001 – APRESENTAÇÃO I
Objetivo: Integração do grupo: conhecer-se mutuamente; demostrar
que todo membro do grupo é importante.
Tamanho do grupo: 20 a 30 pessoas.
Tempo: 45 minutos.
Descrição: O coordenador explica que a dinâmica é feita para o
conhecimento das pessoas, e se pretende fazer apresentação a dois,
para isso se formam pares desconhecidos que durante uns minutos
esses pares se entrevistem, após a entrevista feita pelos pares volta
ao grupo, e nisso cada pessoa fará apresentação da pessoa que foi
entrevistada, não podendo fazer a sua própria apresentação. Quem
estiver sendo apresentado vai verificar se as informações a seu
respeito estão corretas conforme foi passada na entrevista. Termina
com uma reflexão sobre a validade da dinâmica
002 - MEUS SENTIMENTOS
Objetivo: Apresentação e entrosamento.
Material: Papel, lápis de cor.
Descrição: Cada um deve retratar num desenho os sentimentos, as
perspectivas que têm. Dar um tempo para este trabalho individual que
deve ser feito em silêncio, sem nenhuma comunicação. No segundo
momento as pessoas se reúnem em subgrupos e se apresentam
dizendo o nome, de onde vem, mostrando o seu desenho explicando
-o. O grupo escolhe um dos desenhos para ser o seu símbolo
apresentando-o e justificando. Pode-se também fazer um grupão onde
cada um apresenta mostrando e comentando o seu desenho.
Palavra de Deus: Fl 1,3-11 ou Sl 6.
003 - MANCHA OU PONTO
Objetivo: Oração, pedido de perdão, revisão de vida...
Material: Uma folha branca com um ponto escuro, no centro da mesa.
Descrição: Mostrar ao grupo a folha com o ponto ou mancha no
centro. Depois de um minuto de observação silenciosa, pedir que se
expressem descrevendo o que viram. Provavelmente a maioria se
deterá no ponto escuro. Pedir, então, que tirem conclusões práticas.
Exemplo: em geral, nos apresentamos nos aspectos negativos dos
acontecimentos, das pessoas, esquecendo-nos do seu lado luminoso
que, quase sempre, é maior.
Palavra de Deus: 1 Cor 3,1-4 e Sl 51
004 - IDENTIFICAÇÃO PESSOAL COM A NATUREZA
Objetivo: Autoconhecimento e preces.
Material: Símbolos da natureza, papel, caneta.
Descrição:
1. Contemplação da natureza. Cada um procura um elemento na
natureza que mais lhe chama a atenção e reflete: Porque o escolhi?
O que ele me diz?
2. Formação de pequenos grupos para partilha
3. Cada pequeno grupo se junta com o outro e faz uma nova partilha.
O grupo escolhe um como símbolo e formula uma prece.
4. Um representante de cada grupo apresenta o símbolo ao grupo,
fazendo uma prece.
Palavra de Deus: Gn 1,1-25
005 - QUEM SOU EU?
Objetivo: Conhecimento Pessoal.
Material: Papel e caneta
Descrição:
1. Refletir individualmente:
- A vida merece ser vivida?
- Somente a vivem os que lutam, os que querem ser alguém?
2. Escrever numa folha
- Quem sou eu? (Enumerar seus valores, qualidades e defeitos).
- O que eu quero ser? (Escrever o que quer com a vida, os seus
objetivos e ilusões).
- Como atuo para chegar no que quero?
3. Terminada a reflexão pessoal, formar grupos para partilhar.
4. Avaliação: Como cada um se sentiu ao se comunicar?
- E depois da dinâmica?
Palavra de Deus: Gn 1,26-31 e Sl 139
006 - NÚMEROS
Objetivo: Conhecimento Pessoal.
Material: Cartões com números diferentes. Desenvolvimento: Cada
participante recebe um número e não deve ser mostrado para ninguém
-Dada a ordem, cada um vai procurar o número igual e não acha.
-Comentam-se as conclusões tiradas (Somos únicos e diferentes
perante ao outro).
Palavra de Deus: Lc 15.3-7 e Sl 8.
1
007 – ESPELHO I
Objetivo: Partilha dos Sentimentos.
Material: Uma caixa com espelho dentro.
Descrição:
-O ambiente deve ser silencioso.
-Cada um deve pensar em alguém que lhe seja muito importante,
aquém gostaria da atenção em todos os momentos, alguém que se
ama de verdade, que merece todo cuidado.
-Entrar em contato com essa pessoa e pensar os motivos que os
tornam tão amada. (Deixar tempo para interiorização).
-Agora cada um vai encontrar a pessoa que lhe tem um grande
significado.
-Cada um em silêncio profundo se dirige até a caixa, olha a tampa e
volta em silêncio para seu lugar. Depois se faz a partilha dos próprios
sentimentos, das reflexões e conclusões de cada um.
Palavra de Deus: Lc 12.1-3 e Sl 131
008 - CONSTRUÇÃO DE UMA CIDADE
Objetivo: Reflexão sobre a realidade.
Material: Fichas com nomes de profissões.
Descrição: Cada participante recebe uma ficha com o nome de uma
profissão e deve encarna-la.
-Por um instante analisar a importância daquela profissão. Depois da
interiorização deve dizer. Vamos viajar porque aquela cidade fica
distante (atitude de quem viaja no mar).
-Depois dizer: o navio vai afundar só há um bote que pode salvar
sete pessoas.
-O grupo deverá decidir quais as profissões mais urgentes que
devem ser salvas.
-Analisar profundamente e iluminar com um texto bíblico.
Palavra de Deus: Mt 7,26-27 e Sl 127
009 - SENSAÇÕES DE VIDA OU MORTE
Objetivo: Analisar a pratica e revisão de vida.
Material: Duas velas uma nova e outra velha.
Descrição: Grupo em círculo e ambiente escuro.
-Eu..., tenho apenas cinco minutos de vida. Poderia ser feita em
minha existência e deixar de fazer... (a vela gasta, acesa, vai
passando de mão em mão). Apaga-se a vela gasta e acenda a nova.
Ilumina-se o ambiente. A vela passa de mão em mão e cada um
completa a frase: Eu..., tenho a vida inteira pela frente e o que eu
posso fazer e desejo é ... Analisar a dinâmica e os sentimentos.
010 – APRESENTAÇÃO II
Objetivo: Conhecimentos mútuos, memorização dos nomes e
integração grupal.
Descrição: Cada um dirá o próprio nome acrescentando um adjetivo
que tenha a mesma inicial do seu nome. Roberto Risonho.
-O seguinte repete o nome do companheiro com adjetivo e o seu
apresenta acrescentando um adjetivo para o seu nome e
sucessivamente
-Exemplos: Roberto Risonho, Nair Neutra, Luzia Linda, Inácio
Inofensivo.
Palavra de Deus: Ap. 2,17 e Sl 139
011 - VALORES 1
Objetivo: Reconhecer os valores e qualidades.
Material: Cartões com valores escritos.
Descrição:
Cada pessoa recebe um cartão com um valor que ela possua.
-Deixar um momento para a reflexão pessoal.
-Depois cada um vai dizer se considera ter mesmo este valor ou não.
E se reconhece no grupo alguém que tem o mesmo valor.
-Só no final da dinâmica, alguns guardam para si, outros souberam
recomeçar este valor em outra pessoa, outros até duvidam o cartão
com quem tem o mesmo valor.
Palavra de Deus: 1 Cor. 12,4-11 e Lc 1, 46-55.
012 - VALORES 2
Objetivo: Ressaltar o positivo do grupo.
Material: Folhas, canetas e alfinetes.
Descrição: Cada participante recebe uma folha em branco. Depois
de refletirem um momento sobre suas qualidades, anotam na folha
colocando o seu nome.
-Em seguida prendem a folha com alfinete nas costas e andam pela
sala, um lendo os valores dos outros e acrescentando valores que
reconhecem no companheiro. Só no final todos retiram o papel e vão
ler o que os colegas acrescentaram.
Palavra de Deus: Ef 4, 1-16 e Sl 111
2
013 – CASTIGO
Objetivo: Amar o próximo como a si mesmo; Não desejar para o
próximo o que você não deseja para si mesmo.
Material: Pedaços de papel e caneta.
Descrição: Distribui-se um pedaço de papel para cada um. Diz a
todos o seguinte: Somos todos irmãos não é? Portanto, ninguém
aqui vai ficar chateado se receber um castigo do irmão. Então vocês
vão escolher uma pessoa e dar um castigo a ela. Isso será feito da
seguinte forma: no papel deverá ser escrito o nome de quem vai dar
o castigo, o castigo e o nome de quem vai realizar. Após recolher os
papéis o animador fala o desfecho da dinâmica: Acontece que o feitiço
virou contra o feiticeiro, portanto quem deu o castigo vai realizá-lo.
Mensagem: O que não queremos para nós, não desejamos para os
outros.
014 - A MALETA
Objetivo: Conscientização sobre a estrutura da sociedade que
reforça a defesa dos interesses particulares, não estimulando o
compromisso solidário.
Material: Uma maleta chaveada, chave da maleta, dois lápis sem
ponta, duas folhas de papel em branco, dois apontadores iguais.
Descrição: Forma-se duas equipes.
-A uma equipe entrega-se a maleta chaveada, dois lápis sem ponta e
duas folhas de papel em branco dentro da maleta.
-A outra equipe entrega-se a chave da maleta e dois apontadores
iguais.
-O coordenador pede que as duas equipes negociem entre si o
material necessário para cumprimento da tarefa seguinte: ambas
deverão escrever Eu tenho Pão e Trabalho.
-A equipe vencedora será a que escrever primeiro e entregar a frase
para o coordenador. -A frase deve ser anotada no quadro ou em
cartaz em letra grande e legível.
Palavra de Deus: 2 Cor 9, 6-9 e Sl 146
015 - O HELICÓPTERO
Objetivo: Apresentação e entrosamento.
Tempo: 40 minutos
Descrição: Faz-se um círculo com os participantes.
-O coordenador convida a todos a fazerem um passeio de barco a
remo. Inicia-se o passeio. Todos devem fazer gestos com os braços,
como se estivessem remando.
-O coordenador anuncia a chegada à ilha. Todos podem passear por
ela, à vontade (todos passeiam pela sala e cumprimentam o
companheiro).
-O coordenador anuncia a todos que houve um maremoto e a ilha
vai-se inundada. Por isso, virá um helicóptero para resgatar o grupo.
Porém ele não comporta todos de uma vez. O grupo deverá
organizar rapidamente seguindo as orientações.
a) O helicóptero chegou. Ele levará 5 pessoas.
b) O helicóptero voltou. Desta vez levará quatro pessoas, e estas
devem ser estranhas umas das outras.
c) Nosso helicóptero deu pane no motor. Veio desta vez um menor.
Só levará três pessoas e devem ser de comunidades diferentes.
Quem não seguir orientação poderá ser jogado no mar.
d) O helicóptero está aí novamente. Vai levar quatro pessoas, devido
o perigo de afogamento. Mas continua a exigência o grupo deve ser
formado por pessoas que ainda não se conhecem.
e) O helicóptero não pode voltar mais. Acabou o combustível. Temos
que sair de barco. Há uma exigência fundamental: levar uma pessoa
desconhecida com quem não conversou ainda.
f) Anuncia que todos foram salvos.
NOTA: Dá-se o tempo necessário para os grupos discutirem as
questões. Elas podem ser como sugeridos abaixo ou pode-se
elaborar outras de acordo com a realidade do grupo.
-Sugestões para as questões
a) Grupo de 5 pessoas: seu nome. Nome do grupo e o significado do
mesmo. Nome da comunidade ou atua, mora. Qual o eu ideal?
b) Grupo de quatro pessoas: seu nome. O que faz na comunidade?
Estuda? O que? Onde? O que espera do curso e o que gostaria que
fosse tratado?
c) Grupo de três pessoas: Como se sente aqui? Porque veio? O que
é pastoral para você? E movimento? Como está organizada a
pastoral na sua paróquia?
d) Grupo de quatro pessoas: O que é céu? O que achou desta
dinâmica de conhecimento e entrosamento? Porque?
e) Grupo de três pessoas: Agora converse com alguém que você não
conhece e com quem não tenha conversado ainda.
Palavra de Deus: Jo 13, 34-35 e Sl 133
3
016 – PERFUME, ROSA E POMBA
Objetivo: Celebração Penitencial e Compromisso.
Descrição: O grupo deve estar em círculo.
-Colocados imaginariamente sobre a mesa. Estão o perfume, a rosa
e a bomba.
-Um dos participantes pega inicialmente o vidro de perfume, faz o
que quiser com ele e passa para o colega do lado. Faz-se o mesmo
com a rosa e por último com a bomba.
Palavra de Deus: Mt 7, 7-12 e Sl 101
017 - CAMISETAS
Objetivo: Conhecimento mútuo e levantamento da realidade
Material: Alfinetes ou fita adesiva, pincéis ou canetas, folhas de
jornal e tesoura.
Descrição: Cada participante pega uma meia folha de jornal, rasga
ou corta as pontas de cima no formato de camiseta.
-Escreva na camiseta de jornal. O seu nome, que trabalho faz. Onde
trabalha, se gosta ou não do trabalho. Pode dar as seguintes
orientações: escreva ou desenhe algo que caracterize sua vida de
trabalhador.
-Prega-se a camiseta no corpo e circula pela sala para cada um ler o
que outro escreveu ou desenhou.
018 - A BALA I
Objetivo: Despertar a importância do outro e a solidariedade.
Perceber o nosso individualismo. Descobrir soluções em conjunto
com outras pessoas.
Material: Algumas balas. Dois cabos de vassoura ou varas, Barbantes
Descrição: pede-se dois voluntários para abrir os braços. Pôr a vara
ou cabo da vassoura nos ombros acompanhando os braços e
amarrar os braços abertos na vara, para não dobrar. Pôr as balas
numa mesa e pedir aos dois para chuparem balas sem dobrar os
braços que estão amarrados.
Analisar a dinâmica:
Como se sentiram? O que o grupo observou? Poderia ter sido
diferente? Por que os dois agiram assim? Isso tem alguma coisa com
o nosso dia a dia? O que acharam da dinâmica?
Pode confrontar com a Palavra de Deus?
Palavra de Deus: AT.4, 32-37 e Sl. 15
019 - ARTISTA
Objetivo: Mostra a todos que se não tivermos Deus em nossa vida
tudo fica fora do lugar.
Tempo Estimado: 10 minutos.
Material: Lápis e papel.
Descrição: O dirigente pede para os participantes fecharem os olhos.
Peça a cada participante que desenhe com os olhos fechados uma:
- Casa
- Nessa casa coloque janelas e portas.
- Ao lado da casa desenhe uma arvore.
- Desenhe um jardim cercando a casa, sol, nuvens, aves voando.
- Uma pessoa com olhos, nariz e boca.
- Por fim peça para escreverem a frase a baixo:
- SEM A LUZ DE DEUS PAI, DEUS FILHO, DEUS ESPÍRITO
SANTO, TUDO FICA FORA DO LUGAR
-Peça para abrirem os olhos e fazer uma exposição dos desenhos
passando um por um.
Comentário: Sem a luz e a presença do Pai, toda obra sai
imperfeita. Deus é única luz. Sem ela só há trevas.
020 - ÁRVORE DA VIDA E ÁRVORE DA MORTE
Objetivo: Refletir sobre os sinais de vida e morte no bairro, na
comunidade, na família, no grupo de jovens.
Material: Um galho de árvore seco, um galho de árvore verde,
caneta e pedaços de papel.
Descrição: Em pequenos grupos descobrir os sinais de vida e morte
que existem no bairro, na família, no grupo de jovens... Depois,
diante da árvore seca e verde vão explicando para o grupo o que
escreveram e penduraram na árvore. No intervalo das colocações
pode cantar algum refrão. Iluminar coma palavra de Deus e em grupo
refletir:
-Iluminados pela prática de Jesus, o que fazer para gerar mais sinais
de vida e enfrentar as situações de morte de nosso bairro etc.
-Fazer a leitura de João 15,1-8. Depois cada participante toma um
sinal de morte da árvore e faz uma prece de perdão e queima, em
seguida cada um pega um sinal de vida e leva como lembrança e
desafio.
Palavra de Deus: Jo. 15, 1-8. e Sl 1.
4
021 - ABRE O OLHO
Objetivo: Refletir sobre a sociedade atual.
Participantes: 2 pessoas.
Material: Dois panos para fechar os olhos e dois chinelos ou
porretes feitos com jornais enrolados em forma de cassetete.
Descrição: Dois voluntários devem ter os rostos cobertos e devem
receber um chinelo ou porrete. Depois devem iniciar uma briga de
cegos, para ver quem acerta mais o outro no escuro. O restante do
grupo apenas assiste. Assim que inicia a "briga", o coordenador faz
sinal para o grupo não dizer nada e desamarra a venda dos olhos de
um dos voluntários e deixa a briga continuar. Depois de tempo
suficiente para que os resultados das situações sejam observados, o
coordenador retira a venda de um voluntário e encerra a experiência.
Conclusão: Abre-se um debate sobre o que se presenciou no
contexto da sociedade atual. A reação dos participantes pode ser
muito variada. Por isso, é conveniente refletir algumas posturas
como: indiferença x indignação; aplaudir o agressor x posicionar-se
para defender o indefeso; lavar as mãos x envolver-se e solidarizar-
se com o oprimido, etc. Alguns questionamentos podem ajudar,
primeiro perguntar aos voluntários como se sentiram e o porquê.
Depois dar a palavra aos demais participantes. Qual foi a postura do
grupo? Para quem torceram? O que isso tem a ver com nossa
realidade? Quais as cegueiras que enfrentamos hoje? O que significa
ter os olhos vendados? Quem estabelece as regras do jogo da vida
social, política e econômica hoje? Como podemos contribuir para
tirar as vendas dos olhos daqueles que não enxergam?
Palavra de Deus: Mc 10, 46-52, Lc 24, 13-34.
022 - AFETO
Objetivo: Exercitar manifestações de carinho e afeto.
Tempo Estimado: 20 minutos
Material: Um bichinho de pelúcia.
Descrição: Após explicar o objetivo, o coordenador pede para que
todos formem um círculo e passa entre eles o bichinho de pelúcia, ao
qual cada integrante deve demonstrar concretamente seu sentimento
(carinho, afago, etc.). Deve-se ficar atento a manifestações verbais
dos integrantes. Após a experiência, os integrantes são convidados a
fazer o mesmo gesto de carinho no integrante da direita. Por último,
deve-se debater sobre as reações dos integrantes com relação a
sentimentos de carinho, medo e inibição que tiveram.
023 - APOIO
Objetivo: Mostrar-lhes a importância de se apoiar no irmão.
Tempo Estimado: 10 minutos.
Descrição: O coordenador deve pedir a todos os participantes que
se apoiem em um pé só, onde deveram dar um pulo para frente sem
colocar o outro pé no chão, um pulo para a direita outro para
esquerda dar uma rodadinha, uma abaixada e etc.
Mensagem: Não podemos viver com o nosso individualismo porque
podemos cair e não ter força para levantar. Porque ficarmos sozinhos
e temos um ombro amigo do nosso lado?
024 - O OUTRO LADO
Objetivo: Ver o objetivo comum do grupo. Processo de comunhão e
união. Análise da realidade.
Descrição: (Não dizer o objetivo da dinâmica).
O coordenador pede a todos que se coloquem no fundo da sala
ocupando toda parede. Pede silêncio absoluto, muita atenção para a
ordem que vai ser dada e que sejam rigorosamente fieis a ela. Deve
manter silêncio durante a dinâmica.
-A ordem é a seguinte: Vocês deverão procurar como grupo, atingir o
outro lado da sala, da forma mais rápida possível e mais eficiente.
-Repete-se a ordem várias vezes.
-O coordenador dirá que a ordem não foi cumprida, pede ao grupo
que recomece. Repita a ordem várias vezes, pedindo que haja silêncio
NOTA: É bom que haja obstáculos pelo meio da sala (cadeiras...)
dificultando a passagem. Ele considerará a tarefa cumprida quando
julgar que o grupo se aproximou do ideal alcançando o outro lado
unido, obedecendo ao ritmo um dos outros, tendo incluindo todos na
travessia. Em seguida fazer comentários sobre tudo que observaram
e sentiram:
- Como cada um se sentiu?
- Quem se sentiu esmagado e desrespeitado?
- Quem ais correu ou empurrou?
- De que forma as lideranças foram se manifestando???
- Houve desistência no meio do caminho?
- Surgiram animadores???
Palavra de Deus: 1 Cor. 12,12-27 e Sl 133
5
025 - VIRAR PELO AVESSO
Objetivo: Despertar o grupo para a importância da organização.
Descrição:
1° Passo: formar um círculo todos de mãos dadas
2° Passo: O coordenador propõe o grupo um desafio. O grupo, todos
deverão ficar voltados para fora, de costas para o centro do círculo,
sem soltar as mãos. Se alguém já conhece a dinâmica deve ficar de
fora observando ou não dar pistas nenhuma.
3° Passo: o grupo deverá buscar alternativas, até conseguir o objetivo.
4° Passo: depois de conseguir virar pelo avesso, o grupo deverá
desvirar, voltando a estar como antes.
5° Passo: Analisar a dinâmica:
O que viam? Como se sentiram? Foi fácil encontrar a saída?
Porquê? Alguém desanimou? Porquê? O que isto tem a ver com o
nosso dia a dia? Nossa sociedade precisa ser transformada?
O que nós podemos fazer?
Palavra de Deus: Ex 18, 13-27 Sl 114
026 - AS CORES
Objetivo: A importância de ajudar aos outros.
Tempo Estimado: 25 minutos.
Material: Fita adesiva, 5 cartolina de cores diferentes cortadas uma
de cada cor no tamanho de uma folha de papel ofício. Cortadas no
tamanho que dê para colar na testa de cada um.
Descrição: Pedir para que os participantes formem um círculo e que
fechem os olhos.O coordenador deve pregar na testa ou na costa de
cada um uma cor, e logo depois as cinco cartolinas de cores
diferentes do tamanho de papel ofício, devem ser colados cada um
em uma parede da sala. O coordenador pode pedir para abrirem os
olhos e não podem conversar até o termino da dinâmica. O
coordenador deve explicar que eles terão um tempo para
descobrirem sua cor e se destinar para perto da parede que tenha a
sua cor. E tudo isto sem poderem ser comunicarem. E os que não
conseguirem terão que pagar uma prenda.
Recomendação: Com certeza algumas pessoas que iram entender
1º a dinâmica, onde iram para seu lugar e ficaram rindo dos colegas
em vez de ajuda-los. Ao termino o coordenador deve informar que
todos venceram com exceção dos que chegaram 1º e não ajudaram
os seus irmãos.
027 – AULINHA
Objetivo: Desenvolver nos participantes a capacidade de
improvisação, síntese, clareza e de avaliação.
Participantes: 25 a 30 pessoas
Tempo: 35 minutos
Material: O mesmo número de temas para o de participantes do grupo
Descrição: a AULINHA é dada quando o grupo tem dificuldade de
expressão, é inibido, prolixo. Para isso o coordenador: Entrega a
cada participante o tema, sobre o qual deverá expor suas ideias,
durante dois ou três minutos;
- O membro participante anterior ou posterior dará uma nota ou
conceito ao expositor, que será comunicada ao grupo no final do
exercício;
- A AULINHA permite diversas variações, como:
A) O coordenador em vez de dar a cada participante um título de
tema para dissertar em público, poderá utilizar somente um tema, ou
então vários temas, mas com uma introdução para auxiliar as
pessoas, ou até mesmo um texto para ser lido
B) Ou ainda pode-se utilizar uma folha em branco para que cada
participante possa lançar nela no mínimo dois assuntos da
atualidade, notícias recentes de jornais. A seguir recolherá os
assuntos, que cada participante possa dar sua AULINHA,
escolhendo um dos artigos constantes na papeleta.
028 - COMUNICAÇÃO GESTICULADA
Objetivo: Analisar o processo de comunicação gestual entre os
integrantes do grupo.
Participantes: 15 a 30 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos.
Material: Aproximadamente vinte fichas com fotografias ou desenhos
para serem representados através de mímicas.
Descrição: O coordenador auxiliado por outros integrantes deve
encenar através de mímicas o que está representado nas fichas,
cada qual em um intervalo de aproximadamente um minuto. Os
demais integrantes devem procurar adivinhar o que foi representado.
Em seguida, deve-se comentar a importância da comunicação nos
trabalhos e atividades do cotidiano, bem como do entrosamento dos
integrantes do grupo para que juntos possam até mesmo sem se
comunicar entender o que os outros pensam ou desejam fazer.
6
029 - CONSTRUÇÃO DO BONECO
Objetivo: Mostrar que tudo que é feito em equipe participativa fica
mais bem-feito e melhor.
Participantes: Apenas 26 pessoas.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Material: Pincel, tesoura e fita adesiva.
Descrição: O coordenador da dinâmica deve montar dois grupos,
com 13 pessoas em cada um.
O primeiro grupo deverá montar um boneco, usando folhas de jornal,
mas trabalhando em equipe. Para isso, deverá trabalhar em um canto
da sala onde não possam ser visualizados pelas pessoas que não
participam dos grupos. O segundo grupo deverá montar o mesmo
boneco. Cada pessoa do grupo deverá confeccionar uma parte do
boneco, onde não poderão dizer para ninguém que parte é a sua e
nem mostrar (para que isto ocorra é recomendado que sentem longe
um dos outros). O Boneco deve ser confeccionado na seguinte ordem:
1ª pessoa: cabeça. 2ª pessoa: orelha direita.
3ª pessoa: orelha esquerda. 4ª pessoa: pescoço.
5ª pessoa: corpo (tronco). 6ª pessoa: braço direito.
7ª pessoa: braço esquerdo. 8ª pessoa: mão direita.
9ª pessoa: mão esquerda. 10ª pessoa: perna direita.
11ª pessoa: perna esquerda. 12ª pessoa: pé direito.
13ª pessoa: pé esquerdo.
Dar um tempo de aproximadamente 10 minutos para montagem dos
bonecos. Os participantes do 2º grupo não poderão ser visualizados
de modo que irão confeccionar partes de tamanhos diferentes,
porque não trabalharam em equipe. Pedir para as equipes montar na
parede, com a ajuda de uma fita adesiva, seus respectivos bonecos.
Consequências:
A 1ª equipe terá um boneco mais uniforme, formado de partes
proporcionais;
A 2ª equipe, por não terem trabalhado juntos. Fez seu boneco com
braços, pernas e outros membros de tamanho desproporcionais.
Pedir para os grupos falarem o que observaram, bem como as pessoas
que não participaram dos grupos, e que conclusão tiraram disso tudo.
030 - COMPRIMIDOS PARA A FÉ
Objetivo: Nós, Templo do Espírito Santo. A graça de Deus na vida
do cristão.
Tempo Estimado: 25 minutos.
Material: Três copos com água. Três comprimidos efervescentes.
(com envelope)
Descrição:
1. Colocar três copos com água sobre a mesa.
2. Pegar três comprimidos efervescentes, ainda dentro da
embalagem.
3. Pedir para prestarem atenção e colocar o primeiro comprimido
com a embalagem ao lado do primeiro copo com água.
4. Colocar o segundo comprimido dentro do segundo copo, mas com
a embalagem.
5. Por fim retirar o 3 comprimidos da embalagem e colocá-lo dentro
do terceiro copo com água.
6. Pedir que digam o que observaram.
Conclusão: No primeiro copo é aquela pessoa que não aceita a
religião, fica de fora de tudo, no segundo é aquele que até aceita,
participa, porém não se abre fica fechado as verdades da fé e por
último, o terceiro copo, é aquele que participa, se abre, se mistura,
tem o coração aberto a Deus, enfim é uma pessoa de fé.
031 - CHOCOLATE
Objetivo: Despertar o grupo para a importância da organização.
Material: Bombons, cabo de vassoura, fita.
Descrição: O animador divide o grupo em duas turmas. Com a
primeira turma ele passa a instrução de que eles somente ajudarão
os outros se eles pedirem ajuda (isso deve ser feito sem que a outra
turma saiba). A segunda turma terá seu braço preso com o cabo de
vassoura (em forma de cruz) e a fita adesiva. Deve ficar bem fechado
para que eles não peguem o chocolate com a mão. Coloca-se o
bombom na mesa e pede para que cada um tente abrir o chocolate
com a boca, e se conseguir pode comer o chocolate. A primeira
turma ficará um atrás de cada um da segunda turma, ou seja, existirá
uma pessoa da primeira turma para cada pessoa da segunda turma.
Após algum tempo o animador encerra a dinâmica dizendo que
nunca devemos fazer as coisas sozinhos, cada um deles tinha uma
pessoa a qual eles simplesmente poderiam ter pedido que abrisse o
chocolate e colocasse na boca.
Mensagem: Nunca devemos fazer nada sozinho, sempre que
preciso temos que pedir ajuda a alguém.
7
032 - A VELA E O BARBANTE
Objetivo: Tomar consciência da aliança entre si, o outro e Deus.
Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 20 minutos
Material: uma Bíblia, barbante, velas para todos os integrantes e
mais uma para ser colocada no centro do grupo.
Descrição: Todos deverem estar na forma de um círculo, e no centro
do círculo, numa mesa, coloca-se a Bíblia, junto com uma vela
acesa. A Bíblia deve estar amarrada com o barbante, e este, deve ter
sobra suficiente para amarrar as velas de todos. Cada pessoa, com
uma vela vai ao centro do círculo, passa o barbante em volta de sua
vela, acendendo-a, e em seguida, entrega à ponta do barbante para
outra pessoa, que circulará sua vela, também acendendo-a, e assim
sucessivamente. Quando todos estiverem enlaçados pelo barbante,
lê-se a passagem do Evangelho de João 8,12 “Eu sou a luz do
mundo, quem me segue não andará nas trevas, mas possuirá a luz
da vida". Ao final, todos partilham o sentido da dinâmica, tentando
relacioná-la com o texto bíblico.
033 - A VELA E COPO
Objetivo: Mostrar que nada sobrevive, quando uma pessoa se sente
prisioneira de alguém ou de si mesma.
Tempo Estimado: 10 minutos.
Material: Uma vela, fósforos e um copo de vidro transparente.
Descrição: Colocar uma vela sobre a mesa e acende-la
cuidadosamente. Deixar que se queime por alguns segundos.
Em seguida, pegar um como transparente e, cuidadosamente e
lentamente, colocar sobre a vela. Aos poucos ela se apagará. Deixá-
la assim e pedir que as pessoas falem o que sentiram ou
observaram, quando viram a experiência.
034 - CONHECENDO O GRUPO
Objetivo: Compreender os objetivos individuais e sua relação com o
grupo.
Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 20 minutos
Material: Lápis e papel para os integrantes.
Observação: O horizonte do desejo pode ser aumentado, como por
exemplo, um sonho que se deseja realizar no decorrer da vida.
Descrição: O coordenador pede aos integrantes que pensem nas
atividades que gostariam de fazer nos próximos dias ou semanas
(viagens, ir bem numa prova, atividades profissionais, familiares,
religiosas, etc.). Então, cada integrante deve iniciar um desenho que
represente o seu desejo na folha de ofício. Após trinta segundos o
coordenador pede para que todos parem e passem a folha para o
vizinho da direita, e assim sucessivamente a cada trinta segundos
até que as folhas voltem à origem. Então cada integrante descreve o
que gostaria de ter desenhado e o que realmente foi desenhado.
Dentre as conclusões a serem analisadas pelo coordenador pode-se
citar: Importância de conhecermos bem nossos objetivos individuais
e coletivos; Importância de sabermos expressar ao grupo nossos
desejos e nossas dificuldades em alcançá-los;
* O interesse em sabermos quais os objetivos de cada participante
do grupo e de que maneira podemos ajudá-los;
* Citar a importância do trabalho em grupo para a resolução de
problemas;
* Outros.
035 - CRISTO NO IRMÃO
Objetivo: Mostrar que Deus está presente em todos.
Tempo Estimado: 20 minutos.
Material: Uma cruz com o Cristo em destaque, em um tamanho,
onde de para definir claramente as partes do corpo do Cristo.
Descrição: O animador pede para que o pessoal forme uma fila ou
círculo, onde cada um fique do lado do outro. O animador motiva as
pessoas dizendo: Agora vocês vão beijar no Cristo à parte que vocês
acham que ele mais fala com você, à parte que ele mais demonstrou
seu amor para com você.
OBS: Não se pode repetir o local onde o outro já beijou.
O animador passa o Cristo de um em um, até que todos o tenha
beijado. Após todos terem beijado o animador pergunta: qual o
principal mandamento que Jesus nos deixou? (Amar a Deus sobre
todas as coisas e ao irmão com a ti mesmo).
O animador faz o desfecho da história dizendo: Então à parte que
vocês beijaram no Cristo, vocês irão beijar no irmão do lado.
Obs: Caso alguém não queria beijar, mostre a ele quem está de
frente com ele é Jesus Cristo.
Mensagem: Cristo na pessoa do meu irmão.
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036 - CUMPRIMENTO CRIATIVO
Objetivo: Forma diferente de um cumprimento
Tempo Estimado: 25 minutos.
Matéria: Musica animada.
Descrição: O apresentador explica ao grupo que quando a música
tocar todos deverão movimentar-se pela sala de acordo com o ritmo
da mesma. A cada pausa musical. Congelar o movimento prestando
atenção a solicitação que será feita pelo apresentador. Quando a
Música recomeçar atender à solicitação feita. O apresentador pedirá
formas variadas de cumprimento corporal a cada parada musical.
Exemplo:
-Com a palmas das mãos;
-Com os cotovelos;
-Com os pés;
Após vários tipos de cumprimento, ao perceber que se estabelece no
grupo um clima alegre e descontraído, o apresentador diminui a
música pausadamente, pedindo a cada pessoa que procure um lugar
na sala para estar de pé, olhos fechados, esperando que a
respiração volte ao normal. Abrir os olhos, olhar os companheiros,
formar um círculo, sentar. Comentar o exercício:
-O que foi mais difícil executar? Porque?
-O que mais gostou?
-O que pode observar?
037 - DESENHO
Objetivo: União do grupo, trabalho em equipe.
Tempo Estimado: 20 minutos.
Material: 2 folhas de papel para cada participante, canetas hidrocor,
fita adesiva, cola e tesoura.
Descrição: Cada membro do grupo deve desenhar em uma folha de
papel uma parte do corpo humano, sem que os outros saibam.
Após todos terem desenhado, pedir que tentem montar um boneco
(na certa não vão conseguir pois, Terão vários olhos e nenhuma
boca...). Em seguida, em outra folha de papel, pedir novamente que
desenhem as partes do corpo humano (só que dessa vez em grupo)
Eles devem se organizar, combinando qual parte cada um deve
desenhar. Em seguida, após desenharem, devem montar o boneco.
Terminada a montagem, cada membro deve refletir e falar sobre
como foi montar o boneco. Quais a dificuldades, etc.
038 - DIAGRAMA DE INTEGRAÇÃO
Objetivo: Apresentar uma ilustração gráfica do relacionamento dos
membros de um grupo.
Participantes: 25 pessoas.
Tempo: 15-20 minutos.
Material: Lápis ou caneta, papel e cartolina.
Descrição: O coordenador distribui um papel para todos, afim de que
nele se escreva o nome da pessoa mais importante para o sucesso do
grupo, ou ainda, da pessoa do grupo cujas ideias são mais aceitas; o
papel deve ser assinado de forma legível; recolhido os papeis, será
feito um diagrama no quadro-negro ou cartolina, marcando com um
círculo o nome do participante escolhido, e com uma flecha, a iniciar-
se com o nome da pessoa que escolheu, indo em direção à escolhida.
039 – ESPELHO II
Objetivo: Despertar para a valorização de si. Encontrar-se consigo e
com seus valores.
Participantes: 10 a 20 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Material: Um espelho escondido dentro de uma caixa, de modo que
ao abri-la o integrante veja seu próprio reflexo.
Descrição: O coordenador motiva o grupo: Cada um pense em alguém
que lhe seja de grande significado. Uma pessoa muito importante
para você, a quem gostaria de dedicar a maior atenção em todos os
momentos, alguém que você ama de verdade; com quem estabeleceu
íntima comunhão; que merece seu cuidado, com que está sintonizado
permanentemente. Entre em contato com esta pessoa, com os motivos
que a tornam tão amada por você, que fazem dela o grande sentido
da sua vida..." Deve ser criado um ambiente que propicie momentos
individuais de reflexão, inclusive com o auxílio de alguma música de
meditação. Após estes momentos de reflexão, o coordenador deve
continuar: "... Agora vocês vão encontrar-se aqui, frente a frente com
esta pessoa que é o grande significado de sua vida". Em seguida, o
coordenador orienta para que os integrantes se dirijam ao local onde
está a caixa (um por vez). Todos devem olhar o conteúdo e voltar
silenciosamente para seu lugar, continuando a reflexão sem se
comunicar com os demais. Finalmente é aberto o debate pra que todos
partilhem seus sentimentos, suas reflexões e conclusões sobre esta
pessoa tão especial. É importante debater sobre o objetivo da dinâmica
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040 - DIFICULDADE
Objetivo: a) Esclarecer valores e conceitos morais. b) Provocar um
exercício de consenso, a fim de demonstrar sua dificuldade,
principalmente quando os valores e conceitos morais estão em jogo.
Participantes: 30 pessoas
Tempo: 1 hora
Descrição: O coordenador explica os objetivos do exercício. A seguir
distribuirá uma cópia do "abrigo subterrâneo" aos participantes, para
que façam uma decisão individual, escolhendo as 6 pessoas de sua
preferência. Organizar, a seguir, subgrupos de 5 pessoas. Para realizar
a decisão grupal, procurando-se alcançar um consenso. Forma-se
novamente o grupo maior, para que cada subgrupo possa relatar o
resultado da decisão grupal. Segue debate sobre a experiência vivida.
Abrigo subterrâneo: Imaginem que nossa cidade está sob ameaça
de um bombardeio. Aproxima-se um homem e lhes solicita uma
decisão imediata. Existe um abrigo subterrâneo que só pode
acomodar seis pessoas. Há doze pessoas interessadas a entrar no
abrigo. Faça sua escolha, destacando seis somente.
- Um violinista, com 40 anos de idade, narcótico viciado:
- Um advogado, com 25 anos de idade;
- A mulher do advogado, com 24 anos de idade, que acaba de sair
do manicômio. Ambos preferem ou ficar juntos no abrigo, ou fora dele;
- Um sacerdote, com a idade de setenta e cinco anos;
- Uma prostituta, com 34 anos de idade;
- Um ateu, com 20 anos de idade, autor de vários assassinatos;
- Uma universitária que fez voto de castidade;
- Um físico, com 28 anos de idade, que só aceita entrar no abrigo se
puder levar consigo sua arma;
- Um declamador fanático, com 21 anos idade;
- Uma menina com 12 anos e baixo QI;
- Um homossexual, com 47 anos de idade;
- Um deficiente mental, com 32 anos de idade, que sofre de ataques
epilépticos.
041 - DRAMATIZAÇÃO
Objetivo: Demonstrar o comportamento grupal dos membros do grupo
Participantes: 30 pessoas.
Tempo: 30 minutos.
Descrição: O coordenador apresenta o assunto da discussão;
Depois de decorridos dez minutos, o coordenador orienta os
participantes para que, nos próximos dez a quinze minutos, cada um
procure identificar-se com o colega da direita, esforçando-se por
imitá-lo na discussão; Cada participante tentará agir exatamente
como o seu colega da direita, imitando seu comportamento no grupo;
É da máxima importância que cada qual consiga identificar-se com
seu colega; O mesmo exercício poderá ser feito, deixando liberdade
para que cada participante faça a escolha do colega a ser imitado,
cabendo aos outros reconhecê-lo.
042 - ENCONTRO DE GRUPOS
Objetivo: Melhorar as relações entre dois grupos; explorar a
interação de grupos.
Participantes: Dois grupos com não mais de 15 pessoas.
Tempo: 1 hora.
Material: folhas grandes de cartolina
Descrição: o coordenador forma dois subgrupos. Cada um deverá
responder, numa das folhas de cartolina
- Como o nosso grupo vê o outro grupo?
- Como o nosso grupo pensa que somos vistos pelo outro grupo?
Após 1 hora reúnem-se todo o grupo e o representante de cada
subgrupo deverá expor a conclusão do subgrupo. Novamente os sub
grupos se reúnem para preparar uma resposta ao outro subgrupo e
após meia hora forma-se o grupo grande de novo e serão
apresentadas as defesas, podendo haver a discussão.
043 - SAUDAÇÕES
Objetivo: Integração, sociabilização, comunicação, descontração.
Como Fazer:
Dois participantes saem da sala. No meio do círculo do grupo
colocam-se duas cadeiras para personagens "ilustres", mas
invisíveis. (Por exemplo: a miss universo, o presidente, jornalistas,
cantores, artistas, etc.). Aqueles que saíram da sala sorteiam duas
cadeiras com nomes de personagens. Os participantes terão de
saudar cada um dos personagens imaginários e o restante do grupo
tentará adivinhar quem são. O grupo terá dois min para fazer a
descoberta. Após o tempo esgotado, um novo grupo de duas
pessoas dará continuidade à dinâmica seguindo o mesmo processo
por meio de um novo sorteio.
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044 - EXERCÍCIO DA CONFIANÇA
Objetivo: Acelerar o processo de conhecimento mútuo no grupo;
estudar as experiências da própria descoberta; desenvolver a
autenticidade no grupo; dar a todos a oportunidade de falar e escutar.
Participantes: 25 a 30 pessoas
Tempo: 30 minutos
Material: Papel com perguntas a ser respondida em público.
Descrição: O coordenador faz uma breve introdução do exercício,
falando sobre a descoberta pessoal e a importância do exercício
distribuir, uma papel para cada um; um a um, os participantes lerão a
pergunta no papel, procurando responder com toda sinceridade; no
final segue-se um debate sobre o exercício feito
Exemplos de pergunta:
1. Qual o seu hobby predileto ou como você preenche o seu tempo livre
2. Que importância tem a religião na sua vida
3. O que mais o aborrece
4. Qual a emoção é mais difícil de se controlar
5. Qual a pessoa do grupo que lhe é mais atraente
6. Qual o traço de personalidade que lhe é mais marcante
7. Qual é, no momento, o seu maior problema
8. Como estudante, quais as atividades em que participou
9. Quais são seus maiores receios em relação à vivência em grupo
10. Qual é a sua queixa em relação à vivência em grupo
11. Você gosta do seu nome
12. Quem do grupo você escolheria para líder
13. Quem do grupo você escolheria para com ele passar suas férias
14. Quais são algumas das causas da falta de relacionamento entre
alguns pais e filhos
045 - EXERCÍCIO DA QUALIDADE
Objetivo: Conscientizar os membros do grupo para observar as boas
qualidades nas outras pessoas; despertar as pessoas para
qualidades até então ignoradas por elas mesmas.
Participantes: 30 pessoas
Tempo: 45 minutos
Material: lápis e papel
Descrição: O coordenador inicia dizendo que na vida as pessoas
observam não as qualidades, mas sim os defeitos. Nesse instante
cada qual terá a oportunidade de realçar uma qualidade do colega.
1. O coordenador distribuirá uma papeleta para todos os
participantes. Cada qual deverá escrever nela a qualidade que no
entender caracteriza seu colega da direita;
2. A papeleta deverá ser completamente anônima, sem nenhuma
identificação. Para isso não deve constar nem o nome da pessoa da
direita, nem vir assinada;
3. A seguir o animador solicita que todos dobrem a papeleta para ser
recolhida, embaralhada e redistribuída;
4. Feita a redistribuição começando pela direita do coordenador, um
a um lerá em voz alta a qualidade que consta na papeleta,
procurando entre os membros do grupo a pessoa que, no entender
do leitor, é caracterizada com esta qualidade. Só poderá escolher
uma pessoa entre os participantes.
5. Ao caracterizar a pessoa, deverá dizer porque tal qualidade a
caracteriza;
6. Pode acontecer que a mesma pessoa do grupo seja apontada mais
de uma vez como portadora de qualidades, porém, no final cada qual
dirá em público a qualidade que escreveu para a pessoa da direita;
7. Ao término do exercício, o animador pede aos participantes
depoimento sobre o mesmo.
046 - EXPLOSÃO DO COORDENADOR
Objetivo: Criar impacto nos participantes do grupo através de uma
dramatização exagerada, a fim de sentir melhor a reações dos
indivíduos
Participantes: 30 pessoas
Tempo: 10 minutos
Descrição: Escolhe-se qualquer tema que não será o principal da
reunião e a uma certa altura do debate o coordenador para e diz
"Vocês não estão se interessando suficientemente. Estou até doente
e cansado em ver esse comportamento, esse desinteresse caso não
tomem maior seriedade, interrompo, agora mesmo, este debate!",
após esse comentário todos estarão desconcertado e terão reações
diferentes principalmente reprovando a atitude do coordenador. Após
o primeiro impacto o coordenador, em seu estado natural deverá
explicar que era uma dramatização para ver as reações dos
indivíduos do grupo, e nisso seguirá a discussão, sobre as reações
das pessoas com reação a explosão do coordenador. Indicado para
grupos que já tenham uma certa maturidade.
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047 - FILEIRA
Objetivo: Conscientizar os integrantes sobre o grau de influência
que exercem sobre o grupo.
Participantes: 12 pessoas
Tempo: 1 hora
Material: 3 folhas de papel, lápis ou caneta para cada participante;
folhas de cartolina
Descrição:
1. Primeira fase: O animador pede que os membros participantes se
organizem em fileira por ordem de influência que cada membro
exerce sobre o grupo. Caso tiver vários subgrupos, os mesmos farão
simultaneamente o exercício. Todos deverão executar a tarefa em
silêncio; Terminada tarefa o coordenador colocará a ordem numa
folha de cartolina para ser apreciado por todos; A seguir o grupo irá
para o círculo, onde se processará a discussão do exercício, bem
como a colocação dos membros na fileira. Nessa ocasião, o
coordenador poderá fazer algumas observações referentes ao
exercício, ao comportamento dos indivíduos na sua colocação;
Recomeça-se o exercício tantas vezes forem necessárias até que
todos estejam satisfeitos em relação à colocação na fileira, de acordo
com a influência que cada um exerce sobre o grupo.
2. Segunda fase: O animador pede que os participantes elejam um
líder imparcial, explicando que na votação deverão dar um voto para
aquele que será o líder, e 12 votos para o último colocado. Tal votação
inversa dará o ensejo para que os participantes possam experimentar
novas sensações que envolvem o exercício. O grupo ou os subgrupos
podem debater entre si a ordem da escolha fazendo anotações
escritas, tendo para isso dez minutos. Processa-se a votação. Caso
ocorra empate, prossegue-se o exercício, até o desempate, devendo
a ordem corresponder à influência que cada um exerce sobre o grupo.
Segue-se uma discussão grupal em torno do impacto do exercício.
048 - GUIA DE CEGO
Objetivo: Compreender a importância de Deus e dos outros no
nosso dia-a-dia.
Tempo Estimado: 25 minutos.
Material: Algumas vendas, e uma área com obstáculos, de
preferência em campo aberto.
Descrição: O coordenador venda os olhos de todos, caso não tenha
vendas o coordenador deverá pedir a todos que fechem os olhos. Os
cegos devem caminhar desviando-se dos obstáculos durante certo
intervalo de tempo. Após este tempo deve-se realizar alguns
questionamentos para os mesmos, tais como: Como vocês se sentiram
sem poder enxergar? Tiveram medo? Por quê? De quê? Que acham
da sorte dos cegos? Em seguida, a metade dos participantes devem
abrir os olhos para servir como guia, que conduzirá o cego por onde
quiser. Depois de algum tempo podem ser feito tudo novamente onde
os guias iram vendar os olhos e os cegos serão os guias. Após este
tempo deve-se realizados os seguintes questionamentos: Como vocês
se sentiram nas mãos dos guias? Tiveram confiança ou desconfiança?
Por quê? É preferível sozinho ou com um guia? Porquê?
Por último, dispõe-se dois voluntários de cego, sendo que um guiará o
outro. Ao final, pode-se realizar os mesmos questionamentos do passo
anterior. Dentre os questionamentos finais, a todos, pode-se citar:
- O que a dinâmica teve de parecido com a vida de cada um? Além
da cegueira física, vocês conhecem outros tipos de cegueira? Quais?
(Ira, ignorância, inveja, apatia, soberba, etc.)
- Os homens tem necessidade de guias? Quem são os outros guias?
(Deus, Jesus, Maria, família, educadores, amigos, etc.)
- Costumamos confiar nestes guias? O que acontece com quem não
aceita o serviço de um guia? Qual a pior cegueira: a física ou a de
espírito? Por quê?
O Evangelho relata várias curas de cegos (Mt 9,27-32; e Jo 9,1-39).
Qual a semelhança que se pode encontrar, por exemplo, entre o
relato de São Lucas e a sociedade moderna? Qual a semelhança
entre a cura da vista e a missão da igreja de conscientização?
049 - NOME PERDIDO
Objetivo: Ver a importância de sermos conhecido pelo nome "Jesus
chama cada um pelo nome".
Tempo Estimado: 25 minutos.
Material: Um crachá para cada pessoa do grupo e um saco ou caixa
de papelão para colocar todos os crachás.
Descrição: O coordenador deverá recolher todos os crachás colocar
no saco ou na caixa; misturar bem todos estes crachás, depõe dê um
crachá para cada pessoa. Esta deverá encontrar o verdadeiro dono
do crachá, em 1 min. Ao final desse tempo, quem estiver ainda sem
crachá ou com o crachá errado, azar! Porque terá que pagar prenda.
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050 - JOGO COMUNITÁRIO está escrito no bilhete. Todos devem atender ao maior número
Objetivo: Descontrair e ao mesmo tempo ajudar a memorizar o possível de bilhetes. Após algum tempo, todos devem voltar a
nome dos outros participantes. posição original, e cada integrante deve tentar adivinhar o que está
Material: uma flor. escrito em seu bilhete. Então cada integrante deve dizer o que está
Descrição: Os participantes sentam-se em círculo e o animador tem escrito em suas costas e as razões por que chegou a esta conclusão.
uma flor na mão. Diz para a pessoa que está à sua esquerda: Caso não tenha descoberto, os outros integrantes devem auxiliá-lo
senhor... (diz o nome da pessoa), receba esta flor que o senhor...(diz com dicas. O que facilitou ou dificultou a descoberta das
o nome da pessoa da direita) lhe enviou... mensagens? Como esta dinâmica se reproduz no cotidiano?
E entrega a flor. A pessoa seguinte deve fazer a mesma coisa. Quem Sugestões de bilhetes:
trocar ou esquecer algum nome passará a ser chamado pelo nome - Cante uma música para mim?
de um bicho. Por exemplo, gato. Quando tiverem que se referir a ele, - Gosto quando me aplaudem.
os seus vizinhos, em vez de dizerem seu nome, devem chamá-lo - Sou muito carente. Me dê um apoio.
pelo nome do bicho. O animador deve ficar atento e não deixar os - Tenho piolhos. Me ajude!
participantes entediados. Quanto mais rápido se faz à entrega da flor, - Estou com fome. Me console!
mais engraçado fica o jogo. - Dance comigo.
- Estou com falta de ar. Me leve à janela.
051 - JOGO DA VERDADE - Me ensine a pular.
Objetivo: Conhecimento mútuo; desinibição. - Dobre a minha manga.
Participantes: 25 pessoas - Quanto eu peso?
Material: Relação de perguntas pré-formuladas, ou sorteio destas. - Estou dormindo, me acorde!
Descrição: Apresentação do tema pelo coordenador, lembrando de - Me cumprimente.
ser utilizado o bom senso tanto de quem pergunta como quem - Meu sapato está apertado. Me ajude.
responde. Escolhe-se um voluntário para ser interrogado, sentando - Quantos anos você me dá?
numa cadeira localizada no centro do círculo (que seja visível de - Me elogie.
todos), o voluntário promete dizer somente a verdade, pode-se - Veja se estou com febre.
revezar a pessoa que é interrogada se assim achar necessário. Após - Chore no meu ombro.
as perguntas ocorre a reflexão sobre a experiência. - Estou de aniversário, quero meu presente.
052 - JOGOS DE BILHETES - Sorria para mim.
Objetivo: Exercitar a comunicação entre os integrantes e identificar - Me faça uma careta?
seus fatores. 053 - PARA QUEM VOCÊ TIRA O CHAPÉU
Participantes: 7 a 20 pessoas Objetivo: Estimular a autoestima
Tempo Estimado: 20 minutos Materiais: Um chapéu com um espelho colado no fundo do chapéu.
Material: Pedaços de papel com mensagens e fita adesiva. Descrição: O animador escolhe uma pessoa do grupo e pergunta se
Descrição: Os integrantes devem estar em um círculo, lado a lado, ela tira o chapéu para a pessoa que ver e o porquê, sem dizer o
voltados para o lado de dentro do mesmo. O coordenador deve nome da pessoa. Pode ser feito em qualquer tamanho de grupo e o
grudar nas costas de cada integrante um cartão com uma frase animador deve fingir que trocou a foto do chapéu antes de chamar o
diferente. Terminado o processo inicial, os integrantes devem circular próximo participante. Fizemos com um grupo de idosos e alguns
pela sala, ler os bilhetes dos colegas e atendê-los, sem dizer o que chegaram a se emocionar depois de dizer suas qualidades.
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054 - JUVENTUDE E COMUNICAÇÃO 1. Sabe o que fazer, sem perder a tranquilidade. Todos podem
Objetivo: Criar comunicação fraterna e madura confiar nele em qualquer emergência.
Descrição: Distribuir aos participantes papel e convidá-los a fazer 2. Ninguém sente-se marginalizado ou rejeitado por ele. Ao contrário,
um desenho de um homem e uma mulher. sabe agir de tal forma que cada um se sente importante e necessário
Anotar na figura: no grupo.
-Diante dos olhos: as coisas que viu e mais o impressionaram. 3. Interessar-se pelo bem do grupo. Não usa o grupo para interesses
-Diante da boca: 3 expressões palavras, atitude dos quais se pessoais.
arrependeu ao longo da sua vida. 4. Sempre pronto para atender.
-Diante da cabeça: 3 ideias que não abre mão. 5. Mantém calmo nos debates, não permitindo abandono do dever.
-Diante do coração: 3 grandes amores. 6. Distingue bem a diferença entre o falso e o verdadeiro, entre o
-Diante mãos: ações inesquecíveis que realizou. profundo e o superficial, entre o importante e o acessório.
-Diante dos pés: piores enroscadas em que se meteu. 7. Facilita a interação do grupo. Procura que o grupo funcione
Comentário: harmoniosamente, sem dominação.
- Foi fácil ou difícil esta comunicação? Porque? 8. Pensa que o bem sempre acaba vencendo o mal. Jamais
- Este exercício é uma ajuda? Em que sentido? desanima diante da opinião daqueles que só veem perigo, sombra e
- Em qual anotação sentiu mais dificuldade? Por que? Este exercício fracassos.
pode favorecer o diálogo entre as pessoas e o conhecimento de si 9. Sabe prever, evita a improvisação. Pensa até nos minores
mesmo? Por que? detalhes.
Iluminação bíblica: Mc 7, 32-37. 10. Acredita na possibilidade de que o grupo saiba encontrar por si
mesmo as soluções, sem recorrer sempre à ajuda dos outros.
055 - LÍDER DEMOCRÁTICO 11. Dá oportunidade para que os outros se promovam e se realizem.
Objetivo: Conscientizar os membros do grupo sobre as qualidades Pessoalmente, proporciona todas as condições para que o grupo
que são básicas de um líder democrático; possibilitar os participantes funcione bem.
a uma tarefa grupal, no sentido de conseguir uma unanimidade em 12. Faz agir. Toma a sério o que deve ser feito. Obtém resultados.
relação a definições que caracterizam o líder democrático. 13. É agradável. Cuida de sua aparência pessoal. Sabe conversar
Participantes: 30 pessoas com todos.
Tempo: 45 minutos 14. Diz o que pensa. Suas ações correspondem com suas palavras.
Material: caneta; uma cópia da relação de definições e qualidades; 15. Enfrenta as dificuldades. Não foge e nem descarrega o risco nos
Descrição: o coordenador inicia falando sobre os quatro tipos de outros.
líderes, procurando enfatizar as características de cada um 16. Busca a verdade com o grupo, e não passa por cima do grupo.
1. Formando subgrupos demonstrará com ênfase, 1º um líder Qualidades:
autoritário, depois mudando o subgrupo demonstra o líder 01. Seguro 02. Acolhedor
paternalista, com novos voluntário demonstra o líder anárquico e por 03. Desinteressado 04. Disponível
último demonstra um líder democrático. 05. Firme e suave 06. Juízo maduro
2. Após apresentar sem informar qual tipo de líder é, pedir ao grupo 07. Catalisador 08. Otimista
para defini-los e nomeai-los um a um, explicando depois um a um. 09. Previsor 10. Confiança nos outros
3. Após a nomenclatura distribui-se as qualidades do líder 11. Dá apoio 12. Eficaz
democrático, para cada membro, e discute-se sobre cada um. 13. Sociável 14. Sincero
Definições: 15. Corajoso 16. Democrático
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056 – KARAOKÊ
Objetivo: Aprender o nome de todos. Exercitar a comunicação entre
os integrantes e identificar seus fatores.
Tempo Estimado: 25 minutos.
Material: Nenhum.
Descrição: O coordenador deve pedir para os participantes um
círculo e logo depôs deve mostra para todos que eles devem cantar e
dançar do mesmo modo que o cantor principal. O coordenador deve
dar início parra incentivar e quebrar a timidez. O coordenador deve
cantar assim: "O meu nome é Exemplo: Jesus", e todos devem cantar
e dançar assim: "O nome de dele é Exemplo: Jesus". Todos devem
cantar e dançar em ritmo diferente dos que já cantaram e dançaram.
Exemplos: forró, romântica, sertaneja, axé, opera, rock, pagode etc.
057 - A MAÇA
Objetivo: Avaliar nossos laços de amizade.
Material: Papel e caneta para cada um.
Descrição: Primeiro se lê o texto base do evangelho: a cura do
paralítico que é levado pelos seus amigos. (Lc 5,17-26: Mc 2,1-12; Mt
9,1-8). Assim coordenador distribui a folha e caneta para todos, e pede
para que cada um desenhe uma maçã em sua folha. E na ponta de
cada braço cada um deve escrever o nome de um amigo que nos
levaria a Jesus. Depois pede-se para desenhar outra maçã e no meio
dela colocar o nome de quatro amigos que levaríamos para Jesus.
Plenário:
- Assumimos nossa condição de amigo de levar nossos amigos até
Jesus?
- Existem quatro amigos verdadeiros que se tenham comprometido a
suportar-me sempre?
- Conto incondicionalmente com quatro pessoas para as quais eu
sou mais importante de que qualquer coisa?
- Tenho quatro pessoas que me levantam, se caio, e corrigem, se erro
que me animam quando desanimo? Tenho quatro confidentes, aos
quais posso compartilhar minhas lutas, êxitos, fracassos e tentações?
- Existem quatro pessoas com quem eu não divido um trabalho e sim
uma vida?
- Posso contar com quatro amigos verdadeiros, que não me
abandonariam nos momentos difíceis, pois não me amam pelo que
faço, mas, pelo que sou? Sou incondicional de 4 pessoas?
- Há quatro pessoas que podem tocar na porta da minha casa a
qualquer hora?
- Há 4 pessoas que, em dificuldades econômicas, recorreriam a mim?
- Há quatro pessoas que sabem serem mais importantes para mim,
que meu trabalho, descanso ou planos?
- No trecho do evangelho observamos algumas coisas como? Lugar
onde uns necessitam ajuda e outros prestam o serviço necessário.
Ambiente de amor, onde os amigos carregam o mais necessitado
que não pode caminhar sozinho.
Os amigos se comprometem a ir juntos a Jesus, conduzindo o
enfermo para que seja curado por ele. Deixar-se servir pelos irmãos.
Uma vez curado, carregar o peso da responsabilidade.
058 - OBSERVAÇÃO / AÇÃO
Objetivo: Observar atentamente o comportamento do grupo de um
participante para posteriores observações.
Participantes: 30 pessoas
Tempo: 30 minutos
Material: Papel e caneta
Descrição: O coordenador divide o grupo em um grupo de ação e
outro de observação. O grupo de ação permanece sentado em um
círculo interno e o de observação em um círculo externo. O grupo de
ação simula um grupo de jovens que pode debater qualquer tema,
enquanto o grupo de observação analisa o outro anotando fatos
como quem participa, quem não participa, se existe alguém que
monopoliza, se alguém se demonstra tímido e não consegue se
expressar após o tempo que se achar necessário volta-se o grupo
normal e se discute o que foi observado e vivido.
Exemplo: Exemplos de coordenação
Forma-se um grupo para demonstrar o primeiro tipo de coordenador,
o ditador, utilizando como sempre mesmo tema este deve sempre
mandar no grupo, assumindo ou não responsabilidade dentro do grupo
Após o ditador, forma-se outro grupo para exemplificar o coordenador
paternalista que assume toda responsabilidades que o grupo pode
ter, após forma-se outro grupo demonstrando o coordenador que não
assume a responsabilidade do grupo, sempre concordando com tudo
que é proposto sem colocar em prática na maioria das vezes. E por
último entra o coordenador democrático que seria um coordenador
perfeito que sabe ouvir as pessoas e "força" o trabalho em grupo.
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059 - "RECITAL DAS ALMAS GÊMEAS"
Objetivo: É uma atividade muito divertida, que tem como objetivo a
descontração e a aproximação entre os membros do grupo.
Material: Papel e caneta
Descrição: Divide-se a turma em duas equipes. Em papeis serão
escritas mensagens que se completam (perguntas e respostas ou
parte 1 e parte 2). Cada participante deverá pegar um papel, ou mais
conforme a quantidade de papeis e participantes, sem deixar que
seus colegas vejam o que está escrito. A mensagem será ex: 1 - 'eu
sou um jardim sem flor', 2- ' eu sou a flor do teu jardim'. A segunda
parte complementa a primeira. É importante que as mensagens
sejam criativas e engraçadas. É preciso demarcar quais são as
primeiras partes, para que sejam recitadas primeiramente, sendo
completadas pela sua respectiva segunda parte.
060 - PARE
Objetivo: Através de um teste surpresa, medir o grau de interesse,
de participação, a preocupação atual, a motivação dos participantes;
visa conscientizar o grupo acerca daquilo que se passa com os
indivíduos participantes.
Participantes: 30 pessoas
Tempo: 45 minutos
Material: caneta e papel em branco
Descrição: a técnica do "PARE" usa-se quando se nota pouco
integração grupal, quando há bloqueios, para maior presença
consciente, para descobrir a evolução do grupo. O exercício
processa-se assim: A um dado momento, durante a sessão,
interrompe-se tudo, distribui-se um papel em branco para cada
membro participante e, a pedido do coordenador, todos deverão
escrever em poucas palavras o que gostariam de ouvir, de falar ao
grupo, de fazer, no momento; O preenchimento do papel será feito
anonimamente; Uma vez preenchidos, recolhe os papeis dobrados, e
após embaralhá-los, processa-se a redistribuição; A seguir, a pedido
do coordenador, todos, um a um irão ler em público o conteúdo das
folhas; Finalizando o exercício, seguem-se os depoimentos a respeito
061 - ANJO DA GUARDA
Objetivo: Integração, sociabilização, relacionamento interpessoal,
empatia, comunicação, descontração.
Material: Papeis com nomes dos participantes, canetas, caixa ou
similar.
Como Fazer:
1 - O Facilitador escreve os nomes dos participantes em tiras de
papel e os deposita numa caixa.
2 - Cada participante sorteia um papel (como em um amigo secreto).
3 - Orientar o grupo que ninguém poderá retirar seu próprio nome. Se
isso acontecer, refazer o sorteio.
4 - Cada participante será o anjo daquele que sorteou e, portanto,
também terá seu anjo.
5 - Os nomes não devem ser revelados até o término do jogo.
6 - O papel de cada anjo é de aproximar-se, dar atenção e integrar-
se com a pessoa sorteada, de forma sutil, sem que esta perceba
imediatamente quem é seu anjo.
7 - A caixa deve ser colocada em local apropriado para que, durante
o evento, os anjos se comuniquem por bilhetes. O sigilo deve ser
mantido.
8 - Ao final, cada um tenta adivinhar quem é o seu anjo.
Variação: Esta dinâmica pode ser aplicada em viagens, cursos e
reuniões nos quais os participantes permanecem juntos por período
de tempo relativamente longo.
062 - PESSOAS BALÕES
Objetivo: Reflexão sobre a vivência comunitária; reflexão sobre as
dificuldades em se superar críticas ou ofensas recebidas.
Tempo Estimado: 15 minutos.
Material: Um balão cheio e um alfinete.
Descrição: O coordenador deve explicar aos participantes por que
certas pessoas em determinados momentos de sua vida, se parecem
com os balões:
- Alguns estão aparentemente cheios de vida, mas por dentro nada
mais têm do que ar;
- Outros parecem ter opinião própria, mas se deixam levar pela mais
suave brisa;
- Por fim, alguns vivem como se fossem balões cheios, prestes a
explodir; basta que alguém os provoque com alguma ofensa para
que (neste momento estoura-se um balão com um alfinete)
"estourem". Pedir que todos deem sua opinião e falem sobre suas
dificuldades em superar críticas e ofensas.
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063 - SEMEANDO A AMIZADE
Objetivo: Lançar boas semente aos amigos; formar amizades.
Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Material: Três vasos, espinhos, pedras, flores e grãos de feijão.
Descrição: Antes da execução da dinâmica, deve-se realizar a
leitura do Evangelho de São Mateus 13, 1-9. Os espinhos, as pedras
e as flores devem estar colocados cada qual em um vaso diferente.
Os vasos devem estar colocados em um local visível a todos os
integrantes. Nesta dinâmica, cada vaso representa um coração,
enquanto que grãos de feijão, representam as sementes descritas na
leitura preliminar. Então, cada integrante deve semear um vaso, que
simboliza uma pessoa que deseje ajudar, devendo explicar o porquê
de sua decisão. Pode-se definir que as pessoas citadas sejam outros
integrantes ou qualquer pessoa. Além disso, se o tempo permitir,
pode-se utilizar mais que uma semente por integrante.
064 - PRESENTE DA ALEGRIA
Objetivo: Promover um clima de confiança pessoal, de valorização
pessoal e um estímulo positivo, no meio do grupo; dar e receber um
"feedback" positivo num ambiente grupal.
Tempo: 5 minutos por participante;
Material: lápis e papel;
Descrição: O coordenador forma subgrupos e fornece papel para
cada participante; A seguir, o coordenador fará uma exposição, como
segue: muitas vezes apreciamos mais um presente pequeno do que
um grande Muitas vezes ficamos preocupados por não sermos
capazes de realizar coisas grandes e relaxamos em fazer coisas
menores, embora de grande significado. Na experiência que segue,
seremos capazes de dar um pequeno presente de alegria para cada
membro do grupo; Prosseguindo, o coordenador convida os
membros dos subgrupos para que escrevam uma mensagem para
cada membro do subgrupo. A mensagem visa provocar em cada
pessoa sentimentos positivos em relação a si mesmo; O coordenador
apresenta sugestões, procurando induzir a todos a mensagem para
cada membro do subgrupo, mesmo para aquelas pessoas pelas
quais não sintam grande simpatia.
Na mensagem dirá:
1. Procure ser específico, dizendo, por exemplo: "gosto do seu modo
de rir toda vez que você se dirige a uma pessoa", em vez de: "eu
gosto de sua atitude", que é mais geral;
2. Procure escrever uma mensagem especial que se enquadre bem
na pessoa, em vez de um comentário que se aplique a várias pessoas
3. Inclua todos, embora não conheça bastante. Procure algo de
positivo em todos;
4. Procure dizer a cada um o que observou dentro do grupo, seus
pontos altos, sucessos, e faça a colocação sempre na primeira
pessoa, assim: "eu gosto" ou "eu sinto";
5. Diga ao outro o que encontra nele que faz você ser mais feliz; Os
participantes poderão, caso queiram, assinar a mensagem; Escritas
às mensagens, serão elas dobradas e colocadas numa caixa para ser
recolhidas, a seguir, com os nomes dos endereçados no lado de fora.
065 - PRESENTE DE AMIGO
Objetivo: Enaltecer qualidades dos integrantes do grupo.
