soma das medidas dos comprimentos dos outros dois lados.
2.1. Não é possível construir o triângulo porque 2 + 2 = 4 cm;
2.2. Não é possível construir o triângulo porque 5 + 2 = 7 cm e 7 cm não é maior do que 8 cm;
dm = 10 cm; é possível construir o triângulo porque a medida do comprimento de
2.3. 1
qualquer lado é menor do que a soma das medidas dos comprimentos dos outros dois
lados (6 + 5 = 11 > 10; 6 + 10 = 16 > 5 e 5 + 10 = 15 > 6).
224

B
D
3. W G = 40° porque BDG e BAC são ângulos correspondentes de lados paralelos logo
geometricamente iguais;
CBW D = 65° porque CBD e FED são ângulos correspondentes de lados paralelos logo


geometricamente iguais;

DGW B = 180° - 40° - 65° = 75° porque a soma dos ângulos internos de qualquer triân-
gulo é um ângulo raso.
Questão Aula 7
Pág. 9
12
1.1.1. ;
3
6
1.1.2. ;
12
7
1.1.3. ;
7
1 3 18
1.1.4. ; e ;
2 5 5
1 6
1.1.5. Por exemplo, e ;
2 12
18 12
1.1.6. e .
5 3
18 5 5 5 3 3 3
1.2.1. = + + + =1+1+1+ =3 ;
5 5 5 5 5 5 5
3 1 * 22 6
1.2.2. = .
5 1* 22 10
8 2 2 1 1
2. =2 =1+1+ =1+1+ + ;
3 3 3 3 3
1
Assim, a distância entre cada dois pontos é igual a ;
3
1 1 1 3
C + + + = 1 + = 1 + 1 = 2 Æ F
3 3 3 3
Resposta: O ponto que corresponde ao ponto 2 é o ponto F.
1 3 10
3. = 0,2; = 0,3 e = 0,5
5 10 20
10 3 1
assim, > > ;
20 10 5
Resposta: O Miguel foi eleito para presidente da associação de estudantes porque foi
o aluno mais votado e o Teófilo para vice-presidente porque foi o 2.° aluno mais votado.
©AREAL EDITORES

QUESTÕES DE AULA
Questão Aula 8
©AREAL EDITORES
Pág. 10
8 1 1 * 22 3 1 * 32 2 3 1 1 * 32 2
-a + b= 1.2. 1 - + a - b=
1.1.
4 3 1 * 22 2 1 * 32 3 4 1 1 * 32 3
8 2 9 5 3 3 2
= -a + b= = - +a - b=
4 6 6 3 4 3 3
8 1 * 32 11 1 * 22 5 1 * 42 3 1 * 32 1 1 * 42
= - = = - + =
4 1 * 32 6 1 * 22 3 1 * 42 4 1 * 32 3 1 * 42
20 9 4
=
24 22
- = = - + =
12 12 12 12 12
11 4
2 1 : 22 = + =
= = 12 12
12 1: 22
15 1: 32
1 = =
= 12 1: 32
6
5
=
4
5 1 1 5 2 1 * 22 1 1 * 32
+4× - =
1.3. 1.4. +5×a - b=
2 3 2 3 3 1 * 22 2 1 * 32
5 4 1 1
= + × - = =
5
+5×a - b=
4 3
2 1 3 2 3 6 6
5 1 * 32 4 1 * 22 1 1 * 32 5 5 1
= + - = = + × =
2 1 * 32 3 1 * 22 2 1 * 32 3 1 6
5 1 * 22 5
=
15 8 3
+ - = = + =
6 6 6 3 1 * 22 6
10 5
=
23 3
- = = + =
6 6 6 6
20 1: 22 15 1: 32
= = = =
6 1 : 22 6 1 : 32
5
=
10 =
3 2
1 1 1 1 1 1 1 7
2. + + + + + + = = 1;
7 7 7 7 7 7 7 7
Se a unidade corresponde ao total de atletas então:
1
como são 31 atletas, vem:
7
31 × 7 = 217 atletas.
Resposta: No clube há 217 atletas.
2 1 * 52 2 1 * 32
3. + =
3 1 * 52 5 1 * 32
10 6
= + =
15 15
16
= >1
15
16
Resposta: Sim, a mãe da Marta tem razão porque > 1, ou seja, é maior que o total
15
do dinheiro que a tia ofereceu à Marta.
226

Questão Aula 9
Pág. 11

1 3
1.1. × = 1.
3 1
8 8 10
1.2. 0,8 = e o inverso de é = 1,25 logo:
10 10 8
O inverso de 0,8 é 1,25.
1 7 1 2 2 1 2 7
1.3. : = * = então, : = .
7 2 7 7 49 7 49 2
1.4. 6,72 : 2,24 = 3 e 3 × 7 = 21 logo:

Sete esferográficas numa papelaria custam 2,24 €, então 21 esferográficas custam 6,72 €.
2 1 1 1 2 4 1 5
2.1. + :a * b= 2.2. 1 - : + × =
3 6 4 4 6 6 2 4
2 1 1 2 6 5
= + : = = 1 - × + =
3 6 16 6 4 8
2 1 16 1 1 * 242 12 5 1 * 32
= + * = = - + =
3 6 1 1 1 * 242 24 8 1 * 32
2 16 24 12 15
= + = = - + =
3 6 24 24 24
2 1 * 22 16 12 15
= + = = + =
3 1 * 22 6 24 24
4 16 27 1: 32
= + = = =
6 6 24 1: 32
20 1: 22 9
= = =
6 1 : 22 8
10
=
3
6 15 10 1
2.3. :a - b× =
5 2 4 2
6 15 1 * 22 10 1
= :a - b× =
5 2 1 * 22 4 2
6 30 10 1
= :a - b× =
5 4 4 2
6 20 1
= : × =
5 4 2
6 4 1
= × × =
5 20 2
24 1: 82
= =
200 1: 82
3
=
©AREAL EDITORES
25
227

QUESTÕES DE AULA
Questão Aula 10
©AREAL EDITORES
Pág. 12
1.1. 25% de 46 € é 11,5 €.

1.2. 30% de 60 litros são 18 litros.
2.1. 75 : 5 = 15
Resposta: O grupo tem 15 amigos.
2.2. 0,12 × 5 = 0,6 €;
5 - 0,6 = 4,4 €.
Resposta: Um dos amigos pagou 4,40 € na 11.ª vez.
3. Preço das sapatilhas com desconto:

20 + 20 = 40 €
40 € - 0,94 € = 39,06 €
Preço das sapatilhas sem desconto:
100% - 16% = 84%
39,06 : 84% =
84
= 39,06 : =
100
100
= 39,06 × =
84
3906
= =
84
= 46,5 €
Resposta: O preço das sapatilhas sem desconto era 46,5 €.
Questão Aula 11
Pág. 13
1 1 5400 5400
1. × 5400 = × = = 900 m2;
6 6 1 6
2 2 5400 2 * 5400 10 800
× 5400 = × = = = 2160 m2;
5 5 1 5 5
1 1 5400 5400
× 5400 = × = = 1800 m2;
3 3 1 3
5400 - 900 - 2160 - 1800 = 540 m2.
Resposta: O campo de jogos ocupa 540 m2.
2.1. Se DE = EC então AE = BE.

Resposta: O triângulo é isósceles.
228

60
2.2. Se P = 60 cm então l =
= 15 cm;
4
b * a 15 * 15 225
A = = = = 112,5 cm2.
2 2 2

Resposta: O triângulo [ABE] tem 112,5 cm2 de área.
3.1. BAW C = 180° - 59° - 32° = 89°

b * a 13 * 6 78
3.2. A = = = = 39 cm2.
2 2 2
Resposta: A medida da área do triângulo é 39 cm2.
Questão Aula 12
Pág. 14
1.1. A equipa tem 14 elementos.

1.2. O jogador mais jovem tem 18 anos. O jogador mais velho tem 32 anos.
0,50 + 0,35 + 0,40 + 0,55 1,8

2.1. x = = = 0,45 €;
4 4
0,45 × 12 = 5,40 €.
Resposta: Uma dúzia de rissóis custará 5,40 €.
41 + 31 + 47 + 40 + 46 205
2.2. x = = = 41
5 5
205 + ?
= 41;
6
41 × 6 - 205 = 246 - 205 = 41
Resposta: No sábado terá de vender 41 rissóis.
©AREAL EDITORES
229

FICHAS FORMATIVAS DE MATEMÁTICA
Ficha Formativa de Matemática 1
©AREAL EDITORES
Pág. 17
1.1. 1, 3, 5, 7, 9.
1.2. Conjunto dos números naturais maiores do que 1 e menores do que 7.
1.3.1. 10 ∫ A 1.3.4. 0 ∫ C
1.3.2. 5 å A 1.3.5. 8 ∫ B
1.3.3. 2 å B 1.3.6. 0,5 ∫ C
2.1. O conjunto dos divisores de 5 é D5 = {1, 5}.

