Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação a Distancia

Relatório das Praticas Pedagógicas I

Delfina Mateus da Costa -708224983

Licenciatura em ensino de Geografia

Disciplina: Praticas Pedagógicas

Ano de Frequência: 2º Ano

Docente: Msc. Patricia Akungondo

Turma: W

Quelimane, Maio de 2023

 Folha de Feedback
Classificação
Categorias Indicadores Padrões Pontuação Nota do
Subtotal
máxima tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao 2.0
objecto do trabalho
 Articulação e
domínio do
discurso académico
2.0
(expressão escrita
Conteúdo cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e  Revisão
discussão bibliográfica
nacional e
2.
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos
Conclusão 2.0
teóricos práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
Normas APA  Rigor e coerência
Referências 6ª edição em das
4.0
Bibliográficas citações e citações/referências
bibliografia bibliográficas
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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Índice
Resumo ......................................................................................................................................................... 3
Agradecimento .............................................................................................................................................. 4
Dedicatória .................................................................................................................................................... 5
Introdução ..................................................................................................................................................... 6
Objectivos ..................................................................................................................................................... 6
Objectivo Geral: ............................................................................................................................................ 6
Objectivos Específicos: ................................................................................................................................. 6
Metodologia .................................................................................................................................................. 7
Fundamentação Teórica ................................................................................................................................ 8
Estrutura e Objectivos das Práticas Pedagógicas na UCM ........................................................................... 8
Organização das PPs ..................................................................................................................................... 8
Objectivos das Práticas Pedagógicas na UCM ............................................................................................. 8
Objectivos Gerais .......................................................................................................................................... 8
Objectivos e Principais Actividades para cada Etapa das PPs ...................................................................... 9
Etapas das Práticas Pedagógicas ................................................................................................................... 9
Localização Geográfica .............................................................................................................................. 10
Historial da escola primária do 1º e 2º grau de Coalane ............................................................................. 10
Organograma da Escola .............................................................................................................................. 11
Actividades realizadas na escola de PPs ..................................................................................................... 12
Aspectos observados ................................................................................................................................... 12
Apresentação da sala de aulas ..................................................................................................................... 13
Apresentação da Professara ........................................................................................................................ 13
Apresentação dos Alunos ............................................................................................................................ 13
Aspectos a melhorar .................................................................................................................................... 13
Acompanhamento do Tutor ........................................................................................................................ 14
Anexos ........................................................................................................................................................ 15
Conclusão.................................................................................................................................................... 17
Referências bibliográficas ........................................................................................................................... 18
Resumo
O relatório atual é o resultado de um trabalho científico realizado durante o estágio pedagógico I,
com o objetivo de pesquisar determinadas questões pedagógicas. Durante o estágio, tive a
oportunidade de observar aulas em sala de aula e descrever as aulas ministradas na Escola Primária
do 1º e 2º de Coalane no ano de 2023. Também prestei assistência à professora Nádia Eduarte
Perreira Renda na turma 11, 6ª classe. A sala de aula era sempre mantida limpa e possuía 16
carteiras, duas lâmpadas, uma mesa para a professora e janelas sem vidros, onde foram colocados
blocos com furos para permitir a circulação de ar. No entanto, durante a temporada de chuvas, os
alunos enfrentavam dificuldades devido à falta de proteção contra a chuva. A sala de aula era
composta por 46 alunos, sendo 31 mulheres e 15 homens.

A professora sempre apresentava um plano de aula para seguir. Além disso, também conduzi uma
pesquisa com o coordenador de disciplina, a fim de obter informações sobre as atividades, o
processo de avaliação e o controle realizado através de questionários aplicados aos alunos e da
minha assistência às aulas.

