Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância (IED)

Ramos da Estatística, etapas do método estatístico, medidas de tendência central

e medidas de dispersão

Nome da estudante: Olga José António Malita

Código da estudante: 708224332

Curso: Licenciatura em Ensino de História

Disciplina: Estatística
Ano de frequência: 1° Ano
Turma: N
Tutor: Me. Codiasse M. Nipessa

Quelimane, Outubro de 2022

 Classificação
Nota
Categorias Indicadores Padrões Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao 2.0
objecto do trabalho
 Articulação e
domínio do
discurso académico
2.0
Conteúdo (expressão escrita
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e  Revisão
discussão bibliográfica
nacional e
2.
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos
Conclusão 2.0
teóricos práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos gerais Formatação paragrafo, 1.0
espaçamento entre
linhas
Normas APA 6ª  Rigor e coerência
Referências edição em das
4.0
Bibliográficas citações e citações/referências
bibliografia bibliográficas
 Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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CAPITULO I: Introdução ........................................................................................................ 5
1.2. Objectivo .......................................................................................................................... 6
1.2.1. Objectivo geral .............................................................................................................. 6
1.2.2. Objectivos específicos ................................................................................................... 6
1.3. Metodologia ..................................................................................................................... 7
Capítulo II: Referencial teórico................................................................................................ 8
2.1 – Ramos da Estatística ....................................................................................................... 8
2.1.1. Estatística Descritiva...................................................................................................... 8
2.1.2. Estatística Indutiva ou Inferencial .................................................................................. 8
2.3. Etapas do Métodos Estatísticos…………...………………………………………………..9

2.3.1. Identificação do problema .............................................................................................. 9

2.3.2. Planificação ................................................................................................................... 9
2.3.3. Recolha de dados ........................................................................................................... 9
2.3.4. Crítica de dados ........................................................................................................... 10
2.3.5. Apuração dos dados ..................................................................................................... 10
2.3.6. Apresentação dos Dados .............................................................................................. 10
2.3.7. Análise e interpretação dos dados ................................................................................ 10
2.4. População ....................................................................................................................... 11
2.5. Amostra .......................................................................................................................... 11
2.6. Sondagem ....................................................................................................................... 12
2.7. Senso .............................................................................................................................. 12
2.8. Variáveis ou caráter estatístico ........................................................................................ 12
2.8.2. Variável Qualitativas ou Caráter Qualitativa ................................................................ 12
Resolução de exercícios......................................................................................................... 13
Capitulo III: Considerações finais .......................................................................................... 20
Conclusão.............................................................................................................................. 20
Referencias Bibliográficas ..................................................................................................... 21
CAPITULO I: Introdução
1.1- Contextuação
A Estatística surgiu desde as antigas civilizações como egípcio, romano e chinesa. Usado como um
meio para fazer perguntas e pesquizas destinadas a obter informações sobre as populações e as
riquezas económicas, permitindo também aos governantes fazerem um recrutamento militar e lançar
impostos, e só depois mais tarde no séc. XVIII chamou-se de estatística por professor e economista
alemão Godofredo Anchenwel. No nosso quotidiano é cada vez mais necessário tomar decisões
rápidas e bem fundamentadas. A estatística e probabilidade pode se pensada como a ciências de
aprendizagem a partir de dados, fornecendo métodos que auxiliam o processo de tomada de decisão
através da análise dos dados disponíveis. Por outras palavras, é uma área do conhecimento que inclui
os instrumentos necessários para recolher, organizar ou classificar, apresentar e interpretar conjuntos
de dados. É dentro deste contexto que o presente estudo subordinado ao tema: Ramos da Estatística,
etapas do método estatístico, medidas de tendência central e medidas de dispersão e vai apresentar
algumas resoluções de exercícios relacionado com somatórios, media aritmética, mediana, moda,
desvio médio, desvio padrão e variância. Desta maneira, é de salientar que o estudo deste tema irá
facultar na vida profissional do professor a compreender as diversas formas de organização de dados
num determinado estudo estatístico, seja na recolha de informações dos seus educandos ou mesmo
sobre um problema que a sociedade onde ele se encontra inserido enfrenta.
O trabalho apresenta-se estruturado em ΙII Capítulos nomeadamente: Capítulo Ι: Abrange a parte
introdutora onde estão definidos objectivos compostos pelo geral, específicos e a metodologia usada.
No Capítulo ΙΙ: A prossecução da revisão de literatura para fundamentar as concepções do conceito
de população, amostra, censo, sondagem, e caracteres estatísticos. Operações com somatórios,
organização de alguns dados em rol, tabelam e gráficos das frequências e medidas de tendência
central. No Capítulo III: apresenta breve considerações finais (conclusão) e referências bibliográficas.

