3° Grupo

Ancha Momade Motocha

Eugénio F. Tasse
Eustáquia Abacar
Faruk Ntenga
Gilda da Conceição Gilberto
Laurinda João Morogoro
Tino António

Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)

Curso de Licenciatura em Ensino Básico

Universidade Unirovuma
Extensão de Cabo Delgado
2020
 3° Grupo
Ancha Momade
Eugénio F. Tasse
Eustáquia Abacar
Faruk Ntenga
Gilda da Conceição
Laurinda João Morogoro
Tino António

Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)

Trabalho de carácter avaliativo a ser entregue ao

Docente, na cadeira de Educação e Inovação
Tecnológica (EIT) 2º Ano, Curso de Licenciatura em
Ensino Básico.

Docente: Eng. Le dos Santos Salia

Universidade Unirovuma
Extensão de Cabo Delgado
2020
Índice
III

1. Introdução -------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

1.1. Ambientes Virtuais de Aprendizagem ---------------------------------------------------------- 5

1.1.1. Conceito ------------------------------------------------------------------------------------------------ 5

1.2. Características ou funções dos AVA ----------------------------------------------------------- 6

1.3. Importância de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) ----------------------------- 7
1.4. Vantagens de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) ------------------------------ 8
1.5. Conclusão ---------------------------------------------------------------------------------------------- 9
1.6. Referencias Teóricas ----------------------------------------------------------------------------- 10
 4

1. Introdução

O presente trabalho tem como tema “Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)” entretanto, sob
nosso ponto de vista de percepção, é o conjunto de procedimentos (técnicas) que visam "facilitar"
os processos de ensino e aprendizagem com a utilização de meios (instrumentais, simbólicos ou
organizadores) e suas consequentes transformações culturais.
Ou seja, são sistemas computacionais disponíveis na internet, destinados ao suporte de actividades
mediadas pelas tecnologias de informação e comunicação, estes que permitam a interação entre os
actores do processo educativo.
Portanto elas, caracterizam-se por serem imateriais, constituindo deste modo construções não
palpáveis, com sede na Internet e que por sua vez, vêem influenciando de maneira acentuada a
estrutura psicológica do sujeito.

5
1.1. Ambientes Virtuais de Aprendizagem

1.1.1. Conceito

Os ambientes virtuais de aprendizagem são espaços virtualmente construídos através de

interfaces digitais, onde os seres humanos e objectos técnicos interagem potencialmente na
construção de conhecimentos e da aprendizagem. Por outras palavras, podemos referir que o
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) é um lugar de interacção, colaboração e produção de
conhecimentos e de aprendizagem, baseado na internet.
Por exemplo: Plataforma Moodle.

Moodle: acrônimo de "Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment", é

uma plataforma de apoio à aprendizagem a distância baseada em software livre executado num
ambiente virtual ou Ensino à Distância (EaD).

O ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) consiste em uma opção de mídias que está sendo
utilizada para medir o processo ensino-aprendizagem à distância. Os ambientes virtuais de
aprendizagem são avaliados de acordo com sua qualidade que deve estar baseada nos parâmetros
comunicativo, tecnológico e pedagógico.

Segundo Mckimm; Joliie; Cantillon (2003), AVA consiste em um conjunto de ferramentas

eletrônicas voltadas ao processo ensino-aprendizagem. Os principais componentes incluem sistemas
que podem organizar conteúdos, acompanhar actividades e, fornecer ao estudante suporte on-line e
comunicação electrônica.

6
1.2. Características ou funções dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)

 os AVA’s, devem ter navegação intuitiva; clareza e consistência de signos utilizados no

projecto gráfico;
 linguagem directa e simples; possibilidade de autoria; dialogicidade e interactividade.
 oferece uma grande variedade de ferramentas de comunicação;
 facilita o domínio das ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem;
 auxilia os estudantes virtuais na maneira em podem utilizar o tempo e podendo diminuir a
sobrecarga das informações;
 manuseamento da plataforma moodle;
 estudar em qualquer lugar;
 flexibilidade de horário;
 avaliações virtuais;
 fóruns de discussão.

7
1.3. Importância de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)

De acordo com Souza (2006), os avanços tecnológicos oferecem aos usuários de mídias em geral,
várias ferramentas de comunicação disponibilizadas na Internet. Em alguns sistemas hospedados
nesta rede, encontram-se ferramentas reunidas e organizadas em um único espaço virtual, visando
oferecer ambiente interativo e adequado à transmissão da informação, desenvolvimento e
compartilhamento do conhecimento.

