Nome: Daniel Frazzato Rosseto

Turma: 1o ano A
Turno: Manhã
Professora: Michelle Nascimento
Coordenadora Pedagógica: Deise de Souza

RELATÓRIO PEDAGÓGICO - 2º TRIMESTRE DE 2023

“Educar é contar histórias. Contar histórias é transformar a vida na

brincadeira mais séria da sociedade.” (Augusto Cury)

No decorrer do 2º semestre, as aulas deram continuidade de forma dinâmica

e repletas de momentos lúdicos, para a melhor assimilação dos conteúdos. As
propostas tiveram situações de investigações e experimentações e assim os alunos
foram encorajados a expor suas hipóteses de conhecimentos

Ao longo das aulas foram verificados os desempenhos, habilidades e

potenciais com base nos objetivos do trimestre. Os momentos seguiram compostos
em rodas de conversa, interação social, resolução de problemas, com uso de
materiais de acordo com as necessidades da faixa etária, brincadeiras livres e
dirigidas.
 Durante as vivências, as crianças foram conduzidas a dialogar, resolver
situações sociais, reformular e produzir suas próprias ideias e assim alcançar o
conhecimento.

Com relação aos saberes da Linguagem oral e escrita, são propostas

atividades voltadas para as práticas de reconhecimentos, consciência do sons das
letras, reconhecimentos de palavras, repertório e coerência da oralidade,
organização espacial e formação e clareza para exposição das ideias dentro dos
assuntos abordados.

Os objetivos relacionados em Língua Portuguesa ao 2º trimestre foram:

● Compreender a organização, a estrutura e a função do gênero textual;

● Reconhecer e escrever listas / parlendas / bilhetes / adivinhas / cantigas /
produção de frases e receitas;
● Percebendo a presença e função do ~ (til), palavras com (ÃO) ;
● Organizar nomes dentro de uma ordem alfabética;
● Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação da escrita e as
variantes linguística;
● Perceber progressivamente o uso do uso de R e S.
● Compreender o uso das letras C e QU.
● Compreender a organização da escrita, identificar estrofes, leitura linear;
● Reconhecer diferentes tipos de letras: impressa e cursiva, maiúscula e
minúscula.
● Identificar o tema, os personagens e a finalidade do texto.
● Iniciar o desenvolvimento da leitura, a interpretação e a compreensão do
texto.

De acordo com os objetivos propostos, a ideia principal para o trimestre foi

desenvolver a segurança para exercitar a escrita de forma autônoma. O trabalhando
em pequenos grupos ou individualmente trouxe aos alunos o diálogo e a percepção
do fazer junto tornando mais intencional suas produções. durante as situações
houveram diversos momento de intervenções e estímulos para o avanços.
 Ao longo dos estímulos e intervenções Daniel, apresenta ótimo desempenho
para as atividades de linguagem oral e escrita, é um estudante empenhado em seu
aprendizado. Nas aulas Daniel é estimulado nas atividades com leituras
colaborativas, produções de texto mais detalhadas e encaminhamento para auxiliar
os colegas após o término das atividades.
Porém em algumas situações de interação com os colegas, com jogos, contato
muito próximo, há um desequilíbrio no lado emocional, gerando irritabilidade,
necessitando de auxílio para acalmar e perceber que todos nós devemos nos
manter unidos e respeitar uns aos outros.

Daniel apresenta-se para a hipótese alfabética ortográfica. Registra com

autonomia, reconhece o uso de ortografia, quando fica em dúvida, pergunta , auxilia
os colegas ao redor, é notório a disposição para atividades. porém necessita de
atividades extra aula para desenvolver a identificação das regras de ortografia que
apresenta interesses e maturidade para esta habilidade.Em momentos de leitura, já
se preocupa em fazer a leitura de forma fluida.

As propostas do trimestre final serão proporcionadas atividades direcionadas

referente ao potencial, exploração da ortográfica e produções de textos.