Estatística disciplina curricular leccionada no 1º ano do curso de licenciatura em Ensino de História ministrado pelo
Instituto de educação à distância da Universidade Católica de Moçambique.
1.2. Objectivo
Numa investigação, o objectivo "constitui um enunciado declarativo que precisa as variáveis-chave,
a população alvo e a orientação da investigação, indicando, consequentemente, o que o investigador
tem intenção de fazer no decurso do estudo" (Freire, 2011, p. 164). No presente trabalho determinam
os seguintes objectivos:
1.2.1. Objectivo geral
 Compreender o que são funções didácticas e a concepção do que ela representa no campo
educacional através de definição de conceitos metodológicos e funções de avaliação que
facilitem o acompanhamento do profissional de educação.
1.2.2. Objectivos específicos
 Classificar os métodos de ensino como parte de um processo de ensino do professor;
 Entender a Didáctica e as técnicas de ensino, recursos e tecnologias que incidem sobre o
conteúdo de ensino;
 Perceber a importância da planificação, objectivos e meios educacionais para o processo
ensino-aprendizagem;
 Descrever as etapas, níveis e componentes de planificação.
1.3. Metodologia
No que se refere à metodologia foi adoptada a pesquisa bibliográfica que tem como base dados já
existentes e publicados em livros e artigos inerentes ao tema, bem como na legislação e jurisprudência
pertinentes até agora produzidas, na forma escrita ou electrónica, como orienta Gil (2010). Para o
levantamento das informações foi realizado uma busca por artigos que abrangessem o assunto
colocado em questão. Pode-se perceber que tal pesquisa é bastante utilizada actualmente e dessa
forma, na elaboração deste estudo, os conhecimentos obtidos foram estruturados para que ocorra uma
construção reflexiva a respeito do assunto estudado (Gil, 2008; Will, 2012). Conforme sugerido por
Goode (1962) o presente trabalho opta por tipologias de delineamento de pesquisas agrupadas em
três classes: quanto aos objectivos, quanto à abordagem do problema e quanto aos procedimentos de
Colecta de dados. Quanto aos Objectivos o trabalho se caracteriza como uma Pesquisa descritiva: as
pesquisas descritivas procuram conhecer a realidade estudada, suas características e seus problemas.
Pretende “descrever com exactidão os factos e fenómenos de determinada realidade” (Triviños, 1987,
p. 100). Quanto à Abordagem trata-se de uma pesquisa qualitativa. Para Vieira (1996), a pesquisa
qualitativa pode ser definida como a que se fundamenta principalmente em análises qualitativas,
caracterizando-se, em princípio, pela não utilização de instrumental estatístico na análise dos dados.
Quanto aos Procedimentos Adoptados na Colecta de Dados trata-se de uma Pesquisa Bibliográfica.
A principal característica de pesquisas bibliográfica é o “uso exclusivo de fontes bibliográficas. A
principal vantagem é permitir ao pesquisador a cobertura mais ampla do que se fosse pesquisar
directamente; é relevante quando o problema de pesquisa requer dados muito dispersos (Gil, 2007,
p. 68). A pesquisa bibliográfica, de acordo com Vergara (1997, p.46) “é o estudo sistematizado
desenvolvido com base em material publicado em “livros revistas, jornais, redes electrónicas, isto é,
material acessível ao público em geral. Fornece instrumental analítico para qualquer outro tipo de
pesquisa, mas também pode esgotar-se em si mesma".
Capítulo II: Referencial teórico
2.1 – Ramos da Estatística
Segundo Vieira (2013), estatística é uma ciência que fornece os princípios e a metodologia de coleta,
organização, apresentação, resumo, analise e interpretação de dados. A estatística divide-se em duas
grandes áreas:

2.1.1. Estatística Descritiva

A estatística descritiva (colecta, organização e descrição de dados) é aquela que possui um conjunto
de técnicas para planejar, organizar, coletar, resumir, classificar, apurar, descrever, comunicar e
analisar os dados em tabelas, gráficos ou em outros recursos visuais, além do cálculo de estimativas
de parâmetros representativos desses dados, interpretação de coeficientes e exposição que permitam
descrer o fenómeno. Essa área apenas descreve e analisa um conjunto de dados sem tirar conclusões.

