Universidade Católica de Moçambique

Instituto de educação à Distância

Relação de Subordinação e de coordenação

Nelson Alberto
Código: 708221575
Curso: Matematica
Disciplina: TELP (1º ano)

Pemba, 2022
Folha de Feedback
Folha de Feedback
Classificação
Nota
Categorias Indicadores Padrões Pontuação do Subtota
máxima tuto l
r
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos
 Introdução 0.5
Estrutura organizacionai
s  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
académico
2.0
Conteúdo (expressão escrita
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e  Revisão
discussão bibliográfica
nacional e
2.
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
Aspectos Formatação  Paginação, tipo e 1.0
gerais tamanho de letra,
paragrafo,
espaçamento entre
 linhas
Referência Normas APA  Rigor e coerência
s 6ª edição em das
4.0
Bibliográfi citações e citações/referências
cas bibliografia bibliográficas

Recomendações de melhoria:
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Índice
Folha de Feedback.........................................................................................................2

Recomendações de melhoria:........................................................................................3

1. Introdução...............................................................................................................5

1.1. Objectivos...........................................................................................................5

1.1.1. Objectivo Geral...............................................................................................5

1.1.2. Objectivos Específicos....................................................................................5

1.2. Metodologia........................................................................................................5

2. Frase simples e frase complexa..............................................................................6

2.1. Relacao de Coordenação.....................................................................................6

2.2. Relação de Subordinação....................................................................................7

3. Conclusão..........................................................................................................10

4. Referencias Bibliográficas.......................................................................................11
 1. Introdução
O presente trabalho tem como tema relação de subordinação e coordenação, um o
trabalho orientado na cadeira de Técnica de Expressão em Língua Portuguesa.
A relação de subordinação e coordenação é um processo que acontece nas frases
compostas ou complexas.
A compreensão textual depende sempre de forma como organizamos as nossas
linguagens dentro de uma frase dai que renasce a relação entre eles queira por
subordinação assim tal como relação de coordenação

1.1. Objectivos
Para Marconi &Lakatos (2002:24) “toda pesquisa deve ter um objetivo determinado
para saber o que se vai procurar e o que se pretende alcançar. ” Definir objetivos de
pesquisa é um requisito para desenvolver uma pesquisa científica.

1.1.1. Objectivo Geral

Para Andrade (2009) o objetivo geral está ligado ao tema de pesquisa…

 Compreender a relação de subordinação e coordenação;

1.1.2. Objectivos Específicos

De acordo com Marconi &Lakatos (2003:219) os objetivos específicos “apresentam
caráter mais concreto. [...], permitindo, de um lado, atingir o objetivo geral e, de outro,
aplicá-lo a situações particulares.

 Exclarecer a relacao de subordinacao e coordenacao nas frases compostas;

 Descrever a relacao de subordinacao e coordenacao;
 Interpretar as diferentes relacaoes de subordinacao e coordenacao;
 1.2. Metodologia
Gil (2008) diz que metodologia descreve os procedimentos a serem seguidos na
realização da pesquisa. para tornar possivel a concretixzcao deste trabalho foi necessario
uma revisao bibliografica.

2. Frase simples e frase complexa

Segundo Marcelino (1994), consoante o número de predicados, as frases podem ser
classificadas como:

 Frases simples: se têm um só verbo ou complexo verbal (um predicado)

 Frases complexas: se têm dois ou mais verbos ou complexos verbais (dois ou
mais predicados)
 O João está contente – frase simples (porque tem apenas um verbo)
 O Miguel foi pescar com o seu amigo Tozé ontem em Setúbal – frase simples
(porque tem um complexo verbal)
 Ele estudou e teve boa nota – frase complexa (porque tem dois verbos em ações
distintas)
No caso da frase complexa, é possível dividi-la em orações.

Ele estudou e teve boa nota 

 1ª oração: Ele estudou
 2ª Oração: e teve boa nota.
Geralmente, a ligar as orações encontra-se uma conjunção. No exemplo acima, a
conjunção que faz a ligação entre as orações é a conjunção “e“.
CEGALLA (2002), frase complexa é aquela que é constituída por duas ou mais orações.
Apresenta, portanto, mais do que um predicado e muitas vezes mais do que um sujeito.

Exemplo: Os meus pais oferecem-me muitos livros porque eu gosto muito de ler.

Frase complexa ( dois verbos conjugados)

Há duas maneiras de organizar as orações na frase complexa:

  A coordenação

 A subordinação.

2.1. Relacao de Coordenação

Orações coordenadas copulativas
Cunha & Cintra (1984), exprimem a simples adição de orações. Podem ser introduzidas
por:

 Conjunções: e; nem, também.