2.2. O número 1 é divisor de todos os números.
abendo que 616 = 56 × 11 e 77 = 7 × 11. Podemos afirmar, sem efetuar cálculos, que
2.4. S
616 – 77 é divisível por 11 e 616 + 77 também é divisível por 11.
2.6. Num produto de números naturais, um divisor de um dos fatores é divisor do produto.
2.7. Os números 8 e 24 são múltiplos de 4.
2.8. Se 50 é múltiplo de 2, então 2 é divisor de 50.
3. Propriedade…
3.1. associativa da adição.
3.2. existência de elemento neutro da adição.
3.3. distributiva da multiplicação em relação à subtração.
3.4. associativa da multiplicação.
3.5. existência de elemento absorvente da multiplicação.
3.6. existência de elemento neutro da multiplicação.
4. 25 × 5 = 125
25 × 3 = 75
125 + 75 = 200
Resposta: A Rita vai precisar de 200 enfeites, 125 balões e 75 laços.
5. D = d × q + r logo
D = 7 × 36 + 4 = 252 + 4 = 256
Resposta: O dividendo é 256.
Pág. 18
6.1. (2 + 5) × 2 + 1 = 15
6.2. (4 + 6) × (3 + 1) = 40
230

6.3. 13 + 17 – (5 + 4 : 2) = 23
7.1. 25 × 3 : 5 – (8 – 4) : 2 =
= 75 : 5 – 4 : 2 =

= 15 – 2 =
= 13
7.2. 50 – 2 × 10 + (1 + 2 × 5) =
= 50 – 20 + (1 + 10) =
= 50 – 20 + 11 =
= 30 + 11 =
= 41
8. Opção (D) 2 × 12 + 3 × 15 + 20
9.1. Verdadeira.
9.2. Verdadeira.
9.3. Falsa. 10 é divisível por 5.
9.4. Verdadeira.
9.5. Falsa. Qualquer divisor de um número natural é menor ou igual do que esse número.
9.6. Verdadeira.
10.1. 144, 852, 1372 e 8460. 10.3. 1230 e 8460.

10.2. 144 e 8460.
Pág. 19
ara o número de quatro algarismos ser o maior, o algarismo das unidades de milhar
P
11.
tem de ser 9.
Se o número é divisível por 10, o algarismo das unidades é 0.
O algarismo das centenas é metade do algarismo das dezenas, logo os algarismos
podem ser, respetivamente, 4 e 8, 3 e 6 ou 2 e 4, ou seja, 9480, 9360 ou 9240.
A soma dos seus algarismos tem de ser divisível por 3 mas não por 9, ou seja, 9480 ou
9240.
Assim, o maior número possível é 9480.
12. M7 = {…, 49, 56, 63, 70, …}

Se acrescentarmos o músico que sobrou temos: {…, 50, 57, 64, 71, …}
M4 = {…, 52, 56, 60, 64, 68, …}
Resposta: A banda tem 64 músicos.
13. 125 – 13 = 112

112 : 4 = 28
28 × 1,50 = 42
42 – 25 = 17
©AREAL EDITORES
Resposta: Na venda das maçãs o gerente ganhou 17 €.
231

14.1. D125 = {1, 5, 25, 125}
©AREAL EDITORES
D100 = {1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 50, 100}
m.d.c. (100, 125) = 25
Resposta: Poderá fazer, no máximo, 25 sacos de fruta.

14.2. 125 : 25 = 5
100 : 5 = 4
Resposta: Cada saco é composto por 5 maçãs e 4 laranjas.
15. Divisores de 100 e múltiplos de 5: 5, 10, 20, 25, 50 e 100

Número ímpar e maior do que 10 (pertence à listagem anterior): 25
Resposta: Sou o número 25.
16.1. 471 é divisível por 3 (por exemplo).

16.2. 53 420 é divisível por 2 e por 5.
Pág. 20
17.1. 132 36 36 24 24 12
24 3 12 1 00 2
m.d.c. (132, 36) = 12
17.2. Os divisores comuns a 132 e 36 são: 1, 2, 3, 4, 6, 12.
36 1: 122 3
17.3. =
132 1: 122 11
18. M6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, …}
M15 = {0, 15, 30, 45, …}
m.m.c. (6, 15) = 30
19.1. m.d.c. (A, 4) = B e m.m.c. (A, 4) = 12.

m.d.c. (A, 4) × m.m.c. (A, 4) = A × 4
B × 12 = A × 4
B = 4;
4 × 12 = A × 4
A = 48 : 4 = 12
A = 12 e B = 4
19.2. m.d.c. (C, 17) = 1 e m.m.c. (C, 17) = 68
m.d.c. (C, 17) × m.m.c. (C, 17) = C × 17
1 × 68 = C × 17
68 = C × 17
C = 68 : 17 = 4
C=4
19.3. m.d.c. (D, E) = 1 e m.m.c. (D, E) = 51
m.d.c. (D, E) × m.m.c. (D, E) = D × E
1 × 51 = D × E
D 51 = {1, 3, 17, 51}
Logo, 51 = 1 × 51 ou 51 = 3 × 17.
Assim, D = 1 e E = 51 ou D = 51 e E = 1 ou D = 3 e E = 17 ou D = 17 e E = 3.
232

Pág. 21

1.1. 5 å IN 1.2. 5,2 ∫ IN 1.3. 0 ∫ IN
2. (A) Verdadeira.
Falsa. Apenas o número 99 é divisível por 3 e por 9. O número 33 é divisível ape-
(B)
nas por 3.
(C) Verdadeira.
Falsa. O número 24 é múltiplo de 4 porque o número formado pelos algarismos
(D)
das dezenas e unidades é múltiplo de 4.
Falsa. O número 10 é divisor de 20, 10 e 40. O número 0 não é divisor de nenhum
(E)
número.
3. Opção (B) par.
4.1. M15 = {0, 15, 30, 45, 60, 75, 90, …}

M45 = {0, 45, 90, …}
m.m.c. (15, 45) = 90
4.2. D9 = {1, 3, 9}
D15 = {1, 3, 5, 15}
m.d.c. (9, 15) = 3
5.1. 12 × (10 – 5) = 12 × 5 = 60
5.2. 12 × (10 – 5) = 12 × 10 – 12 × 5 = 120 – 60 = 60
Pág. 22
6.1. 1512 : 20 = 75,6

Resposta: Vai precisar de 75 saquinhos.
6.2. 75 * 20 = 1500
1512 - 1500 = 12
Resposta: Vão sobrar 12 amêndoas.
7. 3 × 17 = 51
123 – 51 = 72
72 : 12 = 6
Resposta: Foram ao teatro 6 crianças.
. .
8.1. Por exemplo, AD e BC 8.7. Por exemplo, ângulo DFA
8.2. Por exemplo, [DA] e [DB] 8.8. Por exemplo, ângulos FCB e DCF
8.3. Por exemplo, AB e BD 8.9. Por exemplo, ângulos DFA e BFC
8.4. Por exemplo, ângulo DCA 8.10. Por exemplo, ângulos CBD e ADB
8.5. Por exemplo, ângulo GEA 8.11. xW = 90° : 2 = 45°
.
©AREAL EDITORES
8.6. Por exemplo, ângulo GEA 8.12. BD
233

©AREAL EDITORES
Pág. 23
9.1. Ângulo convexo: agudo

. .
Lados do ângulo: BC e BA
Vértice do ângulo: B
ABW C = 82°
9.2. Ângulo convexo: obtuso
. .
Lados do ângulo: HI e HG
Vértice do ângulo: H
GHW I = 110°
10.1.1. 10.1.2.
C
Q
115º
70º
P O
B A
10.2. O ângulo ABC é agudo e o ângulo OPQ é obtuso.

11. COLUNA A COLUNA B
Ângulo giro • • Figura 1
Retas paralelas • • Figura 2
Ângulos verticalmente opostos • • Figura 3
Ângulo raso • • Figura 4
Ângulos complementares • • Figura 5
Retas concorrentes oblíquas • • Figura 6
Ângulos adjacentes • • Figura 7
Pág. 24
12.1.
C F
a b
B A E D
AC ≠ DF
12.2.
C
a
B A
12.3. bW = 70°
234

13.1. xW = 180° – 48° = 132°, uma vez que são ângulos suplementares.
13.2. xW = 180° – 90° – 35° = 55°
13.3. xW = 90° – 45° = 45°, porque são ângulos complementares.

13.4. 360° – 90° – 30° = 240°
xW = 240° : 3 = 80°
13.5. xW = 90° – 27° = 63°, porque são ângulos verticalmente opostos.
13.6. xW = 36°, porque r é a bissetriz do ângulo NOP.
14.1. BAW D = 90° 14.3. CAW B = 130°

14.2. DAW C = 140°
15.1. Falsa. Dois ângulos são adjacentes quando partilham o mesmo lado e nenhum dos
ângulos está contido no outro, ou seja, quando têm um lado em comum que os separa.
15.2. Verdadeira.

Pág. 25
1.1. Verdadeira.
1.2. Falsa. O número zero é múltiplo de todos os números.
1.3. Verdadeira.
1.4. Falsa. O m.m.c. (5, 10) = 10 e o m.d.c. (5, 10) = 5.
2. 25 × 3 : 5 – (8 – 4) : 2 =
= 75 : 5 – 4 : 2 =
= 15 – 2 =
= 13
3. D32 = {1, 2, 4, 8, 16, 32}

D28 = {1, 2, 4, 7, 14, 28}
D46 = {1, 2, 23, 46}
m.d.c. (32, 28, 46) = 2
Resposta: No máximo a Rita pode fazer 2 conjuntos.
4. 122 38 38 8 8 6 6 2
08 3 6 4 2 1 0 3
38 1: 22 19
=
122 1: 22 61
5. aW = 80°
bW = 70°
aW + bW = 80° + 70° = 150° ≠ 180°
©AREAL EDITORES
Resposta: Os ângulos não são suplementares porque a soma das suas amplitudes
não é igual a 180°.
235

©AREAL EDITORES
Pág. 26
6.1. Por exemplo,

6.1.1. h e a; 6.1.3. c e a; 6.1.5. a e h;
6.1.2. b e h; 6.1.4. e e f; 6.1.6. g e h.

