Português Aula 01: Escola Municipal de Ensino Fundamental Anísio Teixeira

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANÍSIO TEIXEIRA
Discente: _________________________________________Nº ____ Data: ___/__/___

Docente: ____________________________________ANO: ______ Turma:_________
PORTUGUÊS
AULA 01
Título: O Gato Preto - Em Quadrinhos

Autor: Edgar Allan Poe
Editora: Martin Claret
Páginas: 72
Ano: 2017
ISBN: 9788572329873
Onde Comprar: Amazon - Saraiva
Sinopse: A intrigante história de "O gato preto" é narrada em primeira pessoa pelo personagem
sombrio que desde criança possui uma grande afeição por animais, mas o destino mostra-se
assustador quando um gato preto aparece em sua vida. Nesses quadrinhos desfrutamos um
pouco do mistério, do fantástico e da alma do ser humano, que se revela aterrorizadora. Uma
leitura imperdível.
Resenha: O Gato Preto é um clássico do terror e talvez o mais conhecido dos contos de Edgar
Allan Poe. Nesse pequeno conto conhecemos um homem que tem em sua casa diversos animais
de estimação, pois ainda criança já amava os animais, um amor que foi vencendo o tempo e em
sua fase adulta, com o apoio da esposa, resolveu adotar diversos animais.
Entre os inúmeros animais que o protagonista tem em casa, um em especial chama atenção pela
afinidade e amor para com o dono, é um grande gato preto, chamado Pluto, que é o favorito do
protagonista. Porém, em determinado momento, a relação desse homem com os animais vai
mudando, levado pelo alcoolismo, ele começa a maltratar os mesmos.
Porém seus pensamentos, atos e caráter vão mudando com o passar do tempo. Vemos que
diariamente, o homem apresenta o seu viés sádico e cruel, a sua mente vai sendo deturpada
pelo vício e com isso o lado violento vai aflorando, até que em determinado momento um grande
ódio surge no homem em face ao seu animal favorito, Pluto o "gato preto". Esse ódio, o deixa
taciturno e sombrio, aspectos que se estendem aos animais e para a sua esposa.
Em certo momento, tomado de ódio, o homem com um comportamento extremamente violento
ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2
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mata o seu gato. Essa morte violenta, esse assassinato, enche o protagonista de culpa, gerando
em si uma grande repulsa pelo o que fez. Tomado de arrependimento, ele vai para um bar beber,
até que acha um gato semelhante ao que assassinou. Para se redimir do que fez, resolve levar
um novo gato preto para casa. Contudo algo perturbador acontece e o nosso protagonista
precisa enfrentar uma prova de fogo.
Opinião: O Gato Preto é um conto narrado em primeira pessoa, na forma de um relato, de uma
confissão, que demonstra as mudanças comportamentais de um homem afetado pelo alcoolismo,
o quanto através desse, foi possível mudar a vida pacífica de um homem que amava de forma
incondicional os animais, para uma vida em que o amor pela criação não existe, reinando apenas
o ódio e a violência.
1- A partir da leitura do texto acima, faça 05 questões que facilite o entendimento e em

seguida responda.
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AULA 02
O que é Resenha?
A resenha é caracterizada por transmitir a opinião de uma pessoa sobre determinado conteúdo.
Pode ser um livro, filme ou texto desde que o escritor faça uma abordagem analítica sobre esses
formatos.
Geralmente, na resenha, são apresentados pontos de vista sobre o conteúdo de determinada

obra; sua estética, em caso de filmes; sobre a intenção do trabalho; o contexto de sua produção,
entre outros aspectos que variam a depender do objeto avaliado.
O que é Resumo?
Já o resumo tem a intenção única de compilar os principais argumentos utilizados pelo autor para
explanar uma ideia ou conceito. Trata-se de uma síntese bem objetiva sobre o assunto
apresentado, na qual não são inseridos quaisquer conteúdos novos por parte de quem está
resumindo.
Para facilitar a compreensão, vamos ilustrar o assunto com um exemplo de uma resenha e de um
resumo escritos sobre a mesma obra: a série da Netflix “La Casa de Papel”. Aliás, no Blog da
Comunidade, fizemos um post incrível sobre as semelhanças do título e um planejador de pauta!
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Resenha na prática
“A Netflix sabe mesmo como surpreender seus espectadores. Sem muita divulgação,
disponibilizou em seu catálogo uma série com nome em espanhol e sem rostos conhecidos no
elenco. O que ela não esperava, porém, é que La Casa de Papel fosse se tornar uma das
melhores do ano. Lançado ainda em 2017, o seriado prende a atenção do público desde o
primeiro capítulo.”
A passagem acima foi escrita por Paula Ramos em resenha crítica publicada no site Poltrona
Nerd.
Resumo na prática
“Lançada em 2017, a série La Casa de Papel é disponibilizada pela Netflix e conta a história de
oito ladrões que se trancam na Casa da Moeda da Espanha para realizar aquele que seria o
maior roubo da história do país, sob o comando do Professor, quem lidera o grupo é o
responsável por recrutar e reunir o bando.”
Deu para notar a diferença? No primeiro exemplo, a autora do texto emite claramente sua opinião
sobre a obra: para ela, a produção é surpreendente e prende a atenção do público desde o início.
Já quando estamos falando de um resumo, nota-se que a autora do texto (no caso,
esta redatora que vos escreve) se isenta de adjetivar o conteúdo, trazendo no texto somente
aqueles elementos que são fatos: quantos e quem são os personagens, qual o enredo da trama,
ou seja, nenhum elemento opinativo.
LEIA O TEXTO ABAIXO E DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES.
Resenha Crítica: Sempre ao seu lado
O filme americano do diretor Lasse Hallstrom conta uma história baseada em fatos
verídicos vividos por um cachorro japonês da raça akita. O diretor Lasse lançou 6 filmes, mas o
que lhe proporcionou um lucro significativo foi o “Sempre ao Seu Lado”.
O conflito começa quando Parker encontra um cãozinho abandonado numa estação de
trem e durante muito tempo, ele tenta encontrar seu verdadeiro dono. Mas seus esforços foram
inúteis e ele acaba decidindo ficar com o animal.
A mulher do professor Parker não aceitava o Hachiko em sua casa, por causa de outro
cachorro que havia morrido, mas Parker acaba convencendo-a, argumentando que o cão traria
um pouco de alegria para sua casa, além disso, a mulher acaba concordando que o cachorro
fique porque ela percebe que seu esposo já estava muito apegado ao animal.
O tempo vai passando e o filme mostra uma intensa amizade entre o cão e o seu dono.
Durante vários dias, Hachiko acompanha Parker até uma estação de trem onde seu dono vai
para o trabalho
O filme é uma história muito comovente que deixa o telespectador envolvido desde o
início do enredo. Ele tenta mostrar que até um cachorro pode se tornar o verdadeiro amigo do
homem, basta existir um relacionamento de afeto e lealdade.
Para a tristeza do telespectador, quase no final do filme, Parker morre em seu trabalho
enquanto dá aulas de balé. Uma morte muito silenciosa. Hachiko, seu cão fiel, o aguarda durante
muito tempo. A esperança alimentava o cão em reencontrar seu dono, mas todo seu esforço era
em vão. Hachiko ainda tem um sonho muito impressionante com seu dono e ele ainda acredita
que ele vai voltar.
A cena que arranca lágrimas de muita gente é quando mesmo depois de anos, já velho,
Hachiko ainda é visto pelas pessoas no mesmo horário na estação de trem, observando cada
passageiro desembarcando, ainda na esperança de reencontrar Parker.
O verdadeiro Hachiko nasceu em Odacom em 1923, no Japão, e o seu verdadeiro dono, o Dr.
Eisaburo Ueno, professor de universidade, morreu em 1925. Nos anos seguintes, o cão voltou à
estação de trem para aguardar o seu dono. Hachiko morreu no mês de março em 1935.
Atualmente, existe uma estátua dele na estação de trem Shibuya.
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O filme é maravilhoso e recomendo para toda família, pois além de pertencer a uma
classificação livre, ele mostra uma linda história de amor e fidelidade com brilhantes atuações e
fortes emoções.
Nascimento, Andressa da Silva, 8° ano, 2018, São Gonçalo do Amarante

Escola João Moreira Barroso, Professor Francisco Maurício Araújo
1ª) A finalidade do texto é
a) apresentar uma história de fidelidade de um cão e a bravura do seu dono.
b) apresentar um resumo e um ponto de vista sobre uma obra cultural.
c) criticar determinadas atitudes humanas com seus animais de estimação.
d) noticiar um filme que em breve será lançado no cinema.
2ª) Segundo o texto,

a) a história é baseada em fatos verídicos, onde um cão proporcionou lucros ao diretor do filme.
b) o conflito dar início quando a mulher do professor Parker decide aceitar o animal.
c) Parker encontra o um cão abandonado numa estação de trem e logo decide adotá-lo.
d) a frustração de Parker contribuiu para adotar o Hachiko.
3ª) No trecho: “O diretor Lasse lançou 6 filmes, mas o que lhe proporcionou um lucro significativo
foi o “Sempre ao Seu Lado”.”, a palavra grifada introduz uma ideia de
a) alternância.
b) oposição.
c) adição.
d) conclusão.
4ª) A mulher do professor Parker resiste em concordar com o marido em adotar o Hachiko por
causa de outro cachorro que havia morrido, mas ela acaba aprovando a ideia em aceitar aquele
cãozinho em sua casa, porque
a) ela acredita que sua filha ficaria alegre.
b) o Hachiko poderia ser uma forma de substituir a ausência deixada pelo outro cão.
c) acredita que seu marido ficaria mais amoroso e paciente.
d) a relação entre o cão e o seu marido já era intensa.
5ª) O trecho abaixo que se identifica uma linguagem conotativa, onde a autora faz uso de uma
expressão figurada para tornar a linguagem mais expressiva está em
a) “O conflito começa quando Parker encontra um cãozinho abandonado numa estação de
trem...”
b) “O filme é uma história muito comovente que deixa o telespectador envolvido desde o início do
enredo.”
c) “A cena que arranca lágrimas de muita gente é quando mesmo depois de anos...”
d) “...ainda na esperança de reencontrar Parker.”
6ª) No trecho: “... basta existir um relacionamento de afeto e lealdade.”, as palavras destacadas
poderiam ser substituídas respectivamente, sem alterar o sentido da expressão, por
a) apreço e fidelidade.
b) dedicação e amor.
c) indiferença e respeito.
d) hostilidade e consideração.
7ª) Há uma opinião em

