Universidade Católica de Moçambique

INSTITUTO DE ENSINO À DISTÂNCIA-IED

Factores que contribuem para qualidade de investigação no âmbito acadêmico

Estudante: Paulo Aboo António. Codigo: 708202550

Curso: Educação Física e Desporto.

Disciplina: Metodologia de
Investigação Cientifica
Ano de Frequência:1º
Turma: C

Nampula, Outubro 2020

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Classificação
Nota
Categorias Indicadores Padrões Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
académico
2.0
Conteúdo (expressão escrita
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e  Revisão
discussão bibliográfica
nacional e
2.
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
Normas APA 6ª  Rigor e coerência
Referências edição em das
4.0
Bibliográficas citações e citações/referências
bibliografia bibliográficas
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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Índice

CAPITULO I: INTRODUÇÃO....................................................................................................3
1.1. Tema: Factores que contribuem para qualidade de investigação no âmbito acadêmico....4
1.1.1. Objecto de Estudo.......................................................................................................4
1.1.2. Delimitação do Tema.......................................................................................................4
1.2. Justificativa.........................................................................................................................4
1.3. Objectivos...........................................................................................................................4
1.3.1. Geral................................................................................................................................4
1.3.2. Específicos.......................................................................................................................5
1.5. Problema.............................................................................................................................5
1.6. Hipóteses............................................................................................................................5
CAPITULO II: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.......................................................................6
2.1. Revisão da Literatura..........................................................................................................6
2.1.1. Conceito de Investigação Cientifica................................................................................6
CAPITULO III: METODOLOGIA DE PESQUISA....................................................................7
3.1. Tipo de Pesquisa.................................................................................................................7
3.2. Métodos..............................................................................................................................7
3.2.1. Método Bibliográfico......................................................................................................7
3.2.2. Método Monográfico.......................................................................................................8
3.3. Técnicas de colecta de dados.................................................................................................8
3.3.1. Entrevista.........................................................................................................................8
3.3.2. Observação......................................................................................................................8
3.4. População e Amostra da Pesquisa......................................................................................9
3.4.1. População.....................................................................................................................9
3.4.2. Amostra........................................................................................................................9
Tabela 1. Distribuição da amostra...............................................................................................10
Tabela 2. Cronograma.................................................................................................................10
4. Orçamento...............................................................................................................................11
5. Referências bibliográficas.......................................................................................................12
CAPITULO I: INTRODUÇÃO

O desenvolvimento de competências de investigação constitui uma preocupação na formação

académica. As investigações qualitativas, privilegiam, essencialmente a compressão dos
problemas a partir da perspectiva dos sujeitos de investigação.

O autor desta pesquisa defende que se melhore a compreensão dessas realidades complexas que
contrapõe-se na perspectiva qualitativa de pesquisa que tem como objectivo a compreensão dos
significados atribuídos pelos sujeitos às suas acções num dado contexto.

Nesta abordagem, pretende-se interpretar em vez de mensurar e procura-se compreender a

realidade tal como ela é, experienciada pelos sujeitos ou grupos a partir do que pensam e como
agem (seus valores, representações, crenças, opiniões, atitudes, hábitos).

A pesquisa levada a cabo é do tipo explicativo com uma abordagem meramente qualitativa e
abrange o universo dos professores e estudantes do nível superior na Universidade Católica de
Moçambique na Província de Nampula.

A pesquisa está estruturada da seguinte maneira: Capitulo I: Introdução, Justificativa,

Objectivos, Problema e as Hipóteses. Capitulo II: Fundamentação Teórica: Revisão da
Literatura e no Capitulo III: Metodologia de Pesquisa: Tipo de Pesquisa, Métodos, Técnicas de
colecta de dados, População e Amostra da Pesquisa, Cronograma, Orçamento, e por fim a
referência bibliografia.

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1.1. Tema: Factores que contribuem para qualidade de investigação no âmbito
acadêmico.

1.1.1. Objecto de Estudo

O Papel dos factores que contribuem para qualidade de investigação no âmbito acadêmico.

1.1.2. Delimitação do Tema

A pesquisa vai realizar-se sob ponto de vista científico e abordará conceitos ligados aos
factores que contribuem para qualidade de investigação no âmbito acadêmico.

1.2. Justificativa

O autor desta pesquisa defende que o aluno deve ser visto como sujeito activo que busca sua
identidade, para tal, precisa que os estudantes rompam com os modelos ultrapassados como: o
uso do wikipedia para fazer um trabalho cientifico, a não citação dos autores que abordam
sobre um determinado artigo científico.

1.3. Objectivos

De acordo com Severino (2000) “os objectivos indicam o que se pretende provar no decorrer da
pesquisa, ou seja, as metas que se deseja alcançar com a pesquisa” (p.21).

1.3.1. Geral

- Analisar os factores que contribuem para qualidade de investigação no âmbito acadêmico.

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1.3.2. Específicos

– Identificar as implicações que advêm dos factores que contribuem para qualidade de
investigação no âmbito acadêmico.

– Levantar as dificuldades e impasses enfrentados pelos professores e estudantes no ensino no

âmbito da investigação acadêmica no ensino superior.