6.2. aW = hW = bW = cW = eW = Wf = 52°;
Wf + gW = 180°, logo gW = 180° – 52° = 128°;
gW = dW = 128°.
7.1. xW = 90°
yW = 90° – 24° = 66°
7.2. xW = 90° – 12° = 78°
7.3. 2700’ = (2700 : 60)° = 45°
xW = 180° – 45° – 45° = 90°
8.1. xW = 90° – 30° = 60°;

yW = 180° – 30° = 150°.
8.2. O ângulo x é agudo e o ângulo y é obtuso.
9.1. 532800’’ 60 8880’ 60

528 8880’ 288 148°
480 480
000’’ 00’
532 800’’ = 148°

9.2. xW = 180° – 148° = 32°
Pág. 27
10.1. Os polígonos B e D são regulares porque têm as medidas de comprimento dos lados
todas iguais e a amplitude de todos os ângulos também iguais.
10.2. Polígono A – Quadrilátero Polígono D – Decágono
Polígono B – Pentágono Polígono E – Octógono
Polígono C – Quadrilátero Polígono F – Triângulo
um triângulo a medida do comprimento de qualquer lado é menor do que a soma

N
11.
7 + 5 = 12 e 12 não é maior do que 12.
Resposta: Não é possível construir o triângulo.
12. ão. Os triângulos não são geometricamente iguais porque apesar de terem ângulos
N
correspondentes iguais, os lados correspondentes não são geometricamente iguais.
13.1. xW = 180° – 130° = 50° Wt = 180° – 30° = 150°

yW = 180° – 50° – 30° = 100° zW = 180° – 100° = 80°
13.2. O triângulo [ABC] é escaleno (porque como tem os ângulos todos diferentes, tem os
lados todos diferentes) e obtusângulo (porque tem um ângulo obtuso).
236

Pág. 28
14.1. Falsa. A soma dos ângulos internos de um triângulo é um ângulo raso.

14.2. Verdadeira.

14.3. Verdadeira.
14.4. Falsa. Num triângulo ao maior lado opõe-se o maior ângulo.
14.5. Verdadeira.
14.6. Verdadeira.
14.7. Verdadeira.
14.8. Falsa. Um triângulo isósceles tem pelo menos dois lados iguais.
15.1. xW = 180° – 120° = 60°

yW = 120° – 60° = 60°
15.2. O triângulo é acutângulo porque todos os ângulos são agudos e é equilátero porque se
tem os ângulos todos geometricamente iguais, os lados também são todos iguais.
16.
O
45º 70º
G 6 cm E
180º - 70º - 45º = 65º

O triângulo é acutângulo.
17.1. x = 86º, porque são ângulos verticalmente opostos.

17.2. Num paralelogramo ângulos opostos são geometricamente iguais e ângulos adjacen-
tes são suplementares, logo:
xW = 86°; zW = xW = 86°;
yW = 180° – 86° = 94°; W = yW = 94°.
w

Pág. 29
1.1. m.d.c. (A, B) × m.m.c. (A, B) = A × B

m.d.c. (A, B) × 1260 = 15 120
m.d.c. (A, B) = 15 120 : 1260
m.d.c. (A, B) = 12
1.2. m.d.c. (A, B) × m.m.c. (A, B) = A × B
12 × 1260 = A × 180
15 120 = A × 180
A = 15 120 : 180
A = 84
©AREAL EDITORES

2. Números primos entre si são números cujo máximo divisor comum entre eles é 1.
237

3. Por exemplo,
©AREAL EDITORES
3.1. 2340 3.3. 3042 3.5. 4230 3.7. 2340
3.2. 2403 3.4. 3240 3.6. 3240
4.1. M15 = {0, 15, 30, 45, 60, 75, …}

M25 = {0, 25, 50, 75, …}
m.m.c. (15, 25) = 75
4.2. D14 = {1, 2, 7, 14}
D30 = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}
m.d.c. (14, 30) = 2
5. ABW C = 180° – 135° = 45°;

GDW H = 104°
ABW C + GD
W H = 45° + 104° = 149° ≠ 180°
Opção (D) ABW C + GD W H = 180°
Pág. 30
6.1. O triângulo é isósceles porque tem dois lados iguais.

6.2. C omo o triângulo é isósceles, tem dois lados iguais e a lados iguais opõem-se ângulos
iguais, logo: BAW C = AC W B;
6.2.1. ACW B = (180° – 35°) : 2 = 72,5°
6.2.1. BAW C = 72,5°

N
7.
3,2 + 6,8 = 10;
6,8 – 3,2 = 3,6;
O comprimento do terceiro lado terá de ser um valor maior do que 3,6 cm e menor do que
10 cm.
Resposta: O comprimento que pode ser usado para o terceiro lado é 8,5 cm.
1 3 1 : 32 1
8.1.1. 8.1.2. = ;
6 6 1 : 32 2
2 1 : 22 1
8.1.3. = .
6 1 : 22 3
3
8.2. = 0,5
6
12 6 12
9.1. ; 9.4. Por exemplo, e ;
100 7 14
45 21 45 14 21
9.2. e ; 9.5. , e .
9 3 9 5 3
12 10 12 6 24
9.3. ; ; ; ; e 0,25;
14 20 100 7 28
238

Pág. 31
3 1 * 52 15
10. = ; 15 + 20 = 35.
4 1 * 52 20

15
Resposta:
20
20 1: 52 4
11. (A) =
35 1: 52 7
16 1: 42 4
(B) =
28 1: 42 7
12 1: 32 4
(C) =
21 1: 32 7
10
Opção (D)
14
25 1: 52 5 5 1 : 52 1
12.1. = 12.4. 0,5 = =
35 1: 52 7 10 1: 52 2
25 1: 52 5 1 : 52 1 30 1: 102 3
12.2. 0,25 = = = 12.5. 30% = =
100 1: 52 20 1: 52 4 100 1: 102 10
25 1: 52 5 1 : 52 1 3 13
12.3. 25% = = = 12.6. 2 =
100 1: 52 20 1: 52 4 5 5
1 2 1 2 1 5
13.1. 3 × + – = 13.2. 5 – 1 : =
5 5 15 5 2 2
3 1 2 1
= × + – = =
27 3 2
– × =
1 5 5 15 5 2 5
3 1 * 32 2 1 * 32 1 27 1 * 22 6
= + – = =
5 1 * 32 5 1 * 32 15 –
5 1 * 22 10
=
9 6 1
= + – = =
54 6
– =
15 15 15 10 10
15 1
= – = 48 1: 22
15 15 = =
10 1: 22
14
= 24
15 =
5
25 1: 52 5 5 2
14. 2,5 = = e o inverso de é .
10 1: 52 2 2 5
15.1. 100% – 20% = 80%;

80 30 100 3000
30 : = * = = 37,50 €
100 1 80 80
15.2. 0,3 × 52 = 15,6 €
52 – 15,6 = 36,4 €
©AREAL EDITORES
Resposta: A Maria pagou 36,40 € pelas botas pretas.
239

©AREAL EDITORES
Pág. 32
16. 3
•
2
3
•
A• 7
•-4
B•
1
•
2
C•
•3
5
•
2

Pág. 33
1.1. 456 + 234 = 690

1200 – 690 = 510
Resposta: Falta-lhe comprar 510 lápis de cor.
1.2. 1200 : 12 = 100
100 × 2,50 = 250 €
Resposta: Nos 1200 lápis vai gastar 250 €.
2.1. M45 = {0, 45, 90, 135, …}

M30 = {0, 30, 60, 90,…}
m.m.c. (45, 30) = 90
2.2. D45 = {1, 3, 5, 9, 15, 45}
D30 = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}
m.d.c. (45, 30) = 15
3.1. 2 × (6 – 1) – 10 = 0 3.2. 20 – (5 – 2) × 5 = 5
4.
5.1. N
que a diferença das medidas dos comprimentos dos outros dois lados.
3 + 5 = 8;
5 – 3 = 2;
O comprimento do terceiro lado terá de ser um valor maior do que 2 cm e menor do que
8 cm.
Opção (B) 6 cm
5.2. O triângulo é escaleno (porque tem os lados todos diferentes).
240

Pág. 34
6.1. xW = 90° – 45° = 45° 6.2. xW = 90° – 27° = 63°

3 4 1 1
7.1. – 0,5 + 2 = 7.2. × – =
2 5 3 5
= 1,5 – 0,5 + 2 = 4 1 1 * 32
= – =
=1+2= 15 5 1 * 32
4 3
=3 = – =
15 15
1
=
15
7 1
7.3. : =
9 3
7 3
= × =
9 1
21 1: 32
= =
9 1 : 32
7
=
3
8. 100 – 65 = 35;
35 1: 52 7
=
100 1: 52 20
7
Resposta: Ainda lhe falta caminhar do total do percurso.
20
3 1 : 32 1
9. = ;
15 1: 32 5
1 5 1 4
1– = – = .
5 5 5 5
1
Resposta: representa a fração de pães que foram tirados pelo João.
5
4
A parte que sobrou foi .
5
10.1. 0,20 × 150 = 30 berlindes

10.2. 0,35 × 750 = 262,5 €
11.
4 2 6 6 6 4 14 2 2 2 1 7
Fração: + = Fração: + + = Fração: + + + =
4 4 4 6 6 6 6 2 2 2 2 2
Numeral misto: Numeral misto: Numeral misto:

6 4 2 2 1: 22 14 6 6 4 7 2 2 2 1 1
= + =1 = = + + = = + + + =3
4 4 4 4 1: 22 6 6 6 6 2 2 2 2 2 2
1 4 4 1: 22 2
=1 =1+1+ =2 =2
©AREAL EDITORES
2 6 6 1: 22 3

12. 0,75 × 240 = 180
©AREAL EDITORES
240 – 180 = 60
1 60
× 60 = = 20
3 3
60 - 20 = 40
Resposta: Sobraram 40 frascos de compota.
13. 0,20 × 65 = 13
65 - 13 = 52
Resposta: O preço atual da camisa é 52 €.
14.1. PA = 2 + 4 + 2 + 1 + 1 + 1 + 1 + 2 = 14
14.2. Figuras B e C porque têm a mesma área.
14.3. 2 × 6 = 12 cm2 = 0,12 dm2
Resposta: A área da figura B, em dm2, é 0,12.
Pág. 36
15.1. P = 4 × 3 + 5 × 5 + 1 = 12 + 25 + 1 = 38 cm
15.2. A = (4 × 5) × 3 = 20 * 3 = 60 cm2
16.1.1. A = b * a
24 = AD * 4
AD = 24 : 4 = 6 cm
1 1 6
16.1.2. DF = AD = × 6 = = 1 cm
6 6 6
b*a 1*4 4
A = = = = 2 cm2
2 2 2
W F = 117°.
16.2. Num paralelogramo ângulos opostos são geometricamente iguais, logo CD
W F = 180° – 90° – 14° = 76°;
ED
W E = 117° – 76° = 41°
CD
17.1. P = 2 × 20 + 2 × 40 = 40 + 80 = 120 m
Resposta: O pastor irá precisar de 120 m de rede para vedar o terreno.
17.2.1. Área do terreno: A = c × l = 40 × 20 = 800 m2

5 5 * 800 4000
Área do terreno com vegetação: × 800 = = = 500 m2
8 8 8
17.2.2. 800 – 500 = 300 m2
300 3
= = 0,375 = 37,5%
800 8
17.3.1. 40 : 7 ≈ 5,71
20 : 6 ≈ 3,33
3 × 5 = 15
Resposta: No máximo 15 zonas.
242

17.3.2. Área de uma zona: Aretângulo = c × l = 7 × 6 = 42 m2
Área das 15 zonas: 15 × 42 = 630 m2
Área restante: 800 – 630 = 170 m2

Resposta: A parte restante do terreno tem 170 m2 de área.