a) “A esperança alimentava o cão em reencontrar seu dono, mas todo seu esforço era em vão.”
b) “... Hachiko ainda é visto pelas pessoas no mesmo horário na estação de trem, observando
cada passageiro desembarcando...”
c) “... ele mostra uma linda história de amor e fidelidade com brilhantes atuações e fortes
emoções.”
d) “O verdadeiro Hachiko nasceu em Odacom em 1923, no Japão...”
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8ª) No trecho: “...pois além de pertencer a uma classificação livre...”, a expressão grifada foi
utilizada com o intuito de
a) acrescentar posteriormente uma ideia nova.
b) introduzir uma oposição à oração anterior.
c) concluir o que havia dito anteriormente.
d) introduzir uma explicação para o leitor.
9ª) Segundo a autora, o que deixa o telespectador envolvido na história é

a) a reflexão.
b) o bom enredo.
c) a emoção.
d) o sofrimento.
10ª) O momento mais emocionante para muitos telespectadores, segundo a autora, está em
a) “Para a tristeza do telespectador, quase no final do filme, Parker morre em seu trabalho
enquanto dá aulas de balé.”
b) “Hachiko, seu cão fiel, o aguarda durante muito tempo.”
c) “... ele mostra uma linda história de amor e fidelidade com brilhantes atuações e fortes
emoções.”
d) “... já velho, Hachiko ainda é visto pelas pessoas no mesmo horário na estação de trem,
observando cada passageiro desembarcando, ainda na esperança de reencontrar Parker.”
11ª) Observe a frase: “Hachiko ainda tem um sonho muito impressionante com seu dono e ele
ainda acredita que ele vai voltar.” Marque a alternativa abaixo que mostra a mesma expressão
reescrita de uma forma diferente, mas com o mesmo sentido.
a) Hachiko sonha com Parker de forma impressionante e ele ainda acredita na sua volta.
b) Hachiko se impressiona com o sonho, e isso o motiva a esperar pelo dono.
c) Hachiko fica impressionado com o sonho, mas ele ainda acredita no retorno de Parker.
d) Hachiko fica impressionado depois do sonho com Parker, pois ainda acredita que ele vai voltar.
12ª) O texto foi escrito

a) em linguagem informal, para torná-lo mais expressivo e comunicativo ao leitor.
b) em linguagem coloquial, porque a escritora ainda não tem o domínio da norma culta.
c) em linguagem culta, pois o gênero resenha crítica não permite a utilização de elementos
coloquiais.
d) em linguagem técnica, pois ele apresenta muitas palavras difíceis de entender o significado.
13ª) O trecho em que há um convite ao leitor para assistir ao filme Sempre ao Seu Lado é
a) “... ele mostra uma linda história de amor e fidelidade com brilhantes atuações e fortes
emoções.”
b) “O filme é maravilhoso e recomendo para toda família...”
c) “O filme é uma história muito comovente que deixa o telespectador envolvido desde o início do
enredo.”
d) “Atualmente, existe uma estátua dele na estação de trem Shibuya.”
14ª) No fragmento: “... depois de anos, já velho...” a palavra grifada estabelece ideia de
a) intensidade.
b) modo.
c) afirmação.
d) tempo.

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AULA 03
Releituras de "O gato preto"
O Gato Preto - YouTube

www.youtube.com › watch
1.
8:03
Adaptação do conto de Edgar Alan Poe, O Gato Preto, realizado durante ... Your browser does
not ...11 de set. de 2008 · Vídeo enviado por cristiane fariah
1- Após assistir ao vídeo: Qual lembrança o homem tinha e o que aconteceu? Construa um
texto contemplando de forma coerente a história, mínimo de 15 linhas.
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AULA 04
SAÚDE EM DEBATE
Leitura do artigo: “Direitos humanos, cidadania sexual e promoção de saúde: Diálogos de
saberes entre pesquisadores e adolescentes” (Livro do aluno p. 72 )
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO. p. 75 – Questões : 01 a 05

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AULA 05
TEMA: Adolescência e sexualidade
Pesquisa comprova que a mídia reforça estereótipos de gênero para crianças

Para muitos profissionais da área, não há evidências de que isso esteja acontecendo, muito
menos de forma generalizada. Se as escolas mal abordam os aspectos biológicos e reprodutivos
da sexualidade entre os adolescentes, estariam discutindo identidade de gênero e orientação
sexual com as crianças? E, ainda assim, explicar a existência desses conceitos não torna alguém
transexual ou gay – questões de identidade e não de escolha –, mas colabora com o combate à
discriminação. De qualquer forma, é preciso melhorar a formação dos professores e o acesso a
recursos didáticos de qualidade. Embora caiba à família o papel de educar para a sexualidade, é
também no contexto doméstico que acontece quase 70% da violência sexual contra crianças no
Brasil, de acordo com o Ministério da Saúde. Em 37% dos casos, os agressores convivem com
as vítimas – pais e padrastos são os mais denunciados.
Toda criança tem direito à informação de qualidade e proteção. “Os pais têm mais condições de
avaliar o amadurecimento da criança para dar uma educação mais personalizada”, afirma a
psiquiatra Carmita Abdo. O problema é que nem todos estão dispostos ou preparados para a
tarefa. Quanto antes você abrir esse canal de diálogo sobre sexualidade com seus filhos, mais
fácil será lá na frente. Preliminares são fundamentais. Tentar explicar para um pré-adolescente
sobre sexo sem nunca ter tocado no assunto é como ensinar álgebra sem que ele saiba letras e
números. Você não saberá por onde começar. E ele terá informações demais para assimilar de
uma vez.
PRODUÇÃO DE TEXTO
(Observe os questionamentos e produza seu texto)
1. O que você acha desse tema? É necessário que seja esclarecido? Por quê?
2. Qual seria o ideal para a família fazer: falar sobre ou não? Por quê?
3. Você concorda com o que foi dito no texto? Por quê?
4. Você acha que o que se aprende sobre esse assunto na escola é o suficiente para suas
dúvidas?
5. Você costuma perguntar ou comentar algo relacionado aos seus pais? Quais suas
reações?
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AULA 06
Vídeo: Comportamento na Adolescência
( assista ao vídeo ou responda de acordo com sua convicção)
http://youtu.be/MGw5UMj3tUQ
Observe os questionamentos e responda-os segundo suas perspectivas.

1. Por que na adolescência a pessoa pode se tornar, às vezes, vulnerável frente à opinião dos
colegas, podendo ser facilmente influenciado pelas opiniões e condutas dos mesmos?
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2. A adolescência é o período em que acontecem normalmente os maiores conflitos com a
família, uma vez que os adolescentes se tornam mais resistentes a seguir as normas, a ouvir
conselhos e a simplesmente vivenciar momentos com os parentes mais próximos. O que
fazer para minimizar esses conflitos?
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3. Por que nesse período o adolescente se torna extremamente vinculado a outras pessoas da
mesma idade?
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ADOLESCÊNCIA
“O adolescente é pequeno demais para grandes coisas, grande demais para pequenas
coisas”.
Içami Tiba
A adolescência é uma fase da vida em que acontecem muitas mudanças. É certo que ao longo
de toda a vida o indivíduo experimentará mudanças. Entretanto, nela o processo de
amadurecimento biológico, psicológico, sexual e social é muito intenso.
A fase da adolescência inclui diversos aspectos que serão vivenciados por uma pessoa:
➢ mudanças físicas marcantes relacionadas ao amadurecimento sexual do indivíduo;
➢ estabelecimento de relações de grupo;
➢ desenvolvimento de novas responsabilidades;
➢ construção de valores pessoais relacionados ao seu ambiente social.

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a) Você concorda com a frase de Içami Tiba? Por quê?
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AULA 07
Gravidez Precoce
A gravidez precoce é considerada como um problema de saúde pública no Brasil e em outros
países. No Brasil, uma em cada quatro mulheres que dão à luz nas maternidades tem menos de
20 anos de idade. Estas meninas que não são mais crianças, nem tão pouco adultas, estão em
processo de transformação e, ao mesmo tempo, prestes a serem mães. O papel de criança que
brinca de boneca e de mãe na vida real, confundem-se e na hora do parto é onde tudo acontece.
A fantasia deixa de existir para dar lugar à realidade. É um momento muito delicado para essas
adolescentes, e que gera medo, angústia, solidão e rejeição.
As adolescentes grávidas vivenciam dois tipos de problemas emocionais: um pela perda de seu
corpo infantil, e outro por um corpo adolescente recém-adquirido, que está se modificando
novamente pela gravidez. Estas transformações corporais rapidamente ocorridas, de um corpo
em formação para o de uma mulher grávida, são vividas muitas vezes com certo espanto pelas
adolescentes. Por isso é muito importante a aceitação e o apoio quanto às mudanças que estão
ocorrendo, por parte do companheiro, dos familiares, dos amigos e principalmente pelos pais.
A escola muitas vezes não dispõe de estrutura adequada para acolher uma adolescente grávida.
O resultado é que a menina acaba abandonando os estudos durante a gestação, ou após o
nascimento da criança, trazendo conseqüências gravíssimas para o seu futuro profissional.
Os riscos de complicações para a mãe e a criança são consideráveis quando o atendimento
médico pré-natal é insatisfatório. Isto ocorre porque, normalmente, a adolescente costuma
esconder a gravidez até a fase mais adiantada, impedindo uma assistência pré-natal desde o
início da gestação. É muito comum também o uso de bebidas alcoólicas e cigarros o que
aumenta os riscos de surgimento de problemas.
Lúcia Helena Salvetti De Cicco

Diretora de Conteúdo e Editora Chefe
Fonte: http://www.saudevidaonline.com.br/gravprec.htm
Após ler atentamente o texto, responda:
1.Qual é a tema do texto? Justifique sua resposta.

