Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
A música apresenta um texto simples, conciso, com linguagem clara e aproximada da realidade cotidiana
das pessoas. Os recursos poéticos como ritmo, métrica, rima, paralelismo reforçam a musicalidade facilitando
internalização da linguagem sonora e escrita.
Muitas vezes, o receptor (criança, adolescente ou adulto) é passivo, que dança, canta, repete as
músicas sem refletir que elas podem ser manipuladoras e levá-lo a sofrer inegáveis influências na formação de
seu caráter e personalidade.
O professor pode e deve usufruir da música como um recurso de ensino-aprendizagem que leva os
alunos à sua interpretação, considerando que a interpretação é um processo de construção de sentidos, de
significação, diferenciando do ato de decodificação, pois os sentidos não estão ligados somente aos símbolos
lingüísticos, mas à vivência de sua realidade.
A experiência é essencial para a construção do conhecimento, por isso toda atividade que não tem
significado para o educando anula a aprendizagem. Assim a temática das atividades deve partir da sua
realidade, experiências, conhecimentos prévios, expectativas, objetivos e instigar a curiosidade do aluno em
relação ao assunto a ser tratado.
As atividades sobre as músicas devem provocar questionamento que deixem o aluno intrigado, inquieto,
interessado em buscar respostas para suas dúvidas, a trocar informações entre colegas e professores sobre
todas as áreas do conhecimento.
Portanto, o professor deve incitar reflexões e garantir intercâmbio de ideias, tornando-se mediador das
situações de conhecimentos adquiridos em contato com a música.
_________________________________________________________
01------RINDO À TOA
( FALAMANSA – TOTÓ )
Tô numa boa, tô aqui de novo Ah, ah, ah, ah, ah
Daqui não saio, Mas eu tô rindo à toa
Daqui não me movo Não que a vida esteja assim tão boa
Tenho certeza, esse é o meu lugar Mas um sorriso ajuda a melhorar
Ah, Ah Ah, Ah
Tô muna boa, tô ficando esperto E cantando, assim parece que o tempo voa
Já não pergunto se isso tudo é certo Quando mais triste, mais bonito soa
Uso esse tempo pra recomeçar Eu agradeço por poder cantar
Ah, Ah Lalaia, laia, laia, iô!!!
1- O compositor deixa transparecer que passou por algum problema que lhe deixou abalado afastando-se. Ao
retornar ele desabafa:
a) Você já passou por alguma situação que fizesse abandonar o seu lugar ( família, escola, emprego, cidade...)?
Por quê?
b) Você acha certo a pessoa abandonar ou fugir dos problemas? Por quê?
c) Ao abandonar seu lugar e pensar, refletir sobre o assunto você acha que agiu corretamente ou percebeu que
não e retornou? Por quê?
d) Para você, o que é ser esperto? Por quê?
e) Ao tomar suas atitudes, você costuma analisar se é certo ou errado ou age por impulso? Por quê?
f) Após uma decepção em sua vida, você desiste, desanima ou ergue a cabeça e tenta recomeçar? Por quê?
2- A dor dos tropeços nos caminhos da vida, às vezes é grande e machuca muito psicologicamente:
“Doeu, doeu, agora não dói, não dói, não dói
Chorei, chorei e agora não choro mais
Toda mágoa que passei
É motivo para comemorar
Pois se não sofresse assim
Não tinha razão pra cantar”
a) Quando você está chateado, dolorido, você chora, desabafa com um amigo ou se fecha e guarda tudo para
você? Por quê?
b) Você costuma guardar mágoas ou perdoa as pessoas que de alguma forma lhe decepcionaram? Por quê?
c) Você acha que o tempo é o senhor das razões e cura as dores das decepções? Por quê?
d) Você acha que os sofrimentos da vida nos dá maturidade, nos fortalece e melhora a nossa personalidade?
Por quê?
3- A vida é um verdadeiro aprendizado, com altos e baixos, mas nunca podemos perder a vontade de vier bem:
“Há, há, há, há, há
Mas eu tô rindo à toa
Não que a vida esteja assim tão boa
Mas um sorriso ajuda a melhorar
Há, há
E cantando assim parece que o tempo voa
Quanto mais triste mais bonito soa
Eu agradeço por poder cantar
Lalaia, laia, laia, iô!!!
a) Você pensa que, embora a vida não seja tão boa, a alegria e a auto estima são essenciais para sermos
felizes? Por quê?
b) Você concorda que o sorriso ajuda a melhorar a nossa vida? Por quê?
c) Você acha que o canto, o lazer colabora na melhoria de vida? Por quê?
d) Você costuma agradecer a Deus pelas coisas boas e ruins que acontecem na sua vida? Por quê?
e) Ás vezes não damos o devido valor às coisas que conquistamos sem nenhum esforço. Você crê que o suor da
conquista, da luta nos faz valorizar mais as atitudes e a vida? Por quê?