Tempo Estimado: 30 minutos
Material: Lápis e papel para os integrantes
Descrição: O coordenador divide o grupo em subgrupos de 4 - 6
integrantes e, em seguida, expõe o seguinte: "Muitas vezes
apreciamos mais um presente pequeno do que um grande. Muitas
vezes ficamos preocupados por não sermos capazes de realizar
coisas grandes e negligenciamos de fazer coisas menores, embora
de grande significado. Na experiência que segue, seremos capazes
de dar um pequeno presente de alegria para alguns integrantes do
grupo". Prosseguindo, o coordenador convida os integrantes para
que escrevam mensagens para todos os integrantes de seu
subgrupo. As mensagens devem ser da seguinte forma:
a) Provocar sentimentos bons no destinatário com relação a si mesmo;
b) Ser mais específicas, descrevendo detalhes próprios da pessoa ao
invés de características muito genéricas;
c) Indicar os pontos positivos da pessoa dentro do contexto do grupo;
d) Ser na primeira pessoa;
e) Ser sinceras;
f) Podem ser ou não assinadas, de acordo com a vontade do remetente
As mensagens são dobradas e o nome do destinatário é colocado do
lado de fora. Então são recolhidas e entregues aos destinatários.
Depois que todos tiverem lido as mensagens, segue-se à conclusão
da dinâmica com um debate sobre as reações dos integrantes.
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066 - TERREMOTO
Objetivo: Analisar a exclusão social.
Participantes: Devem ser múltiplos de três e sobrar um. Ex: 22 (7x3
= 21, sobra um).
Tempo Estimado: 40 minutos.
Material: Para essa dinâmica é necessário um espaço livre que
pessoas possam se movimentar
Descrição: Dividir em grupos de três pessoas lembre-se que deverá
sobrar um. Cada grupo terá 2 paredes e 1 morador. As paredes
deverão ficar de frente uma para a outra e dar as mãos (como túnel
da quadrilha), o morador deverá ficar entre as duas paredes. A
pessoa que sobrar deverá gritar uma das três opções:
MORADOR!!! - Todos os moradores trocam de "paredes", devem sair
de uma "casa" e ir para a outra. As paredes devem ficar no mesmo
lugar e a pessoa do meio deve tentar entrar em alguma "casa",
fazendo sobrar outra pessoa. PAREDE!!! - Dessa vez só as paredes
trocam de lugar, os moradores ficam parados.
Obs: As paredes devem trocar os pares. Assim como no anterior, a
pessoa do meio tenta tomar o lugar de alguém.
TERREMOTO!!! - Todos trocam de lugar, quem era parede pode
virar morador e vice-versa.
Obs: NUNCA dois moradores poderão ocupar a mesma casa, assim
como uma casa também não pode ficar sem morador. Repetir isso...
Conclusão: Como se sentiram os que ficaram sem casa? Os que
tinham casa pensaram em dar o lugar ao que estava no meio?
Passar isso para a nossa vida: Nos sentimos excluídos no grupo? Na
Escola? No Trabalho? Na Sociedade?
Sugestão: Quanto menor o espaço melhor fica a dinâmica, já que
isso propicia várias trombadas. É muito divertido!!!
067 - RIQUEZA DOS NOMES
Objetivo: Conhecimento mútuo; Integração e união do grupo.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Material: Tiras de papel ou cartolina, pincel atômico ou caneta,
cartaz para escrever as palavras montadas ou quadro negro
Descrição: Os participantes são convidados pelo coordenador a
andar pela sala se olhando enquanto uma música toca. Quando o
som para, escolher um par e ficar ao lado dele. Cumprimentar-se de
alguma forma, com algum gesto (aperto de mão, abraço, beijo no
rosto). Colocar novamente os pares a andar pela sala (desta vez são
os dois andando juntos). Assim que para a música, devem se
associar a outro par (fica o grupo com quatro pessoas). Cada
participante do grupo composto de quatro pessoas recebe uma
cartolina e coloca nela seu nome (tira de papel também serve).
Após mostrar o nome para os outros três companheiros, os
participantes deste pequeno grupo juntarão uma palavra com estas
sílabas (servem apenas as letras).
Exemplo: Anderson + JÚlio + DAiane = Ajuda
Airton + RoMIlton + ZAira + SanDEr = Amizade
Colocar a palavra formada num quadro-negro ou cartolina e o grupo
falará sobre ela e sua importância na vida.
068 - SALMO DA VIDA
Objetivo: Definir a experiência de Deus na vida de cada integrante e
agradecê-la.
Participantes: 10 a 20 pessoas
Tempo Estimado: 45 minutos
Material: Lápis e papel para os integrantes.
Descrição: Cada integrante deve escrever a história de sua vida,
destacando os acontecimentos marcantes. O coordenador deve
alertar o grupo de que experiências de dor e sofrimento podem ser
vistas como formas de crescimento e não simples acontecimentos
negativos. Em seguida, os integrantes devem se perguntar qual foi à
experiência de Deus que fizeram a partir dos acontecimentos
descritos ou no decorrer de suas vidas. Depois devem escrever o
salmo da vida, da sua vida, uma oração de louvor, agradecimento,
pedido de perdão e/ou clamor. O desenvolvimento dos salmos deve-
se realizar em um ambiente de paz e reflexão. Então, os integrantes
devem ser divididos em subgrupos de três ou quatro pessoas onde
cada integrante deve partilhar sua oração. Depois o grupo é reunido
e quem quiser pode apresentar sua oração ao grupo. Por último é
realizado um debate sobre os objetivos da dinâmica e a experiência
que a mesma trouxe para os integrantes. Algumas questões que
podem ser abordadas: Como se sentiu recordando o passado? O
que mais chamou a atenção? Qual foi a reação para com
acontecimentos tristes? Como tem sido a experiência com Deus?
Qual a importância Dele em nossas vidas? Pode-se ainda comparar
os salmos redigidos com os salmos bíblicos.
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069 - SENTINDO O ESPÍRITO SANTO
Objetivo: Mostra que não adianta falarmos do Espírito Santo se não
provarmos e sentirmos Ele em nossas vidas.
Tempo Estimado: 15 minutos.
Material: Uvas ou balas
Descrição: O coordenador deve falar um pouco do Espírito Santo
para o grupo. Depois o coordenador da dinâmica deve mostrar o
cacho de uva e perguntar a cada um como ele acha que está o sabor
destas uvas. Obviamente alguns irão descordar a respeito do sabor
destas uvas, como: acho que está doce, que está azeda, que está
suculenta etc. Após todos terem respondido o coordenador entrega
uma uva para cada um comer. Então o coordenador deve repetir a
pergunta (como está o sabor desta uva?).
Mensagem: Só saberemos o sabor do Espírito Santo se provarmos
e deixarmos agir em nós.
070 - PIZZA
Objetivo: Descobrir a importância de diferentes temas para os
integrantes do grupo.
Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Material: Lápis e papel para os integrantes.
Descrição: O coordenador propõe temas a serem debatidos pelo
grupo. Cada integrante é motivado para que defina qual a
importância dos diferentes temas para si mesmo. Dentre os temas
propostos pode-se ter temas como: drogas, sexo, namoro, política,
amizade, espiritualidade, liturgia, família, educação, saúde,
segurança, esportes, etc. Os temas devem ser identificados por um
número ou uma letra (de preferência a primeira letra do tema). Em
seguida, cada integrante deve desenhar um círculo e dividi-lo de
acordo com a proporção de importância que tem para com cada
tema. As divisões devem ser identificadas pelos números ou letras
definidos anteriormente para os temas. Temas de nenhuma
importância para o integrante podem ser simplesmente
desconsiderados pelo mesmo. Então, cada integrante apresenta seu
desenho ao grupo comentando suas opções. Em contrapartida, o
grupo pode opinar sobre estas opções e se as mesmas
correspondem ao que o grupo esperava do integrante.
071 - SER IGREJA
Objetivo: Realçar a importância de cada um de nós na comunidade.
Tempo Estimado: 10 a 15 minutos.
Material: Uma folha em branco para cada um.
Descrição: Entregar uma folha de papel para os participantes. Pedir
para todos ao mesmo tempo, movimentar as folhas e observar; todos
unidos formarão uma sintonia alegre, onde essa sintonia significa
nossa caminhada na catequese e quando iniciam alguma atividade
estaremos alegres e teremos coragem de enfrentar tudo, quando
catequizar é nossa salvação. Mas no decorrer do tempo, as
dificuldades aumentaram ficamos desmotivados por causa de
fofocas, reclamações atritos etc. Com isso surgem as dificuldades, os
descontentamentos. Juntos vamos amassar a nossa folha para que
não rasque, e voltaremos a movimentar a folha movimente todos
juntos, verificando que não existe a sintonia alegre, agora só resta
silêncio. Pegaremos essa folha, colocando-a no centro da mão e
fechando a mão, torcendo o centro da folha, formará uma flor. Essa
flor será nossa motivação, nossa alegria daqui pra frente dentro da
catequese. Comentário: É um convite para uma esperança, para que
assumamos a responsabilidade de realizar a vida. Todos nós apenas
uma parcela pessoal e social, nessa construção de uma humanidade
nova? Cheia de esperança e realizações. (Leitura MC 3, 31-35).
072 - TEMORES E ESPERANÇAS
Objetivo: Conscientizar o grupo sobre suas motivações, desejos e
esperanças; suas angústias e temores.
Tempo: 30 minutos
Material: Uma folha branca, caneta e cartolina.
Descrição: O coordenador começa falando que todo mundo tem
medos e esperanças sobre qualquer coisa, e se tratando sobre um
grupo de jovens isso também ocorre, e essa dinâmica serve para
ajudar a expressar esses medos. A dinâmica segue assim: Forma-se
subgrupos de 4 a 7 pessoas. Distribuição de uma folha em branco e
uma caneta para cada subgrupo, seria bom que cada subgrupo
tivesse um secretário para fazer anotações sobre o que for falado.
Em seguida cada subgrupo devera expressar seus temores e
esperanças com relação ao trabalho que será feito. Após cada
subgrupo deverá expor suas conclusões ao coordenador que anotará
na cartolina e demonstrará que não são muito diferentes dos demais.
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073 - TEMPESTADE MENTAL
Objetivo: Gerar grande número de ideias ou soluções acerca de um
problema, evitando-se críticas e avaliações, até o momento oportuno;
processar os resultados de uma sessão de tempestade mental.
Tempo Estimado: 1 hora;
Material: Papel, caneta, cartolina;
Descrição: O coordenador inicia dando um exemplo prático: O
coordenador forma subgrupos de aproximadamente seis pessoas.
Cada subgrupo escolherá um secretário que anotará tudo; Formados
os subgrupos, o coordenador dirá as regras do exercício: não haverá
crítica durante o exercício, acerca do que for dito; quanto mais
extremada a ideia, tanto melhor, deseja-se o maior número de ideias.
1ª fase: O coordenador apresenta o problema a ser resolvido. Por
exemplo: um navio naufragou, e um dos sobrevivente nadou até
alcançar uma ilha deserta. Como poderá salvar-se: o grupo terá 15
minutos para dar ideias.
2ª fase: Terminado, o coordenador avisa que terminou o tempo e
que a crítica é proibida. Inicia-se a avaliação das ideias e a escolha
das melhores.
3ª fase: No caso de haver mais subgrupos, o animador pede que
seja organizada uma lista única das melhores ideias.
4ª fase: Forma-se o plenário. Processa-se a leitura das melhores
ideias, e procura-se formar uma pirâmide cuja base serão as ideias
mais válidas.
074 - A TEIA DA AMIZADE
Objetivo: Apresentação nos grupos; conhecimento mútuo; a
importância de cada um assumir a sua parte na vida.
Tempo Estimado: 10 a 15 minutos.
Material: Um rolo (novelo) de fio ou lã.
Descrição: Dispor os participantes em círculo. O coordenador toma
nas mãos um rolo de cordão ou lã. Em seguida prende a ponta do
mesmo em um dos dedos de sua mão. Pedir para as pessoas
prestarem atenção na apresentação que ele fará de si mesmo.
Assim, logo após se apresentar brevemente, dizendo que é, de onde
vem, o que faz etc, joga o novelo para uma das pessoas à sua frente.
Está pessoa apanha o novelo e, após enrolar a linha em um dos
dedos, irá repetir o que lembra sobre a pessoa que terminou de se
apresentar e que lhe atirou o novelo. Após faze-lo, essa segunda
pessoa irá se apresentar, dizendo quem é, de onde vem, o que faz
etc... Assim se dará sucessivamente, até que todos do grupo digam
seus dados pessoais e se conheçam. Como cada um atirou o novelo
adiante, no final haverá no interior do círculo uma verdadeira teia de
fios que os une uns aos outros.
Pedir para as pessoas dizerem: O que observaram; O que sentem;
O que significa a teia; O que aconteceria se um soltasse seu fio etc.
Mensagem: Todos somos importantes na imensa teia que é a vida;
ninguém pode ocupar o seu lugar
075 - TROCA DE UM SEGREDO
Objetivo: Fortalecer o espírito de amizade entre os membros do grupo
Tempo Estimado: 45 minutos.
Material: Lápis e papel para os integrantes.
Descrição: O coordenador distribui um pedaço de papel e um lápis
para cada integrante que deverá escrever algum problema, angústia ou
dificuldade que está passando e não consegue expressar oralmente.
Deve-se recomendar que os papéis não sejam identificados a não ser
que o integrante assim desejar. Os papéis devem ser dobrados de
modo semelhante e colocados em um recipiente no centro do grupo.
O coordenador distribui os papéis aleatoriamente entre os integrantes.
Cada integrante deve analisar o problema recebido como se fosse
seu e procurar definir qual seria a sua solução para o mesmo. Após
certo intervalo de tempo, definido pelo coordenador, cada integrante
deve explicar para o grupo em primeira pessoa o problema recebido
e solução que seria utilizada para o mesmo. Esta etapa deve ser
realizada com bastante seriedade não sendo admitidos quaisquer
comentários ou perguntas. Em seguida é aberto o debate com
relação aos problemas colocados e as soluções apresentadas
Possíveis questionamentos:
- Como você se sentiu ao descrever o problema?
- Como sentiu ao explicar o problema do outro?
- Como se sentiu quando o seu problema foi relatado por outro?
- No seu entender, o outro compreendeu seu problema?
- Conseguiu pôr-se na sua situação?
- Você sentiu que compreendeu o problema da outra pessoa?
- Como você se sentiu em relação aos outros membros do grupo?
- Mudaram seus sentimentos em relação aos outros, como
consequência da dinâmica?
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076 - TESTE DE RESISTÊNCIA
Objetivo: Criar na pessoa a capacidade, o equilíbrio e a maturidade
suficientes para aceitar críticas, superar impasses, pessimismos,
desânimos, censuras sociais e outras.
Tamanho: 30 pessoas
Tempo Estimado: 40 minutos
Descrição: Este exercício é muito válido, sendo aplicado depois que
o grupo já atingiu um determinado grau de solidariedade e
conhecimento mútuo, e sendo por todos aceito.
Para sua realização: Dois ou três participantes, voluntários ou
escolhidos pelo grupo, um de cada vez implacavelmente vai a
passarela em frente de cada participante e diz-lhe tudo o que lhe
parece saber, os aspectos positivos, negativos e reticências;
Havendo tempo e interesse, é ótimo que todos o façam, constituindo,
assim, tantas "fotos" de cada indivíduo, quantos forem os
participantes; Este exercício permite, entre outras, a seguinte
Variação: o coordenador poderá pedir que cada participante aponte
os aspectos positivos, negativos e reticências do seu colega à direita.
077 - TRABALHO EM EQUIPE
Objetivo: Demonstrar a eficiência de um trabalho de equipe.
Participantes: 5 a 7 pessoas
Tempo: 30 minutos
Material: Uma cópia para cada membro do texto da avenida
complicada, caneta
Descrição: A tarefa do grupo é encontra um método de trabalho que
resolva com máxima rapidez o problema da avenida complicada;
O coordenador formará subgrupos de 5 a 7 pessoas, entregando a
cada participante uma cópia da avenida complicada; Todos
subgrupos procurarão resolver o problema da avenida complicada,
com a ajuda de toda a equipe; Obedecendo as informações
constantes da cópia a solução final deverá apresentar cada uma das
cinco casas caracterizadas quanto à cor, ao proprietário, a condução,
a bebida e ao animal doméstico; Será vencedor da tarefa o subgrupo
que apresentar por primeiro a solução do problema; Terminado o
exercício, cada subgrupo fará uma avaliação acerca da participação
dos membros da equipe na tarefa grupal; O coordenador poderá
formar um plenário com a participação de todos os membros dos
subgrupos para. Comentários e depoimentos.
A avenida complicada. A tarefa do grupo consiste em encontrar um
método de trabalho que possa resolver, com a máxima brevidade
possível, o problema da avenida complicada. Sobre a avenida
complicada encontram-se cinco casas numeradas; 801, 803, 805, 807
e 809, da esquerda para a direita. Cada casa caracteriza-se pela cor
diferente, pelo proprietário que é de nacionalidade diferente, pela
condução que é de marca diferente, pela bebida diferente e pelo animal
doméstico diferente. As informações que permitirão a solução da
avenida complicada são: As cinco casas estão localizadas sobre a
mesma avenida e no mesmo lado. O mexicano mora na casa vermelha,
O peruano tem um carro Mercedes, O argentino possui um cachorro,
O chileno bebe Coca-Cola, Os coelhos estão à mesma distância do
cadilac e da cerveja, O gato não bebe café e não mora na casa azul,
Na casa verde bebe-se whisky, A vaca é vizinha da casa onde se bebe
Coca-Cola, A casa verde é vizinha da casa direita, cinza, O peruano e
argentino são vizinhos, O proprietário do Volkswagen cria coelhos, O
Chevrolet pertence à casa de cor rosa, Bebe-se Pepsi-cola na casa 3,
O brasileiro é vizinho da casa azul, O proprietário do carro Ford bebe
cerveja, proprietário da vaca é vizinho do dono do cadilac, proprietário
do carro Chevrolet é vizinho do dono do cavalo. (Pode ser que algum
grupo consiga montar uma resposta diferente desta, o importante é
que todos os itens relacionados não se repitam, por exemplo ter dois
animais na mesma casa, etc. E também que a ordem não interfira
aos detalhes como o proprietário da vaca ser vizinho do dono do
cadilac, ou então, a casa verde é vizinha da casa direita, cinza)
078 - A PALAVRA – IMÃ
Objetivo: Incentivar a participação de todos; colocar sentimentos
escondidos para fora.
Tempo Estimado: 25 minutos.
Material: Cartolina ou papel, pincel ou canetas
Descrição: Dispor os participantes em círculo. O coordenador
deverá escrever no centro de uma cartolina a palavra-chave, o tema
do encontro. (Por exemplo: Escrever a palavra amor) Pedir para cada
participante escrever em torno da palavra-chave aquilo que lhe vier à
cabeça sobre a palavra-chave. No final da dinâmica, todos
conversarão sobre o que escreveram, o que sentiram.
Mensagem: Todas as pessoas possuem no seu interior uma parcela
de verdade que necessita vir à tona algum dia.
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079 - TUBARÃO
Objetivo: Conscientizar os membros do grupo sobre a necessidade
de estarmos atentos as dificuldades da vida para não " sermos
devorados pelo tubarão" nos momentos de sofrimento e que
devemos ajudar ao próximo nesses momentos.
Material: Um local espaçoso.
Descrição: Animador explica dinâmica imaginem que agora estamos
dentro dum navio e neste navio existem apenas botes salva-vidas
para um determinado número de pessoas, quando for dita a frase "Tá
afundando", os participantes devem fazer grupos referentes ao
número que comporta cada bote, e quem ficar fora do grupo será
"devorado" pelo tubarão (escolher uma pessoa com antecedência
para ser o tubarão). O número de pessoas no bote deve ser
diminuído ou aumentado, dependendo do número de pessoas.
Responder às seguintes perguntas:
- Quem são os tubarões nos dias de hoje?
- Quem é o barco?
- Quem são os botes?
- Alguém teve a coragem de dar a vida pelo irmão?
080 - O BARCO I
Objetivo: Aumentar a fé em Jesus; Conscientizar o ser missionário
de cada um; Vestir a camisa de Cristo.
Tempo Estimado: 10 a 15 minutos.
Material: Uma folha em branco para cada um.
Descrição: Somos chamados por Deus à vida, e esta nossa vida nós
podemos representar como um barco que navega em alto mar.
(Fazer o barco de papel). Há momentos da nossa vida que este mar
se mostra calmo, mas em muitos momentos nós navegamos por
entre tempestades que quase nos leva à naufragar. Para não
corrermos o risco de naufragar precisamos equilibrar bem o peso de
nosso barco, e para isso vejamos o que pode estar pesando dentro
desse barco. O barco pesa do lado direito. São as influências do
mundo. Ex Ambição, drogas, televisão, inveja
Vamos tirar de dentro do nosso barco tudo isso para que ele se
equilibre novamente. (Cortar a ponta do lado direito do barco)
Navegamos mais um pouco e de repente percebemos que o outro
agora é que está pesado, precisamos tirar mais alguma coisa deste
barco. Deste lado do barco está pesando: Egoísmo, infidelidade,
impaciência, desamor, falta de oração, etc.
(Cortar a ponta do lado esquerdo do barco)
Percebemos agora que existe uma parte do barco que aponta para
cima, é a nossa fé em Jesus que nós queremos ter sempre dentro do
nosso barco, esta nossa fé nós vamos guardar e cuidar com carinho
para nos sustentar na nossa jornada. (Cortar a ponta de cima do
barco e colocar em algum lugar visível). Vamos abrir este nosso
barco e ver como ficou (Abrindo parece uma camisa)
Está é a camisa do Cristão, somos atletas de Cristo, e como bom
atleta que somos temos que usar muito essa camisa para que nosso
time sempre vença (colocar alguma coisa sobre o nosso dever de ser
cristão). Depois de suarmos esta camisa, nós podemos ter certeza
disto (Abrir a camisa e mostrar a cruz sinal da certeza da nossa
Salvação). Só conseguiremos esta salvação se assumirmos a
proposta de Cristo (Olhando através da cruz podemos ver nosso
próximo e entender suas necessidades)
Como vamos nos manter firmes na caminhada de cristão não
deixando que nosso barco afunde. Temos que nos alimentar, e aqui
está o único e verdadeiro alimento para nossa alma, que nos faz
fortes e perseverantes (Esta pontinha do barco que guardamos -
mostrar e perguntar o que é, resposta: eucaristia - está é a certeza
que Jesus estará sempre dentro do nosso barco para enfrentar
conosco qualquer tempestade).
Obs.: Os quatro pedaços de papel que retiramos da ponta do barco
são os remos. Nós usamos dois remos e os outros dois remos são
de Jesus que está sempre em toda nossa caminhada nos ajudando.
Iluminação Bíblica: Mt 8, 23 - 27
081 - CAIXINHA DE SURPRESAS
Objetivo: Autoconhecimento; Falar sobre si
Materiais: Caixinha com tampa e Espelho
Descrição: Em uma caixinha com tampa deve ser fixado um espelho
na tampa pelo lado de dentro. As pessoas do grupo devem se sentar
em círculo. O animador deve explicar que dentro da caixa tem a foto
de uma pessoa muito importante (enfatizar), depois deve passar para
uma pessoa e pedir que fale sobre a pessoa da foto, e não devem
deixar claro que a pessoa importante é ela própria. Ao final, o
animador deve provocar para que as pessoas digam como se
sentiram falando da pessoa importante que estava na foto.
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082 - JOÃO BOBO
Objetivo: Motivar a união e confiança entre os membros do grupo.
Tempo Estimado: 10 a 15 minutos.
Material: Pano para vendar os olhos.
Descrição: Forma-se um círculo com todos os participantes. Um
deles somente deve ficar de fora. Nada deve ser explicado até nesse
momento. Escolhe-se uma pessoa (ela será o João Bobo - de
preferência menino) e retira da sala. Enquanto isso explica-se a
brincadeira para todos os participantes que ficaram na sala. A
pessoa escolhida, e que foi retirada da sala, deve ser orientada para
não ter medo e para se deixar levar durante a brincadeira. Certifique-
a de que não irá se machucar. Só então, traz-se a pessoa já vendada
para dentro da sala, coloca-a no centro do círculo e a brincadeira
começa! As pessoas devem empurrá-la devagar, de um lado para o
outro, brincando de João Bobo.
Objetivo: O objetivo desse dinâmica é atingido quando há empenho
de toda a roda para que o amigo que está no centro não caia. A pessoa
vendada deve comentar depois de terminada a dinâmica sobre a
confiança que teve que depositar em todo o grupo. Essa dinâmica
além de muito divertida, promove união, e confiança entre os membros
do grupo. Deve-se refletir também sobre a amizade entre o grupo e
com Deus, pois se há um amigo com quem podemos contar, é Deus!
083 - NOME E SIGNIFICADO
Objetivo: Conhecimento próprio.
Tempo Estimado: 10 a 15 minutos.
Material: Livro com o significado dos nomes
Descrição: Pesquise os nomes de todas as pessoas do seu grupo e
os significados. Prepare fichas, na forma de quebra-cabeça, uma parte
o nome, a outra é o significado. Distribua duas partes para cada pessoa
pode ser dela mesma, ou outro nome, e sempre com o significado
desencontrado. Diga aos participantes que andem pela sala,
procurando encontrar pares corretos de nome e significado, montando
cada quebra-cabeça numa mesa ou chão, a medida que encontram os
pares; até que todos os nomes tenham sido montados. Cada um deve
então pegar o seu próprio nome com o significado correto e depois,
um a um lê em voz alta o seu nome e o significado para os demais.
Você pode então promover uma conversa com os participantes:
-Quem se surpreendeu com o significado do seu nome? Porque?
-Quem passou a gostar mais do nome depois de saber o que significa?
-Por que nosso nome é importante para nós?
-Será que Deus sabe o nosso nome?
-O que quer dizer o texto de Isaías "Chamei-te pelo teu nome, tu és
meu!" e o que isso tem de importante na nossa vida?
-Quais eram os nomes de Jesus (Emmanuel, Cristo, Nazareno, etc.)
-Pesquisar na Bíblia os seus significados, etc.
084 - DOIS CÍRCULOS
Objetivo: Motivar um conhecimento inicial, para que as pessoas
aprendam aos menos o nome das outras antes de se iniciar uma
atividade em comum.
Participantes: Indefinido, mas é importante que seja um número par
de pessoas. Se não for o caso, o coordenador da dinâmica pode
requisitar um “auxiliar”.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Material: Uma música animada.
Descrição: Formam-se dois círculos, um dentro do outro, ambos com
o mesmo número de pessoas. Quando começar a tocar a música,
cada círculo gira para um lado. Quando a música para de tocar, as
pessoas devem se apresentar para quem parar à sua frente, dizendo
o nome e alguma outra informação que o coordenador da dinâmica
achar interessante para o momento. Repete-se até que todos tenham
se apresentado. Pode-se, também, misturar as pessoas dos dois
círculos para que mais pessoas possam se conhecer.
085 - SER IGREJA
Objetivo: A nossa importância como Igreja.
Tempo Estimado: 10 a 15 minutos.
Material: Algumas bexigas (mais de 3 bexigas)
Descrição: Entregar as bexigas aos participantes e pedir que fiquem
brincando com as bexigas um passando para o outro sem deixá-las
cair no chão. Ir aos poucos retirando cada pessoa do círculo, uma a
uma e perceber como aumenta a dificuldade dos últimos para deixar
tantas bexigas no ar. Depois de terminada a dinâmica, incentivar o
debate e explicar que a Igreja está dentro de cada um, e que todos
devem participar, pois cada um tem um lugar especial na Igreja. A
Igreja, assim como as bexigas não podem se sustentar no ar, isto é,
sozinha ou com poucas pessoas, ela precisa de todos nós.
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086 - EXERCÍCIO DE QUALIDADE
Objetivo: Conscientizar os membros do grupo para observar as boas
qualidades nas outras pessoas e despertá-las para qualidades até
antes ignoradas pelas mesmas.
Participantes: 20 pessoas aproximadamente.
Tempo: 45 minutos.
Material: lápis e papeleta.
Descrição: O dinamizador iniciará dizendo que, na vida diária, a
maioria das vezes as pessoas observam não as qualidades, porém
os defeitos do próximo. Nesse instante, cada qual terá a
oportunidade de realçar uma qualidade do colega. Para isso:
1. O dinamizador distribuirá uma papeleta para todos os
participantes. Cada qual deverá escrever nela a qualidade que no
seu entender caracteriza seu colega da direita.
2. A papeleta deverá ser completamente anônima, sem nenhuma
identificação. Para isso não deve constar nem o nome da pessoa da
direita, nem vir assinada.
3. A seguir o dinamizador solicita que todos dobrem a papeleta para
ser recolhida, embaralhada e redistribuída.
4. Feita a redistribuição, começando pela direita do dinamizador, um
a um lerá em voz alta a qualidade que consta na papeleta,
procurando entre os membros do grupo a pessoa que, no entender
do leitor, é caracterizada com esta qualidade. Só poderá escolher
uma pessoa entre os participantes.
5. Ao caracterizar a pessoa, deverá dizer porque tal qualidade a
caracteriza.
6. Pode acontecer que a mesma pessoa do grupo seja apontada mais
de uma vez como portadora de qualidades, porém, no final, cada qual
dirá em público a qualidade que escreveu para a pessoa da direita.
7. Ao término do exercício, o dinamizador pede aos participantes
depoimentos sobre o mesmo.
087 - A CANDIDATURA
Objetivo: Expressar de maneira simpática o valor que têm as
pessoas que trabalha conosco.
Participantes: Grupos de cinco pessoas.
Material: Papel e caneta.
Descrição: Cada grupo escolhe um candidato para determinada
missão. Por exemplo, ser presidente da associação, ser dirigente de
um clube esportivo, etc. Cada participante coloca no papel as virtudes
que vê naquela pessoa indicada para o cargo e como deveria fazer a
propaganda de sua candidatura. O grupo coloca em comum o que cada
um escreveu sobre o candidato e faz uma síntese de suas virtudes.
Prepara a campanha eleitoral e, dependendo do tempo disponível, faz
uma experiência da campanha prevista. O grupo avalia a dinâmica, o
candidato diz como se sentiu, O grupo explica por que atribuiu
determinadas virtudes e como se sentiram na campanha eleitoral.
088 - A NOSSA PARTE . . .
Objetivo: Mostrar que se cada um fizer a sua parte, tudo pode ser
transformado (Essa dinâmica também pode ser usada para mostrar a
importância de cada um dentro da Igreja).
Tempo Estimado: 30 minutos.
Material: Garrafa plástica transparente de 2 litros vazia, tampinhas
de garrafa (quanto maior o número de tampinhas mais rápido se
transcorre a dinâmica) e água o suficiente, leia a preparação.
Preparação: Você deve em casa preparar o material, pegue a
garrafa plástica transparente (essas de refrigerante de 2 litros), corte-
a ao meio, iremos utilizar a parte de baixo para depositar a água.
Digamos que essa dinâmica será entre 40 participantes, então com
ajuda da tampinha vá adicionando água na parte que você cortou até
completar as 40 tampinhas de agua. Observe até onde irá encher de
água a garrafa que você cortou. Sugiro que você marque um pouco
acima (um centímetro) e corte novamente, deixando uma margem
pequena para não transbordar a água.
Descrição: Coloque a parte da garrafa que você cortou sobre a mesa
e peça para que um dos participantes encha a tampinha com água e
deposite essa água na parte da garrafa cortada. Mostre a todos que
quase nem se percebe a quantidade de água que está ali. Agora peça
para que todos os participantes adicionem também uma tampinha com
água na parte da garrafa cortada. Quando todos terminarem, mostre
como encheu a garrafa cortada que quase chegou a transbord.
Conclusão: No início ninguém deu valor a pouca quantidade de
água que ali estava, mas depois cada um também fez a sua parte e
aquele pouquinho (a tampinha cheia de água) acabou se tornando
muito. Sendo assim temos que fazer a nossa vez e conscientizar a
todos que também devem fazer o mesmo. Adicione o seu comentário
baseando nisso e conclua a dinâmica conforme a sua necessidade.
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089 - SOMOS CRIAÇÃO DE DEUS
Objetivo: Na adolescência somos facilmente influenciados por
nossos amigos. Nesta dinâmica, queremos mostrar que Deus deve
ser a principal influência em nossa vida, e que nem sempre agir
como o grupo age ou exige é saudável para cada um.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Material: Caneta e papel
Descrição: Sentados em círculo, cada um recebe uma folha e uma
caneta; escreve o nome e faz um desenho que represente a si
mesmo (pode ser um boneco de "palitinhos" ou com detalhes), deixar
uns 2 a 3 min, incentivar os preguiçosos e tímidos. Observar o
desenho ele está pronto, mais ou menos, o que você gostaria de
fazer? Agora cada um passa o desenho para o colega do lado direito,
pedir que ele acrescente uma coisa ao desenho, passar novamente
para a direita, repetir o processo umas duas ou três vezes. Devolver
o desenho ao dono. Observar o que foi acrescentado. Conversar
sobre Deus ter nos criado (e repetir essa pergunta: o desenho está
pronto, mais ou menos, o que você gostaria de fazer?). O que Deus
quer de nós? E as pessoas com quem convivemos, nos influenciam?
(O que elas nos dizem pode nos influenciar, o que fazem
professores, amigos, acrescentam algo a nós?) Perguntar sobre a
característica que nos diferencia das outras pessoas: que temos
Cristo como Salvador; desenhar um coração e uma cruz dentro dele
na nossa figura. Será que estamos prontos aos olhos de Deus, o que
mais falta em nós? (Deixar um minuto de oração silenciosa onde
cada um deve pedir que Deus termine de "desenhá-los")
090 - EMPRESTANDO O LÁPIS
Objetivo: Mostrar a importância da partilha e a união entre as crianças
Material: Lápis de cor e desenho impresso.
Descrição: Pedir para que as crianças tragam para o próximo encontro
um lápis de cor. Importante: Cada criança deve trazer apenas UM lápis.
Se a catequista ver que a criança trouxe a caixa com mais cores, pedir
para que a criança escolha a cor que mais gosta. O catequista deve
trazer um desenho para as crianças colorirem. O ideal é uma folha
para cada criança. Na folha deverá ter o mesmo desenho duas vezes.
Descrição: Distribui-se uma folha para cada criança, pedindo que elas
pintem apenas um desenho e com o lápis que trouxe. O desenho vai
ficar com uma tonalidade apenas. Quando as elas terminarem o 1º
desenho, pede-se que inicie o 2º, mas agora não irão pintar somente
com as cores que elas trouxeram e sim que emprestem o lápis do outro
amigo para colorir o desenho, assim cada criança irá emprestar o lápis
de um amigo para colorir e no final todos terão um trabalho colorido.
Conclusão: O primeiro desenho ficou com uma cor uniforme, com
isso acabou ficando feio, esquisito. Mas quando eles emprestaram o
lápis do amiguinho, o desenho ficou mais bonito, colorido. Com isso
deve-se mostrar a criança que elas precisam se unir e se ajudarem
mutuamente, explica-se que quantas outras crianças pobres que não
tem o que eles tem, por exemplo, brinquedos, comidas etc. Sendo
assim, diante de nossas possibilidades, devemos dar um pouquinho
daquilo que temos.
091 - SOMOS CRIAÇÃO DE DEUS E SOFREMOS INFLUÊNCIA
DO MUNDO
Objetivo: Na adolescência somos facilmente influenciáveis por
nossos amigos. Nesta dinâmica, queremos mostrar que Deus deve
ser a principal influência em nossa vida, e que nem sempre agir
como o grupo age ou exige é saudável para cada um.
Tempo: 45 minutos.
Material: Papel e lápis suficiente para todos os participantes.
Descrição: Sentado em círculo, cada um recebe uma folha e um
lápis; escreve o nome e faz um desenho que represente a si mesmo
deixar uns 2 a 3 minutos, incentivar os preguiçosos e os tímidos.
Observar o desenho: ele está pronto, mais ou menos, o que você
gostaria de fazer? Passar o desenho ao colega do lado direito, pedir
que acrescente uma coisa ao desenho, passar novamente para a
direita, repetir o processo umas duas ou três vezes. Devolver o
desenho ao dono. Observar o que foi acrescentado. Conversar sobre
Deus ter nos criado (e repetir as perguntas feitas com relação ao
desenho), o que Ele quer de nós. E as pessoas com quem
convivemos, nos influenciam (o que elas nos dizem pode nos
influenciar, o que fazem professores, amigos, acrescentam algo a
nós)? Perguntar sobre a característica que nos diferencia das outras
pessoas: que temos Cristo como nosso salvador; desenhar um
coração na figura e desenhar uma cruz dentro dele. Será que
estamos prontos aos olhos de Deus, o que mais falta em nós?
(Deixar um minuto de oração silenciosa onde cada um deve pedir
que Deus termine de "desenhá-los")
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092 – EMBOLADÃO
Objetivo: Propor uma maior interação entre os participantes e
proporciona observar-se a capacidade de improviso e socialização,
dinamismo, paciência e liderança dos integrantes do grupo.
Descrição: Faz-se um círculo de mãos dadas com todos os
participantes da dinâmica. O Coordenador deve pedir que cada um
grave exatamente a pessoa em que vai dar a mão direita e a mão
esquerda. Em seguida pede que todos larguem as mãos e caminhem
aleatoriamente, passando uns pelos outros olhando nos olhos (para
que se despreocupem com a posição original em que se
encontravam). Ao sinal, o Coordenador pede que todos se abracem
no centro do círculo" bem apertadinhos". Então, pede que todos se
mantenham nesta posição como estátuas, e em seguida deem as
mãos para as respectivas pessoas que estavam de mãos dadas
anteriormente (sem sair do lugar). Então pedem para que todos,
juntos, tentem abrir a roda, de maneira que valha como regras: Pular,
passar por baixo, girar e saltar. O efeito é que todos, juntos, vão
tentar fazer o melhor para que esta roda fique totalmente aberta. Ao
final, pode ser que alguém fique de costas, o que não é uma contra
regra. O Coordenador parabeniza a todos se conseguirem abrir a
roda totalmente! Obs: Pode ser feito também na água.
093 - TÉCNICA DO ABRAÇO
Objetivos: Criar uma certa intimidade e aproximação com os colegas;
Avaliar o sentimento de exclusão de quem está com o balão; Sentir
que precisa da colaboração do outro para não ser "atingido" pelo balão
Frase: "Quanta coisa cabe em um abraço."
Observação: ABRAÇO (do dicionário): demonstração de carinho, de
amizade, acolhimento, ligação, fusão, união. ABRAÇAR: apertar com
os braços, entrelaçar-se, ligar-se, unindo-se. (Deixar claro a
importância de um abraço a quem precisa e entre o próprio grupo =
UNIÃO).
OBS 2: Levar bexigas e CD.
Descrição: Abraçar o colega encostando o peito e contando até três
para trocar de "par". Um participante fica de fora com um balão que
deverá encostar no peito de alguém "disponível" que assumirá o seu
lugar ficando com o balão. Para que não seja encostado o balão, o
abraço deverá ser forte e bem próximo e a troca de pares deverá ser
rápida.
094 - MEU DEUS, E AGORA?
Objetivo: Reflexão interior
Tempo: 45 minutos.
Objetivos: Reflexão interior
Descrição: O condutor da dinâmica, começa então a citar coisas que
geralmente acontecem no dia a dia. O condutor pede para que cada
um reflita em cada colocação ele irá fazer. Que cada um vá
imaginado um painel e colocando ali todas as pessoas e os fatos.
O condutor diz: Você que algumas vezes reclamava da vida, agora
se encontra com apenas duas semanas de vida. Quantas vezes você
reclamou que sua vida era monótona, e agora você se vê cheio de
vontade de viver. Quantas não foram as vezes que você reclamou de
sua casa, de suas roupas, de todas as suas coisas, e quantas não
foram as vezes que você chegou em casa, e sua mãe com todo o
amor e carinho havia preparado a refeição, e você olhava para a
comida, em sem se importar com os sentimentos de sua mãe você
reclamava. Quantas vezes seu pai lhe deu conselhos, para o seu
próprio bem, e você não aceitou, fez tudo errado, e seu pai e sua
mãe ficaram tristes e magoados, porque o ama. E seus irmãos,
aqueles com quem você vive brigando, xingando, e agora? Como
fazer para dizer-lhes que no fundo, você os ama?
E seus amigos, você agiu realmente como amigo deles. E aquelas
pessoas que você magoou, ou que te magoaram? Você gostaria de
reconciliar-se? E o mais importante, Deus, você não tem o que
acertar com Deus? Você deu a Deus a chance de participar de sua
vida? E agora? Será que dá tempo de concertar todos esses
desacertos em sua vida? O condutor pode acrescentar mais
situações e ações.
- No final (após um grande período de reflexão) pede-se para
mentalizarem o painel novamente, olhar cada pessoa ali colocada e
principalmente a Jesus. Pede-se também para todos refletirem o
quanto é bom viver e que hoje nós não temos duas semanas mas
uma vida inteira pela frente, se pisamos na bola várias vezes, porque
então não começamos hoje mesmo a mudar isso? Pois temos saúde,
e uma vida, louvemos a Deus por isso,...
- Após esta forte reflexão faz-se então grande oração pedindo a
presença de Jesus e do Espírito Santo. Detalhe: o condutor
terminará esta dinâmica da maneira que quiser, mas o importante é
que toque fundo no coração das pessoas e que as faça refletir.
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095 - OS PROBLEMAS
Objetivo: Refletir os problemas que enfrentamos no nosso dia-a-dia
Material: Bexiga, tira de papel
Descrição: Formação em círculo, uma bexiga vazia para cada
participante, com um tira de papel dentro (que terá uma palavra para
o final da dinâmica) O facilitador dirá para o grupo que aquelas
bexigas são os problemas que enfrentamos no nosso dia-a-dia(de
acordo com a vivência de cada um), desinteresse, intrigas, fofocas,
competições, inimizade, etc. Cada um deverá encher a sua bexiga e
brincar com ela jogando-a para cima com as diversas partes do
corpo, depois com os outros participantes sem deixar a mesma cair.
Aos poucos o facilitador pedirá para alguns dos participantes
deixarem sua bexiga no ar e sentarem, os restantes continuam no
jogo. Quando o facilitador perceber que quem ficou no centro não
está dando conta de segurar todos os problemas peça para que
todos voltem ao círculo e então ele pergunta:
1) a quem ficou no centro, o que sentiu quando percebeu que estava
ficando sobrecarregado;
2) a quem saiu, o que ele sentiu. Depois destas colocações, o
facilitador dará os ingredientes para todos os problemas, para mostrar
que não é tão difícil resolvermos problemas quando estamos juntos.
Ele pedirá aos participantes que estourem as bexigas e peguem o
seu papel com o seu ingrediente, um a um deverão ler e fazer um
comentário para o grupo, o que aquela palavra significa para ele.
Dicas de palavras ou melhores ingredientes: amizade, solidariedade,
confiança, cooperação, apoio, aprendizado, humildade, tolerância,
paciência, diálogo, alegria, prazer, tranquilidade, troca, crítica,
motivação, aceitação, etc... (As palavras devem ser feitas de acordo
com o seu objetivo.)
096 - UM SINGELO PRESENTE
Objetivo: Enaltecer qualidades dos integrantes do grupo.
Material Necessário: Papel e caneta.
Descrição: Divide-se o grupo em outros menores, com no máximo 5
pessoas cada. Entrega para cada pessoa pedaços de papel e caneta,
pra que possa confeccionar bilhetes. Deverá escrever uma mensagem
cada outro integrante de seu grupo, destacando suas qualidades,
atitudes boas que tenha tido, etc., tudo isso de maneira não
subjetiva, ou seja, sendo bem característico. Fica a critério do autor
assinar ou não seu bilhete. Depois dobrará seu bilhete e escreverá o
nome do destinatário por fora. Alguém fica encarregado de distribuir
os bilhetes. Mostrar que por certas vezes as pequenas coisas são
capazes de produzir muitos resultados. Em geral, procuramos apenas
as grandes coisas e não fazemos as pequenas, que são importantes.
097 - LOBOS E OVELHAS
Objetivo: Estimular a participação nas reuniões e trabalhos
Material: Local amplo para poder correr.
Descrição: O coordenador da dinâmica escolhe um jogador e
demarca uma zona neutra. Depois pede para os demais participantes
fazerem um círculo ao redor do escolhido, que será o "Lobo". As
ovelhas ficam circulando o lobo e cantando "Vamos passear no
bosque enquanto o seu lobo não vem, você já está pronto?" A cada
pergunta o lobo inventa uma nova desculpa, do tipo "não ainda estou
me vestindo", assim, após retardar o início do jogo, até que, de
surpresa, ele grita: "estou pronto, e lá vou eu!..." Todas as ovelhas
devem correr para a zona neutra para não serem pegas pelo lobo,
aquela que ele pegar será o lobo na rodada seguinte.
098 - BOAS NOTÍCIAS
Objetivo: Avaliar os fatos bons de nossa vida
Participantes: Todos os presentes no encontro
Material: Folha de papel e lápis.
Descrição:
1 - O animador pode motivar o exercício da seguinte maneira:
"Diariamente, todos nós recebemos notícias, boas ou más. Algumas
delas foram motivo de grande alegria e por isso as guardamos com
perfeita nitidez. Vamos hoje recordar algumas dessas boas notícias ".
2 - Logo após, explica como fazer o exercício: os participantes
dispõem de 15 minutos para anotar na folha as três notícias mais
felizes de sua vida.
3 - As pessoas comentam suas notícias em plenário, a começar pelo
animador, seguido pelo vizinho da direita e, assim, sucessivamente,
até que todos o façam. Em cada uma das vezes, os demais
participantes podem dar seu parecer e fazer perguntas.
Avaliação:
- Para que serviu a dinâmica?
- O que descobrimos acerca dos demais?
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099 - BAÚ DAS RECORDAÇÕES
Objetivo: Avaliar um determinado grupo.
Ex: Grupos de jovens formados há algum tempo.
Material:
1. Cada pessoa deve trazer para o encontro uma recordação, um
objeto que guarda por algum motivo especial.
2. O animador deve confeccionar previamente um baú, onde serão
depositadas as recordações, e uma pequena chave numerada para
cada integrante. A numeração da chave indica a ordem de participação
3. O animador coloca o baú sobre uma mesa, no centro do grupo. Ao
lado dele, encontram-se as chaves numeradas. À medida que os
participantes vão chegando, depositam sua recordação no baú,
retiram uma chave e vão ocupar seu assento, formando um círculo
em volta do baú.
Descrição:
1- O animador motiva o exercício com as seguintes palavras: "Nós,
seres humanos, comunicamo-nos também através das coisas ... os
objetos que guardamos como recordações revelam a nós mesmos,
assim como expressa aos demais, algo de nossa vida, de nossa
história pessoal e familiar ... Ao comentarmos nossas recordações,
vamos revelar, hoje, parte dessa história. Preparemos nosso espírito
para receber este presente tão precioso constituído pela intimidade
do outro, que vai partilhá-la gratuitamente conosco".
2 - O animador convida a pessoa cuja chave contenha o número 01 a
retirar sua recordação do baú, apresentá-la ao grupo e comentar o seu
significado; os demais podem fazer perguntas. Assim se procede até
que seja retirada a última recordação. O animador também participa.
Avaliação:
- Para que serviu o exercício?
- Como nos sentimos ao comentar nossas recordações ?
- Que ensinamento nos trouxe a dinâmica?
- O que podemos fazer para nos conhecermos cada vez melhor?
100 - SOU UM ESCRAVO
Objetivo: Compreender que ajudar os outros a se libertarem é o
caminho para própria libertação
Material: Uma pessoa com olhos vendados, boca lacrada, os
ouvidos fechados, os pés amarrados, as mãos amarradas.
- Musica que fala de escravidão e sofrimento
Descrição:
a) Apresentar uma pessoa com os olhos vendados, boca lacrada,
ouvidos fechados, os pés amarrados, as mãos amarradas.
b) Convidar as pessoas a olharem um pouco para o apresentado.
c) Cantar: Se meu irmão estende a mão... (ou outro que fala de
escravidão/sofrimento)
d) Convidar as pessoas que quiserem para vir à frente e tirarem as
amarras uma por uma, dizendo o porquê está fazendo este gesto. O
que deseja libertar ao tirar a amarra
e) Quando o jovem se sentir totalmente livre, dirá como está se sentindo
f) Obs: Após cada amarra tirada, cantar: Eu acredito que o mundo
será melhor, quando menor que padece acreditar no menor.
g) Partilha em torno do que falaram e ouviram analisar a nossa
realidade hoje perante a escravidão
101 - OS BOMBONS
Objetivo: Capacidade de observação; Vivência num mundo
classista; Reflexão sobre a realidade social.
Material: Um quilo de balas.
Passos Metodológicos:
a) Do grande grupo escolher uma boa parte para a vivência da
dinâmica. Com este grupo, prosseguir da seguinte forma:
b) Formar três grupos (Não falar nada):
1- o grupo menor (classe burguesa); 2- o grupo um pouco maior
(classe média); 3- o grupo formado pela maioria grupo pobre
c) O 1º grupo recebe excesso de balas; o 2º grupo recebe uma
quantia que dá, mais ou menos, para todos; o 3º grupo recebe uma
quantia que é totalmente insuficiente.
d) Deixar que o grupo mesmo se dê conta do que está acontecendo
e observar as reações. O grupo que não participa da dinâmica anota
todos os fatos que acontecem.
Em plenário:
1) Aos que vivenciaram a dinâmica, perguntar - o que sentiram?
como se sentiram? o que representa cada grupo? como reagiram
diante da situação vivenciada?
2) Ao grupo observador, perguntar:
- o que viram? Que fatos, atitudes chamaram a atenção?
3) Perguntar a todos: Que lições podemos tirar daquilo que vivemos
nesta dinâmica? (Se possível anotar no quadro negro e sistematizar).
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102 – DOMINÓ
Objetivo: Mostrar a importância dos Dons do Espírito Santo, bem
como o importante papel de cada um como membro do Povo de Deus.
Material: Dominó
Descrição: A Dinâmica consiste em distribuir uma peça de dominó
para cada catequizando, em seguida pedimos para que coloquem
cada um na sua vez, a sua peça de pé enfileirada sobre uma mesa
ou chão (podemos criar um desenho qualquer, como uma cruz para
aumentar a dificuldade), após todos colocarem suas peças,
derrubamos as peças, e analisamos o resultado.
Conclusão: Certamente veremos que se todas as peças cairão
alinhadas, Vemos que todos cumpriram seu papel como Povo de
Deus, caso não ocorra é porque falhamos em nosso papel.
Comentário final: Na vida do cristão existem muitas situações que
nos levam a cair em tentação, somos muitos frágeis e fáceis, iludidos
e enganados o tempo todo.
Na Dinâmica do Dominó verificamos que:
- Tem sempre um para ti derrubar, mas sempre tem um para ti aparar;
- É necessário que todos estejam juntos com o mesmo objetivo, para
que este seja alcançado, pois quando não estão, fica quase
impossível, só com a ajuda de Deus;
- É necessário que todos os membros cumpram seus papéis com
dignidade, de acordo com o dom recebido, pra que tudo seja realizado
- Caso exista alguém fora do caminho, ou seja, desalinhado com os
objetivos, sempre existe alguém para ajudá-lo;
- Para Deus somos todos iguais, não importa sua Posição;
- Tem sempre alguém dizendo o que fazer, precisamos ter
Discernimento e Entendimento para vermos o que é certo ou errado;
- As pedras têm que ser colocadas com Sabedoria e Ciência, para no
nosso caso, alcançarmos o Reino de Deus;
- Precisamos do Dom da Fortaleza que propícia a coragem
necessária para enfrentarmos as tentações e não nos deixarmos cair;
- E como Povo de Deus, devemos Temer a Deus, seguir os seus
Mandamentos com sinceridade de coração, para sermos um Povo
Piedoso na luz do Espírito Santo.
103 - CARÍCIA DOS NOMES
Objetivo: Identificar cada pessoa do grupo pelo nome, aprender o
nome de cada um e promover a integração do grupo.
Desenvolvimento 1:
1. Grupo em círculo, sentado. 2. Cada participante fala o seu nome
alto, de olhos fechados. 3. Todo o grupo repete o nome que foi
falado, várias vezes, de forma cantada. Todos ao mesmo tempo,
cada um a seu modo, até sentirem-se satisfeitos, passando, então,
para outro participante, repetindo o mesmo procedimento.
4. Quando o grupo inteiro tiver realizado o exercício, pedir às
pessoas que falem dos sentimentos surgidos durante a atividade.
Desenvolvimento 2:
1. Grupo em círculo, de pé. Cada participante diz seu nome em voz
alta, cantando-o explicar que esse "cantar" é um novo ritmo, uma
nova entonação que se dá ao nome próprio.
2. Após o "canto" de cada nome, o grupo repete, na mesma
entonação e ritmo, o cantar do companheiro.
Comentários: Apesar de ser um trabalho leve e fácil de se realizar,
muitas vezes o grupo se depara com sua timidez, crítica e censura.
O facilitador deve estar atento às dificuldades surgidas para que,
junto com uma discussão com o grupo, possa superá-las. É um
trabalho a ser realizado nas fases iniciais do processo grupal, como
uma atividade de apresentação, facilitando o conhecimento e a
memorização dos nomes de cada participante e servindo como
dinâmica de aquecimento. Outra ocasião em que pode ser aplicada é
quando o grupo está envolvido em questões tensas e o facilitador
sente a necessidade de modificar o clima.
104 – NOME
Objetivo: Esta dinâmica propõe um quebra gelo entre os participantes
Ela pode ser proposta no 1º dia em que um grupo se encontra. É ótima
para gravação dos nomes de cada um. Em círculo, assentados ou de
pé, os participantes vão um a um ao centro da roda (ou próprio lugar)
falam seu nome completo, juntamente com um gesto qualquer. Em
seguida todos devem dizer o nome da pessoa e repetir o gesto feito.
Variação: Essa dinâmica pode ser feita apenas com o primeiro nome
e o gesto da pessoa, sendo que todos devem repetir em somatória, ou
seja, o primeiro diz seu nome, com seu gesto e o segundo diz o nome
do anterior e gesto dele e seu nome e seu gesto e assim por diante.
Geralmente feito com grupos pequenos, para facilitar memorização.
Mas poderá ser estipulado um número máximo acumulativo, por
exemplo após o 8º deve começar um outro ciclo de 1-8 pessoas.
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105 - OS BICHOS
Objetivo: Reconhecer os nossos diferentes papéis e também,
quando necessário, mudar nossas atitudes para crescer.
Material: Lista com alguns animais:
COBRA: É traiçoeira, perigosa, esperta e oportunista. Envenena o
grupo. É fofoqueira e quer ver o circo pegar fogo.
GATO: É companheiro prestativo, carinhoso e muito esperto.
BORBOLETA: Sempre está voando. Por isso não é acomodada.
Alegra o ambiente com seu jeito de ir ao encontro de todos.
PAPAGAIO: Fala, fala, não fala nada que contribua. É inteligente,
aprende o que os outros fazem, tanto o bem como o mal.
CAVALO: Dá patada em todos. Às vezes é bom de serviço. Mas é
muito bruto.
PAVÃO: Fica sempre de leque aberto. Mostra sempre sua cultura.
Acha que é o mais bonito, mais inteligente, aquele que sabe mais
BOI: Sossegado, tranquilo, não sabe da força que tem. É esforçado,
topa qualquer trabalho.
POMBO: Vive de conversinhas com o companheiro(as) do lado. Só
vive de par.
URUBU: Só vê carniça. É pessimista, descrente. Só gosta de coisa
ruim. Quer ver o grupo morrer
FORMIGA: Operária, trabalhadeira, ativista. Faz, faz sem pensar e
acaba destruindo muita coisa boa. Trabalha, trabalha sempre em
grupo, mas não avalia, nem planeja.
GALINHA-D’ANGOLA: Fala a mesma coisa o dia inteiro: “tô fraco”...
Não acredita em si mesma, mas tem que falar.
PATO: Caminha lentamente, sempre pateta. Quer sombra e água
fresca; promete e não cumpre. Não se envolve com nada e nunca
quer saber de nada.
CIGARRA: Só gosta de cantar, é omissa. O mundo pode acabar ela
não se preocupa: é aproveitadora.
MACACO: Espirituoso, bagunceiro, inteligente e superficial. Sempre
faz rir, ninguém o leva a sério. Anima, mas termina irritado. No fim
está amuado e sem graça.
LEÃO: Sempre o mais poderoso, o rei de todos, domina a todos os
animais, e agarra as pessoas pelas presas. Faz tudo sozinho,
quando urra todos os participantes se calam.
RATINHO: Estraga tudo, destrói. Fica sempre escondido pelos
cantinhos. Tem muito medo do leão e dos outros animais. Passa pelo
grupo sempre em disparada.
HIENA: Não tem opinião própria. Adora o Leão e é puxa-saco. Gosta
sempre de quem está no poder. Ri dos outros.
CORUJA: Não fala, mas presta muita atenção. Nunca dá sua opinião.
Fica sempre de cara feia. Não liga para ninguém não contribui em nada
LAGARTIXA: Abana a cabeça mas não fala, concorda com tudo e
diz: “É isto mesmo”.
Descrição: No cotidiano da vida precisamos reconhecer os nossos
diferentes papéis e também, quando necessário, mudar nossas
atitudes para crescer. Vamos observar os bichos! Eles ajudam a ver
como somos muitas vezes, positiva ou negativamente, em nossos
encontros. Podemos seguir estes passos:
Passos metodológicos:
1. Distribuir aos participantes a lista de alguns bichos. Ler em silêncio
o texto e escolher 3 bichos que apresentam as características que
mais se assemelham aos integrantes do grupo.
2. Eleger os 3 bichos mais indicados e formar três grupos. Cada grupo
deverá aprofundar as características de um dos bichos, como elas se
manifestam no cotidiano da vida. Claro que muitas de nossas atitudes
são inconscientes, mas não significa que elas não possam ser mudada.
3. Os 3 grupos devem apresentar (de forma bem criativa) as
características do bicho escolhido. Em seguida, em plenário, todo
grupo faz comentários sobre o assunto.
106 - PERCEBENDO O GRUPO
Objetivo: Promover a comunicação entre todos participantes do grupo
Material: Papel ofício e lápis.
Desenvolvimento:
1) Grupo em círculo, sentado.
2) Cada participante recebe uma folha em branco, escrevendo o seu
nome no alto dela.
3) A um sinal do facilitador, todos passam a folha para o vizinho da
direita, para que este possa escrever uma mensagem destinada à
pessoa cujo nome se encontra no alto da folha
4) Assim, sucessivamente, todos escrevem para todos até que a
folha retorne ao ponto de origem.
5) Fazer a leitura silenciosa das mensagens recebidas.
6) Em um plenário, comentar com o grupo o seu trabalho: O que foi
surpresa para você? O que já esperava? O que mais o tocou?
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107 - APRENDER A ESCREVER NA AREIA
Objetivo: Dinâmica de reflexão interior.
Material: Texto abaixo. Para cada grupo ou ler para todos ouvirem e
depois refletirem.
Texto para meditar: Dois amigos, Mussa e Nagib, viajavam pelas
estradas e sombrias montanhas da Pérsia, acompanhados de seus
servos. Certa manhã chegaram à margem do rio onde era preciso
transpor a corrente ameaçadora. Ao saltar de uma pedra o jovem
Mussa foi infeliz, falseando-lhe o pé e precipitando-se no torvelinho
espumejante das águas em revoltas. Teria ali morrido, se não fosse
Nagib, que atirou-se nas correntezas e conseguiu trazer a salvo o
companheiro de jornada. O que fez Mussa? Chamou os seus mais
hábeis servos e ordenou-lhes que gravassem numa pedra esta
legenda: "Nesse lugar, durante uma jornada Nagib salvou seu amigo
Mussa". Seguindo viagem de regresso às terras, sentados numa
areia clara, puseram-se a conversar e por motivo fútil, surge de
repente, uma desavença entre os dois. Discordaram, discutiram e
Nagib, num ímpeto de cólera, esbofeteou brutalmente seu amigo. O
que fez Mussa? Não revidou a ofensa. Ergueu-se e tomando
Tranquilo seu bastão escreveu na areia clara. "Neste lugar, durante
uma jornada, Nagib por motivo fútil, injuriou, gravemente seu amigo
Mussa". Um de seus ajudantes observou respeitoso: ' - Senhor, da
primeira vez, para exaltar a abnegação de Nagib, mandaste gravar,
para sempre, na pedra, o fato heroico e agora, que ele acaba de
ofender-vos, tão gravemente, limitas a escrever na areia incerta o ato
de violência e covardia. A primeira legenda ficará para sempre.
Todos os que transitarem por este sitio dela terão notícia. Esta outra,
porém, riscada no tapete da areia, antes do cair da tarde, terá
desaparecido como um traço de espumas entre as ondas do mar'.
Respondeu Mussa sabiamente: ' - É que, o benefício que recebi de
Nagib permanecerá para sempre em meu coração. Mas, a injúria,
escrevo-a na areia, como um voto, para que depressa se apague e
mais depressa ainda, desapareça da minha lembrança. Assim é meu
amigo! Aprende a gravar na pedra os favores que receberes, os
benefícios que te fizerem, as palavras de carinho, simpatia e
estímulo que receberes. Aprende, porém, a escrever na areia, as
injúrias, as ingratidões, as ofensas e ironias que te ferirem pela
estrada da vida. Aprende a GRAVAR, assim, na pedra. Aprende a
ESCREVER, assim, na areia... e então só assim serás livre e
portanto feliz!'.
Perguntas para reflexão:
1. Conhecer-se é a mais sublime arte das pessoas inteligentes e
sábias. Para gravar nas pedras do seu caminho procure recordar três
fatos (importantes) que mais marcaram sua vida, que foram os mais
"felizes", que lhe serviram de estímulo na caminhada.
2. Sou "sábio" para poder compreender as diferenças do meu
caminhar, e por onde passo vejo as marcas de alegrias deixadas por
outras pessoas? Ou sou aquele que ao caminhar só vejo as coisas
ruins e vou logo fazendo "fofocas"?
108 - PINTANDO O OUTRO
Objetivo: Conhecer-se e conhecer o outro - Maior integração do
grupo - Despertar curiosidade e interesse pelo outro.
Material: Tiras de papel, uma para cada participante, papel e caneta.
Descrição:
1. Distribuição de tiras de papel, pedindo que cada um escreva nela
o seu nome;
2. Recolhê-los e colocá-los no meio da sala com o nome virado para
baixo:
3. Pedir que alguém misture bem os papéis e, depois todos retiram
um nome;
4. Pedir que todos se levantem e façam um passeio pela sala lendo
os crachás dos presentes para reconhecer a pessoa que sorteou
(permanecer em segredo);
5. Distribuir uma folha de papel ofício para cada participante;
6. Desenhar o rosto da pessoa sorteada;
7. Exposição de todos os desenhos na sala, na lousa...
8. Leitura dos “símbolos”:
a) o grupo deve identificar os desenhos com os participantes. É
imagem do indivíduo perante o coletivo;
b) ver quem acertou. Explicação por parte do desenhista.
9. Tempo para colocações gerais sobre a dinâmica:
a) que conclusões podemos tirar desta dinâmica? Qual o objetivo
dela?
b) o que senti ao realizar esta dinâmica?
c) como vi meu companheiro sorteado?
Nota: A revelação poderá, também, ser feita somente no final do
encontro, montando um esquema de revelação.
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109 - ENTRANDO NA CASA
Objetivo: Analise da vida pessoal e em comunidade, o meu viver em
relação aqueles que me rodeiam.
Participantes: Grupos de 3 membros.
Material: Papel e caneta.
Descrição:
- Formar pequenos grupos de 3 membros.
-entregar para cada grupo uma parte da casa,
exemplo: 1. Porta de entrada
- Cada grupo fazer uma análise pessoal e depois uma análise
comunitária sobre a parte recebida. Como eles estão vivendo tudo
isso, o que pode ser mudado.
- Cada grupo relata o que eles discutiram entre si.
Análise pessoal
Tomando a nossa CASA como local de vivência comunitária e
realização pessoal, podemos pensar em significados simbólicos para
cada parte, por exemplo:
1. Porta de entrada: Através dos sentidos você percebe o mundo que
o cerca. Vai vivenciando experiências que vão fazendo parte de sua
vida. Em suas experiências transitam pensamentos, emoções,
sentimentos, imaginações, fantasias...
2. Corredor: dá acesso às diferentes partes: razão, reflexão,
sentimentos, necessidades, valores, ideais, convicções, memórias...
3. Sala de visita: lugar onde você recebe pessoas, se apresenta, se
sente aceito, onde os outros o veem, como deseja que o vejam, lugar
de gentilezas com outros, lugar de formalidades, títulos; memórias...
4. Cozinha: lugar onde se alimenta a vida, gostos, coisas quentes
(calor humano), coisas geladas (friezas), lugar de serviço, entre
ajuda construtiva, lugar de se aprender a temperar a vida, partilhar o
que se tem, se faz, se dispõe dos dons.
5. Lavanderia: lugar do desabafo, de superar conflitos, lava-se a
"roupa" e volta-se a usá-la novamente com novo cheiro... (laboratório
de experiências), lugar onde se mexe com sujeira, com limpeza, sem
medo de molhar-se, lavar as mágoas, descarregar raivas, lugar de
purificação, lugar do perdão ...
6. Dispensa: reservas guardadas, dons não usados, qualidades não
desenvolvidas, energias armazenadas, disponíveis....
7. Quarto: lugar da intimidade, confidências, lugar de segredos,
fidelidades, infidelidades, simplicidade, respeito, espaço do sagrado,
do pessoal, do estar à vontade consigo mesmo lugar do conflito, das
inquietações, fantasia..
8. Fundos: lugar aberto, espaço para novos sonhos, novas
realizações, lugar do entulho (pode-se remover, limpar, construir)...
9. Porão: zona inconsciente, memórias afetivas, bloqueios,
lembranças felizes, conflitos, novas energias, (lugar onde pouco se
vai), lugar da história pessoal mais antiga, lugar de cupim, mas
também de matérias úteis para se melhorar o espaço da casa...
10. Banheiro: lugar de se desfazer-se daquilo que não serve mais:
mágoas, rancores, infantilismos, dependências, vitimismos, mau
humor, ciúmes doentios, invejas,...
Análise comunitária: Analisando a CASA como a nossa
COMUNIDADE, poderíamos examiná-la como lugar de nossas
relações interpessoais e verificar quais espaços usamos comumente
e quais outros usamos pouco ou mesmo ignoramos:
1) Porta de entrada: A percepção que temos de nossos confrades: é
realista, preconceituosa, distorcida ?...
2) Corredor: Compartilhamos valores, necessidades, sentimentos,
memórias com nossos confrades? ...
3) Sala de visita: Como é nosso estar juntos, qual a qualidade da
atenção que damos uns aos outros?...
4) Cozinha: Como alimentamos nossos ideais, desejos, sonhos... uns
aos outros?...
5) Lavanderia: Como esclarecemos nossos conflitos, nossas
diferenças, suportamo-nos com caridade os desabafos do
confrade?.. Sabemos separar o que é o problema do outro daquilo
que ele é?...
6) Dispensa: Como valorizamos as qualidades dos companheiros?
Ele é mais do que pode manifestar?...
7) Quarto: Em nossa comunidade há espaços para confidências,
confiança e respeito pela intimidade uns dos outros? Contribuímos
para denegrir a imagem um dos outros?
8) Fundos: Percebemos as possibilidades de crescimento uns dos
outros ou já nos vemos todos esgotados?
9) Porão: Lugar das memórias: a história de cada um é uma fonte de
experiências que alimentam, iluminam nossos projetos?
10) Banheiro: Somos capazes de abrir mão daquilo que não serve
mais? De experiências negativas que não edificam mais?...
Meditar: Efésios 4, 1-16 - Lc 19, 1-10 - Jo 12, 1-10
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110 - O CÍRCULO
Objetivo: Dinâmica de Reflexão.
Material: Caneta, papel, Texto para reflexão
Texto: Quanto da nossa vida é gasto em manter os outros fora dela.
Quartos e casas particulares, clubes e escritórios, estradas e praias.
Em todos, o objetivo é o mesmo: “isto não é propriedade sua. É
minha. É proibido a entrada”. Naturalmente, num certo sentido, todos
têm a necessidade de um círculo que mantenha o mundo à distância.
