Metodologia da

Pesquisa Científica
 METODOLOGIA DA
PESQUISA CIENTÍFICA
Autoria

Luciana Rodrigues Ramos Duarte

 EXPEDIENTE
REITOR: FICHA TÉCNICA
PROF. CLÁUDIO FERREIRA BASTOS AUTORIA:
PRÓ-REITOR ADMINISTRATIVO FINANCEIRO: LUCIANA RODRIGUES RAMOS DUARTE
PROF. RAFAEL RABELO BASTOS SUPERVISÃO DE PRODUÇÃO NEAD:
FRANCISCO CLEUSON DO NASCIMENTO ALVES
PRÓ-REITOR DE RELAÇÕES INSTITUCIONAIS: DESIGN INSTRUCIONAL:
PROF. CLÁUDIO RABELO BASTOS EQUIPE NEAD
PRÓ-REITOR ACADÊMICO: PROJETO GRÁFICO E CAPA:
PROF. VALDIR ALVES DE GODOY FRANCISCO ERBÍNIO ALVES RODRIGUES
PROJETO GRÁFICO E DIAGRAMAÇÃO:
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:
FRANCISCO CLEUSON DO NASCIMENTO ALVES
PROFA. MARIA ALICE DUARTE G. SOARES
FRANCISCO ERBÍNIO ALVES RODRIGUES
COORDENAÇÃO NEAD: REVISÃO TEXTUAL:
PROFA. LUCIANA R. RAMOS DUARTE EQUIPE NEAD

FICHA CATALOGRÁFICA
CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO
BIBLIOTECA CENTRO UNIVERSITÁRIO ATENEU

DUARTE, Luciana Rodrigues Ramos. Metodologia da Pesquisa Científica. / Luciana Rodrigues

Ramos Duarte p – Fortaleza: Centro Universitário Ateneu, 2018.

128 p.

ISBN: 978-85-64026-20-9

1. Ciência 2. Pesquisa Científica 3. Pesquisa. 4. Trabalhos acadêmicos. Centro Universitário

Ateneu.

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida, total ou parcialmente, por quaisquer mé-
todos ou processos, sejam eles eletrônicos, mecânicos, de cópia fotostática ou outros, sem a autorização escrita do possuidor
da propriedade literária. Os pedidos para tal autorização, especificando a extensão do que se deseja reproduzir e o seu objetivo,
deverão ser dirigidos à Reitoria.
 Luciana Rodrigues Ramos Duarte

Seja bem-vindo!

Caro estudante, é com grande satisfação que apresento o material di-

dático da nossa disciplina Metodologia da Pesquisa Científica. Ao ler e estudar
por este material, você terá condições de responder as atividades no Ambiente
Virtual de Aprendizagem.

Este livro está dividido em quatro unidades de acordo com a ementa

da disciplina. Iniciaremos com os primeiros passos que tratam sobre o que é
conhecimento e ciência, posteriormente, trabalharemos os tipos de métodos,
as técnicas de leituras, a estrutura e as regras de formatação de diferentes
trabalhos acadêmicos.

Não é nosso objetivo esgotar todo o assunto, ao contrário, você deverá

procurar outras fontes além deste livro para aprofundar seu conhecimento e es-
tar sempre atualizado sobre os temas estudados aqui.

A partir da leitura deste livro, você estará apto a corresponder às exigên-

cias solicitadas nos trabalhos acadêmicos e poderá ensaiar o seu projeto de
pesquisa e monografia.

Bons estudos!
Sumário

UNIDADE 01: PRIMEIROS PASSOS PARA CONHECER O QUE É CIÊNCIA .................9

1. Os tipos de conhecimentos ........................................................................................10
1.1. Conhecimento popular .......................................................................................10
1.2. Conhecimento filosófico .....................................................................................12
1.3. Conhecimento teológico ou religioso .................................................................15
1.4. Conhecimento científico .....................................................................................17
2. Conceito de Ciência ...................................................................................................18
2.1. Classificação ........................................................................................................19
2.2. O que é pesquisa? ...............................................................................................20
3. O rigor do método científico .........................................................................................21
4. Ética: princípios que norteiam uma pesquisa..............................................................22
Referências .................................................................................................................24