Pág. 37
1. Opção (D) 2 × 12 + 3 × 15 + 20
2.1. 100% – 20% = 80%;

30
× 100 = 0,375 × 100 = 37,50 €
80
2.2. 0,3 × 52 = 15,6 €
52 – 15,6 = 36,4 €
Resposta: A Maria pagou 36,4 € pelo casaco preto.
3. 90° – 32,5° = 57,5°

57,5° = 57° 30’, porque 0,5° = 30’
4.1. 180° – 90° – 45° = 45°

Resposta: O triângulo é retângulo (porque tem um ângulo reto) e isósceles (porque
como tem dois ângulos iguais, tem dois lados iguais).
4.2.
O
45º 45º
3 cm
Pág. 38
5.
C
98º
B A
©AREAL EDITORES
243

6.1.
©AREAL EDITORES
Idade
absoluta relativa relativa (%)
9 2 2 8%
≈ 0,08
24
9
10 9 = 0,38 38%
24
11 8 8 33%
≈ 0,33
24
3
12 3 = 0,13 13%
24
13 2 2 8%
≈ 0,08
24
Total 24 1 100%
6.2.1. A moda das idades dos alunos é 10 anos.

6.2.2. A percentagem de alunos com mais de 11 anos é 13 + 8 = 21%.
6.2.3. 2 + 9 + 8 = 19 alunos têm idade inferior a 12 anos.
6.2.4. Amplitude = máx. – min. = 13 – 9 = 4 anos.
9 * 2 + 10 * 9 + 11 * 8 + 12 * 3 + 13 * 2
6.2.5. x = =
24
18 + 90 + 88 + 36 + 26
= =
24
258
= = 10,75 anos
24
6.3.
Idade dos alunos da turma 5.º A
10
8
6
4
2
0
9 10 11 12 13
Idade (anos)
Pág. 39
6.4.
Idade dos alunos da turma 5.º A
10
8
6
4
2
0 2 4 6 8 10 12 14
Idade (anos)
7.1. 20 + 15 + 15 + 22 = 72
Resposta: No total, o Sr. Pires vendeu 72 automóveis.
244

7.2.
Venda de televisores
33

22
11
0
2012 2013 2014 2015
Ano
7.3. A
o longo dos 4 anos as vendas não tiveram uma evolução sempre crescente. De 2012
para 2013 o volume das vendas diminuiu. Já no ano seguinte, apesar de não terem
aumentado também não diminuíram pois a venda de automóveis foi igual à do ano
anterior. De 2014 para 2015 houve um significativo aumento das vendas, foram vendi-
dos mais 7 automóveis que no ano anterior.
Pág. 40
8.1. A moda é 5.
8.2. Os extremos são 2 e 10.
8.3. Amplitude = máx. – min. = 10 – 2 = 8
2 * 2 + 3 * 2 + 4 * 2 + 5 * 3 + 8 + 10 * 2 4 + 6 + 8 + 15 + 8 + 20 61
8.4. x = = = ≈ 5,083
12 12 12
9.1. Frequência Frequência Frequência

Desporto
absoluta relativa relativa (%)
Futebol 80 * 0,25 = 20 0,25 25%
8
Andebol 8 = 0,10 10%
80
Natação 80 * 0,5 = 40 0,5 50%
12
Ciclismo 12 = 0,15 15%
80
Total 80 1 100%
9.2.1. Natação.
9.2.2. 8 + 12 = 20 alunos.
9.2.3. 10% + 50% + 15% = 75%.
10.1. Falsa. A soma das frequências absolutas é igual ao número total de dados observados.
10.2. Verdadeira.
10.3. Falsa. A soma das frequências relativas é sempre igual a 1.
10.4. Verdadeira.
10.5. Verdadeira.
10.6. Falsa. A soma das frequências relativas é sempre igual a 1.
©AREAL EDITORES
245

FICHAS DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA
Ficha de Avaliação de Matemática 1
©AREAL EDITORES
Pág. 41
1.1. C
onjunto dos números naturais pares maiores ou iguais a dois e menores do que
catorze.
1.2. 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
1.3.1. 0 ∫ A 1.3.3. 10,5 ∫ A 1.3.5. 5 å B
1.3.2. 6 å A 1.3.4. 3 ∫ B 1.3.6. 11 å B

2.2. Propriedade de existência de elemento absorvente da multiplicação.
2.3. Propriedade de existência de elemento neutro da adição.
3.1. 2 × (5 + 2) = 14
3.2. 3 × 5 - 4 = 11
4. 45 : 3 = 15
Três números naturais consecutivos: 14, 15, 16
14 + 15 + 16 = 45
Resposta: Os números são 14, 15 e 16.
5. n.º de cromos do Gaspar - n.° de cromos da Alexandra = 25

n.º de cromos do Gaspar - 13 = 25
n.º de cromos do Gaspar = 25 + 13 = 38
Resposta: O Gaspar tem 38 cromos.
Pág. 42
6.1. 45 × 16 + 8 = 728
Opção (B) 728
6.2. Opção (D) Propriedade fundamental da divisão
7.1. 80 e 112 7.2. 213 e 303 7.3. 112
8.1. 125 + 83 = 208 porque 208 - 125 = 83

8.2. 3263 - 2234 = 1029 porque 2234 + 1029 = 3263
8.3. 15 * 12 = 180 porque 180 : 12 = 15
8.4. 144 : 16 = 9 porque 144 : 9 = 16
9. D18 = {1, 2, 3, 6, 9, 18}

D31 = {1, 31}
Logo m.d.c. (18, 31) = 1
Resposta: A afirmação é verdadeira porque m.d.c. (18, 31) = 1.
246

10. e o algarismo das centenas é o dobro do algarismo das unidades e o algarismo das
S
unidades é 4 então o algarismo das centenas é 2 × 4 = 8;
Se o algarismo das dezenas é a quarta parte do algarismo das centenas então o alga-
rismo das dezenas é 8 : 4 = 2.

Resposta: A Inês escreveu o número 824.
Pág. 43
11.1. N.º de filas: 9 + 1 (fila onde está sentada a Rita) + 1 (fila de trás) = 11
N.º de lugares: 11 × 12 = 132
Resposta: No total, a sala de cinema tem 132 lugares.
11.2. 132 : 2 = 66
66 - 1 - 5 = 60
Resposta: À frente da Rita estavam sentadas 60 pessoas.
12. D36 = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}

D40 = {1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40}
m.d.c. (36, 40) = 4
36 : 4 = 9
40 : 4 = 10
Resposta: O rececionista chamou 4 autocarros. Em cada autocarro iam 9 mulheres e
10 homens.
13. Número possível de alunos da turma: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29.
D4 = {…, 24, 28,…}
D3 = {…, 21, 24, 27,…}
Pág. 44
14.1. A expressão (640 - 72) : 8 representa o número de caixas.

14.2. Sim. 640 - 72 é divisível por 8 porque 640 e 72 são divisíveis por 8 logo a diferença
entre eles também é.
15. 27 : 3 + 4 × (15 - 12 : 4) - 2 =
= 27 : 3 + 4 × (15 - 3) - 2 =
= 27 : 3 + 4 × 12 - 2 =
= 9 + 48 - 2 =
= 57 - 2 =
= 55
16. M12 = {0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96,…}
M32 = {0, 32, 64, 96,…}
©AREAL EDITORES
m.m.c. (12, 32) = 96
247

17. m.d.c. (a, b) × m.m.c. (a, b) = a × b
©AREAL EDITORES
8 × 360 = a × 40
2880 = a × 40
a = 2880 : 40
a = 72
18.1. 726 486 486 240 240 6

240 1 006 2 00 40
Os divisores comuns a 486 e 726 são 1, 2, 3, 6.