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Agradecimento
Expresso meu sincero agradecimento a toda a equipe de gestão da Escola Primária do 1º e 2º grau
de Coalane, que nos recebeu com espírito acolhedor e simpatia, contribuindo para a nossa
integração na escola. Agradecemos especialmente ao coordenador da disciplina de Ciências
Naturais, que prontamente respondeu às nossas perguntas, fornecendo informações valiosas sobre
o funcionamento do processo de ensino e aprendizagem nessa área. Também gostaríamos de
expressar nossa gratidão à professora que nos permitiu assistir à sua aula e nos recebeu de braços
abertos no grupo de Ciências Naturais. Por fim, gostaríamos de agradecer ao professor responsável
pela disciplina pelo seu alto nível de conhecimento, que enriqueceu nossa experiência académica
durante o semestre. Seu profissionalismo e habilidades não passaram despercebidos e merecem
ser reconhecidos.

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Dedicatória
Este trabalho é dedicado aos alunos da 6ª classe do estágio, aos meus colegas que me forneceram
apoio e assistência durante essa experiência, à minha família pelo apoio constante e aos meus
colegas de estágio. Além disso, dedico este trabalho ao professor responsável pela disciplina pelas
valiosas orientações fornecidas. Também gostaria de expressar minha gratidão à Turma 11 pelo
carinho e atenção recebidos durante a apresentação do discurso sobre Geografia.

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Introdução
Este relatório de Práticas Pedagógicas no Ensino Primário é resultado das actividades realizadas
na Escola Primária do 1º e 2º de Coalane. As etapas das Práticas Pedagógicas acompanham e
contribuem para a melhoria da qualidade de ensino, permitindo que os estudantes articulem
conhecimentos científicos específicos com os psicopedagógicos e didácticos.

No primeiro semestre do primeiro ano, as Práticas Pedagógicas Iniciais consistiram em assistir

aulas, seguindo as regras estabelecidas. A assistência de aulas ocorreu na disciplina de Matemática,
na turma 11 da 6ª classe, no período da tarde, na Escola Primária do 1º e 2º de Coalane.

Este relatório aborda todos os momentos vivenciados durante a assistência às aulas, com o
propósito de verificar como o Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) ocorre na sala de aula
no ensino de Geografia. É enfatizada a relação entre professor e aluno como uma etapa crucial.
Destaca-se a importância de observar o domínio das funções, métodos e recursos didácticos, pois
é através da efectivação desses elementos que os conteúdos podem ter efeitos positivos.

Objectivos

Objectivo Geral:
Desenvolver uma compreensão da relação entre a teoria e a prática.

Objectivos Específicos:
Adquirir uma compreensão do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA);
Participar activamente na elaboração do plano de aula;
Avaliar a aplicação das funções didácticas pelos professores em sala de aula;
Discorrer sobre os aspectos observados durante a observação das aulas;
Analisar o ambiente escolar em todos os seus elementos;
Identificar os pontos positivos, negativos e evidentes que ocorreram durante as aulas de
Geografia.

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Metodologia

"O método significa, um caminho para atingir uma meta" (GIL, 2002:144)

Para DIAS et al (2007:69), a entrevista é uma das técnicas de recolha de dados. A entrevista é
uma conversa entre um entrevistador e um entrevistado que tem como objectivo extrair
informações do entrevistado.

Para a realização deste relatório, foram usados os seguintes métodos:

 Observação sistemática;

 Descrição das informações.

 Entrevista;

 Pesquisa bibliográfica;

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Fundamentação Teórica
Segundo a proposta do regulamento académico da UCM, as prática pedagógicas são actividades
curriculares articuladoras da prática e da teoria, que possibilitam o contacto experimental em
situações psicopedagógicos e didácticas concretas, e que contribuem para preparar de forma
gradual o estudante para a vida profissional.