UNIDADE 02: MÉTODO: A SUA IMPORTÂNCIA PARA AS PESQUISAS CIENTÍFICAS27

1. Método e metodologia .................................................................................................28
1.1. Tipos de métodos ...............................................................................................29
1.1.1. Método dedutivo......................................................................................29
1.1.2. Método indutivo .........................................................................................30
1.1.3. Método dialético ........................................................................................30
2. Conceitos para entender a prática ..............................................................................31
3. Pesquisa qualitativa e quantitativa ..............................................................................33
4. Os métodos quanto aos procedimentos......................................................................34
4.1. Pesquisa bibliográfica ..........................................................................................34
4.2. Pesquisa experimental .........................................................................................35
O pensamento positivista ............................................................................................36
4.3. Estudo de caso ....................................................................................................37
4.4. Método etnográfico...............................................................................................38
4.5. Pesquisa-ação .....................................................................................................40
4.6. Pesquisa documental ...........................................................................................41
4.7. Pesquisa participante ...........................................................................................42
5. Teoria, fatos e leis .......................................................................................................44
6. Hipóteses ....................................................................................................................45
Referências .................................................................................................................47
UNIDADE 03: CONHECENDO AS TÉCNICAS DE APOIO À PESQUISA .......................49
1. As técnicas de leitura e sua aplicação ........................................................................50
2. Os tipos de técnicas para elaboração de fichamento e resumos ...............................52
2.1. A arte de sublinhar ..............................................................................................52
2.2. Elaboração de resumos ......................................................................................53
2.3. Fichamento .........................................................................................................54
3. Apresentação de seminários ......................................................................................55
4. Coletas de dados .......................................................................................................56
4.1. As técnicas indiretas e diretas de coleta de dados .............................................57
4.1.1. Indiretas ..................................................................................................57
4.1.2. Diretas ....................................................................................................59
Referências .................................................................................................................64

UNIDADE 04: ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS:

ARTIGO, PROJETO DE PESQUISA E MONOGRAFIA ...................................................65
1. Classificação dos trabalhos científicos........................................................................66
2. A estrutura de um projeto de pesquisa, trabalho monográfico e artigo.......................67
2.1. Projeto de pesquisa ............................................................................................67
2.1.1. Elementos pré-textuais ..........................................................................68
2.1.1.1. Capa...........................................................................................68
2.1.1.2. Folha de rosto ............................................................................68
2.1.1.3. Sumário ......................................................................................69
2.1.1.4. Introdução ..................................................................................69
2.1.1.5. Problemática e problema da pesquisa .......................................70
2.1.1.6. Justificativa do projeto................................................................71
2.1.1.7. Objetivos do projeto ...................................................................72
2.1.1.8. A metodologia de um projeto .....................................................73
2.1.1.9. Orçamento .................................................................................75
2.1.1.10. Cronograma de um projeto ......................................................75
2.1.1.11. As referências ..........................................................................76
2.1.1.12. Os anexos ................................................................................76
2.2. Artigos .................................................................................................................77
2.3. Monografia ..........................................................................................................78
2.3.1. Elementos pré-textuais ...........................................................................81
2.3.2. Elementos textuais ..................................................................................85
2.3.2.1. Introdução ..................................................................................86
2.3.2.2. Referencial teórico ....................................................................89
2.3.2.3. Metodologia................................................................................89
2.3.2.4. Resultados e discussão .............................................................90
2.3.2.5. Conclusões ...............................................................................91
 2.3.3. Elementos pós-textuais ...........................................................................91
2.3.3.1. Referências ................................................................................91
2.3.3.2. Apêndices (optativo) ..................................................................92
2.3.3.3. Anexos (optativo) .......................................................................92
2.3.3.4. Glossário (optativo) ....................................................................92
3. Regras de formatação ................................................................................................93
4. Tipos de citações e elaboração ..................................................................................97
5. Elaboração de referências ................................................................................................... 103
6. Recomendações para redação científica ..................................................................108
Referências .....................................................................................................................109
Material complementar....................................................................................................119
 Uni