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2. Segundo os argumentos apresentados pela autora no 1º parágrafo, aprova ou critica a
gravidez na adolescência? Identifique os argumentos da autora, justificando a sua resposta.
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3.A autora não cita exemplos, isso interfere na compreensão do leitor? Justifique sua resposta.
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4. Qual é a sua posição sobre o assunto do texto? Concorda com a autora? Por quê?
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Escreva um ou dois parágrafos acrescentando alguns exemplos de casos de gravidez na

adolescência que reforcem a tese do texto.
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AULA 08
Leitura do texto: Brasil tem taxa de gravidez na adolescência acima da média (p.78)
 A partir do texto, o que podemos entender sobre ”vulnerabilidade”?
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 Que relações podem ser traçadas entre vulnerabilidade e acesso à informação?
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 Por que os dados sobre as taxas de gravidez na adolescência no Brasil são alarmantes?
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Leia o texto: Adolescentes iniciam vida sexual cada vez mais cedo
 Leitura do texto p. 81
PRODUÇÃO TEXTUAL
“Para Carmita Abdo, psiquiatra e professora da Faculdade de Medicina da USP (FM), há a
necessidade de um maior investimento na educação sexual e em campanhas para divulgar o
sexo seguro, alertando para o fato de que a Aids e as outras doenças sexualmente
transmissíveis ainda não tem cura”.
Após a leitura acima, faça um texto esclarecendo as questões mais relevantes nos quais os
adolescentes estão submetidos, segundo o que você entendeu.
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INGLÊS
AULA 01
1. Faça frases nos grupos corretos de acordo com o uso dos advérbios de frequências (Always
= Sempre), (Sometimes = Às vezes) e (Never= nunca).
2. Use o Google Tradutor se for preciso!
2 – Escreve seis frases em inglês: 2 Never, 2 Sometimes, 2 Always!!

Exemplo: I go tho Shopping Center
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AULA 02
1. Faça frases nos grupos corretos de acordo com o uso dos advérbios de frequências (Usually,
normally, often = normalmente), (Occasionally, seldom, rarely = raramente). Use o Google
Tradutor se for preciso!
2 – I go tho Shopping Center

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AULA 03
1)Agora coloque todas as frases feitas traduzidas nesse espaço!
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ARTE
AULA 01
D.VANNI. Dança do carimó. Roda de capoeira, resquício das danças de guerra segundo Rugendas, 1835
Patrimônio cultural imaterial ou patrimônio cultural intangível é uma categoria de patrimônio

cultura definida pela Convenção para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial e adotada
pela UNESCO, em 2003. Abrange as expressões culturais e as tradições que um grupo de
indivíduos preserva em respeito da sua ancestralidade, para as gerações futuras. São exemplos
de patrimônio imaterial: os saberes, os modos de fazer, as formas de expressão, celebrações
as festas e danças populares, lendas, músicas, costumes e outras tradições.
O Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade, de acordo com a UNESCO, órgão das Nações
Unidas, compreende as expressões de vida e tradições que comunidades, grupos e indivíduos
em todo o mundo recebem de seus ancestrais e repassam a seus descendentes. No Brasil, 38
manifestações culturais imateriais já foram reconhecidas pelo Instituto do Patrimônio Histórico e
Artístico Nacional (IPHAN). Destas, cinco estão inscritas na UNESCO como Patrimônio Cultural
Imaterial da Humanidade. São saberes, celebrações e formas de expressões.
Roda de Capoeira - A mistura de dança e luta tem, entre suas origens, o período da
escravidão. A capoeira desenvolveu-se como rito social e de solidariedade entre os escravos. A
estratégia para lidarem com o controle e a violência é uma manifestação cultural que reúne
canto, toque dos instrumentos, dança, golpes, jogo, brincadeira, símbolos e rituais africanos. Na
roda de capoeira, os mestres, formados na tradição, transmitem o saber aos demais. Hoje, um
dos símbolos da identidade brasileira é praticado em mais de 160 países.
Frevo - A expressão artística do carnaval de Recife é uma forma musical, coreográfica e poética
enraizada em Pernambuco. O gênero musical urbano surgiu no final do século XIX, no carnaval.
As bandas militares e suas rivalidades, os escravos libertos, os capoeiristas, a nova classe
operária e os novos espaços urbanos definiram a configuração do frevo caracterizado pelo jogo
de braços e pernas e dança frenética. A manifestação artística desempenha importante papel na
formação da música brasileira.
Samba de Roda - No Recôncavo Baiano é uma expressão musical, coreográfica, poética e

festiva das mais importantes da cultura brasileira. Exerceu influência no samba carioca e, até
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hoje, é uma das referências do samba nacional. Está presente em toda a Bahia, principalmente
no Recôncavo, o entorno da Baía de Todos os Santos. A herança negro-africana no samba de
roda se mesclou de maneira singular a traços culturais trazidos pelos portugueses
(principalmente viola e pandeiro) e à própria língua portuguesa nos elementos de suas formas
poéticas.
AULA 02
ARTE MARAJOARA
Arte marajoara representa a produção artística, sobretudo em cerâmica, dos habitantes da Ilha
de Marajó, no Pará, considerada a mais antiga arte cerâmica do Brasil e uma das mais antigas
das Américas. As pesquisas realizadas pelos arqueólogos Betty Meggers (1921) e Clifford Evans
(1920-1981), entre as décadas de 1940 e 1960, identificam distintas tradições cerâmicas
amazônicas pelos tipos de decoração empregados. A hachurada, que remonta às primeiras
ocupações da ilha, pelos ananatubas, ceramistas mais antigos da região (primeiro milênio a.C.);
a borda-incisa, característica da região do Solimões; a inciso-ponteada, do baixo e médio
Amazonas; a de Santarém, atribuída aos índios tapajós; e a policrômica, notável pela riqueza da
decoração, complexidade de motivos, uso de cores (vermelha, branca e preta) e técnicas
variadas, como modelagem, incisão e excisão. A essa tradição pertence a fase marajoara dos
povos que se instalam na ilha, na região do lago Arari.
O período conhecido então como a "fase marajoara da tradição policrômica da cerâmica
amazônica" (datada de 400 a 1350 de nossa era) caracteriza-se pela ampla e sofisticada
quantidade de objetos rituais, utilitários e decorativos produzida por antigos ocupantes da Ilha de
Marajó. São confeccionados vasilhas, potes, urnas funerárias, tangas (ou tapa-sexo), chocalhos,
estatuetas, bancos etc., que podem ser acromáticos ou cromáticos e zoomorfizados ou
antropomorfizados. De modo geral, a cerâmica marajoara apresenta padrões decorativos com
desenhos labirínticos e repetitivos, traços gráficos simétricos, em baixo ou alto-relevo, além de
entalhes e aplicações.
As controvérsias em torno da origem da cultura marajoara se sucedem. Alguns estudiosos
indicam que ela se inicia com grupos em alto estágio de desenvolvimento que emigram de outras
regiões da América do Sul, provavelmente da área subandina, para a Ilha de Marajó. Outros
sugerem ter a cultura marajoara se originado localmente, fruto de mudanças culturais ocorridas
entre as populações que habitavam anteriormente a ilha. Divergências à parte sabe-se que os
grupos responsáveis pela cerâmica marajoara da tradição policrômica concentram-se nas regiões
baixas e alagadiças ao redor do lago Arari, onde constroem grandes aterros artificiais (alguns
com mais de 10 metros de altura e 200 metros de comprimento) para habitação, cemitérios e
realização de cerimônias. Nesses sítios os arqueólogos encontram vestígios de ocupação e
ampla produção cerâmica que estimam ter sido realizada por artesãos especializados.
Desse conjunto - bancos, miniaturas, estátuas, adornos labiais e auriculares etc. - destacam-se
peças mortuárias e urnas funerárias, em geral encontradas com ossos e objetos pessoais.
Altamente decoradas, essas peças rituais retratam imagens estilizadas de humanos e animais -