Os objetivos relacionados aos conhecimentos matemáticos foram:

● Identificar, selecionar e classificar de acordo com semelhanças ou diferenças.

● Agrupar e relacionar objetos;
● Identificar a regra de formação de uma sequência e completar com
elementos que faltam;
● Reconhecer e criar sequências de figuras;
● Desenhar símbolos que estão presentes no dia a dia e sinais algébricos da
soma e subtração;
● Estabelecer relação de ordenação, antes e depois, sucessor e antecessor;
● Compreender a organização, a estrutura e a função do gênero: gráfico e
tabela;
● Identificar unidade e dezenas;
● Compreensão do agrupamento;
 ● Identificar o uso do número em suas diferentes funções sociais,
reconhecendo sua necessidade;
● Compreender as ideias de adição e de subtração e resolver situações
problemas;
● Compor e decompor quantidades até 70;
● Identificar as ideias de tirar, completar e comparar relacionadas à subtração;
● Ler e produzir escritas numéricas a partir de hipóteses baseadas na
compreensão do Sistema de Numeração Decimal;
● Elaborar situações contextualizadas para a comparação entre números:
ordenação crescente e decrescente, antecessor e sucessor até 70;
● Realizar contagens considerando o valor de cédulas de nosso Sistema
Monetário Brasileiro;

Para atingir os objetivos propostos no trimestre foram desenvolvidas

situações entre os pares e grupos, com brincadeiras, jogos, estimativas e situações
problemas entre os diversos momentos do período de aula.

No decurso das aulas de matemática, Daniel, apresentou bom raciocínio

lógico e compreendeu com habilidade as atividades, de contagem, já identifica os
números. Faz estimativa, desafia os colegas situações problemas, Daniel mantém o
interesse durante todo o período de aula.

Os objetivos relacionados aos conhecimentos em ciências naturais e ciências

humanas foram:

● Comparar características de diferentes tipos de materiais;

● Realizar experiências com materiais variados;
● Localizar e nomear as partes do corpo;
● Reconhecer a importância da higiene pessoal para a saúde;
● Identificar os aspectos do desenvolvimento e crescimento;
● Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vivemos;
● identificar semelhança e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e outras
épocas e lugares.
● reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,
diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da
comunidade;
 Ao longo do ano, o projeto central “Brincar é uma festa!” vem interagindo de
forma presente no dia a dia dos alunos, pois o tema teve boa aceitação e interesse
de todos, buscamos confeccionar alguns brinquedos com material reciclados, dando
um novo sentido aos materiais que seriam descartados. que tem o objetivo de
relacionar as aprendizagens através de brincadeiras e festas que desenvolvam
habilidades, raciocínio, leitura e escrita. Ampliando o repertório de brincadeiras,
estimulando o desenvolvimento físico e intelectual e promovendo a socialização e
afetividade entre os alunos.

Daniel, apresentou entusiasmo e participou ativamente das produções dos

brinquedos e jogos, porém em alguns momentos foram necessárias intervenções
para orientá-lo e acalmá-lo, por se irritar com a tomada de decisão e posturas dos
colegas. quando observado determinada situação, Daniel procura pela professora
para descrever a situação vivenciada pelo colega, relata suas angústia sobre as
principais prejuízo e o não sucesso de seus desejos. É observado que Daniel sente
a necessidade de observar a rotina do grupo e relatar a professora, esquecendo de
interagir e realizar suas atividades individuais.
Para desenvolver e auxiliar na evolução da postura de Daniel, a unidade
escolar mantém o contato com a psicóloga e comunicações pontuais com a família.

Nesta ocasião agradeço à família pela costumeira atenção e cuidado ao

longo do trimestre. Tivemos um período de estudo cheio de conquistas e
aprendizagens. Daniel está evoluindo diariamente.

Estamos a caminho para última etapa pedagógica do 1º ano, podemos

afirmar que os próximos meses serão de muitas conquistas.
 Atenciosamente,

Professora Michelle