PRIMEIROS PASSOS PARA CONHECER O QUE É CIÊNCIA

Apresentação

Bem-vindo à primeira unidade. Nela, você dará os primeiros passos na

busca de conhecimentos. Você sabe por que temos que estudar a metodologia
da pesquisa científica? Iniciaremos essa unidade com informações importantes
sobre os tipos de conhecimento e como são importantes para a vivência do homem
cosmopolita no século XXI. Posteriormente, responderemos as questões básicas
como: o que é ciência, o que é pesquisa e o que é metodologia e verá que não é
impossível você se tornar um cientista.
Todo texto acadêmico é construído para nos repassar um conhecimento,
uma verdade, devendo ter um rigor como objetividade é imparcialidade. A partir
desses elementos, veja a importância de conhecermos a Ética e a sua aplicabilida-
de nas pesquisas científicas. Esperamos que esse momento seja importante para
que você possa entender a importância de estudar essa disciplina e aplicá-la nas
suas atividades acadêmicas até a conclusão do seu curso.

Objetivos de aprendizagem

• Conhecer e distinguir os tipos de conhecimentos;

• Conceituar metodologia e pesquisa científica;
• Conhecer o rigor do método científico;
• Identificar os princípios que norteiam uma pesquisa através da Ética.

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 9

 1. OS TIPOS DE CONHECIMENTOS
Conhecer é incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenô-
meno qualquer, é a busca pela verdade. O conhecimento não nasce do vazio, mas
sim das vivências que acumulamos em nossa vida cotidiana, através de experiências
pessoais e profissionais, dos relacionamentos interpessoais, das leituras de livros e
artigos diversos. O ser humano sempre está na busca de novos saberes.

O conhecer evolui para algo maior, no caso: o conhecimento.

Segundo Marconi e Lakatos (2010), ao falar em conhecimento, pensamos

academicamente em conhecimento científico. O primeiro passo para saber o
que é o conhecimento científico consiste em diferenciá-lo dos outros tipos de co-
nhecimento existentes.

Vejamos uma aplicação histórica: desde os tempos antigos até os dias atuais,
os camponeses iletrados eram desprovidos de conhecimento científico, porém apro-
priados de um conhecimento próprio, ou seja, comum, sabiam o momento certo
da semeadura à época da colheita, a utilização de adubos e providências a serem
tomadas para uma boa colheita.

No início da Revolução Agrícola, tivemos melhorias tecnológicas como nos

arados e maquinarias, e hoje a agricultura utiliza-se de sementes selecionadas de
adubos químicos de defensivos contra pragas, gerando uma superprodução. Sobre
estes dois exemplos, podemos identificar dois tipos de conhecimento: o primeiro é
conhecido como conhecimento vulgar ou popular e é transmitido de geração para
geração; já o segundo é conhecido como conhecimento científico e possui como
referencial principal o fazer racional. Conduzidos por procedimentos científicos,
ambos são importantes, pois um evoluiu a partir do outro (MARCONI; LAKATOS, 2010).

Hoje é aceitável a classificação dos tipos de conhecimento construídos pelo

ser humano, são eles: conhecimento popular, científico, religioso e filosófico.
Vejamos as características de cada um.

1.1. Conhecimento popular

Você já ouviu falar que alguém só age ou pensa pelo conhecimento popular
(conhecimento vulgar ou senso comum), ou seja, segue o que a maioria das pes-
10 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
soas fazem? Provavelmente, sim. E normalmente este tipo de colocação carrega
em si um caráter pejorativo, como se utilizar esse senso para se apropriar da reali-
dade fosse algo menos valorizado. Afinal, o que é senso comum?

O senso comum, tratado por este nome desde Aristóteles, representa o

conhecimento construído no seu dia-dia. A necessidade de respostas práticas para
problemas que acontecem rotineiramente faz com que as pessoas busquem solu-
ções pragmáticas que sejam práticas e repetitivas. Este conhecimento, portanto, é
baseado tentativa e erro, ou seja, (aplicado a várias pessoas e que dará certo para
outras também). Para entender melhor; uma pessoa, ao se defrontar com um pro-
blema, tenta solucioná-lo quantas vezes forem necessárias até atingir uma resposta
satisfatória que venha ao encontro da solução (MALHEIROS, 2011).

