SUGESTÕES DE RELATÓRIO

O relatório de desempenho escolar deve ser elaborado considerando o

desenvolvimento do aluno e as intervenções realizadas. Utilizar vocabulário de linguagem
culta dando ênfase para os avanços dos alunos. As dificuldades a serem trabalhadas, devem
ser indicadas como possibilidades e um bom prognóstico apontando sugestões viáveis de
serem realizadas para a superação das dificuldades. O relatório de desempenho deve sempre
enfatizar os avanços e não apenas os fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que
aspecto progrediu, valorizar e registrar o desenvolvimento sócio afetivo como: participação,
solidariedade, posicionamento, sentimentos.

SUGESTÕES PARA INICIAR RELATÓRIOS

Nesta primeira parte do relatório, é importante abordar sobre os aspectos positivos,

qualidades e as potencialidades do estudante de forma geral. Depois podem utilizar as
seguintes sugestões:
✔ Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno...
✔ Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre...
✔ A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em...
✔ Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno...

Profº Esp. Matheus Kashiyama Pessoa

Email: matheuskashiyama@live.com
Contato: (67) 99165-4266
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 ALGUMAS SUGESTÕES PARA ÁREAS ESPECÍFICAS

Aqui constam apenas algumas sugestões, no qual vocês podem observar a maneira
correta de se escrever alguns termos, todavia, é importante ressaltar o processo de ensino e
aprendizagem realizado durante o bimestre.

Português (é importante citar exemplos: O estudante participa em atividades que envolvam

pesquisas, principalmente quando esta ocorre em grupo, demonstra felicidade e alegria ao
realizar atividades que lhe proporcionam interação com os colegas de sala de aula.)

✔ Faz uso de linguagem para comunicar-se, expressar ideias e opiniões;

✔ Elabora perguntas e respostas de acordo com o contexto;
✔ Faz prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento que dispõe, quanto ao
sistema de escrita;
✔ Forma grupos de acordo com critérios estabelecidos;
✔ Participa nas situações em que a professora lê textos de diferentes gêneros como histórias,
música adivinhas, notícias;
✔ Com auxílio identifica letras e sílabas que compõem palavras contextualizadas;

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✔ Com auxílio observa a relação entre fonema e grafema;
✔ Participa em atividades que envolvam pesquisas;
✔ Valoriza suas próprias produções e a dos outros;
✔ Participa de atividades que envolvem a linguagem musical e faz interpretações;
✔ Participa de atividades que envolvem leitura, mesmo que de forma não convencional;
✔ Com auxílio forma palavras a partir de uma determinada letra;
✔ Com auxílio organiza as partes (sílabas) para a composição do todo (palavras);
✔ Faz leitura de uma paisagem a partir da observação, narração, descrição e interpretação de
imagens;
✔ Conhece quase todas as letras do alfabeto;
✔ Encontra-se no nível pré-silábico.

Matemática (se possível colocar exemplos: O estudante percebe as semelhanças entre

objetos redondos e não redondos e explora com auxílio diferentes procedimentos para
comparar grandezas, deste modo, na sala de aula é possível perceber que o mesmo associa
as formas das figuras geométricas com objetos que faz parte de seu cotidiano e rotina, tais
quais como portas, janelas e objetos diversos).

✔ Percebe as semelhanças entre objetos redondos e não redondos e explora com auxílio
diferentes procedimentos para comparar grandezas;
✔ Com auxílio, explora medidas de comprimento utilizando unidades não convencionais;
✔ Compõe e decompõe quantidades através da escrita numérica;
✔ Participa de atividades que envolva pesquisa;
✔ Com auxílio, identifica números nos diferentes contextos de: posição, comparação,
ordenação;
✔ Explora e identifica as formas geométricas pela observação de objetos;
✔ Percebe semelhanças e diferenças entre as figuras;
✔ Identifica quantidades de elementos e faz correspondência um a um;
✔ Com auxílio identifica a posição de um numa série numérica.

Artes (citê exemplos)

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✔ Produz trabalhos como desenhos, pinturas, modelagens, colagens desenvolvendo gosto
pelo processo de produção e criação;
✔ Reconhece formas, tamanhos, texturas e algumas cores realizando as atividades com
coordenação motora fina e ampla;
✔ Participa de atividades que envolvam regras, hesitando um pouco em respeitá-las;
✔ Expressa-se corporalmente por meio de dança, brincadeiras e de outros movimentos;
✔ Participa de atividades que envolvam a linguagem musical;
✔ Faz interpretações musicais;
✔ Expressa a produção de som e de silêncio com voz, o corpo e objetos sonoros;
✔ Percebe com auxílio de estrutura rítmica para expressar-se corporalmente, por meio da
dança, brincadeira e de outros movimentos;
✔ Expressa sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.

Geografia (citê exemplos)

✔ Reconhece a importância da moradia;

✔ Explora e identifica objetos que tem casa;
✔ Identifica animais que constroem a própria casa;
✔ Identifica pontos para situar e deslocar-se no espaço;
✔ Participa da construção de painéis referentes a diferentes lugares;
✔ Tem noção de atitudes perante a preservação e conservação do meio ambiente.

Ciências (citê exemplos)

✔ Valoriza suas conquistas corporais;

✔ Aprecia imagens e faz relação com experiências vividas e pessoais;
✔ Percebe a importância de conhecer as características do próprio corpo e asseio corporal
para manter uma boa saúde;
✔ Reconhece as fases do desenvolvimento das pessoas;
✔ Importância dos alimentos.