Estrutura e Objectivos das Práticas Pedagógicas na UCM

Organização das PPs

As práticas pedagógicas estão organizadas em quatro fases e acompanham todo o percurso
da formação inicial de professores na UCM:

 Fase 1- Prática Pedagógica Geral (PPG), nesta primeira fase decorre no segundo
semestre do 1° ano, é onde o estudante praticante colhe subsídios inerentes a organização
e gestão escolar dados
 Fase 2- Praticas pedagógica Especifica I (PPEI), esta fase decorre no primeiro semestre
do 2° ano, os estudantes observam aulas no ensino básico; participam em reuniões de
planificação; trabalham em oficinas pedagógicas; analisam e corrigem com o tutor os
cadernos dos alunos; assistem reuniões de turma com pais e encarregados de educação.
 Fase 3- Praticas Pedagógicas Especifica II (PPEII), esta fase decorre no segundo
semestre do 3° ano e realizam as seguintes actividades, observação de aulas dos colegas
praticantes; leccionação de micro-aulas na UCM; Execução de pequenos projectos.
 Fase 4- Estagio Pedagógico (EP), esta é a última fase das práticas pedagógicas onde mais
uma vez os estudantes são convidados a assistir aulas dos tutores e dos colegas praticantes
(duas semanas); leccionam aulas com supervisão do tutor e do supervisor da UP;
participam em reuniões pedagógicas .

Objectivos das Práticas Pedagógicas na UCM

Objectivos Gerais
As práticas pedagógicas visão:
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  Integrar progressivamente os estudantes em contextos reais de ensino e aprendizagem de
uma certa disciplina;
 Contribuir para a formação de um professor para que seja portador de saberes teóricos e
práticos;
 Contribuir com as suas variadas actividades para a formação de um professor que saiba ser
autónomo, que saiba diferenciar o ensino e a aprendizagem, gerindo de forma adequada as
várias situações deste processo.

Objectivos e Principais Actividades para cada Etapa das PPs

Etapas das Práticas Pedagógicas

1ª Etapa: Nesta etapa é onde nos tivemos seminários de perguntas e respostas e também
falamos de como seriam aplicadas as funções didácticas nas salas de aula e falamos também
fases de uma aula.
Durante as aulas teóricas aprendeu-se que o objectivo das PPs era da ligação da teoria adquirida
com a prática, sendo assim destacou-se que nos objectivos de aprendizagem encontram-se os
principais componentes: audiência, comportamento, nível e condição.
A prendeu-se a elaborar os objectivos de aprendizagem para uma aula de introdução e para
uma de sistematização, e também relacionar os objectivos das normas e os objectivos gerais
do Programa de Ensino de Geografia.
Além de isso, falou-se das funções didácticas: Introdução e Motivação, Mediação e
Assimilação, Domínio e Consolidação e Controlo e Avaliação; e, as categorias didácticas:
objectivos (para o quê?), conteúdo (o que ensinar?), métodos (como?), meios (com o quê?), e
avaliação (o que ficou?).
No final da preparação teórica, foi feita a organização e distribuição da turma em grupos, e
encaminhados nas respectivas escolas.
2ª Etapa: Nesta etapa é onde tivemos trabalho de campo na observação de aulas e analisamos
como se dá uma aula e se é que o professor fazia o uso das funções didácticas na sala de aula.
Observação
A observação é um instrumento de colecta de dados, que permite a socialização e
consequentemente avaliação do trabalho de um cientista. (MATOS e DANNA, 1978:23 e 24).
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 As práticas pedagógicas de Matemática I foram realizadas na Escola Primária do 1° e 2° Grau
de coalane.

Caracterização Geral da Escola Integrada

Localização Geográfica
A Escola primária do 1º e 2º grau de coalane ,esta num bairro chamado coalane perto da igreja
católica para quem vai na Universidade Licungo que actualmente.

