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Material teórico
Influências Educacionais
Revisão Textual:
Profa Vera Lidia de Sa Cicaroni
Influências Educacionais
• Educação Pragmatista
• O pensamento socialista
• Construtivismo
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Unidade: Influências Educacionais
Contextualização
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Fonte: http://www.freedigitalphotos.net/images/People_g349.html
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Unidade: Influências Educacionais
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A Pedagogia Realista - João Amós Comênio
Sua concepção era ensinar tudo a todos, ensinar para a vida, atingindo a
sabedoria universal. O ensino deveria estar voltado para a prática, a fim de que
houvesse progresso intelectual, moral e espiritual capaz de aproximar o homem de
Deus.
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Unidade: Influências Educacionais
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A EDUCAÇÃO FEMININA NO ILUMINISMO
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Unidade: Influências Educacionais
Abandonou sua terra natal aos 16 anos, levou uma vida conturbada,
andando por diversos lugares até se fixar em Paris com os enciclopedistas,
tornando-se muito amigo de Diderot.
Fonte: http://www.freedigitalphotos.net/images/People_g40.html
Ele acreditava que a criança não deveria ser encarada como um adulto em
miniatura. Para ele, a educação deveria estar voltada para a vida, para a ação e
para a curiosidade.
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pela liberdade. Nessa fase destacou-se a importância de o educador perder algum
tempo e intervir para ensinar a Emílio algumas noções essenciais, priorizando o
fortalecimento do corpo e o uso correto dos sentidos, além de um pouco de
desenho e geometria. O terceiro livro entra na idade que chamaríamos, hoje, de
pré-adolescência, caracterizada por Rousseau como idade do útil. O quarto livro
trata da adolescência de Emílio; o despertar das paixões e a atenção com os outros
homens. As matérias aprendidas nessa fase deveriam ser: história, moral e religião.
O quinto livro mostra o final feliz de Emílio com Sofia, seu amor. Emílio vai viver
entre os homens, procurando ser, para eles, o benfeitor.
Educação Pragmatista
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Unidade: Influências Educacionais
Fonte: http://www.freedigitalphotos.net/images/Cartoon_Characters_g345.html
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Comte analisa os fenômenos humanos como fatos tanto da natureza quanto
das ciências humanas, afastando o preconceito. Segundo ele, as leis da Educação
passam por três etapas: 1 - infância: educação informal, livre de uma realidade
imaginária; 2 - adolescência: fase de estudo sistemático da ciência; 3 - idade
madura. A crítica que se faz é que, na realidade, a educação não seria tão positiva,
pois as crianças não imaginariam forças divinas para explicar o mundo e nem os
jovens se mostravam muito habituados a abstrações metafísicas.
PRINCIPAIS COLABORADORES
Devido aos seus trabalhos abordando diversos tópicos, John Stuart Mill
tornou-se contribuinte influente do que logo se transformou, formalmente, na nova
ciência da Psicologia.
Ele combatia a visão mecanicista de seu pai, James Mill, ou seja, a visão de
que a mente é passiva e reage mediante o estímulo externo. Para John Stuart Mill,
a mente exerce um papel ativo na associação de ideias.
Fonte:http://www.freedigitalphotos.net/images/Energy_and_Environme_g160.html
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O pensamento socialista
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Seu interesse sempre foi pela educação das crianças pobres, recolhendo,
das ruas, órfãos, mendigos e pequenos ladrões.
A vida educa. Mas a vida que educa não é uma questão de palavras, e sim
de ação (Pestalozzi).
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Unidade: Influências Educacionais
• a criança não deve ser iniciada em nenhum novo assunto enquanto não
estiver madura para ele. O verdadeiro desenvolvimento advém de
atividades espontâneas;
• na educação inicial da criança, o brinquedo é um elemento essencial;
• os currículos das escolas devem basear-se nas atividades e interesses de
cada fase da vida da criança;
• a grande tarefa da educação consiste em ajudar o homem a conhecer a si
próprio, a viver em paz com a natureza e em união com Deus. É o que
ele chamou de educação integral. Sua concepção de ser humano era
profundamente religiosa.
• Priorizava também a dobradura, o recorte, o canto e a poesia para
facilitar a educação moral e religiosa
Acreditava que os primeiros anos de vida são básicos para a formação do
homem.
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Governo – controle pela família, depois pelos mestres com o intuito de
submeter a crianças às regras do mundo adulto, combinando autoridade e amor,
além de manter a criança sempre ocupada.
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Construtivismo
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O interesse central de Piaget era a problemática epistemológica, ou seja,
como se passa de um estado menor de conhecimento para um estado maior de
conhecimento?
A partir dela, a criança passa a ser vista como sujeito que interage com a
escrita como objeto de conhecimento.
Foi descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua
morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos.
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Material Complementar
ARTIGOS
HECKER, A. Afinal, de que tradição eles estão falando. Rev. Bras. De
História, Ago 1998, no.35, . ISSN 0102-0188. Disponível em:
www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-01881998000100017.
VÍDEO – CONSTRUTIVISMO
http://www.youtube.com/watch?v=JCKm1jvnBwE
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Referências
ARANHA, M.L. A história da educação e da pedagogia: Geral e Brasil. 3.ed. São Paulo:
Moderna, 2006.
HILDORF, M.L.S. Pensando a educação nos tempos modernos. 2ªed. São Paulo:
Edusp, 2005.
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Anotações
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