Todos nós precisamos de lugares e refúgio. Todos nós somos
porcos-espinhos e nossos espinhos são menos incômodos se temos
um pouco de espaço em volta de nós. Mas há um outro sentido que
um tamanho de um ser humano pode ser medido pelo círculo que ele
traça para envolver o mundo. Algumas pessoas são demasiadas
pequenas para traçar um círculo maior do que elas próprias. A
maioria vai um pouco mais longe e inclui suas famílias. Outras ainda
traçam a linha nas bordas de seu grupo social ou partido político, sua
própria raça ou cor, sua própria religião ou nação. São muitas as
pessoas que possuem a grandeza e interesse e de compaixão para
lançar um círculo suficiente grande para envolver a todos. Quanto
maior o círculo, maior a pessoa. E quanto menor o círculo, mais
mesquinha é a pessoa. A pessoa forte não tem medo de pessoas
diferentes dela, e a pessoa sábia acolhe ela com prazer. Se nada
mais sabe, ela sabe que os seres humanos não tem onde viver a não
ser na terra, e que se não quisermos morrer juntos, teremos de
aprender a viver juntos. Mas a pessoas sábias, provavelmente,
também sabe que quando traça um círculo excluindo seu irmão, faz
menos mal a seu irmão do que a si mesma. Ela se coloca em
reclusão solitária e fecha a porta por dentro. Nega a si mesma.
Empobrece seu espírito, endurece seu coração, atrofia seus
sentimentos. Quando uma pessoa sábia menciona seu irmão, não
traça um círculo menor do que já foi traçado na terra. No princípio,
Deus deu ao mundo sua forma. Ele o fez redondo.
Descrição:
- Distribuir caneta e papel para os participantes. - Pedir para cada um
desenhar um círculo na sua folha.
- Pedir para cada um escrever “o que” ou “quem” colocaria dentro do
círculo desenhando na folha, e “o que” ou “quem” colocaria fora do
círculo.
- Dar um tempo para cada participante conclua o trabalho.
- Partilhar no próprio grupo o que e quem colocou fora e dentro do
círculo respectivamente, como se sentiu em relação à escolha? E
outras observações sobre a dinâmica ou o trabalho.
- Ler para todos o texto: “Qual o tamanho do círculo”:
111 - A VIAGEM
Objetivo: Definir as prioridades pessoais.
Material: Papel e caneta para cada um
Descrição: O coordenador pede para que cada pessoa escreva
cinco sonhos pessoais de cada um. E começa a dizer: Lembrando
que esses sonhos serão nossa bagagem de uma viagem muito
especial, a viagem da nossa vida, iremos para outro país, numa
longa jornada. Com nossos sonhos em mãos e saindo de casa temos
nossa primeira dificuldade, nem todos os nossos sonhos cabem no
carro que vai nos levar, assim temos que abandonar um. Qual deles
seria? Seguindo viagem, nosso carro quebra e temos que seguir a
pé, mas devido ao peso das nossas bagagens temos que deixar
outra de lado, ficando somente com três. Qual sonho foi
abandonado? Em nossa caminhada nos deparamos com um
cachorro que começa a corre atrás de nós para nos atacar, e para
podermos escapar de uma mordida temos que deixar outro sonho,
ficando com dois sonhos. Qual sonho ficou para trás? Após um
caminho tortuoso até a entrada no outro país, encontramos uma
alfândega onde somos barrados e temos que seguir somente com
uma mala, qual sonho deixamos? Qual nosso maior sonho que
nunca abandonamos?
Para o plenário: O carro cheio representa a nossa família e ou
amigos que nos fazem desistir de alguns sonhos. O peso das malas
representa o tempo no qual tentamos realizar esse sonho que pelo
cansaço desistimos. O cachorro tem conotação de perseguição,
assim como Jesus disse que seus discípulos seriam perseguidos,
isso é uma purificação e finalmente a alfândega que significa a porta
dos céus, nossa última passagem antes de assumir um único sonho
para nossa vida inteira. Qual hora foi mais difícil para abandonar um
sonho? O que me motiva durante as dificuldades? Que retribuição
devo esperar se seguir corretamente todos os meus passos nesta
viagem? Qual a retribuição que Deus deu para mim?
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112 - REMANDO JUNTOS
Objetivo: Elaborar um tema; Exercitar o raciocínio; Levar o espírito
de cooperação; Treinar a socialização
Material: Folha em branco e uma caneta
Descrição:
1. O grupo é dividido em pequenos grupos; as equipes se formam e
cada elemento do grupo deve ter um número (1,2,3...);
2. Os nº1 recebem um tema, os nº2 outro, e assim por diante. Os
temas devem ser bem preparados, conforme o que quer;
3. Cada participante do grupo deve anotar o tema numa folha em
branco na qual deve constar o seu nome e o seu número do grupo
4. Dado o sinal, todos começam a escrever sobre o tema proposto na
folha. Depois de alguns minutos o animador dá um novo sinal e pede
para passarem a folha para o companheiro da direita, que continua a
escrever o que seu companheiro iniciou;
5. A cada sinal do animador os participantes devem efetuar a troca
das folhas, passando-as a pessoa da direita, e assim
sucessivamente até a pessoa que iniciou o seu trabalho.
Resumindo as Regras da dinâmica
1- Os participantes devem ter na mão somente a folha em branco e
uma caneta:
2- Cada elemento deve continuar o que o outro fez:
3- Todos devem começar a responder, pelas primeira vez, ao mesmo
tempo e efetuar a troca ao mesmo tempo;
4- Dado o sinal devem trocar as folhas imediatamente, passando
sempre ao companheiro da direita, não é permitido ficar com duas
folhas ao mesmo tempo.
Avaliação: No final os números iguais se encontram e fazem uma
síntese do que foi feito sobre o tema proposto e o apresentado no
plenário. Os temas dos grupos podem ser discutidos, novamente em
plenário, com discordâncias e acréscimos.
113 - QUE NOME VOCÊ TEM?
Objetivo: De forma descontraída e rápida entrar em contato com
todo o grupo. Conscientizando-se de como se comportam no
momento em que são apresentados ou se apresentam a alguém;
Proporcionando um retorno rápido em relação ao que, de imediato,
escolhemos e nós mesmos para oferecer ao outro.
Tempo: Aproximadamente 50 minutos.
Ambiente: Local amplo para que todos transitem à vontade.
Material: Crachás suficientes para todo o grupo, incluindo o
animador. O crachá deverá ser confeccionado da seguinte forma:
retângulos de cartolina, na medida 15x10 cm, presos com um
pequeno alfinete de abotoar; Canetas hidrocor de cores variadas;
Gravador e fita com música instrumental.
O animador pedirá ao grupo que ouça toda a instrução da tarefa com
atenção, e só inicie a sua execução quando ele, der ordem.
Descrição:
1. Todos os participantes deverão ir ao centro do grupo e pegar um
crachá e uma caneta na cor de sua preferência.
• No crachá, cada um deverá escrever 3 características que
identifiquem a sua pessoa, qualidades, defeitos, aspectos físicos, o
que achar conveniente;
• feito isso, todos deverão pôr crachá no peito e aguardar novas
instruções, em silêncio
• o animador dará 5 minutos para a tarefa;
2. Todos os participantes deverão 1º ouvir, depois executar, como
anteriormente.
• Será posta uma música de fundo e, quando a música iniciar, iremos
caminhar pela sala;
• “enquanto caminhamos, sem falar e sem tocar nos companheiros,
iremos lendo no crachá as características de cada um; para isso
devemos nos conduzir com tranquilidade e disponibilidade, afim de
conhecer o outro e dar-nos a conhecer”;
• “quando a música cessar, cada um de nós deverá escolher alguém
que, de alguma maneira, despertou nossa vontade de conhecê-lo
melhor”; O animador não deve direcionar o que eles conversarão.
Deixar livre
• “quando eu der um sinal, todos deverão retornar ao grupão”
3. “Podem iniciar a sua caminhada. Tenham um bom e interessante
passeio! O animador dará não mais do que 5 minutos para a escolha
do companheiro de conversa. E, para a conversa, de 10 a 15 minutos.
4. Ao retornar ao grupão, abrir para manifestação espontânea. Os
pontos a observar deverão ser:
a)o que experimentaram ao confeccionar o crachá;
b)o que experimentaram ao escolher ou ser escolhidos para conversar;
c)que critérios usaram para se conhecer melhor;
d)algo que descobriram que gostariam de compartilhar com o grupo.
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114 - VIVÊNCIA CRISTÃ.
Objetivo: Analisar a nossa vivência Cristã.
Material: Antiácido efervescente.
Descrição:
1. Um copo ou vidro transparente cheio de água e com tampa.
2. A 1º pessoa traz o (Antiácido) e coloca-o em cima da tampa.
3. A 2º pessoa coloca o outro (Antiácido efervescente) com o
envelope invólucro fechado dentro do copo.
4. A 3º pessoa abre o (Antiácido efervescente) do envelope e coloca-
o dentro da água para se misturar.
5. Analisar: como vim participar deste encontro? Para que vim?
Como é minha participação dentro da comunidade?
6. Analisar três tipos de cristãos:
O que fica por fora, não participa e até atrapalha a entrada dos
outros. É o cristão que renunciou o seu Batismo. O 2º entrou mas
fechou-se, até estorva. Fica no seu próprio mundo. É corpo morto,
estraga até o visual, não se envolve. Fica boiando. Pode também ser
o que gosta mais de se aparecer O 3º se abriu, penetrou, se
envolveu totalmente. Questiona, provoca revolução momentânea, se
desfaz, se consome para curar, para salvar, Foi até o fundo, depois
subiu, ficou leve. O sonrisal não deixa de ser sonrisal, não perde a
sua identidade e toma todo o conteúdo, as dimensões da água. E a
água se torna curativa.
Para refletir: Na minha vida que Sonrisal eu sou?
As vezes deixamos os outros permanecerem como o 1º e o 2º?
Ainda encontramos cristãos parecidos como o 3º Sorrisal?
115 - MUDANDO O RUMO
Objetivo: Refletir sobre as "deficiências".
Material: Pano ou qualquer outro material para se vedar os olhos e
para tapar a boca. Corda ou barbante para amarrar as pernas dos
jovens. Para a meta: pode se levar balas ou doces, ou então colocar
um caderno ou outro objeto.
Primeiro passo: Dividir os participantes em 4 grupos
• Primeiro grupo: vedar os olhos (cegos) ;
• Segundo grupo: tapar a boca (mudos) ;
• Terceiro grupo: amarrar as pernas, se possível estar sentado em
uma cadeira e amarrar as pernas do participante na perna da cadeira
(paralíticos) ;
• Quarto grupo: observadores ("perfeitos") ;
Descrição:
1. Pedir para os participantes do segundo grupo (mudos) e quarto
grupo ("perfeitos") observarem com detalhe tudo aquilo que será
feito.
2. Planejar uma meta a ser alcançada, por exemplo: colocar na mesa
balas para serem pegas, ou então, um caderno para ser pego.
3. Os demais participantes, primeiro grupo (cegos) e terceiro grupo
(paralíticos) irão caminhar pela sala ou ambiente que está sendo
aplicado a dinâmica até alcançarem o objetivo. Sugiro que se
coloque no caminho alguns obstáculos para se dificultar a trajetória.
Conclusão: Perguntar aos participantes como eles se sentiram:
• cegos - não podendo ver o caminho a ser percorrido;
• paralíticos - amarrados nas cadeiras, não podendo se mover.
• mudos - aqueles que tanto gostam de conversar, não podendo
nada falar
• "perfeitos" - que só ficaram a observar, sem tomar nenhuma atitude,
indo ajudar aqueles que estavam em dificuldades.
Reflexão:
"Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida,
aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que
vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.
"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.
"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de
miséria. E só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas
dores.
"Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um
amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o
trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.
"Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde
por trás da máscara da hipocrisia.
"Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que
precisam de sua ajuda. "Diabético" é quem não consegue ser doce.
"Anão" quem não sabe deixar o amor crescer
E, finalmente, a maior das deficiências é ser miserável, pois
"Miseráveis" são todos que não conseguem falar com Deus.
"A amizade é um amor que nunca morre." Mário Quintana
Lição: Nada sobrevive, quando uma pessoa se sente prisioneira de
alguém ou de si mesma.
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116 - AS QUALIDADES
Objetivo: Valorizar e valorizar-se
Material: Pedaço de papel e caneta.
Descrição: Entregar um pequeno papel para cada participante.
Pedir para cada um escrever 04 qualidades que pensa ter. Pedir para
um por um dizer essas qualidades para o grupo, comunicando-se
bem. (Os participantes observam e escutam o outro com atenção)
Perguntar O que sentiram e o que perceberam ao falar e observar o
outro. Deixar todos exporem as suas ideias. Pedir novamente que
escrevam mais quatro qualidades sem repetir as primeiras. Ler
novamente para todos um por um. Refletir sobre a necessidade de
descobrir os próprios dons e de desenvolvê-los. Pais e educadores
como tratam, como se relacionam com os filhos e educandos? Nossa
educação foi positiva ou negativa? É importante não ficar muito no
negativo. Temos que valorizar e valorizar-se.
117 - ESCRAVOS DE JÓ
Objetivo: Esta dinâmica vem de uma brincadeira popular do mesmo
nome, mas que nessa atividade tem o objetivo de "quebra gelo"
podendo ser observado a atenção e concentração dos participantes.
Descrição: Em círculo, cada participante fica com um toquinho (ou
qualquer objeto rígido). Primeiro o Coordenador deve ter certeza de
que todos sabem a letra da música que deve ser: Os escravos de Jó
jogavam cachangá; Tira, põe, deixa o zé pereira ficar; Guerreiros
com guerreiros fazem zigue, zigue zá (Refrão que repete duas vezes)
1º MODO: Os escravos de Jó jogavam cachangá (passando seu
toquinho para o outro da direita); Os escravos de Jó jogavam
cachangá (passando seu toquinho para o outro da direita);Tira
(levanta o toquinho), põe (põe na sua frente na mesa), deixa o zé
pereira ficar (aponta para o toquinho na frente e balança o dedo);
Guerreiros com guerreiros fazem zigue (passando seu toquinho para
o outro da direita), zigue (volta seu toquinho da direita para o colega
da esquerda), zá (volta seu toquinho para o outro da direita).
2º MODO: Faz a mesma sequência acima só para a esquerda
3º MODO: Faz a mesma sequência acima sem cantar em voz alta,
mas canta-se em memória.
4º MODO: Faz a sequência acima em pé executando com um pé.
5º MODO: Faz a mesma sequência acima com 2 toquinhos, um para
cada lado.
118 - EU E MEU GRUPO
Objetivo: Avaliar o grupo e a contribuição de cada um dos membros.
Descrição: Cada um responde em particular às perguntas:
- Que me agrada no grupo?
- Que não me agrada?
- Que recebo dele?
- O que deixaria de ganhar se ele se acabasse?
- Que recebo de cada pessoa?
- O que ofereço ao grupo?
- Qual foi a maior tristeza?
Cada um responde o que escreveu. É importante ressaltar que não
se trata de discutir em profundidade mas principalmente de se
escutarem reciprocamente. Depois de ouvir todo mundo, fazer uma
discussão do que fazer para que o grupo melhore.
119 - TÉCNICA DE SAÍDA
Objetivo: Libertar de inibições pessoais contraídas, tirar o bloqueio
das pessoas que se sentem imobilizadas, incapazes de mexer-se ou
de fazer o que gostariam de fazer.
Descrição:
1. O coordenador convida umas dez a doze pessoas para formar um
círculo apertado, com os braços entrelaçados.
2. A seguir convida um participante, possivelmente uma pessoa
contraída, para que fique de pé dentro do círculo.
3. Uma vez bem formado o círculo, a pessoa que está dentro recebe
ordens para procurar sair do jeito que puder, por cima, por baixo ou
arrebentando a corrente de braços. Os componentes do círculo
tentam ao máximo contê-la e não deixá-la romper o cerco.
4. Após uma tentativa de uns 4 a 5 minutos, pode-se prosseguir o
exercício, trocando a pessoa que se encontra no meio do círculo.
5. Finalmente, uma vez terminada esta vivência, prosseguem-se os
comentários.
6. Esta técnica pode estender-se na situação em que a pessoa se
sinta constrangida por outro indivíduo, como quando alguém se sente
coagido por alguém. Nesse caso o que exerce coação fica de pé,
atrás da pessoa que se presume esteja sendo coagida e coloca os
braços em volta dela, apertando-lhe fortemente os braços. A pessoa
coagida procura então libertar-se.
36
120 - ESTUDO DO MEIO
Objetivos: Entrar em contato com a realidade, através de seus
múltiplos aspectos, de maneira objetiva, ordenada e positiva.
Descobrir aspectos particulares do meio, através de pesquisa e
reflexão. Compreender as causas de muitos fatos da vida individual e
social. Sensibilizar para o dever de prestar serviço à comunidade.
Passos:
1- Planejamento: Como conhecer nossa comunidade?
a) Descobrindo a necessidades, os interesses, os problemas, as
aspirações, as possibilidades, os hábitos, os costumes, como as
pessoas se relacionam, os recursos que a comunidade oferece, etc...
b) Para descobrir será necessário fazer visitas observar, entrevistas,
dialogar, levantar dados
Observação: Planejar roteiros de visitas, entrevistas, observações,
levantamentos. Formar grupos. Fazer cronograma para realização
das tarefas. Distribuir as tarefas.
2- Execução/VER:
- Realização das tarefas pelos grupos.
3- Apresentação:
- Grupos apresentam resultados das entrevistas, observações,
levantamentos, etc
4- Análise/Julgar:
a) confrontar os dados com a proposta de Jesus.
b) Verificar o que não está de acordo.
5- Ação:
a) Discutir sobre o que precisa ser feito para melhorar o meio.
b) Ver os recursos disponíveis
c) Projetar a ação ou ações necessárias.
6- Celebrar:
- Preparar para iniciar a ação.
7- Realizar o projeto
8- Avaliar e celebrar os resultados.
121 - FOTO-LINGUAGEM I
Objetivos: Estimular a observação, a participação e o debate dos
componentes de um grupo; Ampliar a visão da realidade; Confrontar
o projeto social com o projeto de Deus; Interpretar fotos.
Passos:
1- Selecionar fotos que expressem a realidade (de revistas ou jornais)
2- Preparar um mural com fotos/cenas que representem certas
situações da vida.
3- Incentivar o grupo a observar as fotos.
4- Após observações colher as impressões do grupo.
5- Pedir a cada um que justifique as impressões sobre as fotos ou
mural de fotos.
6- Confrontar o contido nas fotos com a realidade estimulando um
debate sobre a mesma; através de perguntas como:
- Existem cenas semelhantes perto de nós?
- Por que isso está acontecendo?
- O que nós temos a ver com tal realidade?
- Qual é o apoio de Deus presente em cada situação?
7- Destacar atitudes não evangélicas e atitudes evangélicas nas
fotos que observamos ou na realidade onde vivemos.
8- Pesquisar textos bíblicos que direta ou indiretamente se refira aos
fatos.
9- Levantar propostas do que é possível fazer para mudar situações
contrárias ao projeto de Deus.
Avaliação
1- Que proveito nos trouxe esta dinâmica (estudo/reflexão)?
2- Qual etapa (parte) que mais nos agradaram?
3- O que descobrimos?
122 - JORNAL FALADO
Objetivos: Organizar informações sobre um determinado assunto;
Desenvolver a expressão oral, o raciocínio, o espírito de cooperação
e socialização. Sintetizar ideias e fatos; Transmitir ideias com
pronúncia adequada e correta.
Passos:
1- Formar pequenos grupos.
2- O coordenador apresenta o tema para estudo, pesquisa.
3- Cada grupo pesquisa e estuda o tema.
4- Cada grupo sintetiza as ideias do tema.
5- Elaboração das notícias para apresentação, de forma bastante
criativa.
6- Apresentação do jornal ao grupão.
Avaliação:
1- Quais os momentos que mais nos agradaram?
2- Que ensinamentos podemos tirar para o grupo?
37
123 – PAINEL
Objetivos: Conhecer melhor um assunto; Tornar mais compreensivo
o estudo de um tema que tenha deixado dúvidas; Apropriar-se de um
conhecimento, com a ajuda de várias pessoas.
Coordenador: Coordenador do grupo com os componentes do painel
organizam um roteiro de perguntas que cubra todo o tema em pauta.
Coordenador abre o painel, apresenta os componentes do painel. Seu
papel é lançar perguntas para que os componentes do painel, discutam
sobre elas. Convida também o grupo (demais participantes do grupo)
para participar, lançando perguntas de seus interesses ao final do
tempo previsto, faz uma síntese dos trabalhos e encerra o painel.
Componentes do painel: Podem ser de 3 a 6. Podem ser membros
do grupo que queriam estudar (preparar) o assunto, ou pessoas
convidadas. Sua função é discutir as questões propostas, primeiro
pelo coordenador e, depois, as que forem propostas pelo grupo.
Grupo (plateia): Membros do grupo. Acompanha a discussão com
atenção e preparam questão para lançarem aos componentes do
painel, para também serem discutidas.
Passos:
1- O Coordenador abre o painel, apresenta componentes, justifica a
realização do mesmo e orienta a participação.
2- O coordenador lança perguntas, para serem discutidas, até
esgotar o roteiro preparado anteriormente. Sempre que necessário, o
coordenador poderá lançar outras perguntas fora do roteiro, para
melhor esclarecer o assunto.
3- Ao terminar o roteiro, o coordenador pede a cada componente do
painel que resuma suas ideias. Após, o coordenador pode ressaltar
aspectos importantes do assunto.
4- Coordenador convida o grupo para fazerem perguntas aos
componentes do painel.
5- Quando não tiver mais perguntas, o coordenador agradece os
componentes do painel e o grupo e encerra os trabalhos.
Avaliação: Que proveitos tiramos dessa dinâmica?
Como nos sentimos? O que precisamos melhorar?
124 - A FAMÍLIA IDEAL
Objetivo: Descobrir as características de uma família ideal.
Destinatários: Grupos de jovens que se reúnem a algum tempo.
Material: Oito corações de papel; em cada um deles estará escrito
uma característica da família ideal: comunicação, respeito,
cooperação, união, compreensão, fé, amizade, amor.
Descrição: O animador convida os presentes a formarem,
espontaneamente, equipes em número não inferior a cinco pessoas.
Escolhem um nome de família e, colocando-se a uns cinco metros do
animador, ouvem as regras da dinâmica. A dinâmica consiste em
descobrir a equipe que melhor reflete as características de uma
família ideal. Para isso, todos devem enfrentar uma série de provas.
Para alguns, são concedidos vários minutos de preparação. Outras,
porém, devem ser realizadas de imediato. A família (equipe) que
vence uma prova, recebe um coração. As últimas atividades
realizam-se em conjunto (duas equipes se unem).
O animador vai propondo as equipes as diferentes provas:
a) A família que chegar primeiro junto a ele, com a lista de todos os
seus integrantes, recebe o coração da Comunicação.
b) A família que melhor representar a cena familiar, recebe o coração
do Respeito. Dispõem de 4 minutos para a preparação desta prova.
c) A família que conseguir formar primeiro uma roda de crianças,
recebe o coração da Cooperação.
d) A família que conseguir primeiro cinco cadernos e cinco lápis ou
canetas, recebe o coração da Compreensão.
e) A família que melhor representar, através da mímica, um
ensinamento de Jesus, recebe o coração do Amor. As equipes
dispõem de quatro minutos para preparar esta prova.
f) As famílias (nesta prova, trabalha-se em conjunto com outra
equipe) que apresentarem a Miss ou o Mister mais barrigudo (usam-
se roupas), recebem o coração da União. As equipes dispõem de
três minutos para se preparar.
g) As famílias (as equipes em conjunto) que apresentarem o melhor
conjunto vocal, recebem o coração da Amizade. As equipes dispõem
de quatro minutos para se preparar.
h) As famílias que apresentarem o melhor “slogan” pela igreja, recebem
o coração da Fé. Dispõem de quatro minutos para se preparar.
3- Em equipe avalia-se a experiência:
Para que serviu a dinâmica? Como cada um se sentiu durante o
exercício? Como foi a participação de sua equipe?
4- As respostas são comentadas em plenário. De que maneira pode
associar a dinâmica à vida do grupo? Que podemos fazer para que
haja mais integração?
38
125 - ENTREVISTA CANTADA
Objetivo: Entrar em contato com todo o grupo participante e
descobrir o motivo de estarem na catequese.
Material e descrição: Entregar um folheto inteiro pra cada pessoa
catequista com todas perguntas e respostas, ou então recortar
apenas as respostas entregar aleatoriamente, alguém pode se vestir
de entrevistador e fazer as perguntas, todos devem observar com
cuidado e aquele que tiver uma resposta que corresponda começa a
responder cantando a música que possa se encaixar à pergunta
feita, todos vão acompanhando cantando também. É muito divertido!
Observação: A resposta é um refrão de uma música católica, caso
você não conheça a música aqui citada como resposta, você pode
substituir por uma que você conheça.
Desenvolvimento:
01 - Você se sente feliz vindo a casa do Senhor?
Fico feliz em vir em Tua casa, erguer minha voz e cantar...
02 - Por que você veio para este grupo?
Por escutar uma voz que disse que faltava gente pra semear...
03 - O que você diria para alguém que está meio tímido na
caminhada?
Por isso vem, entra na roda com a gente também...
04 - Para ser uma pessoa melhor, o que você acha que devemos
fazer?
Amar como Jesus amou, sonhar como Jesus sonhou, pensar como
Jesus pensou, viver como Jesus viveu...
05 - Se de repente você vê uma multidão vindo em sua direção,
o que pensa?
Quem é este povo, que povo é este? Este é o povo que vai morar no
céu...
06 - Se tudo está escuro o que você diz?
Deixa a luz do céu entrar...
07 - Que tipo de festa você poderia nos levar para celebrar?
Vamos celebrar com júbilo, a festa do Rei Jesus...
08 - De que forma a pessoa mais importante do mundo deve ser
recebida quando chegar?
Aplaudi, é o Senhor quem chega, aclamai, toquem as trombetas,
exultai, Ele...
09 - Se em algum momento você tropeçar e cair, o que faz?
Segura na mão de Deus, segura na mão de Deus ...
10 - Se te faltarem palavras na hora de cantar ao Senhor o que
vai acontecer?
Então minh’alma canta a Ti Senhor...
11 - O seu coração já tem dono?
Eis o que venho te dar, eis o que ponho no altar ...
12 - Onde está a alegria que todos nós precisamos?
A alegria está no coração, de quem já conhece a Jesus ...
13 - Se você encontrar alguém perdido rua o que diz a essa
pessoa?
Vem, eu mostrarei que o meu caminho te leva ao Pai ...
14 - Quando você comete algum erro, o que você diz?
Perdão, Senhor, perdão por não ser Santo, perdão Senhor por ter
pecado tanto ...
15 - Quando um amigo diz que não aguenta mais chorar, que
está perdido como você reage?
Ainda se vier, noites traiçoeiras, se a cruz pesada for, Cristo estará
contigo ...
16 - Para finalizar a entrevista, que mensagem você deixa para o
grupo?
Amigos para sempre é o que poderemos ser, na primavera ou em
qualquer das estações.
126 - CASTIDADE
Objetivo: Dinâmica para explicar a castidade. “Bem Aventurados Os
Puros De Coração, Porque Eles Verão A Deus” (Mt 5,8)
Material: -UMA BANDEJA GRANDE
-Umas 8 Laranjas Bem Escolhidas
-Copos Descartáveis; Uma Jarra Com Suco De Limão Sem Açúcar
(Bem Forte E Azedo).
Obs: Essa Dinâmica Deverá Ser Feita Somente Para Crismandos.
Primeiro passo:
Antes de começar a dinâmica o catequista deve ressaltar alguns
pontos importantíssimos para começar a fazer os catequizandos
refletir sobre o tema.
1=nosso corpo: devemos conhecer nosso corpo e entender a função
e seu sinal de inteligência e integração humana, sempre ignorando a
malicia, os tabus, brincadeiras de mau gosto e consequências
desagradáveis. Determinar: Deus criou o homem sua imagem e
semelhança, criou homem e mulher Gn1,27
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2=sexo: é a forma física que diferencia e define o homem e a mulher,
é simplesmente a forma que deus fez para dar continuidade aos
seres humanos estipulando a diferença e a função do sexo
masculino e feminino.
3=sexualidade: é a dimensão totalizante e integradora que abrange
todo o nosso ser. Resumindo é o conjunto de sensações e
sentimentos que impulsionam na busca do outro. É a minha
sexualidade que me move para o amor, o meu próprio amor a Deus
passa pela estrutura da sexualidade, eu amo como mulher, como
homem, a sexualidade não se reduz simplesmente a órgãos sexuais.
4=órgãos genitais: é o conjunto de órgãos e glândulas (hipófise,
hipotálamo, tireoide, supra renal.)que tem a função de capacitar
homens e mulheres para a pratica sexual saudável, no homem
podemos citar órgãos genitais externos bolsa escrotal contendo
testículos e o pênis e os órgãos genitais internos como próstata,
vesícula seminal, canais diferentes; Na mulher citamos órgãos
externos como vagina e canal vaginal e já nos internos temos o
útero, ovário e trompas; Perfeito não é? só poderia ser criação de
Deus.
5=genitalismo: é o uso e o abuso dos órgãos genitais, é
simplesmente a sexualidade reduzida ao simples prazer sem relação
do amor, hoje o genitalismo é quase que uma doença universal entre
jovens e adultos.
6=castidade: podemos afirmar o significado da palavra castidade
como a correta vivencia da sexualidade, não quer dizer puritanismo e
nem fuga de alguma coisa, é simplesmente abster-se de atos
genitalistas com masturbação, relação sexual antes do casamento, e
distúrbios sexuais feitos apenas por prazer em qualquer hora e com
qualquer pessoa simplesmente pelo ato do prazer.
Segundo passo:
Explicar para seus catequizandos os maus de pecar contra a
castidade, falar sobre gravidez precoce sem planejamento, falar
sobre o mau que pode trazer o incentivo da camisinha e o não
incentivo da castidade, falar sobre os valores de um namoro santo e
casto, falar também das consequências do genitalismo e explicar
principalmente que o pecado parece ser lindo a vista dos olhos mas
se formos mais adiante podemos se arrepender e acabar ingerindo
algo muito ruim para a nossa vida e também para o nosso corpo,
explicar que o nosso corpo é o templo do espirito santo onde jamais
pode habitar orgias e desejos maliciosos que não convém para
nenhum cristão que quer ser vencedor na vida.
Finalmente a dinâmica:
-reunir todos em volta de uma mesa onde você tenha acabado de
explicar o assunto tudo bem detalhado.
-deixar desde o começo do encontro a bandeja com as laranjas bem
limpas e bonitas chamando atenção de todos, mas não falar o
porquê delas.
-dar um copinho descartável para cada um.
-ter uma jarra cheia de suco de limão sem nenhum açúcar, bem
azedo e forte, de preferência arrumar limões bem maduros para fazer
o com que o suco se pareça com o suco de laranja.
-encher os copinhos de cada um, mas não ordenar eles ainda para
tomar, antes mandar eles contemplarem as laranjas, perguntar se
todos acharam as laranjas bonitas, perguntar se eles gostam de
laranja, enrolar eles bastante no bom sentido para eles se voltarem
para a beleza das laranjas.
-daí quando todos tiverem já apreciado e contemplado as laranjas
mandar eles tomarem o suco que você mesmo os serviu.
-a reação deles não vai ser boa porque alguns irão cuspir outros
talvez até tomaram mas não gostaram, geralmente todos vão estar
tão fixados na beleza da laranja que acabarão tomando o suco de
limão azedo achando que seja o suco de laranja.
Moral espiritual da dinâmica:
Explicar para eles que nem tudo que é bonito aos olhos e aos nossos
desejos pode ser bom para nosso corpo e a nossa alma, viver uma
vida sem respeitar a castidade muitas vezes pode parecer bonito e
estar na moda, mas pecando contra a castidade poderemos acabar
ingerindo em nossas vidas uma amarga e triste realidade em nossa
vida, e em muitos casos ocasionam marcas como cicatrizes que
podem ficar marcada em nossa vida para sempre, portanto valorize
esse valioso mandamento que é “não pecar contra a castidade”, vale
muito a pena viver casto, pois valoriza muito mais o casamento
quando se trata no amor não agredimos tanto o nosso perfeito
corpo que deus fez para que sejamos templo do espirito santo e
lembre-se dessa frase para sempre refletir: "não apresse a
correnteza você corre o risco de não ver a paisagem" desejo a todos
os catequistas que evangelizem muito bem os nossos jovens, porque
os mesmo serão a nossa igreja do amanhã.
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127 - NATAL
Objetivo: Proporcionar condições para reflexão e mudanças de
comportamento, buscando a transformação para um mundo mais
justo, mais responsável e mais humanizado e humanizante.
Material: Cada participante deverá trazer algo que utiliza em seu
cotidiano, para simbolicamente oferecer. Caso não seja possível
trazer o original, poderá ser usado um desenho ou mesmo a palavra
escrita representando o objeto. Serão necessários alguns metros de
barbante para se fazer um círculo no chão, tomando a maior parte da
sala. Também será necessário um presépio ou uma imagem do
menino Jesus na manjedoura.
Solicitação: Todos os participantes devem sentar em círculo. O
animador pedirá para que todos pensem no que cada um pode
oferecer individualmente e com o seu grupo ao Menino-Deus. Em
seguida, deverá colocar o barbante no chão, formando um círculo,
pedindo para que cada participante coloque dentro deste círculo o
que irá ofertar. O animador perguntará o porquê desta oferta. Depois
que todos responderem, cada um recolhe sua oferta e volta para o
círculo inicial. Todos aplaudem.
Fechamento: O animador deve sugerir que seja discutido como
todos podem introduzir tais ideias de transformação, oferecendo ao
Menino-Deus este grupo renovado, como presente de Natal. Todos
de mãos dadas em torno do presépio farão uma oração de entrega,
poderão ler Lucas 2, 6-14 e cantarão uma música natalina, Noite
Feliz, por exemplo. Como embasamento teórico, ler o item 159 do
Documento de Aparecida.
128 - FALA SÉRIO / COM CERTEZA
Objetivo: Perguntas sobre temas como: Corpus Christi, Santíssima
Trindade e outros.
Descrição: Cada pergunta é uma afirmação se estiver correta a
resposta e Com certeza; se estiver errada a resposta deve ser fala
sério. Fazer as perguntas abaixo e as crianças, jovens ou adultos
precisam responder Fala sério ou com certeza. A cada pergunta o
catequista deve aproveitar para dar a explicação a respeito do
assunto. Dica: Dar alguma retribuição para o catequizando que
acertar (1 bala ou pirulito, Bis etc).
Fala sério = errado Com certeza = correto
Perguntas e respostas:
1- Corpus Christi comemora-se no primeiro domingo após Pentecostes
– Fala sério, 1ª quinta-feira após o domingo da Santíssima Trindade
2- A Santíssima Trindade é composta de três pessoas. – Com
certeza, Pai, Filho e Espírito Santo
3- Na multiplicação dos pães, João encontrou o menino/rapaz que
tinha 5 pães e 2 peixes (Jo 6, 8-10) – Fala sério, André
4 – Na segunda multiplicação dos pães o que sobrou tratou de mais
1000 pessoas (MT 15, 38). – Fala sério, 4000 pessoas
5 – Na primeira multiplicação dos pães, o que sobrou tratou de mais
de 5000 pessoas (MT 14, 20-21). – Com certeza
6 – Quando comungamos passamos a ser sacrário vivo. – Com
certeza, carregamos Cristo vivo em nosso coração
7 – A Eucaristia foi instituída, isto é, celebrada pela primeira vez, na
Sexta-feira Santa. – Fala sério, Quinta-feira Santa, dia da Santa Ceia
8 – A palavra Eucaristia significa “sacrifício”. – Com certeza, significa
“sacrifício de ação de graças”, do grego “Eukharistía”
9 – Cada vez que a comunidade realiza o gesto do pão e vinho, ela
faz Jesus presente, vivo e verdadeiro entre nós. – Com certeza
10 – A Igreja dedica 2 grandes festas ao sacramento da Eucaristia:
Quinta-feira Santa e Corpus Christi. – Com certeza
11 – Participar da confecção dos tapetes é uma forma de
mostrarmos que somos uma comunidade de irmãos que possuem
dons iguais. – Fala sério, dons distintos, diferentes
12 – A festa de Corpus Christi tem 2 grandes momentos: a
celebração da Santa Missa e a entrega das ofertas. – Fala Sério, o
segundo momento é a Procissão sobre os tapetes
13 – Na festa do Corpo de Cristo, como filhos da Igreja, levamos
Maria, presente na figura do pão, pelas ruas da nossa cidade. – Fala
sério, levamos o próprio Cristo
14 – Para comungar devemos evitar comidas, bebidas, remédios e
água até 1 hora antes da Comunhão. – Fala sério, remédios e água
não têm necessidade de jejum
15 – Através do mandamento da Eucaristia, renovamos a vida, morte
e ressurreição de JESUS, onde ele se oferece como alimento para
nós, na Santa Missa. – Fala sério, sacramento da Eucaristia
16 – No gesto memorial (porque recorda a vida de Jesus) do pão e
do vinho, somos convidados a amar até as últimas consequências,
como JESUS nos amou, aceitando perder tudo e se entregando
totalmente por causa do Amor – Com certeza
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129 -TESTE DOS 3 MINUTOS
Objetivo: Despertar a importância de estar atento para as belezas
de Deus e o chamado Dele em nossa vida.
Material: Uma folha com as questões abaixo
Descrição: Organizar a turma como para uma prova individual.
Cada um recebe a folha e deve respondê-la com atenção em apenas
3 minutos. O principal objetivo é observar como por causa do pouco
tempo, muitos deixarão de realizar a primeira questão... que, no caso
é essencial. A grande maioria fará as outras questões... no qual se
torna até engraçado, porém é importante ressaltar a importância de
ler e prestar atenção no chamado de Deus... que muitas vezes
damos pouca ou quase nenhuma importância.
TESTE DOS TRÊS MINUTOS
01. Leia todas as questões antes de fazer qualquer coisa.
02. Coloque o seu nome completo no canto esquerdo da folha.
03. Escreva no verso desta folha o nome da Mãe de Jesus.
04. Faça um círculo em volta da palavra Mãe.
05. No verso desta folha escreva o nome de nosso atual Papa.
06. Escreva também as três pessoas da Santíssima Trindade.
07. Escreva ainda o 1º Mandamento da Lei de Deus.
08. Desenhe um quadrado no canto superior direito do papel.
09. Coloque uma cruz dentro do quadrado.
10. Agora, faça em você o Sinal da Cruz.
11. Vamos ver se está atento: no verso desta folha, multiplique 12x12
12. Se você chegou neste ponto do teste, dê um tapinha de leve nas
costas de seu colega.
13. Coloque suas mãos sobre seus olhos e peça mentalmente a Deus
que você sempre Veja as belezas da Criação de Deus em sua vida.
14. Levante e escolha um de seus colegas e diga-lhe no ouvido –
que Jesus te ama.
15. Se você acha que conseguiu fazer tudo certinho até aqui, levante
o braço direito, conte mentalmente até 5, abaixe o braço e prossiga.
16. Com sua caneta, dê três batidas fortes na sua carteira.
17. Escreva no verso, o nome de um Santo “preferido” em sua vida.
18. Se conseguiu chegar a tempo até aqui, faça sinal de positivo para
a sua catequista.
19. Responda: O que recebemos no Crisma?
20. Parabéns, se você chegou até aqui, apenas na leitura, sem
resolver nenhuma questão. Este é o real objetivo.
Conclusão Final: Explicação do catequista
130 - ESCOLHE POIS A VIDA
Objetivo: Refletir sobre o valor da vida
Material: Caixas ou sacos de papel, espelho, foto família, bíblia,
blister remédios [embalagem de medicamento], celulares, pilhas,
saco com lixo dentro [coador de café usado, copo de plástico,
papel...], sementes
Descrição:
01- Apresente uma mesa montada com as caixas de mesmo
tamanho [pinte-as de azul, para representar o mundo, o planeta],
dentro ponha um espelho, uma bíblia, uma foto ou imagem de
família, um saco de lixo [com filtro de papel usado, copo de plástico
etc], em outra caixa: blister de remédios, pilhas, celular, em outra
sementes, e pode acrescentar outras coisas a seu critério.
02- Um por vez deve vir à mesa e escolher uma caixa. Diga para a
pessoa a senha “escolhe, pois, a vida”, deve escolher uma caixa abrir,
ver o conteúdo, fazer um comentário sobre ele para o grupo baseado
na senha, ou seja o que o que traz a caixa tem a ver com a senha?
03 – Após retorne o objeto para dentro da caixa, e embaralhe todas
as caixas e chame uma outra pessoa, que pode vir de forma
espontânea ou o ultimo participante escolhe o próximo a dar
sequência a vivencia lúdica.
04 – Quando todos tiverem participado, exponha os conteúdos das
caixas e solicite ao grupo que estabeleça dentre eles qual mais
responde a senha “escolhe, pois, a vida”, e que justifiquem. Pode
estimular um consenso no grupo.
05 – Pode subdividir o grupo para aprofundar a vivencia se o grupo
for grande, ou produzir toda reflexão em conjunto.
Frase Motivacional: De todas as coisas que se haviam nas caixas uma
é a resposta: a própria pessoa refletida no espelho, pois quem escolhe
a vida, senão a pessoa e faz acontecer a vida que ela escolheu. Todas
as outras coisas são relacionadas com a pessoa e suas escolhas, logo
ela é a medida de todas as coisas, inclusive do tipo de vida que
escolhe pra si e para a humanidade. A pessoa é chamada a pensar a
vida no seu sentido sagrado e existencial, vida divina e humana; ela,
a pessoa, é o grande segredo e a resposta à vida. E por fim, tudo isso
está na caixa azul, que simboliza o nosso planeta, logo, “escolhe,
pois, a vida” porque ela, os outros e o planeta todos a terão.
42
131 - TORTA DO AMOR
Objetivo: Partilha dos bens entre todos.
Material: Fatias de torta (de verdade para que se possa comer no
final) pode substituir a torta por: bolo, bombom, bala, ou qualquer
outro doce que possa ser dividido e entregue aos participantes. É
importante que o catequista leve uma quantia igual ou superior do
número de participantes, porque todos irão receber um pedaço da
torta, ou o bombom, ou o doce escolhido para distribuir. Será
necessário um recipiente para dividir as prendas, exemplo se levar
bombom, levar dois pratos ou sacolinhas para colocar os bombons
de quem acertar a pergunta.
Participantes: Dividir em grupos pequenos ou apenas 2 grupos.
Perguntas: O catequista precisa preparar as perguntas com
antecedência, não fiz isso porque assim o catequista pode usar as
perguntas com tema livre: Bíblia, Sacramento, Perguntas diversas de
religião, fica a critério de cada catequista. Quem responde primeiro?
O catequista pode levar um sininho, ou então, uma garrafa pet, ou
simplesmente dividir em grupos e quem responder primeiro ganha
um ponto. No caso do sininho e da garrafa pet colocar em uma
determinada distância e um participante de cada grupo terá que
alcançar primeiro o sininho ou a garrafa pet, se alguém tentar tirar o
sininho ou a garrafa pet da Mao de quem pegou primeiro,
automaticamente perde o ponto. (Explicar que precisamos aprender
a não roubar nunca, nem levar vantagens)
Apresentar a dinâmica aos participantes: Essa é uma variante da
brincadeira "Torta na cara" mas ela se chama "Torta do amor" (caso
o catequista resolva levar outro doce, por exemplo bombom, chamar
a dinâmica de "Bombom do amor", então a dinâmica passa a levar o
nome do doce: "Bombom do amor". Então tem o início da brincadeira,
um dos participantes corre até o sininho ou garrafa pet para saber
quem irá responder. Digamos que quem irá responder primeiro seja o
participante do grupo A. Feita a pergunta e o participante acertou?
Então o catequista não entrega o doce a ele e sim o catequista diz: O
grupo A já tem um pedaço da torta, ou se levou bombom, o grupo A
já tem um bombom. Assim vai até terminar as perguntas.
No final que vem a surpresa maior.
O catequista deve mostrar ao vencedor tudo o que eles ganharam,
mas não entrega a eles. O catequista diz: Mas para receber o prêmio
falta a pergunta final.
A pergunta final é: Porque a brincadeira chama-se "torta do amor"
(ou o nome do doce que será distribuído, se for bombom: Porque a
brincadeira chama-se "Bombom do amor"?)
A resposta está em Atos dos apóstolos:
"E perseveravam na doutrina dos apóstolos, e na comunhão, e no
partir do pão, e nas orações. E em toda a alma havia temor, e muitas
maravilhas e sinais se faziam pelos apóstolos. E todos os que criam
estavam juntos, e tinham tudo em comum. E vendiam suas
propriedades e fazendas, e repartiam com todos, segundo cada um
havia de mister. E, perseverando unânimes todos os dias no templo,
e partindo o pão em casa, comiam juntos com alegria e singeleza de
coração, Louvando a Deus, e caindo na graça de todo o povo. E
todos os dias acrescentava o Senhor à igreja aqueles que se haviam
de salvar". At.2.42-47
O catequista mais uma vez pergunta: - o que vocês que ganharam
terão que fazer? (deixar que eles tentem responder sozinhos.) Caso
não consigam responder o catequista pode forçar a resposta
perguntando: Vocês irão dividir tudo isso com quem? Com os amigos
do grupo? Vai ficar só com quem pegar? Vai dividir com..... Até que
eles respondam, dividir com todos os participantes, com quem
ganhou e também com quem perdeu. Apesar de haver um vencedor,
todos irão receber um pedaço da torta, ou um bombom.
O catequista pode finalizar falando da partilha, da importância de se
dividir e dizer que não foi bom brincar, ganhar e no final todos
receberam o mesmo prêmio?
132 - TROCANDO CRACHÁS
Objetivo: Facilitar memorização dos nomes e melhor conhecimento
entre os integrantes.
Material: Crachás com nomes das pessoas
Tempo Estimado: 20 minutos
Descrição: O Coordenador distribui os crachás aos respectivos
integrantes. Após algum tempo recolhem-se os crachás e cada um
recebe um crachá que não deve ser o seu. Os integrantes devem
passear pela sala a procura do integrante que possui o seu crachá
para recebê-lo de volta. Neste momento, ambos devem aproveitar para
uma pequena conversa informal, onde procurem conhecer algo novo
sobre o outro integrante. Após todos terem retomado seus crachás, o
grupo deve debater sobre as diferentes reações durante a experiência.
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133 - SOCIODRAMA
Objetivos: Refletir e comunicar um problema; Desenvolver a
sensibilidade para problemas vitais; Conscientizar-se sobre atitudes
positivas ou negativas diante de problemas vitais.
Passos:
1- Escolher um coordenador para dirigir o trabalho.
2- Escolher com o grupo um fato real, concreto, próximo à vida do
grupo. Um fato atraente e que apresente algum conflito. Cada um
pode contar um fato. Depois o grupo escolhe o mais atraente.
3- Definir o gênero (na arte dramática há dois gêneros básicos: a
tragédia e a comédia)
4- Construir a história. O grupo já tem um fato inspirador. Agora é
preciso construir uma história. Dependendo do tema do fato, pode-se
fazer pesquisas.
5- Caracterizar os personagens: ao construir a história, é bom já ir
definindo personagens principais. É preciso deixar bem claro as
características de cada personagem na representação (dominante,
bobo, brincalhão, paternalista) Observação: Não há necessidade de
muitos personagens em um sociodrama.
6- Armar o roteiro: É preciso ordenar as cenas das histórias. Definir
bem o que acontece em cada cena e os personagens que vão atuar
nela. Cada personagem ensaia o seu papel.
7- Organizar a apresentação: Preparar o cenário, os disfarces para
os personagens, o fundo musical.
8- Realizar o sociodrama, fazendo os espectadores participarem.
Dialogar com os espectadores, reconstruindo a história, analisando a
história, levantando propostas para mudar o quadro.
Avaliação:
1- Como nos sentimos?
2- Que ensinamentos podemos tirar da experiência?
3- Do que mais gostamos?
134 - CHEIOS DO ESPÍRITO SANTO
Objetivo: Perceber a presença do Espírito Santo em nossa vida.
Material: Bexigas para todos participantes.
Palavra de Deus: 1 Cor 3,16 "Não sabeis que sois templo do
Espírito e que o Espirito de Deus habita em vós?"
Preparação: Antes de entregar as bexigas aos participantes e com
as bexigas ainda vazias pegue uma agulha faça um pequeno furo em
algumas bexigas sem que ninguém veja, pode até fazer dois ou três
furos em algumas bexigas. Desde modo quando eles forem encher
acontecerá o seguinte:
- As bexigas sem furo, irão encher normalmente
- As bexigas com um furo apenas irão encher, mas irão esvaziar-se
- As bexigas com mais de um furo, podem até não encher porque a
pessoa não terá força para encher, ou então enche, mas se esvazia
muito mais rápido que as outras.
Descrição: Entregar as bexigas e pedir que cada um encha as
bexigas e esperar a todos os outros terminarem de encher. Quando
todos encherem pedir para que eles soltem as bexigas, desde modo
as bexigas irão realizar uma trajetória, podendo ir longe, ou então ir
alto e depois cair perto de quem a lançou, isso não importa.
Conclusão: Aqueles que estão cheios do Espírito Santo, vão mais
longe, evangelizam os outros. Os que estão vazios não espalham a
palavra de Deus, porque quando ouvem a Palavra rapidamente se
esvaziam e porque se esvaziam? Porque suas vidas estão cheias de
buracos que impedem que Deus entre em sua vida e ali permaneça,
o prazer imediato oferecido pelo mundo, o pecado etc. Não podemos
ser como as bexigas furadas, precisamos fechar esses buracos para
que possamos deixar Deus habitar em nós.
135 - ACENDER E APAGAR
Material: Uma caixa de fósforos e dez velas para cada equipe, latas
de conserva cheias de areia para se colocar as velas, um apito ou
sino para o animador.
Como Fazer:
1 - O animador divide o grupo em duas equipes, que se organizam
em filas paralelas, atrás da linha de partida.
2 - Em frente a cada equipe, colocam-se as velas, cobrindo o
percurso que vai desde a linha de partida até a meta (15 metros).
3 - O primeiro integrante de cada fila recebe uma caixa de fósforos.
4 - A um sinal do animador, correm a acender as velas. Acendida a
última, cada qual volta para sua fila e toca no ombro do segundo
participante. Este corre a apagar as velas. Ao terminar, volta para
sua fila e toca no ombro do terceiro. Este corre e faz o mesmo que o
primeiro participante.
5 - O exercício continua assim até que a fila inteira participe. Ganha a
equipe que terminar primeiro.
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136 - ESCUTEM A VOZ DO IRMÃO
Objetivo: Mostrar aos catequizandos que é preciso seguir o caminho
de Deus, sem nos desviarmos por influências de outras coisas/pessoas
Descrição: Dividam o grupo em duplas. Peçam aos catequizandos o
máximo de silencio possível. Vende um dos catequizandos, e peça
ao outro para guia-lo. No decorrer do caminho, coloque obstáculos e
reforce a ideia de que ele deverá guiar-se pela voz do outro
catequizando da dupla, somente pela voz do catequizando. Inicie a
dinâmica, o catequizando ira guiar o outro corretamente. Porém, o
catequista deverá falar também, mas dando a direção errada, afim de
que o catequizando encoste no obstáculo.
CUIDADO: Para que o catequizando não caia ou machuque. O
catequista deverá prestar atenção se o catequizando vai se guiar
pela sua voz ou pela voz do colega (que é correto). Ao fim da
dinâmica, reflita sobre a mesma com os catequizandos. A dinâmica é
igual a nossa vida, sabemos que temos que seguir a Cristo, aos seus
mandamentos, ouvindo os nossos familiares, as pessoas mais
próximas. Porém, em alguns momentos esquecemos dos nossos
familiares, e preferimos dar ouvido a outras pessoas, que na
verdade, só querem que nos caiamos, nos machucamos, que nos
desviamos do caminho do Senhor, na dinâmica é o que o catequista
deve fazer. O catequizando deveria deixar guiar-se somente pela voz
do outro companheiro, e não pela voz do catequista.
Conclusão: Ensinar ao catequisando que é preciso ouvir mais ao
Senhor, e as pessoas que nos rodeiam e nos querem bem.
137 - CELEBRAÇÃO DE AÇÃO DE GRAÇAS
Objetivo: Valorizar e agradecer as graças que recebemos de Deus.
Todo o grupo precisa estar envolvido pelo espírito de ação de
graças, animado para o louvor e a gratidão a Deus.
Material: Utilizando toalhas e panos coloridos; imagens e cartazes
que expressem ação de graças; frases e mensagens de
agradecimento e louvor; velas, e outros ornamentos; objetos,
símbolos, monta-se um ambiente celebrativo próprio.
Descrição: Música instrumental que propicie a mística espiritual
desejada. Todos em círculo em volta de um altar ou ao chão. No centro
fotos de momentos marcantes das pessoas do grupo que vivenciam
a celebração, de paisagens da natureza, pessoas felizes e fatos
difíceis, obras fantásticas da humanidade, imagens de Jesus Cristo,
figuras que demostram as maravilhas da ciência moderna, famílias
etc.. Enfim tudo que mereça agradecimento. O animador inicia a
celebração contextualizando-a e motivando o louvor a Deus criador,
Pai de toda humanidade, amoroso com seus filhos, consolo e abrigo
certo a todos os que sofrem, do qual tudo provém, origem dos dons e
talentos presenteados amorosamente. Convida-se os participantes a
leitura alternada do “Louvor das Criaturas” (Dn 3, 52-90). Então todos
devem circular pelo ambiente e escolher dois ou três motivos
especiais de agradecimento que serão partilhados com o grande
grupo de forma que todos louvem a Deus ressaltando sua bondade
em suas vidas. Lê-se a mensagem. Após a partilha termina-se a
celebração com um canto que leve a grupo a partilhar a alegria de
viver, de juntos formarem uma família de irmãos e amigos.
138 - IDENTIFICAÇÃO DE SENTIMENTO
Objetivo: Propiciar condições para que o participante possa conhecer
o próprio sentimento vivenciado nesse contexto geográfico e histórico.
Material: Cartazes feitos em papel tamanho sulfite A4. Podem ser
recortes montados de revistas ou desenhados da internet, porém
sempre desenhos que sugiram posturas comportamentais variáveis
envolvendo sentimentos de amor, de ódio, de pressa, de nervosismo,
de alegria, equilíbrio, de humor, desequilíbrio, medo, de paz, etc. O
número de cartazes deve exceder pelo menos em metade o número
de participantes. Por exemplo, se houver trinta participantes, deverá
haver no mínimo quarenta e cinco cartazes. Cada participante, além
de escolher o próprio cartaz, poderá repetir a escolha.
Solicitação: O animador espalha no chão os cartazes e pede a cada
participante: Escolha o cartaz que melhor se identifique com o que
você está sentindo agora. Cada um, por sua vez, mostra o cartaz que
escolheu e justifica sua escolha. O animador incentiva cada participante
a falar, tomando sempre cuidado de não constranger o participante
que deve se sentir à vontade para expor livremente o que desejar.
Fechamento: A partir da fala de cada um, trabalhar o envolvimento
emocional da situação presente, comentando o que achar oportuno e
adequado. Esclarecendo sempre a importância da acolhida de cada
pessoa no grupo, procurando assim uma harmonia desejável e o
respeito ao sentimento do outro. Para trabalho de Evangelização
Deus o fez único ninguém é igual a você. Aceite-se como é e otimize
suas ações. Ame-se e evolua para o bem.
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139 - COMPLETE AS FRASES
Objetivo: Propiciar condições para que os participantes percebam
que as pessoas pensam diferentes e há espaços para diálogos
abertos, entendimentos diferenciados e as mudanças adequadas
depois de uma reflexão conjunta diante de todas as propostas.
Material: Canetas, para cada participante, e uma folha com frases a
completar. Seguem aqui algumas frases que poderão ser alteradas,
reduzidas, ampliadas ou trocadas:
1- As mães cristãs mais felizes...
2- A amizade é realmente verdadeira quando...
3- Maria, mãe de Deus e nossa mãe...
4- Paciência e tolerância são qualidades das mães que...
5- Preguiça e comodismo não combinam com mães...
6- Acho que as mães humildes...
7- Um aspecto curioso que percebi no grupo mariano foi...
8- Quando olho na palma de minha mão e vejo a letra M, eu...
9- A qualidade indispensável da boa mãe é...
10- Sinto que o grupo com o qual convivo vivencia...
11- Projetos individuais morrem com seus autores, pois...
12- Sem embasamento da Bíblia, os projetos são muito frágeis e...
13- Participação e liderança são imprescindíveis uma vez que...
14- Fé e gratidão...
15- Aprendi com Maria, mãe de Jesus: fé ilumina a vida e...
16- Gosto de venerar Nossa Senhora de....... porque...
Solicitação: O animador solicita que cada participante complete a
frase, por escrito na folha – uma frase de cada vez. Em seguida os
participantes que desejarem lerão o que escreveram. Abre-se um
painel para diálogo, fecha –se com decisão consensual. Parte-se
então para a segunda frase e assim sucessivamente. O número de
questões é sempre determinado pelo grupo.
Para leitura: João 2, 1-12; 19, 25-27 - Marcos 6, 3. Maio, mês de
Maria e das mães.
140 - COMPLETE O DESENHO
Objetivo: Propiciar condições para que os participantes consigam
completar trabalhos começados por outros.
Material: Pincel atômico, lápis de cor, caneta papel e fita crepe e
varal com prendedor.
Solicitação: O animador solicita que cada participante inicie um
desenho (pode ser de uma casa, de uma escola, de uma igreja, de
um jardim, mas sempre enfocando um sonho de justiça e paz), em
seguida, depois de dois minutos mais ou menos, faz com que as
folhas sejam passadas cada uma para o seu companheiro ao lado no
sentido horário e determina que cada participante complete o
desenho iniciado. Mais uma vez, depois de dois minutos, repete a
ordem, dando agora um tempinho a mais para que cada um
complete o desenho. Cada participante, ao pegar a folha, escreve
seu nome, então a obra será realizada por três participantes.
Penduram-se as obras todas no varal, e todo mundo contempla as
obras realizadas. O animador pede que voltem a formar o círculo e
pergunta: “Quem quer falar sobre o que sentiu somente iniciando seu
desenho, e deixando outro interferir na sua obra, ou ainda como se
sentiu completando um trabalho iniciado pelos outros?”
Fechamento: Muitas coisas que realizamos a médio ou longo prazo
não são concluídas por nós ou não foram iniciadas por nós. Como
trabalhar isso? O animador deve propiciar que todos que quiserem
falar falem. Também deve animar cada um a fazer sua parte,
sabendo aceitar interferência de outros e também colaborando e
interferindo no trabalho de outros. A sua visão de justiça e de paz é
semelhante à de seus colegas? E é semelhante à justiça de Deus?
Justiça para nós é dar a cada um o que merece ou o que necessita?
A paz se constrói no coletivo, mas se constrói a partir de cada um. A
paz é fruto da justiça. Ler e comentar Lucas 15, 11-32
141 - MEMORIZAR NOMES
Objetivo: Memorizar os nomes dos membros do grupo, favorecendo
o conhecimento mútuo.
Descrição: Todos devem estar sentados em um círculo de modo
que a fisionomia de cada integrante possa ser bem visualizada pelos
demais integrantes do grupo, bem como sua voz possa ser bem
compreendida. O coordenador deve dizer seu nome acrescido de
algum adjetivo que se inicie com a primeira letra de seu nome. Por
exemplo: Roberto risonho. O seguinte deve repetir o nome do
coordenador e o adjetivo correspondente e realizar o mesmo para o
seu nome, e assim sucessivamente. Se algum nome for esquecido, o
integrante pode ser auxiliado por outros integrantes, menos o dono
do nome. Ao final pode-se debater a experiência na tarefa de lembra
os nomes e na escolha dos adjetivos.
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142 - ELABORAÇÃO DE PROJETO COLETIVO
Objetivo: Proporcionar condições para que cada pessoa se veja num
trabalho individual, num pequeno grupo e num grande grupo; para que
cada pessoa se veja participante de um trabalho coletivo de um grupo
e descubra não só como se sente melhor, mas quais as vantagens e
desvantagens de trabalhar num pequeno grupo ou num grande grupo.
Material: papel, caneta ou lápis e borracha
Descrição: O animador entrega uma folha e uma caneta ou lápis
para cada participante e solicita que cada um escreva seu sonho
para este ano. Cada pessoa deve explicitar pelo menos uma ação
com o respectivo objetivo e forma de realização, lendo o que
escreveu para que todos os participantes conheçam. Depois se
formam pequenos grupos (3 a 5 pessoas). O grupo escreverá o
sonho desse grupo que deve ser reescrito ou simplesmente juntado
aos sonhos dos componentes. Cada pequeno grupo exporá para
todos os outros o que escreveu, explicando. O animador pergunta a
cada um dos componentes: O seu sonho individual está
representado aí? Agora se forma um único grupo com todos os
pequenos grupos e se representa um sonho único com a
participação de todos. O animador pergunta a cada pequeno grupo:
O sonho do seu pequeno grupo está representado aí?
Fechamento: Três pessoas deverão falar como sentiram
trabalhando individualmente no pequeno grupo e no grande grupo. O
animador poderá questionar: Você se sentiu melhor sozinho, no
pequeno grupo ou no grande grupo? Vamos analisar os prós e os
contras de cada uma das situações. O resultado desta dinâmica
deverá ser guardado, pois será usado como base do projeto anual a
ser trabalhado.
Nota: O animador deve observar quem teve dificuldade de trabalhar
no pequeno grupo e no grande grupo, se algum grupo alijou alguém
no processo. Como aconteceram as lideranças? Alguém impediu os
outros de atuarem? A aprendizagem é sempre individual, mas
acontece no coletivo. Para trabalho de Evangelização - O projeto de
Deus é coletivo. “Façamos o homem à nossa imagem e
semelhança.” (Gn 1, 26)
143 – O BARCO II
Material: Preparar barquinhos de papel.
Neste barco as pessoas escrevem o seu nome e coloca um papel
dentro dele dizendo qual o compromisso que vai ter para seguir a
Jesus dentro da caminhada do grupo. Música instrumental para que
as pessoas reflitam.
Sugestão: Usar o dedo como uma caneta imaginária. Com a música
lá na praia eu larguei o meu barco todos levam seus barquinhos para
um lugar preparado com antecedência (que parece um mar ou uma
local com água) é ótimo para esse período que falos de batismo e
águas profundas.
144 - KINDER OVO
Objetivo: Mostrar a importância de ter valores e planos para nossa
vida, que é única
Material: Ovos de chocolate: marca Kinder na mesma quantidade do
número de pessoas
Descrição: O coordenador deve pedir que os integrantes fechem os
olhos. Em seguida deve começar a contar a estória de um pássaro
azul muito belo e capaz de voos muito altos, por lugares muito
bonitos, que está trazendo uma surpresa para os integrantes do
grupo. O relato deve começar por lugares distantes, com uma
descrição detalhada da beleza destes lugares e de como eles fazem
parte do plano de Deus. Aos poucos o pássaro azul deve se
aproximar do local da reunião, sempre se destacando a perfeição e a
beleza de todos os lugares. Por fim, o pássaro chega no local da
reunião com uma surpresa para cada integrante. Estes podem então
abrir os olhos e cada um verá a sua frente um Kinder ovo. O relato
deve ser bem trabalhado e dar tempo para que todos os ovos sejam
devidamente colocados próximo aos integrantes. Para isso, o
coordenador deve se locomover durante o relato. E para garantir os
resultados da dinâmica, os ovos não podem ser vistos pelos
integrantes antes do final do relato. Após abrirem os olhos, os
integrantes devem abrir seus ovos e montar sua surpresa trazida
pelo pássaro azul. Então devem ser colocados os seguintes
questionamentos ao grupo:
* O que você esperava que fosse trazido pelo pássaro azul para
você?
* De que forma você pensa que está inserido no plano de Deus? O
que te espera no futuro?
* O que VOCÊ está construindo na sua vida, que é um todo
indivisível?
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145 - LÍDER OU LIDERANÇAS?
O grupo de jovens é um espaço de exercício da cidadania. A
construção de uma sociedade mais participativa e solidária passa por
uma nova relação nas tarefas desenvolvidas pelo grupo. Com
criatividade e o uso de dinâmicas adequadas, o grupo vai crescer em
cidadania. Todo grupo deve favorecer a participação individual e o
sentido de corresponsabilidade entre os participantes. Todos têm
possibilidades de servir em alguma coisa, de oferecer diferentes
dons. Quando o grupo assume conjuntamente os trabalhos, existe
maior participação. As diferentes lideranças ou funções são um
compromisso para o funcionamento do conjunto. O que cada um faz
individualmente pode parecer objetivamente pouco, mas
subjetivamente pode significar o início de um processo de descoberta
de si mesmo, de sentir-se útil, de aproveitar suas próprias
qualidades. Significa libertar-se do medo, do complexo de
inferioridade, do anonimato passivo, do sentimento de inutilidade e
da dominação por parte de alguém. São muitas as funções que se
exercem em um trabalho de grupo, dependendo da atividade
proposta, se é de estudo, integração, avaliação etc... Algumas são
básicas para todos os grupos e atividades:
O coordenador: aquele que é responsável de modo geral pela reunião
ajudando para que todos os papéis se integrem para o bem de todos.
O secretário: aquele que faz a síntese do que foi tratado de mais
importante no grupo e registra as questões que permanecem
O perguntador: é a pessoa que se preocupa com o aprofundamento
do tema.
O grupo, ao planejar determinada atividade, define quais são as
responsabilidades. Os participantes podem se oferecer livremente ou
serem indicados pelo grupo.
As dinâmicas que seguem se utilizam ao iniciar um encontro ou
reunião com pessoas que não se conhecem ou que tenham um
conhecimento superficial. Ajudam a romper barreiras e criar um clima
de amizade entre os participantes, possibilitando conhecer cada um
do grupo e seus valores. Ajudam a descobrir as lideranças.
146 - AS DIMENSÕES DA LIDERANÇA
Objetivo: Focalizar as responsabilidades e os problemas da liderança.
Material: Moedas que serão coletadas entre os membros do grupo.
Descrição: Este exercício pode ser feito logo após o a dinâmica
"Qualidade do Líder Democrático", mas pode também ser adaptado a
qualquer outro no qual é eleito um líder.
I. O coordenador pede que o grupo faça a eleição de um líder que
deverá coletar a importância de r$ 2,00 de cada membro do grupo. A
seguir explicará que o dinheiro será redistribuído pelo líder, na base
de um múltiplo critério;
II. O coordenador solicita a ajuda do grupo no sentido de sugerir os
múltiplos critérios para a redistribuição do dinheiro. Querendo,
poderá formar subgrupos. O líder eleito não tomará parte, mas
poderá passar de grupo em grupo para observar. O critério poderá
incluir, por exemplo, os indivíduos mais votados, os que mais
influenciarem na escolha do líder e outros;
III. Feitas as sugestões, caberá ao líder fazer sua decisão, baseado
ou não num dos critérios apontados. Todo critério é válido, exceto o
de redistribuir o dinheiro, dando a cada um a mesma importância;
IV. O líder processará a redistribuição do dinheiro, explicando o critério
que irá adotar, seguindo-se um debate em torno do exercício realizado
147 - A BALA II
Objetivo: Abordar pontos positivos e negativos individual dos
integrantes do grupo
Material: Balas de cereja (com sabor azedo) e bombons na
proporção de um de cada tipo para cada integrante do grupo. (Obs.:
Nada impede que o número de balas e bombons seja aumentado ou
que os mesmos sejam novamente utilizados durante a dinâmica,
opção do coordenador. Esta dinâmica é mais indicada para grupos
homogêneos em termos de laços de amizade.)