.
muitas vezes, corujas e aves noturnas - como expressão de mitos e crenças. A representação de
órgãos sexuais deixa entrever se as urnas são feitas para mulheres ou para homens. Símbolos
geométricos e padrões simétricos são os motivos decorativos mais usuais. Representações
femininas são recorrentes não apenas nos potes funerários, mas também nas estatuetas,
podendo aparecer figuras ancestrais ou míticas, simultaneamente com traços animais e
humanos.
As estatuetas são muito utilizadas nos ritos e danças, fazendo às vezes de chocalho ou de
amuleto. Esses muiraquitãs1 alternam a forma de mulher acocorada, em posição de parto, ou de
animais. São frequentes as estatuetas que combinam traços masculinos e femininos, sem a
cabeça. Qualquer que seja o formato escolhido, a decoração é sempre abundante, com variados
motivos geométricos, empregados de modo regular e padronizado. As tangas, objetos
triangulares de cerâmica utilizadas por meninos e meninas em situações cerimoniais, geralmente
trazem campos decorativos demarcados, o que indica, uma vez mais, as regras definidas que
presidem a composição da cerâmica marajoara.
A fase marajoara termina em torno de 1350, abandonada ou absorvida pelos novos migrantes, os
aruãs, presentes na ilha na chegada dos europeus. A cerâmica marajoara pode ser conhecida
por meio das grandes coleções do Museu Paraense Emílio Goeldi, em Belém; Museu Nacional,
no Rio de Janeiro;
Museu de Arqueologia e Etonologia da Universidade de São Paulo (MAE/USP), em São Paulo;
além de museus fora do Brasil, como o American Museum of Natural History, em Nova York, e o
Barbier - Mueller, em Genebra.
Os traços simétricos e cores da decoração marajoara podem ser encontrados até hoje no
artesanato local de Belém e da Ilha de Marajó. Diversos artesãos, sobretudo no distrito de
Icoaraci, Belém, dedicam-se à preservação e renovação da cultura marajoara. Fala-se ainda em
um estilo marajoara aplicado à arquitetura e à pintura decorativa, que eclode em Belém
acompanhando o bom da borracha, entre 1850 e 1910. Incorporações de aspectos do art
nouveau mesclam-se, no estilo decorativo marajoara, às representações da natureza e do
homem amazônicos e aos grafismos da arte marajoara tradicional, como indicam as peças de
Theodoro Braga (1872-1953) e os trabalhos do Português Correia Dias (1892-1935).
ATIVIDADE DE ARTE
1- Qual é a principal arte marajoara?

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2- Onde se localiza os marajoaras?

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3- Quais são as principais cores utilizadas para a confecção das cerâmicas?
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4- Quais são as duas principais técnicas mais utilizadas?
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5- A cerâmica era utilizada para qual finalidade?

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6- Que tipo de desenhos era utilizado para a decoração da cerâmica?

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7- Complete as lacunas:
Nesses sítios os arqueólogos encontram vestígios de _________________________e ampla

produção cerâmica que estimam ter sido realizada por artesãos especializados. Desse conjunto -
________________, miniaturas, estátuas, adornos labiais e ___________________etc. -
destacam-se peças mortuárias e urnas funerárias, em geral encontradas com
_____________________ e objetos pessoais. Altamente decoradas, essas peças rituais retratam
___________________________ estilizadas de humanos e animais.
8- As estatuetas eram utilizadas para principalmente qual finalidade?

______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
9- Ainda nos dias de hoje pode ser encontrado artesanatos com as principais características da
arte marajoara?
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AULA 03
ARTE AFRICANA E SUAS INFLUÊNCIAS
A África é um imenso continente, com grande diversidade étnica, cultural e política, onde
a maioria da população vive em situação de extrema pobreza. A arte africana representa
os usos e costumes das tribos africanas. O objeto de arte é funcional, desenvolvido para
ser utilizado, ligado ao culto dos antepassados, profundamente voltado ao espirito
religioso, característica marcante dos povos africano. É uma arte extremamente
representativa, chama atenção pela sua forma e estética e os simples objetos de uso
diário, como ornamentos e tecidos, expressam muita sensibilidade. Nas pinturas, assim
como nas esculturas, a presença da figura humana identifica a preocupação com os
valores étnicos, morais e religiosos. A escultura foi uma forma de arte muito utilizada
pelos artistas africanos usando-se o ouro, bronze e marfim como matéria prima.
Representando um disfarce para a incorporação dos espíritos e a possibilidade de
.
adquirir forças mágicas, as máscaras tem um significado místico e importante na arte
africana sendo usadas nos rituais e funerais. As máscaras são confeccionadas em barro,
marfim, metais, mas o material mais utilizado é a madeira. Para estabelecer a purificação
e a ligação com a entidade sagrada, são modeladas em segredo na selva. Visitando os
museus da Europa Ocidental é possível conhecer o maior acervo da arte antiga africana
no mundo.
AS FORMAS DA ARTE AFRICANA:

A pintura é empregada na decoração das paredes dos palácios reais, celeiros, das
choupas sagradas. Seus motivos, muito variados, vão desde formas essencialmente
geométricas até a reprodução de cenas de caça e guerra. Serve também para o
acabamento das máscaras e para os adornos corporais. A mais importante manifestação
da arte africana é, porém, a escultura. A madeira é um dos materiais preferidos. Ao
trabalha-la, o escultor associa outras técnicas (cestaria, pintura, colagem de tecido).
MÁSCARAS:
As “máscaras” são as formas mais conhecidas da plástica africana. Constituem síntese

de elementos simbólicos mais variados se convertendo em expressões de vontade
criadora do africano, foram objetos que mais impressionaram os povos europeus desde
as primeiras exposições em museus do Velho Mundo, através de milhares de peças
saqueadas do patrimônio cultural da África, embora sem reconhecimento de seu
significado simbólico.
DANÇA:
Na dança africana, cada parte do corpo movimenta-se com um ritmo diferente. O s pés
seguem a base musical, acompanhados pelos braços que equilibram o balanço dos pés.
O corpo pode ser comparado a uma orquestra que, tocando vários instrumentos,
harmoniza-os numa única sinfonia. Outra característica fundamental é o poli centrismo
que indica a existência no corpo e na música de vários centros energéticos, assim como
acontece no cosmo. A dança africana é um texto formado por várias camadas de
sentidos. Esta dimensionalidade é entendida como a possibilidade de exprimir através e
para todos os sentidos. No momento que a sacerdotisa dança para Oxum, ela está
.
criando a água doce não só através do movimento, mas através de todo o aparelho
sensorial. A memória é o aspecto ontológico da estética africana. É a memória da
tradição, da ancestralidade e do antigo equilíbrio da natureza, da época na qual não
existiam diferenças, nem separação entre o mundo dos seres humanos e os dos deuses.
MÚSICA:
A música popular da África, como a música tradicional africana, é vasta e variada. A
maioria dos gêneros contemporâneos de música popular africana baseada na
polinização cruzada com a música popular ocidental. Muitos gêneros da musica popular
como blues, jazz, salsa e rumba derivam em diversos graus das musicais tradicionais da
África, levadas para as Américas por escravos africanos.
Embora não haja distintamente música pan-africana, não são comuns formas de
expressões musicais, especialmente no interior das regiões.
No dia 28 de outubro de 1846, o Presidente da República Joaquim Suáres, aboliu a
escravidão no Uruguai num processo que começou em 1825. Com a abolição da
escravatura, os rituais de dança e africanas foram descritas em alguns documentos em
Montevideo e no campo, que ficaram conhecidos como Tangos.
O tango se desenvolveu simultaneamente em Montevideo e em Buenos Aires.
Tradicionalmente considera-se uma criação de imigrantes italianos e espanhóis, os
conhecedores opinam que a dança e a música africana influenciaram profundamente a
música e os movimentos da dança que se associam com o tango.
Chegada ao Brasil: A arte africana chegou ao Brasil através dos escravos, que foram
trazidos para cá pelos portugueses durante os períodos colonial e imperial. Em muitos
casos, os elementos artísticos africanos fundiram-se com os indígenas e portugueses,
para gerar novos componentes artísticos de uma magnífica arte afro-brasileira.
ATIVIDADE DE ARTE
Faça uma pesquisa sobre as danças Lundu e Maculelê de origem afro, manuscrita em
seu caderno falando sobre sua origem, as roupas, suas características, os instrumentos,
coreografia e uma curiosidade sobre essa dança. Depois, destaque a folha e grampeie
nesta tarefa.

.
Discente: _________________________________________Nº ____ Data: ___/__/___
GEOGRAFIA
AULA 01
Pesquisar em livros, jornais impressos e mídias digitais o conceito problema urbano. Link para
pesquisa,
https://www.preparaenem.com/geografia/problemasurbanos
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbanizacao
Obs: essa pesquisa deverá ser elaborada em folha com pauta e anexada nesta folha do caderno
2.
AULA 02
Preencher TABELA com base no infográfico “Blocos econômicos (2017), Livro de Geografia,
páginas 34 e 35”
Na tabela devem constar as características dos blocos econômicos, relacionando as

semelhanças e diferenças entre eles, de modo que possam refletir por meio de comparações
entre os blocos.
PREENCHA A TABELA DE ACORDO COM O QUE SE PEDE

BLOCOS PRINCIPAIS SEMELHANÇAS DIFERENÇAS
ECONOMICOS CARACTERISTICAS ENTRE OS ENTRE OS
BLOCOS BLOCOS
ECONÔMICOS ECONÔMICOS

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AULA 03
Leitura e interpretação do texto “USO DA ÁGUA NO SETOR INDUSTRIAL”. Página 65,
questões 1 e 2.
Obs.: REGISTRE AQUI SOMENTE AS RESPOSTAS.

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Discente: _________________________________________Nº ____ Data: ___/__/___
ESTUDOS AMAZÔNICOS
AULA 01
1) Faça uma pesquisa sobre alimentos e produtos medicinais da Amazônia.
 TEXTO MANUSCRITO
 EM FOLHA COM PAUTA.
Sugestão de pesquisa
Site: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-59702000000500009&script=sci_arttext
Site: https://www.almadeviajante.com/plantas-medicinais-da-amazonia/
Site: https://saude.abril.com.br/bem-estar/conheca-e-saiba-usar-37-plantas-medicinais/
AULA 02
1) Preencha a tabela com os dados correspondentes as plantas medicinais do seu cotidiano
ou que você tenha conhecimento.
Nome da Planta Para que serve

.
AULA 03
1) Pesquise imagens e fotografias de plantas e alimentos medicinais encontrados na Amazônia.
Cole nesta folha.