4- “Depois da tempestade sempre vem a abonança.” Esta frase pode traduzir a mensagem que esta música quis
passar? Por quê?
____________________________________________________________
02----Último Julgamento
(Léo Canhoto e Robertinho)
http://www.youtube.com/watch?v=TCKi0cQlZCI
Senta aqui neste banco
Pertinho de mim, vamos conversar
Será que você tem coragem
De olhar nos meus olhos e me encarar.
Agora, chegou sua hora
Chegou sua vez, você vai pagar
Eu sou a própria verdade
Chegou o momento, eu vou te julgar.
http://www.youtube.com/watch?v=1QjtpNfdFwE
___________________________________________________
05----- A ENXADA E A CANETA
( ZICO E ZECA )
Certa vez uma caneta
Foi passeá la no sertão
Encontrou – se com uma enxada
Fazendo uma prantação
A enxada muito humirde
Foi lhe fazendo uma saudação
Mas a caneta soberba
Não quis pega na sua mão
E ainda por disaforo
Lhe passou uma repressão.
A enxada respondeu:
De fato eu vivo no chão
Pra podê dá o que comê
E visti ao seu patrão
Eu vim no mundo primeiro
Quase no tempo de Adão
Se não fosse o meu sustento
Ninguém tinha instrução.
POESIA
1. Não obedece a uma paragrafação, segue apenas a criatividade do poeta.
2. Não segue a uma pontuação rígida. Há poesias que não possuem pontuação.
3. Geralmente apresenta rimas e versificação.
4. Tem repetição de palavras, Valorizando a sonoriadade
PROSA
1. Organiza – se em três parágrafos básicos: a) introdução, b) desenvolvimento b) conclusão.
2. A pontuação é obrigatória de acordo com a língua padrão.
3. Não apresenta rimas e versificação.
4. Não deve apresentar repetição de palavras.
_______________________________________________________
06-------A ROSA DE HIROSHIMA
(Secos e molhados)
http://www.youtube.com/watch?v=mrJgYwIlG0Y
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pesem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
(Vinícius de Moraes)
Com orientação da professora de Português responda:
1. Qual é o tema deste poema?
2. Retire do poema palavras que nos remetem imediatamente ao seu tema.
3. O poema pode ser dividido em duas partes causa e conseqüência. Identifique-as.
4. Explique a metáfora expressa em “A rosa de Hiroshima”.
5. Que sensações o poema provoca em você? Justifique.
6. Explique as expressões destacadas:
“Sem cor, sem perfume
Sem rosa, sem nada”
7. Identifique a opção que completa corretamente o enunciado a seguir e justifique sua escolha.
Pode-se afirmar que o texto cumpre seu objetivo, pois...
a) simplesmente passa informações;
b) provoca emoções e reflexões;
c) serve de diversão;
d) modifica o comportamento
8. Observe as expressões destacadas em cada item a seguir e explique a quais conseqüências da utilização da
bomba atômica elas se referem.
“Pesem nas crianças
Mudas telepáticas”
“Pensem nas meninas
Cegas inexatas”
“Pensem nas mulheres
Rotas alteradas.”
“A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida”
Com orientação da professora (o) de história responda:
9. Em que ocasião foi jogada a bomba atômica em Hiroshima? Por quê? É realmente possível, justificar o
lançamento de uma bomba atômica? Por quê?
10. Em que época se deu a Segunda Guerra Mundial?
11. Por que pode-se afirmar que as bombas atômicas lançadas sobre as cidades japonesas puseram um fim
mais rápido à guerra?
12. No total, quantas pessoas foram atingidas pela bomba? E quantas morreram? Como ficaram os
sobreviventes?
13. “Em certos momentos da história, a insensatez humana ultrapassa todos os limites”. Você concorda com
essa afirmação? Por quê?
Peça orientação do professor de matemática e responda:
14. A bomba lançada em Hiroshima era muitas vezes menos potente do que as que foram criadas
posteriormente. Para que outras armas fossem desenvolvidas, tempo, dinheiro e o trabalho de muitas pessoas
foram utilizados. Como cidadão você aprova a utilização de dinheiro público para a fabricação de armamentos?
15. Faça uma lista do armamento utilizado pelos Estados Unidos na guerra contra o Iraque. Pesquise e faça uma
estimativa de preço de cada produto e de toda lista em geral.
16. Lembre-se que todo esse gasto com a guerra é feito em dólar. Um dólar vale quantos reais hoje? Então, se
transformarmos as despesas dos Estados Unidos em real, quantos reais daria?
Com orientação da professora de geografia responda:
17. Muitos governantes afirmam que ter um potencial de destruição maior é condição necessária para não perder
a liberdade. Você acredita que se preparar para a guerra seja a melhor maneira de manter a paz? Por quê?
18. Faça localização geográfica das áreas atacadas pela guerra e também dos paises aliados aos Estados
Unidos.
