EMEF GOVERNADOR MÁRIO COVAS

NOME:______________________________________________________
MARÍLIA,______ DE NOVEMBRO DE 2022.
2º ANO_____ PROFESSORA:_________________________
AVALIAÇÃO DE LEITURA – 4º BIMESTRE
Identificar, distinguir e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.

1-Preste atenção a leitura do texto abaixo:

Assinale a opção que mostra o título do texto:

( ) A lebre e a tartaruga
( ) A ratinha do campo
( ) A tartaruga e a lebre
( ) A corrida

Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
 2- Leia o texto abaixo com atenção:

O que indica a expressão do gatinho de

Magali no último quadrinho?
( ) ele está apaixonado pela sua dona.
( ) ele está com muito frio.
( ) ele assustado porque Magali o atropelou.
( ) ele está com fome.

Ler com autonomia palavras novas com precisão na decodificação.

3- Assinale a opção que destaca qual verso compara o rugir do leão.

( ) RUGINDO COMO TROVÃO.

( ) RUMINANDO COMO DRAGÃO.

( ) RUGINTO COMO DROVÃO.

( ) RUJINTO COMO TOVÃO

Ler com autonomia frase em textos de gêneros diversos.

 4- Leia o texto com atenção:

ASSINALE A OPÇÃO QUE EXPLICA

POR QUE O GATO TIRA O ESTRESSE.

( ) OS GATOS RONRONAM.
( ) OS GATOS AQUECEM OS DONOS.
( ) ACARICIAR OS GATOS
TRANQUILIZA.
( ) DIFICILMENTE OS DONOS DE
GATOS TEM ATAQUE CARDÍACO.

Localizar com autonomia informações explícitas em textos.

5- Leia o texto a seguir com bastante atenção:

A TOUPEIRA É CEGA?

AS TOUPEIRAS SÃO ANIMAIS PRATICAMENTE CEGOS. NAS

DIFERENTES ESPÉCIES, OS OLHOS SÃO BASTANTE PEQUENOS E, EM
ALGUNS CASOS, COBERTOS POR PELE. NA TOUPEIRA-NARIZ-DE-ESTRELA,
POR EXEMPLO, OS OLHOS SÃO VISÍVEIS, ENTRETANTO, SÃO USADOS
APENAS PARA IDENTIFICAR LUZ E ESCURIDÃO.

Como são os olhos das diferentes espécies de toupeira?

( ) são grandes e elas enxergam a noite.
( ) são muito pequenos e muitas vezes cobertos por pele.
( ) as toupeiras têm uma visão aguçada.
( ) os tamanduás enxergam muito bem.
Identificar o tema/assunto de um texto.
 6-Assinale abaixo com o assunto do texto a seguir:

( ) O dia mundial das crianças.

( ) O dia brasileiro do folclore.
( ) O dia mundial da tartaruga.
( ) Salve as tartarugas marinhas.

Identificar os elementos da narrativa: tempo.

 7-Leia a fábula abaixo:

Quando aconteceu essa história?

( ) em todas as estações do ano

( ) no verão e no inverno
( ) em uma manhã
( ) um dia

Estabelecer relações causa/ consequência entre partes de um texto marcadas por elementos de coerência (começo, meio e fim).

8-Assinale a opção que mostra o fim da história a cigarra e a formiga:

( ) A cigarra pediu socorro à formiga.

( ) A cigarra cantou durante o verão.
( ) A formiga negou ajuda à cigarra e disse que podia dançar.
( ) Uma brisa suave balançava os galhos da árvore.

Identificar o gênero do texto.

 9- Leia o texto e responda:

Qual é o gênero do texto?

( ) poema.
( ) texto instrucional.
( ) fábula.
( ) parlenda.

Identificar a finalidade de diferentes textos e suportes.

10- Leia o texto informativo abaixo:

As lebres são mamíferos herbívoros pertencentes ao gênero Lepus,

durante muito tempo foram incluídas no grupo dos roedores, porém a presença de
um segundo par de dentes incisivos menores localizados do primeiro par de
incisivos na mandíbula superior, a existência do lábio superior fendido (lábio
leporino) e um maior desenvolvimento dos membros posteriores relativamente aos
membros anteriores são características que permitem a sua distinção e
reclassificação.

Qual a finalidade deste texto? www.infoescola.com/animais/lebre/

( ) convidar as pessoas para uma festa.

( ) ajudar as pessoas a preparar um alimento para lebres.
( ) informar sobre algumas características das lebres.
( ) incentivar a caça de lebres nas florestas.