2.1.2. Estatística Indutiva ou Inferencial

Estatística indutiva ou inferencial (Analise e interpretação de dados) é conjunto de técnicas que
partindo de uma amostra, estabelece hipóteses, tira conclusões sobre a população de origem, formula
previsões fundamentando-se na teoria das probabilidades, e baseia-se na análise e na interpretação de
dados. É a que trata das inferências e conclusões, isto é, a partir da análise de dados são tiradas
conclusões.

Exemplo: Uma pesquisa de opinião pública revelou que 55% da população do distrito de
Morrumbala apoia um determinado candidato para presidente do município. Se realmente este
candidato for inscrito para as eleições a presidente é de se esperar que ele se eleja.

2.3. Etapas do método estatístico

Ao desenvolver um estudo estatístico completo existe algumas fases do seu método que devem ser
desenvolvidas em sequência, para chegar aos resultados finais do trabalho. As principais fases do
método estatístico são: Identificação do problema; Planificação, Recolha de dados; Crítica de dados;
Apresentação de dados; Análise e interpretação de dados.
2.3.1. Identificação do problema
Deverá ser claro, desde o início do estudo, qual o problema a analisar e, uma vez conhecido, qual o
tipo de decisões que se pretendem tomar. Esta etapa requer já algum conhecimento estatístico pois
os métodos a aplicar não são, de modo nenhum, independentes da informação que se pretende
recolher. Uma identificação incorreta do problema torna todas as etapas seguintes inúteis. Ainda nesta
etapa e para tornar a identificação do problema mais fácil poderá ser utilizada alguma informação
quantitativa já existente.

2.3.2. Planificação
Para Pilletti (2004, pág. 64) define a planificação como um processo que consiste em preparar um
conjunto de decisões, visando atingir determinados objectivos assumindo uma atitude seria e curiosa
diante de um problema.
De acordo com Pilletti (2004, p. 61) menciona que no processo de planeamento procuramos
responder as seguintes perguntas:
a) O que pretende alcançar? b) O que fazer e como? C) Quais os recursos necessários? d) O que e
como analisar a situação a fim de verificar se o que pretendo foi alcançado?

Nesta etapa são definidos os objectivos, as características da amostra, o método de aquisição e de

processamento de dados. O trabalho a ser realizado depende do objectivo que se pretende alcançar.
Deve-se ter um cuidado especial com a escolha das perguntas e a formulação delas, para que as
respostas estejam dentro do que se espera.

2.3.3. Recolha de dados

Uma vez identificado o problema, a etapa seguinte consiste na recolha dos dados necessários,
apropriados, tão completos quanto possível e, sobretudo, pertinentes para a situação que se pretende
analisar.
A recolha de toda a informação necessária pode ser feita directamente quando os dados são obtidos
de fonte originária ou de forma indirecta quando os dados recolhidos provem já de uma recolha
directa. Aos primeiros, que é possível encontrar em registos ou ficheiros, chamam-se dados primários
enquanto que os valores não disponíveis nestas fontes e calculados a partir daquelas são dados
secundários. Todos os dados resultantes de inquéritos feitos directamente a uma população ou a um
grupo dessa população são dados primários.
No respeitante à periodicidade, a recolha dos dados pode ser classificada como:
- Continua − Quando realizada permanentemente;
- Periódica - Quando feita em intervalos de tempo;
- Ocasional − Quando realizada de modo esporádico.

2.3.4. Crítica de dados

Depois que as informações foram reunidas, é hora de verificar se há erros ou inconsistência que
possam afectar o resultado final. Se os dados foram coletados por meio de questionários, por exemplo,
deve-se verificar se as respostas obtidas condizem com a necessidade para o estudo. É a etapa da
soma e processamento de dados obtidos mediante critérios de classificação.

2.3.5. Apuração dos dados

Feita a triagem dos dados, o próximo passo é contabilizar e organizar tudo seja separado dentro de
uma logica que facilite o trabalho de análise. Aqui também, pode ser condensado oque for mais
relevante, oque vai ajudar na próxima etapa.