Fique atento

O conhecimento popular é o conhecimento obtido, após inúmeras tentativas, ou seja,

ele é adquirido através de ações não planejadas e não confirmadas através de experimentos
(MARCONI; LAKATOS, 2010).

Você sabe por que as pessoas mais experientes em grupos tribais são
mais valorizadas? O conhecimento do senso comum é fruto da experiência de
vida, das informações passadas de pai para filho. Já que sabemos que a tentativa
e o erro tendem a direcionar para a melhor decisão, sempre que uma pessoa se
defronta com um problema difícil de resolver, é fácil supor que quanto mais experi-
ência tiver, maior será o conhecimento.

O senso comum, enquanto modelo de leitura de mundo orientado pela

superficialidade, não pode ser desprezado, mesmo que muitos cientistas o des-
prezem. Conhecimentos como a Filosofia e a ciência precisam de informações
mínimas, oriundas das problemáticas do senso comum, para seguirem em frente.
Um exemplo é a Farmácia Viva, com o chá de boldo. O conhecimento prático do
uso do chá no tratamento de problemas do sistema digestivo faz com que a ciência
problematize essa questão: por que esta erva é utilizada há gerações? A resposta
incentiva a métodos de investigação que confirmem ou refutem a eficácia da
solução proposta (MALHEIROS, 2011).
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 11
 Vejamos algumas características do conhecimento popular:

Assistemático – não há sistematização das ideias, as pessoas simples-

mente passam as informações que sabem pela oralidade.
Superficial – de acordo com a aparência, ou seja, pelo que todo mundo
diz e faz.
Sensitivo – depende da vivência, emoções e experiências da vida diária.
Acrítico – não há discussão sobre eles, pois as pessoas aceitam como verdade.
Subjetivo – conforme os sentimentos e interpretação das pessoas.

1.2. Conhecimento filosófico

Segundo Marconi e Lakatos (2010), a Filosofia procura responder às gran-
des indagações do espírito humano e até busca leis universais que englobem e
harmonizem as conclusões da ciência. O termo filosofia é a junção de philos (quem
ama) e sophia (sabedoria), palavras de origem grega.

Portanto, pela etimologia da palavra, a Filosofia é a busca prazerosa da sabedoria.

A Filosofia é, também, uma forma racional de compreender o mundo. Tra-

ta-se de uma especulação sobre a verdade última das coisas ou do fundamento
das coisas. O processo de filosofar exige o uso da razão do ser humano na busca
de respostas para os diversos eventos da natureza e das relações sociais, ou
seja, na solução de interrogações que não possuem explicações imediatas. Não
se trata de um processo científico, principalmente porque não está orientado por
experimentações ou métodos específicos, mas de um questionamento contínuo e
aprofundado de reflexões que se propõe a compreender racionalmente a natureza
das coisas. (MALHEIROS, 2011).

“O conhecimento filosófico é o conhecimento especulativo sobre fenômenos, gerando

conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do universo, ultrapassando os
limites formais da ciência”. (MARCONI; LAKATOS, 2010, p. 53).

Seu ponto de partida consiste em hipóteses que não poderão ser sub-
metidas à observação ou experimentação. As hipóteses filosóficas baseiam-se
na experiência do filósofo, portanto este conhecimento emerge da experiência
racional e não da experimentação (TRUJILLO, 1974 apud MARCONI; LAKATOS,
2010). Como apresentar as resposta deste conhecimento? Ela se apresenta em
12 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
um enunciado coerente da realidade estudada. Por isso o conhecimento filosófico
é caracterizado pelo esforço da razão pura, para questionar problemas humanos
atuais e da antiguidade e poder discernir entre certo e errado para tomada de
decisões, à luz da própria racionalidade humana. Esta formulação é unificada e
unificante do universo humano, uma verdade universal e aplicável a todos.

Fique atento

Eis os nomes de alguns filósofos que influenciaram o século XXI: Gilles Deleuze, Félix
Guattari e Michel Foucault.