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AULA 04
1) Escreva um relato de uma pessoa que foi curada de alguma doença a partir do uso de plantas
ou alimentos medicinais da Amazônia.
Sugestões: pode ser parentes, amigos, pessoas da sua rua;

Identificar a pessoa com um nome fictício;
Identificar o nome da planta, de que forma foi utilizada, se foi uma doença interna ou externa, por
quanto tempo essa pessoa usou o remédio natural, nome da doença e outras informações que
você acha interessante para relatar.
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AULA 05
1) Para que serve a folha da Amazônia?
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2) Como fazer o chá de pobre velho?
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3) Como fazer o chá da planta de sara tudo?
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4) Quais os benefícios do sara tudo?
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5) Para que serve a súcuba?
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Discente: _________________________________________Nº ____ Data: ___/__/___
HISTÓRIA
I-Leia os capítulos do livro 5 e 6 (5-páginas 72 a 82) e (6-páginas 83 a 94) para responder as
questões.
II – Consulte também - https://brasilescola.uol.com.br/historiag/segunda-guerra-undial.htm
AULA 01
1ª Cite e explique as causas da Segunda Guerra Mundial.
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2ª- Explique o que foi a crise de 1929.

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3ª- Cite as principais medidas adotadas por Franklin Roosevelt no plano New Deal.
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4ª- Explique de que forma a crise de 1929 atingiu a economia brasileira.

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AULA 02
1ª-Explique as principais críticas ao liberalismo econômico.
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2ª- Cite as principais características dos regimes totalitários europeu.

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AULA 03
1ª-Com qual objetivo foram criados a Organização das Nações Unidas?
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AULA 04
1ª Explique os acontecimentos que deram início a Segunda Guerra Mundial.
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3ª- Cite os 2 (dois) blocos antagônicos que se formaram em virtude da guerra e seus respectivos
países.
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4ª- Quais foram as consequências da Segunda Guerra Mundial em aspectos humanos e

econômicos?
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AULA 05
Leia o capítulo 7 (Páginas 100 a 116) para responder as questões.
1ª Explique o que foi a política café com leite.

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2ª-Qual era o objetivo da Aliança Liberal?

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3ª-Cite o programa da Aliança Liberal.

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Discente: _________________________________________Nº ____ Data: ___/__/___
ENSINO RELIGIOSO
AULA 01
1) Pesquise e registre os conceitos de finitude e transcendência. Não se esqueça de indicar a
fonte da sua pesquisa
FINITUDE:
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FONTE DA MINHA PESQUISA: __________________________________________________
TRANSCEDÊNCIA:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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FONTE DA MINHA PESQUISA: __________________________________________________
AULA 03
Pesquise sobre os temas abaixo e depois converse com seus familiares e amigos:
1) Descreva dentro do seu entendimento o que é céu?
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_______________________________________________________________________
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2) Descreva dentro seu entendimento o que é inferno?
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Discente: _________________________________________Nº ____ Data: ___/__/___
CIÊNCIAS
 Pesquisar no livro os capítulos 8 e 9
 Pesquisar vídeo aulas com os temas:
O átomo
A história do átomo
As ondas eletromagnéticas
Os fenômenos ondulatorios da luz
AULA 01
1) Quais são as cores primárias da luz?
2) O que é uma luz monocromática?
3) O que uma luz policromática?
4) De acordo com os conceitos pesquisados sobre cor da luz, podemos afirmar que uma luz
monocromática é composta por:
a) todas as cores do espectro solar

b) uma infinidade de cores
c) duas cores, vermelho e violeta
d) apenas uma única cor
e) todas as cores do arco-íris, menos o verde.
5) A luz constituída de duas ou mais cores, como a luz branca do Sol ou a luz emitida pelo
filamento aquecido da lâmpada incandescente comum é classificada como:
a) monocromática
b) normal
c) dispersa
d) policromática
e) refratada
6) Que cor terá um pedaço de tecido vermelho, quando observado numa sala iluminada com luz
azul?

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7) Supondo que no interior de uma sala haja três objetos de cores distintas: verde, azul e
vermelho. De que cor, respectivamente, veremos esses objetos se essa sala for iluminada por
uma luz de cor azul?
a) Azul, azul e roxo;

b) Verde, azul e roxo;
c) Preto, azul e preto;
d) Todos azuis;
e) Branco, azul e branco.
AULA 02
1) Associe as afirmações a seus respectivos responsáveis:
I- O átomo não é indivisível e a matéria possui propriedades elétricas (1897).
II- O átomo é uma esfera maciça (1808).
III- O átomo é formado por duas regiões denominadas núcleo e eletrosfera (1911).
a) I - Dalton, II - Rutherford, III - Thomson.

b) I - Thomson, II - Dalton, III - Rutherford.
c) I - Dalton, II - Thomson, III - Rutherford.
d) I - Rutherford, II - Thomson, III - Dalton.
2) Assinale a alternativa que completa melhor os espaços apresentados na frase abaixo:

“O modelo de Rutherford propõe que o átomo seria composto por um núcleo muito
pequeno e de carga elétrica ___________, que seria equilibrado por _____________,
de carga elétrica _______________, que ficavam girando ao redor do núcleo, numa
região periférica denominada ____________________”
a) neutra, prótons, positiva e núcleo.

b) positiva, elétrons, positiva, eletrosfera.
c) negativa, prótons, negativa, eletrosfera.
d) positiva, elétrons, negativa, eletrosfera.
3) Uma importante contribuição do modelo de Rutherford foi considerar o átomo constituído de:
a) elétrons mergulhados numa massa homogênea de carga positiva.
b) uma estrutura altamente compactada de prótons e elétrons.
c) uma região central com carga negativa chamada núcleo.
d) um núcleo muito pequeno de carga positiva, cercada por elétrons.

.
4) Relacione as características atômicas com os cientistas que as propôs:
I. Dalton
II. Thomson
III. Rutherford
( ) Seu modelo atômico era semelhante a um “pudim de passas”.
( ) Seu modelo atômico era semelhante a uma bola de bilhar.
( ) Criou um modelo para o átomo semelhante ao “Sistema solar”.
5) O átomo de Rutherford (1911) foi comparado ao sistema planetário (o núcleo atômico

representa o sol e a eletrosfera, os planetas):
Eletrosfera é a região do átomo que:
a) contém as partículas de carga elétrica negativa.
b) contém as partículas de carga elétrica positiva.
c) contém nêutrons.
d) concentra praticamente toda a massa do átomo.
e) contém prótons e nêutrons.
6) Ao longo dos anos, as características atômicas foram sendo desvendadas pelos cientistas. Foi
um processo de descoberta no qual as opiniões anteriores não poderiam ser desprezadas, ou
seja, apesar de serem ideias ultrapassadas, fizeram parte do histórico de descoberta das
características atômicas. Vários foram os colaboradores para o modelo atômico atual, dentre eles
Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr.
Abaixo você tem a relação de algumas características atômicas, especifique o cientista

responsável por cada uma destas teorias:
I. O átomo é comparado a uma bola de bilhar: uma esfera maciça, homogênea, indivisível,
indestrutível e eletricamente neutra. _______________________________________
II. O átomo é comparado a um pudim de ameixas: uma esfera carregada positivamente e que
elétrons de carga negativa ficam incrustados nela. _____________________________________
III. Átomo em que os elétrons se organizam na forma de camadas ao redor do
núcleo. _______________________________________________________
III. Átomo que apresenta um núcleo carregado positivamente e ao seu redor gira elétrons com
carga negativa.________________________________________
7) Aponte em cada modelo a seguir as características que contrariam a proposta de modelo

atômico atual: o átomo constituído de núcleo e eletrosfera, considerando as partículas
subatômicas: prótons, nêutrons e elétrons.
I. Átomo dos gregos Demócrito (420 a.C.) e Leucipo (450 a.C.): a matéria era composta por
pequenas partículas que receberam a denominação de átomo (do grego átomo = indivisível).
II. Átomo de Dalton: uma esfera maciça, homogênea, indivisível, indestrutível e eletricamente
neutra.
III. Átomo de Thomson: o átomo como uma pequena esfera positiva impregnada de partículas
negativas, os elétrons.
IV. Átomo de Rutherford: o átomo consiste em um núcleo pequeno que compreende toda a carga
positiva e praticamente a massa do átomo, e também de uma região extranuclear, que é um
espaço vazio onde só existem elétrons distribuídos.

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AULA 03
1) Em 1895, o físico alemão Wilheim Conrad Roentgen descobriu os raios X, que são usados
principalmente na área médica e industrial. Esses raios são:
a) Radiações formadas por partículas alfa com grande poder de penetração.

b) Radiações formadas por elétrons dotados de grandes velocidades.
c) Ondas eletromagnéticas de frequências maiores que as das ondas ultravioletas.
d) Ondas eletromagnéticas de frequências menores do que as das ondas luminosas.
e) Ondas eletromagnéticas de frequências iguais as das ondas infravermelhas.
2) Um forno de micro-ondas é projetado para, mediante um processo de ressonância, transferir

energia para os alimentos que necessitamos aquecer ou cozer. Nesse processo de ressonância,
as moléculas de água do alimento começam a vibrar, produzindo o calor necessário para o
cozimento ou aquecimento. A frequência de ondas produzidas pelo forno é da ordem de 2,45.109
Hz, que é igual à frequência própria de vibração da molécula de água.
Por que os fabricantes de forno micro-ondas aconselham aos usuários a não utilizarem
invólucros metálicos para envolver os alimentos?
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3) Por qual motivo as ondas eletromagnéticas limítrofes receberam os nomes: infravermelho e

ultravioleta, quando estão na faixa de luz visível?
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4) Assinale, entre as alternativas seguintes, aquela em que há, exclusivamente, ondas de

natureza eletromagnética:
a) raios x, raios gama, ultravioleta

b) ondas de rádio, infravermelho, ultrassom
c) luz visível, ultravioleta, som
d) infravermelho, ondas de rádio, sonar
e) ultravioleta, raios gama, infrassom
5) Alguns sistemas de segurança incluem detectores de movimento. Nesses sensores, existe

uma substância que se polariza na presença de radiação eletromagnética de certa região de
frequência, gerando uma tensão que pode ser amplificada e empregada para efeito de controle.
Quando uma pessoa se aproxima do sistema, a radiação emitida por seu corpo é detectada por
esse tipo de sensor.
a) da luz visível
b) do ultravioleta
c) do infravermelho
d) das micro-ondas
e) das ondas longas de rádio

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Discente: _________________________________________Nº ____ Data: ___/__/___
MATEMÁTICA
AULA 01
01-(SISPAE). O gráfico abaixo apresenta o resultado de uma pesquisa realizada em uma escola
com 100 professores para saber a preferência deles em relação à bebida que deveria ser servida
no lanche. Cada um desses professores votou em uma única bebida.
De acordo com esse gráfico, quantos professores preferem café?