486 1: 62 81
18.2. =
726 1: 62 121

Pág. 45
1
1.1. 1,5 ∫ N 1.2. 50 å N 1.3. ∫N
2
a igualdade 129 + 0 = 0 + 129 = 129 foram utilizadas as propriedades da existência
2.1. N
de elemento neutro e comutativa da adição.
a igualdade (15 - 6) × 2 = 30 - 12 foi utilizada a propriedade distributiva da multipli-
2.2. N
cação em relação à subtração.
2.3. Os números 27 e 108 são múltiplos de 9.
2.4. Os números 7 e 17 dizem-se números primos entre si.
2.5. O número 49 é divisível por 7, ou seja, 7 é divisor de 49.
2.6. Os números 1 e 4 são divisores de 4, 12 e 16.
3. Opção (B) par.
4.1. M12 = {0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, …}
M15 = {0, 15, 30, 45, 60, …}
m.m.c. (12, 15) = 60
4.2. D68 = {1, 2, 4, 17, 34, 68}
D24 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
m.d.c. (68, 24) = 4
5.1. D32 = {1, 2, 4, 8, 16, 32}

D24 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
D40 = {1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40}
m.d.c. (32, 24, 40) = 8
Resposta: O Rui vai ocupar, no máximo, 8 folhas do seu álbum.
5.2. 32 : 8 = 4
24 : 8 = 3
40 : 8 = 5
Resposta: Cada folha contém 4 postais de animais, 3 de cidades e 5 de plantas.
248

Pág. 46
6. M3 = {0, 3, 6, 9, 12,…}
M2 = {0, 2, 4, 6,…}

m.m.c. (3, 2) = 6
1 de abril + 6 dias = 7 de abril
Resposta: As duas amigas voltam a encontrar-se, no ginásio, dia 7 de abril.
7. omo o número de clientes que vão duas vezes por semana à academia de dança é
C
o triplo do número de clientes que vão todos os dias, o número procurado tem de ser
múltiplo de 3. Das opções apresentadas, apenas o número 54 é múltiplo de 3.
Opção (D) 54
8.1. BÂC = 120°

8.2. Vértice do ângulo: Ponto A
. .
Lados do ângulo: AB e AC
8.3. O ângulo BAC é obtuso.
9.1. Por exemplo,

9.1.1. AB; 9.1.4. [DA]; 9.1.7. ângulo CEF;
.
9.1.2. EC; 9.1.5. [EF]; 9.1.8. ângulo FEG;
.
9.1.3. BA; 9.1.6. ângulo BAD; 9.1.9. ângulo FEG;
9.2.1. Falsa. As retas BA e CE são paralelas.
9.2.2. Verdadeira.
9.2.3. Verdadeira.
9.2.4. Falsa. O ângulo CED é raso pois a sua amplitude é igual a 180°.
Pág. 47
10.
C
A B
11. 180° - 72° = 108°

Opção (C) 108°
12.1.
D
C
F
a b
A
B
©AREAL EDITORES
Como AC ≠ FD então os ângulos a e b não são geometricamente iguais.

249

12.2.
©AREAL EDITORES

13.1. Por exemplo,
13.1.1. b e a; 13.1.2. c e d; 13.1.3. c e b; 13.1.4. a e c.
13.2. bW = 90° - 28° = 62° porque os ângulos a e b são complementares;
cW = 28° porque o ângulo c é verticalmente oposto ao ângulo a;
dW = 180° - 28° = 152° porque os ângulos d e c são suplementares.
14. W E = 90° porque o ângulo ACB é raso;

AC
. W E = 90° : 2 = 45°;
Se a semirreta CD é bissetriz do ângulo ACE então DC
W B = 90°
EC
W B = 90° + 45° = 135°
Logo, DC
Resposta: O ângulo DCB tem de amplitude 135°.
Pág. 48
15.1. 180° - 140° = 40°

Opção (A) 40°
15.2. DEW A = 140° porque é verticalmente oposto ao ângulo BEW C e por isso são geometrica-
mente iguais, ou seja, têm a mesma amplitude.
16.1. xW = 180° - 68° = 112° porque são ângulos suplementares.

16.2. xW = 90° - 60° = 30° porque são ângulos complementares.
16.3. xW = (360° - 135° - 70° - 65°) : 2 = 45°

Pág. 49
1.1. 10 å N 1.2. 0 ∫ N 1.3. 0,2 ∫ N

2.1. 15 + 19 = 34
Resposta: A escola da Marta tem 34 turmas.
2.2. Identidade fundamental da subtração.
3.1. O conjunto dos divisores de 7 é D = {1, 7}.

abe-se que 616 = 56 × 11 e 77 = 7 × 11. Podemos afirmar, sem efetuar cálculos, que
3.4. S
616 - 77 é divisível por 7 e 616 - 77 também é divisível por 11.
3.5. O número 1 é divisor de todos os números.
250

4. 12 + (8 + 2 × 5) : 9 =
= 12 + (8 + 10) : 9 =
= 12 + 18 : 9 =
= 12 + 2 =

= 14
5.1. D72 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 12, 18, 24, 36, 72}

D90 = {1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 15, 18, 30, 45, 90}
m.d.c. (72, 90) = 18
Resposta: A Ana vai fazer, no máximo, 18 saquinhos.
5.2. 72 : 18 = 4
90 : 18 = 5
Resposta: Cada saquinho contém 4 rebuçados e 5 gomas.
Pág. 50
132 36 36 24 24 12
6.
24 3 12 1 00 2

m.m.c. (132, 36) = 12
36 1:122 3
=
132 1:122 11
7.1. Por exemplo,
.
7.1.1. BC; 7.1.5. ângulo DFA; 7.1.9. ângulo CBF;
7.1.2. [AC]; 7.1.6. ângulo GEA; 7.1.10. ângulos GEA e AED;
7.1.3. [AE]; 7.1.7. ângulo GED; 7.1.11. ângulos AFB e CFD;
7.1.4. ângulo EDA; 7.1.8. ângulo FBA; 7.1.12. ângulos ADB e CBD.
.
7.2. A bissetriz do ângulo CBA é BD.
W C = 90° - 45° = 45°;
7.3. FD
CFWD = 90°;
xW = 180° - 90° - 45° = 45°.
8. Se o triângulo tem dois ângulos iguais então é isósceles;

Se cada um dos ângulos iguais tem de amplitude 45° então a amplitude do ângulo
diferente é:
180° - 45° - 45° = 90°;
Como o triângulo tem um ângulo reto é retângulo.
Opção (C) Isósceles retângulo.
9.1. A
soma dos ângulos externos de vértices distintos de um triângulo é igual a um ângulo
giro.
9.2. Um triângulo cujos ângulos internos têm amplitudes diferentes é um triângulo escaleno.
©AREAL EDITORES
9.3. U
m triângulo com dois ângulos iguais, cada um com amplitude de 60°, é um triângulo
acutângulo e equilátero.
251

©AREAL EDITORES
Pág. 51
10.1.1. C e E 10.1.4. B, E e F
10.1.2. A, C, D, E e G 10.1.5. A e E
10.1.3. A, C, E e G 10.1.6. H
10.2. Pentágono porque tem 5 lados.
11. 12 + 7 = 19 cm e 12 - 7 = 5 cm;
O terceiro lado terá de ser maior do que 5 cm e menor do que 19 cm.
Opção (C) 15 cm
12.1. 180° - 32° - 76° = 72°. Os triângulos são iguais pois verifica-se o critério ALA.
12.2. 0,9 m = 9 dm; 80 cm = 8 dm. Os triângulos são iguais pois verifica-se o critério LAL.
12.3. Os triângulos são iguais pois verifica-se o critério LLL.
Pág. 52
13.1. O lado de maior comprimento do triângulo [ABC] é [AC].

13.2. O lado de menor comprimento do triângulo [ABC] é [AB].
13.3. A amplitude do ângulo externo DCB é 180° - 24° = 156°.
A amplitude do ângulo externo DCB é igual à soma das amplitudes dos ângulos inter-
13.4.
nos e não adjacentes.
14. 180° - 70° - 20° = 90°;

Resposta: O triângulo é retângulo e escaleno.
15.1. Verdadeira. 15.2. Verdadeira. 15.3. Falsa.
16. Se AB = BC e C é o ponto médio de [BG] então AB = BC = CG

Como [CEFG] é um paralelogramo, lados opostos são iguais, ou seja, CG = EF , logo
AB = EF .
Como [ABCD] é um paralelogramo, lados opostos são iguais, ou seja, AB = CD, logo
BC = CD.
Se D é o ponto médio de [CE] então CD = DE, logo CE = BG.
Como [CEFG] é um paralelogramo, lados opostos são iguais, ou seja, CE = GF , logo
BG = GF .
Se [ABCD] e [CEFG] são paralelogramos, os lados opostos são paralelos, então
AB // EC // FG e do mesmo modo BG // EF. Assim, os ângulos GBA e EFG são geome-
tricamente iguais pois são ângulos de lados paralelos e da mesma espécie.
Pelo critério de igualdade de triângulos LAL, os triângulos [ABG] e [EFG] são geometri-
camente iguais.
17. W D = 132° porque, num paralelogramo, ângulos opostos são geometricamente iguais.
AC
252

Pág. 53
m.d.c. (a, b) × m.m.c. (a, b) = a × b

1.
m.d.c. (a, b) × 750 = 3750
m.d.c. (a, b) = 3750 : 750
m.d.c. (a, b) = 5
2. M10 = {0, 10, 20, 30, 40, 50, 60,…}

M12 = {0, 12, 24, 36, 48, 60,…}
M15 = {0, 15, 30, 45, 60,…}
m.m.c. (10, 12, 15) = 60 min = 1 hora
8 h + 1 h = 9 horas
Resposta: Voltam novamente a encontrar-se às 9 horas.
3.
4. 16° = (16 × 60 × 60)’’ = 57 600’’

21’ = (21 x 60)’’ = 1260’’
16° 21’ 59’’ = 57 600’’ + 1260’’ + 59’’ = 58 919’’
5. 32659’’ 60 544’ 60
265 544’ 04’ 9°
259
19’’
32 659’’ = 9° 4’ 19’’
6.
C
3 cm
55º
A 5 cm B

Pág. 54
7.1. aW = 180° - 142° = 38° porque são ângulos suplementares;

bW = 38° porque é verticalmente oposto ao ângulo a;
©AREAL EDITORES
cW = 142° porque é geometricamente igual ao ângulo de amplitude 142° por serem

ângulos correspondentes determinados por retas paralelas;
253

dW = aW = 38° porque são ângulos alternos externos de lados paralelos logo são geome-

©AREAL EDITORES
tricamente iguais;
eW = 142° porque é geometricamente igual ao ângulo de amplitude 142°, por serem