– Propor medidas a levar em conta para o melhoramento e eficácia no âmbito da investigação

acadêmica.

1.5. Problema

Sendo assim, coloca-se o seguinte problema: Quais são os factores que contribuem para
qualidade de investigação no âmbito acadêmico?

Na concepção de Gil (2002) “problema é qualquer questão não resolvida e que é objecto de
discussão em qualquer domínio do conhecimento” (p.52).

1.6. Hipóteses

Segundo Marconi & Lakatos (2007) “hipótese é sinónimo de suposição, neste sentido, Hipótese
é uma afirmação categórica (uma suposição), que tenta responder ao Problema levantado pelo
tema escolhido para pesquisa” (p.34).

Neste contexto é necessário haver análises mais rigorosas e sistemáticas sobre a satisfação dos
alunos na formação da linguagem durante o processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim,
supõem-se as seguintes hipóteses:

1- A maioria dos estudantes não teve a oportunidade de obter um telefone compatível a

internet ou computador.
2- As aulas de TICs precisam ser lecionadas desde o ensino Primário, Secundário e Superior
com salas equipadas de material informático e professores formados para o efeito.

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CAPITULO II: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1. Revisão da Literatura

De modo a sustentar a pesquisa, recorreu-se a vários pensadores, a fim de compreender o que

os autores dessas obras sustentam sobre “Os factores que contribuem para qualidade de
investigação no âmbito acadêmico”, conteúdos esses que serviram de subsídio para se construir
um marco teórico que serviu de base para análise e interpretação de dados de pesquisa.

2.1.1. Conceito de Investigação Cientifica

Gil (1999), a pesquisa tem um carácter pragmático, é um “processo formal e sistemático de

desenvolvimento do método científico”. O objectivo fundamental da pesquisa é de descobrir
respostas para problemas mediante o emprego de procedimentos científicos.

Para Gil (1999), a investigação científica depende de um “conjunto de procedimentos

intelectuais e técnicos” para que seus objectivos sejam atingidos: os métodos científicos.
Método científico é o conjunto de processos ou operações mentais que se devem empregar na
investigação.

A análise qualitativa significa olhar para os intangíveis. Os fatores que não são puramente
direcionados por números podem, podendo ser tão importantes quanto estimular os números.
Considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo
indissociável entre o mundo objectivo e a subjectividade do sujeito que não pode ser traduzido
em números.

Numa investigação qualitativa, problemas epistemológicos, tais como o do carácter científico

da própria pesquisa e o que se prende com a relação subjectividade/objectividade, são postos
em discussão. O facto de o investigador ser o instrumento principal e a fonte de dados ser o
ambiente natural, coloca-nos perante a formação de uma realidade que é fruto da nossa
realização, como refere Popper (1992).

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CAPITULO III: METODOLOGIA DE PESQUISA

De acordo com Severino (2000) “para se efectuar qualquer actividade de pesquisa implica antes
de mais a definição dos passos, estratégias que deverão ser seguidas para se alcançar na
plenitude os objectivos previamente traçados, estes podem sofrer alterações” (p.85).

O procedimento metodológico opcional para esta pesquisa vai especificar as etapas e os

procedimentos que serão adoptados para atingir as estratégias para o melhoramento da eficácia
na qualidade de investigação no âmbito acadêmico.

3.1. Tipo de Pesquisa

Segundo Gil (2002) “A Pesquisa Qualitativa, é a tentativa de uma compreensão detalhada dos
significados e características situacionais apresentadas pelos entrevistados em lugar de
produção de medidas quantitativas” (p.41).

A pesquisa que se realizará seguirá a abordagem qualitativa que consiste em investigar coisas
ou factos e explicá-los segundo suas semelhanças e suas diferenças; quanto aos objectivos a
pesquisa será do tipo explicativo.

3.2. Métodos

Quanto à abordagem da pesquisa vai se usar a indução, que segundo Marconi & Lakatos (2004)
“é um processo mental por intermédio do qual, partindo dos dados particulares, suficientemente
constatados, se infere uma verdade geral ou universal, não contida nas partes examinadas”
(p.53).

3.2.1. Método Bibliográfico

De acordo com Mattos (2003) “o método de pesquisa bibliográfica procura explicar um

problema a partir de referências teóricas e / ou revisão de literatura de obras e documentos que
se relacionam com o tema pesquisado” (p.19).

Durante a elaboração desta pesquisa vai pautar-se pela revisão de literatura, a pesquisa
bibliográfica é que vai permite conhecer, compreender e analisar os dados ligados aos factores
que contribuem para qualidade de investigação no âmbito acadêmico.

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3.2.2. Método Monográfico

De acordo com Mattos (2003) “consiste no estudo de determinados indivíduos, profissões,

condições, instituições, grupos ou comunidades, com a finalidade de obter generalizações”
(p.27).

Partindo do princípio de que qualquer caso que se estude em profundidade pode ser
considerado representativo de muitos outros, este método consiste no estudo de determinados
indivíduos, profissões, condições, instituições, grupos ou comunidades, com a finalidade de
obter generalizações.