Historial da escola primária do 1º e 2º grau de Coalane

A escola acima citada foi fundada no século XIX, aos 05 de Maio de 1890 pelos Missionários
Jesuítas, que para além da construção da escola, também construíram uma residência .
De acordo com mais antiga funcionária da instituição, Matsinho (2018), " a residência servia
como internato para os rapazes, escola de arte e ofícios deonde saíram alfaiatos, carpinteiros,
pedreiro e serralheiros. Nessa altura a instituição era designada Missão Católica de Santos
Anjos de coalane, tinha como principal objetivo diminuir nível do analfabetismo naquela
comunidade, tendo começado a leccionario 1ª a 4ª classe com o número insignificante de
professores, alunos e salas de aulas.
Após a proclamação de Independência nacional a 25 de Junho de 1975, a escola foi
nacionalizada, passando a pertencer ao estado Moçambicano. Para atender a demanda, o
governo junto a colaboração dos pais encarregados de educação alargou-se o número de salas
de aulas, construindo, mais salas, daí que a escola mudou de nome, passando a designar se
escola primária de coalane, funcionando inicialmente de 1ª a 5ª classe e mais tarde introduzio-
se o terceiro ciclo do ensino básico (6ª ) classe. Para garantir a segurança dos seus educando,
os pais e encarregados de educação sentiriam obrigados a contribuírem com bloco por cada
aluno para o edificação de muro de vedação, na qual a sua construção deu início neste
presente ano lectivo.
A escola funciona actualmente com 99 funcionários, 2648 alunos assistidos, por 69
professores dos quais 58 são mulheres e 11 homens, 11 salas de aulas por possuir número
elavado dos alunos e um número insignificante de salas de aulas, a escola funciona no regime
de 3 turnos sendo o último nocturno.

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 As actividades desenvolvidas naquela instituição são orientadas por 4 efectivos da direcção
que também são gestor da escola nomeadamente o director da escola, o director adjunto
Pedagógica (DAP) diurno, o DAP nocturno e chefe da secretaria administrativa.

Organograma da Escola

DIRRECTOR DA ESCOLA

CONSELHO DA ESCOLA

DIR. ADJ. PEDAGOGICO CHEFE DA SECRETARIA

COORD. CICLO CHEFE ADMINISTRATIVA

PESSOAL DE APOIO TECNICO

PROFESSORES DIR. TURMA

ALUNOS

PAIS E ENCARREGADOS
DE EDUCAÇÃO

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Organização e gestão da escola

A Escola Primaria Completa do primeiro e segundo grau de coalane funciona com três turnos, cada
turno constituído por 6 tempos com a duração de 45 minutos para cada tempo, só há intervalos no
fim do 1º, 2º , 3º, 4º, 5º e 6º tempo .

É de salientar que antes do primeiro dia de assistência de aulas, fomo-nos apresentar a escola onde
o primeiro contacto foi mantido com o Pedagógico da escola que logo de seguida nos apresentou
a professora de Ciências Naturais das sexta classes por sinal, a tutora, a professora Nádia
Eduarte.Perreira Renda. Feita efectiva pela entidade responsável, segue-se a distribuição dos
respectivos horários dai que fui afecto na sala 12 da 6ª classe curso diurno, que funciona no período
da tarde, constituída por 46 alunos dentre os quais, 31 são mulheres e 15 são homens.

Actividades realizadas na escola de PPs

As principais actividades realizadas na Escola Primaria Completa do primeiro e segundo grau de

Coalane foram as seguintes:

 Observação das aulas;

 Associar a teoria e a prática numa realidade concreta;
 Participação em reuniões de planificação;
 Controle de ACS;
 Análise e correcção dos cadernos com o tutor;
 Assistências de reuniões de turma e de encarregado de educação;

Quanto a participação em reuniões de planificações, reuniões de turma e de encarregado de

educação para este caso não se realizou nenhuma reunião, e nenhum trabalho foi feito em oficinas
pedagógicas ao longo das práticas pedagógicas

Aspectos observados
Na assistência das aulas referindo ao labor da tutora constatou-se que:

 Há obediência do uso das funções didácticas adequadas;