Descrição: O coordenador deve distribuir as balas/bombons para os
integrantes do grupo. Cada integrante deve distribuir no seguinte modo
O bombom é dado a uma pessoa que tenha feito algo positivo que
tenha chamado a atenção do integrante. A bala azeda é dada a uma
pessoa que tenha agido de maneira que tenha entristecido a pessoa
que deu a bala ou outra pessoa. A distribuição não deve apresentar
nenhuma ordem em especial, sendo totalmente espontânea. Uma
bala ou bombom pode ser dado a alguém que já tenha recebido
outra do mesmo tipo. Os integrantes podem dar balas ou bombons
para si próprios. A apresentação corresponde às balas azedas deve
ser feita com sinceridade, mas também com muita sensibilidade para
que a pessoa, sem ser ofendida, possa rever algumas de suas ações
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148 - CORAÇÃO
Ótima para começar um encontro ou aprofundamento. Fazer um
coração bem grande, forra de papel madeira branco e deixa uma
mesa para que todos que chegue coloque seu nome no coração (o
1º nome) (no verso do coração coloca foto de Nossa Senhora,
Sagrada Família ou o padroeiro)
Depois que todos estiverem reunidos mostrar a parte do coração que
está com os nomes e motivar uma oração e vira o coração e faz a
oração inicial ou deixa o coração para a oração de encerramento.
149 - TÉCNICA DE ENCONTRO
Objetivo: Estabelecer uma comunicação real; Auxiliar os participantes
a se tornarem conscientes de sua verdadeira reação uns em relação
aos outros, através do uso dos sentimentos em todo o corpo.
Tempo Estimado: 1 hora
Descrição:
1. O coordenador convida dois voluntários para que fiquem de pé,
uma em cada extremidade da sala, silenciosas, olhando-se nos
olhos, e andando muito lentamente, uma em direção à outra.
2. Sem haverem nada planejado, quando as duas pessoas se
encontrar bem próximas uma da outra, deverão fazer o que quer que
sintam impelidas a fazer.
3. Poderão continuar o encontro durante o tempo que quiserem.
4. Terminado o encontro, o exercício prossegue, com outros dois,
caso seja necessário.
5. No final da experiência, seguem-se os comentários não só dos
protagonistas, como dos observadores.
150 - A VIDA
Material: Balões coloridos, papéis, caneta.
Preparo: Escrever frases incompletas nos papéis e colocá-los dentro
dos balões.
Desenvolvimento: Cada participante recebe um balão. Ao som de
uma música deverão encher sem estourar. De acordo com o ritmo da
música, deverão fazer movimentos com o corpo, utilizando os balões.
Quando a música parar, deverão estourar os balões e pegar a frase
que estava dentro. Voltando para o círculo, cada um deverá ler a sua
frase completando-a... (falando de emoções).
Exemplos de frases:
1. Gosto muito de...
2. Não gosto de...
3. Fico feliz quando...
4. Sinto que estou bem no grupo, quando...
5. Uma das coisas que mais me deixa triste é
6. Tenho medo de...
7. Nada me irrita mais do que...
8. Sinto saudade de...
9. O amor significa para mim...
10. Minha maior esperança é...
11. Sinto-me envergonhado quando...
12. Quando penso na morte sinto...
13. Para mim, o que existe de mais importante é...
14. Diante de um espelho eu me acho...
15. Se me restasse um ano de vida, eu...
16. A emoção que tenho maior dificuldade de controlar é...
17. Os outros dizem que eu...
18. Diante de uma dificuldade, eu...
19. Se eu pudesse mudar algo na minha vida seria...
20. O que mais gosto em mim...
21. Uma pessoa especial para mim...
151 - OS TRÊS COPOS
Orientação:
a) Preparar o ambiente, tendo uma mesa com três copos com água,
um com óleo, um pires com terra e um pouco de vinho tinto.
b) Convidar pessoas para misturarem óleo no primeiro copo de água,
terra no segundo e vinho no terceiro, de tal forma que todos vejam.
Descrição: Após a dinâmica pedir que os alunos observem o que
aconteceu. Em seguida, refletir juntos.
Analisar: Qual a diferença entre as misturas de cada copo?
* Isso tem algo a ver com nossa vida? Com nossa forma de participar
da comunidade cristã?
* O que simboliza o óleo na água? A terra? O vinho?
* Que tipo de cristãos lembram as três misturas?
Deixar que os adolescentes partilhem.
Lembrar aos alunos as diversas vocações específicas que existem
dentro da Igreja: Leiga (Solteiro(a), Casado(a), Religiosa, Missionária
Específica, Sacerdotal (Bispo, Padre, Diácono permanente).
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152 - EVANGELHO EM PEDAÇOS
Objetivo: Estimular a procura e análise de passagens da Bíblia.
Material: Papéis com pequenos trechos da Bíblia (partes de
passagens) com indicação do livro, capítulo e versículos.
Descrição: Cada integrante recebe um trecho da Bíblia e procura
compreendê-lo. Para melhorar a compreensão do trecho, deve
consultar a passagem completa na Bíblia. Em seguida, os
integrantes devem ler o seu trecho e comentá-lo para o grupo. Ao
final, é aberto o debato sobre os trechos selecionados e as
mensagens por eles transmitidas.
153 - O CEGO BARTIMEU
O animador lê o seguinte texto Mc 10, 46-52. Em seguida, confecciona
seis corações de cartolina. E escreve uma frase em cada um:
1. Jesus, filho de Davi, tende piedade de mim!
2. Repreenderam e mandaram que ficasse quieto.
3. O cego jogou o manto fora, deu um pulo e foi com Jesus.
4. Coragem, levante-se, porque Jesus está chamando você.
5. O cego começou a ver de novo e seguiu Jesus pelo caminho.
6. Jesus perguntou: O que você quer que eu faça por você?
Orientação:
Cortar os corações formando um quebra-cabeça(3 ou 4 partes).
Formar grupos. Cada grupo monta um quebra-cabeças. Ao formar a
frase, o grupo deverá conversar sobre seu significado. Escolher de
forma criativa uma forma de apresentar a frase aos demais.
154 - RECORDAÇÃO DA INFÂNCIA
Objetivo: Proporcionar o conhecimento recíproco da infância de
cada integrante.
Material: Perguntas em número superior ao número de integrantes.
(Obs.: Deve-se evitar perguntas que levem a recordações tristes.)
Descrição: Cada integrante recebe aleatoriamente uma pergunta e a
lê em voz alta para os demais, respondendo-a em seguida. As
perguntas podem ser reutilizada.
Propostas de perguntas
*Como era seu melhor amigo(a)?
*Como foi sua crisma?
*Como foi sua Primeira Eucaristia?
*Como seu pai gostaria que você fosse?
*O que você imaginava ser quando crescer?
*Quais os seus sonhos de infância?
*Qual a melhor lembrança de seu padrinho?
*Qual a melhor lembrança de seu pai?
*Qual a melhor lembrança de sua infância?
*Qual a melhor lembrança de sua madrinha?
*Qual a melhor lembrança de sua mãe?
*Qual a sua primeira grande alegria?
*Qual o seu primeiro contato com Deus?
*Quando você descobriu que Cristo morreu por nós?
*Quando você rezou a primeira Ave-Maria?
*Quem te ensinou a rezar pela primeira vez?
155 - QUANTO TEMPO EU TENHO
Objetivo: Provocar a saída de si mesmo (desinibição) e
conhecimento do outro.
Material: Música alegre, caixa de fósforos, um cartaz ou fichas -
nomes, de onde é, de que mais gosta, uma alegria, uma tristeza etc.
(Pode-se criar outras conforme objetivo)
Descrição:
1. Todos, em círculo, o facilitador distribui um palito de fósforo, não
usado. As fichas devem estar no visível no centro do círculo.
2. Pedir a um participante que risque o fósforo. Enquanto o fósforo
estiver aceso, vai se apresentando, falando de si.
3. Cuidar para que ele fale só o tempo em que o fósforo estiver
aceso. Caso alguém não consiga, o facilitador, poderá usá-lo para
que os outros façam perguntas (pessoais) como numa entrevista.
4. Outra variante é fazer com que os participantes conversem em dupla
e depois utilizem o fósforo para falar o que conhece do companheiro.
5. Usar a dinâmica para perguntar: que significa amizade ou ainda,
para revisar qualquer disciplina.
Discussão: Conseguimos expressar pontos mais importantes na
nossa apresentação? Como me senti? É fácil falar de nós mesmos?
O que significa um fósforo aceso? (marcando tempo) O que significa
o fogo? (iluminando).
Resultado esperado: Ter feito uma reflexão sobre o tempo que
estamos na terra e o que podemos ser para os outros. A maneira
como eu utilizo o fósforo é a nossa própria vida. Analisar todas as
situações que aparecem durante a dinâmica.
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156 - ESCALA DE VALORES
Esta dinâmica toca num assunto vital para os jovens. Pode ser
trabalhada nos grupos, podendo ser adaptada à realidade específica.
Objetivo: Colocar o adolescente em contato com seus próprios
valores, levando-o a refletir sobre o que ele considera mais
importante em sua vida.
Tempo de duração: 60 minutos.
Material necessário: Quadro negro/branco caneta ou giz; papel-
ofício, canetas ou lápis.
Descrição:
1. Escrever no quadro-negro/branco, com letras grandes (de maneira
que todos possam ler) algumas frases que expressem uma atitude
diante da vida ou um valor.
Ex.: Para ir a uma festa, Carlos não hesitou em gastar as economias
que tinha para comprar uma calça nova.
(Valor subtendido - a importância do Ter)
- Stéfane ofereceu-se para cuidar da irmã caçula para sua mãe ir ao
supermercado, mesmo tendo que adiar o encontro com o namorado.
(valor subtendido - solidariedade, o que é mais importante para
todos). Podem ser frases mais diretas e objetivas. Com valores
explícitos e não subentendidos.
Estabeleça o que é mais importante:
- Ir a uma festa
- Sair com o(a) namorado(a)
- Cuidar da irmã caçula (ou irmão)
- Almoçar em família
- Ir visitar parentes
- Sair com amigos
- Estudar para uma prova
- Ter o CD mais recente grupo do momento
- Ir ao ponto de encontro dos amigos
- Fazer o trabalho de escola
2. Distribua as folhas de papel-ofício entre os participantes e peça
que eles a dobrem ao meio, de maneira que eles terão um lado
direito e outro esquerdo.
3. Peça que leiam com atenção as frases escritas pelo facilitador.
4. Em seguida, que escrevam do lado direito da folha, em ordem de
importância as atitudes que fazem parte da sua maneira de agir no
cotidiano.
5. Assim o participante deverá colocar em primeiro lugar o que para
ele é o valor mais importante de todos e assim sucessivamente até
que tenha escolhido pelo menos 5 valores
6. Após todos terem terminado, o facilitador pede que, do lado
esquerdo da folha, o participante escreva: quando eu era criança,
para mim as coisas mais importantes eram...
7. Depois peça que ele leia as frases comparando, estabelecendo a
diferença entre a escala de valores que tem hoje e a que tinha
quando era criança.
8. Em seguida o facilitador pede aos participantes que discutam com
seus colegas mais próximos sua lista de valores atuais (lado direito
da folha).
9. Todos os participantes devem discutir, em pequenos grupos, sua
ordenação de valores, e compará-los com a dos colegas.
10. Depois, todos devem voltar para o grupão onde o facilitador
coordenará a discussão definindo:
- A escala de valores do grupo (através da verificação de quais
valores aparecem mais em primeiro lugar, em segundo etc.).
- A escala de valores [quando eram crianças]
- A diferença entre uma escala e outra.
- Que tipo de sociedade e vida em grupos os valores apresentados
tendem a construir.
Comentários:
1. É uma oportunidade para os adolescentes se perceberem
enquanto uma pessoa em mudança, com questionamentos sobre os
valores que tinham em sua infância, uma vez que, geralmente, os
valores da infância refletem o comportamento que os pais esperavam
deles;
2. É possível que se encontre uma verdadeira inversão de valores
entre a infância e o momento atual;
3. É importante que nestes casos o facilitador sem criticar, aponte a
necessidade que o adolescente tem de contestação, sua busca
permanente de auto afirmação e diferenciação da família ou dos pais;
4. É importante que seja aplicada em um grupo que já tenha alguma
convivência entre si e com o facilitador;
5. O facilitador tem que ter segurança da sua capacidade de interferir
no grupo caso haja uma tendência de conflito entre participantes (se
sentirem pessoas vazias, superficiais etc., por causa dos valores que
descobrem ter).
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157 - CONSTRUÇÃO COLETIVA DO ROSTO
Objetivos: Fazer com que os membros do grupo sintam-se à
vontade uns com os outros
Descrição:
a) Orientar os participantes para sentarem em círculo;
b) O assessor distribui para cada participante uma folha de papel
sulfite e um giz de cera;
c) Em seguida orienta a desenhar o seguinte:
- uma sobrancelha somente;
- passar a folha de papel para as pessoas da direita e pegar a folha
da esquerda;
- passar novamente;
- desenhar um olho;
- passar novamente;
- desenhar o outro olho;
- passar a direita e... completar todo o rosto com cada pessoa
colocando uma parte (boca, nariz, queixo, orelhas, cabelos).
d) Quando terminar o rosto pedir à pessoa para contemplar o
desenho;
e) Orientar para dar personalidade ao desenho final colocando nele
traços pessoais;
f) Pedir ao grupo para dizer que sentimentos vieram em mente.
158 - O DESAFIO NA VIDA DO JOVEM
Conseguir várias figuras que mostrem a realidade do mundo e do
jovem.
Ex.: figuras de solidão, pobreza, injustiça, riqueza, amizade, festa,
tristeza, família, drogas, educação...; colocá-las ao redor de uma
imagem com o rosto de Jesus.
Motivar o grupo a permanecer em silêncio por alguns minutos,
olhando atentamente as figuras e sentindo o que elas ‘falam’ a cada
um. (Obs.: se acharem oportuno, podem colocar neste momento de
reflexão, uma música instrumental que ajude na concentração).
Depois, o animador convida os jovens para partilhar o que sentiram
neste momento.
159 - CAÇA AO TESOURO
Objetivo: Ajudar as pessoas a memorizarem os nomes umas das
outras, desinibir, facilitar a identificação entre pessoas parecidas.
Material: uma folha com o questionário e um lápis ou caneta para
cada um.
Descrição: O coordenador explica aos participantes que agora se
inicia um momento em que todos terão a grande chance de se
conhecerem. A partir da lista de descrições, cada um deve encontrar
uma pessoa que se encaixe em cada item e pedir a ela que assine o
nome na lacuna.
1. Alguém com a mesma cor de olhos que os seus;
2. Alguém que viva numa casa sem fumantes;
3. Alguém que tenha morado em outra cidade
4. Alguém cujo primeiro nome tenha mais de seis letras;
5. Alguém que use óculos;
6. Alguém que esteja com uma camiseta da mesma cor que a sua;
7. Alguém que goste de verde-abacate;
8. Alguém que tenha mesma idade que você;
9. Alguém que esteja de meias azuis;
10. Alguém que tenha um animal de estimação (qual?).
Pode-se aumentar a quantidade de questões ou reformular estas,
dependendo do tipo e do tamanho do grupo.
160 - TESTE DA LIBERDADE 1 2 3 4 5
1- Deixo-me levar pelo slogam da publicidade?
2- Procuro encontrar sempre razão para aquilo que faço?
3- O grupo oprime-me ou ajuda ao crescimento da minha liberdade?
4- Faço as coisas porque me apetece ou porque sinto que devo fazê-
las?
5- Os adultos ajudam-me a crescer em liberdade?
6- Ser livre é importante para mim?
7- Parece-me que a paz é importante para a liberdade?
8- Já me apercebi de que a verdade, mesmo quando é difícil me
liberta?
9- Sinto que a liberdade dos outros é tão importante como a minha?
10- Sinto que a liberdade é algo a conquistar.
- Coloca uma cruz debaixo dos números que melhor definem a tua
resposta. Soma os pontos das 10 respostas e divide-as por 10. Se o
resultado for de 4-5 estás no bom caminho para a autêntica
liberdade. Se for 3-4, continua a trabalhar; se for 1-2, cuidado!, tens
mesmo de lutar.
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161 - A VIDA NO CONTEXTO FAMILIAR
Objetivo: A partir da história familiar de cada um, fazer com que os
participantes reflitam sobre a própria existência.
Descrição: O facilitador solicita que os participantes se organizem em
grupos de quatro pessoas. Em seguida, pede que cada um conte aos
demais alguns fatos de seus antepassados (relacionamentos, mortes,
dificuldades, conquistas, migrações, separações), até chegar ao seu
núcleo familiar. Em seguida, ele convida os integrantes do grupo a
comparar suas histórias, refletindo sobre a influência desses fatos
em suas vidas. Ao final, o animador incentiva os participantes a refletir
sobre a relação entre a atividade proposta e família na atualidade.
162 - QUEIMAR PAPÉIS
Desenvolvimento: O catequista dará a cada adolescente um papel
em branco. Serão de várias cores. Cada qual é convidado a escrever
nele o que gostaria de queimar na sua vida, para viver como melhor.
-Precisamos de queimar tantas coisas neste tempo pascal. Queimar
egoísmos, para que ressurja o amor. Queimar escravidões, para que
nasça a liberdade. Queimar medos, para que nasça o testemunho de
vida. Queimar a tristeza, para que nasça a alegria.
-Fundo musical enquanto escrevem e dobram os papéis
-Os papéis são recolhidos e colocados num recipiente. Em seguida,
coloca-se algodão e regasse com álcool, depois retira-se fogo do
círio pascal, que vai queimar esses papéis, enquanto se pode cantar
um cântico.
-Os papéis ficam em cinzas. No final, vai colocar-se o vaso com o
trigo sobre as cinzas.
-Colocar esta vida nova a brotar sobre as cinzas mortas simboliza o
nosso desejo de que, das cinzas cinzentas da nossa vida, surja uma
vida mais pascal, mais feliz em Cristo Ressuscitado
163 - EU SOU ALGUÉM
Objetivo: Perceber os valores pessoais; perceber-se como ser único
e diferente dos demais.
Material: Folhas de papel e lápis.
Descrição:
1. Em círculo, sentados;
2. Distribuir uma folha para cada um, pedindo que liste no mínimo
dez características próprias. Dar tempo;
3. Solicitar que virem a folha, divida ao meio e classifiquem as
características listadas, colocando de um lado as que facilitam sua
vida e do outro as que dificultam. Dar tempo
4. Em subgrupos, partilhar as próprias conclusões;
5. Em plenário: - Qual o lado que pesou mais? - O que descobriu
sobre você mesmo, realizando a atividade?
1. A consciência de si mesmo constitui-se no ponto inicial para cada
um se conscientizar do que lhe é próprio e das suas características.
Com este trabalho é possível ajudar aos participantes a se
perceberem, permitindo-lhes a reflexão e a expressão dos
sentimentos referentes a si próprios;
164 - FAZENDO UM PROJETO
“Qualquer atividade de nossa vida pessoal, profissional, religiosa e
política, para ser consciente precisa ser preparada, planejada e
pensada.”
“Quem pensa sobre o que faz, faz melhor.” “Quem não sabe para
onde vai, não chega. Quem não sabe onde está, não acha caminho.”
O que fazer? Para resolver um problema geralmente são
necessárias várias ações, atitudes, gestos, reuniões, estudos etc. O
importante é buscar uma solução criativa.
Como fazer? Não basta apontar o que fazer, é necessário levantar
também como será feito.
Quando? Já apontamos respostas para solucionar o problema, trata-
se agora de ver a melhor época para realizar a mesma. Um estudo,
por exemplo, pode durar um dia todo, uma tarde, podendo também
acontecer durante uma ou mais semanas.
Com quem? É momento agora de pensar quem será envolvido: os
participantes que vão receber a proposta, quem serão os responsável
de executar, com quem fazer parceria e a divisão de tarefas.
Onde será feito?
É hora de prever. Isso ajuda a não acumular atividades para o
mesmo local, ajuda ainda a diversificar e descobrir novos espaços.
Para quê?
Colocar no papel o resultado que esperamos, ajuda a olhar para o
problema e dizer o que queremos solucionar/resolver.
Recursos necessários:
Possibilita perceber o que é necessário para realizar com sucesso o
que foi proposto: verba, material, equipamentos...
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165 - MINHA BANDEIRA PESSOAL
Objetivo: Possibilitar aos participantes a identificação das
habilidades e limitações.
Material necessário: Fichas de trabalho, lápis preto, lápis de cor,
borrachas.
Descrição:
1. Grupo espalhado pela sala. Sentados. Dar a cada participante
uma ficha de trabalho. Distribuir o material de desenho pela sala;
2. Explicar ao grupo que a bandeira geralmente representa um país e
significa algo da história desse país. Nesta atividade cada um vai
construir sua própria bandeira a partir de 6 perguntas feitas pelo
coordenador;
3. Pedir que respondam a cada pergunta por intermédio de um
desenho ou de um símbolo na área adequada. Os que não quiserem
desenhar poderão escrever uma frase ou algumas palavras, mas o
coordenador deve procurar incentivar a expressão pelo desenho
4. O coordenador faz as perguntas, indicando a área onde devem ser
respondidas
- Qual o seu maior sucesso individual?
- O que gostaria de mudar em você?
- Qual a pessoa que você mais admira?
- Qual atividade você se considera muito bom?
- O que mais valoriza na vida?
- Quais as dificuldades ou facilidades para se trabalhar em grupo?
Dar cerca de vinte minutos para que a bandeira seja confeccionada;
5. Quando todos tiverem terminado, dividir o grupo em subgrupos e
pedir que compartilhem suas bandeiras.
6. Abrir o plenário para comentar o que mais chamou a atenção de
cada um em sua própria bandeira e na dos companheiros. Contar o
que descobriu sobre si mesmo e sobre o grupo.
7. No fechamento do encontro, cada participante diz como se sente
após ter compartilhado com o grupo a sua história.
Comentários:
1. Tomar consciência das suas habilidades e limitações propicia um
conhecimento mais aprofundado sobre si mesmo, suas habilidades,
facilitando as escolhas que precisa fazer na vida;
2. Feita dessa forma, a reflexão torna-se prazerosa, evitando
resistências. É um trabalho leve e ao mesmo tempo profundo.
Permite que o grupo possa entrar em reflexões como a escolha
profissional.
166 - EU TENHO UMA HISTÓRIA PESSOAL
Objetivo: Fazer uma retomada da minha vida pessoal percebendo
as marcas, os acontecimentos que foram significativos e que
provocaram mudanças na forma de ver o mundo.
a) Explicar que precisam estar à vontade, sem nenhum objetivo ou
roupa que incomode os movimentos;
b) Pedir para que todos encontrem a forma mais confortável e fazer
um relaxamento com o grupo:
Passos:
- Criar um ambiente com música suave, com pouca luz.
- Orientar o grupo para se deitarem de costas no chão e ficarem com
os braços rentes ao corpo.
- Respirar, tranquilizar-se, relaxar todas as partes do corpo. Não
deixar nenhuma parte tensa, entrar em comunhão com o corpo.
c) Levar o grupo a fazer uma retomada da vida da infância até a
idade atual. Em cada fase identificar as experiências mais
significativas, tanto alegres quanto tristes:
- A assessoria orienta o grupo para que façam um retorno ao útero
materno, sentir o calor, a tranquilidade que há no espaço uterino;
- Recordar a vinda ao mundo, o nascimento, os primeiros passos, as
primeiras palavras, o lugar onde nasceu, as pessoas e os pais, 0 aos
5 anos, de 5 aos 10 anos? De 10 aos quinze anos, dos quinze aos
vinte anos, de vinte à idade atual quais as lembranças da história
pessoal.
d) No grupo cada pessoa constrói individualmente um símbolo que a
ajude a representar sua história.
e) Em grupos de convivência - propor que o grupo faça um contrato
de respeito pelo que o outro vai partilhar;
f) No grupo cada participante partilha o símbolo, as marcas da
história, os sentimentos;
g) Em plenário o assessor pergunta:
- O que aprenderam com esse exercício? Tanto das dificuldades
como dos acertos? Motivar as pessoas para partilharem o que
descobrirão;
- Concluir falando sobre o desafio de todos buscarem as suas
origens, para melhor se conhecerem, se aceitarem e estarem
integrados(as) uns com os(as) outros(as).
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167 - O BONECO I
Dividir os participantes em seis subgrupos. Cada um ficará
responsável por uma parte do boneco: cabeça, tronco, braços, mãos,
pernas e pés. Cada grupo desenhará uma parte do corpo e terá duas
perguntas para responder. Respostas devem ser registradas nos
cartazes juntamente com o desenho. Para que os grupos tenham
uma visão geral da dinâmica, é importante que leiam todas as
perguntas antes de iniciar o trabalho.
a) Cabeça: Qual a realidade ambiental que vemos? O que
escutamos da sociedade sobre a preservação da biodiversidade?
b) Tronco: O que sentimos sobre a degradação ambiental? O que
sentimos sobre o papel do estudante na preservação da
biodiversidade?
c) Braços: Até onde podemos alcançar com nossa ação? Com quem
(pessoas, entidades etc.) podemos andar de braços dados na
preservação da biodiversidade?
d) Mãos: Quais os compromissos que podemos firmar enquanto
grupo na preservação da biodiversidade? Quais as ferramentas que
temos disponíveis na escola para divulgar nossas ideias?
e) Pernas: Que caminhos queremos tomar no desenvolvimento de
ações de preservação da biodiversidade? Qual o suporte (pessoas,
materiais, finanças etc.) que temos para desenvolver uma ação?
f) Pés: Que ações podemos realizar envolvendo nossa escola na
preservação da biodiversidade? Que resultado desejamos com
nossa ação?
168 - VALORES FAMILIARES
Objetivo: Identificar valores e mensagens transmitidos pela família.
Materiais: Ficha de trabalho e lápis.
Descrição:
1. Grupo em círculo, sentado.
2. Distribuir ficha de trabalho e lápis, pedindo que respondam
individualmente às questões contidas na ficha.
3. Dividir o grupo em cinco subgrupos. Cada subgrupo fica
responsável por uma das questões da ficha de trabalho.
4. Solicitar a cada subgrupo que discuta as respostas individuais à
questão que lhe coube, registrando os pontos comuns.
5. Cada subgrupo apresenta as observações.
6. Plenário: comentar os pontos de discussão
* Que valores são especialmente importantes para a sua família?
* O que lhe chamou a atenção de tudo o que ouviu?
* Como se sente em relação à diversidade de valores do grupo?
7. Fechamento: o facilitador ressalta para o grupo que os valores que
possuímos influenciam nossas atitudes, decisões e comportamentos.
Nenhum ser humano vive sem um núcleo de princípios interiores que
orientem sua interpretação do mundo, dando sentido e direção para
sua vida.
Ficha de trabalho:
O que sua família pensa sobre:
1. Ter bom desempenho na escola?
2. Participar de grupos sociais, grêmio?
3. Ter um emprego?
4. Ter relações sexuais?
5. Ter religião?
6. Respeitar as leis?
169 – JUVENTUDE
Material: quadro-negro, folha para cada participante, lápis e cartolina.
Desenvolvimento:
1. Grupo em semicírculo em frente ao quadro
2. Distribuir para cada participante uma folha de papel e um lápis;
3. O coordenador/a escreve no quadro JUVENTUDE, pedindo ao
grupo que crie novas palavras, utilizando-se das letras que compõem
esta palavra. As palavras criadas devem ter relacão com esta fase da
vida. Deixar claro que é preciso respeitar o número de vogais e
consoantes contidas na palavra matriz, ou seja, as palavras criadas
nao devem ultrapassar o número de letras existentes na palavra
original. Listar o maior número possível de palavras. Tempo.
4. Cada participante lê sua lista de palavras, enquanto o coordenador
as escreve no quadro
5. Formar subgrupos, solicitando que tentem construir uma frase
sobre a juventude, que contenha o maior número possível das
palavras ditas.
6. Apresentacão das frases feitas pelos subgrupos. Escreve-las na
Cartolina ou Quadro
7. Fechamento: o coordenador/a ressalta nas frases apresentadas os
pontos mais significativos e a sua relacão com o tema ‘o jovem e as
exigências do século XXI’.
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170 - ENTREVISTA COMIGO MESMO DAQUI A DEZ ANOS
Objetivos: Possibilitar o aparecimento das fantasias dos jovens em
relação ao futuro; discutir as metas que gostariam de alcançar
durante os próximos dez anos.
Desenvolvimento:
1. Grupo em círculo, sentado.
2. Pedir que fechem os olhos e pensem na pessoa que são hoje. O
facilitador deve dizer a data do dia, incluindo o ano.
3. Solicitar que deem um salto no tempo e se imaginem dez anos
depois. Visualizar-se nesse novo tempo: como estão, o que estão
fazendo, com quem estão. Tempo.
4. Dizer ao grupo que, ao abrir os olhos, todos, inclusive o facilitador,
estarão dez anos mais velhos. O facilitador fala a data do dia
acrescida de mais dez anos. Abrir os olhos. 5. Cada participante
deve contar ao grupo o que realizou nesses dez anos, como está em
sua vida pessoal e profissional, o que conseguiu, como se sente.
6. Quando todos tiverem falado de si, pedir que fechem novamente
os olhos e se recordem de como eram dez anos atrás. O facilitador
diz a data do dia e do ano atual, trazendo-os de volta.
7. Abrir os olhos e reencontrar-se no presente
8. Plenário - discutir os seguintes pontos:
- É difícil imaginar o futuro? Por quê?
- O que mais lhe chamou a atenção em você mesmo e/ou nos demais?
- O que é preciso para realizar seus sonhos? O que você pode fazer
agora para que esses sonhos se transformem em realidade?
9. Fechamento: o facilitador pontua para o grupo que as escolhas
que fazemos no presente são orientadas pela visão de futuro que
projetamos para nós mesmos.
171 - O DIAMANTE
Objetivo: Reconhecer-se como portador de dons e talentos que
podem ser colocados a serviço da comunidade.
Desenvolvimento: Colocar dentro de uma caixa um espelho
escondido, de modo que cada quem abra possa enxergar-se. Dispor
o grupo em círculo e passar a caixa, convidando para que cada um,
em silêncio, olhe para o diamante que está dentro dela. Contemple seu
brilho e beleza. Convidar a que cada um aponte uma característica
desse “diamante”, partilhando com o grupo algo sobre si.
-Ler o poema (O diamante) Thiago de Melo
-Conversar sobre o poema e relacionar com a beleza e riqueza de dons
presente em cada pessoa - o diamante - que brilha mais quando está
a serviço da comunidade, repartido com outros. Incentivar os jovens
a pesquisar, encenar e declamar outras mensagens que falem de
desafios para a juventude, apresentando-as para a comunidade.
172 - O QUE OS JOVENS PENSAM SOBRE ELES MESMOS?
Objetivo: Ouvir o que os jovens tem a dizer sobre sua juventude.
Desenvolvimento:
- Fazer uma enquete na comunidade, entre jovens, para saber a
opinião deles sobre como percebem a sua juventude: -o que há de
bom em ser jovem e o que não é tão bom; como pensa que deveria
ser esta fase da vida e o que pode ser feito para torná-la melhor.
- Entrevistar jovens que participam de algum grupo - de igreja,
música, dança, teatro, esporte, partido político etc. - ou tribo juvenil,
sobre a importância de participar do grupo.
- Recolher e dispor os dados em cartazes, slide na ordem em que
mais aparecem. Depois, apresentar a pesquisa de modo criativo,
utilizando músicas, imagens, símbolos, textos e outras expressões,
que ampliem a compreensão do universo destes jovens.
- É importante não reforçar preconceitos, buscando compreender a
diversidade, permitindo que cada grupo a seu modo possa se
expressar e ter o respeito dos demais
173 - IMAGEM DAS JUVENTUDES
Objetivo: Conversar sobre as idealizações e as realidades das
juventudes.
Desenvolvimento:
- Reunir músicas, recortes de jornais e frases, revistas, artigos...,
fazendo um levantamento e conversando sobre as imagens que os
meios de comunicação trazem da juventude, debatendo os
preconceitos, as idealizações, os interesses e as contradições entre
o que é “vendido” e o que é realidade.
- Apresentar a pesquisa Perfil da Juventude, do Instituto Cidadania
para contrapor com o que é dito sobre os jovens (selecionar
previamente alguns pontos; ler outros comentários sobre a pesquisa).
- Finalizar compondo um painel com frases e imagens que
expressem a diversidade no meio juvenil, valorizando culturas e
modos de expressão pouco presentes nas mídias.
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174 - PERFIL DO JOVEM FELIZ
Desenvolvimento: Divididos em pequenos grupos, a partir de texto
previamente dado ou por eles elaborado, os adolescentes procuram
dizer ou desenhar quais as qualidades que mais gostariam de ver
num jovem feliz reconciliado.
-No final, cada grupo apresentará, do modo que entender (desenho,
gráfico, etc), as suas descobertas.
175 - O JOVEM E A AFETIVIDADE
Objetivo: Ajudar o jovem a perceber sua afetividade.
Materiais: Bíblias para trabalho em grupo, Papel e caneta para
escrever as conclusões.
Dicas pro coordenador do encontro:
Este tema faz uma reflexão de como o jovem vem se relacionando
consigo mesmo, pois, muitas vezes, ele se apresenta como alguém
que não sabe se divertir, não tem amigos, namora por namorar, não
conseguindo se encontrar.
176 - CONHECIMENTO
Participantes: Adolescentes, mínimo 6 pessoas
Material: Fazer um relógio de papel, canetas ou lápis.
Descrição:
Faça uma lista de assuntos para motivar a conversa, de acordo com
o tema do encontro ou interesse do coordenador. Faça um relógio de
papel, e tire tantas cópias iguais, quantos forem os participantes.
Distribua os relógios, e um lápis ou caneta para cada pessoa. Peça
que escrevam seu próprio nome no retângulo abaixo do relógio. Os
participantes devem caminhar e marcar um encontro para cada hora.
Cada pessoa se apresenta a alguém e marca com ela um encontro -
ambas devem então escrever o nome uma da outra, sobre o relógio
no espaço da hora combinada. É necessário número par de
participantes. Quem já tiver preenchido todos os horários deve se
sentar, para que fique mais fácil completar as agendas. Quando
todos tiverem marcando as horas, comece a brincadeira...
Diga as horas, por exemplo, "Uma hora" e um assunto. Cada um
deve procurar o par com quem marcou o encontro da uma hora e
conversar sobre a pergunta ou assunto definido. Se for do seu
interesse, peça que anotem as respostas numa folha avulsa.
O relógio pode servir de crachá durante todo o encontro.
177 - CONHECIMENTO MÚTUO
Objetivo: Oportunizar um maior conhecimento de si mesmo e
facilitar melhor relacionamento e integração interpessoal.
Material: Lápis e uma folha de papel em branco para todos.
Ambiente: Uma sala, com cadeiras e mesas, suficientemente ampla,
para acomodar todos os participantes.
Descrição:
1. O facilitador explicita o objetivo e a dinâmica do exercício.
2. Em continuação, pede que cada um escreva, na folha em branco,
alguns dados de sua vida, fazendo isso anonimamente e com letra
de fôrma, levando para isso seis a sete minutos.
3. A seguir, o facilitador recolhe as folhas, redistribuindo-as, cabendo
a cada qual ler em voz alta a folha que recebeu, uma por uma.
4. Caberá ao grupo descobrir de quem é, ou a quem se refere o
conteúdo que acaba de ser lido, justificando a indicação da pessoa.
5. Após o espaço de discussão sobre alguns aspectos da autobiografia
de cada um, segue os comentários e avaliação do exercício.
178 - DESATANDO OS NÓS
Objetivo: Desenvolver a solidariedade e a força da união de grupos.
Várias cabeças pensando sobre um mesmo problema fica mais fácil
encontrar uma solução.
Descrição: É parecida com o Jogo das mãos. O número de
participantes é indiferente. O grupo se coloca na posição em círculo.
Neste momento o orientador pede que cada um observe bem o seu
colega da direita e o seu colega da esquerda. Ao sinal do orientador,
começam a caminhar dentro do círculo imaginário (já que desfizeram
a formação em círculo para caminharem) de forma aleatória e sem
direção. Ao sinal do orientador parar de caminhar e permanecer no
lugar. Com os olhos e sem caminhar procurar o colega da direita e o
colega da esquerda. Dar as mãos aos colegas da direita e da
esquerda sem caminhar, podendo somente abrir as pernas e/ou dar
um passo caso o colega esteja muito distante. Em seguida o
orientador explica que eles deverão voltar a posição inicial em círculo
sem que soltem as mãos, nem fiquem de costas para o interior do
círculo e nem com os braços cruzados. Deverão voltar exatamente a
posição inicial. A princípio parece impossível realizarem a tarefa, mas
aos poucos vão montando estratégias e descobrindo maneiras todos
juntos, de voltarem a posição inicial.
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179 - CONSTELAÇÃO DE AMIGOS
Objetivo: Conhecer mais nossas relações com as pessoas e
perceber qual a influência delas sobre nossa vida.
Material: Papel em branco e caneta para todos os participantes.
Descrição:
1. Todos recebem uma folha em branco e marcam um ponto bem no
centro dela. Este ponto representa o desenhista.
2. Desenhar diversos pontos nas extremidades da folha, significando
cada pessoa com que você tenha relação, seja boa ou má; pessoas
que você influencia ou que influenciam você (pode-se escrever junto
o nome ou as iniciais).
3. Traçar flechas do ponto central, você, para os pontos periféricos,
as pessoas que estão em sua volta, segundo o código que segue:
a) —> Flecha com a ponta para fora: pessoas que influencio ou que
aprecio.
b) <— Flecha com a ponta para dentro: pessoas que me influenciam,
ou que gostam de mim.
c) <—> Flecha em duplo sentido: a relação com esta pessoa é
mutuamente respondida.
d) <- -> Flecha interrompida: relação cortada.
e) <-/-> Flecha interrompida por uma barra: relação através de
intermediários.
f) <-#-> Flecha interrompida por muro: relação com um bloqueio que
impede o seu pleno êxito.
4. Em grupos de três ou quatro pessoas, partilhar sobre o que tentou
expressar com o seu desenho. Responder: a) Ficou fora do meu
desenho algum parente mais próximo? b) As relações que me
influenciam estão me ajudando? c) As relações que possuem
barreiras ou que estão interrompidas podem ser restauradas? Seria
importante? d) Nosso grupo está nestes desenhos?
5. Fazer um grande painel afixando os desenhos e abrindo para que
todos possam comentar.
6. Avaliar se a dinâmica acrescentou algo de bem em minha vida e
na vida do grupo. Descobri algo?
180 - DESENHO DE GIZ
Objetivo: Avaliar a caminhada do grupo ou o andamento de uma
reunião através de manifestações simbólicas dos participantes.
Participantes: Funciona muito bem para grupos de até trinta pessoas
Material necessário: Lousa e giz colorido ou cartolina e lápis de cor,
giz de cera ou outro material, com várias opções de cor.
Descrição: O coordenador orienta os participantes a irem até a lousa
ou cartolina para desenharem algumas coisas que indiquem como
estavam quando começou o grupo e outro desenho que indique
como estão agora, passado algum tempo desde o início do processo.
Quando todos tiverem feito os seus desenhos, o coordenador
convida quatro pessoas para falarem da mudança que percebem em
si mesmos e outros quatro para falarem um pouco do que estão
vendo no quadro. É importante o coordenador ficar atento e “puxar” a
avaliação para o que realmente se quer avaliar.
181 - EM CADA LUGAR UMA IDEIA
Objetivo: Avaliar e fortalecer os laços afetivos dentro do grupo.
Material necessário: Papel ofício, hidrocor, tesouras, cola, papel
metro e piloto.
Descrição:
1. Grupo em círculo, sentado.
2. Dar a cada participante quatro folhas de papel ofício.
3. Solicitar que numa das folhas façam o contorno de uma das mãos
e noutra, o de um dos pés. Desenhar nas demais folhas um coração
e uma cabeça, respectivamente.
4. Escrever no pé desenhado o que o grupo proporcionou para o seu
caminhar. Escrever dentro da mão desenhada o que possui para
oferecer ao grupo. No coração, colocar o sentimento em relação ao
grupo. Na cabeça, as ideias que surgem na convivência do grupo
5. Formar quatro subgrupos. Cada subgrupo recolhe uma parte do
corpo (coração/cabeça/ pés/mãos), discute as ideias expostas,
levantando os pontos comuns.
6. Fazer um painel por subgrupo, utilizando todos os desenhos da
parte do corpo que lhe coube, evidenciando os pontos levantados
anteriormente, de modo a representar:
* com os pés, a caminhada do grupo;
* com as mãos, o que o grupo oferece;
* com os corações, os sentimentos existentes no grupo;
* com as cabeças, as ideias surgidas a partir da convivência grupal.
7. Cada subgrupo apresenta seu painel.
8. Plenário - dizer para o grupo o que mais chamou a atenção de
tudo que viu e ouviu.
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182 - PASSAR AMOR
Objetivo: A brincadeira do Passa Amor pode ser utilizada nos
encontros que falem sobre partilha, valorização da pessoa humana,
sobre o Sagrado Coração de Jesus etc.
Material: Confeccione um coração de cartolina em um tamanho que
fique escondido no meio de nossas mãos (pode se escrever Jesus
no centro do coração)
Desenvolvimento: Essa brincadeira na verdade é o conhecido
Passa anel, só que em vez de passarmos um anel iremos passar um
coração. Sorteia-se a criança que via passar o coração. As outras
sentam-se lado a lado, com as mãos fechadas (como para rezar) no
colo. A que está com o coração entre as palmas das mãos começa a
passá-lo, ou seja, finge que põe o coração na mão de cada um dos
participantes, na verdade, só deixa cair na mão de um. Quando
acaba, abre as mãos mostrando que já não está mais com o
coração. Ao terminar, a criança pergunta a um dos participantes:
quem está com Jesus no coração? Se a criança acertar, vai passá-lo
na vez seguinte. Dessa forma a criança aprende brincando que
Jesus está em todas as pessoas e que é necessário enxergamos sua
presença no irmão, todas as pessoas podem partilhar amor.
183 - O BOM SAMARITANO
Objetivo: Estimular o Trabalho em Equipe.
Materiais: Uma bandeja e balas de acordo com o nº de participantes.
As balas devem ser colocadas dentro da bandeja.
Desenvolvimento: Forma-se um circulo, diga então aos
participantes: 'vocês terão que chupar uma bala, só que não poderão
usar suas mãos para desembrulhar a bala e colocar em sua própria
boca. Os participantes ficam loucos pensando como fazer isso, é
interessante colocar a bandeja no chão. Alguns participantes até
pegam a bala com a boca e tenta desembrulhar na boca. Espera-se
que eles se ajudem, um participante pegue a bala com as mãos, a
desembrulhe e coloque na boca do outro.
184 - FORÇA DO TRABALHO EM EQUIPE
Objetivo: Interagir com o grupo e refletir os problemas em grupo.
Descrição: Entregar 1 balão para cada membro do grupo, ao som de
uma música. Todos os participantes ficam ao centro do círculo e
começam a jogar os balões para cima. O animador vai pedindo aos
participantes que sentem e os demais não podem deixar os balões cair
Conclusão: Quando os problemas são muitos e somos só um,
sentimos mais dificuldades para resolver. Com o trabalho em equipe
os problemas se resolvem mais rápido.
185 - FOTO LINGUAGEM II
Objetivo: Olhando para as fotos sobre a realidade que se vive,
aprender a ligar dois ou mais fatos e ter uma opinião sobre eles.
Participantes: Se houver mais de oito pessoas, deve-se subdividir
em grupos de 5.
Material necessário: Fotos de jornais e revistas espalhadas por toda
a sala.
Descrição: Os participantes passeiam pela sala, olhando as fotos e
escolhem duas fotos que tenham ligação entre si. Depois, durante 7
minutos, pensam nas seguintes questões:
a) Que realidade me revelam?
b) Qual a ligação entre elas?
c) Por que me identifiquei com elas?
Cada um apresenta as fotos e as conclusões às quais chegou. O
restante do grupo pode questionar a ligação dos fatos entre si e fazer
uma ou duas perguntas para clarear melhor as afirmações.
186 - PALAVRAS CRUZADAS
Desenvolvimento: As palavras cruzadas podem ser uma ótima
estratégia para comunicar aquilo em que se acredita profundamente.
-Pode recorrer-se a palavras cruzadas já feitas e disponíveis no
catecismo ou em outros subsídios.
-Pode todavia fazer-se de modo mais ativo: o catequista afixa uma
folha de papel. Em seguida convida os membros do grupo a ir, um de
cada vez, escrever uma palavra que signifique para ele uma coisa
importante. Recomenda-se a utilização da técnica das palavras
cruzadas. Assim, irão ficando palavras em vertical e palavras na
horizontal, unidas por uma letra comum. O exercício termina quando
a folha estiver cheia.
-Uma variante desta pode ser: o catequista escreve, numa folha de
papel, uma palavra em torno da qual quer iniciar ou propor a
reflexão. Convidam-se então os adolescentes a escrever palavras
que estejam estritamente ligadas com o assunto e tenham uma das
letras da palavra inicial, de forma a formarem palavras cruzadas.
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187 - RÓTULOS
O instrutor cola uma etiqueta em cada participante, sem que o
participante veja o que está escrito nela. Movimentam-se pela sala,
os participantes devem se tratar uns aos outros conforme o rótulo
que virem na testa dos companheiros. Cada um deve tentar adivinhar
que rótulo recebeu. Depois de vinte minutos, o coordenador pede
para cada um diga o rótulo que recebeu e porque sentiu isso. Deve-
se conversar também sobre os efeitos que os rótulos provocaram
nas pessoas, se gostam ou não de serem tratadas a partir de rótulos
e comparar com o que acontece na vida real no cotidiano do grupo.
Sugestões de rótulos:
aprecie-me; ensine-me; tenha piedade de mim; aconselhe-me
respeite-me; ajude-me; rejeite-me; ignore-me; ria de mim.
188 - EXERCÍCIO PESSOAL DE REVISÃO DE VIDA E DE PRÁTICA
a) Recolha-se num lugar tranquilo, onde você possa ficar em silêncio
e confortável.
b) Retome a sua vida e procure refletir sobre ela a partir das
seguintes questões:
Como vai a sua relação? consigo mesmo; com o grupo de jovens;
no namoro; na família; com os(as) amigos(as); com os colegas de
trabalho; com Deus.
c) Partilhar com seu grupo com os amigos como foi a experiência.
189 - VIRTUDES
Desenvolvimento: Com todos sentados em círculo, o coordenador
inicia a introdução que deve fazer os participantes refletirem sobre o
velho hábito de falar mal e reparar sempre nos defeitos dos outros,
mesmo nos amigos e parentes: estamos sempre ressaltando o mau-
humor da esposa, a avareza do pai, o egoísmo da irmã, a preguiça
da namorada, a vaidade... enfim, quase sempre reparamos muito
mais nos defeitos do que nas qualidades. Por uma questão de hábito
os defeitos aparecem muito mais que as qualidades. Pois bem,
nesse momento faremos um "exercício' para começar a mudar esse
velho hábito, pois iremos falar apenas de VIRTUDES, e nunca de
defeitos. Cada um recebe papel e caneta, onde anotará a principal
virtude ("qualidade") que acha do companheiro sentado à sua direita,
sem identificar a pessoa, apenas colocará a "qualidade", por
exemplo: "honestidade" e não "honesto" / "simpatia" e não
"simpática" / "coragem" e não "corajosa", e assim por diante. Os
papéis serão dobrados, recolhidos e misturados. O educador então
começa a ler as virtudes e os participantes tentarão identificar quem
assume melhor aquelas características. O mais votado recebe o
papel e guarda até o final do jogo.
Detalhe: nessa hora aquele que escreveu não revela o que foi
escrito. Quando todos os papéis forem distribuídos cada um deve
dizer como se sentiu, sendo identificado por aquela característica: se
concorda ou não que ela seja sua característica mais marcante. Aí
sim o companheiro do lado revela o que escreveu dele e justifica.
-Após todos serem identificados, o coordenador ressalta a
importância de nos habituarmos a enxergar as virtudes, aceitar
defeitos e viver em harmonia com o mundo.
190 - MÁQUINA DO RITMO
Objetivo: Desenvolver temas que sabemos falar e nunca expressar;
Nova linguagem e soltar os sonhos; Exercitar a criatividade.
Descrição:
1) Convidar os participantes a sentarem no chão ou em cadeiras.
2) O coringa chama um voluntário para ir à frente e lhe pergunta: “O
que é uma máquina?” Essa pergunta é também dirigida aos outros
componentes do grupo. Deixar falar e fazer uma síntese das ideias.
Continuando, pede ao voluntário para produzir um som e um
movimento que simbolize uma máquina. Por exemplo: uma máquina
de “beneficiar arroz”.
3) O voluntário começará a imitar a máquina sem falar sobre qual é
ela. Ele será uma peça e os outros, por sua vez, são desafiados a
encaixar-se produzindo outro som e outro movimento na máquina
acima, cada um por sua vez, espontaneamente.
4) O coringa pede um outro voluntário para imitar som e movimento
de uma máquina que produza ódio. Lembrar que o som e o gesto
devem representar o ódio. Mesmo processo. Convidar outros para se
encaixarem nessa engrenagem.
5) Outro voluntário: “Expresse som e movimento de uma máquina
que produza amor e afeto”.
6) Outro voluntário: A família que eu sonho.
7) Pedir opinião sobre significado do exercício
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191 - ILHAS EM ALTO MAR
Distribuir jornais pela sala (5 folhas) pedir para que os participantes
caminhem sentindo o chão, o peso do corpo, observar as pessoas
que se cruzam. Imaginar que o grupo estava em um cruzeiro,
aconteceu um acidente e o navio naufragou, as pessoas vão
movimentando os braços como se tivessem nadando, colocar para o
grupo que as águas são perigosas cheias de tubarões e os jornais
são pequenas ilhas. Quando o instrutor gritar “Tubarão” todos sobem
nas ilhas, os tubarões vão embora as pessoas voltam a nadar.
Repetir umas quatro vezes, e cada vez que repetir diminuir os
jornais. Em uma palavra cada pessoa dizer o que sentiu.
192 - MENSAGENS DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO
Objetivo: Reconhecer e analisar criticamente mensagens
transmitidas pela televisão e por outros meios de comunicação sobre
os papéis sexuais e as relações pessoais.
Material: papel, canetas e sucata variada.
Descrição:
1) Formar subgrupos de aproximadamente seis pessoas.
2) Pedir, antecipadamente, aos participantes que, durante uma
semana, observem os comerciais da TV ou anúncios de revistas que
utilizem uma abordagem sexual e/ou erótica para divulgar produtos
apresentados.
3) Solicitar que, com o material levantado, preparem um painel sobre o
produto vendido, o tipo de mensagem sexual veiculada e o personagem
através do qual a mensagem é passada. Expor o painel na sala.
4) Cada subgrupo, ao observar todos os painéis, deve analisar que
imagens e atitudes essas mensagens estão passando sobre a mulher,
o homem e a relação entre ambos. Questões a serem discutidas:
- Que imagem das mulheres é passada?
- Que imagem dos homens é passada?
- O que os anúncios mostram como sendo correto fazer?
- Você segue ou gostaria de seguir o modelo de homem ou mulher
visto no comercial?
Conclusão: O facilitador aproveita a discussão para desenvolver o
senso crítico, levando o grupo a perceber que os papéis sociais
masculinos e femininos veiculados pelos meios de comunicação
muitas vezes estão contaminados por interesses econômicos e
ideológicos, aproveitando-se de estereótipos e reforçando-os.
193 - TER AMIGOS E SER AMIGO
Objetivo: Refletir sobre amizade verdadeira.
Descrição: Dispor o grupo em círculo e colocar uma música de fundo,
lançando uma bola entre os participantes, que devem passá-la uns para
os outros até que a música seja interrompida. Quando parar a música,
quem estiver com a bola diz seu nome, quantos amigos tem e o que
pensa ser importante numa amizade. Segue a dinâmica por alguns
minutos, pedindo que as pessoas prestem atenção às falas dos colegas
Retoma-se com o grupo as ideias, destacando palavras-chaves que
surgiram, reforçando o valor da amizade verdadeira em todos os
tempos e idades. Também sobre as novas formas de relacionamento,
mais virtuais, e neste contexto, como se podem fortalecer as
amizades. Pode-se concluir com a música Sem Querer ou outra.
194 - NOME E QUALIDADE
Objetivo: Aprender o nome dos participantes do grupo de forma
lúdica; facilitar a integração entre os adolescentes.
Descrição:
Grupo em círculo, sentado. O facilitador inicia dizendo alto seu nome,
seguido de uma qualidade que julga possuir. Cada participante, na
sequência a partir do facilitador, repete os nomes e qualidades ditos
anteriormente, na ordem, acrescentando seu próprio nome e qualidade
Comentários: O desafio desta dinâmica é aprender de forma lúcida
como chamar os participantes do grupo, falando na sequência os
nomes e qualidades ditos anteriormente no círculo, antes de dizer o
seu próprio nome. Havendo dificuldade na memorização da
sequência, o facilitador ou o grupo auxiliam a quem estiver falando,
pois o importante nesta dinâmica é que, ao finalizá-la, todos tenham
aprendido o nome dos companheiros.
Nesta atividade, trabalha-se também a identidade - Como me
chamam? Quem sou eu? - podendo surgir apelidos carinhosos ou
depreciativos. É importante que o facilitador esteja atento no sentido
de perceber e explorar o sentimento subjacente ao modo como cada
indivíduo se apresenta.
É uma dinâmica que pode ser usada no início do trabalho, quando o
grupo ainda não se conhece ou após um tempo de convivência,
enfatizando as qualidades pessoais e/ou englobando outras
questões, como: algo de que se goste muito, o nome de um amigo,
divertimento preferido etc.
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195 - UMA VIAGEM DE NAVIO
Objetivo: Possibilitar o autoconhecimento e facilitar a integração.
Material: Giz e aparelho de som.
Descrição:
1) O coordenador desenha no chão o espaço do navio. O espaço
deve ser grande o suficiente para conter todo o grupo.
2) Pedir que todos entrem no navio, que se movimentem ao som da
música, reconhecendo o espaço e cumprimentando-se de forma
criativa, sem palavras.
3) O coordenador vai desenvolvendo as etapas da viagem,
solicitando ao grupo que vivencie cada uma delas adequadamente:
- navegando em mares calmos;
- observando a natureza em volta;
- percebe que uma tempestade se aproxima;
- enfrentando a tempestade;
- retornando à calmaria;
- avistando o porto;
- preparando-se para o fim da viagem;
- desembarcando.
4) No plenário, cada participante diz o que mais lhe chamou a
atenção durante a viagem, avaliando o nível de suas relações e
levantando as dificuldades. Em seguida, comparar a viagem com as
relações no trabalho e na escola.
196 - ESTRADA DA FORMAÇÃO
Objetivo: Avaliação e auto avaliação com relação à formação.
Materiais: Desenho da estrada; Recortes de bonecos, pedras e
lanterna; Cola e caneta.
Descrição: Dá a cada participante um desenho de uma estrada e
montanhas ao fundo, alguns bonecos recortados em papel,
desenhos de pedras e de lanterna acesa.
Dar os seguintes comandos:
1º) Escrever nas montanhas qual o seu projeto pessoal, onde quer
chegar?
2º) Colar um boneco de onde partiu em algum lugar da estrada.
3º) Colar um segundo boneco no ponto da estrada onde você está hoje
4º) Colar pedras, significando obstáculos estruturais, que te impedem
chegar onde quer. Dar nome às pedras.
5º) Colar lanternas, significando instrumentos ferramentas que você
precisa para superar as pedras e chegar nas montanhas, dar nome
às lanternas. Todos olham o de todos. Agrupam-se por identificação,
no máximo 3 trocam ideias. Terão ideia então de que a formação é
um processo onde o que importa é caminhar e ter claro onde chegar,
quais obstáculos comuns, quais lanternas comuns.
197 - OLHOS VENDADOS
Desenvolvimento: O catequista venda os olhos de 4 ou mais
adolescentes e dá-lhes um bastão. Os outros ficam como
observadores para tomar nota como os cegos se comportam
-Os cegos procuram caminhar saltando obstáculos... por
determinado período de tempo. No final, um breve diálogo a partir
das seguintes questões:
-Vós, de olhos vendados, como vos sentistes? Tives-tes medo?
Porquê? De quê? Que achais da situação dos cegos?
-Vós, observadores, que anotações tomastes?
Num segundo momento, a cada um desses "cegos" (ou a outros)
será dado um guia, saído de entre os observadores. O guia
conduzirá o cego por onde quiser. Estabelece-se um determinado
período de tempo. No final, novamente um breve diálogo:
-Vós, os de olhos vendados, como vos sentistes nas mãos do guia?
Tivestes confiança ou não? Por quê? É preferível um bastão ou um
guia? Porquê?
-Vós, guias, como vos sentistes no desempenho do vosso papel?
Sentistes que o cego confiava em vós? Deixou-se guiar facilmente?
198 - DENTRO E FORA DO CORAÇÃO
Dinâmica utilizada para refletir o tema drogas
Primeiro momento: Colocar cartaz com o desenho de um coração
no centro da sala. Cada pessoa escreve, fora do coração, uma
palavra que expresse o que vê e ouve das pessoas da comunidade a
respeito do mundo das drogas e das vítimas da dependência.
Segundo momento: Escreve dentro do coração uma palavra que
expresse o que está sendo feito para mudar a problemática das
drogas em nossa comunidade e na sociedade de modo geral.
Terceiro momento: Pedir aos jovens que comparem o que está
escrito dentro e fora do coração.
Quarto momento: Nossa comunidade tem agido com misericórdia
para com as vítimas das drogas?
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199 - OLHAR PARA OS SENTIMENTOS
Objetivo: A partir da representação de expressões de sentimentos,
debater fatos reais da vida das pessoas.
Encenação: A turma pode ser dividida em pequenos grupos. Cada
grupo fica encarregado de encenar a expressão de um ou mais
sentimentos, através da fisionomia ou relação entre pessoas. Entre
os sentimentos a serem representados podemos propor paz, ódio,
medo, tranquilidade, indiferença, paixão etc.
Debate: Depois das encenações para o grupo, pode-se analisar se
os sentimentos foram bem representados. E iniciar um debate sobre
a incidência desses sentimentos na nossa vida: Observamos as
expressões das pessoas na vida real para perceber seus
sentimentos? Como reagimos quando percebemos que uma pessoa
está tomada por um determinado sentimento? Somos sensíveis o
suficiente para adequar nossa forma de relacionamento com as
pessoas de acordo com os problemas ou emoções delas? Que tipo
de ajuda nossa pode ser importante para nosso colega ou amigo,
especialmente quando ele estiver com problemas?
200 - A CONSTRUÇÃO DA COMUNIDADE
Desenvolvimento: Nós vamos colocar um pedaço de jornal, que
será entregue para cada um de vocês agora, no chão, debaixo dos
pés, será como se ele fosse nossa casa, como se morássemos nele.
Cada um vai escolher uma palavra contida no jornal, para poder se
aproximar de um vizinho para conversar. Esta palavra pode ser de
uma conquista ou um problema, que afeta ou ajuda a vizinhança, a
comunidade. Agora vocês vão aproximar-se de dois a dois,
carregando sempre o jornal, depois de três a três até que todos
formem um único grupo. O Grupo deverá saber as palavras de cada
um e nelas perceber quais são as coisas boas e quais os problemas
que estão presentes. O dirigente fará com que o grupo todo se
organize em comunidade, tentando preservar as coisas boas e
buscar soluções para os problemas.
A organização partirá de cada casa-jornal, que exigirá sair do seu
lugar, ir ao encontro, dialogar, respeitar, até chegar a uma forma
adequada de comunidade, sobretudo que circula (circular).
Avaliação: Formamos uma comunidade? Sim? Não? Por quê? Quais
as dificuldades encontradas? O que mais ajudou na organização? O
que precisamos fazer para chegar a uma convivência comunitária?
O Que Aprendemos Com Esta Dinâmica
Que as comunidades não se formaram sem enfrentarem conflitos, e
muitos relacionados às diferentes culturas existentes, aceitação por
parte das autoridades, modos diferentes de entender o caminho da
fé, foram grandes os desafios enfrentados pelos seguidores de Jesus
Cristo. Mas, como eles superaram estes momentos difíceis? Alguém
sabe dizer? (Ouvir as respostas) (Imagem de pessoas reunidas em
casa) As pessoas reuniam-se nas casas (Atos 4,23-31), partilhavam
a vida, trocavam notícias, escutavam a Palavra do Senhor, rezavam,
celebravam a Eucaristia e se encorajavam para anunciar Jesus Cristo.
Era a partir das pequenas comunidades, com fortes laços afetivos e
de ajuda recíproca que seus membros reanimavam as esperanças e
se tornavam fortes para perseverar e testemunhar o Evangelho de
Jesus. Se olharmos para a vivência da nossa comunidade de hoje,
vamos perceber que aconteceram grandes mudanças em relação ao
que ela era ontem, embora os problemas e os desafios sejam grandes.
A questão é encontrar soluções. Sabemos que a maioria das
Comunidades vive de fato a Palavra de Deus e a ajuda mútua, mas
por outro lado, encontramos muitas comunidades que se parecem
muito com grupos de pessoas que não se conhecem, que vivem seus
interesses, que querem apenas aparecer, ou mesmo, de pessoas
que estão presentes nela só para distribuir tarefas e funções. O que
acontece na verdade nestas comunidades é que as pessoas sempre
se reúnem, trabalham lado a lado, preocupados com mil afazeres,
esquecendo-se das coisas mais necessárias e essenciais.
201 - DOMINÓ BÍBLICO
Peça principal: Bíblia: Novo Testamento, Antigo Testamento, Aliança,
46 livros, 27 livros, 73 livros, Biblioteca, povo, Deus, comunicação,
Palavra de Deus, versículo, capítulo, Gênesis, apocalipse,
Evangelhos, Palestina, Jesus, juizes, profetas, parábolas...
-Distribuir as palavras, 1 ou 2 por pessoa. Possibilitar que cada pessoa
forme uma frase com a Palavra recebida relacionando-a com a Bíblia.
Após, motivar para juntar as palavras recebidas formando frases.
Estas frases serão repetidas ou escritas na cartolina ou quadro.
Colocar no chão a palavra BÍBLIA e convidar o grupo a formar um
dominó. Uma palavra precisa estar relacionada a outra e o porquê.
Ex: O que tem a ver Deus com Bíblia? Aliança com Deus? Antigo
Testamento com Aliança?
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202 - CAÇA OBJETOS
Material: Bíblia, chave bíblica, apito, placar para anotar pontos.
Selecione objetos fáceis de encontrar no local onde será realizada a
gincana e usando uma chave bíblica, escolha um versículo onde aquele
objeto aparece: Gênesis 11. 3: (TIJOLO); Juizes 19. 5 (PÃO); Lucas
14. 34 (SAL); Mateus 16. 19 (CHAVE); Provérbios 6. 6 (FORMIGA);
Jó 6.6 (OVO); I Timóteo 6.10 (DINHEIRO); Atos 1.5 (ÁGUA); Gênesis
1. 1 (TERRA); Mateus 3. 4 (CINTO); Ester 8. 2 (ANEL); Gênesis 14.
23 (SANDÁLIA); Hebreus 12. 15 (RAIZ); Neemias 2. 3 (FOGO)
Descrição: Divida a turma em times. Faça uma fila com cada time,
assim, somente o primeiro da fila irá procurar o objeto, até que todos
tenham chance de participar. Leia o versículo dando ênfase à
palavra/objeto a ser procurado. Ganha pontos para seu time o
primeiro que retornar com o objeto; pode dar pontos para os demais
que conseguirem o objeto até determinado tempo. Use o apito para
avisar que objeto já foi achado ou tempo terminou.
203 - FRASES EM QUEBRA-CABEÇA
a) Bíblia, história de um povo vivida e escrita em mutirão.
b) Bíblia: história de um povo que encontrou Deus e como Deus
conduziu o seu povo.
c) A Bíblia é uma espécie de Biblioteca. Contém 73 livros diferentes.
d) A Bíblia está em função da vida.
e) O fio condutor da Bíblia é a Aliança: pacto de amor entre Deus e
seu povo.
f) A Bíblia é a palavra que nos faz olhar a realidade, escutar o clamor
do povo, arder o coração para amar a Deus e ao próximo.
(A) - Escrever as frases em faixas e transformá-las em um quebra-
cabeça.
- Dar a cada grupo um envelope com quebra cabeça. Fazer o grupo
montar a frase, discuti-la e apresentá-la a todos os participantes.
(B) - Usar uma frase única, por exemplo a 1ª colocada acima.
Escrever várias vezes a mesma frase. Ao recortá-la em pedaços,
estes devem ser misturados, pelo menos um pedaço, e colocados
em um envelope. Cada grupo tenta montar o quebra-cabeça, mas vai
encontrar dificuldade. Estas serão solucionadas quando o grupo
perceber que parte de sua frase está com outro grupo.
- A discussão precisa estar voltada a frase e às dificuldades
encontradas na montagem.
204 - BINGO DE JESUS
Material: papel, canetas, feijão ou milho.
Faça diversas cartelas de Bingo com papel e caneta: cada cartela deve
ter 5 respostas, procure misturar bem, não fazendo 2 cartelas iguais.
Descrição: Escreva as perguntas em tiras de papel, coloque-as num
saco, e vá sorteando uma a uma. Leia cada pergunta em voz alta.
Quem encontrar a resposta em suas cartelas deve marcar,
colocando um grão de milho sobre a resposta. A criança que primeiro
marcar as 5 respostas deve gritar "Bingo de Jesus". Confira também
em voz alta as perguntas e respostas, para ver se a criança marcou
as respostas correctas e também para que as demais confiram suas
próprias cartelas. Dê um prémio (presentinho, cartão, bala, etc..) ao
vencedor. Você pode continuar sem que desmarquem as cartelas,
até ter o segundo e terceiro colocados.
Perguntas e respostas:
-Pecado é... Desobediência a Deus
-Nome do pai adotivo de Jesus... José
-Cidade onde Jesus nasceu... Belém
-Quando pecamos ofendemos a ...Deus
-Nome da Mãe de Jesus... Maria
-Principal coisa que Jesus ensinou... Amar a Deus a ao próximo
-Desenho que simboliza amor de Deus... Cruz
-Anjo que avisou Maria do nascimento de Jesus... Gabriel
-Pessoas que vieram do Oriente para visitar Jesus... Reis Magos
-Pessoa que Deus prometeu enviar ao mundo... Jesus Cristo
-Saudação do anjo à Maria... Salve cheia de graça!
-Quantos anos Jesus tinha quando ficou no Templo... 12 anos
-Jesus é o .... do mundo. Salvador
-Nome do Pai de Maria... Joaquim
-Cidade onde Jesus morou na infância... Nazaré da Galiléia
-Deus está sempre pronto para nos.. Perdoar
-Nome da Mãe de Maria... Ana
-Mãe de João Batista... Isabel
-O que Jesus é de Deus... Filho
-Resposta de Maria a Deus... Eis aqui a serva do Senhor!
-Pai de João Batista... Zacarias
-Qual o grau de parentesco entre Isabel e Maria... Primas
-Ser profeta é... Evangelizar
-Jesus nasceu numa... Manjedoura
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-Quem batizou Jesus... João Batista
-O Espírito Santo desceu sobre Jesus na forma de... Pomba
-Onde João Batista batizava o povo... Rio Jordão
-Diz a Bíblia que Jesus crescia em... Sabedoria, estatura e graça
-O que Jesus tem para cada um de nós... A salvação
205 - FIGURAS – SÍMBOLOS
- Distribuir figuras ou desenhos e através deles cada participante
responderá: O que é a Bíblia? Posso compará-la...
Exemplos:
- A Bíblia é o sal que dá sabor e sentido à vida
- A Bíblia é como fogo que ilumina, abrasa, dá calor, purifica e
transforma a vida.
- A Bíblia é como uma bicicleta: a roda da frente é a realidade da
vida, a Bíblia é a roda de trás que move a nossa fé.Todos precisam
estar em sintonia com as duas para caminhar na vida e continuar a
história da salvação e assim construir a felicidade.
VARIAÇÕES:
DESENHOS SIMBÓLICOS: Usar cartões com desenhos simbólicos
para uma maior compreensão do que é a Bíblia.
Ex.: lâmpada, água, pão, mapa, álbum de fotografias, martelo, mel,
presente, chuva, coco, fogo, semente,...
REPRESENTAR PERSONAGEM: Representar personagens da
história do povo de Deus: Abraão e Sara (Gn 12, 1-9), Moisés (Ex 3,
1-10), Josué (Js 1, 1-9), Débora (Jz 4, 1-10), Davi (1Sm 16, 1-13),
Jeremias (Jr 1, 4-19), Amós (Am 3, 3-12), João Batista (Lc 3,1-20),
Maria (Lc 1,39-56) Jesus (Lc 24, 13-35), Paulo (At 9, 20-30).