3.3. Técnicas de colecta de dados

Os instrumentos de colectas de dados a serem usados serão a entrevista e a observação, toda e

qualquer informação contida na parte do desenvolvimento terá indicação de sua origem, através
das citações fornecidas oralmente ou trazidas de um manual ou meio electrónico.

3.3.1. Entrevista

Na concepção de Marconi & Lakatos (2004) a entrevista é um encontro entre duas pessoas
pode ser padronizada ou estruturada e não padronizada. As entrevistas serão (face a face), para
além disso, a origem da informação poderá ser a prestada por alguém; poderá ser o resultado de
análise de algum questionário, as informações serão inseridas através das citações (p.195).

Neste contexto, a linguagem utilizada na entrevista será simples e directa para que o
entrevistado compreenda com clareza o que está sendo perguntado.

3.3.2. Observação

De acordo com Bello (2009) para uma observação satisfatória deve haver conhecimento prévio
do que observar, procure examinar o local e determine que tipos de fenómenos que merecerão
registos. A técnica de observação directa será um instrumento útil para a análise dos dados”
(p.40).

A origem da informação pode ser texto de um artigo de revista, jornal, site de Internet, de um
livro ou pode ser fruto de observações feitas pelo autor da pesquisa, todas estas informações
devem constar nas citações.

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3.4. População e Amostra da Pesquisa

3.4.1. População

De acordo com Severino (2000) “toda pesquisa precisa atender a um público-alvo, pois é com
base nesse conjunto de pessoas que os dados são colectados e analisados de acordo com o
princípio da pesquisa” (p.26).

A pesquisa que se realizará tem como universo aos estudantes e Docentes da Universidade
Católica de Moçambique Centro de Ensino a Distância de Nampula, curso de Educação Física.

3.4.2. Amostra

Para Marconi & Lakatos (2004, p.85) a amostragem probabilística baseia-se na escolha
aleatória dos pesquisadores, significando o aleatório a selecção se faz de forma que cada
membro da população tinha a mesma probabilidade de ser escolhido.

A recolha dos dados será efectuada no mês de Outubro 2020, com excepção de Sábados e
Domingos, período este em que será possível inquirir 04 Docentes e 20 Estudantes
Universitários do curso de Licenciatura em Educação Física, um total de 24 elementos.

Tabela 1. Distribuição da amostra

Por Escolha e dos

Nº Elementos Local
entrevistar entrevistados

01 Docentes da cadeira de MIC 04

02 Estudantes 20 UCM-Nampula Aleatória

TOTAL---------------------------------- 24

Fonte: Adaptado pelo Autor

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Tabela 1. Distribuição da amostra

Nº Elementos Por entrevistar Local Escolha e dos entrevistados

01 04
Docentes da cadeira de MIC

UCM-Nampula Aleatória
02 20
Estudantes

TOTAL---------------------------------- 24

Fonte: Adaptado pelo Autor

Tabela 2. Cronograma

Ano Outubro/2020

De 05- De 12- De 19- De 26-

Actividades / mês
9/10/2020 9/10/2020 23/10/2020 30/10/2020

Inquérito ao grupo alvo X X

Elaboração do projecto X X

Trabalho do campo X X

Entrega ao Departamento X X

Fonte: Adaptado pelo autor

Para a concretização do trabalho serão realizados encontros para monitorar as entrevistas e

avaliação dos resultados obtidos.

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4. Orçamento

Segundo Bello (2009) “nem sempre as monografias, as dissertações e as teses académicas

necessitam que sejam expressos os recursos financeiros, mas pode-se indicar o material de
consumo que são aqueles materiais que não têm uma durabilidade prolongada” (p.27).

Normalmente são definidos como bens que são consumidos durante a realização da pesquisa.
Pode ser: papel, tinta para impressora, gasolina, material de limpeza, caneta, lanche etc.

Tabela 3. Orçamento

N
Classificação Itens Quantidade Custo unitário Total
º

01 Transporte Carros públicos Ida e Volta 20 400

02 Resma 2 250 500

03 Esferográficas 5 25 125

04 Bloco de Notas 2 50 100

05 Material Lápis 4 10 40

06 Arquivo 1 100 100

07 Borracha 2 15 30

08 Flash 1 500 500

09 Copias 100 2 200

10 Serviços Impressão 500 2 1.000

11 Revisão ortográfica 2 2.500 5.000

8.095,0
Total: ----------------- (Oito mil Noventa e Cinco Meticais).
0

Fonte: Adaptado pelo autor

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5. Referências bibliográficas

Bagno, Marcos (1998). Pesquisa na Escola: O que é como se faz. São Paulo.

Bello, Paiva (2009). Metodologia Científica: Manual para elaboração de Monografias. Rio de
Janeiro

Gil, António Carlos. (2002). Como elaborar um Projecto de Pesquisa. 4ª ed. São Paulo.

Marconi, M. A. & Lakatos, E. M. (2007). Metodologia Científica. São Paulo.

Severino, António (2000). Metodologia do Trabalho Científico. Cortez Editora. São Paulo.

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