 Locuções: não só…mas também; tanto…como; não só…como também.

Exemplo: Chove e troveja.

Orações coordenadas adversativas

Cegalia (2002), indicam oposição ao que se disse anteriormente. Podem ser introduzidas
por:

 Conjunções: mas; porém; todavia; contudo.

 Locuções: no entanto; apesar disso; ainda assim; não obstante.

Exemplo: A avestruz tem asas, mas não voa.

Orações coordenadas disjuntivas

Exprimem alternância, distinção ou contraste. Podem ser introduzidas por:

 Conjunções: ou (repetido ou não).

 Locuções: ora…ora; quer…quer; seja…seja; seja…ou; já…já; nem…nem.

Exemplo: Ora chove ora faz sol.

Orações coordenadas conclusivas

Indicam uma conclusão tirada do que se disse anteriormente. Podem ser introduzidas
por:

 Conjunções: pois; portanto; logo.

 Locuções: por consequência; por conseguinte; pelo que, por isso
Exemplo: A terra está molhada, logo choveu.

2.2. Relação de Subordinação

Orações subordinadas temporais
Cunha & Cintra (1984), expressam a ideia de tempo. Podem ser introduzidas por:

 Conjunções: quando; enquanto;

 Locuções: logo que; depois que; desde que;

Exemplo: Ele chamou o elevador quando eu fechei a porta.

Orações subordinadas causais

Expressam a ideia de causa ou o motivo. Podem ser introduzidas por:

 Conjunções: porque; pois; como;

 Locuções: visto que; pois que; por causa de;

Exemplo: Não vou sair, porque está a chover.

Orações subordinadas finais

Expressam ideia de fim (objectivo). Podem ser introduzidas por:

 Conjunções: para (= para que);

 Locuções: para que; a fim de que;

Exemplo.: Estudem, para que passem de ano.

Orações subordinadas condicionais

Expressam uma condição ou hipótese. Podem ser introduzidas por:

 Conjunções: se;
 Locuções: salvo se; excepto se; a não ser que;

Exemplo: Se estudares tens.

Orações subordinadas comparativas

Expressam uma comparação. Podem ser introduzidas por:
  Conjunções: como, conforme;
 Locuções: assim como… assim também; tão… como;

Exemplo: Aquele animal é forte como um elefante.

Orações subordinadas consecutivas

Expressam uma consequência. Podem ser introduzidas por:

 Conjunções: que (antecedida por “tanto, de tal modo”);

 Locuções: de maneira que; de forma que; de modo que;

Ex.: Andei à chuva, de modo que fiquei constipado.

Orações subordinadas concessivas

Expressam uma concessão, uma oposição. Podem ser introduzidas por:

 Conjunções: Embora, conquanto;

 Locuções: Ainda que, posto que, mesmo que, se bem que, por mais que, por
menos que, apesar de (que), nem que;

Exemplo: Embora estivesse triste, saí com os meus amigos.

Orações subordinadas integrantes

Integram, completam o sentido de um verbo. Podem ser introduzidas por:

 Conjunções: que, se;

Exemplo: Os meus amigos disseram que vinham à minha festa de aniversário.

Orações subordinadas relativas

Completam o sentido de um nome. Podem ser introduzidas por:

 Conjunções: que;

Exemplo: Os meus amigos que estavam em França vieram à minha festa de aniversário
 3. Conclusão
Depois de ter-se lido o autor conclui-se que Subordinação é aquele cujas orações
dependem sintacticamente uma da outra para que façam sentido. É o contrário do que
acontece com o período composto por coordenação, em que as orações independente em
termos sintácticos.
O período composto por subordinação é formado pela oração principal e pela oração
subordinada. A oração subordinada tem uma função sintáctica em relação à oração
principal e, justamente por esse motivo, é chamada de subordinada.
 4. Referencias Bibliográficas
ANDRADE, M.M. (2009). Introdução à Metodologia do Trabalho Científico:
Elaboração de 2003;

Cunha, C. & Cintra, L. (1984). Nova gramática do português contemporâneo.

Lisboa: Edições João Sá da Costa.

CEGALLA, D. P. (2002), Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia

Editora Nacional, São Paula,

GIL, A, C. (2008). Métodos e Técnica de Pesquisa Social. 7ªed.). São Paulo: Martins
fonte

MARCONI, M.A. & LAKATOS, E.M. (2002). Técnicas de Pesquisa: Planejamento,

Execução de Pesquisas, Amostragens e Técnicas de Pesquisas, Elaboração,
Análise e Interpretação de Dados. 5. ed. São Paulo: Atlas.
MARCELINO, A. R. (1994), Instituto Internacional de Língua Portuguesa e
Acordo Ortográfico. Linguagem Viva, São Paulo,