Como declara Malheiros (2011), Sócrates, um filósofo muito conhecido,

representa um marco na Filosofia enquanto área de conhecimento. Foi tão grande
a sua contribuição que os filósofos foram divididos em grupos chamados pré-so-
cráticos, socráticos e (poucas vezes) pós–socráticos. O famoso método socrático
consistia em fazer com que a pessoa se questionasse ao limite para perceber que
seu conhecimento era limitado. Tratava-se de uma forma de mostrar a limitação
de todas as pessoas frente à sabedoria e à busca pelo saber.

Pratique

Como desafio, pesquise em livros e em sites quem foi Sócrates.

Como a Filosofia é um modelo de leitura de mundo extremamente antigo,

ela foi se dividindo em campos específicos de estudo. Alguns desses campos são,
de acordo com Malheiros (2011):

• Metafísica: estuda o ser em geral;

• Lógica: foca-se nas regras do raciocínio;
• Modelo de raciocínio científico;
• Cosmologia: discute a natureza do mundo físico;
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 13
• Ética: analisa a vida moral;
• Axiologia: estuda a natureza dos valores morais;
• Gnosiologia: analisa o conhecimento em geral;
• Epistemologia: estuda o conhecimento;
• Antropologia Filosófica: estuda a estrutura essencial do ser humano;
• Observação do fenômeno;
• Formulação de hipóteses;
• Experimentação;
• Generalização.

Veja que muitas das palavras que você acabou de ler são oriundas do es-
tudo da Filosofia.

Vejamos as principais características do pensamento filosófico:

• Valorativo – os princípios fi losófi cos baseiam-se na experiência e não na ex-

perimentação;
• Sistemático – suas hipóteses e enunciados visam a uma representação coerente
da realidade estudada, numa tentativa de apreendê-la em sua totalidade;
• Não verificável – os enunciados das hipóteses fi losófi cas não podem ser
experimentados e nem refutados;
• Infalível e exato – seus postulados são simplesmente obtidos como verdade;
• Racional – consiste num conjunto de enunciados logicamente correlacionados
feitos por seres humanos experientes;
• Ativo – pois coloca o humano em busca de respostas para as inúmeras perguntas
que ele próprio pode formular.

Fique atento

O conhecimento filosófico busca os “porquês” de tudo o que existe. Quem é o homem?

De onde ele veio? Para onde ele vai? O que é o tempo? O que é o sentido da vida? Qual é o
valor da vida humana?

14 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

1.3. Conhecimento teológico ou religioso

Segundo Marconi e Lakatos (2010), o conhecimento religioso é teológico,

apoia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas, ou seja, ligadas ao
divino. Seus princípios estão implícitos a uma atitude de fé, pois são atos de um
criador, a exemplo da teoria criacionista.

Eis alguns exemplos de religiões que fazem uso do conhecimento religioso:

Catolicismo; Umbanda; Espiritismo; Testemunhas de Jeová; Adventista do Sétimo
Dia; Batista.

Você já se perguntou o que elas têm em comum? Já tentou responder para

alguém o que é uma religião?

Fique atento

O termo “religião” é utilizado para nomear o conjunto de crenças e valores que norteiam a
compreensão de mundo de um grupo social, calcado em verdades divinas. É muito difícil encontrar
registros de um grupamento humano que não apresente algum tipo de crença religiosa. Por isso, há
quem defenda que a religião é um fenômeno inerente à cultura humana. (MALHEIROS, 2011, p. 68)

Aqui, não é nosso objetivo criticar nenhuma religião e nem o fenômeno

religioso enquanto tal. Discutiremos apenas como sua estrutura de compreensão
da realidade se assemelha às demais estruturas, como a concepção mística, o
senso comum e a ciência.

Memorize

Você sabia?
O Cristianismo e o Islamismo são duas matrizes religiosas com grande quantidade de
adeptos em todo o mundo.

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 15

 Assim como os mitos, as religiões apresentam ritos diferentes de acordo
com cada manifestação, que visam estruturar um ambiente, fortalecer o grupo e
favorecer a crença na verdade divina. Cultos, eventos de matrimônio e batismo são
alguns dos ritos presentes em diversas denominações religiosas.