A) 90
B) 80
C) 60
D) 40
2- No quadro abaixo, está representado o número de empréstimos de filmes de seis gêneros

diferentes durante três meses em uma locadora.
No total, quantos empréstimos de filmes de aventura e suspense ocorreram nesses três meses
nessa locadora?
A) 75
B) 98
C) 136
D) 234
3- Observe, no quadro abaixo, o ano de lançamento de alguns aviões.

.
Em que ano foi lançado o modelo de Boeing 707?
A) 1933
B) 1954
C) 1969
D) 1978
4- Uma cidade mostrou em um gráfico como o representado abaixo, os casos de dengue

registrados no primeiro semestre de um determinado ano.
De acordo com esse gráfico, os meses que registraram 100 casos de dengue foram
A) Janeiro e Fevereiro.
B) Fevereiro e Março.
C) Março e Abril.
D) Maio e Junho.
AULA 02
1- Observando o gráfico, é correto afirmar que o número de funcionários do ensino médio é

A) a metade do ensino fundamental.
B) a metade do ensino superior.
C) o dobro do ensino fundamental.
D) o dobro do ensino superior.
2- Priscila possui R$ 5,00 e deseja fazer um lanche que incluirá um salgado e uma bebida.
Observe a tabela a seguir com o preço de alguns produtos.
Sabendo-se que Priscila precisa reservar R$ 2,30 para a passagem de ônibus, ela poderá pagar
seu lanche se escolher
.
(A) pão de queijo e mate.
(B) pizza e suco.
(C) cachorro quente e refrigerante.
(D) pão de queijo e suco.
3- (Saresp). A tabela a seguir mostra o resumo de quatro pesquisas de opinião antes das
eleições.
O resultado mais favorável ao candidato A foi o resultado da:

(A) pesquisa 1.
(B) pesquisa 2.
(C) pesquisa 3.
(D) todas as pesquisas mostram o mesmo resultado.
AULA 03
01- Observe no quadro abaixo a promoção da loja de discos “Discobom”.
Qual é o preço de dois CDs nessa loja?

A) R$ 0,80
B) R$ 1,25
C) R$ 1,50
D) R$ 2,19
2- Marina comprou alguns produtos para fazer uma torta de frango. Veja os preços desses
produtos no quadro abaixo.
Sabendo-se que Marina pagou com uma nota de 50 reais, quanto ela recebeu de troco?
A) R$ 20,40
B) R$ 29,60
C) R$ 31,40
D) R$ 39,60
3- Luan, Marcelo, João e Samuel foram os 4 atacantes que mais fizeram gols em um
campeonato de futebol. Observe na tabela abaixo o número de gols que cada um deles fez na 1ª
e na 2ª fase desse campeonato.

.
De acordo com essa tabela, qual desses atacantes fez mais gols nesse campeonato?
A) João.
B) Luan.
C) Marcelo.
D) Samuel.
4- Observe abaixo a tabela de preços de um mercado.
Bianca foi nesse mercado e comprou 10 kg de açúcar, 2 kg de feijão e 3 kg de farinha de trigo.

Quanto Bianca pagou por essa compra?
A) R$ 34,00
B) R$ 36,50
C) R$ 44,00
D) R$ 49,50
AULA 04
01- Um serralheiro confeccionou um portão no formato retangular com medidas de comprimento

e altura indicadas no desenho abaixo. Para uma melhor sustentação desse portão, uma viga de
aço foi colocada na diagonal desse portão.
Qual é a medida do comprimento x da viga desse portão?

A) √ m
B) 5 m
C) 7 m
√
D) m

.
2-Durante a reforma de uma cobertura, a empreiteira responsável instalou uma rampa de
madeira para depositar o entulho da obra diretamente na caçamba, conforme ilustra o desenho
abaixo.
Qual é a medida x do comprimento da madeira utilizada para construção dessa rampa?

A) 10 m
B) 14 m
C) 50 m
D) 100 m
3- Um observador, da janela de um edifício, avista um carro parado a 12 metros de distância da

entrada da portaria do seu prédio, conforme ilustrado no desenho abaixo.
Considerando essa rua plana, a distância, em metros, entre o carro e observador, nesse
momento, é
4- Observe abaixo o esquema de uma rampa inflável para um parque infantil. Essa rampa possui
o formato de um prisma reto de base triangular.
De acordo com esse desenho, qual é a medida do comprimento dessa rampa inflável?
A) 5 m
B) 7 m
C) 14 m
D) 25 m
5- A figura, abaixo, mostra um portão feito com barras de ferro. Para garantir sua rigidez, foi
colocada uma barra de apoio.

.
Qual a medida dessa barra de apoio?
(A) 2,5 m
(B) 3,9 m
(C) 4,1 m
(D) 4,5 m
Décio viu um grande escorregador no parque de diversões e ficou curioso para saber o seu
comprimento.
De acordo com as informações da figura acima, o comprimento do escorregador é,

aproximadamente:
(A) 17 m.
(B) 3 m.
(C) 12,2 m
(D) 10,5 m.
AULA 05
01- Em um recente vendaval, um poste de luz quebrou-se à 4m a distância do solo. A parte do
poste acima da fratura inclinou-se e sua extremidade superior encostou no solo a uma distância
de 3m da base do mesmo.
Logo, a parte que inclinou no solo é:

(A) 4m.
(B) 5m.
(C) 7m.
(D) 8m.
2- Uma torre tem 20 m de altura e uma pomba voou em linha reta do seu topo até o ponto M. A
distância do centro da base do monumento até o ponto M é igual a 15m, como mostra a
ilustração abaixo.

.
A distância percorrida por essa pomba, em metros, é igual a
A) 15
B) 20
C) 25
D) 35
3- Um portão retangular precisa de uma nova ripa de madeira para sua sustentação. Na figura
abaixo, estão registradas suas medidas em metros.
A medida da ripa a ser trocada está indicada por x. A medida x da ripa a ser trocada deve ser
(A) 5 metros.
(B) 4 2 metros.
(C) 3 metros.
(D) 3 3 metros.
4- (PB 2011). Uma formiga saiu do ponto A passou em B e chegou em C, como mostra a figura
abaixo.
(B) 25 cm
A distância que ela ficou do ponto A é

(A) 35 cm
(C) 20 cm
(D) 15 cm
5- Pipa é um quadrilátero que tem dois lados consecutivos e dois ângulos opostos com medidas
iguais. Observe a figura: os lados e ângulos congruentes estão marcados de forma igual. Para
construir uma pipa de papel de seda são colocadas duas varetas perpendiculares, nas diagonais
do quadrilátero. Quantos centímetros de vareta, no mínimo, foram usados para construir a pipa
representada na figura?
(A) 41
(B) 45
(C) 569  24
(D) 569  10

.
6- (saresp 2007). Um retângulo tem dimensões 6cm e 8cm. A diagonal desse retângulo, em
centímetros, é
(A) 10
(B) 9,8
(C) 9,5
(D) 9
AULA 06
01- O gráfico abaixo mostra como a temperatura média no estado do Rio de Janeiro variou
durante 50 horas seguidas. Registros desse tipo são continuamente obtidos pelo Instituto
Nacional de Pesquisas Espaciais. (Adaptação).
Segundo o gráfico acima, a temperatura mínima registrada nesse período foi de:
(A) 14 ºC
(B) 15 ºC
(C) 16 ºC
(D) 17 ºC
2- Uma rede de supermercados resolveu fazer uma pesquisa para saber qual horário as pessoas
mais gostavam de ir ao supermercado. Foram entrevistadas 2000 pessoas e o resultado está no
gráfico abaixo.
Durante qual horário a maioria das pessoas entrevistadas preferem ir ao supermercado?

(A) 8h às 12h.
(B) 12h às 16 h.
(C) 16h às 20 h.
(D) 23h às 24h.
3- O gráfico mostra as vendas de televisores em uma loja:

.
Pode-se afirmar que:
(A) as vendas aumentaram mês a mês.
(B) Foram vendidos 100 televisores até junho.
(C) As vendas do mês de maio foram inferiores á soma das vendas de janeiro e fevereiro.
(D) Foram vendidos 90 televisores até abril.
4- Um grupo foi ao zoológico e contou a quantidade de visitas que alguns animais receberam.
Com os dados, construiu o gráfico abaixo.
É correto afirmar que:

(A) 120 pessoas visitaram os macacos e os tigres.
(B) Os macacos e as onças foram os animais mais visitados.
(C) Os animais mais visitados foram os tigres.
(D) Os animais menos visitados foram às araras.
5- (ENEM). Uma pesquisa de opinião foi realizada para avaliar os níveis de audiência de alguns
canais de televisão, entre 20h e às 21h, durante uma determinada noite. Os resultados obtidos
estão representados no gráfico de barras abaixo:
O número de residências ouvidas nessa pesquisa foi de aproximadamente:

(A) 135
(B) 200
(C) 150
(D) 200
AULA 08
01 - (SAEPI). O balão que fazia propaganda para a empresa de amortecedores MOCOF era
observado por duas crianças distantes 50 metros uma da outra. No instante em que essas
crianças observavam o balão, ele estava acima de um poste, com uma das crianças distante 10
metros desse poste. Além disso, as duas crianças e o balão estavam no mesmo plano vertical. A
figura abaixo ilustra essa situação.