Conforme Kenski (2003, p. 21) “O homem transita culturalmente mediado pelas tecnologias que
lhe são contemporâneas. Elas transformam suas maneiras de pensar, sentir, agir. Mudam também
suas formas de se comunicar e de adquirir conhecimentos”.

Na EaD, as ferramentas de comunicação são adotadas com o objetivo de facilitar o processo de

ensino-aprendizagem e estimular a colaboração e interação entre os participantes, bem como
necessários para a busca de novos domínios e novos públicos em EaD. A interatividade entre os
participantes acontece entre os meios de comunicação síncrona, ou seja, a comunicação que se
estabelece em no mesmo tempo, exemplo: bate-papo ou chats.

A internet está sendo largamente usada em EaD, por diversos recursos de comunicação e interação
além de possibilitar a utilização de ambientes virtuais de aprendizagem. Por meio deles é possível
disponibilizar um conjunto de ferramentas de comunicação e cooperação entre os participantes,
apoiando o processo de conhecimento coletivo e ferramentas administrativas que apóiam o processo
de gestão e acompanhamento dos cursos.

8
1.4. Vantagens de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) são softwares educacionais via internet, destinados a
apoiar as atividades de educação a distância. Estes softwares oferecem um conjunto de tecnologias
de informação e comunicação, que permitem desenvolver as atividades no tempo, espaço e ritmo de
cada participante. Estes, podem ser utilizados em: atividades presenciais, possibilitando aumentar as
interações para além da sala de aula; em atividades semi-presenciais, nos encontros presenciais e
nas atividades à distância; oferecendo suporte para a comunicação e troca de informações e
interação entre os participantes.

O uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) oferece as seguintes vantagens:

 a interação entre o computador e o aluno;
 a possibilidade de se dar atenção individual ao aluno;
 a possibilidade do aluno controlar seu próprio ritmo de aprendizagem, assim como a sequência
e o tempo;
 a apresentação dos materiais de estudo de modo criativo, atrativo e integrado, estimulando e
motivando a aprendizagem;
 a possibilidade de ser usada para avaliar o aluno.

9
1.5. Conclusão
Chegado nesta fase final do trabalho, conclui-se que fazer Ensino à Distância (EaD), via internet,
tem um alto custo devido a estrutura humana e tecnológica necessárias para gerar materiais
didáticos e customizar ambientes virtuais com qualidade. Entretanto, no outrora, sob ponto de vista
da percepção dos “ambientes virtuais de aprendizagem (AVA)” é um lugar digital que permite
interacção, colaboração e produção de conhecimentos e de aprendizagem no Homem virtualmente.

Aliás, como referência, o nosso Ensino à Distância (EaD) é de forma virtual, entretanto, realiza-se
por diferentes meios (correspondência postal ou eletrônica, telefone, e-mail, computador, internet,
dentre outros), sendo um termo abrangente, mantém a relação de discussão de tempo e espaço
(distanciamento físico) dentro do processo educacional ou Processo de Ensino e Aprendizagem
(PEA).

Portanto, o desenvolvimento de AVA’s ainda se encontra em sua fase embrionária, muitos

recursos já apontados por pesquisas tecnológicas, como agentes inteligentes e hipermídias
adaptativas, continuam sendo pouco implementados em ambientes de aprendizagem, pois requerem
além de profissionais especializados, altos custos de implementação e estudos avançados de sua
aplicabilidade pedagógica.

Contudo, a Internet é todo o conjunto de computadores que formam uma rede mundial de troca de
informações de variadas tipologias.

10
1.6. Referências bibliográficas
SANTOS, G. L. Elaboração de Material Didático para Educação a Distância I. SESI-Serviço Social
da Indústria, 1999. 91 p.

SOUZA (2006), os avanços tecnológicos.

KENSKI (2003, p. 21), Importância das tecnologias.

MCKIMM, J; JOLLIE, C.; CANTILLON, P. ABC of learning and teaching - Web based learning.
BMJ 2003; 326:870-873 (19 April). Disponível em: <http://bmj.com/cgi/content/full/326/7394/
870#otherarticles>. Acesso em: 31 maio 2005.

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