DICA TÉCNICA 83
A Embocadura
N
os instrumentos da família dos metais, em que a
emissão sonora se dá através da vibração dos lábi
os em contato com o bocal, torna-se necessário um
condicionamento da musculatura labial e dos de-
mais músculos da face, para que o instrumentista pos-
sa controlar e, obviamente, mudar a altura das notas
da série harmônica. O fenômeno acima descrito é a
embocadura. Em resumo, é a forma necessária para a
geração do som nos instrumentos de bocal.
O termo condicionamento parece ser o mais coerente
quando nos referimos à embocadura, uma vez que existe
todo um conjunto de músculos atuantes e que influenci-
am definitivamente a sonoridade do instrumento.
Todo tecido muscular tem como características prin-
cipais tensão e relaxamento. O trabalho do instrumen-
tista em relação à embocadura consiste basicamen-
te em aumentar a capacidade de tensão e relaxa-
mento da musculatura da face, com a intenção prin-
cipal de obter uma boa sonoridade (som “aveluda-
do” e uniforme) no instrumento.
Ainda sobre a embocadura, realizei o presente es-
tudo. Tendo como principal objetivo minimizar proble-
mas referentes à má formação da embocadura de
músicos de instrumentos de metal, em especial a em-
bocadura dos trombonistas.
Desde os primeiros momentos da minha formação
como trombonista, fui bem orientado no que diz res-
peito aos procedimentos necessários para uma embo-
cadura “saudável”. Obviamente, nunca passou pela
minha cabeça que uma embocadura saudável fosse
igual a das fotos apresentadas nas ilustrações dos livros
e métodos de alguns renomados especialistas em trom-
bone. O meu pensamento sempre foi claro no sentido
de entender que aqueles modelos mereciam os devi-
dos ajustes referentes às diferentes características ana-
tômicas de cada instrumentista. A “arcada dentária”,
o tamanho dos lábios, etc., influenciariam diretamente
na escolha do bocal e instrumento a ser usado com
melhor desempenho e qualidade.
Alciomar Oliveira
Passados alguns anos, a observação foi ficando cada
vez mais sistemática e rica em exemplos práticos so-
bre como se comportava a embocadura. O maior pro-
blema, no meu entendimento, está diretamente liga-
do à falta de orientação correta por falta de um bom
professor e à vaidade de alguns didatas que inconsci-
entemente influenciam mal os estudantes no sentido
de copiar na íntegra um ou outro instrumentista bem-
sucedido sem fazer as devidas contextualizações para
a utilização ou não de determinada técnica.
Com o senso crítico bem aguçado, podemos partir
sem traumas à procura de algumas soluções a fim de
eliminarmos parte de nossos problemas que tanto atra-
palham e prejudicam a qualidade de nossas performan-
ces e até mesmos levam ao abandono da prática musi-
cal em instrumentos de metal.
O relato abaixo traduz o que aconteceu na prática
na minha classe de trombone na Universidade de Bra-
sília, onde atuo como professor de trombone:
Um aluno, músico profissional com atuação na Ban-
da da Aeronáutica, com boa formação musical e boa
orientação no trombone tinha uma embocadura sau-
dável até um acidente automobilístico há alguns anos,
quando alguns fragmentos de vidro feriram o seu ros-
to na região da boca. Após sua feliz recuperação di-
ante de tal acidente e transcorridos seis meses sem
tocar, voltou gradativamente a pratica de performan-
ce. Infelizmente notou que teria dificuldades, pois no
acidente sofreu também um afastamento nos dentes
dianteiros. A natureza da atividade profissional que
desempenhava exigiu-lhe o retorno às atividades mu-
sicais, uma vez que os médicos o consideraram em
condições de voltar a tocar o trombone.
Ao tocar o trombone, o aluno sentia “certa” insta-
bilidade e desconforto para tocar as notas agudas e
não conseguia vibrar os lábios para tocar os graves. Em
torno da embocadura formava-se uma bolsa de ar du-
rante o sopro e conseqüentemente uma “tremedeira”
involuntária e incontrolável, que prejudicava substanci-
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 almente a emissão de um som limpo, claro e sem vi-
brato de lábio. O ar passava por entre os dentes e os
lábios não conseguiam vedar os cantos da boca.