206 - DESVENDE O ENIGMA!
Dividir a turma em grupos. Cada grupo recebe uma folha com uma
frase incompleta e as pistas. O grupo que primeiro completar a tarefa
corretamente, ganha os pontos. Os demais grupos que completarem
a tarefa corretamente, num tempo máximo pré-estabelecido, podem
ganhar metade dos pontos que vale esta tarefa. (Depende da
tradução/versão de sua Bíblia. A Bíblia usada ao compor as pistas
abaixo, foi a Tradução de Ferreira Almeida Revista e Corrigida, que é
uma bíblia evangélica, adapte à Bíblia Católica). A frase a ser
encontrada é: "A luz deve resplandecer, o sal não pode ser insosso,
não devemos pertencer ao mundo, mas estar no mundo para mostrar
o grande amor de Deus aos cativos".
Apresente a frase assim: "_____ _____ _____
_____ , o _____ não pode ser _____ , _____ devemos _____ ao
_____ , _____ _____ no _____ , _____ _____ o _____ _____ de
_____ aos _____." Pistas: (estão na mesma ordem das palavras da
frase; para complicar, você pode ainda mudar a ordem).
- Artigo definido feminino.
- Que tinham os filhos de Israel em suas habitações (êxodo 10).
- Se alguém manda, o outro _________ obedecer (o verbo que entra
aqui é o mesmo que cabe na frase...)
- Em II Coríntios 4,6 um verbo se repete por duas vezes. Passe este
verbo para o infinitivo.
- Hipertensos não podem comer o composto químico que resulta da
ação entre um ácido sobre uma base.
- Sinônimo de insípido.
- Monossílabo encontrado depois do ponto e vírgula do versículo de
Naum 3.1
- Símbolo matemático que relaciona elementos com conjunto, no
modo infinitivo. - Que é de Deus, juntamente com sua plenitude
descida nos salmos 50.
- No salmo 15, qual é a 59ª palavra? (palavras com hífen contam
como uma só).
- I Coríntios 10.12, Tiago 5.9 e Apocalipse 3.20 tem um verbo em
comum. Coloque-o no infinitivo.
- Deus amou algo de tal maneira... Mas em Tiago 4.4 ele pede para
não ter amizade ao que ele amou, porque o Reino de Deus não
pertence ao que ele amou, como está no livro de João 18.36.
- Em Josué 18.21-28 é citada uma cidade de Benjamim, que tirando
o acento (mudando a sílaba tônica) forma a palavra que estamos
procurando. Obs. Existe um local no Brasil com o mesmo nome da
cidade de Benjamim.
- As ações que Deus fez em comum nos versículos Deuteronômio
34.1 e Apocalipse 22.1 no modo infinitivo.
- Em Mateus 15. 21-28 Jesus usa um adjetivo para qualificar a fé de
uma mulher. Que adjetivo é esse?
- Segundo I João 4.16, Deus é ___?
- Quem é este ser? Infinito, supremo, criador e conservador do
universo... nosso Pai...
65
207 – MÍMICA DIVINA
Determine quantos pontos esta tarefa irá valer. Cada grupo escolhe um
dramatizador e um versículo, sem deixar que os grupos adversários
escutem. O dramatizador através de mímicas e gestos (ou o grupo
todo, através de cenas mudas) apresenta o versículo escolhido.
Ganha ponto o grupo que adivinhar primeiro o versículo que o outro
grupo apresentar. Determine antes o tempo disponível para cada grupo
apresentar seu versículo. Os dramatizadores devem ser mudados a
cada rodada para que mais catequizandos possam participar.
Outra sugestão é utilizar músicas e corinhos (refrões) conhecidos do
grupo, e colocar seus títulos num papel. Vocês podem determinar
antecipadamente se o grupo tentará dramatizar uma parte da
música, só com gestos, para que os demais adivinhem, ou se
tentarão cantarolar (sem cantar a letra) ou assoviar a música para
que os demais adivinhem
PERGUNTAS: Determine as regras previamente. Pode ou não
consultar Bíblias e livros?
·Opção 1: Dê a cada grupo uma folha numerada, com espaço para
cada pergunta. Leia cada pergunta em voz alta e dê um pequeno
tempo para responderem; passe para a pergunta seguinte. Ao final
cada grupo escreve o seu nome na folha e passa para outro grupo,
que fará a correção. Leia novamente cada pergunta e dê as
respostas para que eles corrijam.
·Opção 2: Peça a cada grupo para eleger um representante. Dê a
cada representante um papel com uma pergunta. Deixe-os voltar ao
grupo para responder. Só serão contabilizadas respostas escritas no
papel. Convide os representantes a dizerem a resposta, marque
pontos para todos que acertarem. Dê um novo papel com a pergunta
seguinte.
·Opção 3: Providencie uma campainha (ou balões de gás para
estourarem) para cada grupo. Leia a pergunta em voz alta, o grupo
que primeiro tocar a campainha pode responder e ganha os pontos
se acertar. Se errar a pergunta passa para o outro grupo valendo
menos pontos.
·Opção 4: Através de sorteio determine o grupo que começa
primeiro. As perguntas são feitas alternadamente entre os grupos. Se
acertar ganha os pontos, se errar, passa-se para o grupo seguinte
com outra pergunta. Procure ordenar as perguntas com mesmo grau
de dificuldade.
ANTIGO TESTAMENTO
-No 1º relato da Criação do Mundo, que dia Deus criou os
animais? (quinto - Gênesis 1: 21-23)
-No 2º relato da Criação do Mundo, não diz que Adão e Eva não
deveriam comer uma maçã. Que fruta não deveriam comer e
comeram? (Do conhecimento do Bem e do Mal - Gênesis. 2: 16-17)
-Nome do homem mais velho da Bíblia? (Matusalém - Gênesis 5:27)
-Quem construiu uma arca? (Noé - Gênesis 7: 13-16)
-Qual o primeiro pássaro solto após o dilúvio? (Corvo - Gênesis 8: 7-8)
-Quem libertou o povo hebreu da escravidão no Egito? (Moisés -
Êxodo 3: 10-13)
-Quem foi o sucessor de Moisés escolhido por Deus? (Josué -
Josué 1: 1-2)
-Um homem famoso por sua grande força? (Sansão - Juizes, 15: 14-15)
-Qual era a atividade de Davi antes de ser ungido rei de
Israel? (Pastor de ovelhas - I Sm. 16:11)
-Pequeno Davi que matou o gigante Golias se tornou um grande rei.
Qual o nome do seu filho, também um rei? (Salomão - I Reis 1:13)
-Em que livro da Bíblia narra que um ferro saiu de um rio
flutuando? (II Reis 6:6)
-Qual a mulher na Bíblia que criou asa e não voou? (Maaca, mãe de
ASA, rei de – I Reis 15:9 e 10)
-Onde é encontrada na Bíblia a palavra "bairro"? (II Reis 22)
-Onde foi escrita a maior parte do Antigo e também do Novo
Testamento? (Palestina)
-Como se chama o conjunto dos 5 primeiros livros da Bíblia?
(Pentateuco ou Livros de Moisés)
-Qual o menor livro do Antigo Testamento? (Obadias)
-Livros da Bíblia com nome de mulher (Rute e Ester).
NOVO TESTAMENTO
- Nomes dos pais de Jesus. (José e Maria - Mateus 1: 18-19)
- Nome dos 12 apóstolos - dê 1 ponto por nome correto e mais 5
pontos para cada grupo que acertar todos os nomes. (Simão Pedro,
André, Tiago, João, Filipe, Bartolomeu, Tomé, Mateus, Tiago,
Judas Tadeu, Simão, Judas Iscariotes - Mateus 10: 2-4)
-Quem batizou Cristo e onde? (João Batista e o Espiríto Santo na
forma de uma pomba/Rio Jordão - Mateus 3: 13)
-Cidade onde Jesus morreu? (Jerusalém - Mateus 21)
-Quantos discípulos de Jesus eram pescadores? (quatro - Marcos
66
1: 16-20)
-Quem traiu a Jesus? (Judas - Marcos 14: 43-44)
-Quem negou a Jesus 3 vezes? (Pedro -Marcos 14: 66-72)
-Qual a "Cidade de Davi"? (Belém - Lucas 2:4)
-Nome do Jardim onde Jesus fez sua última oração? (Getsêmani -
Lucas 22: 39-46)
-Quem enviou os sacerdotes e levitas a Jerusalém para saber de
João Batista?(Judeus - João 1.9)
-Que João Batista respondeu? (Eu sou a voz que chama no deserto
- João 1.23) - Qual o primeiro milagre de Jesus? (João 2: 1-12)
-Complete a frase de Jesus: "Eu sou o caminho, a verdade, ...." (.. e
a vida, ninguém vem ao Pai senão por mim" - João 14: 6)
-Discípulo que duvidou da ressurreição de Jesus (Tomé - João 21
24-25)
-Quem primeiro viu Jesus depois da sua ressurreição? (Maria
Madalena - João 20:18)
-Qual o discípulo que andou sobre as águas com Jesus? (Pedro)
-Qual o livro histórico do Novo Testamento? (Atos)
-Em que livro fala de um homem que foi arrebatado ao terceiro
céu? (II Coríntios 12:2)
-Qual o apóstolo escreveu o maior número de cartas /
epístolas? (Paulo - 13 no total)
-Livro da Bíblia com o menor número de versículos. (II João)
-Qual o último livro da Bíblia? (Apocalipse)
-Em que parte da Bíblia encontramos histórias de Jesus e
acontecimentos após a sua morte e ressurreição? (Novo Testamento)
208 - VERSÍCULO EMBARALHADO
Escolha um versículo da Bíblia, quanto mais "desconhecido" mais
difícil a tarefa. Escreva-o este numa folha em branco e recorte as
palavras (procure fazer cortes retos e iguais). Coloque as palavras
misturadas num envelope e dê um a cada grupo para que montem o
versículo. Decida se irá permitir aos grupos consultar a Bíblia. O
grupo que acabar primeiro ganhará (10 pts).
Ex.: “Jovem, rejubila-te na tua adolescência, e, enquanto ainda és
jovem, entrega teu coração à alegria. Anda nos caminhos de teu
coração e segundo os olhares de teus olhos, mas fica sabendo que
de tudo isso Deus te fará prestar conta.”. (Eclesiastes 11, 9) .
209 - COLHENDO SEMENTES
Introdução: "Se a palavra de Deus é a semente, que podemos fazer
para conseguir uma colheita rápida de sementes?”.
Todos os grupos recebem uma mesma palavra ou expressão. A
corrida é para ver quantos versículos com a palavra dada, o grupo
pode achar e escrever numa lista. O versículo precisa ser todo
escrito, com a respectiva referência. Estabeleça o tempo antes de
iniciar o jogo. (5 ou 10 minutos). Você pode dar pontos apenas para
o grupo que conseguir mais versículos ou dar 1 ponto por versículo
encontrado, para cada grupo.
210 - PERGUNTAS E RESPOSTAS
Dois pedaços de papel e um lápis são dados a cada um, deverá
escrever uma pergunta bíblica em um dos pedaços, colocando a
resposta correta em outro. As perguntas são colocadas numa cesta,
e as resposta, noutra, sendo redistribuído, a cada participante um
papel de cada cesta. Alguém começa lendo a pergunta recebida, e a
pessoa que tem a resposta certa deverá levantar-se e lê-la dentro de
trinta segundos. Se não o fizer, qualquer que saiba poderá
responder, e quem tiver o papel com a resposta pagará uma prenda.
O jogo continua, com uma pergunta da pessoa da resposta anterior.
211 - ADIVINHE QUEM É
Você deverá escolher personagens Bíblicos e tentar fazer com que
os participantes, descubram quem ele é, somente representando
suas características ou fatos relacionados a eles, através do uso de
mímica (não vale escrever nada, nem falar). Quem souber, vai
acumulando pontos.
Exemplos: Noé (arca), Jonas (baleia), Davi (Golias), Daniel(Leões),
Salomão (templo), Elias (carro de fogo), Gideão (porção de lã),
Sansão(cabelos compridos), Josué(trombeta) José (túnica de várias
cores), Judas...
212 - ABC...
Formam-se dois ou mais grupos. Um dos Grupos inicia a brincadeira
dizendo um verso que comece com a letra A, O outro da direita, diz
logo a seguir, um versículo que comece com a letra B, e assim por
diante. Se algum grupo não puder dizer um verso que inicie com a
letra que lhe cabe, o próximo poderá dizê-lo, ganhando assim o
ponto. Quem marcar menos pontos, paga prenda.
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213 - BOMBARDEIO DE PERGUNTAS
Divida a turma em grupos contendo mesmo número de pessoas,
distribua-os nos diferente cantos da sala, cada grupo escolhe um
líder. Os membros do grupo se reúnem e escolhem algum objeto ou
o nome de um personagem encontrado na Bíblia, e deverá ser
adivinhado pelos outros. Cada representante vai, então, para um
grupo diferente. Quando o líder de outro grupo chega no círculo,
todos os membros do mesmo lhe dirigem perguntas, às quais só
podem responder <sim>, <não>, <não sei>. O grupo que descobrir
o objeto ou o personagem escolhido bate palmas ruidosamente.
Podem ser escolhidos novo representantes e o jogo recomeça.
214 - PERSONAGENS CÉLEBRES
Escrever o nome de personagens bíblicos com número compatível
ao de participantes, sem conhecimento dos mesmos. Fixar nas
costas de cada um. Todos passearão pelo ambiente e através de
mímicas procurarão fazer com que cada participante identifique o
personagem que está afixado em suas costas. Quem suspeitar de
qual seja o seu personagem falará ao catequista, se estiver certo ele
se sentará, caso contrário, voltará a andar e procurar mais dicas.
215 - CAMINHANDO ENTRE OBSTÁCULOS
Material: Garrafas, latas, cadeiras ou qualquer outro objeto que sirva
de obstáculo, e lenços que sirvam como vendas para os olhos.
Descrição: Os obstáculos devem ser distribuídos pela sala. As
pessoas devem caminhar lentamente entre os obstáculos sem a
venda, com a finalidade de gravar o local em que eles se encontram.
As pessoas deverão colocar as vendas nos olhos de forma que não
consigam ver e permanecer paradas até que lhes seja dado um sinal
para iniciar a caminhada. O professor com auxilio de uma ou duas
pessoas, imediatamente e sem barulho, tirarão todos os obstáculos
da sala. O professor insistirá em que o grupo tenha bastante cuidado,
em seguida pedirá para que caminhem mais rápido. Após um tempo
o professor pedirá para que todos tirem as vendas, observando que
não existem mais obstáculos.
Compartilhar: Discutir sobre as dificuldades e obstáculos que
encontramos no mundo, ressaltando porém que não devemos temer,
pois quem está com Cristo tem auxílio para vencer.
Iluminação Bíblica: I Cor. 10:12-13.
216 – AUTÓDROMO
O catequista prepara perguntas sobre o tema do encontro e divide a
sala em dois grupos. Desenhará no quadro branco/negro ou fará em
cartolina o autódromo (como no modelo), o catequista poderá ter
para cada equipe um carrinho miniatura que passará de casa em
casa grudado por fita adesiva, ou, simplesmente marcará um X nas
casas andadas. A pergunta será feita para os dois grupos ao mesmo
tempo e cada um, depois de discutir a resposta entre si, escreverá
em um pedaço de papel a resposta. A um sinal, os dois grupos
levantam a resposta. O grupo que acertar anda uma casa. Ganha o
grupo que chegar primeiro à última casa.
SAÍDA AUTÓDROMO CHEGADA
GRUPO
A
GRUPO
B
217 - QUEM SOU EU?
Dividir a equipe em dois grupos. Cada grupo, um de cada vez,
escolhe um personagem e diz ao outro grupo: “Estou pensando em
alguém cujo nome começa com _ _ _”. O grupo adversário fará
perguntas que só poderão ser respondidas com “sim” ou “não”. Será
anotado quantas perguntas foram necessárias até o grupo descobrir
o personagem. Ganha o grupo que descobrir com menor número de
perguntas.
218 - QUAL A LIGAÇÃO?
A turma é dividida em grupos. O catequista fará um desenho na
lousa, levará objetos ou figuras e o grupo tentará descobrir a qual
história aquele objeto se relaciona.
Exemplo: Leão-Daniel, Túnica-José, Peixe grande-Jonas, Porco-
Filho Pródigo, etc.
219 - JOGO DA VELHA
Elabore uma quantidade grande de perguntas referentes ao tema do
encontro do dia.
O jogo poderá ser repetido com novas perguntas. Risque no quadro-
68
negro a base do jogo: É sorteado quem vai iniciar o jogo.
Cada grupo terá uma marca (X, 0, número, letra, etc.) A resposta
certa dará o direito de colocar a sua marca no lugar de sua escolha.
O grupo que conseguir completar uma horizontal, vertical ou
diagonal, ganha o jogo. Caso um grupo não saiba a resposta, passa
a vez para o outro.
Variação: As perguntas são colocadas em cada um dos quadrados
no quadro-negro ou cartolina grande. Tem que ficar visíveis à
distância. Podem ser várias cartelas que ficarão cobertas até o início
do jogo. O grupo sorteado irá indicar a pergunta que deverá ser
respondida pelo adversário. Caso erre ou não saiba respondê-la, vai
permitir que o grupo “perguntador” anote a sua marca acima da
pergunta. Acertando é o grupo “respondedor” que marca.
Naturalmente, deve haver uma preocupação para que o grupo
contrário não “feche” o jogo, indicando as perguntas mais difíceis.
De qualquer forma, o grupo que faz a pergunta deverá saber a
resposta. Errando o outro, ele terá que respondê-la para poder
marcar os pontos, caso contrário, passará a vez.
220 - SEU NOÉ, POSSO IR?
Material: Máscaras ou cartões com nomes de bichos, uma para cada
criança.
Descrição: Antes da brincadeira distribua os cartões ou máscaras.
Cada criança será o animal que está descrito no seu cartão. Cada
criança só poderá andar quando Noé chamar o nome do bicho e
deverá imitar o passo do bicho. Uma das crianças (ou um adulto) é
escolhida para ser o Noé e fica num lado da sala. Todas as outras
crianças ficaram no outro lado da sala, de frente para o Noé. As
crianças então perguntam: "Seu Noé posso ir? Quantos passos?" O
Noé responde, por exemplo: "5 passos de coelho". Assim, as
crianças com máscara/cartão de coelho devem dar 5 pulinhos para
frente. E assim sucessivamente: as crianças perguntando e o Noé
dando as instruções: tantos passos de tal bicho. Combinamos que se
o Noé dissesse "5 passos de bicharada" todas as crianças andariam,
cada qual imitando o seu próprio bicho. A sugestão é que atrás do
Noé haja uma porta ou local que represente a arca e as crianças, à
medida que vão chegando perto do Noé são encaminhas para dentro
deste local. Após a brincadeira (todas crianças dentro da "arca")
pode-se contar a história do dilúvio ou fazer uma atividade
relacionada. Lembre-se de pedir ao Noé que distribua bem os
passos, para que não fiquem crianças muito atrás. E também que ele
não se empolgue e diga de uma vez só todos os passos necessários
para atravessar a sala.
221 - CHAMADA BÍBLICA
A equipe é dividida em times. O catequista cita uma letra do alfabeto
e os grupos têm 50 segundos para escrever o maior número
possível de nomes próprios que comecem com aquela letra. Isso
deve se repetir várias vezes e no final ganha o time que alistou o
maior número de nomes.
222 - CORRENTE DE PERSONAGENS
O grupo deve sentar em círculo. Uma pessoa dá início a atividade
mencionando o nome de um personagem bíblico. Quem está ao seu
lado deve citar o nome de outro personagem que comece com a
última letra do primeiro, mas não pode repetir um nome que já tenha
sido falado. Quem não souber vai saindo da brincadeira, até ficar o
que será o vencedor.
Exemplo de uma corrente: Davi-Isabel-Labão-Obede-Esdras-
Samuel-Lameque-Ester..
223 – PESCARIA
Confeccionar varas de pescar: cabo de vassoura ou vara, barbante,
clipe para ser o anzol e “peixes” de papel, contendo no verso
perguntas relacionadas aos estudos bíblicos feitos. Prenda um clipe
em cada peixe para facilitar a pesca e encaixe-os numa bandeja de
areia. Cada grupo deverá pescar um peixe, mas para poder ficar com
ele precisa responder corretamente a pergunta que consta em seu
verso. Vence o grupo que conseguir juntar o maior número de
peixes.
224 - JOGO DA FLOR
Confeccionar uma flor com dez pétalas (mais ou menos), essas pétalas
deverão ser separadas umas das outras com um círculo no meio para
69
ser o miolo. No verso de cada pétala haverá um número de 1 a 10 e
esse verso poderá ser feito de papel camurça para que se prenda ao
flanelógrafo. O grupo será dividido em duas equipes e a cada uma
será feita uma pergunta da lição dada, caso a equipe acerte, ela
escolherá uma das pétalas e verificará quantos pontos obteve. No
final se somarão os pontos para constatar a equipe vencedora.
225 - MÃO NO SINO
Descrição: Formar duas equipes e dispô-las em filas, sendo que os
primeiros participantes de cada equipe fique de frente um para o outro.
No meio dos dois primeiros da fila colocar uma mesinha com um sino.
O catequista fará uma pergunta referente a algum assunto bíblico já
estudado e o que tocar primeiro o sino responderá a pergunta. Se
acertar, ganhará um ponto para a equipe, se errar, perderá um ponto...
No final se somarão os pontos para verificar a equipe vencedora,
esses pontos poderão ser anotados no quadro pelo catequista.
226 - TOMÉ, ONDE ESTÁ A TUA FÉ?
Todo mundo já deve ter brincado de Detetive; nesta brincadeira
temos como personagem o assassino, o detetive e as vítimas. Na
brincadeira Tomé onde está a tua fé? teremos novos personagens:
Jesus, Tomé e os apóstolos. Escreva sobre um papel "Jesus", sobre
outro "Tomé" e tantos "Apóstolos" quantos necessários para
completar o número de crianças. Dobre os papeis e sorteie. As
crianças se colocam num círculo e Jesus deve discretamente piscar
com um olho para qualquer das crianças, enquanto Tomé tenta
descobrir qual criança é Jesus. Jesus é sinal de vida nova, quando
ele piscar, se a criança for um apóstolo deverá dizer:
- Jesus está presente e vivo no meio de nós! Tomé não acredita que
Jesus esteve presente no meio dos apóstolos porque não o vê,
procura descobrir onde está Jesus. Quando Tomé descobrir, ou
pensar que descobriu, este indicará a pessoa dizendo:
- Mestre, é você mesmo!
Caso a criança que Tomé indicou seja um dos apóstolos, estão,
quem estiver representando Jesus, manifesta-se dizendo:
- Tomé, onde está a sua fé???
227 - GARRAFAS DE GRAÇA
Material: Uma garrafa de refrigerante vazia.
Desenvolvimento: Sentados em círculo. O catequista coloca a
garrafa deitada no chão no centro da sala e a faz girar rapidamente,
quando ela parar estará apontando para alguém e dará uma palavra
de encorajamento ou estímulo à essa pessoa. A pessoa indicada
pela garrafa terá então a tarefa de girá-la e falar palavras de
encorajamento para quem ela apontar e assim sucessivamente.
Compartilhar: as boas palavras edificam (1 Pe 4:10,11; Ef 4:29,30;
Pv 12:25).
228 - DESEJAR AO PRÓXIMO O QUE DESEJA A SI MESMO
Material: lápis e papel
Desenvolvimento: O catequista formará um círculo e distribuirá para
os membros do grupo lápis e papel. Pedirá para cada um para
escrever algum tipo de atividade que gostaria que o colega sentado à
esquerda realizasse. Depois disso pedirá a cada um que leia o que
escreveu e desempenhe a tarefa que havia sugerido ao seu colega.
Compartilhar: Mostrar na prática que não devemos desejar ao
próximo aquilo que não queremos para nós mesmos. Mateus 7:12.
229 - VIRTUDES E DEFEITOS
Material: Lápis e papel
Descrição: O catequista pedirá a cada participante que forme par
com alguém (havendo número ímpar, uma dupla se transformará em
trio). Em seguida distribuirá uma folha de papel a cada participante
que deverá escrever duas coisas de que não goste em si mesmo,
iniciando com a expressão “Eu sou...”. Ao concluir, compartilhará
com o parceiro. Na mesma folha, deverá escrever 10 coisas que
aprecie em si mesmo, iniciando com a expressão: “Eu sou...”. Na
maioria das vezes as pessoas sentem dificuldade de reconhecer
suas qualidades, por isso o parceiro pode ajudar essa pessoa
sugerindo várias qualidades e virtudes que acha que o outro possui.
Ao concluir compartilhará com o parceiro
Compartilhar: Todos somos dotados de qualidades/defeitos, quando
nos conhecemos bem podemos trabalhar nossas limitações e deixar
que o Espírito Santo tenha mais liberdade em nossas vidas.
Reconhecer as nossas qualidades não deve servir para a nossa
soberba, mas sim, para louvor a Deus.
230 - JESUS, O SACRAMENTO DO ENCONTRO
Por sua vida, gestos, e ações, Jesus se apresenta como sacramento
vivo de Deus em unidade com todos os homens e mulheres
70
1 - Leitura de um dos texto em grupo: Mc 8, 22-26; Mc 7, 31-37;
Mc 6, 34-39; Jo 8, 1-11; Mc 5, 21-43; Mt 14, 25-32.
2 - Completar o esquema:
• Tipo de encontro
• Gestos de Jesus
• Exigências de Jesus
• Respostas dos tocados e curados por Jesus
CONHECENDO
JESUS
CRISTO
O QUE JESUS SENTE?
O que está no coração de
Cristo?
Que sentimentos vive e tem?
A quem ama?
O que valoriza e aprecia?
Por que se alegra?
O que o entristece?
Para pesquisar:
Mt 6,19-21, Lc 6,27-38
Mt 6,24, Mt 6,25-34, Lc 15,1-
32, Jo 19,31-37 Mt 11,28-30,
Mt 22,34-40Jo 20,26-29
• Personagens
• Palavras de Jesus
• Coisas que Jesus usa
O QUE JESUS FAZ?
O que faz Cristo com suas mãos?
A quem toca?
Com quem se relaciona?
A que obras dá mais importância?
Para pesquisar:
Mt 4,23-25, Mt 20,26-28, Mt 6,24
Mt 6,1-4 Mc 2,15-17 Jo 13,1-16
Mt 8,1-4 Jo 10,1-18 Mt 9,18-31,
Mt 19,13-15
ONDE JESUS ANDA?
Que caminhos percorrem os pés de
Jesus?
Que lugares visita?
Que esforços realiza?
Que metas se propõe?
Para pesquisar: Mt 7,13-
14 Lc 6,12-16 Mt 8,18-22 Lc 10,29-
37 Mt 9,35-38 Lc 24,13-15 Mt
16,24-26 Jo 10,1-15 Mt 18,12-14
O QUE JESUS PENSA O QUE JESUS FALA?
Quais as preocupações de Quais são as palavras que mais
Jesus? pronunciou?
Que pensa? De que fala?
Com que sonha? Com quem dialoga?
A que dá valor? O que ensina e prega?
Por que faz as coisas? O que denuncia?
Para pesquisar: Para pesquisar:
Mt 5,3-12, Mc 15,16-20 Mt Mt 4,17, Mt 16,24-26 Mt 4,23
6,1-34, Lc 12,22-32 Mt 7,7-11, Mc 1,14-20 Mt 5,3-12, Lc 11,1-4
Jo 19,30 Mt 13,44-46, Mt Mt 7,1-5, Lc 11,42-44 Mt 11,25-30,
18,1-4 Lc 15,1-32 Lc 10,1-18
231 - CÍRCULO FECHADO
Descrição: O catequista pede a duas ou três pessoas que saiam da
sala por alguns instantes. Com o grupo que fica combinará que eles
formarão um círculo apertado com os braços entrelaçados e não
deixarão de forma nenhuma os componentes que estão fora da sala
entrar no círculo. Com os componentes que estão fora o catequista
combinará que eles devem entrar e fazer parte do grupo. Depois de
algum tempo de tentativa será interessante discutir com o grupo
como se sentiram não deixando ou não conseguindo entrar no grupo.
Compartilhar: Muitas vezes formamos verdadeiras “panelas” e não
deixamos outras pessoas entrar e se sentir bem no nosso meio.
Como temos agido com as pessoas novas na igreja?
232 - PAINEL SIGNIFICATIVO
Material: Cartolina, Papel 40kg, revistas, tesouras, colas e canetinhas.
Descrição: Essa dinâmica é para ser usada após um curso, palestra
ou aula. A classe se disporá em círculo e cada participante receberá
uma revista onde procurará uma figura ou qualquer outra coisa que
expresse um encontro que tenha tirado para sua vida da palestra ou
aula dada. Cada um terá a oportunidade de falar sobre o seu recorte
que colará no papel pardo ou manilha escrevendo uma palavra
significativa ao lado.
Compartilhar: Repensar em grupo sobre a mensagem ouvida e
compartilhar os ensinamentos é de grande utilidade para o
crescimento cristão.
71
233 - FÁBRICA DE PERGUNTAS
Objetivo: Dinamização da leitura bíblica.
Descrição:
1. Selecionar, com a ajuda dos participantes, um texto bíblico
considerado de difícil compreensão.
2. Formar equipe de três ou quatro pessoas. Cada equipe deverá ler
o texto e formular pelo menos cinco questões a respeito dele,
começadas com: quem...? como...? por quê...? quando...? onde...?
3. À equipe que conseguir formular o maior número de questões
originais (isto é, que não forem repetidas por outros grupos), será
prometido um prêmio surpresa.
4. Cada equipe entrega sua lista de questões
5. O animador vai anotando as questões no quadro e, por fim, faz a
apuração.
6. A equipe vencedora receberá, então, o "prêmio surpresa": terá o
privilégio de responder objetivamente a todas as questões dos
demais grupos!
7. As questões que a equipe vencedora não conseguir responder
poderão ser respondidas por qualquer participante.
8. Por fim, todos recebem um prêmio pela participação (uma bala ou
fruta, por exemplo)
Avaliação: A dinâmica ajudou o grupo a compreender melhor o texto
bíblico? Por quê? Como utilizar a "pedagogia das perguntas" na
leitura bíblica pessoal e diária?
234 - TRABALHANDO TEXTOS
-Escolher um texto bíblico;
-Leitura do texto em grupo;
-Alguém conta com suas próprias palavras o texto;
-Dar um título ao texto;
-Destacar as atitudes mais importantes do personagem;
-Um participante assume o papel do personagem e o grupo faz uma
entrevista, a partir do texto;
-Todos os personagens são apresentados por ordem e cada grupo
cria e escreve uma frase para caracterizá-lo.
Usar um pequeno texto que fala o que é a Bíblia.
Cada participante dirá ou escreverá: O que conheço da Bíblia?
- Em grupo, juntam as idéias de cada um, escrevem um pequeno
texto e lêem ao grande grupo.
- Todos recebem um texto elaborado, como o abaixo, e, após a
leitura, fazem um complemento ao que foi feito em grupo.
*A Bíblia é livro inspirado por Deus. É fruto da inspiração de Deus e
do esforço humano. Nasceu da vontade do povo de ser fiel a Deus
Javé, Deus único e libertador (Dt 6, 20-25).
*Ela é uma espécie de biblioteca, contém 73 livros diferentes.
*Dividida em Antiga Aliança e Nova Aliança, a Bíblia é uma história
de libertação que inspira até hoje a luta do povo para se livrar das
estruturas de morte.
*A Bíblia e a Vida caminham juntas. Ela ajuda a iluminar os fatos,
acontecimentos e nos faz entender melhor os sinais de Deus em
nossa vida, que nos cria e liberta continuamente.
*A Bíblia, podemos dizer, surgiu da terra e da vida do povo. Primeiro
foi vivida, depois foi contada, de geração em geração. Só mais tarde
foi escrita, num longo mutirão que durou muito tempo e com a
contribuição de muita gente.
Apresentar o texto elaborado com as dinâmicas abaixo.
a) Leitura do texto.
b) Desenhar o texto em forma de quadrinhos (1.º grupo).
c) Ilustrar o texto com gravuras (2.º grupo).
d) Criar uma oração sobre a Bíblia, inspirando-se no texto (3.º grupo).
e) Entrevistar a Bíblia como se fosse uma personagem (4.º grupo).
f) Criar um canto utilizando as palavras principais do texto (5.º grupo).
g) Escrever uma mensagem inspirada no texto em cartões e distribuí-
los a cada participante (6.º grupo).
h) Preparar um grupo para falar num programa de rádio, sobre o
tema Bíblia (7.º grupo).
235 - UNIÃO FAZ A FORÇA
ECLESIASTES 4. 9-12.
Material: Fios finos de barbante ou lã (30cm) ou palitos de churrasco
Descrição: Distribuir entre os participantes os fios de barbante, pedir
que cada um analise a aparência, utilidade e propósito daquele pedaço
de barbante, (cerca de 2 minutos). Pedir que eles arrebentem e
observem como foi fácil. Depois, pedir que cada um ofereça o maior
pedaço que lhe sobrou para formar um feixe de barbantes e pedir a
alguns voluntários que tentem arrebentar este feixe. Observem como
fica mais difícil se a medida que o feixe fica grosso. Para concluir leia
o texto bíblico e discutam sobre a relação com a dinâmica e o grupo.
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236 - DINÂMICA DA PARÁBOLA
Evangelho: Mt 18, 23-35
Divisão da turma em grupos com as seguintes tarefas:
GRUPO 1: Leitura do texto. Um dos participantes do grupo conta
depois, em plenário, a parábola. O catequista observa a fidelidade à
mensagem. Caso esta atividade seja dada num curso de formação
de catequistas, deve-se observar também a maneira de narrar e a
comunicação da(o) catequista com os catequizandos.
GRUPO 2: Encenação da parábola.
GRUPO 3: Leitura do texto. Analisar as atitudes das diversas
personagens. Qual a mensagem?
GRUPO 4: Leitura do texto. Procurar algum fato semelhante, hoje, e
encená-lo.
GRUPO 5: Ilustração da mensagem com gravuras.
GRUPO 6: Desenhar uma história em quadrinhos com legendas.
GRUPO 7: Composição de uma oração, ligada à mensagem da
parábola, para ser rezada com a turma. Pode ainda ser escolhido um
canto com a mensagem da parábola. Esta pequena celebração
encerra o trabalho.
237 - VIVER A PALAVRA DE DEUS
Esta dinâmica trata-se dos participantes perceberem a importância
de viver e transmitir a palavra de Deus aos outros.
Material: Um Copo com água, um giz, uma pedra e uma esponja.
Descrição: Coloque a tigela de água em local visível e vá
mergulhando um a um os objetos e promovendo debate, sobre a
reação de cada peça à água e comparando com a forma das
pessoas vivenciarem a Palavra de Deus. Também pode tomar algum
texto Biblíco que fale sobre evangelização, entrega e mudança de
vida; não vou citar nenhum porque a dinâmica vem ao encontro da
realidade que o dirigente e de cada grupo
1. água: fonte que restaura e purificação e que gera vida.
Simboliza aqui a Palavra e o agir de Deus na sua vida.
2. giz: feito de cal e que absorve para si toda água.
Simboliza pessoas que recebem a Palavra de Deus mas ficam só prá
si, deixando de anunciar e testemunhá-la;
3. pedra: material rústico que não deixa que nada penetre dentro
de si.
Pessoas que se fecham e não deixam que a Palavra de Deus as
transforme e molde suas vidas como vaso nas mãos do oleiro;
4. esponja: depois de molhada absolve uma certa quantidade de
água, assim que apertá-a ela transmite o que tem de mais
precioso dentro de si que é a água que purifica e restaura.
É a pessoa que absorve, escuta a Palavra de Deus, e deixa que
transforme e modifique sua vida; tornando também testemunha fiel
do Reino de Deus.
238 – JESUS, LUZ DO MUNDO
Material: Uma vela para cada participante, ambiente escuro, fósforo
ou isqueiro, pedaços de papel, lápis ou caneta, durex ou barbante.
Descrição: Sentados em circulo, sugerir que fechem os olhos e
façam uma oração silenciosa, por alguns minutos; enquanto isso
apague as luzes do ambiente. Comentar sobre a escuridão do
ambiente, se é confortável ficar assim sentado no escuro, o que eles
fazem quando acaba a luz. O coordenador acende uma vela e lê o
texto de Mateus 5. 14-16
Perguntas: O que quer dizer este texto? Adianta eu acender esta
vela e colocá-la atrás de mim? (coloque a vela acesa atrás de você)
Melhora se eu colocar a vela a minha frente e mais para o alto?
(mostre a vela) E se cada um de nós tivesse 1 vela, ficaria mais claro?
O coordenador levanta e dá aos participantes uma vela, mas não
acende. Ficou mais claro? Não, por que? O que falta? Cristo disse
que ele era a luz do mundo, de que luz ele está falando? Ele quer
iluminar os cantos escuros do mundo, como? Através de sua
Palavra, seu amor, de sua morte na cruz. O coordenador sugere que
cada um acenda a vela do seu lado dizendo algo sobre Cristo e ele
começa colocando a chama de sua vela na do vizinho do lado
dizendo algo como: “Cristo te ama”, cada participante deve fazer o
mesmo, com o vizinho ao lado, falando uma frase diferente. Agora
ficou mais claro o nosso ambiente, claro com a luz de Cristo. E o que
Cristo diz desta luz, ela deve ficar escondida? O que nós devemos
fazer com esta luz?
Deixar um momento de reflexão e oração; acender as luzes da sala e
apagar as velas. Pedir que falem sobre o que pensaram e sugerir
uma atividade para levar a luz de Cristo para outros: Escrever num
pedaço de papel o versículo ou a frase que lhe foi dita ao acender a
vela. Atar o papel à vela, com durex (de forma que possa ler o
escrito); presentear esta vela aos pais ou a um amigo
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239 - O 13º DISCÍPULO
Material: Cartolina, espelhos, cola.
Faça um cartão para cada criança, dobrando um pedaço de cartolina
e colando dentro o espelho. Do lado de fora escreva: Quem é o 13º
discípulo? Mostre os cartões, sem abrir. Diga às crianças que terão a
semana toda para tentar responder à pergunta e que no próximo
encontro receberão o cartão com a resposta. Prepare e distribua uma
lista de tarefas a fazer que poderão ajudá-las a encontrar a resposta:
-procurar na Bíblia;
-memorizar o nome dos 12 discípulos de Jesus
-conversar e entrevistar adultos, pessoas, etc..
No encontro seguinte ouvir os relatos e entregar os cartões. Depois
que as crianças o abrirem conversar sobre as reações ao ver sua
imagem refletida, como e porque cada um é o 13o discípulo, etc..
Escrever o texto de João 15.14 nos cartões. As crianças podem
então preparar um outro cartão para presentear ou preparar convites
ou mensagens para distribuir a amigos.
240 - BENDITAS SEJAM ESTAS MÃOS
1. Iniciar com canto de louvor.
2. Leitura Bíblica: Marcos 8. 22-25
3. Reflexão: "Se os olhos são o espelho do corpo, as mãos são o
espelho da alma" (Zélia Duncan) Jesus usou o toque das mãos para
curar. Portanto, não precisamos ter receio em bendizer, abençoar e
tocar as pessoas concretamente (ao invés de uma "imposição aérea"
das mãos), proclamando as poderosas palavras da graça de Deus.
4. Bênção: Convide as pessoas para que formem 2 círculos, um
interno e outro externo (uma pessoa de frente para a outra, de mãos
dadas). A pessoa que coordena lê a primeira frase e as outras
repetem. Depois, as pessoas do círculo externo andam um passo a
direita (para ficarem de frente para outra pessoa e formar um novo
par, de mãos dadas). A pessoa que coordena lê então a 2ª frase, as
demais repetem e trocam de lugar; assim sucessivamente até a 12ª
frase.
Bênção das mãos (Diann Neue)
Convite: Olhemos nossas mãos, descubramos o seu poder e sua
ternura, e bendigamos as nossas mãos.
Benditos sejam os trabalhos de nossas mãos. Benditas sejam as
mãos que tocaram a vida. Benditas sejam estas mãos que criaram
coisas belas. Benditas sejam as mãos que contiveram a dor.
Benditas sejam as mãos que abraçaram com paixão. Benditas sejam
estas mãos que plantaram novas sementes. Benditas sejam estas
mãos que cerraram seus punhos com indignação. Benditas sejam
estas mãos que levantaram colheitas. Benditas sejam estas mãos
que se endureceram com o tempo. Benditas sejam estas mãos que
se enrugaram e se feriram trabalhando pela justiça. Benditas sejam
estas mãos que se deram e foram recebidas. Benditas sejam estas
mãos que sustentaram as promessas do futuro. Benditos sejam os
trabalhos de nossas mãos
5. Encerrar com um Canto
241 - ABRA O OLHO MEU IRMÃO
Material: Dois panos para fechar os olhos e dois chinelos ou
porretes feitos com jornais enrolados em forma de cassetete.
Descrição: Dois voluntários devem ter os rostos cobertos e devem
receber um chinelo ou porrete. Depois devem iniciar uma briga de
cegos, para ver quem acerta mais o outro no escuro. O restante do
grupo apenas assiste.
Assim que inicia a "briga", o coordenador faz sinal para o grupo não
dizer nada e tira a venda dos olhos de um dos voluntários e deixa a
briga continuar. Depois de tempo suficiente para que os resultados
das duas situações sejam bem observados, o coordenador retira a
venda do outro voluntário e encerra a experiência, abrindo um debate
sobre o que se presenciou no contexto da sociedade atual.
A reação dos participantes pode ser variada. Por isso, é bom refletir
algumas posturas como: indiferença x indignação; aplaudir o
agressor x posicionar-se para defender o indefeso; lavar as mãos x
envolver-se e solidarizar com o oprimido, etc. Alguns
questionamentos podem ajudar, primeiro perguntar aos voluntários
como se sentiram e o por quê. Depois dar a palavra aos demais
participantes. Qual foi a postura do grupo? Para quem torceram? O
que isso tem a ver com nossa realidade? Quais as cegueiras que
enfrentamos hoje? O que significa ter os olhos vendados? Quem
estabelece a regra do jogo da vida social, política e econômica hoje?
Como podemos contribuir para tirar as vendas dos olhos daqueles
que não enxergam?
Sugestões de textos: Marcos 10, 46-52; Lucas 10 25 a 37 ou Lucas
24, 13-34.
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242 - LUZ VERSUS MEDO
Material: Uma vela para cada participante, fósforo ou isqueiro e 2
bexigas (bola inflável)
Descrição: Encha as duas bexigas e deixe escondidas; vai precisar
de um ajudante para estourá-las no momento combinado, sem que os
outros saibam. A sala precisa estar escura completamente. Conduza
os participantes a fazerem silêncio e diminuirem a agitação. Quando
a sala estiver quieta, o ajudante estoura a bexiga. Acenda uma vela,
mostre a causa do barulho e pergunte quem se assustou e porque.
Direcione a conversa para o valor da luz, pois quando estamos nas
trevas até mesmo uma coisa simples como uma bexiga estourando
nos assusta. Compare com Jesus ser a luz da nossa vida. Chame a
atenção deles para a iluminação; quem está em destaque, quem está
no escuro, se todos podem ver uns aos outros bem. Converse se no
mundo é assim; como as pessoas vêem a presença de cada um dos
participantes; como o falar sobre Jesus e a salvação é como ter uma
vela acessa. Comece a falar sobre a importância de haver mais luzes
acesas (Jesus). Dê a cada um uma vela e a acenda com a sua; fale
de como espalhar o Evangelho. Assim que a sala estiver toda
iluminada, estoure a outra bexiga. Converse sobre a diferença no
susto maior ou menor que enquanto estava escuro, e o quanto a luz
de Jesus nos afasta e nos ajuda a lidar com medo e sustos da vida.
Encerre com uma música relacionada ao tema.
243 - AMAR AO PRÓXIMO
Material: Papel, lápis.
Descrição: Divida a turma em grupos ou times opostos. Sugira
preparar uma gincana ou concurso, em que cada grupo vai pensar
em 5 perguntas e 1 tarefa para o outro grupo executar. Deixe cerca
de 15 min, para que cada grupo prepare as perguntas e tarefas para
o outro grupo. Após este tempo, veja se todos terminaram e diga que
na verdade, as tarefas e perguntas serão executadas pelo mesmo
grupo que as preparou. Observe as reações. Peça que formem um
círculo e proponha que conversem sobre: Se você soubesse que o
seu próprio grupo responderia às perguntas, as teria feito mais
fáceis? E a tarefa? Vocês dedicaram tempo a escolher a mais difícil
de realizar? Como isso se parece ou difere do mandamento de
Jesus? "Amarás ao teu próximo como a ti mesmo". Como nos
comportamos no nosso dia a dia? Queremos que os outros executem
as tarefas difíceis ou procuramos ajudá-los?
Encerre com uma oração.
Se houver tempo, cumpram as tarefas sugeridas, não numa forma
competitiva, mas todos os grupos se ajudando.
244 - PALAVRA CHAVE I
Objetivo: Motivar o estudo bíblico e aprender localizar as citações
Bíblicas.
Material: Bíblia.
Descrição: Essa brincadeira segue uma certa lógica que será
explicada para o grupo;
- A lógica é: Com a palavra chave na mão, deve-se com o auxílio da
Bíblia, procurar um versículo que se enquadre com a palavra-chave.
Anotar esse versículo e citação Bíblica.
- Exemplo: casamento: No terceiro dia, houve uma festa de
casamento em Caná da Galiléia, e a mãe de Jesus estava aí. (Jo 2,
1) - Outras sugestões de palavras-chave:
- pedra, pedreira, pedregulho ("Tu és Pedro")
- pobre, pobreza ("bem aventurados os pobres...")
- oração, oratório, templo, culto ("Jesus se afastava da multidão para
rezar")
- criança ("deixai vir a mim os pequeninos)
- mulher ("tua fé te salvou")
- semente ("se tu tiver fé do tamanho de um grão de mostarda, serás
salvo")
- ouvido ("as minhas orelhas ouvem a tua voz")
245 – PARTILHA
Objetivo: Fazer o grupo refletir de que forma assimilamos a Palavra
de Deus em nossa vida.
Material: lápis ou caneta e uma folha de papel em branco para cada
participante.
Descrição: Formar um círculo e entregar uma folha em branco para
cada participante, juntamente caneta. Pedir para todos iniciarem uma
História qualquer que simboliza o seu cotidiano dentro da comunidade,
igreja. Cada membro terá 35 segundos para essa parte e depois deste
tempo passa para o membro da esquerda. Pedir para um membro do
grupo levar uma história concluída e partilhar alguns fatos e falar se a
história terminou do jeito que ele estava imaginando.
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246 - BINGO BÍBLICO
Objetivo: Memorização e diversão
Para salvar os arquivos abaixo basta clicar com o botão direito do
mouse e depois clicar em salvar destino como... e clique em salvar.
Participantes: Todos os presentes no encontro, sendo que o
catequista será quem irá sortear as pedrinhas.
Material: Bingo pedrinhas e bingo cartelas
Descrição:
- Primeiro passo: Elaborar as pedrinhas do bingo com perguntas
- Segundo passo: Elaborar as cartelas com as respostas obs.:
pode-se criar outras cartelas conforme o número de participantes.
- Terceiro passo: distribuir as cartelas para cada participante, se o
for muito grande, uma sugestão seria formar grupos, mas o
interessante seria cada participante receber uma cartela.
- Quarto passo: começar o bingo da seguinte maneira: O catequista
sorteia a 1ª pedrinha, por exemplo foi sorteado o número 15. A
pergunta que se encontra na pedrinha 15 é: Quantos são os
mandamentos da lei de Deus?
Então ao invés de falar o número da pedrinha, o catequista faz a
pergunta: Quantos são os mandamentos da lei de Deus?
A criança, ou jovem responde: São DEZ. Nesse momento o
catequista pode anotar na lousa o número que foi sorteado: 15.
Repetir o processo até que alguém preencha toda a cartela.
247 - PALAVRA QUE TRANSFORMA
Objetivo: Fazer o grupo refletir de que forma assimilarmos a
PALAVRA DE DEUS em nossas vidas
Material: uma bolinha de isopor, um giz, um vidrinho de remédio
vazio, uma esponja e uma vasilha com água.
Desenvolvimento: Primeiro se explica que a água é a palavra de
Deus e que o objeto somos nós, depois se coloca a água na vasilha,
e alguém mergulha o isopor, após ver o que ocorre com o isopor,
mergulhar o giz, depois a vidro de remédio e por último a esponja.
Então refletimos:
- Como a Palavra de Deus age na minha vida?
- Eu estou agindo como o isopor que não absorve nada e não afunda
ou aprofunda?
- Ou estou agindo como o giz que guarda a água para si sem
partilhar com ninguém?
- Ou ainda agimos como o vidrinho que tinha água só para passar
para os outros, mas sem guardar nada para si mesmo?
- Ou agimos como a esponja absorvendo bem a água e mesmo
espremendo continuamos com água?
Iluminação Bíblica: Is 40,8; Mt 7,24; 2Tm 3,16.
248 - PALAVRA ILUMINADA
Objetivo: Verificar a opinião do grupo com relação a algum tema
baseado em passagens bíblicas
Material: Uma vela e trechos da Bíblia que tratem do assunto a ser
debatido.
Observação: Para grupos cujos integrantes já se conhecem, a parte
relativa à apresentação pode ser eliminada da dinâmica.
Descrição: A iluminação do ambiente deve ser serena de modo a
predominar a luz da vela, que simboliza Cristo iluminando nossos
gestos e palavras. Os participantes devem estar sentados em círculo
de modo que todos possam ver a todos. O coordenador deve ler o
trecho bíblico inicial e comentá-lo, sendo que a pessoa a sua
esquerda deve segurar a vela. Após o comentário do trecho, a
pessoa que estava segurando a vela passa a mesma para o vizinho
da esquerda e se apresenta ao grupo. Em seguida esta pessoa
realiza a leitura de outro trecho da bíblia indicado pelo coordenador e
faz seus comentários sobre o trecho. Este processo realiza
sucessivamente até que o coordenador venha a segurar a vela e se
apresentar ao grupo. Então, o coordenador lê uma última passagem
bíblica que resuma todo o conteúdo abordado nas passagens
anteriores. Após a leitura desta passagem, os integrantes do grupo
devem buscar a opinião do grupo como um todo, baseado nos
depoimentos individuais, sobre o tema abordado. Quando o
consenso é alcançado apaga-se à vela. Por último pode-se comentar
a importância da Luz (Cristo) em todos os atos de nossas vidas.
249 – VASSOURA
O catequista, sem dizer nada, começa a varrer a sala, em silêncio,
durante alguns segundos. Todos reparam no catequista, olham o
chão e não veem nada para varrer. Após alguns segundos, parando
de varrer, o catequista pede aos adolescentes para dizerem o que
varreriam da Igreja que considerem que está mal. No fim, escrevem
numa toalha de papel, as suas opiniões.
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250 - ESPÍRITO SANTO
Vamos celebrar a Festa de Pentecostes. E falar sobre o Espírito
Santo para as pessoas que ainda não têm maturidade na fé é
sempre difícil, uma vez que é algo que se sente, não que se vê.
Reconhecer a ação do Espírito Santo é uma experiência sensitiva,
espiritual, para a qual as palavras são insuficientes. Mas, podemos
aplicar uma dinâmica que ajude os catequizandos a compreender de
que forma o Espírito Santo age no coração das pessoas.
Material: Uma vela, pratinho (para colocar a vela) Um tubo redondo
com 10 a 12 cm de diâmetro e 20 cm de altura, aberto nas duas pontas
(pode ser um pedaço - 20 cm - de cano de água de 4 polegadas) Um
pedaço de cartão grosso ou madeira, maior que a boca do tubo.
No dia do Encontro: Preparar o local de modo que as cadeiras fiquem
em círculo, em volta de uma mesa. Depois da acolhida e oração inicial,
Ler o Evangelho de João 20, 19-22. Pedir aos catequizandos que
reflitam sobre o que Jesus faz. Jesus soprou o Espírito Santo sobre
os apóstolos e os enviou ao mundo para que? Essa ordem de Jesus
foi apenas para aqueles que lá estavam? O Espírito Santo foi dado
somente a eles? Mostrar que todos recebem o Espírito Santo pelo
Batismo e pela Crisma. Questionar: Se todos recebem o Espírito
Santo, por que há pessoas que não vivem conforme o Espírito.
Desenvolvimento:
1. Pedir a atenção de todos e mostrar a vela que está sobre a mesa.
Dizer que essa vela acesa simboliza o Espírito Santo no coração das
pessoas. Acender a vela e pedir que um de cada vez se aproxime e
coloque a mão próxima da vela. Depois que todos fizeram a
experiência, perguntar o que sentiram: calor, ardência. Comparar
isso com o que sente aquele que tem o Espírito no coração e
também o que sentem as outras pessoas que se aproximam deste,
pois quem tem o Espírito no coração é acolhedor e solidário.
2. Colocar a vela debaixo do tubo deixando a ponta de cima aberta.
Pedir que um de cada vez se aproxime, encoste a mão no tubo,
chegando próximo e olhando dentro. Depois que todos fizeram isso,
perguntar se a vela ainda está acesa, se eles estão vendo ou se
sentiram o calor da vela. Mostrar que a barreira que foi colocada
impediu que a chama fosse vista ou seu calor fosse sentido.
Comparar com aqueles que tendo o Espírito no coração, apesar de
nutri-lo com orações (continuar ligado a Deus) não se abrem para as
outras pessoas, mantendo o coração fechado. Mostrar que apesar da
chama não se apagar, ela já não é mais tão forte, está fraca, sem calor.
3. Tampar a parte de cima do tubo por alguns instantes, até que o ar
que havia dentro dele seja consumido e a vela se apague. Enquanto
isso questionar o que acontece com as pessoas que receberam o
Espírito Santo, mas não manteve nem mesmo o contato com Deus.
Destampar e deixar que cada um possa verificar que a vela se
apagou. Comparar com as pessoas que se afastam de Deus e por
isso não alimentam o Espírito que está no seu coração. Explicar que
o Espírito não foi embora, está lá, mas já não consegue aquecer o
coração dessas pessoas. No entanto, se elas se aproximarem de
Deus e das outras pessoas que estão repletas do Espírito, essa
chama vai se acender novamente.
Conclusão: Ler o texto do Pentecostes, Ato dos Apóstolos 2, 1-6, e
mostrar que aqueles que recebem o Espírito Santo de Jesus devem
ir ao mundo, às outras pessoas e dar testemunho do seu amor.
251 - EM BUSCA DO OLHAR
Objetivo: Trabalhar o aprofundamento da integração no grupo e
exercitar a comunicação não-verbal.
Como Fazer:
1. O facilitador solicita ao grupo que todos fiquem de pé em círculo a
uma distância razoável.
2. Em seguida, pede-se que a pessoas se concentrem e busquem
olhar para todos no círculo.
3. O facilitador poderá escolher uma música sentimental, leve, que
favoreça o encontro não-verbal, até sintonizar numa pessoa cujo
olhar lhe foi significativo.
4. Ao encontro desses olhares, as pessoas se deslocam lentamente
umas para as outras, indo se encontrar no centro do grupo.
5. Abraçam-se e cada uma irá se colocar no lugar da outra.
6. O exercício prossegue, até que todos tenham se deslocado em
busca de alguém, podendo, ainda, cada pessoa fazer seus encontros
com quantas pessoas sinta vontade.
Conclusão: Normalmente, essa experiência é de uma riqueza
extraordinária. Barreiras são quebradas, pedidos de perdão são
feitos, tudo isso sem que se diga uma palavra. Cabe ao facilitador ter
sensibilidade para a condução de troca de experiências não verbais.
Essa dinâmica também é excelente para encerramentos de atividades
grupais em que as pessoas passaram algum tempo juntas.
77
252 – FAZENDO AMIGOS
a) Para ler: Eclesiástico 6, 14-17: Um amigo bom e fiel vale mais que
um tesouro
b) Para conversar
1. Você tem amigos(as)? Muitos ou poucos?
2. O que você acha mais importante numa amizade?
3. Quais são os defeitos que seus amigos(as) observam em sua
pessoa? Você concorda ou discorda deles?
c) Para saber: Em Pr 18, 24b, diz: "Há amigos mais queridos do que
um irmão". Isso quer dizer que há irmãos que não são amigos! A
amizade não acontece ao acaso. Para que duas pessoas sejam
amigas, é preciso várias coisas: devem conhecer-se bem;
-uma deve respeitar a outra em seus próprios limites e capacidades,
em seu modo de vida;
sinceridade e honestidade em todas ocasiões;
-devem ajudar-se mutuamente no crescimento pessoal, ou seja,
estarem sempre à disposição para os desabafos e os problemas. Se
for preciso, devem aconselhar-se nas dificuldades e nos defeitos que
uma encontra na outra;
- não podem desprezar ou fazer pouco caso das demais pessoas
que não partilham a mesma amizade;
- não devem aproveitar-se uma da outra.
Isso tudo também se aplica à amizade entre pais e filhos, esposo e
esposa, irmão e irmã, colegas de trabalho etc.
Sem um entrosamento num círculo bem amplo de amizades, ninguém
consegue crescer no amor e partilha, não progride muito na vida.
d) Para viver: A verdadeira amizade leva até Deus e à prática do
Evangelho. Assim sendo, aquela que leve ao pecado, ao vício, ao
crime não é verdadeira amizade. Quem vive sem amigos, isolado,
acaba ficando triste, solitário, egoísta, angustiado, pão-duro, só
pensa em si mesmo, vive com medo de tudo e de todos, vive
inseguro, torna-se antipático. A amizade verdadeira traz muita alegria
às pessoas e confiança na vida. Quem tem verdadeiros amigos e
tem também Jesus por amigo vence com facilidade os problemas da
vida. Jesus é um amigo que nunca vai nos "deixar na mão".
e) Para fazer: Escreva num papel os nomes das pessoas de sua
família, de sua classe, de sua rua, que ainda não são seus amigos, e
faça um plano para que passem a ser.
f) Para rezar: Senhor Jesus Cristo, que fizeste tantos amigos em
vossa vida aqui na Terra, ajudai-nos a ter amigos que nos auxiliem a
melhor amar-vos. Vós, que sois Deus com o Pai, na unidade do
Espírito Santo. Amém
253 - O PLANO DE DEUS
a) Para ler: Marcos 8, 27 - 30
b) Para conversar
1. O que os seres humanos estão fazendo aqui neste mundo?
2. Você julga uma pessoa útil? Pôr que?
3. Deus ama as pessoas inúteis e criminosas? Explique.
c) Para saber: Deus criou o universo todo e este mundo para que
tivéssemos condições de existir. Por pior que seja uma pessoa, por
mais inútil e criminosa, Deus sempre vai amá-la, sempre vai querer
salvá-la e recuperá-la. Ele quis partilhar conosco a sua própria vida.
Para que não tivéssemos uma vida completamente independente
dele, deixou-nos a tarefa de conseguir e partilhar com mais pessoas
(filhos e netos) os bens e os dons criados. Temos a capacidade da
procriação e de deixar aqui na Terra outras pessoas que continuem a
construí-la e a melhorá-la. Os animais fazem isso por instinto, mas
nós fazemos isso dentro de uma união sólida, no casamento, que por
isso mesmo é abençoada por Deus. Com o tempo trabalhando,
lutando para transformar o mundo num paraíso, conhecendo e
amando a Deus e ao próximo, ensinando isso aos demais, somos
convidados a deixa-lo para que outros continuem o nosso trabalho e,
conforme a escolha que fizemos, mudamo-nos para o Céu, onde
Deus se mostra a nós com toda a sua glória e esplendor.
d) Para viver: Você precisa se conhecer. Procure saber se seus
bisavós são brasileiros ou estrangeiros, onde seus pais nasceram,
onde você nasceu, se teve algum trauma ou doença na infância.
Procure saber como é que os outros veem você. Nunca fique sentido
ou nervoso quando alguém lhe aponta algum defeito, mas procure os
detalhes e tente mudar, melhorar. Quem se conhece bem, nunca vai
se assustar com os defeitos que os outros lhe apontam. Peça a Deus
que ilumine sua vida e sua mente, a fim de você reconhecer os
próprios defeitos e poder corrigi-los. Isso é importante para que, pelo
menos de sua parte, o Plano de Deus se realize.
e) Para fazer: Escreva um resumo de tudo o que você viveu de bom
ou de ruim até o presente momento.
f) Para rezar: Rezar o Salmo 8, na Bíblia
78
254 - DEFEITOS E QUALIDADES
a) Ler: João 1, 45-48 e Provérbios 4, 10-27
b) Para conversar
1. Porque há coisas que você acha fácil de fazer e as outras pessoas
acham difícil?
2. O que você faz com facilidade e o que faz com dificuldade?
3. É possível aprender a fazer bem o que achamos difícil?
c) Para saber: Todos nós nascemos com determinado temperamento,
também conhecido como gênio/caráter. Uns são mais abertos, outros
fechados, uns mais nervosos, outros pacíficos, uns mais apaixonados,
outros frios etc. Esses temperamentos trazem muitas características
boas, mas também imperfeições, que podem ser notadas já desde que
somos crianças. Cabe aos pais e educadores ajudar crianças e jovens
a vencerem os defeitos de seus temperamentos e transformá-los em
virtudes. Quando nem os pais e nem os educadores conseguiram essa
façanha, cabe a nós mesmo nos transformar, corrigindo os defeitos
de nosso temperamento e adquirindo as qualidades que não temos.
A pessoa que corrige seus defeitos, que procura adquirir as
qualidades que não possui de nascença, torna-se o que chamamos
de "pessoas de bom caráter". Caso contrário, chamamos de "pessoas
de mal caráter". Por exemplo se você nasceu com o temperamento
tipo São Pedro, nervoso, que age antes de pensar, deve tentar
tornar-se mais paciente, mais cauteloso. Feito isso, terá adquirido um
bom caráter. Outro exemplo: uma pessoa tímida por natureza, que
conseguir libertar-se e tornar-se mais extrovertida, mais aberta,
adquiriu um bom caráter. Os santos que conhecemos conseguiram
fazer justamente isso: transformaram os pecados e defeitos de seus
pensamentos em santidade e virtudes de um bom caráter.
d) Para viver: Procure conhecer quais são suas boas/más tendências.
Depois, anote tudo o que você precisa para ser melhor: deixar vícios,
manias, e muitas vezes o individualismo, para poder se transformar
numa pessoa de bom caráter. As renúncias e sacrifícios feitos ajudam
-nos a formar nosso caráter. Exemplo: dormir sempre numa mesma
hora, não muito tardia, não dormir muito tempo, procurar trabalhar,
aproveitar o tempo de estudo, ser humilde e aceitar críticas que nos
fazem, ser equilibrado na comida e na bebida, não ser "baderneiro",
respeitar as pessoas, sejam elas mais velhas ou novas, respeitar a
natureza, não destruir nada, obedecer aos pais e superiores, manter
uma vida de oração, procurar ser sempre amigo, curtir boas amizades.
e) Para fazer: Tente ver em que você é diferente de seus amigos. Tente
descobrir se eles melhoraram em relação ao que eram quando crianças
f) Para rezar: Senhor Deus, que tanto nos quereis bem, ajudai-nos a
transformar nossas vidas, a fim de que construamos um bom caráter, a
partir das armas do amor, renúncia e da oração que vós nos concedeis.
Por Jesus Cristo, vosso Filho, na unidade do Espírito Santo. Amém.
255 – PERSEVERANÇA
a) Ler: Atos 2, 42 e Mateus 10, 22; 23, 9-13
b) Para conversar
1. Porque muitos jovens abandonam o preparação crismal?
2. Você já pensou em desistir? Por quê?
3. O que leva a pessoa a perseverar até o fim?
c) Para saber: A perseverança num ideal, num modo de vida, depende
da motivação, ou seja, do porquê a pessoa quer fazer isso. Assim, uma
pessoa gordinha que quer fazer regime só persevera se pensa em ficar
magra, mais bonita, com saúde melhor, etc. Se você pensar em Deus
e descobrir a felicidade de estar ao seu lado, de trabalhar com amor na
comunidade, a perseverança vai ser mais fácil. Se você tiver pensando
somente em seguir uma tradição de família, ou de agradar os pais,
dificilmente vai perseverar. E, se chegar a ser crismado, abandona a
Igreja no domingo seguinte. A falta de perseverança, infelizmente,
muitas vezes pode estar na falta de preparação do catequista: os
encontros tornam-se monótonos, sem motivação alguma Por outro
lado, acontece muitas vezes que o adolescente se põe a fazer tantos
cursos e tantos esportes que acaba deixando de lado a própria religião.
É preciso deixar o nosso melhor tempo para Deus e seu Reino.
d) Para viver: Empenhe-se muito em aprofundar sua vivência cristã.
Não falte aos encontros da Crisma, nem às Santas Missas. Reze as
orações que você conhece. Procure realizar alguma atividade na
comunidade, ajudando na Santa Missa, Liturgia, arrumando a sala da
catequese, ajudando na limpeza da Igreja, na equipe de acolhida das
Missas, na promoção humana (pobres e menores de rua), na
catequese, no grupo de adolescentes ou jovens etc., e certamente
você vai perseverar. Nunca deixe a oração. A perseverança é uma
graça que Deus dá a quem lhe pede e trabalha para conservá-la.
e) Para fazer: Procure saber quantos jovens que crismaram no ano
passado e ainda frequentam a Igreja.
f) Para rezar: Escolha uma oração.
79
256 – ACEITAR-SE
a) Para ler: 1Cor 15, 9 - 10
b) Para conversar
1. Você se aceita como é? Explique.
2. Você aceita as pessoas como são? Por quê?
3. Deus aceita você como você é? Por quê?
c) Para saber: Diz o bispo D. Pedro Casaldágia que Deus nos aceita
como somos para transformar-nos naquilo que ele quer que nós
sejamos. Se Deus nos aceita como somos, também devemos nos
aceitar. Jesus disse em Mt 22, 36-40 que os dois mandamentos que
resumem todos os outros são: amar a Deus sobre todas as coisas e
ao próximo como a nós mesmos. Ora, isso significa que devemos
amar a Deus, amar a Deus, amar ao próximo, e amar a nós mesmos
na mesma medida com que amamos os outros. Não posso amar
mais a mim que os outros, mas também seria errado amar mais o
outro que a mim mesmo. Quanto a Deus, precisamos amá-lo sobre
todas as coisas. O pior que pode acontecer a um adolescente é viver
uma vida falsa, isto é, querer ser o que os outros pensam ou
desejam que seja, ter de viver uma vida que os outros acham que ele
deve viver. Há pessoas que vivem dois tipos de vida, uma vida dupla:
a que elas realmente são e a que as pessoas obrigam-nas a viver (é
aí que aparecem frustrações, mágoas, recalques, depressões,
complexo de culpa). Um exemplo bem comum é quando você finge
que é rico numa roda de novos amigos, quando na verdade é pobre.
Ou quando o rapaz finge que é o "terror das meninas" quando na
verdade não consegue conquistar nem a menina dos olhos. Se você
na realidade está numa situação social inferior à das pessoas que o
cercam, assuma isso. Não invente coisas para parecer melhor ou
igual aos demais. A infelicidade que a vida dupla acarreta é demais
para qualquer pessoa. Viver uma vida mais honesta e sincera é fonte
de muita paz e alegria, sem contar ainda com um grande progresso
espiritual e humano.
Em Jo 8, 32, Jesus nos diz que a verdade nos liberta, nos faz livre e
tranquilos. Assumir os próprios defeitos, aceitar-se plenamente, é a
base de toda mudança futura que pode ocorrer em si próprio. Por
mais que eu minta aos outros, nunca vou poder mentir a mim mesmo
e a Deus. Essa é uma verdade que sempre deixa as pessoas vazias,
angustiadas e estressadas.
d) Para viver: Em seus momentos de oração, lembrar-se de quem
você é aos olhos de Deus e de si mesmo, em seguida peça perdão a
Deus de suas faltas, de suas falhas, pelas coisas boas que você
deixou de fazer, e peça-lhe que transforme sua vida naquilo que ele
gostaria que você fosse. Peça-lhe força para vencer suas limitações
e fraquezas. Ele o ajudará.
e) Para fazer: Tente escrever num papel o que você realmente é e,
em seguida, o que os outros pensam (ou desejam) que você seja.
f) Para rezar: Rezar o Salmo 139(138) em dois coros, na Bíblia.