ângulos alternos externos de lados paralelos;
Wf = 142° porque é verticalmente oposto ao ângulo de amplitude 142° logo são geome-

tricamente iguais.
7.2.
Coluna A: Coluna B:
Pares de ângulos Classificação
ced • • Verticalmente opostos
aed • • Alternos internos
bed • • Alternos externos
cef • • Correspondentes
aeb • • Suplementares

8. 180° - 66° = 114°;
xW = 180° - 114° = 66° porque, num paralelogramo, ângulos adjacentes ao mesmo lado

são suplementares;
yW = 66° porque, num paralelogramo, ângulos opostos são geometricamente iguais.
51
9.1. 5,1 =
10
753
9.2. 7,53 =
100
827
9.3. 0,827 =
1000
10.
0 1 2 4
1 3 3
–
2
1–
4
3–
4
3 6 18
11.1. = =
5 10 30
2 1 6
11.2. = =
8 4 24
5 3 2 2 2
12. = + =1+ =1
3 3 3 3 3
1 2
45 : 5 9 2 2 2 2 1 1 1
4,5 = = = + + + + =1+1+1+1+ =4
1
10 : 5 2 2 2 2 2 2 2 2 2
13 4 4 4 1 1 1
= + + + =1+1+1+ =3
4 4 4 4 4 4 4
Pág. 55
1 3 * 8 + 1 25
13.1. 3 = =
8 8 8
1 5 * 2 + 1 11
13.2. 2 = =
5 5 5
254

20 1 7
14.1. e ; 14.3. .
100 2 2
18 7
14.2. e ;
18 7

1 9 5
15.1. < 15.4. <1
4 4 8
15.2.
7
>
7 15.5. 8,53 < 8,6
10 12
3
15.3.
4 1 2
> a= b 15.6. 2 < 3
4
8 4 8
8 1 1 * 22 3 1 * 32 4 1 1
16.1. -a + b= × - =
16.2.
4 3 1 * 22 2 1 * 32 5 3 5
4 1 1 * 32
=
8 2 9
-a + b= = - =
4 6 6 15 5 1 * 32
8 1 * 32 11 1 * 22 =
4
-
3
=
= - = 15 15
4 1 * 32 6 1 * 22
1
24 22 =
= - = 15
12 12
2 1 : 22
= =
12 1: 22
1
=
6
2 3 2 7 1
16.3. 1 - + a1 - b = : =
16.4.
3 4 3 9 3
3*1+2 3 1 1 * 32 2 7 3
= × =
= - +a - b=
3 4 1 1 * 32 3 9 1
21 1: 32
=
5 3 3 2
- +a - b= = =
3 4 3 3 9 1 : 32
7
5 1 * 42 3 1 * 32 1 1 * 42 =
= - + = 3
3 1 * 42 4 1 * 32 3 1 * 42
20 9 4
= - + =
12 12 12
11 4
= + =
12 12
15 1: 32
= =
12 1: 32
5
=
4
©AREAL EDITORES
255

©AREAL EDITORES
Pág. 56
12 1* 22 24
17.1. Por exemplo, = ;
25 1* 22 50
12
17.2. = 0,48 = 48%
25
25
17.3.
12
17.4.1. 0,5 17.4.2. 1

1 2
18.1. 1 - a + b =
6 3
1 2 1 * 22
= 1 - a + b=
6 3 1 * 22
1 4
= 1 - a + b =
6 6
1 1 * 62 5
= - =
1 1 * 62 6
6 5
= - =
6 6
1
=
6
1
Resposta: Na padaria dos pães são bijus.
6
1 1 534 534
18.2. Pães de leite: × 534 = × = = 89
6 6 1 6
2 2 534 2 * 534 1068
Pães de sementes: × 534 = × = = = 356
3 3 1 3 3
Pães biju: 534 - 89 - 356 = 89
Resposta: A padaria tem 89 pães de leite, 356 pães de sementes e 89 pães biju.
19. Valor do livro com 20% desconto: 20 - 2 = 18 euros;

100% - 20% = 80%
80 100 1800
18 : = 18 * = = 22,5
100 80 80
Resposta: Sem desconto o livro custava 22,5 €.

Pág. 57
1.1. M45 = {0, 45, 90, 135,…}

M30 = {0, 30, 60, 90, 120,…}
m.m.c. (45, 30) = 90
1.2. D45 = {1, 3, 5, 9, 15, 45}
D30 = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}
m.d.c. (45, 30) = 15
256

2.1. (2 + 6 + 1) × 10 = 90 2.2.
4 + (5 + 1) × 5 = 34
3.1. Por exemplo,

3.1.1. as retas u e v; 3.1.7. os ângulos IJG e FGJ;

3.1.2. [GF] e [GJ]; 3.1.8. os ângulos FGJ e KJL;
.
3.1.3. ED; 3.1.9. os ângulos NJI e MJN;
3.1.4. as retas s e v; 3.1.10. os ângulos CED e DEN;
. .
3.1.5. F E e J K; 3.1.11. os ângulos NEF e CED.
. .
3.1.6. F H e J K;
3.2. GJWF = 180° - 90° - 52° = 38°
Pág. 58
4. Utilizando o transferidor, medir a amplitude dos ângulos dados: 75° e 105°,

Como 75° + 105° = 180°, os ângulos são suplementares.
5.
6 30 3 12 10 1
6.1. = = = 6.2. =
8 40 4 16 350 35
6 3 1 3
7. 3 × a2 + b - × a : b =
5 2 5 2
6 3 1 2
= 3 × 2 + 3 × - ×a * b=
5 2 5 3
3 6 3 2
= 6 + × - × =
1 5 2 15
6 1 * 302 18 1 * 62 6
= + - =
1 1 * 302 5 1 * 62 30
180 108 6
= + - =
30 30 30
288 6
= - =
30 30
282 1: 62
= =
30 1: 62
47
=
5
8. retângulo = c × l = 12 × 4 = 48 cm2
A
A quadrado = 9 cm2
Aparalelogramo = b × a = 6 × 4 = 24 cm2
©AREAL EDITORES
Acolorida = 48 - 9 - 24 = 15 cm2

9. Aretângulo = c × l = 13 × 2 = 26 cm2 e os números 2 e 13 são números primos entre si.
©AREAL EDITORES
Opção (D) 2 e 13
Pág. 59
10.1. PD = 3 + 3 + 2 + 1 + 1 + 2 = 12 cm
10.2. AA = 9 cm2; AB = 10 cm2; AC = 8 cm2; AD = 8 cm2
As figuras C e D são equivalentes porque têm a mesma área (igual a 8 cm2).
11.1. A = b × a
b × a = 18
6 × a = 18
a = 18 : 6
a = 3 cm
CE = 3 cm
11.2.1. DCW B = 56° porque, num paralelogramo, ângulos opostos são iguais.
11.2.2. CBW A = 180° - 56° = 124° porque, num paralelogramo, ângulos adjacentes ao mesmo
12. (A) Falsa.
Pquadrado = 1,6 dm = 16 cm;
lquadrado = 16 : 4 = 4 cm;
Aquadrado = 4 × 4 = 16 cm2
16 cm2 ≠ 0,16 cm2
(B) Verdadeira.
Duas figuras são equivalentes se têm a mesma área;
Se 2 × AB = EF então EF = 2 × 4 = 8 cm
b * a 8 * 4 32
Atriângulo = = = = 16 cm2
2 2 2
Logo o quadrado e o triângulo têm a mesma área e por isso são equivalentes.
(C) Falsa.
(D) Falsa. O triângulo [EFG] tem 16 cm2 de área.
Pág. 60
13. Se E é ponto médio do segmento de reta [BC] e EB = 4 então BC = 2 × 4 = 8 cm e

[BC] é a altura do triângulo [FBD];
Se EB = FB então FB = 4 cm e [FB] é a base do triângulo [FBD];
b * a 8 * 4 32
A = = = = 16 cm2
2 2 2
14.1. Pterreno = 144 : 4 = 36 m;

lterreno = (36 - 20) : 2 = 8 m.
Resposta: O terreno tem 8 m de largura.
258

14.2. Aterreno = 10 × 8 = 80 m2
Apiscina = 8 × 5 = 40 m2
Área do terreno envolvente = 80 - 40 = 40 m2
2 2 40 80
Ajardim = × 40 = × = = 16 m2

5 5 1 5

Pág. 61
1. Consideremos o número 660:

660 : 2 = 330
330 : 5 = 66 e 66 é múltiplo de 3 mas não termina em 0.
Consideremos o número 600:
600 : 2 = 300
300 : 5 = 60 e 60 é múltiplo de 3 e termina em 0.
550 : 2 = 275
275 : 5 = 55 e 55 não é múltiplo de 3 e não termina em 0.
5 : 2 = 2,5
2,5 : 5 = 0,5 e 0,5 não é múltiplo de 3 e não termina em 0.
2.ª opção 600
3 1 5 5
2. = 0,75; 1,5; 1 = = 1,25; = 2,5
4 4 4 2
1,5
0 31 1 5
– 1– –
4 4 2
30 1: 32 10 1: 52 2 40 1: 202 2 7 1 : 72 1
3.1. = = 3.2. = 3.3. =
45 1: 32 15 1: 52 3 100 1: 202 5 14 1: 72 2
4. ão. A afirmação da Rita está errada. Dois ângulos são suplementares
N
se a sua soma for um ângulo raso, ou seja, se a soma das suas amplitudes for 180°.
5. xW = 180° - 43° = 137°.
6. A soma dos ângulos internos de um triângulo é 180°;
Um triângulo retângulo tem um ângulo reto então:
180° - 90° = 90°, ou seja, a soma dos outros dois ângulos do triângulo é 90°.
Assim, o triângulo tem, no máximo, dois ângulos iguais. Como a ângulos iguais opõem-se
lados iguais, o triângulo só pode ter, no máximo, dois lados iguais, ou seja, só pode ser
isósceles ou escaleno.
Resposta: Não. O triângulo só pode ser isósceles ou escaleno.
Pág. 62
7. AC W B = 180° - 105° = 75°

xW = 180° - 75° - 30° = 75°
O triângulo tem todos os ângulos agudos logo é acutângulo. Como o triângulo tem dois
©AREAL EDITORES
ângulos geometricamente iguais e a ângulos iguais opõem-se lados iguais, o triângulo