 O uso da linguagem corrente, assim como a linguagem matemática.
12
  O uso do material didáctico como livro, quadro, giz e apagador, como também alguns
objectos de formas de sólidos geométricos que facilitam nas aulas de geometria;
 Há falta de livros por parte dos alunos, nem todos tiveram acesso aos livros no acto da
distribuição;
 A boa dinâmica da tutora na sala de aula;
 Nota-se o uso dos bons gestos na medida de abordagem dos conteúdos para melhor
compreensão;

Apresentação da sala de aulas

A sala de aulas está sempre limpa, as carteiras estão sempre organizadas. Na sala a falta de
tecto o que dificultam alunos no tempo de calor , as janelas e a instalação não estão em boas
condições o que dificulta na leccionação das aulas nos dias de chuva. A sala de aulas é
iluminada, a porta não está em boas condições, nas janelas não tem vidros a sala tem espaço
insuficiente para circulação, não tem carteiras suficientes e senta 2 aluno para cada carteira.

Apresentação da Professara
A professora é pontual, e assídua e está sempre bem apresentada, e sempre usa a bata quando
vai dar aulas.

Apresentação dos Alunos

Os alunos têm boa apresentação, estão sempre uniformizados de calças e sais azuis cinza e
camisas também azuis.

Aspectos a melhorar
 A Direcção da Escola em coordenação com o Conselho da Escola e a comunidade devem
contribuir massivamente nos trabalhos extras curriculares, e vigiar na conservação o
património escolar e denunciar os maus feitores;
 A escola não possui um centro de saúde para atender as crianças em questões de problemas,
e algumas salas não possuem portas e janelas e nem dispõe um kit de material primeiro

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 socorros que usado em questões de emergência, não possui dispositivo contra incêndio no
caso de extintor;
 A cantina escolar não está funcionando;
 As torneiras das casa-de-banhos não estão funcionando devidamente;
 A escola não dispõe de baldes-torneiras e álcool gel suficientes para a desinfecção das
mãos;
 A escola não dispõe de um termómetro para a mediação de temperatura das pessoas que
entram na escola;
 A escola usa o mesmo portão para a entra e saída da escola.

Acompanhamento do Tutor
Assistência as Aulas: Inerente a esse aspecto, não tive a oportunidade de assistir muitas
aulas de Ciências Naturais;
Registos de notas dos alunos: foi uma honra ter participado nesta tarefa de extrema
responsabilidade. Pós as notas foram lançadas em verbetes, como forma de conserva-las;
Controlo de ACS: Também foi uma honra ter participado nesta tarefa, pós os alunos foram
bem comportados na realização testes;
Correcção de cadernos: Também foi uma honra ter participado nesta tarefa.

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Anexos

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Conclusão
As práticas pedágicas compreendem um conjunto de actividades que visam aproximar os
estudantes da realidade escolar. Estas fundamentalmente se enseiram na observação e leccionação
de aulas com propósito de familiar o futuro estudante com o processo de ensino e a aprendizagem.

Nas práticas pedágicas I realizadas na Escola primária do 1º e 2º grau de coalane concluí que o
ensino de Geografia nas escolas primária incluindo EPC de coalane tem enfrentado dificuldades
por partes dos professores assim como dos alunos .

Durante o discurso das mesmas foi possível observar todos os oponentes de PEA. Neste ponto a
professora usou todos matérias didácticos incluindo os momentos de aulas que compõem os seus
objectivos e por fim a planificação de aulas.

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Referências bibliográficas
DIAS, Hildizina. “A Prática e o estágio pedagógico na formação inicial de professores”.
Seminário sobre o Estágio Pedagógico, UP, Maputo, 2003.

DIAS, H.N. et all`. (2010). Manual de Prática e estágio pedagógicas. 2ª ed. Editora educar.
Maputo.
GIL, António Carlos, Como elaborar projectos de pesquisa,4ª ed, Atlas, São Paulo, 2002.

UNIVERSIDADE CATOLICA DE MOÇAMBIQUE. (2020). Normas e Procedimentos de

Práticas Profissionalizantes. Quelimane.

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