257 – A ECOLOGIA
a) Para ler: Salmo 104(103), em dois coros
b) Para conversar
1. Você gosta de contemplar a natureza?
2. O que faz para conservar a natureza sempre bonita?
3. O futuro da Terra depende de nós? sim, não, por quê?
c) Para saber: A palavra ecologia vem do grego e estuda as
relações entre os sere vivos e o meio ambiente onde vivem, bem
como as influências de um sobre o outro e vice-versa. Por exemplo:
as rãs comem insetos; se eu diminuir a quantidade de rãs, vai
aumentar a quantidade de insetos. Nós muitas vezes destruímos a
natureza em vez de conservá-la e melhorá-la. Por que fazemos isso?
Há muitas razões: preguiça, mau exemplo dos mais velhos,
comodismo, ignorância do assunto. É preciso saber que da ecologia
depende o futuro de nosso planeta. Se continuarmos a poluí-lo e a
destruir tudo, vamos quebrar de vez o pouco que está restando na
natureza. Deus criou este mundo para nós sem poluição e com tudo
funcionando bem. Cabe a nós não só conservá-lo bom, mas até
melhorá-lo. As grandes firmas poluem tudo e acabam com a ecologia
no local onde se instalam. É preciso unir as nossas forças para
alertarmos as pessoas e as autoridades sobre o assunto. Pelo
menos deveríamos tentar.
d) Para viver: Plante algumas flores, ou árvore, ou hortaliças em sua
casa. Não destrua as plantações e as árvores. Cuide bem das
maravilhas que Deus colocou neste mundo para nosso bem! E
assim, estaremos deixando um mundo "novinho em folha" para os
nossos filhos, netos e bisnetos.
e) Para fazer: Plante algum tipo de vegetal nesta semana, ou tente
recuperar algum que está morrendo por falta de cuidados.
f) Para rezar: O Salmo 8.
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258 – AMAR OS INIMIGOS
a) Para ler: Mateus 5, 44 - 48
b) Para conversar
1. Qual é a diferença entre amar e gostar?
2. Jesus mandou que amássemos/gostássemos dos outros? Porquê?
3. "O ódio nunca vai ser uma atitude abençoada por Deus." Comente.
c) Para saber: Amar é tratar bem as pessoas mesmo que não
gostemos delas, dando-lhes comida ou atenção ou o que precisarem.
Deus ama a todos indistintamente e por isso devemos também amar
a todos, sem exceção. Isso é o que diferencia os cristãos de outros
tipos de pessoas: os cristãos amam não apenas os amigos, mas
também os inimigos. Deus faz cair chuva tanto na plantação dos bons,
como na plantação dos maus. Somente Deus pode julgar as pessoas,
se fizeram isto ou aquilo por maldade ou por ignorância. Somente
Deus nos conhece bem. Nunca devemos desprezar ninguém. Ele
não mandou que gostássemos das pessoas. Nem Jesus gostava de
todos: vivia repreendendo os fariseus. Mas amava a todos, e mandou
que também nós amássemos a todos. Amar nem sempre é fazer o
que o outro gosta. Se alguém é criminoso, por exemplo, precisa ser
preso para não fazer mal a mais ninguém. Mas não podemos odia-lo.
Talvez se tivesse vivido uma vida melhor, familiar, de carinho e afeto,
nunca tivesse cometido tal crime. Se ele tiver fome, é preciso dar-lhe
de comer.Quando o filho faz traquinagens, a mãe o repreende e até
lhe dá um pequeno castigo. Ela faz isso porque o ama e quer que ele
melhore. "Mais vale um prato de verduras dado com amor que um
boi gordo dado com ódio" (Pr 15, 17).
d) Para viver: Se você tiver algum inimigo, procure antes saber se
não é devido a algo maldoso que você fez. Se foi culpado, é seu
dever pedir desculpas, para que o mal-entendido se desfaça. Procure
perceber algumas qualidades no inimigo. Muitas vezes o que você
conhece dele deriva apenas de fofocas e preconceitos dos demais.
Nunca se fixe na 1ª impressão em relação a uma pessoa; procure
conhecê-la melhor. Precisamos abolir de nossa vida os sentimentos
negativos e rancorosos. Devemos abraçar e guardar somente os
sentimentos positivos: amor, alegria, paciência, caridade,
misericórdia. Se não pudermos amar as pessoas por causa das
maldades que praticam, que possamos amá-las ao menos por serem
pessoas humanas, templos do Espírito Santo, filhas amantíssimas de
Deus, redimidas por Jesus Cristo. Amemos as pessoas, e não os
pecados que fazem. É o que se chama "Amor exigente": "Gosto de
você, mas não gosto do mal que você faz".
e) Para fazer: Faça uma lista dos seus inimigos e escreva os motivos
dessas suas inimizades, e veja se não tem jeito de melhorar.
f) Para rezar: Senhor, perdoai nossos pecados como nós perdoamos
a quem nos tem ofendido, e que amemos todas as pessoas. Por
Jesus Cristo, nosso Senhor. Amém.
259 - NOSSO TESOURO
Objetivo: Visa a ajudar a descobrir os tesouros da cada participante.
Diz Jesus: “Onde está teu coração, aí está o teu tesouro” (Mt 6,21).
Prever papéis e uma “caixa com tesouro(s)”.
Primeiro passo: Encaminhar
1- Colocar numa caixa alguma surpresa.
2- Distribuir aos participantes os papéis com as perguntas seguintes:
-Imaginem: o que há na caixa?
-Pertence a quem?
-Em nossa região há pouco ou muito?
-A quem você daria?
-Que tamanho tem?
-Que valores sugere o objeto?
-Dizer uma frase bíblica que tem a ver com o que está na caixa?
-Cite uma música que fala algo deste tesouro.
Segundo passo: Revelar a surpresa
3- Trocar as folhas com as respostas com o companheiro de lado.
4- Abrir a caixa de surpresa.
5- Ouvir as respostas e perceber quem mais se aproximou do tesouro.
6- Se possível, favorecer um brinde para todos que participaram.
Terceiro passo: Iluminar nossa reflexão
7- Ler Mt 13,44 e refletir em duplas ou em grupos:
1- Quais os valores: de nossa sociedade? No trabalho, no colégio, na
rua...? Na nossa família, em nosso grupo...?
2- Quais os meus tesouros? Em quais destes valores realmente
acredito?
3- Sou capaz de vender “todos os meus bens” para ter este tesouro
maior?
“Crer em Deus é muito mais do que, simplesmente, afirmar a sua
existência. Crer é um processo de entrar em comunhão com Deus e
com os semelhantes, inseparavelmente.”
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260 – INTEGRAÇÃO
Destinatário: Grupos de jovens ou adultos que convivem há algum
tempo. Se o grupo for muito numeroso trabalha-se em equipes.
Material: 1 folha de papel e um lápis para cada participante,
flanelógrafo e percevejos.
Descrição: O animador conta uma história, a partir de desenhos.
Numa pequena paróquia da cidade, existe um grupo de jovens que
se reúne, semanalmente, há um ano, realizam constantemente,
jornadas e encontros para convívio e gostam muito de cantar. Em
suas reuniões, refletem sobre os temas da atualidade. A assistência,
entretanto, não é muito boa e mesmo os que participam de maneira
constante são muito desunidos. O animador, frequentemente, se
pergunta: “Que fazer com o grupo”? Após este relato, convida os
participantes a procurarem identificar as prováveis causas que, a seu
ver, geram a desunião no grupo, assim como as possíveis soluções.
Um secretário toma nota. Pode-se trabalhar em equipes formadas
por três ou quatro pessoas. As equipes manifestam suas respostas
em plenário. Os demais participantes podem questioná-los ou pedir
esclarecimentos. As respostas coincidentes vão sendo afixadas num
flanelógrafo: de um lado as causas e, de outro, as soluções. O
importante é que se chegue a elaborar um programa de ação, que
seja resultado da contribuição de todos.
4- Avaliação:
Qual o ensinamento extraído desta dinâmica para o grupo?
A história tem alguma relação com o grupo?
O que podemos fazer para aumentar a integração?
261 – DIÁLOGO: O QUE É?
a) Ler: João 8, 1-11 e João 4, 7-30. 39-42
b) Para conversar
1. Qual foi o método usado por Jesus para expor suas ideias nos
dois trechos acima?
2. Qual é a diferença entre obedecer por medo ou por amor?
3. Por que uma palestra de que você pode participar é mais
interessante da que pode somente ouvir?
c) Para saber: Quando só uma pessoa fala e outras escutam, é
monólogo. Quando duas ou mais pessoas trocam ideias de igual
para igual, é diálogo. Graças ao diálogo, Jesus conseguiu mostrar
aos judeus que perdoassem a mulher adúltera. No caso da
samaritana, pelo diálogo Jesus mostrou-lhe que era o Messias, o
qual tanto esperavam. No diálogo não se trata de impor a razão do
mais forte, mas trocar ideias sobre o que é realmente verdadeiro ou
falso. No caso da família, há dois modos de se obedecer por amor ou
medo. Quando os pais conversam com os filhos e mostram que
devem seguir suas orientações por este ou aquele motivo e ouvem
as razões e as explicações dos filhos, há uma espécie de acordo
entre eles, e obedecem porque viram que é o melhor caminho. Esses
pais que sabem dialogar, conversar com os filhos, não precisam se
preocupar mais, pois sabem que os filhos vão seguir bom caminho.
Quando os filhos obedecem por medo, logo que estiverem longe do
alcance dos pais, vão cair no erro e desobedecê-los. Saber dialogar,
antes de tudo, é reconhecer possíveis erros nas próprias opiniões e
ter a humildade de voltar atrás e recomeçar do modo correto. Isso é
algo muito difícil, é por esse motivo que há tantas coisas erradas: ou
as pessoas não reconhecem que erraram, não têm humildade
suficiente para assumirem uma direção mais acertada. Na palestra-
monólogo, o palestrante fala sozinho e muitos dormem. Numa
palestra dialogada, todos aproveitam melhor, mas o palestrante terá
muitas vezes de refazer suas ideias a respeito de várias coisas com
as quais o auditório não concordou. Isso é diálogo.
d) Para viver: Reflita que algumas coisas que você pensa ou segue
podem estar erradas ou desatualizadas. Procure conversar com
pessoas que estejam por dentro do assunto e faça uma revisão de
suas convicções. A samaritana mudou total de opinião depois de seu
diálogo com Jesus. Talvez você também precise mudar muitos
pontos de vista para crescer na santidade e no amor cristão e como
pessoa humana.
e) Para fazer: Combine em assistir a algum filme ou trecho de novela
e depois converse se houve diálogo ou simples monólogo no trecho
assistido. Reflitam sobre as cenas assistida, se elas correspondem a
um comportamento cristão, se não corresponde o que é que está
errado? Como o cristão deve agir nessa circunstância? Enfim crie um
diálogo a esse respeito.
f) Para rezar: Senhor Deus, que em nossas orações sempre
deixemos alguns instantes de silêncio para que ela não se torne um
simples monólogo, mas um diálogo, em que vós possais falar
conosco. Por Cristo, nosso Senhor. Amém
82
262 – CONFLITOS COM A FAMÍLIA
a) Para ler: Colossenses 2, 18 - 21 e Efésios 5, 21 - 6, 4
b) Para conversar: 1. Porque acontecem brigas na família?
2. Você já teve vontade de sair de sua casa?
3. Por que os pais de seus colegas parecem melhores que os seus?
c) Para saber: Os conflitos e brigas na família acontecem por vários
motivos. É difícil enumerar todos, porém podemos sintetizá-los. Desse
modo é preciso ressaltar a falta de diálogo entre pais e filhos. Os pais
tiveram um tipo de educação diferente dos filhos e não percebem que
seus filhos hoje vivem num outro mundo. Muitas vezes forçam os filhos
a viver segundo um estilo de vida que não mais existe. Por exemplo
muitos pais viveram até 20 anos de idade sem conhecer a televisão:
apenas conheciam o rádio. Quando a TV apareceu, era somente em
preto/branco; a colorida apareceu no final da década de 70. As crianças
e jovens atuais já nasceram num mundo de TV em cores, videogame,
computadores etc. Eles não fazem ideia de como é viver num mundo
sem isso. Os pais muitas vezes não pensam na situação: educam seus
filhos esquecendo-se que eles nunca participaram daquele mundo
mais antigo. Por outro lado, os jovens de hoje precisam aprender
também que esse ponto de vista e ter mais paciência com seus pais.
No tempo mais antigo, a autoridade dos pais valia muito mais que hoje
em dia. Infelizmente muitos valores, ou seja, muitos bons costumes
estão sendo esquecidos ou deixados de lado pelos jovens, o que deixa
os pais aflitos. Como por exemplo, posso lembrar os vícios: cigarro,
sexo desenfreado, drogas, álcool e etc. Se os pais quiserem conquistar
seus filhos, precisam convencê-los pelo diálogo, pela conversa
franca e honesta. Precisam levá-los a obedecer não por medo, mas
por concluírem que de outra forma não terão um futuro feliz.
d) Para viver: Procure dialogar com seus pais. Não responda com
aspereza; ao contrário mostre que você quer ser alguém na vida e
precisa de orientação. Se o que eles pedem está fora do tempo e do
espaço, faça-os ver isso com jeito e delicadeza. Se for necessário, peça
aos pais de um colega falarem com eles. E mais: fugir de casa não vai
resolver seus problemas. Se você estiver com vontade de fazer uma
experiência de viver longe de seus pais, fale com eles. Pode ser que
eles o entendam e mudem o modo de pensar. Jovem antes de tomar
qualquer atitude precipitada procure conversar com alguém de sua
família em quem você confia muito, até mesmo um amigo, um padre.
e) Para fazer: Converse com seus colegas e pergunte-lhes quais são
as dificuldades que eles encontram na vivência familiar.
f) Para rezar: Rezem de mãos dadas a oração do Pai-Nosso.
263 – CONFLITOS COM A SOCIEDADE
a) Para ler: 1 João 4, 7 - 14
b) Para conversar: Qual seria pra você a cidade ideal para se viver?
Como surgem os conflitos na sociedade de hoje?
O que é migração? Seu bairro tem muitos migrantes?
c) Para saber: Uma cidade, quer seja grande ou pequena, abriga
muitos problemas e conflitos. Sempre costumamos imaginar qual seria
uma cidade ideal para morarmos. Nessa cidade de nossos sonhos na
certa não haveria conflitos, brigas, pobreza, nem desempregados, nem
desabrigados. Isso está muito longe da realidade, e por vários motivos:
sempre deixamos aos outros a solução dos problemas; muitas vezes
nos achamos incapazes de mudar as coisas erradas; acomodamo-nos
e queremos que todos concordem conosco; cada um quer solucionar
o problema do seu jeito e isso dá briga; os políticos muitas vezes só
pensam em si; falta diálogo entre as autoridades civis e religiosas da
cidade; em vez de combatermos os problemas pela raiz, nos
escondemos deles e "tapamos o sol com a peneira". Alguns exemplos:
em vez de combatermos a pobreza, damos cestas básicas; em vez
de combatermos a criminalidade, construímos muros cada vez mais
altos nas casas; em vez de acabarmos com as doenças com uma
alimentação mais adequada, abrimos farmácias comunitárias.
d) Para viver: Não espere milagres para viver feliz. Acostume-se a
lutar em conjunto e nunca separadamente para vencer os problemas
de seu bairro, de sua cidade. Lembre-se sempre que você também é
responsável por muitos problemas que acontecem em sua cidade.
Procure, sobretudo, ocupar o seu tempo no estudo profundo e eficaz,
longe das drogas, do cigarro, das bebidas. Engaje-se num grupo de
jovens, ou mesmo de amigos de bairro, para ajudar a resolver ou
pelo menos a cobrar as soluções dos vereadores e do prefeito. Veja
com os amigos como ajudar os migrantes de seu bairro.
e) Para fazer: Faça uma lista dos problemas de seu bairro e de sua
cidade e um planejamento de como podem ser resolvidos.
f) Para rezar: Senhor nosso Deus, nós vos pedimos que nos
ilumineis, para que saibamos como viver atuantes, na sociedade
onde vivemos, para torná-la melhor, a fim de que todos vivam como
irmãos. Por Cristo nosso Senhor. Amém
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264 – CONFLITOS COM A COMUNIDADE
a) Para ler: 2 Timóteo 4, 1 -5 e Tito 3, 1 - 2
b) Para conversar
1. Você tem conhecimento sobre algumas discussões na comunidade?
2. Por que elas ocorreram? Foram motivos válidos ou fúteis?
3. Como evitá-las?
c) Para saber: Desde os tempos bíblicos tem problemas nas
comunidades. Desentendimentos, discussões, eram comuns até nas
comunidades atendidas pelos apóstolos, como está descrito nos dois
trechos acima. Essas brigas e conflitos nascem por vários motivos, mas
os principais são a falta de humildade, de conhecimento, de educação,
falta de conversão, trauma trazido da família em que se vive, complexo
de inferioridade, falta de diálogo, mania de querer aparecer a qualquer
custo, espiritualidade, mal orientada, falta de caridade. A falta de
humildade. Quando a pessoa perceber que está agindo erradamente,
deve mudar de atitude. Isso não é humilhação, mas amor a Deus e
aos irmãos. A falta de conhecimento. Às vezes a pessoa não
conhece bem a outra ou aquele assunto e briga pensando que está
fazendo o certo. A falta de educação. Muitos são briguentos mesmo
e não têm um pingo de educação no relacionamento diário: não
formaram ainda um bom caráter. A falta de conversão. Muitos são
pessoas que estão vindo de uma vida mundana ou estiveram
ausentes por muito tempo da vida de igreja e não mudaram ainda de
modo real o seu coração. Traumas trazidos da própria família. São
os que em casa são humilhados, ou que não conseguiram atingir
seus objetivos de vida e descontam isso na comunidade: querem
impor suas ideias a qualquer custo. Complexo de inferioridade.
São os que ficam sentidos por quaisquer palavras que lhes são ditas
no sentido de admoestação ou correção. Falta de diálogo. Os que
nunca dialogam, mas sempre e toda parte querem impor suas ideias.
Mania de querer aparecer a qualquer custo. Isso os leva a pisar
nos outros. Espiritualidade mal orientada. Os que encasquetam
uma ideia na cabeça e querem que a comunidade os siga a qualquer
custo. Falta de caridade. Os que acham que as ideias são mais
importantes que o tratamento caridoso entre os irmãos.
d) Para viver: Procure dialogar com as pessoas briguentas que
estejam dando problemas. Se não mudarem de atitude, peça ao
pároco que participe da troca de ideias, para decidirem a questão.
Não decida sozinho o que fazer.
e) Para fazer: Faça uma lista do que precisa mudar na comunidade e
discuta isso com o catequista.
f) Para rezar: Jo 17, 1b - 5. 18 – 23
265 – AS DROGAS E OS VICIOS
a) Para ler: Provérbios 23, 19 -21
b) Para conversar
1. Você conhece alguma pessoa viciada em drogas?
2. Como você faz para evitar os vícios?
3. Há cura para quem é viciado? Como?
c) Para saber: Há muitos vícios que ficam fazendo parte de modo tão
profundo da pessoa que dificilmente deixam-na livre. É muito mais fácil
evitar os vícios que mante-los ou sair deles, o sofrimento para evitá-los
é bem menor que deixá-los. Nunca pense que você vai ser forte e usar
apenas uma ou outra vez o cigarro, o álcool, ou drogas. Na juventude
o corpo está mais aberto para a instalação dos vícios. Um rapaz nunca
deve usar nada que vicie, nem bebidas alcoólicas. O corpo "lê" essa
entrada de álcool no organismo como alimento e coloca no "ships" do
cérebro. Daí em diante a droga, o cigarro ou o álcool passam a fazer
parte da "alimentação" daquela pessoa. Como essas coisas viciam,
dificilmente se pode deixa-las.Ninguém é forte quando se trata de
vícios. Há artistas e esportistas famosos que se deixam levar pelos
vícios e se dão mal. Os vícios acabam com a vida da pessoa e com
todos os seus objetivos, com todos os seus projetos para o futuro.
Muitas vezes as causas dos vícios são: a solidão, a falta de carinho,
o egoísmo, o individualismo, a vaidade, a facilidade de se obter tudo
na vida, a ociosidade(ficar à toa), a preguiça, a falta de religião, a falta
de oração, a falta de diálogo em casa, na escola ou em outro lugar etc.
d) Para viver: Encaminhe seus amigos viciados às pessoas que
podem ajudá-los. Quanto a você, evite sempre a companhia de
viciados. Não se ligue em amigos viciados. Encaminhe-os, se for o
caso, às pessoas adultas, mas não pode ser amigo íntimo deles.
Sempre é mais fácil você tornar-se um deles do que eles deixarem
os vícios por causa de você.
e) Para fazer: Seja bem chato com quem insistem em fumar perto de
você. Sai de perto e mostre que você não gosta disso. Nunca aceite
bebidas de pessoas estranhas: Podem estar contaminada com drogas
f) Para rezar: Senhor nosso Deus, ajudai-nos a viver sempre livres
dos vícios para que possamos servir-vos. Amém.
84
266 – A VIOLÊNCIA
a) Para ler: Atos 7, 55 - 60 e Mateus 5, 9
b) Para conversar
1. Por que há tanta violência hoje em dia?
2. O que fazer para diminuir a violência?
3. Há muitas brigas em sua casa?
c) Para saber: Os meios de comunicação social, principalmente a
TV, o consumismo, a falta de conversão das pessoas, o imediatismo
(querer tudo na hora), a fadiga (estresse), a vaidade, o orgulho, os
vícios, principalmente da bebida, a ambição, a falta de misericórdia
são as principais causas da violência no mundo atual.
A TV mostra violência (e bastante!) como a coisa mais normal deste
mundo. Até desenhos animados aparentemente inofensivos mostram
abundantemente a violência, desde os desenhos do pica-pau (que
sempre faz coisas erradas e quase sempre sai ganhando), até o Tom
& Jerry, que estão sempre brigando desde que foram criados. De
certa forma a violência começa já na família: além da influência da
TV há os grandes problemas da atualidade, como o trânsito
engarrafado, a falta de tempo, a correria, a falta de emprego, a vida
desconfortável, falta de realização profissional e pessoal etc. O pai
chega nervoso do trabalho, encontra a mãe nervosa porque acabou
o gás, acabou a comida, ou ambos chegam nervosos do trabalho e
assim começa a briga. Para pôr um fim nisso tudo, as pessoas
deveriam aprender a estar mais a serviço umas das outras e confiar
mais na Graça de Deus, em sua Providência Divina. É claro que
precisamos mudar esse mundo louco, mas é certo também que
precisamos nos santificar, mudar a nossa vida para melhor, meditar
mais, tentar deixar para lá certos acontecimentos e certo problemas
do dia-a-dia. Se deixarmos de lado o nosso egoísmo, comodismo,
vaidade, e sermos um pouco mais humildes e misericordiosos em
nosso relacionamento, a violência, mesmo se não acabar, ao menos
tornar-se-á menor. O consumismo, unido à propaganda, causa a
violência enquanto coloca no pensamento de certas pessoas o desejo
de bens supérfluos e de consumo que elas não podem obter se não
roubando dos outros. As drogas entram talvez nesse campo: a
maioria dos roubos e assassinatos da atualidade está ligada ao vício
e ao tráfico de drogas, pois exigem do viciado muito dinheiro. Para
sustentar o vício ele se torna também um traficante e assim por diante.
d) Para viver: Procure começar o dia levantando-se com tempo para
fazer suas obrigações sem correria. Faça tudo sem perder tempo, mas
com calma. O que você não conseguir fazer bem hoje, faça-o amanhã,
que talvez saia melhor. Sempre pense que Deus existe e está olhando
por nós. Ao fazer algo mais difícil e enervante, relaxe e pense: "Será
que isso tem tanta importância assim?" Separe um tempo diariamente
para a oração e meditação. Isso ajuda muito a vencer o nervosismo.
Ao perceber que uma discussão vai começar, abaixe a voz e reflita
se a outra pessoa está ou não com a razão. Pode ser que o errado
seja você. Quanto ao problema das drogas, é um pouco mais
complexo. Se você é o viciado, procure imediatamente ajuda. Fale com
o padre. Se for o seu amigo, procure aconselhá-lo a procurar ajuda.
e) Para fazer: Escreva num papel tudo o que irrita você e tente
preparar-se para esses acontecimentos. Se você for resolver um
problema preparado para não brigar, vai conseguir êxito, e não
precisará ser violento.
f) Para rezar: Senhor nosso Deus, dai-nos a paciência necessária
para trabalharmos assiduamente pelo vosso Reino de Amor. Dai-nos
também a graça de sermos mansos e humildes de coração como
Jesus Cristo, vosso Filho, que convosco vive e reina, na unidade do
Espírito Santo. Amém.
267 - RODA VIVA
Objetivos: Debater um tema e desenvolvê-lo de forma participativa;
Envolver todo o grupo no debate; Falar sobre o que cada um sabe a
respeito de um assunto; Saber expor e ouvir.
Como Fazer: Fazer dois círculos, um de frente para o outro, de pé
ou sentado. O círculo de dentro fica parado no lugar inicial e o círculo
de fora gira para a esquerda, a cada sinal dado pelo coordenador do
grupo. Cada dupla fala sobre o assunto colocado para reflexão, durante
dois minutos, sendo um minuto para cada pessoa. O círculo de fora
vai girando até chegar no par inicial. Depois deste trabalho, realiza um
plenário, onde as pessoas tiram dúvidas, apresentam conclusões,
complementa ideias. Conclusão do assunto pelo coordenador.
Observações: 1. O assunto deve ser preparado pelo coordenador
com antecedência. 2. Os participantes do grupo devem pesquisar e
fazer leituras prévias sobre o assunto.
Avaliação: O que descobrimos sobre o assunto? Como nos
sentimos durante a dinâmica? O que foi positivo? Que ensinamentos
podemos tirar para o grupo?
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268 – SER x TER
a) Para ler: Tiago 5, 1 - 6 e Atos 4, 32 - 37
b) Para conversar
1. Para ser feliz é preciso ser rico? Por quê?
2. Qual é o segredo da felicidade?
3. Cristo era rico no céu, mas nasceu pobre. O que isso nos ensina?
c) Para saber: Hoje em dia muitos pensam no dinheiro pra serem
felizes. Os meios de comunicação social, quem vivem do consumismo,
espalham aos quatro cantos e por todos os modos que ter dinheiro é
a coisa mais importante do mundo. As pessoas deixam de lado o ser,
suas realizações íntimas e profundas, suas vocações, alegria de viver,
o serviço ao próximo, vida mais tranquila, sem ambições exageradas
(valores espirituais), para ter: ter dinheiro de sobra, carro do ano,
aparelho de som sofisticado, ter isto, ter aquilo (valores materiais). E
para isso deixam a Igreja, o lazer, a convivência, adoecem, ficam
estressados etc. O ser humano precisa de valores materiais e
espirituais para viver. Isso, entretanto, deve ser bem equilibrado,
para que vivamos felizes. Se buscarmos os valores materiais sem
procurar ao menos na mesma (ou até maior) intensidade os valores
espirituais, nossa vida se tornará o verdadeiro inferno. No trecho
acima dos Atos dos Apóstolos, vemos como os primeiros cristãos
partilhavam tudo o que tinham: "e não havia entre eles indigente
algum". Nesse caso, o "ter" está a serviço do "ser". Os jovens de hoje
acreditam que o ser é importante, mas chegaram à conclusão que
para ser é preciso ter. Já não é mais a luta entre o ser e o ter, pois
ambos se fundiram: "eu vou ter, para poder ser alguém na vida".
Sem valores humanos e espirituais, de nada adianta aos homens e
mulheres terem muito dinheiro. Diz Jesus em Mt 16, 26: "o que
aproveitará ao homem, se ganhar o mundo inteiro, mas arruinar a
sua vida?" Jesus nos deu o exemplo De rico, fez-se pobre, e morreu
numa cruz. Se o dinheiro trouxesse a felicidade, talvez Jesus
nascesse rico. Mas não traz. O segredo da felicidade é fazer a
vontade de Deus, amá-lo e amar os irmãos. Se você fizer a vontade
de Deus, amá-lo, partilhar seus bens e seus dons com o próximo,
será uma pessoa cada vez mais feliz, pois Jesus prometeu a quem
busca o Reino nada faltará (Mt 6, 33-34). Quanto mais uma pessoa
deixa o individualismo, procura estar a serviço da comunidade, da
sociedade, pessoas necessitadas (não só das pessoas pobres, mas
doentes e carentes afetivamente), mais ela será feliz, mais alegre
será a sua vida. Diz Santa Tereza de Jesus: "Nada te perturbe, nada
te espante. Quem com Deus anda, nada lhe falta. Só Deus basta"
d) Para viver: Procure equilibrar os valores materiais com os
espirituais, ou seja, estude bastante, contente-se com poucos bens
materiais, não fique pedindo a seus pais que comprem isso ou
aquilo, seja generoso para com os outros, não seja uma pessoa
"pão-dura", nem egoísta, e sobretudo ame a Deus, e você será uma
pessoa feliz e alegre. O mundo e a vida sempre lhe sorrirão.
e) Para fazer: Faça uma lista do que você gostaria de ter e, ao lado,
os nomes das coisas estritamente necessárias para você viver.
f) Para rezar: Salmo 34(33), em dois coros.
269 - JESUS TE AMA!
Objetivo: Amor a Jesus e ao próximo.
Material: Espaço e cadeiras para fazer uma roda.
Descrição: Faz-se uma roda com todos os participantes sentados
exceto um, que ficará de pé no meio da roda. Esta pessoa deverá
escolher uma pessoa na roda e dizer à ela: "Jesus te ama!" O
participante escolhido pergunta: "Por que?" Então o que está de pé
diz, por exemplo: "Porque você está de blusa verde!" Então, todos os
participantes que estão de blusa verde, trocam de lugar entre si. Os
outros permanecem sentados. A pessoa que estava em pé, deve tentar
sentar em algum lugar durante a troca, de forma que outro participante
fique sobrando em pé. Proceder dessa forma até cansar!!!
Observações: a) Logicamente não é permitido falar "porque está de
blusa verde!" se a pessoa estiver de blusa azul!
b) Se o "motivo" escolhido só estiver presente em uma pessoa (Ex:
só existir na roda uma pessoa de blusa verde), não é necessário que
a pessoa saia do lugar, mas, se na afobação, a pessoa sair do lugar
sem ver se outra pessoa possui a mesma característica, então o que
está de pé pode tentar tomar seu lugar.
Conclusão: Jesus não procura motivo para nos amar, assim
devemos ser com nossos irmãos, amar sem pedir nada em troca,
sem motivo aparente. Amar só por amar.
Sugestão: 1- Na primeira rodada, sugerimos que o coordenador da
dinâmica fique em pé no meio do círculo.
2- Deverá então escolher algo bem comum na roda, provavelmente
muita gente estará de tênis, por exemplo. Assim já começa com
quase todas as pessoas trocando de lugar!
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270 – OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO
a) Para ler: Mateus 10, 26 - 27
b) Para conversar
1. Você assisti muito a TV? De que mais gosta?
2. O que você acha desses programas?
3. Você lê algum jornal? Qual?
c) Para saber: Os meios de comunicação social são todos aqueles
veículos que nos transmitem os fatos, os acontecimentos, o lazer, a
cultura, como TV, jornais, revistas, rádio, cinema, outdoors, telefone,
computadores (internet)etc. Esses veículos despejam em nossas vidas
um número ilimitado de informações, tanto boas como más. Cabe ao
cristão saber selecionar, mediante senso crítico da lição anterior, todas
essas informações e ficar apenas com as que produzem efeito positivo
em nossas vidas. Há poucos programas realmente bons na TV e
precisamos tomar mais cuidado com o que vemos. Desde novelas até
programa de auditório e desenho animado, tudo deve ser devidamente
selecionado. Um inocente desenho animado pode estar transmitindo-
nos a violência, como acontece na maioria dos desenhos, a falta de
misericórdia e da caridade para com as pessoas, o consumismo,
doutrinas espirituais contrárias à da Igreja Católica (a reencarnação,
por exemplo), e mesmo uma pregação política sobre sistemas de
governo que não são tão perfeitos como são mostrados nesses
filmes. O mesmo se diga das novelas: mostram tantas coisas falsas
como se fossem verdadeiras: como enganar os outros, falsidade,
vingança, amor livre, adultério, reencarnação (doutrina condenada
pela Igreja), homossexualismo (como se fosse uma pura e simples
opção de vida), o consumismo, o famoso, "ser é ter", ou seja, mostra
o dinheiro como fonte de felicidade, mostra uma falsa visão do que
significa a beleza etc. É preciso saber definir o que nos serve ou não.
Os jornais, por exemplo, sempre nos apresentam as notícias já
modificadas pela tendência do jornal. Uma notícia veiculada por um
determinado jornal, por exemplo, vai ter um sentido e enfoque bem
diferente se for apresentada por um outro jornal ou um terceiro
enfoque se for apresentada por um terceiro jornal etc. Os meios de
comunicação devem ser vistos e usados. Por exemplo, os
jornalzinhos paroquias podem transmitir muitas coisas boas! Podem
ter a sua colaboração. Entretanto, deve haver muito critério no
aproveitamento daquilo que vemos e ouvimos. Caso contrário,
vamos ser um "João Bobo" nas mãos da imprensa e da TV.
d) Para viver: Procure viver independentemente das propagandas
da TV. Escolha um produto não porque você o viu na TV, mas porque
sabe que realmente é melhor, ou pelo menos porque é mais barato e
faz o mesmo efeito que o mais caro. Acostume-se a ler aquelas
letrinhas pequenas que mostram os ingredientes usados no produto.
e) Para fazer: Combine com os demais e faça um jornalzinho mural
na sua sala ou mesmo num local da igreja (se for na igreja, não
esqueça de pedir ao padre).
f) Para rezar: Reze o Credo: "Creio em Deus Pai Todo-Poderoso,
criador do céu e da terra. E em Jesus Cristo, seu único Filho Nosso
Senhor, que foi concebido pelo poder do Espírito Santo, nasceu da
Virgem Maria, padeceu sob Pôncio Pilatos, foi crucificado, morto e
sepultado, desceu a mansão dos mortos, ressuscitou ao terceiro dia,
subiu aos Céus, está sentado à direita de Deus Pai todo-poderoso,
donde há de vir a julgar os vivos e mortos. Creio no Espírito Santo.
Na Santa Igreja Católica, na comunhão dos santos, na remissão dos
pecados, na ressurreição da carne, na vida eterna. Amém."
271 – LAZER – ARTE – CRIATIVIDADE
a) Para ler: João 21, 4 - 14
b) Para conversar
1. O que você faz nas horas de lazer?
2. Você já escreveu uma poesia, pintou um quadro, compôs alguma
música, fez um desenho bonito?
3. Você gosta de inventar algumas coisas para sua vida ficar melhor?
O quê?
c) Para saber: Quem estuda adquiri maior capacidade para o lazer,
a arte e a criatividade. Tudo isso é muito importante para a nossa
vida. O mundo não é construído apenas de trabalho remunerado
(emprego). É feito e construído também a partir das artes, de
diversas formas de criatividade, das coisas boas que fazemos em
nossas horas de lazer. Um exemplo de criatividade é a multimistura
que a pastoral da criança faz para suprir as deficiências alimentares
das famílias carentes. Sai bem barato e realmente é um
superalimento. Outro exemplo de criatividade são os grupinhos de
estudantes que se juntam para se ajudarem mutuamente nas
matérias escolares: os que sabem melhor aquelas matérias ensinam
aos que sabem menos, e assim por diante. Outro exemplo ainda são
as hortas comunitárias que existem em muitas comunidades e
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paróquias. Quanto à arte, é a expressão mais íntima do ser humano.
O artista coloca seu coração naquela escultura, naquela música. A
arte é a interpretação pessoal de como a pessoa vê a natureza e os
acontecimentos. A música, por exemplo, é algo que às vezes parece
vir do céu. E nos leva a tantos belos pensamentos e sensações! É
triste irmos, por exemplo, a certas missas neste mundo de Deus e
ouvir músicas mal tocadas e mal cantadas de grupo que não
capricham ou não estão nem aí com o canto litúrgico. É graças à
criatividade que temos hoje tantos benefícios e invenções na
humanidade, que tanto melhoraram as nossas vidas! Quanto ao
lazer, é preciso aproveitar melhor as horas de folga para completar o
que falta em nosso dia-a-dia. Por exemplo, se você trabalha sentado,
seu lazer deve ser movimentado. Se trabalha em movimento, seu
lazer deve ser mais calmo. O próprio Jesus costumava fazer seus
momentos de lazer com os discípulos, como vimos no trecho do
Evangelho de São João de hoje.
d) Para viver: Não seja como aquelas pessoas que nunca
encontram tempo para a oração, para a prática de sua fé e para o
lazer. Não se isole feito um caramujo! Participe do seu grupo de
amigos na escola, Igreja, serviço, clube, grupo cultural etc. Uma
pessoa que equilibra e distribui bem seu tempo é uma pessoa mais
calma, mais feliz, que sempre está disponível.
e) Para fazer: Marque quanto tempo você utiliza para estudar, rezar,
trabalhar e praticar algum tipo de lazer ou esporte. Depois veja se o
tempo gasto está bem equilibrado.
f) Para rezar: Senhor nosso Deus, que saibamos equilibrar nossa
vida como Jesus equilibrava a dele, que na virtude e na alegria
vivamos a perfeita caridade. Por Cristo, nosso Senhor. Amém.
272 – POLÍTICA E SENSO CRÍTICO
a) Para ler: Mateus 10, 16 - 20
b) Para conversar
1. Qual é a diferença entre política, política partidária e politicagem?
2. Por que a política é necessária e importante?
3. Como deve ser um bom político?
c) Para saber: Política é uma palavra grega que se refere às regras
para a direção dos negócios públicos, à arte de bem governar os
povos, ao conjunto de objetivos que englobam determinados
programas de ação dos governos, assim como a sua execução. A
política é muito necessária na cidade. Aliás, sem ela não há como
viver numa cidade ou num país. Política partidária é a atividade
exercida na disputa dos cargos do governo ou na luta para
convencer as pessoas sobre um programa de governo e sua adesão
a certo partido político. A diferença entre política em geral e política
partidária é que a política em geral se refere à visão dos problemas
que um país, um Estado, uma cidade, ou uma família têm, assim
como a busca de soluções para resolvê-los, enquanto que a política
partidária mostra determinado programa de governo, em que
mentores e seguidores prometem que juntos resolverão os
problemas apresentados. A politicagem é a política mesquinha,
estreita, de interesses pessoais, o conjunto de políticos desonestos,
corruptos. O senso crítico é a capacidade que desenvolvemos em
nós para ver, descobrir e definir os problemas, os limites e as
segundas intenções de tudo o que vemos, ouvimos e sentimos. Ao
vermos um político falando (política partidária), precisamos perceber
se está fazendo uma verdadeira política ou uma politicagem. Conta-
se que um candidato a prefeito numa pequena cidade do interior
estava prometendo, num comício, que iria construir uma ponte na
cidade. Um cidadão lembrou-se que na cidade não havia nenhum rio.
O político, sem titubear, gritou: "Pois eu vou conseguir também um
rio para a cidade!" Quando uma pessoa é muito gentil conosco sem
motivo nenhum aparente, precisamos prestar muita atenção se é
mesmo gentil por natureza ou se está com segundas intenções. Não
podemos desconfiar de tudo ou de todos, mas precisamos ficar
sempre preparados. É por falta de senso crítico que elegemos maus
políticos e que tantos jovens caem nas drogas e se perdem na vida.
d) Para viver: Procure exercitar seu senso crítico. Veja, por exemplo,
os problemas de seu bairro e se há pessoas trabalhando para
resolvê-los. Ás vezes tem mais gente atrapalhando que tentando
resolver os problemas. Tente também ver as propagandas da TV
com olhar crítico, para descobrir o que estão escondendo em relação
ao produto apresentado.
e) Para fazer: Faça uma lista dos problemas de seu bairro e dos nomes
das pessoas que estão fazendo alguma coisa para resolvê-los.
f) Para rezar: Senhor nosso Deus, que nos criastes para viver em
comunhão, ajudai-nos a saber viver em comunidade, para que juntos
possamos vencer todas as dificuldades. Por Cristo, nosso Senhor.
Amém.
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273 – O ESTUDO E A CULTURA
a) Para ler: Atos 8, 26 - 31. 34 - 35
b) Para conversar
1. Você estuda bastante?
2. Quantas vezes já colou?
3. O que pensa sobre o ensino atual?
c) Para saber: O ensino atualmente vai indo de mal a pior. As pessoas
saem do ensino fundamental sem saber quase nada! Mal sabem ler,
muitas vezes ainda gaguejando. Há escolas boas, mas somente os da
classe média alta conseguem frequenta-las. É muito triste constatar
isso. Entretanto, vale lembrar que uma boa parcela de culpa está nos
estudantes, que não se aplicam ao estudo. Mesmo que as escolas
não sejam muito boas, todos podem estudar melhor as matérias e
terminar seus estudos com bastante conhecimento geral. O estudo
abre nossa mente para enfrentarmos o mundo, que está à nossa
disposição. É incrível, por exemplo, a dificuldade que tenho em
escrever livros como este: procuro escrever palavras fáceis, mas não
dá! Por mais fácil que a palavra seja, muitos não conseguem
entendê-la. Falta vocabulário, ou seja, conhecer os significados das
palavras para poder entendê-las. Hoje em dia quem não estuda,
perde muitas oportunidades, não se capacita para o grande avanço
da cultura mundial. Veja, por exemplo, os computadores: a cada dia
trazem novidades. O habitante deste planeta nas décadas vindouras
ou será uma pessoa estudada, ou terá dificuldades, além de não
poder acompanhar em quase nada os acontecimentos. O mundo vai
ser de quem entender mais os problemas, de quem estiver mais por
dentro dos assuntos. Já é hora das classes menos favorecidas, mais
pobres, mais marginalizadas saírem do nível inferior e começarem a
entrar nas decisões do mundo, poderem colaborar melhor com os
estudiosos e sábios que dirigem o nosso futuro. Entretanto, é preciso
que isso se faça num nível de comunhão com Deus e com as
pessoas, num nível de caridade e misericórdia.
d) Para viver: Nunca mais cole na prova, Estude mais! Use sempre
o dicionário para adquirir um bom vocabulário. Participe dos círculos
de estudo de sua escola, frequente a biblioteca, enfim, agite-se para
que seu cérebro possa ser usado para o bem deste mundo.
e) Para fazer: Pegue um dicionário e um texto qualquer e anote o
significado de todas as palavras que você não conseguiu entender.
f) Para rezar: Escolha uma oração.
274 – O TRABALHO E A SOCIEDADE
a) Para ler: 2 Tessalonicenses 3, 6 - 12
b) Para conversar
1. Trabalho e emprego são a mesma coisa?
2. O trabalho é um castigo dado por Deus ao homem e à mulher, ou
se faz parte de nossa vida? Qual é o motivo do trabalho?
3. Você gosta de trabalhar? Por quê?
c) Para saber: Nós estamos muito acostumados a confundir trabalho
com emprego. Emprego é um trabalho remunerado. Embora não
exista emprego para todos, há (e muito) trabalho para todos.
Trabalho "é a dedicação das forças e faculdades humanas para
alcançar um determinado fim", diz o dicionário. A dona de casa,
quando cuida da casa dos filhos, está trabalhando. Um cantor
quando compõe uma música, está trabalhando. O catequista ao
ensinar você, está trabalhando. Aquele garoto, ao fazer uma pipa
para soltar no vento, está trabalhando. Infelizmente muitos trabalham
e não recebem nada ou recebem muito pouco pelo que fazem. Os
migrantes, por exemplo, essas pessoas que vêm de outras cidades
para tentarem a sorte nas cidades grandes, por vezes despreparados
para o tipo de trabalho que é exigido e se dão mal. A pobreza e a
miséria são uma aberração e uma vergonha para a sociedade de
hoje. Podemos ajudar, mas nos acostumamos (governo e povo) tanto
com a pobreza que nem ligamos mais. As doenças já deveriam ter
sido vencidas, pois a tecnologia atual permite isso. Entretanto, há
tanta burocracia e interesses mesquinhos e pessoais nos que têm a
incumbência de solucionar o problema, que nunca se vê melhora e a
erradicação dos problemas sociais. Nossa igreja faz muita coisa, mas
ainda não está fazendo o que pode e poderia fazer. O nosso trabalho
de promoção humana ainda está engatinhando, é muito fraco e fora
da realidade. O trabalho dignifica e constrói a humanidade. É pelo
trabalho que transformamos o mundo no paraíso planejado por Deus.
d) Para viver: Procure sempre um trabalho para fazer, mesmo que
este não seja remunerado. Quem fica muito tempo sem fazer nada,
pensa e faz somente o que é errado.
e) Para fazer: Ajude seus colegas necessitados, doentes ou solitários.
f) Para rezar: Senhor nosso Deus, concedei-nos a graça de sempre
trabalharmos para que este mundo, que criastes, cresça cada vez
mais no amor e na resolução de todos os problemas. Por Cristo,
nosso Senhor. Amém
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275 - A CEIA DO SENHOR – PRESENTE DE CRISTO
Material: Caixa de sapato, papel colorido, caneta, folha com perguntas
Preparar com Antecedência:
a) 1 caixa de sapatos, embrulhada como se fosse um presente, bem
vistoso. b) Dentro dela coloque pequenos presentinhos, em cores
diferentes (tantas cores quantas forem os pequenos grupos que irão
ser formados para discussão). c) Estes presentinhos, podem ser
simplesmente um retângulo de papel dobrado ao meio, com a frase
"Eu te dou a Minha Vida!" escrita no lado interno. d) 1 carta, com o
seguinte texto sugerido: "Queridos irmãos da (nome do grupo),
Este é o meu presente para vocês, e é com muito amor que o dou.
Há um pequeno pedaço dele para cada um de vocês, peguem o seu
na caixa, mas não o abram ainda! Qual a sensação de ganhar um
presente? Assim de surpresa? É bom, ruim? O que passa na sua
cabeça? E na véspera de seu aniversário? Você sabe que no dia
seguinte vai ter festa, amigos, parentes... E com certeza alguns
presentes. O que será que você vai ganhar? Aquilo que tinha pedido,
ou vão te surpreender com algo inesperado? Como você se sente? E
este pequeno presente, o que será?"
Como Fazer:
1. Inicie a dinâmica dizendo que o grupo recebeu um presente,
acompanhado de uma carta que você gostaria de ler.
2. Pegue a caixa e mostre ao grupo; leia a carta, e deixe que cada
um tire o seu presentinho de dentro dela.
3. Depois, peça que se dividam em pequenos grupos, de acordo com
a cor do presente tirado da caixa, e que só então o abram.
4. Distribua as folhas de perguntas entre os grupos e deixe tempo
suficiente para conversarem sobre cada questão.
5. Sugestões de perguntas: Qual a sua reação ao abrir este pequeno
presente? Quem deu a sua vida? Para quê? De que forma? Quando
vamos a igreja, participar da Santa Ceia, como nos comportamos, o
que sentimos, como agimos? No que a Santa Ceia é igual a ganhar
um presente? No que é diferente? Precisamos fazer alguma coisa
especial para ganhar este presente de Cristo?
Para Ler: Mateus 26, 26-30 e I Coríntios 11, 23-29
Conclusão: Depois deste momento, reúna todo o grupo e converse
novamente sobre cada uma das questões, enfatizando as diferenças
entre a alegria do perdão e o peso/tristeza de nossos pecados. A
possibilidade de confessar a Deus, se arrepender e receber,
gratuitamente o grande presente da vida de Cristo.
276 – NÓ
Como Fazer:
1- Os participantes de pé, formam um círculo e dão as mãos. Pedir
que não se esqueçam de quem está a seu lado esquerdo e direito.
2- Após esta observação, o grupo deverá caminhar livremente. A um
sinal do animador o grupo deve para de caminhar e cada um deve
permanecer no lugar exato que está.
3- Cada participante deverá dar a mão a pessoa que estava a seu
lado (sem sair do lugar, ou seja, de onde estiver) mão direita para
quem segurava a mão direita e mão esquerda para quem segurava
mão esquerda.
4- Com certeza, ficará um pouco difícil devido a distância entre os
que estavam próximos no início, mas o animador tem que motivar
para que ninguém mude ou saia do lugar ou troque o companheiro o
qual estava de mãos dadas.
5- Assim que todos estiverem ligados aos mesmos companheiros, o
animador pede que voltem para a posição natural, porém sem
soltarem as mãos e em silêncio.
6- O grupo deverá desamarrar o nó feito e voltar ao círculo inicial,
movimentando-se silenciosamente.
7- Se após algum tempo não conseguirem voltar a posição inicial, o
animador libera a comunicação.
Avaliação: Partilhar a experiência vivenciada e destacar as dificuldade
Observação: É possível desatar o nó completamente, mas quanto
maior for o grupo, mais difícil fica. Sugerimos que se o grupo passar
de 30, os demais ficam apenas participando de fora.
277 – PORTA
Objetivo: Aprofundar os laços de amizade entre os membros do grupo
Como Fazer: O grupo deve estar disposto na forma de um círculo onde
todos estejam abraçados. Convida-se um integrante, de preferência o
coordenador, para que se retire do círculo e escolha uma porta para
entrar (um espaço entre dois integrantes no círculo). O integrante deve
explicar o motivo pelo qual os escolheu e o motivo pelo qual está no
grupo. A pessoa a esquerda na porta escolhida deve se retirar do
círculo e continuar o processo até que todos tenham participado.
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278 – CONFIANÇA
Objetivo: Dinâmica com o objetivo de ver se o grupo todo confia nos
seus integrantes.
Como Fazer:
1- Cada dois ou três reunem-se e um dos três deve estar com os
olhos vendados.
2- Os outros dois vão guiá-lo por um circuito criado pelo grupo onde
deve ter "obstáculos".
3- Os que estão com os olhos vendados devem confiar cegamente
nos que estão os guiando.
4- Depois muda os trios ou duplas, muda-se o circuito, e repete o
exercício com aqueles que não tiveram seus olhos vendados ainda.
5- Depois, em uma conversa aberta, vê-se quem foram as pessoas
que confiaram, ou não, em suas duplas!
279 - FORMAÇÃO DE DUAS FILAS OU DUAS RODAS
Esta dinâmica favorece um clima familiar e confiança. Ela é envolvente
e é uma partilha pessoal, sobre temas importante da vida. Faz lançar
-se e correr o risco de conhecer novos companheiros de caminhada.
Primeiro passo: Encaminhar
1- Formam-se duas filas ou duas rodas.
2- A roda do lado de fora se volta para dentro e a roda de dentro se
volta para fora.
3- Isto para que os participantes fiquem um diante do outro: em duplas.
4- Sugere-se um tema e as duplas vão conversando sobre o tema
proposto pelo assessor.
5- Depois de cada tema proposto e conversando, uma roda gira para
direita no espaço de uma pessoa, formando, assim, novas duplas.
6- E a conversa segue, conforme os temas sugeridos pelo assessor.
Segundo passo: Sugestão de temas para o diálogo entre as duplas
1- Um se apresenta ao outro: nome...temperamento...gostos...
2- Como foi a preparação, saída de casa, caminho e chegada;
3- Falar sobre sua família: quantos, como vivem, em que trabalham.
4- Como estou me sentido para este encontro (retiro ou curso)?
5- O que foi marcante nesta semana?
6- Como foi sua última Páscoa? Onde, com quem, o que marcou...
7- Como está seu ano?
8- Qual foi o acontecimento mais positivo de sua vida?
9- O que mais admira num amigo?
10- De quais pessoas você não consegue gostar?
11- O que espera do seu futuro?
12- Quando você se sente muito feliz? Por quê?
13- Quando você se sente muito triste? Por quê?
14- Qual a sua comida e esporte prediletos?
15- Que lugar do mundo mais gostaria de conhecer? Por quê?
16- Se você ganhasse muito dinheiro, o que faria?
17- De qual texto ou frase bíblica você mais gosta?
18- Qual é a nossa missão neste mundo?
19- Dê um conselho ao seu amigo: como participar deste encontro.
20- Dê um grande abraço em três ou mais participantes.
21- Preparar outras sugestões conforme o tema do encontro.
Terceiro passo: Aprofundar o plenário
8- Após esta apresentação mútua, todos podem se sentar.
9- Se alguém do grupo quiser, pode partilhar sobre: a experiência
como tal; o que chamou a atenção, descobertas, surpresas; que
dificuldades cada um sentiu ao longo da dinâmica.
280 - COMO SERÁ?
Objetivo: Colher os sentimentos e expectativas dos participantes e
incentivar a participação.
Material: Uma bexiga para cada participante, Papel, Caneta, Um ou
mais alfinetes, Giz e lousa, Um cd com músicas de ritmos variados
Descrição: Distribuir dois pedaços de papel para cada participante.
Pedir para cada um escrever em duas palavras, uma para dizer o seu
sentimento naquele momento e outra para expressar sua expectativa
para o encontro. Dar uma bexiga para cada participante e pedir para
colocar dentro da mesma o papel escrito e enchê-la e amarrá-la.
Colocar as músicas e pedir para a galera dançar conforme o ritmo da
música, jogando as bexigas sem deixá-las cair. Pedir para alguém
ficar com um alfinete e ir estourando as bexigas (não estourar muito
rápido para não perder o sentido). Na medida que as bexigas forem
estouradas pedir para a galera ir pegando os papéis e ir escrevendo
na lousa o que estiver no papel fazendo assim uma tabulação, e ir
sentando. Depois de todos terem terminado discutir as expectativas e
os sentimentos, comparando com a proposta do curso ou reunião.
Comentários: Lembrar o pessoal que para se atingir as expectativas
e para melhorar ou manter os sentimentos é necessário a doação e
participação de cada um.
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281 - O GRANDE ABRAÇO
Como Fazer: Convidar o grupo a se abraçar e abraçar a Deus junto,
em etapas:
1. As pessoas devem se abraçar duas a duas ou em 3 e dizer umas
às outras que foi bom terem estado juntas, se conhecido, etc...
2. Formar novos grupos, com pessoas diferentes, com 5 pessoas
cada, abraçadas devem orar agradecendo a Deus.
3. Formar novos grupos com 7, 8 ou mais pessoas cada, abraçadas
devem orar, agradecendo ou pedindo
4. Formar um grande abraço, com todas as pessoas (formar um círculo
em que um abrace o outro pela cintura ou ombro) orar juntos o Pai
Nosso e desejar benção de Deus para todos, com um hino ou palavras.
282 – COMUNIDADE
Objetivo: Mostrar que o trabalho em "Comunidade" é importantíssimo
para o grupo, pois sai muito mais bem feito, do que individualmente.
Observação: Não revelar o Objetivo da dinâmica antes da execução.
Explicar para o grupo, somente, que vai ser feita uma dinâmica).
Material: Folhas de Jornal
Como Fazer:
1. Divide-se o grupo em 2 menores. Divididos, o grupo A, desloca-se
para uma sala, sem contato com o grupo B.
2. Após a saída do grupo A, o grupo B será dividido assim:
a) cada UM (individualmente) receberá um papelzinho escrito,
contendo uma parte do corpo humano, (cabeça, orelha E, orelha D,
olho E e olho D, boca, nariz, pescoço, tronco, braço E. e braço D.,
mão E. e mão D., perna E. e perna D. e pé E. e pé D.), que não pode
ser mostrado para mais ninguém, só aquela pessoa vai saber qual é.
b) Este se retira para algum canto da sala ou para outro local, sem
fazer contato com os outros, e começa a recortar com o jornal e a
mão livre (sem uso de ferramentas) a parte do corpo que lhe coube.
c) Por exemplo: a cabeça. E assim por diante com todo o grupo B,
Cada um fazendo a sua parte, mas sem saber o que o irmão estará
recortando, nem em que tamanho.
3. Enquanto isso o grupo A, que estará em outro local, também
recebe a tarefa de com as folhas de jornal e a mão livre, sem utilizar
tesouras ou réguas, fazerem JUNTOS um grande boneco, tamanho
natural - cabeça, orelha E e D, olho E e D, boca, nariz, pescoço,
tronco, braços, mãos, pernas e pés. - parte por parte.
4. Quando os 2 grupos terminarem as suas tarefas, pede-se para que
todos se reunam no mesmo local, mas com suas peças escondidas.
5. Chama-se primeiro o grupo B, pela ordem das peças, por exemplo,
quem fez a cabeça, depois os olhos, depois o nariz, as orelhas, e etc..
e vai afixando-se parte por parte num quadro negro, ou parede. Vai
surgindo um belo boneco, todo torto, com pernas e braços disformes.
6. Concluído, chama-se primeiramente a pessoa que fez a cabeça do
grupo A, e repete-se a mesma sequência. Ao final o boneco do grupo
A será mais bonito, com pernas, braços, tronco.. etc.. tudo mais
uniforme, destoando do boneco do outro grupo.
Conclusão: Explicar que o grupo que fez tudo em conjunto (A) fez
um trabalho melhor e mais apresentável, e o que fez individualmente,
apresentou um resultado ruim, pouco satisfatório. Isto tudo ressalta a
importância de que os trabalhos feitos em conjunto, "Comunidade",
são os que apresentam os melhores resultados.
283 - CONHECENDO MELHOR O GRUPO
Objetivo: Compreender os objetivos individuais e sua relação com o
grupo.
Material: Lápis e papel para os integrantes.
Observação: O horizonte do desejo pode ser aumentado, como por
exemplo, um sonho que se deseja realizar no decorrer da vida.
Descrição:
1. O coordenador pede aos integrantes que pensem nas atividades
que gostariam de fazer nos próximos dias ou semanas (viagens, ir
bem numa prova, atividades profissionais, familiares, religiosas, etc.).
2. Então, cada integrante deve iniciar um desenho que represente o
seu desejo na folha de ofício.
3. Após trinta segundos o coordenador pede para que todos parem e
passem a folha para o vizinho da direita, e assim sucessivamente a
cada trinta segundos até que as folhas voltem à origem.
4. Então cada integrante descreve o que gostaria de ter desenhado e
o que realmente foi desenhado.
Refletir: Importância de conhecermos bem nossos objetivos
individuais e coletivos; Importância de sabermos expressar ao grupo
nossos desejos e nossas dificuldades em alcançá-los; O interesse
em sabermos quais os objetivos de cada participante do grupo e de
que maneira podemos ajudá-los; Citar a importância do trabalho em
grupo para a resolução de problemas;
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284 - INTEGRAÇÃO DO GRUPO
Objetivo: Criar no grupo, considerado hostil, um clima positivo.
Integrar um grupo que resista ao treinamento.
Material: Um quadro-negro ou diversas cartolinas, lápis ou caneta e
folhas em branco.
Como Fazer:
1 - O animador, sentindo que os participantes do treinamento
apresentam, na sua maioria, resistência ao curso, o que é facilmente
observável, pelo comportamento (por exemplo: no modo de agrupar-
se, distante do animador), pede que formem subgrupos de três, com
as pessoas mais próximas.
2 - A cada subgrupo será distribuída uma folha, na qual deverão
responder à seguinte pergunta: "Como vocês se sentem em estar
aqui ?" Solicita-se que cada subgrupo faça uma listagem de razões.
3 - A seguir o animador pedirá que cada subgrupo faça a leitura de
sua listagem, que será escrita no quadro-negro ou na cartolina,
caracterizando os pontos considerados positivos e negativos.
4 - Usando os mesmos "trios", o animador pede para responder à 2ª
pergunta: "Como vocês se sentem com a minha presença aqui? "
5 - Novamente as respostas serão lançadas no quadro-negro ou na
cartolina, realçando-se os pontos positivos e negativos.
6 - Finalmente, o animador formula a terceira pergunta: "Como vocês
se sentem em relação à pessoa que os mandou para o curso?", cujo
resultado será lançado no quadro-negro ou cartolina, destacando
novamente os aspectos positivos e negativos.
7- A seguir, forma-se o plenário para uma análise geral das respostas
dadas às três perguntas. Geralmente pode-se observar que nas
respostas à primeira pergunta predomina os aspectos negativos, e
na segunda ou terceira aparecem mais os positivos, o que demonstra
que houve mudança de clima no curso e maior integração.
285 – PESQUISA
Objetivo: Obter conhecimentos, informações sobre problemas da
realidade do lugar onde vive; desenvolver senso crítico da realidade;
obter vários informes em pouco tempo.
Como Fazer:
1- Preparar um roteiro de pesquisa, uma série de perguntas sobre
algum aspecto da comunidade (educação, religião, política,
desemprego, violência, etc)
2- Dividir o grupo em pequenos grupos. Cada pequeno grupo recebe
uma cópia do roteiro da pesquisa, o qual deverá ser respondido
durante a semana, através de entrevistas, jornais, revistas, TV,
observações da realidade, fotografias, etc.
3- Equipe de Coordenação recolhe as respostas e prepara uma síntese
aproveitando o máximo, os resultados trazidos pelos pequenos grupos
4- Na reunião seguinte, apresenta a síntese para o grupo e abre-se um
debate, enriquecendo-o com fatos e acontecimentos do lugar, com a
finalidade de descobrir as causas dos problemas e pistas de solução.
Avaliação:
1- Que proveito nos trouxe o exercício?
2- Como nos sentimos depois de fazê-lo?
286 - QUEM É VOCÊ PARA MIM...
Objetivo: Esta dinâmica pode ser empregada como interação do
grupo, com objetivos de apontar falhas, exaltar qualidades,
melhorando a socilização de um determinado grupo.
Material: papel cartão, canetas e fita crepe.
Desenvolvimento: Cola-se um cartão nas costas de cada
participante com uma fita crepe. Cada participante deve ficar com
uma caneta hidrocor. Ao sinal, os participantes devem escrever no
cartão de cada integrante o que for determinado pelo coordenador da
dinâmica (em forma de uma palavra apenas)
Exemplos:
1) Qualidade que você destaca nesta pessoa;
2) Defeito ou sentimento que deve ser trabalhado por ela;
3) Como você vê esta pessoa;
4) O que já ouviu falar sobre esta pessoa;
5) A definição que dás à ela, vêm de si mesmo ou tem influências da
opinião de outros?
6) Você a conhece?
7) Gostaria de conhecê-la melhor?
8) Nota para o relacionamento que tens com ela;
Por fim o coordenador, lê o que foi escrito, como respostas, de cada
uma das perguntas que fez, e em cada uma dá oportunidade ao
participante de falar sobre o que descreveram dele... Todos devem
participar com suas opiniões sobre o que foi falado de cada
um...podendo cada um dar uma nota para determinadas
características descritas sobre o outro participante.
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287 - GRUPO DE VERBALIZAÇÃO X GRUPO DE OBSERVAÇÃO
Objetivo: Desenvolver a capacidade de ouvir o outro; manifestar-se
na vida; contribuir para a ampliação do conhecimento; participar direta
ou indiretamente de uma discussão; exercitar a elaboração de síntese.
Como Fazer:
1- Dividir a turma em dois sub-grupos, que formarão dois círculos. O
círculo interno será o da verbalização, que tem como tarefa, a
discussão de um tema proposto. O círculo externo será o de
observação. A ele cabe a tarefa de observar o processo de
discussão e o conteúdo da mesma. O Coordenador lança uma
pergunta sobre o tema capaz de provocar uma discussão). Somente
o grupo interno poderá responder, discutindo o assunto
2- Durante a discussão, o grupo de observação apenas registra idéias
esquecidas pelo grupo de verbalização, anota dúvidas, e outros pontos
que gostariam de falar. Após 10 min. de discussão, inverter os grupos.
3- Coordenador formula a mesma questão ou outra para que o grupo,
de observação agora na posição de verbalização, possa expressar
idéias, completar idéias do grupo anterior, exemplificar, etc.
4- Após 10 min. formar uma grande círculo: a) Fazer uma síntese dos
pontos discutidos; b) Tirar dúvidas; c) fazer uma avaliação.
Observações: É responsabilidade do coordenador cuidar de:
1. Formular bem as perguntas;
2. Ficar atento para que todos participem;
3. Fazer com que o grupo de verbalização se expresse de maneira
clara para que todos possam ouvir suas opiniões;
4. Fazer com que o grupo de observação fique absolutamente calado
durante a discussão do grupo de dentro;
5. Marcar o tempo e determinar a troca de posições; Abrir o debate
final no grupão; Fazer a síntese final da discussão.
288 - ENFRENTANDO OS DESAFIOS COM FÉ
Objetivo: Despertar no catequizando confiança em Deus para
enfrentar e superar os problemas. Mostrar que a nossa fé é a força
para a caminhada cristã e só por ela venceremos os obstáculos que
dificultam a nossa missão.
Material: Bola pequena, 10 vasilhames de refrigerante transparentes
e com tampa; tinta guache (diversas cores) e onze etiquetas adesivas.
Desenvolvimento: Primeiramente, vamos encher as garrafas com
água. Para dar um colorido a cada uma das garrafas é só misturar
um pouco de guache na água. Escreva nas etiquetas dez obstáculos
que dificultam a missão de evangelizar e que nos afastam de Deus,
como por exemplo: egoísmo, inveja, etc. Peça sugestões as crianças
do grupo. Na bola você irá afixar uma etiqueta com a palavra FÉ.
Começa o jogo, todos deverão mirar os obstáculos e jogar a bola
para tentar derrubá-los. Ganha quem conseguir derrubar todos os
obstáculos. Termine fazendo uma reflexão, mostrando que aqueles
que crêem em Deus são capazes de superar esses obstáculos e
realizar grandes obras em Seu nome.
289 – LABIRINTO
Material: Uma bandeja e um copo com água
Como Fazer: O grupo se divide em duas equipes, com igual número
de participantes. Tomando-se pelos braços, os integrantes de cada
equipe formam um círculo. O animador pede um voluntário de cada
equipe e entrega-lhes a bandeja com um vaso ou copo cheio de água.
Ao ouvirem o sinal de partida, inicia a corrida por entre os
companheiros, entrando e saindo do círculo. Retornando ao ponto de
partida, passarão a bandeja a outro companheiro que irá fazer o
mesmo, e assim por diante, até que todos tenham participado. A
equipe vencedora será aquela que terminar primeiro, sem haver
derramado água
Avaliação: Para que serviu a dinâmica?
290 - PALAVRA CHAVE II
Material: Oito cartões para cada equipe. Cada um deles contém uma
palavra: Amizade, liberdade, diálogo, justiça, verdade, companheirismo
bravura, ideal, etc. Os cartões são colocados em um envelope.
Como Fazer:
- O animador organiza as equipes e entrega o material de trabalho.
- Explica a maneira de executar a dinâmica. As pessoas retiram um
dos cartões (do envelope); cada qual fala sobre o significado que
atribui à palavra.
- A seguir, a equipe escolhe uma das palavras e prepara uma frase
alusiva.
-No plenário, começa-se pela apresentação de cada equipe, dizendo o
nome dos integrantes e, em seguida, a frase alusiva à palavra escolhida
Avaliação: Para que serviu o exercício?
Como estamos nos sentindo?
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291 - CONHECER PELAS FIGURAS
Objetivo: Quebrar o gelo.
Como Fazer: Espalhar pela sala vários recortes de jornais, revistas,
folhinhas, propagandas, etc (as figuras devem ser as mais variadas
possível, com temas bem diferentes, para dar maiores possibilidades
de escolha aos participantes). Os participantes passam diante das
figuras, observando-as atentamente. Uma música de fundo para
favorecer o clima. Dar tempo suficiente para conhecer todas as figuras,
o coordenador dá um sinal e cada participante deverá apanhar a
figura que mais lhe chamou a atenção. Formar pequenos grupos e
cada participante vai dizer para seu grupo por que escolheu a figura.
O grupo escolhe alguém para anotar a apresentação de cada um e
expor em plenário. Faz-se um plenário onde o representante de cada
grupo apresenta as anotações e a figura que representa o
pensamento do grupo. O coordenador faz um comentário final,
aproveitando tudo o que foi apresentado e chamando a atenção para
aquelas figuras que estão mais relacionadas.
Avaliação: Como nos sentimos? Que proveito tiramos da dinâmica?
292 - REZANDO IMAGENS
Objetivo: Rezar a realidade como tal e a realidade de cada um.
Ambiente: De preferência a capela ou lugar que ajude o recolhimento.
Como Fazer:
1. Espalhar muitas figuras, fotografias, paisagens, da realidade
social, política e religiosa da juventude;
2. Momento de silêncio para todos visualizarem esta realidade;
3. Escolher uma destas imagens e fazer uns minutos de silêncio
refletindo sobre a questão: o que esta imagem significa para mim?