História (citê exemplos)

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✔ Interessa-se pelo patrimônio cultural de seu grupo social e em conhecer diferentes formas
de expressões culturais;
✔ Reconhece nomes de familiares.
✔ Faz relatos de notícias ouvidas ou histórias vivenciadas;
✔ Participação nas atividades;
✔ Tem ideia formada sobre crenças, valores, religiosidade;
✔ Datas comemorativas e religiosas;

Educação Física (citê exemplos)

✔ Vivência e participa de atividades recreativas, respeitando total ou parcialmente as regras;

✔ Apropriou-se de habilidades específicas a cultura corporal tendo um ótimo
desenvolvimento psicomotor;
✔ Interage com grupo envolvido agindo na maioria das vezes de maneira cooperativa;
✔ Ajusta-se parcialmente a normas da escola.

Aspectos Cognitivos (caso queiram entender melhor sobre cada aspecto acesse o link:
https://neuronup.com.br/areas-de-intervencao/funcoes-cognitivas)

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 SUGESTÕES DE POSSÍVEIS ABORDAGENS PARA REGISTRO DO
DESENVOLVIMENTO DO ALUNO:

• O estudante demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita;

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• O estudante apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisição da leitura e da escrita;
• O estudante está desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e
da escrita;
• Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
• Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades na leitura (citar quais
dificuldades) contudo, com a realização da atividades paralelas tem apresentado avanços
importantes;
• Lê com fluência qualquer tipo de texto, fazendo relações com a realidade;
• Lê e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores dificuldades;
• Lê com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se em aprender;
• Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lógicos;
• Produz frases e pequenos textos com criatividade e entendimento;
• Constrói o conceito lógico-matemático, realizando cálculos com as quatro operações
matemáticas (citar com ou sem autonomia);
• O estudante tem especial interesse nas atividades matemáticas;
• Realiza cálculos simples de adição e subtração;
• Realiza cálculos com auxílio de material concreto;
• É curioso, questiona e busca informações;
• Traz para a classe informações de fontes diversas como: rádio, tv, jornais e etc;
• Compreende as relações existentes entre os elementos do meio ambiente;
• Compreende a importância da preservação do meio ambiente para o futuro do nosso planeta;
• Adota hábitos de cuidados com o corpo e com o ambiente;
• Nas atividades orais demonstra desenvoltura...(ou inibição);
• Ocasionalmente troca letras;
• Constrói frases criativas e elabora pequenos textos com linguagem e ilustrações
significativas; • Expressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando, relacionando,
ordenando, generalizando, concluindo...;
• Expressa a escrita representando idéias através de rabiscos, pseudoletras e outros símbolos;
• Lê com fluência vários tipos de textos interpretando-os;
• Produz textos escritos com clareza, coerência e coesão;
• Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos;

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• Apresenta dificuldades ortográficas (citar quais se destacam. Lembre-se que só deve cobrar
o que foi trabalhado com a turma);
• Identifica e escreve seu nome completo (com ou sem apoio na plaquinha de nome);
• Ainda não faz relação entre o que fala e escreve;
• Lê e escreve textos desenvolvendo a compreensão do sistema alfabético, utilizando a escrita
de acordo com as concepções e hipóteses que possui no momento (é importante registrar em
que hipótese se apresenta a escrita da criança, procurando deixar claro para o leitor como se
dá essa hipótese);
• Produz textos individuais e coletivamente, utilizando gestos, desenhos, sons movimentos e
palavras;
• Distingue a língua escrita da língua oral;
• Demonstra compreensão do sistema alfabético;
• Produz frases com lógica;
• Produz pequenos textos sem preocupação ainda com as questões ortográficas (ou uso da
pontuação, uso do parágrafo, letra maiúscula e minúscula etc);
• Distingue letras na linguagem oral e escrita;
• Já sabe que as letras são para escrever, porém ainda não sabe como isso se processa.

SUGESTÕES DE POSSÍVEIS ABORDAGENS PARA REGISTRO DA

PARTICIPAÇÃO - CONVÍVIO SOCIAL:

• Participa com interesse e produtividade;

• Boa participação nas atividades realizadas em sala;
• Participação tímida nas atividades em sala, embora tenha bom relacionamento com os
colegas em classe;
• Demonstra atitudes críticas diante de acontecimentos conflitantes;
• É criativo e comunicativo;
• Coopera com colegas e professora;
• O aluno demonstra interesse nas atividades propostas (as realiza com autonomia? Necessita
da intervenção da professora ou dos colegas?);
• Ouve, reproduz e transmite textos oralmente como histórias, recados, noticias entre outros;
• Demonstra curiosidade em relação aos assuntos estudados;

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• É cuidadoso e rápido na execução das atividades desenvolvidas;
• Aceita sugestões da professora e dos colegas;
• Manifesta suas opiniões com clareza e objetividade;
• Contribui para a integração e o crescimento do grupo;
• Demonstra inquietude e geralmente se envolve em questões referentes aos colegas;
• Ainda não aceita as regras convencionadas pelo grupo;
• Colabora na construção de regras;
• Interage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando;
• Tem um bom relacionamento com os colegas e mostra-se sempre pronto em ajudar;
• Reconhece as relações entre fala e escrita;
• Explora várias formas de linguagens e diferentes tipos de suporte textual para ampliação de
informações;
• Ouve histórias e comentários valorizando impressões afetivas.

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