Após seis meses de aulas, onde constantemente
eu tentava melhorar a situação do aluno, através de
exercícios diários utilizados na prática musical dos trom-
bonistas para formar uma boa embocadura, constatei
que a estratégia adotada era um tanto quanto inefici-
ente. O aluno era realmente disciplinado e caprichoso
na maneira de estudar com a regularidade necessária
para suprir suas necessidades físicas e cumprir o reper-
tório sugerido para a performance naquele semestre le-
tivo. Apesar de todo esforço, precisávamos fortalecer a
musculatura da embocadura. Mais precisamente precisá-
vamos trabalhar o conjunto de músculos que estava “flá-
cido” e que não conseguíamos fortalecer com os estudos
específicos na emissão do som.
Infelizmente, a performance profissional dos trom-
bonistas exige um condicionamento diretamente liga-
do aos lábios e ao aparelho respiratório, bem como a
saúde de todo o corpo. Mas para a nossa felicidade, ao
depararmos com problemas temos também o motivo
principal para solucioná-los.
Freqüentemente acompanhava meu filho em seções
com uma fonoaudióloga em uma Clínica Escola de Bra-
sília. Devido a pouca idade e pouco discernimento, a
terapeuta me delegava tarefas para ajudar no desen-
volvimento da linguagem falada do meu filho. Ela ex-
plicou-me o porquê de alguns problemas e como era
administrada a terapia a partir do diagnóstico de al-
guns problemas.
Algumas crianças não emitem a letra “R” por te-
rem dificuldade em vibrar a língua, outras não conse-
guem emitir as letras “T”, “D”, “P”, “B”e“Q” por
não terem a musculatura da língua desenvolvida o
suficiente para articular tais letras. Parte destes pro-
blemas têm início quando o bebê começa a sugar o
leite no seio da mãe para alimentar-se. Posteriormen-
te, passam a sugar o leite na mamadeira. O exercício
natural em buscar o alimento fortalece o conjunto de
músculos envolvidos nesta atividade básica do desen-
volvimento da criança. Infelizmente, algumas mães
preocupadas com a dificuldade que o filho apresenta
na sucção do leite, desesperam-se e aumentam o
furo do bico da mamadeira. Mal sabe essa mãe, que
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com esse imediato benefício, está comprometendo o
desenvolvimento de um conjunto importante de mús-
culos que no futuro serão de grande importância para
a articulação correta das letras. Tal benefício imedia-
to também pode ocasionar problemas relacionados
com a capacidade respiratória.
Exercícios tais como encher balão de aniversário, fa-
zer bolhas com um canudo submerso dentro d’água,
imitar sons onomatopéicos de carros, caminhões, heli-
cópteros, metralhadoras, entre outros, ajudam o desen-
volvimento e até mesmo a reabilitação da musculatura.
Desenvolvi seqüências de exercícios a serem reali-
zados com o auxílio de alguns aparelhos de simples
construção, mas de grande eficácia, de acordo com
as observações que sistematicamente tenho feito com
alguns alunos.
O aparelho pode facilmente ser confeccionado pe-
los alunos interessados em realizar as atividades pro-
postas para o desenvolvimento dos músculos da em-
bocadura e até mesmo em sua reabilitação. No en-
tanto convém salientar que os procedimentos devem
ser realmente bem conduzidos, a fim de não terem
seus objetivos frustrados. Nas minhas observações, não
constatei nenhum problema negativo que viesse a
prejudicar os meus alunos envolvidos.
Materiais necessários:
Um botão de 3,5 cm de diâmetro;
20 cm de elástico (de pasta organizadora de escritório).
 É muito importante salientar que estes exercícios não
dispensam a orientação de um terapeuta especializado,
quando se tratar de pessoas com comprometimentos gra-
ves e nem tampouco dispensam uma rotina de estudos
adequados para a performance musical nos instrumen-
tos de embocadura. Os que vierem a realizar tais exercí-
cios devem ter clareza quanto a propostas e não detur-
par o pensamento inicial. O objetivo principal é que tais
procedimentos sejam auxiliares no desenvolvimento da
embocadura.

Alciomar Oliveira é trombonista, artista Weril, professor de Trombone, Música de Câmara, Improvisação, Regente da Orquestra
de Música Popular e Teoria Musical (solfejo, ritmo, percepção e linguagem musical) na Universidade de Brasília (UNB).
Contato: alciomar@unb.br

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