4. Em grupos de três pessoas fazer a partilha em forma de reflexão e
terminar com oração.
5. Fazer a partilha, em plenário, num clima de oração e perdão.
6. Terminar com um canto ou oração comum.
293 - A VIDA NO EVANGELHO DE SÃO JOÃO
Motivação: Refletir e rezar sobre o valor da vida;
- Perceber como Deus ama e quer muita vida para todos (Jo 10,10)
- Sentir como o pão dá a vida, quando é partilhado; Querer relações
de justiça entre pessoas, classes, povos, para que ninguém fique à
margem da vida (Jo 10,15)
Introdução:
- Apresentação: Nome - Por que veio? (Criar ambiente de grupo e de
confiança mútua)
-Levar os Jovens a desejar momentos fortes de diálogo com Deus e
de confronto com a sua Palavra. Escutar a resposta de Deus. Sentir
a importância do momento que está vivendo.
- O que é mesmo um retiro? Diferenciá-lo de simples encontro. Clima
de silêncio. Ambiente físico favorável. Propostas de caminhada para
os dois dias: programação geral do retiro.
Textos Bíblicos:
O cego de nascença (Jo 9,1-41);
Samaritana (Jo 4,1-42);
Nicodemos (Jo 3,1-21);
Bom Pastor (Jo 10,1-21)
Multiplicação dos Pães (Jo 6,1-13 e 35-65)
Desenvolvimento:
Convém dar uma breve explicação do texto de Jo 9,1-41.
Identificar:
-Cegueiras e conflitos pessoais, na família, no grupo, na comunidade
(reflexão pessoal).
-Iluminação e confronto da realidade com o episódio evangélico: O
cego de nascença (em grupos pequenos: preparar um roteiro,
atitudes dos discípulos de Cristo, do cego, dos pais, dos fariseus).
- Partilha no grande grupo – oração
Reflexão: O Cego de Nascença vive seu problema pessoal de forma
resignada e acomodada. É acusado por Jesus. Toma consciência do
que se passa e de sua identidade: "Sou eu mesmo". De repente se
vê metido num conflito com os fariseus que ameaçam expulsá-lo da
sinagoga (comunidade). Tenta fugir do conflito: permanecer cego
teria sido até mais fácil. Os pais, de medo, dão jeito de cair fora. O
cego vê-se desafiado a se posicionar: ao lado de Jesus, o que lhe
traz riscos e perseguições; ou ao lado dos fariseus, que permanecem
na cegueira e condenam Jesus. Finalmente assume a fé em Jesus
Cristo e dá um corajoso testemunho que lhe vale a expulsão. Embora
perseguido, sente-se livre para uma nova dimensão de vida.
Identificar Conflitos Sociais: Situações de cegueira, que geram
miséria, fome, desemprego, marginalização e morte de grandes
grupos sociais. Identificá-los. Retomada do texto bíblico (cego de
nascença). Leitura dialogada, para maior compreensão.
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294 - CONSTRUÇÃO DA CASA
Objetivo: Mostrar ao grupo o que é nucleação e quais seus passos.
Material: Canudinho, durex, papel e caneta.
Início:
1- Divide-se o grupo em várias equipes, e escolhe-se um secretário
para cada equipe.
2- Entrega-se para cada equipe um pacote de canudinhos e ao
secretário uma folha de papel e caneta.
3- Pede-se que a equipe construa uma casa, e o secretário deverá
escrever tudo o que for dito, todo o planejamento que a equipe fizer
ou falar, e não deve dar palpite na construção da casa.
Como Fazer:
1 - O animador divide o grupo em equipes com igual número de
pessoas, entrega o material e pede que construam uma casa. Define
um tempo de 15 minutos.
2 - O animador chama uma pessoa de cada equipe, entrega uma
folha de papel e caneta e lhes pede para escrever tudo o que for dito
pelos participantes da equipe durante a construção da casa.
3 - Em plenário as casas serão expostas para que todos possam ver
as casas construídas.
4 - O secretário de cada equipe vai ler para o grupo o que sua equipe
discutiu enquanto construía a casa.
Avaliação: Para que serviu esta dinâmica ?
-Em que fase da construção nosso grupo está?
295 – COMUNICAÇÃO
Material: Lápis ou caneta e folhas em branco e uma sala com
cadeiras, ampla para acomodar todas as pessoas participantes.
Como Fazer:
1- O animador começa propondo ao grupo que cada um se imagine
em "situações passadas da vida em que não se sentiram à vontade
nas comunicações com outras pessoas". Ou ainda, situações em que
as palavras não saíram facilmente, pelo acanhamento, medo ou
outras dificuldades. Quase todas as pessoas passaram por tais
situações, na vida.
2- Após uns 6 ou 7 minutos, todos, um a um lêem suas anotações.
Geralmente se observa que as situações mais constrangedora e
apresentadas pela maioria dos grupos se referem à comunicação
com os "superiores", e não com iguais ou com "inferiores".
3- Diante dessa situação, o animador escolhe uma secretária e dois
protagonistas e propõe a dramatização do seguinte fato: Uma pessoa
foi procurar o chefe do setor pessoal de uma empresa para informar-
se acerca de um emprego, antes de candidatar-se ao mesmo. O
pretendente bate à porta. A secretária atende, convidando-o a entrar.
Ao atender, saúda-o, pedindo que aguarde sentado, entra na sala do
chefe para anunciá-lo. Enquanto espera, apressado e nervoso,
procura no bolso um bilhete no qual anotara o seu pedido. Nisso
aparece a secretária, o que não permitiu fosse lido o bilhete, antes de
ser atendido pelo chefe. O chefe pede para entrar, anuncia a
secretária Imediatamente ele se levanta, e, com um sorriso nos
lábios, entra. Olha para o chefe, que continua sentado à sua
mesinha, parecendo neutro, preocupado com seu trabalho, de
escritório. "Bom dia", diz ele, e espera mais um pouco. Após alguns
minutos, o chefe manda-o sentar. Ele se assenta na beirada da
cadeira, ocupando só um terço da mesma. Acanhado, meio
encurvado, a cabeça inclinada levemente para frente, começa a falar,
dizendo ter lido um anúncio de que a empresa estava precisando
contratar mais funcionários e que, antes de candidatar-se, desejava
obter algumas informações a respeito do trabalho. Sua fala é fraca,
tímida preocupando-se em não dizer demais. Sua cabeça está
apoiada nas mãos, olhando o chefe por baixo das sobrancelhas. Eis
que o chefe, que até agora permanecia calado, diz ao candidato:
Fale-me primeiro algo a respeito de sua formação e de sua
experiência". A esta altura, o candidato já não insiste em ter
informações, procurando imediatamente responder à pergunta do
chefe, continuando sempre sentado na beirada da cadeira;
4- Nisso, o animador aplica uma técnica usada em
psicodramatização. Pára e inverte os papéis. O candidato se torna o
chefe do pessoal, sentando-se no escritório, no lugar ocupado pelo
chefe, e este ocupa a posição do candidato, fazendo o seu papel;
5- Importante observar que o comportamento das pessoas muda
radicalmente. O candidato toma uma posição reta, firme, sentando-se
corretamente. Enquanto o chefe deixa seu ar autoritário, e apresenta-
se humilde, acanhado com voz sumida. E o exercício continua.
6- O animador pede aos observadores do grupo que façam uma lista
das anotações de tudo o que constataram e a mensagem que os
protagonistas deixaram na dramatização.
7- A seguir, cada observador lerá suas
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296 - O JARDIM E O JARDINEIRO
Dinâmica sobre a diversidade escolar e o papel do professor
“O que se encontra no início? O jardim ou o jardineiro? É o jardineiro.
Havendo um jardineiro, mais cedo ou mais tarde um jardim aparecerá.
Mas havendo um jardim sem jardineiro, mais cedo ou mais tarde ele
desaparecerá. O que é um jardineiro? Uma pessoa cujo pensamento
está cheio de jardins. O que faz um jardim são os pensamentos do
jardineiro. O que faz um povo são os pensamentos daqueles que o
compõem”. (Rubem Alves - 2002). Peça para que as pessoas do
grupo fechem os olhos por um instante, desliguem-se dos sons que
estão à sua volta e imaginem-se num jardim. Que observem a
diversidade, os detalhes e busquem uma flor diferente, fixando seu
olhar sobre ela. Passados alguns minutos, distribua folhas e lápis de
cor para que cada pessoa desenhe e pinte essa flor diferente como a
percebeu/imaginou. Peça para que troquem o desenho com o colega,
conversando sobre ele: o que imaginou e o que sentiu ao criá-lo. Se
foi fácil/difícil pensar nesse jardim/flor. Listar com o grupo as idéias e
sentimentos que apareceram e relacioná-las com o dia a dia escolar;
com as belezas e dificuldades que aparecem, uma vez que tal como
um jardim, a escola é o lugar da diversidade. Feita de pessoas e
culturas diferentes que precisam conviver por muito tempo num
mesmo espaço, como vamos valorizá-las? Que sementes e cuidados
está precisando nosso jardim? Que compromissos pessoais e
coletivos podemos assumir no cuidado deste jardim?
Finalizar com a música Semente do Amanhã.
297 - ÁRVORE DA GRATIDÃO
Descrição: Agradecimento faz com palavras e também com a vida,
contribuindo para melhorar o mundo, a partir da convivência com as
pessoas nos locais onde estamos.
- Partindo do poema Saber Viver de Cora Carolina, motivar para que
as pessoas elaborem um pequeno poema ou prece ou que escolham
símbolos para expressar sua gratidão a Deus, por aquilo que têm
feito de bom às outras pessoas
- Montar a árvore da gratidão - preparando um tronco ou galho de
árvore seca ou embaixo de uma árvore, em contato com a natureza -
onde serão afixados os poemas de agradecimento e outros símbolos.
- Relacionar a árvore com a vida de cada um: há aquelas que
oferecem frutos e outras flores; outras dão sombra, abrigo e outras
aliviam dores. Sua beleza vem no conjunto da paisagem.
- Cada um faz o seu momento pessoal de agradecimento e depois
compartilha com o grupo quando se compõe a árvore da gratidão
Finalizar de mãos dadas, com o canto: É preciso saber viver (Titãs)
298 - ÁRVORE DOS SONHOS
Descrição: Representar uma árvore no papel 40 kg ou cartolina;
afixá-la no painel. Em cima da árvore, escrever uma pergunta: "Como
desejamos que seja a catequese esse ano? "Cada criança receberá
uma "folha da árvore" para escrever seu sonho, o sonho é o que a
criança espera que "aconteça de melhor" na catequese”. Depois,
pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos.
Obs: No fim do encontro, retire e guarde a árvore. Observe as
expectativas que as crianças expressaram e norteie seus encontros
de modo a atingi-las.
-Guarde a árvore e volte a expô-la no fim do ano, para que haja uma
reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar.
299 - INVERSÃO DA RODA
Objetivo: O objetivo desse vitalizador é fazer com que os
participantes invertam um círculo, a partir das regras determinadas.
Material: Apenas uma sala ampla, livre de mesas e cadeiras.
Duração: Cerca de 10 minutos
Avaliação: Essa atividade permite avaliar a criatividade, iniciativa,
liderança, cooperação, flexibilidade, lidar com incertezas, riscos e
desafios, estratégias e tomadas de decisão.
Descrição: O instrutor solicita que o pessoal faça um círculo, em pé,
de mãos dadas, no centro da sala. Avisa que, a partir daquele
momento está proibida a comunicação verbal. O instrutor desafia o
grupo a inverter esse círculo, fazendo com que o pessoal ao invés de
olhar para dentro da roda como estão, olhe para fora dela, com as
seguintes condições: - sem soltar às mãos - sem cruzar os braços -
além da comunicação não verbal já solicitada anteriormente
Solução: O problema será resolvido quando um dos elementos
tomar a iniciativa de caminhar, puxando os demais, até 2 colegas
que estejam à sua frente no círculo e passar sob seus braços e
desde que os demais o sigam exatamente pelo mesmo caminho. A
outra solução é, ao invés de passar sob os braços, os colegas da
frente se abaixam e os demais passam por cima dos braços.
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300 - DIÁLOGO E SITUAÇÕES COMUNITÁRIAS
Objetivo: Avaliar uma comunidade que não está formada apenas
para um curso, mas que já tem uma convivência maior há mais tempo
Descrição da dinâmica: Entrega-se uma lista de situações a cada
participante, que deve estudá-las e tomar a sua decisão, marcando
com um “x” as que considera mais constantes em sua comunidade.
Momento pessoal: Durante 20 minutos, cada um, em particular,
analisa e marca com uma cruz as situações que devem ser avaliadas
ou comunicadas aos demais.
1.Tristeza habitual, aborrecimento, evasão. 2.Discussões sem sentido
clima de mau-humor, agressividade mútua. 3.Conversas superficiais,
frias, irônicas e silêncios incômodos. 4.Atmosfera de desconfiança
mútua, incompreensão. Preconceitos e mal-entendidos. 5.Sentimentos
de solidão. 6.Ter medo ou sentir medo dos outros. 7.Frieza, rivalidades,
desinteresse ou menosprezo mútuo. 8.Individualismo, egoísmo. Muito
eu, eu, e meu e pouco nós e nosso. 9.Sente-se vítima: os outros estão
contra mim. 10.Linguagens diferentes. Falta diálogo, ninguém escuta
ninguém. 11.Paternalismo ou materialismo exagerado. 12.Todos
preocupados em terem cada vez mais e não em serem cada vez mais.
Momento grupal: Os membros do grupo compartilham suas respostas
pode tomar algum ponto que mais tenha sido ressaltado para
aprofundar. O importante não são os desabafos pessoais, mas que se
consiga encontrar um rumo para o grupo: O que está se passando com
o nosso grupo? Quais são as causas disso? Quais estão sendo as
consequências? Que podemos fazer para solucionar estes problemas?
301 - DANDO CONSELHOS
Objetivo: Experimentar diversos tipos de conselhos, orientando para
o não direcional.
Material: Papéis com as indicações de como devem se comportar as
pessoas que farão as encenações e papéis com o resumo dos
problemas que serão apresentados para todos os participantes.
Descrição da Dinâmica: Os participantes recebem uma folha com a
indicação dos casos que irão receber conselhos (anexo 1). Pede-se
a 6 voluntários que representem os tipos de conselhos: autoritário,
exortativo, sugestivo, direcional, não direcional, eclético. Cada um
recebe uma folha indicando o modo como deve se comportar (anexo
2). Pede-se outros 6 voluntários que representem pessoas que vem
pedir ajuda. Realizam-se, seis encenações. Em cada uma delas uma
pessoa apresenta o problema e recebe um tipo de conselho. Após cada
encenação, as pessoas fazem um cochicho para avaliar o que viram e
ouviram. Ao final, realiza-se um plenário de análise do que se passou.
Anexo 1: Casos que podem ser apresentados:
1. Um senhor deixou uma vida ativa e cheia de responsabilidade.
Agora é uma pessoa com recursos muito limitados. Vive triste e tem
a sensação de ser um peixe fora d’água. Sente-se dominado pelo tédio
Seus filhos já estão casados e ele vive sozinho. O que fazer da vida?
2. A vida de casados estava boa. O esposo conseguiu prosperar na
vida. Agora entrou na vida dele uma mocinha bonita, que trabalha no
mesmo lugar que ele. Ele afirma que é uma amizade pura e que esta
mocinha é quem lhe dá um pouco de alegria e prazer à sua existência
triste. A esposa pensa um pouco diferente: Sempre fui uma boa
esposa. Trabalhei até gastar minhas mãos. Desde os tempo difíceis
estive ao lado. Nunca olhei para nenhum outro homem. Cuido bem da
casa e sou uma pessoa econômica. Agora que prosperamos um pouco
socialmente, poderíamos sair um pouco, curtir a vida... Como eu
sempre esperei. E me deparo com esta situação. O que devo fazer?
Anexo 2: Alguns tipos de entrevistadores:
1. Autoritário: ordena, repreende, ameaça, condena, define: a única
coisa que se pode fazer é... O único caminho é...
2. Exortativo: procura fazer com que o cliente assuma o
compromisso de fazer ou deixar de fazer algo, diz coisas do tipo:
“Deus ficaria feliz com esta ação”, ou então: “A pátria, teus pais,
esperam isso de você!”.
3. Sugestivo: tenta ajudar dando ânimo e apoio, sem solucionar o
problema. “eu sei que você pode vencer. você já venceu coisas
piores, isto não é maior problema da sua vida, você vai ver que logo
tudo estará resolvido.”.
4. Eclético: fala muito, fala difícil, mas ninguém entende: “Todos os
métodos buscam provocar uma catarse nas pessoas, a verbalização
de problemas e vivências emocionais, consciente ou inconscientes.
Isso provoca por um lado aceitação e compreensão e por outro lado,
suscita energia para a solução dos problemas”
5. Direcional: toma a iniciativa das soluções, dá indicações concretas.
6. Não direcional: procura seguir o pensamento da pessoa ajudada.
Espera que ela comece a conversa. Sempre devolve as questões.
Pergunta sem concluir nada. Acompanha a pessoa em seu processo
de assumir o problema.
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302 - CORREIO SENTIMENTAL
Descrição: Formar pequenos grupos. Cada um compõe uma equipe
responsável por um programa de rádio que mantém uma seção
chamada Correio Sentimental. Cada equipe escolhe uma música
romântica para ser dedicada a um casal de namorados. Justifica a
escolha da música e deixa uma mensagem para eles, elogiando ou
dando sugestões de como fortalecer o relacionamento. Criar o
ambiente da rádio, com fundo musical e entonação de voz, treinando
a oralidade e a argumentação.
Ao final, discute-se com o grupo todo:
- Temas presente na música, como: solidão, ciúme, infidelidade,
paixão não correspondida, quase sempre são motivos de piada. Por
que é difícil falar sério sobre estes temas?
-Tem sentido namorar nos dias atuais? O que querem os namorados?
-Qual a melhor forma de alguém falar de seus sentimentos para o
outro(a)?
-Quando os relacionamentos não dão certos?
-Que tipos de conselhos geralmente são dados pelos amigos ou
colegas?
-O que ajuda e o que atrapalha um namoro?
303 - CAIXEIRO VIAJANTE
Objetivo: Como falar com objetivo preciso a um auditório
determinado de modo concreto e claro sem pouco tempo. Como
tornar atraente uma mensagem que se transmite.
Material: Diferentes produtos para os participantes de cada grupo.
Descrição da Dinâmica: O coordenador da dinâmica deve motivar
as pessoas a se imaginarem como alguém que está numa feira
pública precisando vender alguma coisa para os milhares de
espectadores. Pode-se um objeto ou uma ideia. Divididos em grupos,
os participantes escolhem o que irão vender. Em seguida, cada um
expõe seu discurso de vendedor para o restante do grupo em 2
minutos. O vendedor deve gesticular. Animar, gritar, fazer o que for
preciso para vender o produto (ou ideia). Depois que todos tenham
feito a sua “venda”, o grupo avalia e escolhe o melhor vendedor.
Reunidos em plenária, cada grupo apresenta seu melhor vendedor.
Podem, inclusive, resolver que todo o grupo tentará vender um
mesmo produto na plenária. Faz-se uma votação para escolher o
melhor vendedor, clareando as razões da escolha.
304 - SOU FELIZ E AGRADEÇO
Descrição: Cantar e conversar sobre a mensagem da música “Deixa
a vida me levar”. A música sugere que a gratidão é um sentimento de
quem reconhece que não tem tudo que quer, mas tem muito do que
precisa para ser feliz.
-Em duplas, conversar sobre as coisas boas que traz em si (dons,
qualidades...); conquistas; acontecimentos favoráveis que
aconteceram e outros que, embora não favoráveis, contribuíram para
o crescimento pessoal, familiar ou do grupo. Partilhar com o grupo as
coisas boas que percebe em si mesmo e na vida.
-Refletir sobre o compromisso que temos de tornar a vida boa e digna,
de não nos acomodarmos às situações de injustiça e desigualdade,
expresso nas frases: “Eu vim para que todos tenham vida e a tenham
em abundância” (Jo10,10). “A vida é o valor maior” (Mundo Jovem).
- Fazer um minuto de silêncio para agradecer e finalizar com o refrão
da música.
305 - TESTEMUNHOS DE FÉ
Objetivo: Mostrar que fé e o crescimento nela é profundamente social.
Participantes: Grupos de quatro pessoas.
Material: Uma Bíblia para cada grupo
Descrição: O coordenador orienta os participantes. Na nossa vida
cotidiana, nos encontramos constantemente com pessoas que
exercem uma influência grande sobre a nossa vida. Esta influência
tanto pode ser positiva como negativa. O que se deve fazer diante da
consciência desse fato? Depois disso cada um, em particular,
identifica entre seus amigos, vizinhos, parentes quantos realmente
crêem? Quantos são católicos não praticantes? Quantos mudaram
de religião nos últimos tempos? Quantos vivem a fé, apenas
seguindo os mandamentos ao pé da letra? Ainda em particular, cada
um coloca por escrito os testemunhos de fé que encontrou. Analisar
a repercusão que tiveram, dentro de si mesmo. Em grupo de quatro
pessoas, compartilhar as reflexões pessoais. Trata-se de identificar
os elementos comuns. Em seguida, lêem os textos (Jo 3,21 – Mt 7,21
– Tg 1,22 – Jo 9,1-38 – Lc 5, 5 – Mt 15, 21-28) e aprofundam a
relação entre os testemunhos escutados e os textos estudados.
Tiram suas conclusões para levar à plenária. Os grupos apresentam
suas reflexões em plenária.
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306 - DESENHO DOS PÉS Variação: Pode-se começar a dinâmica sem os grupos de discussão
Objetivo: Integrar, perceber a necessidade de assumir inicial, perguntando aos participantes quais são os problemas.
compromisso, crescer, valorizar-se
Participantes: de 5 a 20 pessoas 308 - ROMANCE
Material: Folha de papel e lápis colorido. Objetivo: Oferecer um momento de descontração e, ao mesmo
Descrição da dinâmica: O coordenador da dinâmica motiva todos tempo, trabalhar a criatividade dos participantes.
Participantes: Cerca de 15 pessoas (mais do que isso, a dinâmica
os participantes a desenharem num grande papel o próprio pé. Em
seguida, encaminha a discussão, de forma que todos os fica cansativa).
Material necessário: lápis e papel e a lista de perguntas pro
participantes tenham oportunidade de dizer o que pensam:
1. Todos os pés são iguais? coordenador da dinâmica.
Descrição da dinâmica: Cada participante receberá um pedaço de
2. Estes pés caminham muito ou pouco?
3. Por que precisam caminhar? papel e lápis. A todos se pedirá que escreva, em ordem, o seguinte
4. Caminham sempre com um determinado objetivo? (é bom escrever o número de cada pergunta)
5. Quanto já caminhamos para chegar onde estamos? 1. Um nome 2. Um lugar distante
Após esta discussão, lembrar de pessoas que lutaram por objetivos 3. Uma idéia 4. Um desejo
concretos e conseguiram alcançá-los. Terminada a discussão, o 5. Um número 6. Sim ou não?
coordenador da dinâmica convida a todos que escrevam no pé que 7. Uma cor qualquer 8. Um hábito
desenharam algum compromisso concreto que irão assumir. 9. Uma certa soma de dinheiro 10. Uma atitude
11. Uma canção 12. Nome de uma cidade
307 - HIERARQUIZAR PROBLEMAS 13. Um espaço determinado de tempo
Objetivo: Indicar comunitariamente os problemas e juntos discernir Assim que todos tiverem terminado esta parte, o líder começará a
prioridades. fazer as perguntas a cada participante. À pergunta 1ª, vai equivaler o
Participantes: 20 pessoas. que estiver escrito na primeira linha da parte anterior do exercício.
Material: Copo descartável com água tingida de vermelho, vários Perguntas:
alfinetes, cartolina ou quadro negro/branco. 1. Qual é o nome do seu noivo(a)?
Descrição da dinâmica: Em grupos de até 5 discutem-se quais são os 2. Onde se encontraram pela primeira vez?
maiores problemas enfrentados em determinada área (saúde, moradia 3. Que idade ele(a) tem?
educação, trabalho). Cada grupo escolhe 3 problemas que considera 4. Quanto tempo namoraram?
os mais importantes. Em plenária coloca-se um copo descartável cheio 5. Quais são os seus propósitos?
de água com tinta vermelha. Explica-se que o copo com água significa 6. Quantas declarações de amor recebeu?
o povo com seus valores, vida e esperanças. A cada problema indicado 7. É pretensioso(a), é convencido(a)?
pelo grupo, corresponde um alfinete que se crava no copo, de maneira 8. Qual a cor dos seus olhos?
que a água tingida começa a sais pelos furos (cada furo equivale a 9. Que número de sapato calça?
uma ferida de sofrimento). Caso a água tingida se acabe ainda antes 10. Qual é seu pior defeito
de todos os terem se apresentado, pode-se acrescentar mais água 11. Quanto dinheiro tem para gastar com ele?
tingida, simbolizando que se recebeu ajuda do exterior. Enfiados 12. Qual é a sua maior virtude?
todos os alfinetes, os participantes devem responder qual buraco se 13. Onde vocês vão passar a lua de mel?
deve tapar primeiro e por que. É interessante que, na medida em que Esta lista pode ser aumentada ou modificada, dependendo do tipo de
os grupos vão falando dos problemas, alguém os anote no quadro. participantes. Apresentamos apenas como sugestão.
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309 - O BONECO II
Objetivo: Discutir com o grupo a importância de todos participarem,
valorizando suas características, e criando ações em conjunto.
Participantes: Em subgrupos se mais de 10
Material: Papel e caneta.
Descrição da dinâmica: até 10 pessoas: cada um recebe uma folha
e, afastados uns dos outros, desenham uma parte do corpo humano.
Em seguida, as pessoas se reúnem e tentam montar um boneco a
partir do que desenharam (provavelmente haverá muitas mãos e pés
e nenhuma perna ou nenhum olho). O coordenador pergunta então;
1. Qual a semelhança (e a diferença) entre o boneco que se montou
e o próprio grupo?
2. Quanto nosso grupo não tem olhos (ou boca, perna, braço,
pescoço) o que acontece?
3. Quando o grupo tem muitas bocas (pernas, braços, mãos, olhos) o
que acontece?
4. Como podemos mudar esta situação no grupo. Dêem exemplos
concretos.
No final da discussão, os participantes acabam de desenhar as partes
do boneco que ainda faltam, dizendo da importância destas partes.
310 - TESTE DE RESISTÊNCIA A PRESSÃO SOCIAL
Objetivo: Criar na pessoa a capacidade, o equilíbrio e a maturidade
suficientes para aceitar críticas, superar impasses, desânimos,
pessimismos, censuras sociais e outras.
Descrição: Este exercício é muito válido, sendo aplicado depois que
o grupo já atingiu um determinado grau de solidariedade e
conhecimento mútuo, sendo por todos, aceito
Para sua realização:
- 2 ou 3 pessoas, voluntários ou escolhidos pelo grupo, um de cada
vez implacavelmente vai a passarela em frente de cada participante
e diz-lhe tudo o que lhe parece saber, os aspectos positivos,
negativos e reticências;
- Havendo tempo e interesse, é ótimo que todos o façam,
constituindo, assim, tantas "fotos" de cada indivíduo, quantos forem
os participantes;
- Este exercício permite, a seguinte variação: o coordenador pode
pedir a cada participante aponte os aspectos positivos, negativos e
reticências do seu colega sentado à direita.
311 - DENTRO E FORA
Objetivo: Comunicação fraterna e profunda.
Participantes: Grupos de 8 a 10 pessoas
Material: Crachás escritos: de dentro e de fora para repartir nos grupos
Descrição da Dinâmica: O coordenador da dinâmica começa com
uma motivação sobre a importância da comunicação, os níveis de
manifestação da personalidade, etc. Em seguida, formam-se grupos
de 8 a 10 pessoas A metade do grupo recebe o número 1 e a outra
metade, o número 2. Os números 1 serão os de dentro e os 2 serão
os de fora. Durante 45 minutos os de dentro falarão sobre “que imagem
tem de mim mesmo”. Enquanto isso, os de fora devem escutar com
atenção. Depois, dá-se 45 minutos para que os de fora falam sobre
“que imagem creio que os demais tem de mim” e os de dentro
escutem com carinho. Depois, separam-se os de dentro dos de fora
e nestes subgrupos e, durante 20 minutos, analisem as dificuldades
que tiveram para falar e como perceberam a manifestação do outro
subgrupo e de cada uma das pessoas. Reúnem-se todos os de dentro
e de fora para comentar o que conversarão nos subgrupos. Em
plenária, todos os grupos falam sobre a experiência como um todo,
mas não sobre as manifestações pessoais realizadas em grupo.
312 - OLHAR DO CORAÇÃO
Descrição: Vivemos em um mundo onde a competição, o descartável
e a valorização das aparências parece minar as relações e deixar
pouco espaço para a vivência de valores como o bem-querer e o
reconhecimento do bom e do belo que existe em cada pessoa. Passar
uma caixa com o nome das pessoas do grupo. Cada um retira um nome
e tem a tarefa de destacar uma qualidade da pessoa. Se não conhecer
bem a pessoa, pede ajuda. Formar um círculo e pedir opiniões sobre
a dificuldade que temos em elogiar as pessoas com quem convivemos.
Por que isso acontece? Colocar a música: Flores em você, enquanto
cada um recebe um cartão com a frase “Só se vê bem com o
coração”, do livro O Pequeno Príncipe. Em duplas, conversar sobre
esta frase e sobre o poder do elogio. Depois, ao som de uma música
suave, pedir para escreverem, no verso do cartão, uma mensagem,
dizendo à outra pessoa algo de bom que percebe nela (elogios
verdadeiros). De volta ao círculo, cada um resume em uma palavra
ou frase o quanto o elogio faz bem e fortalece as relações.
-Finalizar com um abraço entre as duplas e a entrega das mensagens.
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313 - CARTA DE DESPEDIDA
Objetivo: Avaliar o momento concreto que está sendo vivido pelo
grupo através da verbalização das emoções.
Participantes: Cerca de 15 pessoas
Material: Papel e caneta.
Descrição da dinâmica: Cada participante escreverá numa folha
uma carta de despedida do grupo. Nessa carta, deve comentar o
como está se sentindo em relação ao grupo, o que está sendo o mais
importante, se estava gostando ou não, do que estava gostando ou
não, do que não estava gostando, se vai sentir saudade... Por quê?
E o que mais quiser acrescentar. Depois, as cartas são lidas em voz
alta, pela própria pessoa que escreveu ou então, trocando-se os
leitores. Lida todas as cartas, pode-se conversar sobre o rumo que se
deve dar ao grupo para resolver o problema que se está enfrentando.
314 - SABER OUVIR
Descrição: Organizar com os casais uma linha reta, colocando um
ao lado do outro. Os homens serão vendados. As mulheres terão que
guiar seu par, através de informações verbais, até uma cadeira que
ficará à distância. Ele terá que fazer o que ela estiver orientando,
como: vire à esquerda, continue em frente, pare etc. Todas as
mulheres estarão falando ao mesmo tempo e cada parceiro terá que
distinguir a voz de sua parceira para segui-la. Quem chegar primeiro
à cadeira, tornará o casal vencedor. Depois poderão inverter os
papéis. Ao final, compartilhar a experiência:
- Quais acertos e dificuldades houve e o que aprendemos com esta
brincadeira?
- Em nosso relacionamento afetivo, que dificuldades encontramos
para ouvir o outro? Em que isso nos desfavorece?
315 - CORRE CRISTÃO
Desenvolvimento: Formar um circulo com os catequizandos,
pedindo um voluntário para iniciar a brincadeira. Ele receberá uma
Bíblia pequena e deverá dar uma volta ao redor do circulo, cantando
com o grupo o refrão abaixo: ”Corre, Cristão, com a Bíblia na mão!
Doa ao irmão o seu coração! Palavra de Deus no chão....” O
catequizando pergunta: “Posso evangelizar?” O grupo responde:
”Pode!” Ele então pergunta: ”quantas voltas?” O grupo diz o número
de voltas, que variar de 1 a 3. O catequizando que está com a Bíblia
corre em volta do circulo conforme o pedido do grupo e em seguida
deixa a Bíblia atrás de um colega. Nesse momento o escolhido pega
a Bíblia deixada pelo colega e sai ao encontro dele. Caso consiga
alcançar, este deverá abrir a Bíblia e presentear o grupo com um
versículo, do contrário, a brincadeira se inicia novamente com aquele
que está com a Bíblia na mão saindo para semear a palavra de Deus
entre os irmãos.
316 - COMPREENDENDO AS GERAÇÕES
Dinâmica para conversar sobre o valor da solidariedade entre as
gerações.
Desenvolvimento: Distribuir a letra da música Meu querido, meu
velho, meu amigo (Roberto Carlos) e conversar sobre como as
gerações podem aprender umas com as outras
Relacionando com os dias atuais, propor uma conversa:
- Que valores estão sendo trocados entre as gerações?
- O que podemos aprender com os mais novos e com os mais velhos?
- Quais as atitudes e sentimentos que precisamos mudar ou reforçar
para que haja maior entendimento entre as gerações?
- É possível existir maior solidariedade entre as pessoas de
diferentes idades?
317 - HISTÓRIA SUBSTANTIVADA
Objetivo: Descontração, desenvolver a criatividade/capacidade de
trabalhar em grupo
Participantes: Equipes de 3 ou 4 (três pessoas serão os juízes).
Material necessário: Uma folha com 20 substantivos, 10 adjetivos e
5 verbos para cada grupo. Papel e caneta para anotar.
Descrição da dinâmica: Cada equipe tem que inventar uma história
em que entrem as palavras anotadas na folha de papel, na sequência
em que estão anotadas. Os substantivos e adjetivos devem ter os
mais diferentes significados para que a história se torne bem
interessante. O coordenador da dinâmica explica o que terá que ser
feito e os grupos terão cinco minutos para prepararem sua história.
Cada grupo lê sua história em voz alta para os demais. Ganha a
equipe que respeitar melhor respeitar a seqüência dada na folha, que
usar todas as palavras, que tiver feito a história dentro do prazo e se
for bonito, gostoso, frito, maravilhoso, babento, bravo, sujo, cheiroso,
transparente, azulado. verbos: comer, cair, chorar, pescar, varrer.
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318 - AS GARRAFAS
Objetivo: Analisar a importância da organização, diferenciando uma
ação espontânea de uma ação planejada.
Participantes: 20 ou mais pessoas
Material necessário: 6 garrafas vazias, de boca não muito estreita e
areia na quantidade exata para encher as seis garrafas
Descrição da dinâmica: Pede-se 6 pessoas que se colocam em fila
e aos pés de cada um se coloca a garrafa vazia Distante dos
participantes, cerca de 6 metros, se coloca a areia Todas as
garrafas. Devem ser enchidas de areia A areia que for derramada
para fora do recipiente não poderá ser reaproveitada. Ganha o que
encher sua garrafa e, de volta ao seu lugar, colocar a garrafa aos
seus pés O coordenador conta até três e dá a ordem de partida.
Quando o primeiro chegar com a garrafa, os outros param Todos -,
mostram o quanto conseguiram colocar em suas garrafas e quanta
areia ficou esparramada. Em seguida pede-se 6 novos voluntários e
se repete o exercício. Antes de dar a ordem de partida, faz-se uma
pequena avaliação de como e comportou a equipe anterior. Antes de
se fazer uma terceira rodada da mesma atividade, avalia-se
novamente o desempenho da equipe anterior. Finalmente, avaliam-
se as três etapas da dinâmica. Para esta discussão final, é
interessante que as avaliações feitas em cada etapa estejam
anotadas de forma que todos possam tê-las à vista. O coordenador
pede que todos reparem na avaliação da primeira rodada Pergunta
por que as coisas se deram dessa maneira? E pode, a partir do que
for dito pelo grupo, analisar os elementos de uma ação espontânea.
Ao analisar a segunda rodada, pode perguntar que elementos foram
superados em relação à primeira? O que permitiu superar estas
coisas? Neste momento, o coordenador pode retomar o que significa
a experiência que se vai acumulando em relação ao planejamento e
à ação e a importância de se refletir sobre ela A analisar a última
volta, se retoma a fundo a necessidade de realizar ações de forma
planejada, avaliando os erros e os acertos Posteriormente, analisa-
se a importância de seguir os objetivos de forma coletiva e completa
(e não apenas parcialmente), observando que não se tratava de uma
competição, mas que o objetivo era que todos enchessem suas
garrafas Foi dito no começo que "ganha aquele que conseguir encher
sua garrafa e, de volta ao seu lugar, colocar a garrafa aos seus pés"
Logo depois desta etapa o coordenador deve levar as pessoas a
compararem a dinâmica com o que se passa na vida real de cada um
dos participantes. Recomendação Durante o desenvolvimento da
dinâmica, o coordenador deve estar atento para que as avaliações
sejam sobre a própria dinâmica e não se entre em reflexões sobre a
vida Já na reflexão final deve atentar para que se deixe de lado o que
aconteceu na dinâmica para que se analise a realidade
319 - TRES CAFES DA MANHÃ DIFERENTES
Objetivo: Sentir vivencialmente o problema social, especialmente a
fome e a exclusão.
Participantes: Grupos com mais de 20.
Material necessário: Para um terço do grupo deve-se preparar um
café da manhã completo (com frutas, suco, frios), para outro terço,
um café da manhã normal e para o outro terço, um café da manhã
fraco e em quantidade que não seja suficiente para todos Havendo
mais de três mesas, somente uma deverá ter o café da manhã
completo.
Descrição da dinâmica: Antes dos participantes do curso chegarem
para o café da manhã, prepara-se as mesas com o café da manhã
completo, o café da manhã normal e o café da manhã em pouca
quantidade (inclusive faltando talheres, guardanapo, etc) Deve haver
alguém previamente acertado para ser o "conciliador” nas mesas
onde vai faltar comida. Quando as pessoas chegarem para tomar o
café da manhã, podem sentar onde quiserem. Normalmente as
pessoas não se dão conta do que está acontecendo até que os
"marginalizados" querem ir até a cozinha para pedir o que falta. O
"conciliador" deve se oferecer para ir até lá e ao regressar procura
acalmar as pessoas sem resolver o problema da fome. É bom que
alguém grave ou anote discretamente o que está se passando. Logo
no primeiro momento de trabalho após o café da manhã, analisa-se:
1. O que aconteceu?
2. Como as pessoas se sentiram?
3. O que disseram?
4. Qual a relação disso com o que acontece no dia a dia?
O observador que fez as anotações deve intervir quando constatar
que as coisas se passaram de um jeito diferente do que está sendo
dito. Na seqüência, o coordenador faz uma reflexão sobre o tema,
chamando atenção para a necessidade das pessoas se
comprometerem diante da injustiça social.
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320 - DIZENDO POR DIZER
Objetivo: A partir de uma frase pronta, a pessoa desenvolva idéias
coerentes.e aprenda a manifestar sua opinião.
Participantes: Se houver + de 8 pessoas, subdividir em grupos de 5
Material: Uma frase para cada participante.
Descrição da dinâmica: Cada participante recebe uma frase(ou
escolhe). O coordenador da dinâmica dá 15 minutos para que cada
um, em silêncio, organize as idéias para, em 5 min, explicar o
significado da frase e elabore um discurso que convença o grupo de
que a afirmação é verdadeira. O grupo deve ter um cronometrista e
todos os participantes devem anotar o que pensam do discurso de
cada um dos companheiros do grupo. O coordenador deve estar
atento para que não seja debate de idéias, mas análise da lógica e
da capacidade de convencimento de quem está falando.
Sugestões de frases:
1. A bomba está perto de explodir. 2. O circo vale mais do que o pão.
3. Um por todos, todos por um. 4. A causa verde dá dinheiro.
321 - AVALIANDO UM ENCONTRO
Objetivo: Oferecer um questionário para que os encontros de grupo
possam ser avaliados e, a partir dessa avaliação, o grupo mantenha
o jeito de trabalhar ou procure um novo jeito.
Participantes: Sendo grupo com mais de 20 pessoas é bom que o
questionário seja respondido pelos grupos e depois trazido pra plenária
Material: Cópias do questionário
Descrição: O coordenador da dinâmica explica que o momento de
avaliação é mais importante para suscitar formas diferentes de fazer
as coisas do que para "chorar o leite derrama- do". Entrega uma
cópia do questionário para cada um e dá 15 minutos para que as
perguntas sejam respondidas da maneira mais objetiva possível.
Passado esse tempo, as pessoas se reúnem em plenária para
apresentar a resposta que gostariam de destacar dentre todas as
respondidas. O coordenador deve ficar atento para notar os pontos
que mais aparecem, deixando, inclusive, as pessoas repetirem o que
já foi dito, e, ao final, pede ao grupo sugestões de como melhorar.
Questionário para orientar a avaliação: No geral, o que você
achou desse encontro? Ruim, médio, aceitável, bom, excelente.
Agora você compreende melhor os outros? Muito bastante, Pouco,
Nada? Quais fatores do ambiente facilitaram ou dificultaram o
encontro? Os objetivos do encontro e de cada item de pauta foram
enuncia -dos claramente? Despertaram interesses? Os objetivos
orientaram as decisões do grupo? O grupo conseguiu chegar às
decisões que precisavam ser tomadas? Estas decisões $urgiram da
compreensão mútua e do consenso? As pessoas ficaram atadas às
suas idéias ou cederam em pontos para que o grupo progredisse? os
temas foram suficientemente discutidos ?
322 - ADIVINHANDO OBJETOS
1- Destinatários: Grupos de Jovens
2- Material: Giz e quadro negro.
3- Desenvolvimento: O animador divide o grupo em duas equipes,
com igual número de participantes. Cada qual recebe um giz.
- A uma distância de aproximadamente 15 metros, coloca-se o
quadro-negro. O exercício consiste no seguinte: As equipes têm que
adivinhar o objeto cujo nome o animador esconde; para consegui-lo,
recebem três pistas. Tão logo descubram do que se trata, escrevem
seu nome no quadro. Ganha a equipe que o fizer Primeiro. O
exercício pode ser repetido diversas vezes. O animador dá, por
exemplo, as seguintes pistas: pode ser de cores diferentes, é sólido,
usa-se para comer e tem quatro letras (mesa). As palavras
propostas às equipes devem ser breves, exigindo a utilização de
cada letra apenas uma vez. Exemplos: apito, sol disco, barco, livro,
caderno, goma, lápis, pulseira, meia, trem, etc.
4- Avaliação: Para que serviu a dinâmica??
323 - IDENTIDADE SECRETA
Objetivo: Ajudar as pessoas a aprenderem a prestar atenção umas
nas outras.
Participantes: Grupos de + ou - 20 pessoas
Descrição: No começo do dia de trabalho, cada um pensa um
personagem que vai interpretar durante o dia todo, sem contar aos
outros que personagem escolheu. No final do dia, os participantes do
encontro tentam descobrir o personagem de cada um. Discute-se por
que cada um escolheu determinado personagem, se há identificação
consciente ou não. Depois que já se saiba quais eram os personagens
vividos, faz-se uma avaliação. É importante que cada um diga como
se sentiu desempenhando tal papel. Os outros devem dizer como o
viram no papel escolhido: semelhanças e diferenças com sua vida real.
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324 - SLOGAN
Participantes: Subgrupos com não mais de cinco pessoas.
Material: Papel e caneta.
Descrição: O coordenador explica o que é um slogan: uma mensagem
ou idéia simples, apresentada numa frase original, sintética, sonora,
visualizável, fácil de memorizar e que, ao ser divulgada, seja de fácil
entendimento e fácil repetição. Alguns exemplos podem ser: É melhor
perder um minuto na vida que perder a vida num minuto; Bombril tem
mil e uma utilidades; 51: uma boa idéia; etc. O coordenador encaminha
a formação de grupos e pede que cada grupo faça um slogan sobre
o conteúdo principal discutido durante o encontro, ou sobre qualquer
outro assunto. Em seguida, cada grupo apresenta o slogan que
inventou e também o processo que fez para chegar a ele. O plenário
escolhe dois ou três slogans que considerem os melhores. O slogan
pode vir acompanhado de desenhos, música ou encenação. Ao final
do processo, é importante avaliar o que foi feito: conseguimos
alcançar o objetivo dessa dinâmica? Qual a utilidade dessa dinâmica
em outras ocasiões? O que aprendemos com essa dinâmica?
325 - ORGANIZAÇAO DE UM GRUPO DE TRABALHO
Objetivo: Para que o trabalho em grupo seja mais dinâmico,
participativo, harmônico, planejado e produtivo.
Participantes: Grupos cerca de 8 pessoas
Material: Uma folha com a definição das funções de coordenador,
cronometrista e secretário, para cada participante.
Descrição da dinâmica: Cada grupo escolhe um secretário, um
coordenador e um cronometrista (levando em conta a definição de
funções que estão na folha).Pode-se definir outras tarefas mais, se o
grupo achar necessário. O grupo, então, faz seu planejamento:
a) qual método será seguido. As etapas, o trabalho pessoal e grupal,
a chuva de idéias (falada ou escrita), uso de fichas, etc.
b) quanto tempo será usado para cada coisa: o grupo recebeu um
tempo para realizar toda a sua tarefa e agora precisa subdividir o
tempo de acordo com as etapas que foram definidas.
c) verificação da tarefa: o coordenador deve verificar se todo o grupo
entendeu o que será feito e qual será o caminho percorrido. Se preciso,
volta a explicar o que se vai fazer. O grupo desenvolve a tarefa da qual
foi incumbido. Realizada tarefa, avalia-se o processo vivido pelo grupo.
Funções no grupo:
Coordenador: Sua missão é fazer com que todos façam. É quem
distribui as tarefas e faz com que todos participem. Pede que falem
os que ainda não falaram. Pede que falem menos os que falaram
demais. Preocupa-se com a dinamicidade do trabalho em grupo e
que os objetivos sejam alcançados. Não é alguém que vai
monopolizar a fala, nem emitir uma opinião atrás da outra. Sua
missão é fazer com que os outros opinem e atuem, ou seja, sua
missão é coordenar.
Secretário: Sua missão não é tanto fazer uma ata do que foi dito
mas fazer uma síntese do que o grupo falou e fez. Prepara o seu
informe para apresentar no plenário, mas antes deve sujeitar à
aprovação do grupo.
Cronometrista: O tempo para cada etapa do trabalho deve ser
determinado pelo grupo. A função do cronometrista é indicar se o
tempo ainda é suficiente ou já estourou. Não deve deixar para avisar
em cima da hora, mas de forma que o grupo possa se reorganizar
com seu tempo, realizando as tarefas que lhe foram pedidas.
326 - OVO
Objetivo: Trabalhar o Sacramento da Confissão/Graça Material: um
copo, uma colher, sal, um ovo e pires.
Descrição: Ao falar sobre o pecado, a vida sem Deus, compare a alma
que está em pecado com o ovo. Enquanto estiver falando do que
acontece à alma que está em pecado, coloque o ovo dentro do copo
com água e chame a atenção pelo fato do ovo afundar rapidamente.
Retire com uma colher o ovo de dentro do copo e coloque-o no pires,
em um lugar à parte. Fale sobre a importância do sal nos alimentos,
conservando-os e dando-lhes sabor. Compare com a graça de Deus
em nossa vida. Enquanto isto coloque sal na água do copo. Mexa com
a colher por uns instantes para que se dissolva, enquanto o sal se
dissolve, desaparecendo, faça a comparação com a alma quando vai
confessando seus pecados ao Sacerdote e estes vão se consumindo
até desaparecerem ao receberem a absolvição dos pecados. Diga
que assim como os alimentos sem sal ficam ruins, sem gosto. Nossa
vida em estado de pecado é também ruim, sem graça. Agora coloque
o ovo dentro da água salgada (ele irá flutuar) e vá dizendo o que
acontece com a alma que se confessou: fica leve, livre de todo o
peso que tinha antes de confessar-se. Diga qual importância de
confessarmos os pecados e de vivermos na graça de Deus.
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327 - QUEBRA-CABEÇA
Objetivo: Questionar no grupo se os encontro estão ou não sendo
monopolizados por alguns e valorizar a participação de todos
Material: Quebra-cabeças conforme a quantidade de equipes, com
figuras que falem sobre união e participação de todos.
Desenvolvimento: Dividir o grupo em equipes. Distribuir para cada
equipe um quebra-cabeça. Antes você deverá trocar uma peça de
cada quebra-cabeça. Cada equipe deverá ter um observador que irá
anotar o comportamento dos participantes. Depois discutir na equipe:
• Houve a participação de todos?
• Alguém monopolizou? Alguém ficou de fora? Por que?
• Foi sentido a falta da peça? Alguém foi procurar a peça?
• O que a dinâmica e a figura tem a ver com o nosso grupo?
Poderão ser elaboradas outras perguntas, conforme a necessidade
do grupo.
328 - MÍMICAS
Objetivo: Compreender as necessidades do outro e ajudá-lo a
despeitos das suas próprias necessidades
Desenvolvimento: Cada participante recebe um papel com uma
mímica que indica a necessidade que ele terá (fome, dor de cabeça
frio, tristeza, etc) então todos irão andar pela sala ao mesmo tempo
demonstrando sua necessidade por meio da mímica. A medida que
um participante identificar a necessidade do outro irá ajudá-lo (dar
comida a quem tem fome, dar um comprimido a quem tem dor, um
agasalho para o frio, um abraço para o triste, etc). O que foi ajudado
irá continuar andando como antes, porém, agora sem mais fazer a
mímica e o que ajudou continuará andando como antes e ainda com
a mímica até que ele mesmo seja ajudado. O jogo termina quando
todos estiverem bem. Em seguida inicia-se um debate: como você se
sentiu tendo que ajudar alguém mesmo se sentindo mal? Como foi
ajudar alguém que não lhe ajudou? O que você sentiu quando
demorou receber ajuda? Etc
329 – MIMICA
Objetivo: Desenvolver a comunicação não-verbal e a criatividade.
Participantes: Grupos de 20 pessoas
Material: Cartões (com conceitos ou nomes de coisas) para cada um
Descrição da dinâmica: Coordenador pede que 5 voluntários
apresentem alguma idéia para o grupo na forma de mímica. O grupo
deve tentar descobrir o que cada um desses cinco voluntários tentou
dizer. Em seguida, o coordenador entrega um cartão para cada um
(com conceitos como amor, paz, liberdade, esperança, sinceridade,
ou com nomes de coisas como árvore, carro, criança, mesa...). Em
pequenos grupos (de mais ou menos 5 pessoas) cada um deve
explicar o que está em seu cartão usando só a mímica e o grupo
deve descobrir o que ele tentou dizer. Depois que todos no grupo
tiverem apresentado o que está marcado em seu cartão, o grupo
avalia quem fez a melhor mímica e escolhe uma delas para
apresentar em plenário. Cada grupo apresenta a sua mímica, os
outros grupos devem tentar descobrir o que se tentou dizer e depois,
avaliando as mímicas, deve escolher a melhor.
330 - CONTROLE REMOTO HUMANO
Objetivo: Competição em grupos
Descrição: Os participantes são divididos em dois times. Coloca-se
uma vendo nos olhos de um participante de cada grupo. Depois disso
são feitos duas pistas de obstáculos, exatamente iguais. Estas podem
ser feitas com objetos, garrafas, calçados, cadeiras ou com pessoas.
Também podem ser postadas pessoas segurando um barbante a certa
altura, onde a pessoa com os olhos vendados deverá passar por baixo
ou por cima. Terminadas as duas pistas, escolhe-se uma pessoa de
cada grupo que deverá ser o controle remoto da pessoa que está
com os olhos vendados (esta deverá saber que é o seu controlador).
Combinado o trajeto a ser feito pela pessoa com os olhos vendados,
inicia-se a competição. O controlador deverá dar as instruções ao
seu controlado para que percorra a pista de obstáculos. Deverão ser
dadas instruções como à frente, para trás, para o lado, abaixar,
levantar os pés etc, conforme a pista exigir. Será vencedor o time
cujo o controlado conseguir por primeiro cumprir o trajeto da pista de
obstáculos. Pode-se repetir a competição, trocando o controlado e o
controlador, e combinar um placar para o final da competição, tipo
será vencedor o time que por primeiro fizer dez pontos.
Variação: É bom dificultar esta competição, colocando regras como:
se o controlado tocar em alguém deverá ser levado ao ponto inicial e
começar tudo de novo, ou, então, o controlado só poderá mover-se
pulando com os dois pés juntos. Inventar graus de dificuldade fica a
critério da criatividade do grupo.
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331 - AQUI ESTOU
Objetivo: Fazer com que pessoas que estão tendo um primeiro
contato se conheçam e se integrem mais facilmente. Essa forma de
apresentação ajuda também a definir grupos naturais. Toda ela é
realizada em plenária.
Material: Papel, caneta e alfinete para todos.
Descrição da dinâmica: O Coordenador orienta os participantes a
escrever seu nome na folha em branco que recebeu. É importante
colocar o nome em letra grande e visível a uma distância média. Em
seguida, cada um escreve cinco respostas para a pergunta: quem
sou? O coordenador não deve dar mais detalhes para que as
pessoas possam usar sua imaginação com total liberdade. Quando
todos tiverem escrito as respostas, prendem o papel no peito, com o
alfinete e circulando pela sala, vão lendo o que está escrito no papel
dos outros, o nome e as respostas dadas à pergunta. Deve-se evitar
os comentários, observando os outros em silêncio. Quando todos
tiverem observado os demais, o coordenador convida todos para a
avaliação da dinâmica: o que se conseguiu alcançar, como cada um
se sentiu, qual a utilidade dessa dinâmica para outras ocasiões?
332 - QUEM ESTÁ AO TELEFONE
Objetivo: Diversão em grupos ou em forma de competição.
Descrição: Para se iniciar esta brincadeira, é necessário primeiro
fazer bilhetes com números, conforme a quantidade de participantes.
No caso de 10 pessoas, deverão ser feitos bilhetes de número 1(um)
a 10(dez) Cada participante tira um bilhete e olha o seu número, sem
deixar que a outra pessoa veja. Após todos terem já recebido e
memorizado o seu número, são vendados os olhos de todos os
participantes. Os participantes são convidados a andar pela sala, de
tal modo que fiquem todos misturados. O coordenador dá um leve
toque no ombro de um dos participantes. Este (jogador A) deverá
dizer: “Quero falar com o numero... (e diz o número da pessoa)”. A
pessoa que tem o número escolhido (jogador B) deverá dar alguma
resposta tipo “Alô!”, porém com voz disfarçada. O jogador A terá
então o direito de fazer até quatro perguntas, o jogador B deverá
responder usando pelo menos duas palavras na resposta. Deverá
sempre, porém, responder com voz disfarçada, pois a brincadeira
consiste precisamente em “A” tentar adivinhar quem se esconde
atrás da voz de “B”. As respostas não precisam necessariamente
dizer a verdade. Terminada as quatro perguntas, o jogador “A”
deverá dizer o nome da pessoa com ele acha que falou. Se acertou,
ele continua a brincadeira e quem não soube disfarçar cai fora. Se
não acertou, ele cai fora e quem não soube disfarçar continua. O
coordenador pede que os participantes dêem alguns passos para se
misturarem novamente e deverá então bater no ombro de outro
participante. Assim a brincadeira continua até alguém ser o
vencedor.
Observação: Esta brincadeira só pode ser feita com pessoas que se
conheçam entre si.
Variação: Pode-se fazer esta brincadeira em forma de competição.
São feitos então sempre dois bilhetes com o mesmo número. Os
participantes são divididos em dois times e os membros de cada time
recebem os seus bilhetes, de maneira a haver duas pessoas com o
mesmo número, em equipes diferentes. Vendam-se os olhos dos
participantes e alternadamente, um participante e cada time deverá
falar com um participante da outra equipe segundo as mesmas
regras descritas acima. Ao invés de eliminar participantes, deve-se
adotar um sistema de pontos, combinando-se por um placar a ser
atingido por uma das equipes para vencer a competição.
333 - SAPATO APERTADO
Objetivo: Compreender as nossas diferenças; coloca-se no lugar do
outro.
Descrição: Formar um círculo; tirar os sapatos; trocar o sapato do pé
direito com o colega do lado. Calçar os sapatos trocados, olhar para
os pés calçados, andar pela sala, ocupar todos os espaços da sala
andando no ritmo da música (mais lenta, mais rápida, correndo...).
Retomar o lugar inicial, sentar e destrocar os sapatos. Fazer com o
grupo a descrição da dinâmica passo a passo. Conversar com o grupo
sobre os sentimentos provocados, relacionando-os com o passo a
passo da dinâmica (ficar descalço, trocar os sapatos, calçar o sapato
do outro, olhar para os pés, andar e correr com o sapato do outro...)
-O que nos provocou estranhamento? Por quê?
-O que significou andar com o sapato do outro? Foi fácil/difícil?
-Como podemos relacionar isso com nossa vida; com a dificuldade de
colocar-se no lugar do outro; com nossas exigências e preconceitos?
- Se todos somos diferentes, por que temos tanta dificuldade de
conviver com diferenças?
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334 - TROCA – TROCA
Objetivo: Concientizar que somos diferentes uns dos outros. Sentir a
realidade do outro.
Material: Caixas de papelão ou sacos plásticos
Desenvolvimento: Se o grupo for grande dividir em equipes. Deixar
em cada equipe uma caixa de papelão. Pedir aos participantes
tirarem seus sapatos e colocarem na caixa. Ao sinal todos deverão
colocar os sapatos novamente o mais rápido possível para sentir-se
bem dentro de sua realidade. Após 1 minuto, parar para avaliar o
resultado. Num 2º momento, recolher os sapatos e distribuí-los aos
participantes, de tal modo que ninguém fique com os seus próprios
sapatos. Ao sinal todos deverão colocar os sapatos do colega para
sentir a realidade do próximo. Avaliar os últimos resultados,
comparando-os com o 1º
Iluminação Bíblica: Rm 12,15
335 - PAINEL INTEGRADO
Objetivo: Trabalhar o grupão em equipes de forma prática,
desenvolvendo a comunicação e reflexão dispensando o plenário e a
centralização do encontro numa só pessoa.
Desenvolvimento: Dividir o grupão em equipes da seguinte forma:
•Num grupo com 16 pessoas, poderá dividir em 4 equipes de 4
pessoas. Cada participante da equipe receberá uma letra: a, b, c, d
•As equipes receberão o tema a ser debatido e perguntas propostas.
Após terem refletido sobre o tema serão formadas novas equipes.
•Os que tiverem a letra "a" formarão uma nova equipe. O mesmo
acontecerá com os que tiverem a letra b, c, d.
•Agora todos partilharão o que foi debatido nas equipes anteriores.
No final da dinâmica todos os participantes deverão ter tomado
conhecimento de todas as reflexões feitas.
336 - CABO DA PAZ
Material: 2 cordas de mesmo tamanho, 1 saco plástico e bombons
ou balas em igual número para os participantes.
Desenvolvimento: Dividir o grupo em duas equipes, Fazer um
circulo onde o catequista fica no meio, com uma equipe à sua direita
e outra na esquerda; Dizer aos participantes que você tem um saco
preso a duas cordas com uma surpresa para todos. Cada equipe
deve puxar a corda até o saco arrebentar e soltar a surpresa dentro
do círculo. Se a surpresa cair fora do círculo, todo o conteúdo do
saco será do catequista; Cabe aos catequizandos rasgar o saco
plástico juntos, mantendo o conteúdo dentro do círculo.
337 - TESTEMUNHO DE FÉ
Objetivo: Mostrar que a fé e o crescimento nela é profundamente social
Material: Uma bíblia para cada grupo.
Desenvolvimento: O animador orienta os participantes: Na nossa vida
cotidiana, nos encontramos constatemente com pessoas que exercem
uma influência grande sobre a nossa vida. Esta influência tanto pode
ser positiva como negativa. o que se deve fazer diante da consciência
desse fato? Depois disso, cada um, em particular, identifica entre seus
amigos vizinhos, parentes: quantos realmente crêem? Quantos são
católicos não praticantes? quantos mudaram de religião nos últimos
tempos? Quantos vivem a fé, apenas seguindo os mandamentos ao
pé da letra? Ainda em particular, cada um coloca por escrito os
testemunhos de fé que encontrou em sua vida A respeito de cada
testemunho de fé que encontrou, analisar as repercussões que
tiveram, dentro de si, mesmo. Em grupo de 4 pessoas, compartilhar
as reflexões pessoais. Trata-se de identificar os elementos comuns.
em seguida, lêem os textos: Jo 3,21. Mt 7,21. Tg 1,22. Jo 9,1-38. Lc 5,5
Mt 15,21-28. Aprofundar a relação entre os testemunhos escutados e
os textos estudados. Tiram suas conclusões para levar à plenária.
338 – CONFIANÇA
Objetivo: Dinâmica com o objetivo de ver se o grupo todo confia nos
seus integrantes.
Como Fazer:
1 - Cada dois ou três reunem-se e um dos três deve estar com os
olhos vendados.
2 - Os outros dois vão guiá-lo por um circuito criado pelo grupo onde
devem haver "obstáculos".
3 - Os que estão com os olhos vendados devem confiar cegamente
nos que estão os guiando.
4 - Depois mudam-se os trios ou duplas, muda-se um pouco o
circuito, e repete-se o exercício com aqueles que não tiveram seus
olhos vendados ainda.
5 - Depois, em uma conversa aberta, vê-se quem foram as pessoas
que confiaram, ou não, em suas duplas!
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339 - INGREDIENTES E BEBIDAS
Objetivo: Competição de agilidade
Descrição: Para esta brincadeira é necessário que se preparem
bilhetes correspondentes, em número igual ao de participantes. Os
bilhetes são preparados da seguinte maneira: num bilhete escreve-se
o nome de uma bebida composta de diversos ingredientes e depois
escreve-se um bilhete para cada ingrediente que compõe esta
bebida. Assim, por exemplo, se se escreve num bilhete “Caipirinha”,
deve-se escrever quatro outros bilhetes: limão num, cachaça no
outro, açúcar no outro e no último gelo. É mais interessante que os
bilhetes não seja preparado na presença dos participantes da
brincadeira. Terminada a preparação, os bilhetes são dobrados e
misturados. Explica-se aos participantes que nos bilhetes há nomes
e bebidas e noutros ingredientes que entram na composição destas
bebidas. Cada participante deverá retirar um bilhete e, a um sinal de
quem coordena, todos poderão olhar o que está escrito em seu
bilhete e sair à caça de parceiros para formar uma bebida com os
ingredientes. Será vencedora a equipe que se achar primeiro,
formando uma bebida, e levar os bilhetes a quem coordena. Esta
brincadeira poderá ser repetida diversas vezes. Basta para isso
recolher os bilhetes, misturá-los e distribuí-los novamente.
340 - JÚRI SIMULADO
Objetivo: Debater o tema, levando a tomar um posicionamento;
exercitar a expressão e o raciocínio; amadurecer o senso crítico.
Participantes:
Juiz: dirige e coordena as intervenções e o andamento do júri.
Jurados: ouvirão todo o processo e no final das exposições,
declaram o vencedor, Instituir a pena ou indenização a se cumprir.
Advogados de defesa: defendem o “réu” (ou assunto) e respondem
às acusações feitas pelos promotores.
Promotores (advogados de acusação): devem acusar o “réu”, a fim
de condená-lo.
Testemunhas: falam a favor ou contra o acusado, pondo em
evidência as contradições e argumentando junto com os promotores
ou advogados de defesa.
Descrição da dinâmica:
1. Divide-se os participantes, ficando em números iguais os dois grupos
- todos os participantes (exceto juiz e jurados) podem ser testemunhas.
2. Os Promotores devem acusar o Neoliberalismo, a partir da
realidade concreta da comunidade/bairro - município. Definir o
Neoliberalismo como causa do desemprego, da fome, da violência e
da miséria em que vive a maioria da população.
3. Os advogados defendem o Neoliberalismo. Definir como sistema que
respeita a liberdade individual, promove a livre iniciativa e que desperta
a criatividade e o espírito de competição em favor do bem de todos.
4. As testemunhas devem colaborar nas discussões, havendo um
revezamento entre a acusação e a defesa, sendo que os advogados
podem interrogar a testemunha “adversária”.
5. Terminado o tempo das discussões e argumentações dos dois
lados, os jurados devem decidir sobre a sentença. Cada jurado deve
argumentar, justificando sua decisão.
6. Avaliação e comentários de todos sobre o assunto discutido.
*Obs.: é importante fixar bem o tema, bem como os fatos que serão
matéria do julgamento. Para isso poderá haver uma combinação
anterior com todas as partes, preparando com antecedência, os
argumentos a serem apresentados.
341 - GOSTO DE VOCÊ
Objetivo: Diversão e atenção
Descrição: Os participantes sentados em círculo. Uma pessoa fica de
pé, sem cadeira. Esta pessoa deve ir até alguém do grupo, apontar-
lhe o dedo e dizer: “Gosto de você!”. A pessoa apontada deverá
perguntar: Por que? Ao que a pessoa que está de pé deverá
responder: “Por que você tem...” e deverá dizer alguma coisa que
alguém do grupo tem ou estiver usando. Pode ser dito algo que só
uma pessoa tenha, que mais pessoas tenham ou inclusive que todas
as pessoas tenham. Quem tiver a coisa que foi dita, deverá mudar de
lugar, procurando alguma cadeira que foi deixada vazia. Terminada a
mudança de lugar, irá sobrar uma pessoa de pé. Esta continua a
brincadeira, indo até alguém e dizendo: “Gosto de você” e assim por
diante. A brincadeira termina quando todos já tiverem se divertido.
Variação: Esta brincadeira pode ser feita com sistema de eliminação
de participantes. Serão eliminadas os que tinham aquilo que foi dito,
mas não mudaram de lugar. O grupo deve controlar. Cada vez que
se elimina uma pessoa, também se retira uma cadeira, de modo a
haver sempre uma cadeira a menos que o numero de participantes.
A brincadeira termina quando restarem 4 (ou 3) vencedores.
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342 - FAMOSO NA TESTA
Objetivo: Brincadeira de perspicácia
Descrição: Cada participante deverá escrever sobre um pedaço de
uma fita adesiva um nome de uma pessoa famosa (conhecida por
todos os presentes). Quando todos já escreveram, cada qual deverá
colar na testa de uma outra pessoa este pedaço de fita adesiva, sem
deixar, porém, que esta pessoa veja o nome que está escrito.Quando
todos já tiverem a fita colada na testa, os participante deverão
colocar-se numa roda e cada qual deverá descobrir quem é (o que
está escrito no bilhete na sua testa), fazendo perguntas do tipo: sou
ator? Sou jogador? Sou mulher? Sou uma pessoa da política? O
grupo em coro irá responder sim ou não. Casos controversos
deverão ser resolvidos pelo coordenador da brincadeira. Quando não
se souber a resposta também o coordenador poderá intervir,
respondendo que não se sabe. Cada qual poderá fazer 5 perguntas
sobre “como sou”. Se não souber adivinhar após 5 perguntas será a
vez o seu vizinho. Este também terá suas 5 perguntas e assim
sucessivamente. Aqueles que não conseguirem adivinhar quem são,
terão a chance de fazer agora somente uma pergunta nas próximas
rodadas. Se alguém tentar adivinhar e errar o nome, não terá direto
de fazer qualquer pergunta na próxima rodada. A brincadeira termina
quando todos tiverem descoberto o seu nome.
Variação: A brincadeira pode se dar com nomes famosos de
pessoas, objetos, desenhos, etc, mas que sejam de sempre em
duplas. Assim, “Tom e Jerry”, “feijão com arroz”, Deby e Loyde. Da
mesma forma que a anterior, somente poderão dadas respostas
“sim” ou “não”. Nesta variação, os participantes ficam espalhados, de
modo a fazerem a pergunta sempre a uma pessoa até descobrirem o
nome e, assim, encontrarem seu parceiro formando a dupla.
343 - TRIBUNAL / O PROCESSO
Descrição: Não é necessária muita criatividade para utilizar no grupo
de jovens a técnica dos julgamentos em tribunal. Esta técnica facilita
o diálogo, a comunicação, a reflexão. Não é preciso seguir todos os
pormenores de um processo, desde que é instaurado até que o juiz
pronuncia a sentença. Basta ir ao essencial, a não ser que o grupo
opte por um processo com todo o rigor da jurisprudência.
Inicialmente há uma queixa determinada. A queixa é formulada pelo
animador, tendo em conta o tema em questão: a família, o diálogo
entre jovens e adultos, a vida do grupo, a escola, a árvore, etc.