O livro sagrado de uma religião representa a verdade revelada. Esta ver-

dade se desmembra em estruturas e textos que buscam perpetuá-la, orientando
o comportamento das pessoas que a seguem, ou seja, mostrando o caminho a
seguir. Para isso, ela deve contar com a crença de seus seguidores, já que suas
verdades não são passíveis de comprovação. Exemplos de livros sagrados são: a
Bíblia, o Alcorão, Torá e o Mahabharata (MALHEIROS, 2011).

Mesmo em uma sociedade profundamente estruturada no conhecimento

científico, o conhecimento obtido por meio das verdades religiosas ainda apare-
ce com grande relevância. Isso acontece provavelmente porque as demais formas
de leitura do mundo não são capazes de chegar à explicação final da existência do
homem e que nem todas as pessoas têm acesso a outros tipos de conhecimento.
Agostinho (Santo Agostinho) pregava que a negação de Deus é absurda, ainda
que se utilizasse a razão, já que toda análise da natureza chegará a um ponto sem
resposta, restando apenas a explicação pela fé.

Curiosidade

A Teoria Criacionista

Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa não pode, por sua origem,
ser confirmado ou negado e nem experimentado, pois as verdades tratadas são infalíveis e
indiscutíveis. Depende da formação moral e das crenças de cada indivíduo. Geralmente, as
pessoas escolhem uma religião a seguir mesmo que possam mudar para várias em toda a
sua existência.

Exemplo:

Acreditar que alguém foi curado por um milagre ou acreditar em duende; acreditar em reencar-
nação; acreditar em espírito etc. Tudo isso encontra apoio em doutrinas e dogmas que contêm
proposições sagradas, inspiradas pelo sobrenatural.

16 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

 Memorize

A Filosofia é, também, uma forma racional de compreender o mundo. Trata-se de uma

especulação sobre a verdade última das coisas. O processo de filosofar exige o uso da razão na
busca de resposta para os diversos eventos da natureza e das relações sociais.

1.4. Conhecimento científico

Esta modalidade de conhecimento lida com fatos, e suas proposições evi-

denciam-se através de experiências e do uso da razão, como ocorre no conheci-
mento filosófico ou pela fé do conhecimento religioso. É o conhecimento racional,
sistemático, exato e verificável da realidade. Sua origem está nos procedimentos
de verificação baseados na metodologia científica, em procedimentos pré-esta-
belecidos e sempre na busca da verdade.

Exemplo:
O conjunto de pesquisas realizadas em células tronco visam a cura de di-
versas patologias humanas.

Características:

• É racional e objetivo;
• Atém-se aos fatos;
• É analítico; Curiosidade
• É explicativo;
• Requer exatidão e clareza; • Será que é possível uma única pessoa vi-
• É comunicável; venciar os quatro tipos de conhecimento?
• Depende de investigação metódica; → Creio que sim. Pode ser um professor
universitário de física, ser um cristão,
• Busca e aplica leis; acreditar em uma corrente filosófica de
• Pode fazer predições; interpretação do mundo e ter recebido
• É mutável; educação de seus pais de como lidar
com a vida em algumas situações.
• É verifi cável;
• É útil (GALLIANO, 1979, p. 24-30).
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 17
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• Anote suas ideias e dúvidas para ampliar sua discussão na sala virtual, no fórum tira-dúvidas.
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Para continuar a entender o que é o conhecimento científico, vamos tam-

bém entender o que é ciência.

Pratique

O conhecimento não nasce do vazio e sim das experiências que acumulamos em nossa
vida cotidiana, através de experiências, dos relacionamentos interpessoais, das leituras de livros
e artigos diversos. Identifique os tipos de conhecimentos e escreva as características de cada.

2. CONCEITO DE CIÊNCIA
Entende-se por ciência uma sistematização de conhecimento, um con-
junto de proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de
certos fenômenos que se deseja estudar. A ciência é todo conjunto de atitudes e
atividades racionais dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto limitado,
capaz de ser submetido à verificação (TRUJILLO, 1974).

Objetivos da Ciência:

I. Melhoria da qualidade de vida intelectual;

II. Melhoria da qualidade de vida material, ou seja, descobertas que venham
simplifi car a vida humana.
18 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
2.1. Classificação

Na complexidade do universo e da diversidade dos fenômenos que nele se

manifestam, surgem diversos ramos de estudo das ciências específicas. Estas
necessitam de uma classificação de acordo com o seu conteúdo.

