Testes de avaliação PLNM

Teste de avaliação PLNM (A1/A2) · Unidade 2

GRUPO I

Texto A
Lê o texto seguinte. Se necessário, consulta as notas e o vocabulário apresentados.

Berlengas1 com campanha de erradicação2 de ratos e coelhos

[…]

LUSA. 13 de setembro de 2016, 16:14

A Sociedade Portuguesa para o Estudo

das Aves (SPEA), responsável pelo
projeto Life Berlengas3, vai iniciar na
5quinta-feira a remoção4 do rato-preto e
do coelho-bravo na Berlenga, uma campanha
já contestada5 pelo Partido Ecologista “Os
Verdes” (PEV).
[…]
A campanha vai começar na quinta-feira e deverá prolongar-se até
10novembro. Por toda a ilha, vão ser colocadas estações com iscos com veneno,
com o objetivo de “atingir a maior parte dos indivíduos” que, no caso do rato-
preto, se calcula chegarem aos três milhares, estima a SPEA. No caso do
coelho, poderão ser também usadas técnicas de caça.
Em comunicado, “Os Verdes” colocam em causa o plano de erradicação
15daquelas espécies, por defenderem que “até à data não há prova científica de
que o rato-preto e o coelho possam ser realmente considerados espécies
invasoras6 na Berlenga, trazidas pelo homem” e que não existem
conhecimentos “suficientes para que se consiga concluir que estas duas
espécies têm um impacto significativo negativo sobre as aves nidificantes7 da
20ilha que justifique e suporte o seu extermínio8”.
in https://www.publico.pt/2016/09/13/sociedade/noticia/berlengas-com-campanha-de-
erradicacao-de-ratose-coelhos-1743976 (excerto, consult. 2016-12-02)

1. Berlengas: arquipélago português ao largo de Peniche; 2. erradicação: eliminação; 3. Life

Berlengas: projeto que pretende contribuir para a gestão sustentável do arquipélago das
Berlengas; 4. remoção: eliminação; 5. contestada: não aprovada; 6. espécies invasoras:
espécies que se encontram fora da sua área de distribuição natural; 7. nidificantes: que fazem
ninhos; 8. extermínio: destruição.

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1. Seleciona, de 1.1. a 1.3., a opção que completa cada frase de acordo com o
sentido do texto.
1.1. A Sociedade Portuguesa para o Estudo das Aves pretende
a. divulgar as espécies de ratos e coelhos das Berlengas.
b. proteger as espécies de ratos e coelhos das Berlengas.
c. acabar com o rato-preto e coelho-bravo das Berlengas.
d. eliminar o rato-preto das Berlengas e manter o coelho-bravo.

1.2. Os animais vão ser capturados

a. apenas através de iscos envenenados.
b. através de iscos com veneno e de técnicas de caça.
c. através de iscos envenenados e, possivelmente, através da caça.
d. através de técnicas de caça apenas.

1.3. Para os elementos do partido “Os Verdes”

a. não há certeza de que os ratos e coelhos sejam nocivos para a ilha.
b. há provas de que os ratos e coelhos são nocivos para a ilha.
c. está provado que os ratos e coelhos não fazem parte da fauna da ilha.
d. os ratos são espécies invasoras, mas os coelhos não.

2. Completa as frases com as palavras do quadro adequadas ao sentido do texto.

Escolhe uma palavra para cada espaço. Utiliza cada palavra apenas uma vez.

eliminar • aves • criar • animais •

homens

A Sociedade Portuguesa para o Estudo das Aves pretende __________ o rato-

preto e o coelho-bravo das Berlengas. A sociedade acredita que estes
__________ são uma ameaça para as __________ locais.

3. Copia do texto a expressão que corresponde ao sentido da afirmação seguinte.

Não estão de acordo com a intenção de eliminar aqueles animais.

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Texto B
Lê o texto seguinte. Se necessário, consulta a nota.

A Princesa Pele-de-Rato
Um rei tinha três filhas e quis saber qual delas gostava mais dele, pelo que as mandou
25chamar e fez-lhes essa pergunta. A mais velha disse que gostava mais dele do que do
reino inteiro; a segunda, do que de todas as pedras preciosas e pérolas do mundo; a
terceira disse que gostava mais dele do que de sal. O rei ficou furioso por ela comparar o
seu amor a ele com algo tão comezinho1. Entregou-a a um criado e ordenou-lhe que a
levasse para a floresta e a matasse.
30 Quando chegaram à floresta, a princesa suplicou ao criado que lhe poupasse a vida.
Ele era-lhe fiel e não a teria matado, de qualquer forma. Disse ainda que iria com ela e
faria tudo o que lhe ordenasse. Mas a princesa não pediu mais nada a não ser um vestido
de pele de rato e, quando ele lho arranjou, embrulhou-se na pele e seguiu viagem.
Foi diretamente para a corte de um rei vizinho […]. O rei aceitou-a. […]
35 Aí Pele-de-Rato […] desembrulhou-se da pele de rato, o seu cabelo cor de ouro soltou-
-se e ela apareceu, e era tão bonita, mas tão bonita, que o rei logo tirou a coroa que tinha
na cabeça e lha colocou na dela, declarando-a sua esposa.
O pai de Pele-de-Rato também foi convidado para o casamento. Julgava que a filha
morrera há muito e não a reconheceu. Todos os pratos que lhe foram colocados à frente
40na mesa estavam sem sal, e ele ficou zangado e disse: “Prefiro morrer a ter de comer
comida assim!” Mal acabara de dizer aquilo, a rainha disse-lhe: “Agora não quereis viver
sem sal, mas quisestes matar-me quando vos disse que gostava mais de vós do que de
sal!”
Ele reconheceu então a filha, beijou-a e pediu-lhe perdão. Reencontrá-la era mais
45precioso
do que o seu reino e do que todas as pedras preciosas do mundo.