19. Faça um paralelo dizendo como são as condições de vida (social, econômica, cultural, geográfica) dos dois
lados combatentes da guerra do Iraque.
Com Orientação do professor de ciências, responda:
20. O estoque mundial de bombas atômicas, embora tenha diminuído nos últimos anos, ainda hoje é suficiente
para destruir várias vezes nosso planeta. Como você se sente sabendo disso?
21. Que tipo de bombas podem ser utilizadas em uma guerra? Quais as conseqüências da utilização dessas
bombas para os seres humanos, para o meio ambiente?
Com orientação da professora de inglês;
22. Assista ao clipe da música Heal The World de Michael Jackson.
http://www.youtube.com/watch?v=MZsrFp1EqM8
23. Faça um relatório relacionando o tema da música Heal The World e as informações que você obteve com
esta atividade.
Com orientação da professora de artes;
24. Crie cartazes propaganda para divulgação da paz e monte um painel.
Com orientação do professor de educação física;
25. Reúna um grupo, escolha uma música que fale de paz e monte uma coreografia para apresentar para as
outras turmas. Sugestões:
http://www.youtube.com/watch?v=p5itVeZ3nVM
http://www.youtube.com/watch?v=ZdZDhSFY74o
http://www.youtube.com/watch?v=PJB6u5rdWRg
http://www.youtube.com/watch?v=uCfR84u5xEc
Te ofereço Paz
http://www.youtube.com/watch?v=E7NtxAt4Ooc
http://www.youtube.com/watch?v=yvfxVxyMhSA
http://www.youtube.com/watch?v=n7cKxsrJjq0
http://www.youtube.com/watch?v=N-O7xCAMcXI
http://www.youtube.com/watch?v=bkvCLb3sOsU
http://www.youtube.com/watch?v=BUb15IqXVII
http://www.youtube.com/watch?v=8kTTe-4Ti3U
http://www.youtube.com/watch?v=DoDwUuB-hEs
_________________________________________________________
07------------------------COMIDA
(TITÃS)
Bebida é água
Comida é pasto
Você tem sede de quê?
Você tem fome de quê?
A gente não quer só comida
A gente quer comida, diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída para qualquer parte
A gente não quer só comida
A gente quer bebida, diversão, balé
A gente não quer só comida
A gente quer a vida como a vida quer
Bebida é água
Comida é pasto
Você tem sede de quê?
Você tem fome de quê?
A gente não quer só comer
A gente quer comer, quer fazer amor
A gente não quer só comer
A gente quer prazer pra aliviar a dor
A gente não quer só dinheiro
A gente quer dinheiro e felicidade
A gente não quer só dinheiro
A gente quer inteiro e não pela metade.
(Arnaldo Antunes, Marcelo Fromer e Sérgio Brito)
___________________________________________________________
08---------Bom Xibom Xibom Bom Bom
(As meninas)
Refrão
Refrão
01. Esta música se refere a um seríssimo problema brasileiro. Que problema é esse?
02. Escreva o significado das palavras:
a) cadeia
b) hereditária
c) precária
d) cidadão
e) dignidade
03. De acordo com o significado das palavras que você encontrou, responda:
a) Explique a qual cadeia hereditária a música se refere.
b) Por que vivemos numa situação precária?
c) Qual motivo que todo mundo já conhece em que o rico sobe e o pobre desce?
d) Você acha que o povo brasileiro é um verdadeiro cidadão? Por quê?
e) Explique com suas palavras, o verso: “Com a grana que eu ganho não dá nem pra melar”:
04. A maioria da população do Brasil recebe salário mínimo, que hoje é de R$ ,00. Você acha que com esse
salário uma família tem condições de viver com dignidade?
05. Para você o que precisa ser feito para reverter esta situação precária em que o Brasil se encontra?
06. O que você pode fazer para ajudar o Brasil combater esta desigualdade social?
07. O que a família deve fazer para educar seus filhos para se tornarem cidadãos com dignidade?
18. Pegue uma letra de música, cujo tema esteja relacionado à realidade do Brasil e faça no mínimo dez
questões de interpretação estabelecendo a relação entre a música e a realidade brasileira. Fazer em grupo de 3
pessoas.
_____________________________________________________________
09----------------MEU BRASIL
(Paulo Debétio/Paulo Resende)
Meu Brasil
Verde de eterna esperança
Branco de paz, de criança
Azul e amarelo de céu de sol
Meu Brasil
Você tem um grande destino
Embora ainda seja um menino
Já é no planeta o país do futebol
Hey Brasil
Tai o terceiro milênio
Pra nós o seu oxigênio
É mais que um orgulho profundo
Hey Brasil
Seu lema é vencer ou vencer
Aposto que você vai ser a maior nação
Desse mundo
__________________________________________________________
10------------PLANETA ÁGUA
(Guilherme Arantes)
Água que nasce na fonte
serena do mundo
e que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
e deságua na corrente do ribeirão.