Pode começar com uma primeira abordagem ao tema. O animador
afixa uma grande folha, dividida em duas colunas. De um lado será
escrito o que os jovens acham de positivo no assunto em questão.
Na outra coluna escreve -se o que os jovens acham de negativo.
No final do diálogo entre todos teremos a folha com duas colunas
diferentes: o que é positivo e negativo, o que está bem e o que está
mal, aquilo com que concordam e aquilo com que discordam.
Formam-se agora dois grupos. Um grupo encarrega-se da defesa, e
o outro encarrega-se da acusação. A partir do que foi escrito na
grande folha, e acrescentando outras reflexões e dados concretos,
os grupos elaboram os argumentos de defesa e os argumentos de
acusação. Depois deste diálogo no grupo, o coordenador elabora a
redação final. Escolhe-se o membro do grupo que tem mais
eloquência de advogado. Será ele quem irá depois subir à tribuna.
Chegou a hora do julgamento. Estando todos reunidos, o juiz e
presidente do tribunal abre a sessão. É dada a palavra aos
advogados. É dada também a palavra aos jurados; estes são
formados por todos os jovens presentes, tomando a palavra quem o
desejar. Depois de um breve intervalo para reflexão, o juiz faz a
leitura da sentença com toda a solenidade, aproveitando para dar
orientações oportunas aos presentes. Se o grupo de jovens for muito
grande, podem distribuir-se outras tarefas: fazer uma montagem
audiovisual, fazer cartazes, fazer reportagens. Tudo isto apresentado
antes da leitura da sentença.
344 - A ESTRELA DE CINCO PONTAS
Objetivo: Integrar cinco referências (estrela): observar, pensar,
sentir, querer, fazer, no processo de autoconhecimento.
Material: Desenho da estrela para todos
Desenvolvimento: Cada um vai aprofundar o autoconhecimento.
Recebe uma estrela de 5 pontas, dentro de 4 círculos concêntricos.
As pontas da estrela são: observo, penso, sinto, quero, faço. E os
círculos são: minha vida pessoal, família, comunidade, trabalho.
Durante 20 min cada um estuda essa estrela e os círculos, procurando
fazer um quadro de sua situação em todos níveis. Em pequenos grupos
durante 50 min, se compartilha o trabalho feito individualmente e se
faz um “intercâmbio de ajudas”. Em grupos um pouco maiores,
durante 20 min se analise o exercício realizado e os frutos colhidos.
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345 - INVERTENDO OS PAPÉIS
Objetivo: Refletir sobre os papéis sexuais e os estereótipos em
nossa cultura; possibilitar o questionamento dos privilégios entre os
sexos, percebendo as diferenças culturais .
Material: Papel ofício e lápis.
Desenvolvimento:
1. Dividir o grupo em cinco subgrupos.
2. Dar um tema para cada subgrupo, pedindo que discutam os
papéis, as diferenças e os privilégios relativos aos sexos, de acordo
com o tema recebido:
* relação marido-mulher;
* educação de filhos(as);
* trabalho;
* namoro;
* relacionamento sexual.
Tempo para discussão, pedindo que anotem os pontos principais
levantados pela equipe. 3. Solicitar que cada subgrupo crie uma cena
que expresse a conclusão a que chegou. Pedir que, na cena, os
rapazes façam o papel feminino e as moças, o masculino.
4. Apresentação de cada subgrupo.
5. Plenário - compartilhar os sentimentos e as observações:
* Como se sentiu incorporando o papel do sexo oposto?
* Qual a diferença existente entre o que você representou e o que
você faria nessa situação na realidade?
* Quais as diferenças que são inerentes ao gênero e quais as que
decorrem da cultura?
346 – ESPIRITUALIZAÇÃO
Jesus nos diz: “Amarás o teu próximo como a ti mesmo”. Com estas
palavras Jesus convida a nos amarmos para sermos capazes de
amar os outros. Amar a si mesmo significa , amar o próprio corpo, a
própria pele, seu cabelo, seu sexo, sua raça, sua classe, suas
origens, seu passado, sua família, seus amigos. Saber amar o
próximo e saber partilhar seus interesses e alegrias, saber escutar,
ter paciência e saber perdoar as falhas do outro, ser carinhoso, e
doar-se. Mas às vezes a doação faz com que o jovem deixe de lado
suas relações pessoais, ou seja, amam tanto uma causa, que são se
cultivam mais, deixam de lado a família, os amigos, o namoro, e no
final acabam se frustando. O jovem deve saber equilibrar o seu
trabalho social e sua afetividade. Quando o jovem não consegue se
organizar como pessoa, acaba se afastando de si mesmo e dos
outros. Vai assumindo cada vez mais atividades (sociais, religiosas,
profissionais) e vai esquecendo da família, dos amigos, da escola, da
(o) namorado (a), não se deixando cultivar e nem cultivando.
Tudo na vida deve ser balanceado, não podemos nos dedicar
somente aos estudos e nos esquecermos de praticar esportes, não
podemos nos dedicar somente ao lazer mas também ao trabalho,
não podemos nos dedicar somente a satisfazer o nosso desejo, mas
sim ajudar o outro a alcançar o seu, não podemos apenas ficar
sonhando com dias melhores, temos que fazer com que eles
aconteçam. A nossa vida é bastante ampla, é uma soma de sonhos,
angústias, valores, lutas... e precisa ser cultivada através da:
Amizade; Ternura; Sexualidade; Corpo; Amor; Festas; Diversões;
Cultura; Pela Vida Em Comunidade.
347 - MEU PRESENTE / MEU FUTURO
Objetivo: Perceber que a construção do futuro depende das
vivências e escolhas do presente.
Material: Papel ofício, lápis, lápis de cera e fita crepe.
Desenvolvimento:
1. Grupo espalhado pela sala, sentado.
2. Distribuir para os participantes, papel, lápis preto e giz de cera,
solicitando que representem através de desenho, o momento que
estão vivendo, compondo um retrato intitulado “Meu presente”.
3. Quando todos tiverem terminado, distribuir nova folha de papel,
pedindo que componham a representação do futuro que imaginam e
gostariam para si. A este retrato devem chamar “Meu futuro”. Tempo.
4. Cada participante apresenta para o grupo seus desenhos,
explicando seu significado.
5. Quando as apresentações terminarem, o facilitador pede que, de
um em um, cada adolescente prenda seus desenhos na parede,
mantendo entre o “presente” e o “futuro” uma distância que
represente a separação que existe entre sua vida atual e o que
almeja seguir.
6. Plenário - falar sobre a distância existente entre o presente e o
futuro e sobre como pretende aproximar esses momentos,
salientando que o projeto de vida é que faz a ponte entre esses dois
tempos, possibilitando o enfrentamento das condições adversas.
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348 - MURAL DA PAZ
Este é um trabalho para ser mantido em exposição. Assim, outras
pessoas terão a oportunidade de receber essa mensagem de paz.
Este mural não inspira solidariedade apenas em quem trabalha nele,
mas em qualquer um que esteja disposto a construir um mundo
melhor. Uma opção que gera a inclusão é convidar grafiteiros da
comunidade para fazer o mural da paz nas paredes da escola!
Material: Folhas de papel grande para forrar a parede; Tinta e outros
materiais que se deseje utilizar na montagem; Cola ou fita adesiva.
Desenvolvimento:
•O grupo faz um painel de papel para desen ou prepara uma parede
para ser pintada.
•Tudo o que se tem a fazer é representar, cada um a seu jeito, o que
entende por Cultura de Paz. É aconselhável colocar, no local que vai
ser pintado, os seis pontos do Manifesto/2000: respeitar a vida,
rejeitar a violência, ser generoso, redescobrir a solidariedade,
preservar o planeta e ouvir para compreender.
•Cada participante começa trabalhando num pedaço do mural e,
depois, todos podem interagir e completar os desenhos feitos por
todos. Ao final, cada um pode completar o desenho com uma frase
sobre o que acha necessário fazer para atingir a paz.
•Outro ponto importante desta atividade é o próprio resultado. Como
as pessoas enxergam a questão da paz? Quais foram os elementos
que mais apareceram? O que falta na nossa vida pessoal e coletiva
para atingir essa paz?
349 - OS JOVENS FRENTE AOS DESAFIOS DO MUNDO DO
TRABALHO
O que vou ser quando crescer? Essa é uma pergunta que nos
acompanha durante toda a infância e adolescência. São muito
diversos os nossos sonhos: jogador de futebol, cantor, professor,
contador, cabeleireiro, cientista, atriz ou ator de TV, médico,
advogado...
Objetivo: Discutir o papel da educação dos jovens frente aos
desafios do trabalho.
Aplicação da dinâmica:
a) Procure lembrar um pouco da sua infância. Quais era os seus
sonhos? Que profissão você gostaria de ter? Por quê?
b) Esse sonho mudou com o passar dos anos? Que sonho tens hoje,
vivendo a juventude? Que futuro profissional você sonha ter?
Agora vamos fazer um debate:
1. Sentar em círculo. Cada um da turma deve expor para o grupo as
suas próprias experiências em relação ao trabalho e à educação.
Fale sobre você e tente expor para os colegas as suas experiências
e pontos de vista sobre as seguintes questões:
a) Quais são as suas experiências educacionais dentro e fora da
escola?
b) Que tipo de estudo e de qualificação profissional pode ajudá-lo a
crescer no mundo do trabalho? Por quê?
2. Depois da realização do debate escreva a frase que expresse o
que você está sentindo e pensando após ter ouvido os colegas e
falado sobre as suas próprias experiências em relação ao trabalho e
à educação.
3. Montar um painel com as frases de todos. 4. Escolher, juntamente
com o grupo, um título interessante para o painel.
350 - MUDANÇA DE VOZ
Objetivo: Diversão e competição
Descrição: Cada participante escolhe uma frase inventada por ele
mesmo ou já conhecida. Um após o outro, cada participante deverá
dizer em voz alta ao grupo a frase que escolheu. Depois disso, cada
participante deverá repetir sua frase, modelando a sua voz e expressão
corporal de modo a expressar os seguintes sentimentos ou situações.
-com raiva, -apaixonado, -nervoso,
-gritando, -chorando, com voz forte,
-como num anúncio oficial -como se estivesse atacando alguém,
-de maneira engraçada, -entediado (de saco cheio),
-de maneira ameaçadora, -de maneira provocativa,
-de maneira interrogativa, -como vendedor de feira-livre,
-transmitindo exagero, -de forma debochada,
-de forma confidencial, -como locutor de noticiário,
-como se estivesse interessado no assunto,
O coordenador da brincadeira deverá anunciar cada vez o modo a
ser usado na frase. Um após o outro, cada participante deverá dizer
a sua frase em todas as modalidades. O participante será eliminado
se não conseguir dizer sem rir a mesma frase em todas as
modalidades ou então se – conforme o grupo julgar – não estiver
conseguindo transmitir o sentimento ou a situação desejada.
112
351 - PIQUE COMUNIDADE
Objetivo: Podemos utilizar essa brincadeira para trabalhar o Mês
Vocacional, Missionário, a pessoa do sacerdote, catequista e
também dos leigos que trabalham pela evangelização e que por meio
de seus serviços buscam acolher às pessoas para a comunidade.
Pode-se mostrar a importância da Corrente (símbolo de união) entre
os participantes, já que a mesma facilita a evangelização de outra
pessoa. Lembrar os textos bíblicos: "Onde dois ou mais estiverem
reunidos em meu nome..."(Mt 18, 20) Ide por todo o mundo e pregai
o evangelho (Mc 16, 15)
Desenvolvimento: Essa brincadeira é conhecida pelas crianças
como pega-pega ou pegador. O pique-comunidade começa com uma
criança (o pegador) correndo para pegar as demais. O participante
que é tocado transforma-se também em pegador. De mãos dadas,
eles passam a correr juntos para pegar os outros. Cada nova criança
é agregada á corrente que vai crescendo. A brincadeira só termina
quando a comunidade estiver formada e todos os participantes
estiverem de mãos dadas. Nesse momento poderá ser feita uma
oração pela união de todos. Não existe limite de participantes.
352 - PROCESSOS DE TRABALHO
Objetivo: Discutir formas de organização do processo de trabalho;
discutir as diferenças entre os dois tipos, ritmo, produto, final,
envolvimento individual.
Características: Espírito de equipe, agilidade, habilidade manual e
concentração.
Material: Massinha de modelar, ordens de serviço e caixas para
recolher as peças.
Descrição da dinâmica: Dois grupos de igual número que irão
trabalhar paralelamente. Um monitor para cada grupo.
1º Grupo: Ficam parados em fila indiana, cada um recebe sua
massinha de modelar com um cartão contendo uma ordem de
serviço; confecção de pés, pernas, tronco, braços, mãos, cabeça.
Um desconhece a ordem do outro e, portanto, não sabe o que se
formará ao final: a produção de um boneco. O monitor cobra pressa.
Ao término das peças, o monitor passa puxando uma caixa onde as
pessoas seqüencialmente vão montando o “produto final”.
2º Grupo: Sentados em roda. O monitor ordena a montagem de um
boneco com a participação de todos. Ele cobra e estimula o
andamento até que o grupo conclua junto o seu trabalho. Após
terminado o trabalho dos grupos, o(a) professor(a) coordena um
debate comparando o processo desenvolvido por cada grupo.
Depois, a turma pode relacionar esta dinâmica com a participação de
todos nas atividades propostas em sala de aula. Como é o “produto
final” da construção que fazemos em nossa escola?
353 - SOLIDARIEDADE É A GENTE QUE FAZ
Objetivo: conscientizar-se da importância da solidariedade na
convivência social.
Material: revistas, jornais, papel A4 e metro, cola, fita crepe, hidrocor
Desenvolvimento: Formar subgrupos. Distribuir material aos
subgrupos. Cada subgrupo deve montar, com o material recebido,
um painel no qual apresente situações de solidariedade, em
oposição a situações individualistas, dando um título sugestivo para o
trabalho. Apresentação dos painéis, seguida de discussão sobre os
pontos que mais chamarem a atenção do grupo.
Plenário - discutir as seguintes questões:
-Qual a importância da solidariedade na sociedade contemporânea?
-De que iniciativa solidária você já participou?
-Que pessoas e organizações são exemplos de solidariedade no
bairro, na escola, na sociedade?
Fechamento: o facilitador ressalta para o grupo o valor da solidariedade
para o enfrentamento de questões como fome, educação, saúde, etc.
354 - TODOS JUNTOS
Destinatários: Grupos de Jovens formados a algum tempo
Material: Cópias da canção Amigo, um microsister com a canção ou
alguém que possa cantá-la com acompanhamento.
Desenvolvimento:
1 - O animador distribui o material e convida a ouvir a canção.
2 - O grupo entoa a canção. Ao terminá-la, começa o debate.
3 - As respostas serão comentadas em plenária. o animador ajuda a
associar a mensagem da canção à vida do grupo.
Para isso as seguintes perguntas podem servir de apoio:
O que é preciso para se construir uma vedadeira amizade ?
Quais são, no grupo, os elementos que nos separam ?
Que pode ser feito para fortalecer a união do grupo ?
4 - Avaliação: Para que serviu a dinâmica?
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355 - OPORTUNIDADES DESIGUAIS
Objetivo: Refletir sobre a desigualdade de renda e a desigualdade
de oportunidades na vida dos jovens; perceber quais são os
elementos que compõem um bom currículo (apresentação, conteúdo,
concisão etc.)
Descrição da dinâmica: Explicar que o objetivo da dinâmica é a
elaboração e apresentação ao grupo do “Curriculum Vitae” de um
jovem para o seu primeiro emprego. E para simular uma situação de
contratação o grupo vai escolher ao final o currículo melhor
apresentado. Dividir o grupo em 3 e conduzir cada subgrupo a um
lugar diferente, onde poderão elaborar o currículo. Sem que os
grupos saibam, preparar cada ambiente de forma desigual:
Grupo 1 - ambiente com bastante material: jornais, revistas, tesoura,
lápis, giz de cera, borracha, réguas, cola, cartolinas coloridas, fitas,
roupas elegantes, roteiro completo explicando o que se precisa para
fazer um bom currículo (vide Anexo 1 ou pode-se fazer uma
pesquisa). Pode-se também deixar um gravador ou toca-CD à
disposição do grupo para se usar música ou efeitos sonoros na
apresentação e o que mais se possa inventar.
Grupo 2 - ambiente mais simples com menos material: tesoura,
jornais, cartolina branca, cola, dois canetões com cores diferentes e
uma folha com apenas o essencial para se elaborar um currículo.
Grupo 3 - ambiente com poucos recursos: papel pardo, fita adesiva e
um canetão preto. Caso o grupo tenha dúvidas, as orientações
devem ser passadas oralmente e muito rápido.
Pode-se deixar de 15 a 20 minutos para a preparação do currículo.
Uma maneira de incrementar a dinâmica é chamar primeiro o Grupo 3
para a sala e quando este chegar, chamar o Grupo 2 e só depois que
este chegar, chamar o Grupo 1 (que, além de tudo, terá mais tempo
para preparação). Caso os membros dos outros grupos questionem,
inventar uma desculpa como: “Eles já estão terminando” etc.).
Obs.: é importante que os grupos não tenham contato e só venham a
descobrir a desigualdade (de tempo e de material) no momento da
apresentação.
A ordem de apresentação poderá ser: Grupo 1, Grupo 2 e por último
o Grupo 3 que chegou primeiro na sala!. Na hora da apresentação, o
coordenador pode mostrar-se interessado dando mais tempo e
fazendo perguntas para o primeiro grupo, um pouco menos para o
segundo e menos ainda para o terceiro. Perceber a reação dos
jovens e ir conduzindo as ‘entrevistas’ até que todos se apresentem.
Questões:
- O que percebemos na dinâmica? Na vida real, quais são as
diferenças existentes entre os jovens de diferentes classes sociais?
- Que Políticas Públicas seriam necessárias para diminuir essas
diferenças? Como o nosso grupo pode contribuir?
- O que aconteceria se todos os jovens de nossa cidade tivessem um
currículo excelente? Haveria emprego para todos? Muitos jovens
acham que todos os problemas estão resolvidos se tivermos um bom
currículo e formos “competitivos no mercado”. Será que basta? Que
resposta podemos dar como cristãos?
356 - UM MERGULHO NO MEU SER
Objetivo: auto-avaliação e conhecimento do potencial criativo de
cada um possui.
Material necessário: Almofadas, espelhos para todos, toca-cd, CDs
música instrumental.
Local: Sala ampla, tendo no lugar de cada participante um
espelhinho.
Desenvolvimento:
-O(a) coordenador(a) convida cada participante a olhar no espelho,
perguntando-se: “quem sou?”.
-Para isso, coloca-se um fundo musical e estipula-se um tempo para
reflexão.
-Sabendo quem é você, responda: “quanto valho?”.
-Depois de breve espaço para interiorização, todos são convidados a
conversar com o espelho, falando alto, murmurando: Quais são as
minhas qualidades? Em que posso contribui mais para o grupo e
para a sociedade?
-De acordo com a música, cada um vai se virando, formando pequenos
grupos (tudo com muita ordem para não perder a concentração).
-Colocar os espelhos no chão, arrumando-os defronte de si e
continuar murmurando o que estava dizendo antes.
-Com tranquilidade, ir formando um grande círculo, tendo no centro
os espelhos.
-Abraçados, caminhar em círculo olhando-se e olhando os outros nos
espelhos, aprendendo a ver além...
-Agora é a hora da expressão! Quem quiser, pode dizer o que sentiu
ou pensou.
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357 - SOMOS NÓS QUE FAZEMOS A VIDA
1) Coloque uma música de fundo e peça que as pessoas circulem
pelo espaço onde estão e, em silêncio, pensem nas coisas que
ameaça as suas vidas (violência, doenças, trânsito);
2) Peça para que continuem caminhando e falando, em voz alta,
como se sentem frente a essas ameaças;
3) Pare a música e peça às pessoas que expressem com o corpo
seus sentimentos. E permaneçam assim, paralisados, como se fossem
estátuas, expressando os sentimentos de medo, cansaço, tristeza,
decepção, raiva, indiferença, pavor ao que lhes ameaça a vida;
4) Depois de alguns minutos, convide a repetirem a frase: Somos nós
que fazemos a vida, como der, ou puder, ou quiser;
5) Convide as pessoas a tomarem uma atitude: a permanecer assim
paralisada ou a deixarem de ser estátuas, a se sacudirem, e a
dizerem bem alto os seus desejos para a vida, o que buscam: paz,
dignidade, alegria, amor etc;
6) Todos voltam a fazer um minuto de silêncio para assumirem um
compromisso em favor da vida, para si e para os outros, enquanto
ouvem baixinho a música: O que, o que é?;
7) Aumente o volume e convide a todos para cantarem com entusiasmo
8) Finalize com um momento de partilha sobre os sentimentos que
trazemos conosco em relação à vida e como eles influenciam nossas
atitudes, deixando-nos paralisados ou mobilizados na defesa da vida.
358 - SONHO DE FELICIDADE/DESEJOS
Desenvolvimento: O catequista convida cada adolescente a sonhar
de ‘olhos abertos’. Vivemos num mundo onde há tanto egoísmo,
tanta maldade: o individualismo selvagem, a indiferença ante os que
vivem na miséria, a luta pelos primeiros lugares, a marginalização
dos fracos, a desconfiança, a violência de todo o género, a poluição
da natureza, a negação de Deus... Esta é a triste realidade.
-Mas, dentro do coração de cada pessoa, se esconde uma ânsia que
ninguém pode eliminar o desejo de um mundo onde todos vivam
felizes, em fraternidade e em paz com Deus.
-Em poucas linhas, cada qual escreverá um pequeno texto que
expresse este sonho de felicidade total. Poderá optar-se por um
desenho simbólico, palavras cruzadas, um breve poema, etc.
-No final, pôr-se-ão em comum as suas expressões. Esta dinâmica
pode ter a variante dos desejos. Trata-se de distribuir papéis onde
cada adolescente escreve o seu pedido-desejo. Recolhem-se depois
os desejos e, ou discutem-se, ou queimam-se ou partilham-se...
359 - BONS AMIGOS
Declamar a poesia Bons Amigos, em forma de jogral. Depois,
conversar em duplas sobre o que pensamos ser uma amizade
verdadeira. Em círculo, pedir que cada um resuma em uma palavra
ou frase o que foi conversado. Finalizar com um abraço e a música
Dia especial ou outra conhecida.
L.1 - Abençoados os que possuem amigos, os que os têm sem pedir.
L.2 - Porque amigo não se pede, não se compra, nem se vende.
Todos: Amigo a gente sente!
L.1 - Benditos os que sofrem por amigos, os que falam com o olhar.
L.2 - Porque amigo não se cala, não questiona, nem se rende.
Todos: Amigo a gente entende!
L.1 - Benditos os que guardam amigos, os que entregam o ombro
pra chorar.
L.2 - Porque amigo sofre e chora.
Todos: Amigo não tem hora pra consolar!
L.1 - Benditos sejam os amigos que acreditam na tua verdade ou te
apontam a realidade.
L.2 - Porque amigo é a direção.
Todos: Amigo é a base quando falta o chão!
L.1 - Benditos sejam todos os amigos de raízes, verdadeiros.
L.2 - Porque amigos são herdeiros da real sagacidade.
Todos: Ter amigos é a melhor cumplicidade!
360 - LISTA DE AMIGOS
Amizades, sonhos, amores... se desfazem com o tempo, deixando ou
não suas marcas, sua contribuição para o nosso aprendizado de vida
A música A lista é um convite a nos olharmos no espelho da vida. Há
quem apenas enxerga as perdas na vida e quem se alegra com as
mudanças que contribuíram para o seu crescimento. Faça a lista das
pessoas que estiveram presentes em sua vida. O que você aprendeu
com elas? Se pudesse reencontrá-las, o que gostarias de dizer-lhes?
Hoje muitas pessoas se conhecem ou se reencontram através de
comunidades virtuais e redes sociais da internet. O que você pensa
desse novo espaço e modo de se relacionar? O que podemos aprender
com as formas novas e tradicionais de buscar e fortalecer amizades?
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361 - PROCURAM-SE AMIGOS
No livro O Pequeno Príncipe, o autor diz: as pessoas não têm mais
tempo. Compram tudo pronto em lojas e como não existe loja de
amigos, já não têm mais amigos.
- Formar grupos pequenos para conversar sobre amizades
idealizadas e amigos reais; sobre como se descobrem e se formam
amizades verdadeiras; sobre o que cada um valoriza na amizade e
como contribui para o relacionamento desejado.
- Concluir com a leitura do poema Amigos e livros. Depois, pedir que
cada um expresse em uma palavra ou frase o que ficou dessa troca
de ideias.
Amigos e livros - Ana Amélia Mota
Devemos buscar amigos como buscamos livros. Acertar na procura.
Não exija que sejam muitos, Mas que sejam bons.
Não exija que sejam ricos, Mas que sejam fiéis.
Não exija que tenham boa profissão, Mas, sim, bom coração.
É triste a pessoa que não pode buscar livros Por não saber lê-los.
Mas é ainda mais triste aquele, Que não pode buscar amigos
Por não saber conquistá-los.
É triste a estante vazia por falta de livros, mas é ainda mais triste
O ser humano oprimido por falta de amigos. Os livros nos tiram da
turbulência da alma, Nos fazem refletir sobre grandes
acontecimentos, mas o amigo converte tormentos e tempestades
Em chuvas de sentimentos.
Não podemos chamar de rica a pessoa que não tem livros,
Mas podemos afirmar que é mendigo, Aquele que não tem amigos.
362 - PARA TER AMIGOS É PRECISO...
Objetivo: Refletir sobre amizade.
Material: 10 balões, etiquetas colantes.
Desenvolvimento: Colar nos balões, etiquetas repetidas com as
palavras: perdão, respeito, saber ouvir, diálogo, atenção,
solidariedade, sinceridade, cooperação, lealdade, justiça etc.
- Lançar os balões para o alto, pedindo ao grupo para que não os
deixe cair.
- Após alguns minutos, ordenar que parem, de forma que quem
pegar um balão, examina as palavras, retira uma etiqueta e comenta
sobre o conteúdo da mesma e que relação tem com a amizade.
- Finalizar sintetizando as idéias e com a música Amigo ou outra.
363 - AMIGO É O QUE GUIA E DESAFIA
Objetivo: Refletir sobre o compromisso e a confiança entre amigos.
Descrição: Convidar os participantes a formar duplas, ficando um ao
lado do outro. A dupla combina quem será o cego e quem será o guia.
O cego fecha livremente seus olhos e é auxiliado pelo guia. O guia, de
olhos abertos, dá o seu ombro ou a sua mão e o ajuda. Enquanto isso,
estar atento aos sentimentos que experimenta: Como cego o que
sente ao ser auxiliado? Como guia o que sente enquanto auxiliador?
As duplas seguem por diversos caminhos, inclusive passando por
obstáculos se o guia assim o quiser. Deixa-se um tempo para que
haja a vivência necessária. Depois, o animador da dinâmica orienta
para que se mudem os papéis: quem é cego torna-se agora guia e
quem guiava, é o cego. E a dinâmica segue por alguns minutos.
Partilha: o animador da dinâmica dá um sinal de parada e as duplas
voltam à sala, para partilharem com o grupo a experiência feita: o
que sentiram como cegos e como guias? Como isso se aplica à
nossa vida e à vida do grupo? E em nossas relações de amizade?
Após as conclusões, finalizar com o Poema do Amigo Aprendiz.
364 - MELHORANDO A COMUNICAÇÃO
Objetivo: Perceber a importância da comunicação para o bom
relacionamento.
Descrição: Formar um círculo e depois sentar -se em duplas,
espalhando-se pela sala. Cada dupla recebe uma folha de papel e
caneta para que listem frases que ouvem frequentemente em seus
círculos de amizade e que consideram agressivas, ofensivas ou
causam desconforto. Pedir a cada dupla que, das frases escritas,
escolham a mais forte pra apresentar ao grupo Quando todas as
duplas tiverem escolhido sua frase, pedir que encontrem uma forma
clara e gentil de dizer a mesma coisa. Cada dupla lê para o grupo a
frase original e a frase transformada. Cada grupo comenta o que
descobriu ao fazer as comparações entre as maneiras diferentes de
dizer a mesma coisa, refletindo sobre as diferenças entre as frases
originais e as transformadas e os sentimentos após elas. Finaliza-se
com a reflexão de que as frases agressivas ou em tom de acusação
(você é... você está...) impedem o outro de ouvi-las, gerando uma
atitude defensiva ou de ataque. Que a maneira mais eficiente de nos
fazermos ouvir talvez seja expressando nossos sentimentos (eu
estou me sentindo...), evitando julgamentos ou interpretações.
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365 - A FAMÍLIA QUE TENHO - A FAMÍLIA QUE GOSTARIA DE TER
Objetivo: Perceber as semelhanças e diferenças entre a família real
e a desejada.
Material: Papel ofício e lápis.
Desenvolvimento: Grupo em círculo, sentado. Distribuir para cada
participante uma folha de papel e lápis. Solicitar que façam um traço
no meio da folha, escrevendo de um lado A família que tenho e, do
outro, A família que gostaria de ter. Pedir que descrevam, cada um a
sua família real e a desejada, nos locais correspondentes. Formar
subgrupos para discussão dos seguintes pontos:
Que pontos em comum eu encontro entre a família que tenho e a que
gostaria de ter? O que há de semelhante entre a família que tenho e
dos demais componentes do grupo? O que há de semelhante entre a
família que eu e meus companheiros gostaríamos de ter? O que é
possível fazer para aproximar a família real da família ideal?
Plenário: apresentação das conclusões.
366 - AMOR OU APARÊNCIA?
Objetivo: Focalizar a diferença que existe entre atitudes mecânicas
e gestos carinhosos.
Material: Papel e fita dupla face..
Desenvolvimento: Conforme as pessoas forem chegando, recebem
um papel para colar na testa, sem poder ler o que está escrito nele.
Ao sinal, cada um começa a realizar o que está escrito na testa da
pessoa que está em sua frente. Quando outro sinal for dado, cada
pessoa tentará acertar o que está escrito na sua própria testa.
Sugestão de tarefas: Aperte a minha mão; converse comigo; me
conte um caso; preciso de um sorriso; preciso de um abraço; faça
uma careta; me conte um segredo; me dê um beijo; me fale do amor.
Em seguida organize a turma em círculo e comente sobre a questão
das aparências.
Para refletir: Às vezes, a pessoa age como máquina, repetindo
gestos mecanicamente para agradar àqueles que estão ao redor,
mas na verdade o sentimento não é sincero.
367 - CONVERSANDO COM MEU CORPO
Objetivo: Aprofundar a relação com o próprio corpo; fortalecer a
auto-estima.
Material: gravador ou toca-cd.
Desenvolvimento:
1) Grupo espalhado pela sala, deitado. Música suave. Relaxar todo o
corpo no chão. Permanecer em silêncio e de olhos fechados.
2) Sentir cada parte do corpo à medida que o facilitador as enumera.
O facilitador deve nomear as partes do corpo, começando pela
cabeça, indo até os pés, solicitando que os participantes façam
contato com as mesmas e relaxem. Tempo.
3) Identificar as partes de que mais gosta e as de que menos gosta.
4) Enviar uma mensagem positiva à parte do corpo de que mais gosta.
5) Enviar uma mensagem positiva à parte do corpo de que menos gosta
6) Lentamente, começar a movimentar-se, até espreguiçar.
7) Abrir os olhos e sentar em círculo.
8) Plenário - compartilhar com o grupo sentimentos vividos: Como cada
um está se sentindo? Qual sentimento mais forte que você vivenciou
durante a dinâmica? O que lhe chamou a atenção sobre si mesmo?
368 - UMA IDÉIA NA CABEÇA E UMA CÂMERA NA MÃO
Descrição: 1) Proponha aos jovens que escrevam uma pequenina
história, contando aventuras, acontecimentos do dia a dia, histórias
de terror notícias engraçadas, o que mais der vontade. 2) As
historinhas devem ser narradas em 8 frases simples, que depois
devem ser, cada frase, transformada em desenho. O resultado é uma
pequena história em quadrinhos. 3) Proponha a eles que realizem
um pequeno vídeo a partir da historinha. O vídeo pode ser com
personagens de verdade ou com bonecos Estude com eles noções
de enquadramento, iluminação, entonações de vozes etc, para que
fique tudo o mais legal possível. Peça ajuda ao professor de artes ou
de teatro e não se esqueça de que tudo deve ser bem divertido
369 - FORÇA DA UNIÃO
Objetivo: Mostrar o resultado da união entre os membros de um grupo
Tempo estimado: 10 minutos.
Material: Palitos de churrasco.
Descrição: O coordenador pede pra que uma pessoa quebre uma
vareta. Em seguida, pede que outra pessoa quebre um número maior
de varetas. Por último pede para que alguém quebre um número
muito grande de varetas. Caso não consiga, pedir ajuda para outra
pessoa. Analisar o esforço necessário para quebrar apenas uma
vareta e várias unidas.
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370 - DINAMIZANDO O GRUPO
Objetivo: Promover a comunicação entre todos participantes do grupo.
Material: Papel ofício e lápis.
Desenvolvimento: Grupo em círculo, sentado. Cada participante
recebe uma folha em branco, escrevendo seu nome no alto dela. A
um sinal do facilitador, todos passam a folha para o vizinho da direita,
para que este possa escrever uma mensagem destinada à pessoa
cujo nome se encontra no alto da folha. Assim, sucessivamente,
todos escrevem para todos até que a folha retorne ao ponto de
origem. Fazer a leitura silenciosa das mensagens recebidas.
6) Em um plenário, comentar com o grupo o seu trabalho: O que foi
surpresa para você? O que já esperava? O que mais o tocou?
371 - A CASA
Objetivo: Ajudar na conscientização do papel de cada um no grupo.
Tempo estimado: de 10 a 20 minutos.
Material necessário: Uma cartolina e pincéis para desenhar.
Descrição: Coloca-se a cartolina no centro do grupo e apresenta-se
o objetivo: desenhar uma casa. Cada um deve fazer uma parte dessa
casa, de modo a representar uma função no grupo. Ao final, avaliar o
resultado, buscando ressaltar as diferentes funções e suas
importâncias. Mostrar a importância de vários elementos e de cada
um ocupar um espaço.
372 - ESCOLHA SUAS LIDERANÇAS
Objetivo: Dar-se conta da percepção que o grupo tem de cada um
de seus componentes; possibilitar a identificação de lideranças.
Material: Papel ofício e lápis.
Desenvolvimento:
1) Formar subgrupos. Cada subgrupo ocupa um lugar na sala,
sentado.
2) O facilitador distribui papel e lápis para cada subgrupo, que deve
escolher, dentre todos os participantes do grupo, lideranças para as
seguintes situações: um piquenique; um ato religioso; uma gincana;
um grupo de estudo; uma festa dançante; uma greve estudantil;
campanha para arrecadação de alimentos; mutirão para construção
de uma casa; um aniversário-surpresa.
3) Os subgrupos apresentam suas escolhas e as justificam.
4) Cada participante deve anotar as situações para as quais foi indicado
5) Plenário: analisar e refletir as indicações feitas:
- comentar as indicações recebidas;
- comentar as indicações com as quais concorda e/ou discorda;
- partilhar com o grupo o que lhe chamou mais a atenção?
6) Fechamento: o facilitador coloca para todos que quanto mais
lideranças houver num grupo, mais rico este será, pois assim se
aproveitam as diferenças e aptidões individuais para o benefício
coletivo.
373 - DOS SONHOS À REALIDADE
Objetivo: Partilhar sonhos pessoal e coletivo
Material: Cartolina e pincéis atômicos.
Desenvolvimento:
1) Grupo em círculo. Formar duplas. Pedir que as duplas se
espalhem pela sala e sentem-se.
2) O facilitador solicita que cada participante da dupla complete a
frase: “O maior sonho de minha vida é...”, compartilhando este sonho
com seu par.
3) Quando as duplas tiverem concluído sua conversa, pedir que
formem quartetos nos quais compartilhem resumidamente seus
sonhos e completem a frase: “para tornar o meu sonho realidade eu...”
4) Juntar os quartetos, formando subgrupos de oito, solicitando que
completem a frase: “O Brasil dos meus sonhos...”
5) Formar grupos de 16 pessoas para discutir: “Para o Brasil chegar
a ser o país que eu sonho, é necessário...”
6) Pedir que cada subgrupo escolha um relator, entregando-lhe uma
cartolina e canetas para escrever as conclusões do subgrupo.
7) Apresentação de cada subgrupo.
8) Plenário - compartilhar observações e conclusões: O que mais lhe
chamou a atenção durante as discussões sucessivas? O que aprendeu
com o trabalho? Foi possível perceber semelhanças, diferenças e/ou
contradições entre os sonhos pessoais e os sonhos para o país?
Quais? Se o sonho pessoal de cada um do grupo se concretizasse, o
Brasil se tornaria um país melhor? Como? Se os sonhos do grupo para
o Brasil se concretizassem, a vida de cada um melhoraria? Como?
9) Fechamento: o facilitador aponta a interdependência entre os
sonhos pessoais e coletivos, chamando atenção da necessidade de
cada indivíduo contribuir para a realização de um ideal maior em prol
da coletividade.
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374 - A PALAVRA DE DEUS
Objetivo: Como a palavra de Deus é utilizada e recebida por cada um.
Tempo estimado: 15 minutos.
Material: Uma bolinha de isopor, um giz, um vidrinho pequeno, uma
esponja e um recipiente grande com água.
Descrição: Mergulhar a bolinha de isopor na água e ressaltar que ela
não afunda e não absorve a água; é impermeável. Colocar o giz na
água; ele retém a água para si apenas. Encher o vidrinho com água,
e, em seguida, despejar de volta; ele pode passar a água, mas não
guarda nada para si. Por fim, mergulhar a esponja na água; absorve a
água e mesmo espremendo-a, continua molhada. Fazer a comparação
das diversas reações que pode-se ter com a palavra de Deus.
375 - 30 SEGUNDOS
Objetivo: Estimular a participação de todos os integrantes e evitar a
interrupção.
Participantes: de 10 a 30 pessoas.
Tempo estimado: 30 minutos.
Descrição: O coordenador sugere um tema a ser discutido. Cada
indivíduo terá exatamente 30 segundos para falar sobre o assunto,
não podendo ser, em hipótese alguma, interrompido. Caso não
demore os 30 segundos, deve-se esperar este tempo decorrer. Após
isso ser feito por todos o tema deverá ser, finalmente, debatido por
todos juntamente. A partir disso, deve-se refletir: Sabemos ouvir e
respeitar a opinião dos outros? Conseguimos nos expressar de
maneira clara e objetiva, utilizando argumentos válidos?
376 - AJUDAR E SER AJUDADO
Objetivo: Colocar-se no lugar do outro, saber ajudar.
Tempo estimado: 15 minutos.
Material: Vendas, uma por dupla.
Descrição: Formadas as duplas, um integrante de cada uma será
vendado. Em seguida aquele que não estiver vendado deverá guiar
através de palavras o ‘cego’ através do espaço. Se possível,
bagunçar o local, colocando cadeiras e outras coisas para dificultar a
tarefa. Após algum tempo, inverter os papéis: aquele que estava
vendado será guia e vice-versa.
Discussão: Como foi ajudar? Como foi ser ajudado? Sabemos como
ajudar quando a pessoa necessita de uma atenção maior?
377 - AS VELAS
Objetivo: Mostrar diversas reações que podem ocorrer perante fatos
Participantes: Todos, quatro deverão ser previamente instruídos.
Material: Velas para todos e fósforo ou isqueiro.
Descrição: O coordenador acende sua vela, se dirige a um dos
instruídos, acende a vela do outro e diz: “Recebe esta luz, que
simboliza a luz de Cristo”. O instruído, com desprezo, olha a vela,
apaga-a e diz: “O que eu quero com esta vela? Isto é coisa de Igreja,
para crianças, mulheres e velhos. Não quero saber nada disso!”;
deixa a vela de lado. O coordenador segue para outro, acende a vela
dele e diz o mesmo. Este levanta com a vela acesa anda um pouco,
mas logo apaga a vela. O coordenador segue para o terceiro e
repete o gesto. O terceiro mantém a vela acesa, mas deixa-a
escondida, guardando pra si só. Agora o coordenador se dirige para
o último, faz novamente o gesto, mas este reage dizendo: “Obrigado,
Senhor, por esta luz em minha vida!”, e acende as velas dos outros.
Mostrar as consequências de cada uma das atitudes e mostrar como
isso acontece em nossas vidas.
378 - BRINCADEIRA COM BEXIGAS
Objetivo: Mostrar o desafio de se viver em comunidade e grupo.
Material necessário: bexigas para todos.
Descrição: O coordenador entrega uma bexiga para cada um, que
deverá encher. Em seguida, propõe-se que deverão brincar, cada um
com sua bexiga, sem segurá-la e sem deixá-la tocar no chão. O ideal
é que o espaço não seja muito grande, de modo que as pessoas não
tenham muito espaço entre si. Após um pequeno tempo, explicar que
o convívio em sociedade pode ser complicado, pois cada um tem seu
espaço que não podemos invadir.
379 - BUSCANDO TEMAS
Objetivo: Descobrir o que o grupo quer que seja trabalhado nas
reuniões.
Tempo estimado: 10 minutos.
Material: Papel e caneta.
Descrição: Distribuir papel e caneta para todos. Expor o objetivo, e
em seguida instruir cada um a fazer um gráfico do tipo pizza, com
setores diretamente proporcionais a importância de sugeridos temas,
na opinião própria de cada um. Recolher os papeis e avaliar os
resultados, buscando atender as necessidades mais vistas no grupo.
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380 - BIOGRAFIAS
Objetivo: Perceber os integrantes do grupo e descontração.
Material: Papel e caneta.
Descrição: O coordenador entrega dois pedaços de papel e uma
caneta para cada integrante. Feito isso, instrui cada um a escrever
um “mico” em uma folha. Essa folha, depois de escrita, será passada
para a pessoa da esquerda. Depois, cada um deverá escolher uma
pessoa, sem revelar, e escrever a biografia dela no outro papel. A
pessoa fará a descrição para a pessoa da esquerda, que terá 3
chances para adivinhar quem é. Caso não consiga, deverá pagar o
“mico” que estiver escrito no papel que tem.
381 - ESPELHO III
Objetivo: Descontrair os participantes.
Descrição: formam-se duas filas com número igual de participantes.
Uma fila de frente para outra, formando-se duplas. Inicialmente, uma
das filas será o espelho. Cada pessoa da fila-espelho deverá fazer os
mesmos movimentos que a pessoa da outra fila. Pede-se que os
participantes da outra fila iniciem com movimentos mais calmos, e
aumentem a velocidade com o tempo. Após algum tempo, inverter os
papéis.
382 - O SEMEADOR
Objetivo: Analisar o resultado do trabalho do grupo com as pessoas
de fora do grupo.
Tempo estimado: 15 minutos.
Material: Três vasos de flores, um com espinhos, um com pedras e
outro com flores, e sementes para todos.
Leitura bíblica: Mt 13,1-23.
Descrição: Analisar o que temos feito com a semente que recebemos
Se guardamos ela conosco ou se tentamos colocár em outras pessoas
Para o segundo caso, em que tipos de pessoas estamos colocando-
a? Nas pessoas que precisam dela ou nas que já a conhecem?
383 - OBSERVANDO MUDANÇAS
Objetivo: Estimular a percepção das pequenas coisas e percepção
das mudanças em nossa realidade.
Tempo estimado: 15 minutos.
Descrição: Formam-se duas filas com número igual de pessoas,
obtendo-se duplas. Cada pessoa deverá prestar bastante atenção na
pessoa a sua frente, em todos os detalhes de roupa e aparência.
Depois pedir que as pessoas se ambas as filas se virarem para fora.
Então cada participante deverá realizar uma pequena mudança em si
mesmo. Após isso, todos deverão se virar novamente frente a frente
e tentar descobrir qual foi a mudança que a outra pessoa realizou.
Discussão: Estamos sempre atentos as pequenas coisas da vida ou
só percebemos quando grandes coisas acontecem? Que tipos de
mudança ocorreram nos últimos tempos em nossas vidas, em nosso
grupo e em nossa sociedade?
384 - OBSERVANDO O GRUPO
Objetivo: Desenvolver uma integração maior entre os participantes
do grupo.
Tempo estimado: 20 minutos.
Descrição: Uma breve reflexão. Falar sobre a pressa que o mundo
nos impõe, sobre o fato de nem sempre termos tempo para pararmos
e olharmos as coisas e pessoas ao nosso redor. Em seguida, todos
sentados em círculo, começar com uma pessoa percorrendo o círculo
olhando, atentamente, cada participante, de maneira não corriqueira.
Quando terminado, continuar o processo com todos os integrantes.
Fazer uma análise, buscando respostas para perguntas como: Como
foi sentir-se observado? É difícil, ou até mesmo constrangedor, olhar
alguém diretamente? Já havia reparado todos os integrantes do grupo?
Obs.: será natural se durante o processo ocorrer risadas ou
comentários, mas é essencial que se procure evitar tais fatos.
385 - QUEM SOU EU?
Objetivo: Tornar os membros do grupo conhecidos rapidamente,
num ambiente relativamente pouco inibidor.
Passos: Cada um recebe uma folha com o título: “Quem sou eu?”
Durante 10 minutos cada um escreve cinco ítens em relação a si
mesmo, que facilitem o conhecimento. A folha escrita será fixada na
blusa dos participantes. Os componentes do grupo circulam
livremente e em silêncio pela sala, ao som de uma música suave,
enquanto lêem a respeito do outro e deixa que os outros leiam o que
escreveu a respeito de si. Logo após reunir 2 a 3 colegas, com os
quais gostariam de conversar para se conhecerem melhor. Nesse
momento é possível lançar perguntas que ordinariamente não fariam.
Avaliação: Para que serviu o exercício? Como nos sentimos?
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386 - PARTILHA
Tempo Estimado: 15 minutos.
Material: lápis ou caneta e folha de papel em branco para cada um.
Descrição: Formar um circulo e entregar uma folha em branco para
cada participante, juntamente caneta ou lápis. Pedir para todos
iniciarem uma Historia qualquer que simboliza o seu cotidiano dentro
da comunidade, da igreja. Cada membro terá 35 segundos para essa
parte e depois deste tempo passa para o membro da esquerda do
grupo. Pedir para um membro do grupo levar uma historia concluída
e partilhar alguns fatos e falar se a historia terminou do jeito que ele
estava imaginando.
387 - OFICINA QUE CONSTROE A PAZ 1
Objetivo: Sensibilizar para a compreensão de que paz se aprende e
se constrói na ação e numa reflexão dialógica conflitiva.
Atividades:
Integração: Técnica do Nome e Predicado: sentados em círculo, cada
participante diz seu nome e predicado com a letra inicial de seu nome
representando algum aspecto de sua personalidade, usando a frase
“bom dia, fulano (repete nome e predicado do colega ao lado) eu sou...
Sensibilização: Cada integrante do grupo deverá responder numa
ficha a pergunta “o que é paz?” Divididos em pequenos grupos,
trocarão suas fichas e deverão chegar a um conceito de paz que
deverá ser escrito numa folha e socializado para todos.
Aprofundamento: Leitura de breve texto (justificativa do projeto) no
grande grupo. Socialização dos destaques dos participantes e
pontualizações do facilitador retomando os diferentes conceitos de paz
socializados pelos grupos na sensibilização: “Nunca se falou tanto
em ‘paz’ como nos dias de hoje e os motivos para este despertar são
conhecidos e vividos diariamente por todos. A violência direta, aquela
visível e explorada pela mídia, nunca esteve tão presente como neste
início de século. Contudo a violência não é um fenômeno causado
por alguns poucos indivíduos que nasceram com o germe para o
crime e a marginalidade. Vivemos numa sociedade culturalmente
violenta. Colocando a violência como algo cultivado, afirmo, portanto,
que a violência não é algo natural, não faz parte da natureza humana
e é um instrumento aprendido culturalmente para solucionar conflitos.
Assim se aprendemos ao longo da nossa existência a resolver as
desavenças através da agressão, direta ou indireta, podemos
também aprender novas maneiras de resolução de conflitos. A paz
sob esta nova perspectiva nega um caráter de estado de espírito de
harmonia passiva, sendo compreendida como movimento, ação,
instrumento político em direção a relações de igualdade e justiça.”
Síntese: Os participantes no grande grupo deverão voluntariamente
escrever no quadro ou cartolina atitudes que promovem a paz.
388 - OFICINA QUE CONSTROE A PAZ 2
Objetivo: Reconhecer as diferentes faces da violência e as suas
possíveis causas.
Atividades:
Integração: Técnica do Nó Humano: o grupo forma um círculo e dá
as mãos. O facilitador solicita que todos memorizem a pessoa que
está à sua direita. Após a memorização, todos devem andar
livremente pela sala e parar ao sinal do facilitador. Movendo-se o
menos possível, deverão dar a mão direita ao colega que estava à
sua direita anteriormente, formando assim um grande nó humano. O
facilitador lançará, então, o desafio: voltarem ao círculo inicial sem
soltar as mãos e de uma maneira não-violenta. Discussão sobre os
sentimentos durante a técnica, a semelhança deste nó com as
relações humanas e as diferentes posturas durante o desarme do nó.
Sensibilização: Sentados em círculo, cada aluno deve escrever
numa ficha uma situação de violência. As fichas serão misturadas e
redistribuídas entre os participantes. Cada um lerá a ficha do colega
e deverá fazer algum comentário sobre a situação (se é comum, se
já aconteceu com alguém que conhece etc.).
Aprofundamento: No centro do círculo o facilitador coloca folhas com
a descruição de situações de violência direta e indireta descritas, sendo
uma situação em cada folha. Alguns voluntários serão convidados a
separar as situações violentas das não-violentas. Serão estimulados
a discutir sobre as situações até chegarem à conclusão de que todas
representam algum tipo de violência. Pontualizações do facilitador
sobre os diferentes tipos de violência existentes e as suas
conseqüências. Questionamento para o grupo sobre o tipo de
violência que comumente reconhecemos e é apresentado pela mídia
e se somente este é causador de prejuízos para a humanidade.
Síntese: Em pequenos grupos os participantes deverão escrever
uma breve síntese do que aprenderam durante a oficina a respeito
da violência e da paz, e das formas de se lutar pela paz.
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389 – ENTREVISTA
Objetivos: Obter conhecimento, informações ou mesmo opiniões
atuais a respeito de um tema; Utilizar melhor os conhecimentos de
um especialista sobre o tema; Obter mais informações em menos
tempo; Tornar o estudo de um tema, mais dinâmico.
Componentes: 1- Coordenador (O coordenador do grupo)
2- Entrevistado (Pessoa versada no tema de interesse do grupo)
3- Auditório (demais participantes do grupo)
Passos: O Coordenador apresenta em breves palavras, um tema,
deixando várias dúvidas sobre o mesmo(proposital). O Coordenador
levanta com o grupo, a possibilidade de completar o conhecimento
através de entrevista junto a pessoas que são estudiosas do assunto.
O grupo define o entrevistado. O grupo, orientado pelo coordenador
prepara as perguntas para a entrevista. Representante do grupo faz
as perguntas. Auditório vai registrando as respostas. O Coordenador
possibilita comentários sobre as respostas dadas pelo entrevistado.
O Coordenador faz uma síntese de todo o conteúdo. Discussão
sobre o assunto. O Auditório apresenta verbalmente, suas conclusões.
Avaliação: Para que serviu a dinâmica? O que descobrimos através
de entrevista? O que gostaríamos de aprofundar sobre o assunto?
390 - CHOQUE DE CULTURAS
Objetivos: Refletir as diferenças e riquezas culturais; Valorizar e
respeitar as diferentes culturas; Perceber a cultura como dimensão
de tudo o que se faz em cada grupo humano; Perceber a cultura
como a identidade de um povo.
Passos: Dividir o grupo em três sub-grupos. 1º subgrupo vai encenar
uma tribo indígena chegando a cidade. 2º subgrupo encena um grupo
de operários chegando numa tribo indígena. 3º subgrupo irá encenar
uma boa relação entre operários e indigenas. O coordenador orienta
com antecedência o subgrupo indígena e o subgrupo operários para
pesquisarem sobre os custumes, hábitos e relações sociais de cada do
grupo humano que vai representar. Enquanto os subgrupos preparam-
se o coordenador orienta o 3º subgrupo que observe as encenações e
ao final fazer a sua apresentação. Em 1º lugar, a tribo indígena encena
sua chegada à cidade. Não conhecem as formas de nossas cidades,
estranham tudo, até as coisas mais simples, e não percebem os riscos
das mais perigosas. Em 2º lugar, os operários chegam a tribo indígena,
ignorando toda a sua realidade. Apresenta-se o 3º grupo p/ conclusão
Debate: O que observamos? O que pode ocorrer no choque de duas
culturas diferentes? Quais as consequências para nós, hoje?
Refletir as encenações à luz dos textos: Mt. 7,1-15 e Is. 10,1-4.
Avaliação: O que aprendemos? Como nos sentimos?
391 - TEATRO MUDO
Objetivo: Representar a luta das mulheres através da comunicação
visual.
Desenvolvimento: Formar pequenos grupos. Cada grupo recebe
três palavras e com elas prepara uma cena teatral.
As palavras devem ser distribuídas por sorteio. Exemplo:
Grupo 1 - mulher, violência, punição;
Grupo 2 - mulher, trabalho, desigualdade;
Grupo 3 - mulher, família, dupla jornada;
Grupo 4 - mulher, sociedade, preconceito; e outros temas.
Depois do tempo marcado, cada grupo representa a cena preparada
somente através de gestos, movimentos, sinais. No final das
apresentações, os grupos podem fazer suas considerações sobre a
atividade e a importância do tema representado.
392 - CONCORDO/DISCORDO
Descrição: Formar pequenos grupos para conversar sobre: Para que
haja paz no trânsito é preciso: Apenas a consciência dos motoristas.
Encontrar alternativas para diminuir o número de veículos nas ruas.
Melhorar e investir em infraestrutura para utilização de outros meios de
transporte coletivos e sustentáveis. Pensar as cidades de modo que
as pessoas não precisem se deslocar muitas vezes e em grandes
distâncias: para o trabalho, escola, compras etc. Mudança no modo
como se faz a publicidade de veículos. Cada grupo pode expor suas
ideias, dizendo com o que concorda e com o que discorda. Depois se
pode debater com todos. As atitudes de um consumidor responsável
em relação ao trânsito: como torná-las possíveis; o que precisa ser
melhorado e cobrado das empresas, dos órgãos públicos; sugerir outra
atitudes que se podem somar para melhorar as condições do trânsito.
Atitudes de um consumidor responsável:
Buscar formas alternativas de transporte: andar a pé ou de bicicleta,
utilizar o transporte público, pegar carona com amigos. Levar o carro
para a revisão periodicamente. Priorizar o álcool e o biodiesel na hora
de abastecer, quando possível. Exigir a criação de ciclovias seguras.
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393 - MARIA, MÃE DA IGREJA
Objetivo: Identificar na mulher de hoje as atitudes e qualidades de
Maria, Mãe da Igreja
Material: Bíblia, exemplares de jornais e revistas, cola, tesoura.
Participantes: grupos de 5 pessoas.
Orientações Ao Animador:
(VER) 1. Cada grupo deve folhear o jornal e escolher uma notícia, na
qual apareça pelo menos uma mulher Como personagem. Depois,
devem descrevê-la e expressar as atitudes e qualidades desta
mulher para apresentar aos demais grupos.
2. O animador mostra a Bíblia e informa para o grupo que irá
apresentar uma mulher muito especial, que mudou a nossa história a
partir de suas atitudes e seus pensamentos. E apresenta MARIA.
(ILUMINAR) 1. O grande grupo deve ler Lucas 1,26-38 Cada frase
deve ser lida por participantes diferentes
2. Todos juntos, orientados pelo animador, conversam sobre a
passagem, dando ênfase ao “sim” de Maria.
3. Depois, reúne-se novamente o grupo de 5 participantes. Cada grupo
receberá uma passagem bíblica referindo-se a MARIA: Lc
1,39-55; Lc2,16-20; Lc 2,41-51; Lc 8,19-21; Jo 2,1-11; Jo 19,25-27.
4. Cada grupo fará a leitura, enumerando as atitudes e as qualidades
de MARIA. Depois que todos os grupos concluírem, realizar uma
apresentação das observações dos grupos registrando-as em quadro
negro/branco
(AGIR) 1. Mural: “As diferentes faces de Maria”. Juntos, os grupos
relacionam as qualidades e atitudes de Maria e das mulheres
encontradas nos jornais e nas revistas, e organizam um mural. Os
grupos podem, inclusive, acrescentar poesias e letras de músicas.
(CELEBRAR) 1.Todos cantam”(Um canto de Maria) e podem
também rezar a Ladainha de Nossa Senhora ou rezar a Ave-Maria.
394 - BOAS VINDAS
(Durante a narrativa da história o grupo deve fazer gestos toda vez
que aparece as palavras) PAZ – Um aperto de mão
AMOR – bater palmas três vezes SORRISO – uma gargalhada
Narrativa: Era uma vez um grupo de pessoas que foram chamadas
para espalhar o AMOR. Aquelas pessoas foram colocadas ao serviço
da messe e sonhavam sempre com a PAZ na presença do AMOR.
Animados por uma firme vontade que não os deixa desistir da
missão, sempre com um belo SORRISO no rosto e com grande
AMOR. Certo dia, as 20 pessoas descobriram como é bom ajudar a
formar as feições de vosso Filho no rosto e no coração de cada
catequizando com muito AMOR. Iniciaram esta etapa com um grande
SORRISO nos lábios, com muito AMOR e sempre espalhando a
PAZ. Como forma de semear o AMOR, este grupo de pessoas
entregaram um vaso a cada catequisando para lá colocarem a
semente que iria dar fruto. Aos nossos catequistas foi atribuída a
tarefa de semear O AMOR que Jesus tem por nós, sendo a primeira
etapa que o catequisando passa, celebrando a festa do acolhimento.
A segunda etapa ensina os catequizandos a rezar uma oração que
Jesus nos ensinou com muito AMOR e com um SORRISO, o Pai-
nosso. Os catequistas que abraçaram com um grande SORRISSO
esta missão foram chamados por Deus a servir. Com um SORRISO
no rosto ensinam os catequizandos a dizer “queremos seguir Jesus”,
celebrando a festa do perdão e da eucaristia. Os catequizandos na
4ª etapa são desafiados a uma maior adesão de fé a Cristo e são
convidados a dizer juntamente “ Jesus Tu tens Palavras de vida
eterna”. Celebram a festa da palavra, permanecendo sempre na PAZ
e no AMOR de Jesus. Na 5ª etapa o Senhor anuncia que nós
seremos o seu povo e os catequizandos celebram a festa da Aliança,
juntamente com as catequistas unidos no AMOR de Deus. Com um
belo SORISSO os catequizandos anunciam que “Creem em Jesus
Cristo”. A festa da fé é celebrada nesta 6ª etapa em que abraçamos
este desafio com grande AMOR. Na PAZ e com cada projeto dos
seus catequizandos os catequistas enfrentam o desafio, celebrando
com eles a festa das Bem – aventuranças. Permanecendo sempre o
AMOR neste grupo com um maior número de catequizandos. Aos
nossos Catequistas foram atribuídas a tarefa de semear O AMOR
que Jesus tem por nós dando exemplos de situações da vida do
nosso dia a dia, sendo a oitava etapa que o catequisando passa,
celebrando a festa da vida. Por fim, o grupo de catequistas,
enfrentam os catequizandos que estão a caminhar na 9ª etapa que
encaram o desafio de viver na presença de PAZ e AMOR de Jesus.
Não se esqueçam, como forma de se relacionar com os
catequizandos com um belo SORRISO, muito AMOR e PAZ entre
todos. Todos os que têm AMOR continuem a trazer a PAZ e o
SORRISO para junto de nós. E assim, todos ouçam cada um dizer.
Bem vindos!
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395 - PRIMEIROS NOMES, PRIMEIRAS IMPRESSÕES
Objetivos: Conhecer os outros participantes do grupo; Descobrir o
impacto inicial de alguém nos outros; Estudar fenômenos relacionados
com primeiras impressões - sua precissão, seus efeitos, etc.
Passos: O coordenador pede aos participantes sentado em círculo que
se apresentem, dizendo seu nome e dois fatos marcantes de sua vida.
Coordenador pede que todos virem as costas (evitando que um veja
os outros) e escrevam ao mesmo tempo, o primeiro nome de todos
os participantes do grupo, à medida que deles se lembrem. Voltando-
se novamente para o grupo, procuram saber qual o nome, que ficou
esquecido na lista. Podem pedir que as pessoas indiquem mais um
fato a fim de melhor fazer a ligação com o nome. O grupo discute os
nomes, sentimentos ligados a eles, dificuldades que sentiram para
lembrar de todos, suas reações em não ser lembrados, etc. O
coordenador distribui outra folha em branco, na qual devem fazer a
lista dos nomes novamente, pedindo-lhes que acrescentem
anotações em relação à primeira impressão que tiveram das
pessoas, deixando a folha anônima. As folhas anônimas serão
recolhidas, e o coordenador irá lê-las em voz alta: Os membros
poderão reagir sobre a precisão ou relatividade das impressões,
sobre o que sentiram, o que lhes surpreendeu, etc. O grupo discutirá
a precisão dos dados da primeira impressão, os efeitos da mesma e
suas reações sobre a experiência.
Avaliação: Como estamos nos sentindo? Do que mais gostamos?
396 - EUCARISTIA, FONTE DE FRATERNIDADE
Objetivo: Descobrir que a EUCARISTIA nos impulsionar a viver a
fraternidade.
Material: Balas, tampinhas de garrafas ou outro material, em número
igual ou superior ao número de participantes. 5 ou 6 por grupo
Orientações Ao Animador:
1. Convidar os participantes a formarem um círculo. No centro,
colocar os objetos descritos acima. Após um sinal, os participantes
deverão pegar o máximo de objetos possível (uns ficarão com
muitos, outros com poucos, e alguns com nenhum dos objetos).
2. Pedir aos participantes para descreverem a experiência que
tiveram com esta atividade.
3. Ler e explorar o texto bíblico: Atos 4,32-35
4. Refletir o sentido da fraternidade das primeiras comunidades.
5. Refazer a dinâmica, com base no exemplo das primeiras
comunidades, propondo aos participantes que recoloquem os objetos
no centro do círculo. Ao sinal dado, pegar os objetos.
6. Deixar que relatem o que sentiram com esta atividade,
comparando com a primeira vez que pegaram os objetos.
7. Cada grupo apresenta suas conclusões, sob forma de desenho em
plenário.
397 - IMAGEM DO CORPO
Objetivo: Desenvolver a consciência dos jovens em relação ao seu
físico; perceber o papel dos meios de comunicação ao influenciar
nossa auto-imagem e como esta afeta nossa conduta; introduzir um
conceito mais amplo de beleza.
Material: cartolina, revistas, tesoura, cola e papel cortado em pedaços
Desenvolvimento:
1º - Dividir os participantes em dois grupos segundo o sexo: meninos
e meninas (se for necessário, subdividir cada metade para que se
formem equipes de cinco ou seis pessoas).
2º - Pedir ao grupo das meninas que faça uma colagem sobre o
homem ideal e ao grupo dos meninos, sobre a mulher ideal.
3º - Cada subgrupo apresenta sua colagem aos demais.
4º - Plenário: discutir os seguintes pontos:
- Quais atributos nas mulheres atraem os homens?
- Quais atributos nos homens atraem as mulheres?
- Que diferença entre homens e mulheres você percebe, analisando
os trabalhos apresentados?
- O que, para você, é mais importante na escolha do parceiro?
- Qual o papel que a imagem corporal ocupa na sua escolha?
- Como se forma em nós a ideia de “corpo atraente”?
5º - Fechamento: o facilitador conclui o trabalho mostrando que
existe uma beleza além da física, chamando a atenção para a
importância desta beleza interior estar refletida no físico, pois é ela
que ilumina e dá cor ao ser humano.
398 – LABIRINTO
Destinatários: Grupos de Jovens
Material: uma bandeja e um copo com água
Desenvolvimento: O grupo se divide em duas equipes, com igual
número de participantes. Tomando-se pelos braços, os integrantes
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de cada equipe formam um círculo. O animador pede um voluntário
de cada equipe e entrega-lhes a bandeja com um vaso ou copo cheio
de água. Ao ouvirem o sinal de partida, iniciam a corrida por entre os
companheiros, entrando e saindo do círculo. Retornando ao ponto de
partida, passarão a bandeja a outro companheiro que irá fazer o
mesmo, e assim sucessivamente, até que todos tenham participado.
A equipe vencedora será aquela que terminar primeiro, sem haver
derramado água.
Avaliação: Para que serviu a dinâmica??
399 - JOGO DA CONFIANÇA
Desenvolvimento: O catequista convida alguns voluntários a
participar nesta dinâmica. Chama o primeiro. Este, diante dos
participantes, deverá escolher quatro ou cinco em quem possa
confiar. O catequista deverá fechar os olhos do voluntário com um
lenço negro. Convidará os amigos do voluntário a colocarem-se atrás
dele, prontos a ampararem-no para que ele não caia no chão e nada
de mal lhe aconteça. Finalmente, o catequista manda que ele se
deixe cair confiadamente para trás como um peso morto. E eis que
ele cai e é amparado. No final, perguntará ao voluntário:
- Que sentiste no momento em que te lançavas para trás?
- Tiveste dificuldade em confiar totalmente?
400 - DINÂMICA DE NATAL
Objetivo: Interagir com o grupo e construir o sentido amplo do Natal.
Material: Frases complementares.
Desenvolvimento:
a) Recortar as frases e dobrá-las;
b) Distribuir em forma de sorteio de acordo com o número de
participantes (nesta dinâmica há frases para 44 pessoas);
c) Lê-se as frases em sequência numérica;
d) Cada frase tem sempre uma frase-resposta ou complementar:
Frases complementares com o sentido amplo do Natal
1. Eu sou o Natal sem árvore
1. Eu sou a árvore do seu Natal
2. Eu sou a árvore de Natal sem estrela
2. Eu sou a estrela da sua árvore de Natal
3. Eu sou o enfeite de Natal sem brilho
3. Eu sou o brilho do seu enfeite de Natal
4. Eu sou o Papai Noel sem trenó
4. Eu sou o trenó do Papai Noel
5. Eu sou a criança sem presente neste Natal
5. Eu sou o presente da criança neste Natal
6. Eu sou a ceia de Natal sem as pessoas queridas
6. Eu sou as pessoas queridas da ceia de Natal
7. Eu sou a música sem Noite Feliz
7. Eu sou a Noite Feliz da sua música
8. Eu sou a noite de Natal sem neve
8. Eu sou a neve da sua noite de Natal
9. Eu sou a Coroa do Advento sem velas
9. Eu sou as velas da sua Coroa do Advento
10. Eu sou o mundo sem Deus Pai, Filho e Espírito Santo
10. Eu sou o Deus Pai, Filho e Espírito Santo do seu mundo
11. Eu sou a vela sem luz neste Natal
11. Eu sou a luz da sua vela neste Natal
12. Eu sou o perdão sem alegria neste Natal
12. Eu sou a alegria do seu perdão neste Natal
13. Eu sou coração sem solidariedade neste Natal
13. Eu sou a solidariedade do seu coração neste Natal
14. Eu sou Maria sem o Anjo da Anunciação
14. Eu sou o Anjo da Anunciação a Maria
15. Eu sou os pastores sem a Boa Noticia do Anjo do Senhor
15. Eu sou a Boa Notícia do Senhor aos pastores
16. Eu sou os Reis Magos sem ouro, mirra e incenso
16. Eu sou o ouro, mirra e incenso dos Reis Magos
17. Eu sou a manjedoura sem amor
17. Eu sou o amor da sua manjedoura
18. Eu sou a Belém da Judéia sem a gruta onde nasceu Jesus
18. Eu sou a gruta onde nasceu Jesus em Belém da Judéia
19. Eu sou Maria e José sem o Menino Jesus
19. Eu sou o Menino Jesus de Maria e José
20. Eu sou a promessa do Senhor sem Messias, o Salvador
20. Eu sou o Messias – Salvador, prometido do Senhor
21. Eu sou as famílias desunidas neste Natal
21. Eu sou a união das famílias neste Natal
22. Eu sou o Natal sem justiça
22. Eu sou a justiça de seu Natal
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