Jacob e Wilhelm Grimm, 2012. “A Princesa Pele-de-Rato”, in Contos da Infância e do Lar – Vol. III.
Trad. Teresa Aica Bairos. Lisboa: Círculo de Leitores e Temas e Debates (pp. 291-292)

1. comezinho: banal.

4. Faz corresponder cada elemento da coluna A a um elemento da coluna B que

permita formar uma afirmação adequada ao sentido do texto. Utiliza cada número
apenas uma vez.
A B
a. O rei ficou furioso 1. mal ela entrou no palácio.
b. A princesa tapou-se com uma pele de 2. no momento em que chegaram à mata.
rato 3. quando ela se desembrulhou da pele de

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c. O rei vizinho declarou a princesa sua rato.

esposa 4. depois da resposta da filha mais nova.
5. logo que o criado lha deu.

5. Copia do texto a expressão que justifica a afirmação seguinte.

O pai da princesa não sabia que a sua filha estava viva.

6. O narrador diz “Reencontrá-la era mais precioso […] do que todas as pedras
preciosas do mundo” (ll. 20-21).
Refere algo que, para ti, seja mais valioso que qualquer pedra preciosa. Justifica a
tua resposta.
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GRUPO II

1. Na resposta a cada um dos itens (1.1. a 1.3.), assinala com um X a opção que
mantém o sentido da palavra ou da expressão sublinhada.
1.1. “O rei ficou furioso por ela comparar o seu amor a ele com algo tão comezinho”
(ll. 4-5).

a. porque ela comparou

b. depois de ela comparar
c. no momento em que ela comparou
d. logo que ela comparou

1.2. “Aí Pele-de-Rato […] desembrulhou-se da pele de rato […]” (l. 12).
a. Minutos antes
b. Minutos depois
c. Nesse momento
d. Nesse ano

1.3. “Prefiro morrer a ter de comer comida assim!” (ll. 17-18).

a. sempre que
b. depois de
c. em vez de
d. apesar de

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2. Completa corretamente cada uma das frases seguintes com uma das três opções
apresentadas entre parênteses.
a. O criado levou a princesa __________ (com / para / perante) a floresta.
b. O rei não gostava de comida __________ (por / de / sem) sal.
c. A Pele-de-Rato preocupava-se __________ (para / com / sobre) o pai.
d. A princesa estava __________ (em / de / com) perigo.

3. Consulta a seguinte entrada de um dicionário.

Rato n. m. 1. ZOOLOGIA nome vulgar extensivo a uns pequenos mamíferos roedores, da
família dos Murídeos, alguns dos quais cosmopolitas, de focinho pontiagudo, orelhas rela-
tivamente grandes e cauda comprida e escamosa; […] 5. Figurado grande apetite; 6. Figu-
rado indivíduo esperto, manhoso; 7. Figurado frequentador assíduo; 8. INFORMÁTICA dis-
positivo operado manualmente que permite executar funções no computador sem o recurso
ao teclado.
in https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/rato (consult. 2017-01-26)

Nas frases abaixo, a palavra “rato” tem diferentes significados.

Escolhe, da entrada do dicionário, o número do significado correspondente a cada
frase.
a. O Rui está sempre aqui. É um verdadeiro rato de biblioteca.
b. O meu rato deixou de funcionar. Tenho de comprar outro.
c. Não confies no Tozé que ele é rato.

4. Completa o diálogo com uma forma simples de cada um dos verbos indicados
entre parênteses.
A Rafaela está em casa com a sua melhor amiga, a Ana.
Rafaela – Ai!… Olha, é uma aranha! O que faço?
Ana – Tem calma, Rafaela! A aranha não te ___ (fazer) mal. É um animal
inofensivo.
Rafaela – Pelo sim, pelo não, prefiro afastar-me. Ainda ontem _________ (ser)
atacada por um mosquito. O meu corpo está cheio de picadas, vês?
Ana – Que exagero! São só duas ou três… Pois eu adoro contacto com animais.
Na semana passada, ________ (estar) com a D. Júlia, a minha vizinha, e

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_________ (decidir) fazer trabalho de voluntariado no canil municipal. Fomos lá

ontem e _________ (ver) um caniche muito querido! Acho que o vou adotar!

GRUPO III

Imagina que vais organizar uma visita ao jardim zoológico da tua área de residência e
queres convidar os teus colegas da escola.
Escreve um convite, com um mínimo de 30 e um máximo de 60 palavras, para os teus
amigos.
No teu convite, deves referir:
• a data e a hora da visita;
• as indicações para chegarem ao jardim zoológico;
• os animais mais exóticos que os teus amigos poderão ver no zoo;
• as atividades que vão fazer.

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