é isósceles.
259

8.1.
©AREAL EDITORES
Disciplinas Frequência Absoluta Frequência Relativa Frequência Relativa (%)

Português 20 0,4 40%
Matemática 50 * 0,3 = 15 0,3 30%
História 10 0,2 20%

Ciências 50 - 20 - 15 - 10 = 5 0,1 10%
Total 50 1 100%
8.2.1. Português; 8.2.3. 40% + 20% + 30% = 90%;

8.2.2. Ciências; 8.2.4. 15 alunos.
8.3.
Disciplinas preferidas
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Português Matemática História Ciências
Disciplina preferida

Pág. 63
9.1.
Número Frequência Absoluta Frequência Relativa Frequência Relativa (%)
3
0 3 = 0,2 20%
15
2
1 2 ) 0,13 13%
15
3
2 3 = 0,2 20%
15
1
3 1 ) 0,07 7%
15
5
4 5 ) 0,33 33%
15
1
5 1 ) 0,07 7%
15
Total 15 1 100%
9.2. A moda é 4 vezes por semana.

9.3. 15 pessoas responderam à Rita.
0 * 3 + 1 * 2 + 2 * 3 + 3 * 1 + 4 * 5 + 5 * 1 0 + 2 + 6 + 3 + 20 + 5 36
9.4. x = = = = 2,4
15 15 15
9.5. A
média, igual a 2,4, significa que se todos os colegas questionados fossem o mesmo
número de vezes, por semana, ao ginásio, cada um iria 2,4 vezes.
260

96
10.1. x = = 24
4
Resposta: A Rita leu, em média, 24 páginas do livro por dia.
10.2. 96 - 12 - 8 - 18 = 58

Resposta: Leu um número de páginas superior à média no 4.° dia, 58 páginas do
livro.
11. 58% + 45% + 49% + 52% = 204%

204% + ?
= 60% então
5
60% × 5 = 300%
300% - 204% = 96%
Resposta: Para a média dos testes da Rita ser de 60% a Rita deverá obter 96% no
último teste.
Pág. 64
12.1. 8 + 6 + 12 + 15 + 10 + 10 = 61
Resposta: No total, nestes 6 meses foram vendidos 61 televisores.
12.2.
Meses Frequência Absoluta Frequência Relativa Frequência Relativa (%)
8
julho 8 ) 0,13 13%
61
6
agosto 6 ) 0,1 10%
61
12
setembro 12 ) 0,20 20%
61
15
outubro 15 ) 0,25 25%
61
10
novembro 10 ) 0,16 16%
61
10
dezembro 10 ) 0,16 16%
61
Total 61 1 100%
61
12.3. x = ≈ 10,17; significa que se em cada um dos seis meses se vendesse o mesmo
6
número de televisores, em cada mês seriam vendidos 10,17 televisores (aproximadamente).
12.4. Venda de televisores
16
14
12
10
8
6
4
2
0
jul. ago. set. out. nov. dez.
mês

©AREAL EDITORES
12.5. Amplitude = máx. - min. = 15 - 8 = 7.

12.6. A afirmação é falsa. As vendas de televisores diminuíram nos últimos meses.
261

Adaptada
©AREAL EDITORES
Pág. 1
1.1. “ Conjunto dos números naturais pares maiores ou iguais a dois e menores ou iguais
a 12”.
1.2. 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
1.3.1. 0 ∫ A 1.3.3. 15 ∫ A 1.3.5. 5 å B
1.3.2. 6 å A 1.3.4. 3 ∫ B 1.3.6. 11 å B
2. Coluna A Coluna B
5×6=6×5 • • Propriedade comutativa da multiplicação
Propriedade da existência de elemento
0×2=0 • •
neutro da adição
Propriedade distributiva da multiplicação
12 + 0 = 12 • •
em relação à adição
Propriedade da existência de elemento
4 × (6 + 7) = 4 × 6 + 4 × 7 • •
absorvente da multiplicação
3.1. 2 × 5 + 4 = 14
3.2. 15 – 2 × 5 = 5
4. 22 + 12 = 34
Resposta: O Gaspar tem 34 cromos.
Pág. 2
5. M4 = {…; 24; 28; …}

M3 = {…; 21; 24; 27; …}
Então, como 24 é múltiplo de 4 e de 3, então a turma tem 24 alunos.
6.1. 125 + 25 = 150 porque 150 – 125 = 25

6.2. 57 – 25 = 32 porque 57 – 32 = 25
6.3. 5 × 10 = 50 porque 50 : 5 = 10
6.4. 22 : 2 = 11 porque 22 : 11 = 2
7. 48 : 4 = 12
Resposta: Foram necessários 12 táxis.
8. 27 : 3 + 4 × 15 – 19 =
= 9 + 60 – 19 =
= 69 – 19 =
= 50
262

9. Se o número é par e múltiplo de 5 então o algarismo das unidades é 0;
metade de 18 é 9 porque 18 : 2 = 9.
Resposta: A Inês escreveu o número 90.

10. M12 = {0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, …}
M32 = {0, 32, 64, 96, …}
m.m.c. (12, 32) = 96
11. m.d.c. (a, b) × m.m.c. (a, b) = a × b

8 × 48 = a × 24
384 = a × 24
a = 384 : 24
a = 16

Pág. 3
1.1. BÂC = 120°

1.2. Vértice: Ponto A
. .
Lados: AB e AC
1.3. O ângulo BAC é obtuso.
2.1. Por exemplo,

2.1.1. AB; 2.1.5. ângulo CEF;
.
2.1.2. EC ; 2.1.6. ângulo FEG;
2.1.3. [EF]; 2.1.7. ângulo FEG;
2.1.4. ângulo BAD;
2.2.1. Falsa. As retas BA e CE são paralelas.
2.2.2. Verdadeira.
2.2.3. Verdadeira.
2.2.4. Falsa. O ângulo CED é raso pois a sua amplitude é igual a 180°.
3.
C
A B

©AREAL EDITORES
4. 180° – 72° = 108°

Opção (C) 108°
263

Adaptada
©AREAL EDITORES
Pág. 4
5. C
D
a
b
A
B
E
Como AC ≠ FD então os ângulo a e b não são geometricamente iguais.
6.1.1. Por exemplo, b e a 6.1.3. Por exemplo, c e b

6.1.2. Por exemplo, c e d 6.1.4. Por exemplo, a e c
6.2. bW = 90° – 28° = 62° porque os ângulos b e a são complementares;

dW = 360° – 28° – 28° – 90° – 62° = 152°.
(ou dW = 180° – 28° = 152°)
Como os ângulos ACE e ECB são suplementares, ACW E = 180° – 90° = 90°.
7.
.
Como CD é a bissetriz do ângulo ACE, DCW E =
90°
= 45°.
2
8. DEW A = 140° porque são ângulos verticalmente opostos.
Opção (B) 140°
9.1. xW = 180° – 68° = 112° porque são ângulos suplementares.

9.2. xW = 90° – 60° = 30° porque são ângulos complementares.

Pág. 5
1. Coluna A Coluna B
•
• Polígono
• Não Polígono
•

264

2.1. Verdadeira.
2.2. Falsa. Apenas o ângulo representado a azul é ângulo externo do polígono.
2.3. Verdadeira.

3.1. Polígono A: Hexágono, porque tem seis lados;
Polígono B: Quadrilátero, porque tem quatro lados;
Polígono C: Pentágono, porque tem cinco lados;
Polígono D: Quadrilátero, porque tem quatro lados;
Polígono E: Triângulo, porque tem três lados.
3.2. O
s polígonos A e C são regulares porque têm os comprimentos dos lados todos iguais
e a amplitude dos ângulos também iguais.
Pág. 6
4.1.1. C e E 4.1.4. B, E e F
4.1.2. A, C, D, E e G 4.1.5. A e E
4.1.3. A, C, E e G 4.1.6. H
5.1. A
soma dos ângulos externos de vértices distintos de um triângulo é igual a um ângulo
giro.
5.2. U
m triângulo cujos ângulos internos têm amplitudes todas iguais é um triângulo
equilátero.
6. Opção (C) Escaleno
7. 180° – 70° – 20° = 90°.
8. 12 + 7 = 19 cm
12 – 7 = 5 cm
Pela propriedade da desigualdade triangular, a medida do terceiro lado terá de ser um
valor maior do que 5 cm e menor do que 19 cm.
Opção (C) 15 cm
9.1. Critério ALA

9.2. 0,9 m = 9 dm; 80 cm = 8 dm.
Critério LAL
Pág. 7
10.1. Verdadeira. 10.2. Verdadeira. 10.3. Falsa.
11.1. O lado de maior comprimento do triângulo [ABC] é [AC].