.
A altura “h” que o balão estava do chão, em metros, nesse instante é de
A) 50
B) 500
C) 20
D) 400
2- A professora de Vinicius desenhou no quadro um triângulo retângulo no qual p, q e r são as

medidas dos seus lados, em centímetros, e x é a medida de um de seus ângulos, em graus.
O seno do ângulo x é
p
A) sen x 
q
q
B) sen x 
p
q
C) sen x 
r
r
D) sen x 
p
3- Durante a escavação de um buraco para a construção de uma piscina Francisco utilizou uma
tábua de madeira com 2,7 metros de comprimento para fazer a rampa, conforme ilustrado na
figura abaixo.
Qual é a medida (d), aproximada, do ponto onde a tábua toca o solo até a parede?
A) 4,5 metros.
B) 3,2 metros.
C) 2,0 metros.
D) 0,9 metros.
4- Para fazer o telhado de sua casa, Paulo precisa de uma estrutura de madeira conforme
indicado na figura abaixo.

.
Qual é a medida aproximada do comprimento dessa peça de madeira?
A) 5,0 m
B) 6,7 m
C) 7,3 m
D) 9,0 m
5- Lívio solicitou a Rafael que calculasse a medida que faltava no triângulo abaixo. Para isso
Rafael utilizou-se do Teorema de Pitágoras.
Identifique a resposta encontrada por Rafael sabendo que ele encontrou o valor correto.
A) 41
B) 2 41
C) 3 41
D) 4 41
AULA 09
01 - (Saresp-2010). Na casa ilustrada, a estrutura de madeira que sustenta o telhado apoia-se na
laje. Devem-se dispor caibros (peças de madeira) na vertical, indo da laje ao ponto mais alto do
telhado, como a peça BD da ilustração.
Devido à presença da caixa d’água, essas peças são cortadas com dois metros de comprimento
e postas a meia distância das extremidades A e C da laje. Assim, ABD é um triângulo retângulo
de catetos quatro metros e dois metros.
O comprimento da peça de madeira com extremidades em A e em B é, aproximadamente, de

(A) 5 metros.
(B) 7,05 metros.
(C) 5,19 metros.
(D) 4,48 metros.
02- Paulo pretende subir um muro, sabendo que a comprimento da escada mede 15m e o pé da
escada estar afastada 12m a do muro.
http://thumbs.dreamstime.com/thumblarge_540/1284996938SDOrPP.jpg
A altura do muro mede aproximadamente
A) 3m. B) 9m. C) 21m. D) 27m.

.
3- Uma prefeitura faz transporte de seus pacientes numa Van que tem uma porta móvel para
facilitar o acesso dos deficientes físico.
O comprimento da rampa de acesso na ambulância é

A) 80 cm
B) 100 cm
C) 120 cm
D) 140 cm
4- A figura mostra um edifício que tem 15 m de altura, com uma escada colocada a 8 m de sua
base ligada ao topo do edifício.
O comprimento dessa escada é de:

A) 30 m.
B) 15 m.
C) 17 m.
D) 20 m.
5- Um mestre de obras precisa instalar um cabo do topo de uma casa até um ponto no solo,
como mostra a figura abaixo.
Quantos metros de cabo, no mínimo, ele irá precisar para fazer essa instalação?
A) 5 m
B) 8 m
C) 10 m
D) 14 m
6- (Supletivo 2011 – MG). Uma torre de telefonia com 24 metros de altura foi construída no centro
de um terreno retangular de dimensões 16 m x 12 m. Quatro cabos foram esticados do topo da
torre até os vértices do terreno para fixá-la, conforme mostra a figura abaixo.

.
Qual foi a quantidade mínima de cabos utilizada nessa construção?
A) 40 m.
B) 56 m.
C) 96 m.
D) 104 m.
AULA 10
01 - (Prova da cidade 2011). Jorge queria fazer uma cerca em volta do jardim de sua chácara e
levou o desenho do jardim com as medidas numa loja:
Quantos metros de cerca ele vai usar no mínimo para cercar seu jardim? Use π = 3,14.
(A) 7,14
(B) 12,56
(C) 25,12
(D) 50,24
2- Qual é o comprimento de uma circunferência que possui 6 cm de raio?

(A) 3 π
(B) 6 π
(C) 12 π
(D) 36 π
3- Todos os dias de manhã, Rafael dá três voltas completas em torno de uma praça que tem o
formato de um hexágono regular, como mostra o desenho abaixo.
Quantos metros, no mínimo, Rafael percorre por dia em volta dessa praça?
A) 27
B) 54
C) 152
D) 162
4- Observe abaixo o formato da cruz que Fábio desenhou em uma malha quadriculada. O lado
de cada quadradinho dessa malha equivale a 3 cm.
Qual é a medida do perímetro da cruz que Fábio desenhou?

A) 36 cm
B) 45 cm
C) 120 cm
D) 132 cm

.
5- Pedro cercou um terreno quadrado de lado igual a 90 metros. Quantos metros de muro Pedro
construiu para cercar esse terreno?
(A) 90.
(B) 180.
(C) 360.
(D) 810.
6- Um terreno quadrado foi dividido em quatro partes, como mostra o desenho abaixo. Uma parte
foi destinada para piscina, uma para a quadra, uma parte quadrada para o canteiro de flores e
outra, também quadrada, para o gramado.
Sabe-se que o perímetro da parte destinada ao gramado é de 20 m, e o do canteiro de flores, é

de 12 m.
Qual o perímetro da parte destinada à piscina?

.
Discente: _________________________________________Nº ____ Data: ___/__/___
EDUCAÇÃO FÍSICA
AULA 01
LEIA O TEXTO:
Funções da ginástica: saúde; condicionamento físico; consciência corporal; modelar o corpo;
padrões estéticos; reabilitação; competição (ginástica artística, ginástica rítmica, trampolim
acrobático, ginástica acrobática e ginástica aeróbica); demonstração (ginástica geral ou ginástica
para todos); etc.
Benefícios da ginástica para saúde: melhora a força e o tônus muscular; fortalece ossos e
articulações; maior fluxo de sangue para o cérebro; melhora o sono; aumenta a capacidade
cardiovascular; reduz a gordura corporal; libera endorfina, causando uma sensação de bem-
estar; aumenta a resistência física; previne e diminui doenças crônicas (diabetes, pressão alta,
colesterol, etc.); entre outros benefícios.
Há também as ginásticas de condicionamento físico e de consciência corporal. De acordo com a
BNCC: As ginásticas de condicionamento físico se caracterizam pela exercitação corporal
orientada à melhoria do rendimento, aquisição e manutenção da condição física individual ou
modificação da composição corporal. Geralmente, são organizadas em sessões planejadas de
movimentos repetidos com frequência e intensidade definidas.
Podem ser orientadas de acordo com uma população específica, como a ginástica para
gestantes, ou atrelada a situações ambientais determinadas, como a ginástica laboral.
As ginásticas de conscientização corporal reúnem práticas que empregam movimentos
suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas ou à conscientização de exercícios
respiratórios, voltados para a obtenção de uma melhor percepção sobre o próprio corpo. Algumas
dessas práticas que constituem esse grupo têm origem em práticas corporais milenares da
cultura oriental. [...] (2017, p. 215-216).
Excesso de atividade física: a sobrecarga e má orientação para exercícios físicos podem causar
sérios riscos à saúde: problemas musculares, ósseos e cardiovasculares. Os exercícios
compulsivos podem causar irritabilidade, cansaço, mau humor, insônia, queda da imunidade e
dores musculares. Decorrente desse processo surge uma doença chamada vigorexia. O texto a
seguir serve de subsídio para a explicação sobre essa doença.
Vigorexia e suas correlações nutricionais

A Vigorexia (VG) ou Síndrome de Adonis é um transtorno dismórfico corporal caracterizado pela
insatisfação constante com o próprio corpo. Esse transtorno pode atingir qualquer pessoa
independente da classe social ou etnia (SOLER et al., 2013, RAVELLI, 2012; BRAGANÇA;
SILVA, 2016).
Além disso, a VG pode estar presente em indivíduos com desenvolvimento muscular adequado
ou, muitas vezes, acima do esperado, visto que os mesmos se consideram fracos e franzinos
(SOLER et al., 2013).
O grupo mais afetado são indivíduos do gênero masculino, de 18 a 25 anos (ARRIAGA et al.,
2017) que, além de praticarem exercício físico, utilizam frequentemente anabolizantes e outras
estratégias para o alcance dos resultados (SOLER et al., 2013).
A prática obsessiva de exercício físico leva a mudanças funcionais e metabólicas que promovem
implicações clínicas nutricionais desfavoráveis para o portador de VG. [...]
KOTONA, Eduardo Albers et al. Vigorexia e suas correlações nutricionais. Research, Society and Development, v. 7, n. 1, 2018.
Disponível em: <https://rsd.unifei.edu.br/index.php/rsd/article/view/239/232>. Acesso em: 11 out. 2018.