2.3.6. Apresentação dos Dados

Após a recolha e a crítica, convêm organizar os dados de maneira prática e racional, para um melhor
entendimento do fenómeno que se pretende estudar. Começa aqui o principal objectivo da Estatística
Descritiva: criar os instrumentos necessários para classificar e apresentar conjuntos de dados
numéricos de tal modo que a informação neles contida seja apreendida mais fácil e rapidamente.

2.3.7. Análise e interpretação dos dados

Por último é necessário interpretar os resultados encontrados. Esta interpretação estará tanto mais
facilitada quando se tiverem concluído em etapas anteriores os instrumentos mais apropriados a
representação de tipos de dados recolhidos. Conclusões enviesadas podem ser propositadas ou não e
ter diferentes causas.
Esta última fase é a mais importante do método estatístico, e também mais delicada. Neste ponto tudo
oque foi coletado, tabulado e apresentado será transformado em resolução e insights que possam ser
uteis na resolução do problema que foi definido na primeira etapa.
2.4. População
A palavra “população”, na sua concepção mais comum, representa o conjunto de habitantes de uma
dada região em determinado período. Em estatística, população (ou universo) é o conjunto de todos
os elementos (pessoas ou objetos) cujas propriedades o pesquisador está interessado em estudar.

O conceito de população pode, por vezes, ser um conceito um pouco abstrato e mal definido, como
por exemplo o conjunto de acidentes, num determinado dia e num determinado cruzamento.
Transcrevemos Pestana e Velosa (2010, p.53) "Chamamos população ao conjunto de todos os valores
que descrevem um fenómeno que interessa ao investigador. De um modo geral, a população é
conceptualizada por um modelo”.
O objetivo da Estatística é o estudo de populações. A uma característica comum, à qual se possa
atribuir um número ou uma categoria, podendo assumir valores diferentes de unidade observacional
para unidade observacional, chamamos variável. Sendo então o nosso objetivo o estudo de uma (ou
mais) característica (s) da população, costuma-se identificar população com a variável que se está a
estudar, dizendo que a população é constituída por todos os valores que a variável pode assumir. Por
exemplo, relativamente à população portuguesa, se o objetivo do nosso estudo for a característica
altura, diremos que a população é constituída por todos os valores possíveis para a variável altura.

2.5. Amostra
Todo o subconjunto não vazio e com menor número de elementos do que o conjunto definido como
população constituem, por definição, uma amostra dessa população.
Num estudo estatístico é sempre melhor usar uma população em vez de uma amostra, mas tal nem
sempre é possível.
Algumas das causas que levam ao uso de uma amostra são:
- A população ser infinita;
- Economia de dinheiro e tempo;
- Comodidade (diminuição do número de documentos);

É necessário ter muito cuidado na escolha da amostra. Se não for bem escolhida todo o estudo pode
conduzir a conclusões erradas.
Na escolha de uma amostra deve ter-se em conta a imparcialidade, a representatividade e o tamanho.
As características da amostra devem aproximar-se tanto quanto possível da população.
2.6. Sondagem
Um estudo estatístico feito a partir de uma amostra chama-se sondagem ou amostragem.
As sondagens, estudos feitos a partir da amostra, são muito usadas, por serem mais fáceis de realizar,
mais rápidas e mais rápidas e mais económicas.
Alem disso, são indispensáveis quando a observação das unidades implica a sua destruição

2.7. Senso
Se todos os elementos da população são observados diz-se que se fez um levantamento exaustivo, ou
recenseamento, ou apenas censo.

2.8. Variáveis ou caráter estatístico

2.8.1. Variáveis Quantitativas ⇒são os que podem medir ou referenciar usando números.

Exemplo: Idade dos alunos de uma turma; Número de golos numa jornada de futebol; Número de
erros num livro.

As variáveis Quantitativas podem ser discretas ou contínuas.

2.8.1.1. Variáveis Quantitativas Discretas ⇒ Se o número de valores diferentes que pode tomar é
finito.

Exemplo: número de golos; número de irmãos; número de jogadores.

2.8.1. 2. Variáveis Quantitativas continuas ⇒pode assumir qualquer valor em um intervalo de recta
real.

Exemplo: temperatura do ar; peso dos alunos de uma turma; altura de um indivíduo.

Nota: Teoricamente um indivíduo pode medir 50cm→ 52,3cm→1,70cm→1,72cm ...