Figura 1: Ramificações da Ciência

Ciência

Ciências Humanas Ciências Exatas Ciências Biológicas

Direito, Sociologia Engenharia, Física, Biologia, Enfermagem,
Psicologia etc. Química, Computação etc. Medicina etc.

Estudo do ser humano como Tem origem na Física. Estudo do ser humano e
ser social e comportamental. dos fenômenos da natureza.
Fonte: do autor.

Diante desta classificação dos tipos de ciência, podemos caracterizar

as ciências biológicas como aquelas que estudam a natureza, a estrutura bioló-
gica dos seres vivos, no caso, também, o homem. As ciências exatas estudam
os fenômenos matemáticos e sua aplicação em diversos usos, como na Física,
na Química, na Matemática e nas Engenharias. As ciências humanas estudam a
ação humana, seus aspectos sociais, psicológicos e produtivos, por exemplo, na
Sociologia, na Administração e na Psicologia.

Como disciplina de estudo, ensina orientações práticas que ajudam os estu-

dantes a pensar criticamente, ter disciplina, escrever e apresentar trabalhos confor-
me padrões metodológicos e acadêmicos. A importância desta disciplina está na necessi-
dade de avançarmos quanto a nossa capacidade de produzir conhecimento.

Ele tem o propósito de: fornecer informações básicas de metodologia da

pesquisa, servindo de guia à elaboração de projetos de pesquisa e trabalhos aca-
dêmicos, os estudantes recebem princípios que o seguirão por toda vida acadêmica.
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 19
 Pratique

• Explique com suas palavras a importância de estudar sobre a metodologia da pesquisa

científica na aplicação das suas atividades acadêmicas.

→ Caso necessite, busque discutir esta questão com seu(sua) tutor(a) e colega na sala virtual.
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2.2. O que é pesquisa?

• “Pesquisar signifi ca, de forma bem simples, procurar respostas para indagações
propostas.” (SILVA; MENEZES, 2001).

• “A pesquisa é uma atividade voltada para a solução de problemas, através do

emprego de processos científi cos.” (GIL apud SILVA; MENEZES, 2001).

E qual seria a diferença de pesquisa para pesquisa científi ca?

• “Pesquisa científica é um conjunto de procedimentos sistemáticos, baseados

no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluções para os problemas
propostos mediante o emprego de métodos científi cos.” (ANDRADE, 2001).

Você pode observar que a pesquisa tem como objetivo obter repostas de
problemas, ou seja, de dúvidas, questionamentos, curiosidades sobre um deter-
minado assunto ou situação. Durante a pesquisa, obtemos conhecimentos que,
ao serem adquiridos, são utilizados para aplicação prática voltada à solução de
problemas concretos.
20 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
 As etapas para construir uma pesquisa são, de Acordo com Gil (2009):
1. Formulação do problema;
2. Construção de hipóteses ou determinação dos objetivos;
3. Delimitação da pesquisa;
4. Pesquisa bibliográfi ca;
5. Seleção da amostra;
6. Elaboração dos instrumentos de coleta de dados;
7. Coleta de dados;
8. Análise e interpretação dos resultados;
9. Redação do relatório.

RE

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Anote suas considerações sobre o estudo da Metodologia da Pesquisa Científica para ampliar
sua discussão na sala virtual.
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3. O RIGOR DO MÉTODO CIENTÍFICO

A pesquisa se materializa através da escrita. Um texto científico jamais
deverá conter impressões pessoais sobre um determinado assunto, mas sim uma
análise (MALHEIROS, 2011).
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 21
 Ainda temos fortes raízes na corrente positiva, o que faz com que se acre-
dite que a verdade não parte da impressão do sujeito, mas da experimentação
controlada. Portanto, a linguagem científica tem as seguintes características:
• Objetividade;
• Clareza;
A neutralidade cientifica é uma utopia.
• Neutralidade; Quando uma pessoa embarca em uma pesquisa,
• Imparcialidade; leva consigo suas crenças, valores e opiniões
• Racionalidade. pessoais. No entanto, a neutralidade é uma meta
constante do pesquisador.