.
A pessoa com vigorexia enxerga-se mais magra e fraca. Luis Muñoz / Flickr
Suplementos alimentares e anabolizantes: servem para complementar a alimentação e não

substituí-la. A composição são fontes concentradas de substâncias como vitaminas, proteínas,
fibras, minerais, etc. É preciso cuidar para não usá-los indiscriminadamente, pois podem oferecer
riscos à saúde, por exemplo, o uso de vitamina C em excesso pode causar cálculos renais
(pedras nos rins).
Os esteroides anabolizantes, conhecidos também como “bomba” ou “bola”, são drogas
relacionadas à testosterona (hormônio masculino) indicadas para indivíduos com deficiência do
hormônio. Como fazem aumentar os músculos, são muito usados por atletas e pessoas que
querem modificar a aparência física. Podem causar: acnes, tremores, tumores no fígado e nos
rins, aumento da agressividade, tonturas, dores de cabeça; nas mulheres causa crescimento do
clitóris, aparecimento de pelos por todo o corpo e a voz fica mais grossa; nos homens causa
diminuição da produção de espermatozoides, atrofiamento dos testículos, aumento das mamas,
infertilidade, impotência sexual, entre outras consequências.
Se você achar necessário, apresente aos alunos imagens de pessoas que usam ou usaram
anabolizantes.
Dietas, produtos inibidores de apetite e fórmulas para emagrecimento: no que se refere à dieta, o
problema não está naquelas indicadas por nutricionistas diante de patologias como: obesidade,
diabetes, colesterol total muito alto, pressão alta, entre outras, e sim, naquelas “milagrosas” para
diminuir o peso, podendo causar anemias, tonturas e déficit de substâncias essenciais ao
organismo.
As fórmulas para emagrecimento consistem em uma mistura de substâncias como: anfetaminas,
diuréticos, laxativos, ansiolíticos e hormônios da tireoide, podendo causar desidratação,
irritabilidade, entre outros sintomas.
Os inibidores de apetite são medicamentos à base de anfetamina que estimulam o Sistema
Nervoso Central a enviar uma mensagem ao cérebro de que o organismo está saciado.
Também aumenta a liberação da dopamina e da noradrenalina, causando agitação, falta de sono
e depressão.
Já os termogênicos, usados para acelerar o metabolismo, podem causar: insônia, dores de
cabeça, enjoo, arritmia cardíaca, aumento da pressão arterial, agitação, ansiedade e falta de
concentração.
Desse desejo exagerado de emagrecer surgem duas doenças: a bulimia e a anorexia.
Aspectos psicológicos na anorexia nervosa
[...]
É característica da anorexia nervosa a perda de peso significativa, pois embora sinta fome, a
anoréxica se nega a comer. Esta conduta pode levar à inanição e até a morte, o que faz com que,
seguidamente, as anoréxicas seja hospitalizadas (NUNES et al.,1998). Dentre os sintomas, está
a perda do apetite que é uma consequência e não uma causa da anorexia nervosa.
[...]
FÁVERO, Eveline; MACHADO, Andresa Petter; SCHAURICH, Aline Praetzel. Transtornos alimentares: Anorexia e Bulimia nervosa.
Disciplinarum Scientia, Santa Maria, v. 3, n. 1, 2002. Disponível em:
<https://www.periodicos.unifra.br/index.php/disciplinarumS/article/view/856/800>. Acesso em: 11 out. 2018.
Bulimia nervosa e seus sintomas

A bulimia nervosa é um transtorno da alimentação que possui como características fundamentais:
episódios recorrentes de compulsões periódicas de ingestão de uma grande quantidade de
alimentos, em um espaço curto de tempo, que dura em torno de duas horas e um sentimento de
falta de controle sobre o comportamento alimentar durante o episódio; comportamento
compensatório inadequado recorrente, com o fim de prevenir o aumento de peso, como a
autoindução de vômito, uso indevido de laxantes, diuréticos, ou outros medicamentos, jejuns ou
exercícios excessivos; ocorrência de compulsões, no mínimo, duas vezes por semana, no
espaço de três meses; autoavaliação indevidamente influenciada pela forma e peso do corpo
(ROMARO; ITOKAZU, 2002).
[...]
DINIZ, Neyanne Otaviano; LIMA, Deyseane Maria de Araújo. A atuação do psicólogo no atendimento a pacientes com transtorno
alimentar de bulimia nervosa. Revista Humanidades, Fortaleza, v. 32, n. 2, jul./dez. 2017. Disponível em:
<http://periodicos.unifor.br/rh/article/view/7478/5549>. Acesso em: 11 out. 2018.
.
Cirurgias plásticas, lipoaspiração, implante de silicone: apresentam riscos de choques
anafiláticos; o excesso de retirada de gordura de uma só vez pode causar complicações; os
implantes de silicone na versão líquida ou industrial (proibidos) podem causar deslocamento de
prótese e problemas graves de saúde. Muitos casos de mortes vêm ocorrendo em cirurgias
plásticas, realizadas, muitas vezes, por médicos não especializados e em locais inapropriados.
As reportagens e textos a seguir servem como subsídio ao trabalho com o tema.
• CIRURGIÃ plástica tem registro profissional suspenso após morte de paciente. R7, Balanço
Geral, São Paulo, 18 set. 2018. Disponível em: <https://tinyurl.com/yczmj9jo>. Acesso em: 11 out.
2018.
• POLÍCIA investiga se terceira mulher morreu após passar por procedimento estético no RJ. G1,
Rio de Janeiro, 24 jul. 2018. Disponível em: <https://tinyurl.com/ycxjho2h>. Acesso em: 11 out.
2018.
• CASO Dr. Bumbum: médicos citam tendência perigosa após morte em cirurgia. Saúde, Rio de
Janeiro, 23 jul. 2018. Disponível em: <https://saude.abril.com.br/medicina/caso-dr-bumbum-
medicos-citam-tendencia-perigosa-apos-morte-em-cirurgia/>. Acesso em: 11 out. 2018.
• VESPA, Talyta. Cirurgias plásticas: quando a vaidade das mulheres se torna risco de morte. Bol
Notícias, 26 jul. 2018. Disponível em: <https://tinyurl.com/ydasa35m>. Acesso em: 11 out. 2018.
• CIRURGIA plástica: assumindo o risco de morte. Biomedicina Estética, 1 mar. 2018. Disponível
em: <https://tinyurl.com/y889cgpd>. Acesso em: 11 out. 2018.
AULA 02
1-Por que as pessoas fazem ginástica atualmente?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2- Você conhece alguém que pratica algum tipo de ginástica? Qual? Onde? Por quê?
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
3-Em sua opinião, quem pratica ginástica tem maior qualidade de vida? Por quê?
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4-Em sua opinião, o que torna uma pessoa bonita?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________
5-Qual é o padrão de beleza designado pela sociedade atual?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

.

Português Aula 01: Escola Municipal de Ensino Fundamental Anísio Teixeira

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Português Aula 01: Escola Municipal de Ensino Fundamental Anísio Teixeira

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ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANÍSIO TEIXEIRA

Discente: _________________________________________Nº ____ Data: ___/__/___

Título: O Gato Preto - Em Quadrinhos

1- A partir da leitura do texto acima, faça 05 questões que facilite o entendimento e em

Geralmente, na resenha, são apresentados pontos de vista sobre o conteúdo de determinada

LEIA O TEXTO ABAIXO E DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES.

Resenha Crítica: Sempre ao seu lado

Nascimento, Andressa da Silva, 8° ano, 2018, São Gonçalo do Amarante

2ª) Segundo o texto,

7ª) Há uma opinião em

9ª) Segundo a autora, o que deixa o telespectador envolvido na história é

12ª) O texto foi escrito

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2

Releituras de "O gato preto"

O Gato Preto - YouTube

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2

Pesquisa comprova que a mídia reforça estereótipos de gênero para crianças

Observe os questionamentos e responda-os segundo suas perspectivas.

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2

Lúcia Helena Salvetti De Cicco

Após ler atentamente o texto, responda:

1.Qual é a tema do texto? Justifique sua resposta.

Escreva um ou dois parágrafos acrescentando alguns exemplos de casos de gravidez na

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2

2 – Escreve seis frases em inglês: 2 Never, 2 Sometimes, 2 Always!!

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2

2 – I go tho Shopping Center

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2

Patrimônio cultural imaterial ou patrimônio cultural intangível é uma categoria de patrimônio

Samba de Roda - No Recôncavo Baiano é uma expressão musical, coreográfica, poética e

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2

1- Qual é a principal arte marajoara?

2- Onde se localiza os marajoaras?

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2

5- A cerâmica era utilizada para qual finalidade?

6- Que tipo de desenhos era utilizado para a decoração da cerâmica?

Nesses sítios os arqueólogos encontram vestígios de _________________________e ampla

8- As estatuetas eram utilizadas para principalmente qual finalidade?

AS FORMAS DA ARTE AFRICANA:

As “máscaras” são as formas mais conhecidas da plástica africana. Constituem síntese

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2

Na tabela devem constar as características dos blocos econômicos, relacionando as

PREENCHA A TABELA DE ACORDO COM O QUE SE PEDE

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL – TURMA 9º ANO C- TARDE- CADERNO 2

Obs.: REGISTRE AQUI SOMENTE AS RESPOSTAS.

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Nome da Planta Para que serve

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Sugestões: pode ser parentes, amigos, pessoas da sua rua;

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2ª- Explique o que foi a crise de 1929.

4ª- Explique de que forma a crise de 1929 atingiu a economia brasileira.

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2ª- Cite as principais características dos regimes totalitários europeu.

4ª- Quais foram as consequências da Segunda Guerra Mundial em aspectos humanos e

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1ª Explique o que foi a política café com leite.

2ª-Qual era o objetivo da Aliança Liberal?

3ª-Cite o programa da Aliança Liberal.

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