Ou peso: 40,50kg→ 40,572kg→41,7kg→41,72kg ...

2.8.2. Variável Qualitativas ou Caráter Qualitativa

São os que não podem medir ou referenciar numericamente.

Exemplo: cor; profissão; raça; sexo; grupo sanguíneo; nacionalidade.

Resolução de exercícios
1- Os resultados do primeiro teste de Estatística no curso de Licenciatura em ensino de história são: 11;
14; 10; 12; 11; 14; 10; 10; 0; 11;11;10;10; 14; 11; 10; 14; 10; 16; 10; 11; 10; 11; 10; 0;16, 12; 11; 10; 12;
10, 10; 12; 10; 12; 12; 10; 14; 15; 11; 10; 14; 14; 6; 2; 11; 10; 6; 11; 10.

a) A Variável em estudo é Quantitativa e Discreta.

b)

Xi (notas) Frequência Frequência Frequência Frequência ( . )

absoluta. (fi) acumulada (f ↓) relativa (fr) relativa %

0 2 2 0,04 4 0

2 1 3 0,02 2 2

6 2 5 0,04 4 12

10 18 23 0,36 36 180

11 11 34 0,22 22 121

12 6 40 0,12 12 72

14 7 47 0,14 14 98

15 1 48 0,02 2 15

16 2 50 0,04 4 32

Total = 100 = 532

= 50 ≅1

Media Aritmética

∑ . 532
= = = 10,64.
50
A percentagem de estudantes com nota abaixo de (10v)

∑ (0 ≤ < 10) 2+1+2 5

%= = = = 0,1.
50 50
10% 10 .
 2 - Dada a Equação: (3 ) − (2 − ) = 0

Calcule o valor de X.

Resolução: (3 ) − (2 − ) = 0 ⟺ (3 − 2 + ) = 0

⇒ (0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5) + (5 − 0 + 1) = 0

⇒ 15 + 6 = 0 ⇔ 6 = −15

15 5
⇒ =− =−
6 2

Sabendo que: = 25 ( ) = 125 , (2 − 3 ) ( + 1)

( + 1) ⟹ ( +2 + 1)

Resolução: (2 − 3 )⟺ 2− (3 )
+ 2 + 1

100

⇒ 2(100 − 1 + 1) + 3. 100

=1 ⇒ 125 + 2. + 100
=1
⇒ 200 − (3. 25) ⇔ 200 − 75 = 125
⇒ 125 + (2. 25) + 100

= 125 + 50 + 100 = 275.

 3. Considere a série : 5; 5; 5; 6; 6; 6; 6, 7; 7; 7; 7; 7; 8; 8; 8; 9; 9. Calcule:
a ) Amplitude total;
b) Desvio médio; variância e desvio padrão.

Resolução:

a) At = 9 – 5

At = 4.

Frequência
absoluta
Xi (fi) ( . ) | − ̅| ( − ̅) .| − ̅| ( − ̅)

5 3 15 1,82 3,31 5,46 9,93

6 4 24 0,82 0,67 3,28 2,68

7 5 35 0,18 0,032 0,9 0,16

8 3 24 1,18 1,392 3,54 4,17

9 2 18 2,18 4,75 4,36 9,5

Total = 17 = 116 ≅ 17,6 ∑≅ ,

∑ . 116
( ̅) = =
17
̅ = 6,82.

b) Desvio Medio:
∑ .| − ̅| 17,6
= = = 1,03 ≅ .
17

Variancia:
∑ ( − ̅) 26,45
( )= = = 1,55.
17

Desvio Padrão:
 = ( )= 1,55

≅ 1,24.

4- Numa clínica, registaram - se durante uma semana, nascimento de 34 bebés, com os seguintes
pesos em Kgs:
3,45; 3,50; 2,85; 3,00; 3,40; 3,70; 3,05; 3,55; 3,15; 3,80; 4,00; 3,15; 4,20; 3,40; 3,40, 3,50; 2,90; 2,80,
4,10; 4,30; 3,20, 3,35; 3,400; 2,70; 2,75; 4,80; 4,50; 4,00, 3,00; 3,30; 2,95; 4,15; 4,40; 4,60.

a ) Usando critério de raiz determine o número de intervalos de classes e a amplitude total assim
como amplitude de classe
b ) Construa a tabela de frequências;
c ) Determine a Moda e Mediana;
c) Determine o desvio médio e desvio padrão.