Pratique

• Explique seu ponto de vista sobre esta frase: “a neutralidade científica é utopia, quando você
inicia uma pesquisa, os cientistas trazem consigo seus valores, experiências, opiniões. Devido
a esta situação, devemos nos preparar quando formos ao campo”.

→ Caso necessite, busque discutir esta questão com seu(sua) tutor(a) e colega, na sala virtual.
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4. ÉTICA: PRINCÍPIOS QUE NORTEIAM UMA PESQUISA

“Ética é um conjunto de regras e preceitos de ordem moral de um indiví-
duo, de um grupo ou de uma sociedade, é a ciência dos costumes, dos direitos e
deveres, caracterizando os atos como bons ou maus” (ALYRIO, 2011, p.44).
Como declara Malheiros (2011), como acontece a Ética na pesquisa? Ética
é uma questão importante nas tomadas de decisão no desenvolvimento de uma
pesquisa. Muitos centros de pesquisas possuem seus códigos de ética para con-
duzir os pesquisadores na tomada de decisão. É preciso recorrer ao bom senso
e ter como ter como parâmetro o trabalho de pesquisadores renomados, cujos
trabalhos são reconhecidos pela sistematização e pela Ética.
22 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
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• Anote suas ideias e dúvidas para ampliar sua discussão na sala virtual, no fórum tira-dúvidas.
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Malheiros (2011) nos apresenta alguns critérios que devem servir de norte
para o desenvolvimento de trabalhos científicos. São eles:

• Guardar sigilo sobre dados que foram fornecidos sob a condição de não serem
divulgados;
• Não publicar trabalhos com resultados alterados;
• Apresentar nos créditos todos que participaram da pesquisa;
• Não citar ideias de terceiros sem a devida permissão;
• Evitar citar nomes das pessoas que forneceram entrevistas;
• Não colocar a vida de pessoas em risco.

Pratique

• Discuta em sala: “para evitar o desrespeito aos direitos humanos, em pesquisas científicas,
diversas práticas internacionais foram criadas para orientar a realização de estudos com
seres humanos”.

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 23

 → Caso necessite, busque discutir esta(s) questão(ões) com seu(sua) tutor(a) e colega, na sala virtual.
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Relembre

Como você pôde ver, o objetivo desta unidade foi iniciar sua caminhada por meio
dos tipos de conhecimento: o senso comum, o filosófico, o religioso e o científico, suas ca-
racterísticas e sua importância para o nosso dia a dia. Você pode observar que, a filosofia e
os seus conceitos, são atuais e levam os homens a profundas reflexões.

Você deve ter compreendido que a pesquisa não é utilizada apenas no meio
acadêmico. Toda pessoa que busca a verdade a partir de informações está realizando
uma pesquisa.

Finalizando, discutimos assuntos importantes como o rigor dos textos científicos, a

dificuldade de mantermos a imparcialidade diante das nossas pesquisas e a importância de
construirmos pesquisas que tenham a ética como um de seus princípios mais importantes.

24 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

REFERÊNCIAS

ALYRIO, Rovigati Danilo. Métodos e técnicas de pesquisa em Administração. 2

ed. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2011.

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científi-

co: elaboração de trabalhos na graduação. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2001.

GALLIANO, A. G. O. Método científico: teoria e prática. SP: Habra, 1979.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2009.

Gil, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1997.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodo-

logia científica. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1997. 270 p.

MALHEIROS, Bruno Taranto. Metodologia da pesquisa em Educação. Rio de

Janeiro: LCTC, 2011.

Marconi e Lakatos (2010) MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria.

Fundamentos de Metodologia Científica. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho

científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publi-
cação e trabalho científico. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2001.

SILVA, Edna Lucia da; MENEZES, Estela Muszakat. Metodologia da pesquisa e

elaboração de dissertação. 3 ed. Florianópolis: Laboratório de Ensino a distância
da UFSC, 2001.

TRUJILLO FERRARI, Afonso. Metodologia da ciência. 3 ed. Rio de Janeiro: Ke-

nnedy, 1974.

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 Anotações
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