11.2. O lado de menor comprimento do triângulo [ABC] é [AB]
11.3. A amplitude do ângulo externo DCB é 180° – 24° = 156°.
11.4. A
amplitude do ângulo externo DCB é igual à soma das amplitudes dos ângulos inter-
nos e não adjacentes.
©AREAL EDITORES
12. xW = 37° porque, num paralelogramo, ângulos opostos são geometricamente iguais.
265

Adaptada
©AREAL EDITORES
Pág. 8
5 82
1.1. 0,5 = 1.3. 0,82 =
10 100
21
1.2. 2,1 =
10
2.
0 1 2 4
0,5 1,75 3,75
3 6 18 2 1 6
3.1. = = 3.2. = =
5 10 30 8 4 24
7 3 3 1 1 1
4.1. = + + =1+1+ =2
3 3 3 3 3 3
17 5 5 5 2 2 2
4.2. = + + + =1+1+1+ =3
5 5 5 5 5 5 5
9 4 4 1 1 1
4.3. = + + =1+1+ =2
4 4 4 4 4 4
5 7 7
5.1. <1 5.4. >
8 10 12
1 9 1 2
5.2. < 5.5. =
4 4 2 4
154
5.3. > 0,154 5.6. 8,53 < 8,6
100
20 1 7
6.1. e ; 6.3. .
100 2 2
18 7
6.2. e ;
18 7
8 3 4 1
7.1. – = 7.3. × =
4 4 5 3
5 4
= =
4 15
2 3 7 1
+ =
7.2. 7.4. : =
3 4 9 3
2 1 * 42 3 1 * 32 7 3
= + = = × =
3 1 * 42 4 1 * 32 9 1
8 9 21 1: 32
= + = = =
12 12 9 1: 3 2
17 7
= =
12 3
6
8.
5
266

Pág. 9
9.1. 30 : 2 = 15;
Resposta: Os alunos ficaram organizados em 15 filas.

1 1 30
9.2. n.º de raparigas: × 30 = × = 10
3 3 1
n.º de rapazes: 30 – 10 = 20 rapazes
1 300
10. Pães de leite:× 300 = = 150;
2 2
1 1 * 300 300
Pães de sementes: × 300 = = = 100;
3 3 3
Bijus: 300 – 150 – 100 = 50.
Resposta: A padaria fabrica 150 pães de leite, 100 pães de sementes e 50 bijus.
5 1
11. = 2,5; = 0,25
2 4
0,5
01 1 5 3
– –
4 2

12.
9 1: 3 2 3
13.1. =
12 1: 32 4
9
13.2. = 0,75 = 75%
12
13.3.1. Verdadeira.
13.3.2. Falso. Um valor aproximado por defeito, às décimas, da fração é 0,7.
13.3.3. Verdadeira.
14.1. 10 – 5 = 5 €;
Resposta: O livro custava 5 euros.
14.2. 50% de desconto significa que o livro custou, com desconto, metade do seu valor;
Então, sem desconto, o livro custava o dobro:
5 × 2 = 10 €
Resposta: Sem o desconto o livro custava 10 euros.
©AREAL EDITORES
267

Adaptada
©AREAL EDITORES
Pág. 10
1.1. Coluna A: Coluna B:

Polígono Classificação
A • • Quadrilátero
B • • Hexágono
C • • Pentágono
D • • Eneágono
1.2. PD = 3 + 3 + 2 + 1 + 1 + 2 = 12 cm
1.3.
Polígono Área ( 1 cm2)
A 8 × 1 + 1 = 9 cm2
B 6 × 1 + 1 + 1 = 8 cm2
C 8 × 1 + 1 + 1 = 10 cm2
D 8 × 1 = 8 cm2
Pág. 11
1.4. As figuras B e D são equivalentes pois têm a mesma área.

1.5. Por exemplo,
2.1.1. A = 2 × 2 = 4 cm2 2.1.2. A = 4 × 4 = 16 cm2

2.2. P = 4 × 4 = 16 cm
3.1. A = b × a = 6 × 3 = 18 cm2
3.2.1. Ângulos opostos de um paralelogramo são iguais.
3.2.2. Num paralelogramo, ângulos adjacentes a um mesmo lado são suplementares.
3.2.3. Ângulos opostos de um paralelogramo são iguais.
268

3.2.4. Num paralelogramo os lados opostos são paralelos.
3.2.5. CE é a altura do paralelogramo.
3.2.6. Se BAW D = 56°, então o ângulo DCB tem igual amplitude.

4. (A) Falsa.
(B) Verdadeira.
Duas figuras são equivalentes se têm a mesma área;
Aquadrado = 4 cm2
b*a 4*2 8
Atriângulo = = = = 4 cm2
2 2 2

logo o quadrado e o triângulo têm a mesma área e por isso são equivalentes.
(C) Falsa.
(D) Falsa.
O triângulo [EFG] tem 4 cm2 de área.
5.1. Apiscina = 8 × 5 = 40 m2
Resposta: A piscina tem 40 m2 de área.
5.2. Ajardim = 70 – 40 = 30 m2

Pág. 13
1.1.
Disciplinas Frequência Absoluta Frequência Relativa Frequência Relativa (%)
Português 20 0,4 40%
Matemática 15 0,3 30%
História 10 0,2 20%
Ciências 50 - 20 - 15 - 10 = 5 1 – 0,4 - 0,3 - 0,2 = 0,1 10%
Total 50 1 100%
1.2.1. Português.
1.2.2. Ciências;
1.2.3. 10%
1.2.4. 15 alunos;
1.2.5. 10 + 20 = 30 alunos.
©AREAL EDITORES
269

Adaptada
1.3.
©AREAL EDITORES
Disciplinas preferidas
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Português Matemática História Ciências Disciplina
preferida
Pág. 14
2.1.
Número Frequência Absoluta Frequência Relativa Frequência Relativa (%)
3
0 3 = 0,2 20%
15
2
1 2 ) 0,13 13%
15
3
2 3 = 0,2 20%
15
1
3 1 ) 0,07 7%
15
5
4 5 ) 0,33 33%
15
1
5 1 ) 0,07 7%
15
Total 15 1 100%
2.2. A moda é 4 vezes por semana.

2.3. 15 pessoas responderam à Rita.
0 * 3 + 1 * 2 + 2 * 3 + 3 * 1 + 4 * 5 + 5 * 1 36
2.4. x = = = 2,4
15 15
3.1. 96 – 12 – 8 – 18 = 58
Resposta: No 4º dia, a Rita leu 58 páginas do livro.
3.2. No 4.º dia leu 58 páginas do livro, um número de páginas superior à média.
4.1. 45%.
4.2. 76%.
4.3. Dois testes.
4.4. Três testes.
4.5. Amplitude = 76% – 45% = 31%
58 + 45 + 49 + 76 + 52 280
4.6. x = = = 56%
5 5
270

Pág. 15
5.1. 8 + 6 + 12 + 15 + 10 + 10 = 61
Resposta: No total, nestes 6 meses foram vendidos 61 televisores.

5.2.
Meses Frequência Absoluta Frequência Relativa Frequência Relativa (%)
8
julho 8 ) 0,13 13%
61
6
agosto 6 ) 0,1 10%
61
12
setembro 12 ) 0,20 20%
61
15
outubro 15 ) 0,25 25%
61
10
novembro 10 ) 0,16 16%
61
10
dezembro 10 ) 0,16 16%
61
Total 61 1 100%
61
5.3. x = ≈ 10,17 televisores.
6
5.4. Venda de televisores

16
14
12
10
8
6
4
2
0
jul. ago. set. out. nov. dez.
mês
©AREAL EDITORES
271

©AREAL EDITORES

Caderno de Resoluções 100 % Matemática 5.º Ano PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Caderno de Resoluções 100 % Matemática 5.º Ano PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

MATEMÁTICA / ENSINO BÁSICO / 5.

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL 3

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 2 4/20/16 10:21 AM

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 3 4/19/16 3:52 PM

O QUE DEVO SABER

3.1. 1423 + 1201 = 2624 3.2. 432 - 243 = 189

3.3. 3521 * 45 = 158 445

3.4. 13 150 : 25 = 526

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 4 4/19/16 10:51 AM

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 5 4/19/16 10:51 AM

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 6 4/19/16 10:51 AM

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL

prendas no valor de 45 € (35 € + 10 €).

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 7 4/19/16 10:51 AM

Como a sua máquina custou 32 €, então o João recebeu 13 € (45 € - 32 €) em

21. Na expressão 5 * 2 = 10:

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 8 4/19/16 10:51 AM

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL

Resposta: O Sr. João teve um lucro de 25 euros.

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 9 4/19/16 10:51 AM

39.1. Falsa, pois o resto é zero.

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 10 4/19/16 10:51 AM

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 11 4/19/16 10:51 AM

46.7. 250 + (80 - 5) * 2 =

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 12 4/19/16 10:51 AM

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL

1540 é divisível por 4, pois 40 é divisível por 4.

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 13 4/19/16 10:51 AM

59. O menor número natural divisível por 2 e 5 é 10.

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 14 4/19/16 10:51 AM

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 15 4/19/16 10:51 AM

68.1. Falsa. O número um é divisor de qualquer número natural.

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 16 4/19/16 10:51 AM

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 17 4/19/16 10:51 AM

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 18 4/19/16 10:51 AM

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 19 4/19/16 10:51 AM

m.d.c. (144, 216) = 72

85.1. D39 = {1; 3; 13; 39}

86.1. D90 = {1; 2; 3; 5; 6; 9; 10; 15; 18; 30; 45; 90}

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 20 4/19/16 10:51 AM

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL

88. D20 = {1; 2; 4; 5; 10; 20}

89.1. D16 = {1; 2; 4; 8; 16}

90. D12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12}

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 21 4/19/16 10:51 AM

92. D12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12}

12 : 3 = 4 lápis azuis

96.1. M2 = {0; 2; 4; 6; 8; 10; …}

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 22 4/19/16 10:51 AM

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DO MANUAL

98. M3 = {0; 3; 6; 9; 12; 15; …}

99. M 5 = {0; 5; 10; 15; 20; 25; 30; 35; 40; …}

100. M4 = {0; 4; 8; 12; 16; …}

101. M15 = {0; 15; 30; 45; 60; 75; 90; 105; …}

102. M35 = {0; 35; 70; 105; 140; 175; …}

Beatriz os apanham, às 10 h 20 min.

100M5EP_20151975_TXTCAP_P001_033_3P.indd 23 4/19/16 10:51 AM

12.1. D35 = {1; 5; 7; 35} D40 = {1; 2; 4; 5; 8; 10; 20; 40}