Resolução:

Primeiro vamos organizar os dados em Rol:

2,70; 2,75; 2,80; 2,85; 2,90; 2,95; 3,00; 3,00; 3,05; 3,15; 3,15; 3,20; 3,30; 3,35, 3,40; 3,40; 3,40,
3,400; 3,45; 3,50; 3,50; 3,55; 3,70, 3,80; 4,00; 4,00; 4,10; 4,15; 4,20; 4,30; 4,40; 4,50; 4,60; 4,80.

Amplitude total (R)

At = R = 4,80 – 2,70

Número de classes(k)

N = 120,3.

k≅√ k ≅ √120,3 k ≅ 11.

Amplitude de classe (h)

,
ℎ= ℎ= ℎ ≅ 0,2.
 Classe Ponto Frequência Frequência Frequência
médio absoluta.(fi) acumulada relativa (fr)
(idades)
(xi)
(Xi. fi) .| − ̅|

2,70 − 2,90 2,80 4 4 0,117 11,2 3,8

2,90 − 3,10 3,00 5 9 0,147 15,0 2,85

3,10 − 3,30 3,20 3 12 0,088 9,6 1,11

3,30 − 3,50 3,40 7 19 0,2 23,8 1,19

3,50 − 3,70 3,60 3 22 0,088 10,8 0,9

3,70 − 3,90 3,80 2 24 0,058 7,6 0,46

3,90 − 4,10 4,00 2 26 0,058 8,0 0,86

4,10 − 4,30 4,20 3 29 0,088 12,6 1,89

4,30 − 4,50 4,40 2 31 0,058 8,8 1,66

4,50 − 4,70 4,60 2 33 0,058 9,2 2,06

4,70 − 4,90 4,80 1 34 0,029 4,8 1,23

≅ , ≅ ,
= 34 ≅1
Total

A média da distribuição

Tratando-se de dados agrupados em classes, a média aritmética obtém-se substituindo a variável de

cada classe pela sua marca.

∑ . 121,4
̅= = = 3,57 .
34
Mediana
Onde:

Li- é o limite inferior da classe mediana;

 − N- é o número total de efetivos da distribuição.
= +2 ∗ℎ
- frequência acumulada até a classe anterior.

Fi – é a frequência absoluta da classe mediana;

h – é a amplitude da classe mediana.

Vamos agora encontrar o lugar mediano, isto é, a classe (intervalo) onde a mediana deverá situar-
se. Para isso calculamos o valor de = = 17.

A mediana corresponde a primeira frequência acumulada superior a 17, que é a classe

, − ,

Aplicando a formula dada teremos:

17 − 12
= 3,30 + ∗ 0,2
7
10
= 3,30 + ∗ 0,2
7
= 3,59.

Moda
Onde:

Li- é o limite inferior da classe modal;

= + ∗ℎ
−
- representa a diferença entre a frequência absoluta da
classe modal e a frequência absoluta da classe anterior.

- representa a diferença entre a frequência absoluta da

classe modal e a frequência absoluta da classe seguinte.

No nosso caso a classe modal é , − , por esta ser de maior frequência absoluta,

7−3
= 3,30 + ∗ 0,2
(7 − 3) + (7 − 3)
 4
= 3,30 + ∗ 0,2 = 3,4.
8
d) Desvio Medio:
∑ .| − ̅| 18,01
= = ≅ , .
34

Variancia:
∑ ( − ̅) 5,036
( )= = = 0,148.
34

Desvio Padrão: = ( ) = √0,148

= ( )= 0,148

≅ 0,38.
Capitulo III: Considerações finais

Conclusão
Chegando no final do trabalho conclui que há dois tipos de variáveis, sendo qualitativo e quantitativo,
que por sua a quantitativa subdivide-se em dois grupos: discreta e contínua.

Falar de população é falar de um todo e amostra é uma parte de um universo, ou seja, da população .
A população pode ser finita ou infinita

Quando temos dados agrupados em classes a média obtém-se através da multiplicação dos pontos
médios de classe com a sus respectiva frequência absoluta dividido pelo número total da amostra. E
a classe modal é considerada a que tem maior frequência. A mediana refere-se aos dados centrais da
distribuição organizando os dados em ordem crescente.
Referencias Bibliográficas
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Calouste Gulbenkian,2010.
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CED.