Nome:Cecília Barreto Monteiro Faustino

Turma: 1o ano A
Turno: Manhã
Professora: Michelle Nascimento
Coordenadora Pedagógica: Deise de Souza

RELATÓRIO PEDAGÓGICO - 2º TRIMESTRE DE 2023

“Educar é contar histórias. Contar histórias é transformar a vida na

brincadeira mais séria da sociedade.” (Augusto Cury)

No decorrer do 2º semestre, as aulas deram continuidade de forma dinâmica

e repletas de momentos lúdicos, para a melhor assimilação dos conteúdos. As
propostas tiveram situações de investigações e experimentações e assim os alunos
foram encorajados a expor suas hipóteses de conhecimentos

Ao longo das aulas foram verificados os desempenhos, habilidades e

potenciais com base nos objetivos do trimestre. Os momentos seguiram compostos
em rodas de conversa, interação social, resolução de problemas, com uso de
materiais de acordo com as necessidades da faixa etária, brincadeiras livres e
dirigidas.
 Durante as vivências, as crianças foram conduzidas a dialogar, resolver
situações sociais, reformular e produzir suas próprias ideias e assim alcançar o
conhecimento.

Com relação aos saberes da Linguagem oral e escrita, são propostas

atividades voltadas para as práticas de reconhecimentos, consciência do sons das
letras, reconhecimentos de palavras, repertório e coerência da oralidade,
organização espacial e formação e clareza para exposição das ideias dentro dos
assuntos abordados.

Os objetivos relacionados em Língua Portuguesa ao 2º trimestre foram:

● Compreender a organização, a estrutura e a função do gênero textual;

● Reconhecer e escrever listas / parlendas / bilhetes / adivinhas / cantigas /
produção de frases e receitas;
● Percebendo a presença e função do ~ (til), palavras com (ÃO) ;
● Organizar nomes dentro de uma ordem alfabética;
● Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação da escrita e as
variantes linguística;
● Perceber progressivamente o uso do uso de R e S.
● Compreender o uso das letras C e QU.
● Compreender a organização da escrita, identificar estrofes, leitura linear;
● Reconhecer diferentes tipos de letras: impressa e cursiva, maiúscula e
minúscula.
● Identificar o tema, os personagens e a finalidade do texto.
● Iniciar o desenvolvimento da leitura, a interpretação e a compreensão do
texto.

De acordo com os objetivos propostos, a ideia principal para o trimestre foi

desenvolver a segurança para exercitar a escrita de forma autônoma. O trabalhando
em pequenos grupos ou individualmente trouxe aos alunos o diálogo e a percepção
do fazer junto tornando mais intencional suas produções. durante as situações
houveram diversos momento de intervenções e estímulos para o avanços.

Ao longo dos estímulos e intervenções Cecilia, evoluiu de forma perceptível

e elabora suas escritas com organização, fez ótimas tentativas e colaborou com
entusiasmo durante as escritas em cartazes e exposições na lousa. demonstrou
uma grande conquista em seu desenvolvimento, durante as demonstrações da
professora, se perde em seu pensamentos e manipulação de objetos do estojo ou
conversas paralelas com os colegas, necessita de auxílio para se manter atenta às
funções executivas orientadas pela professora.
Foi observado também interesse e facilidade para ilustrações, realizar desenho com
facilidade e muita desenvoltura, os colegas da sala diariamente elogiam suas
habilidades, durante as produções de cartazes, Cecilia se prontifica para ilustrar e
deixar registrado seu toque criativo nas atividades.

Nos momentos do desenvolvimento do Projeto: “Brincar é uma festa!”

Experimenta e vivencia as propostas e também socializa suas ideias de outras
formas de brincar.

Cecilia evoluiu para a hipótese alfabética. Pensa para registar, porém em

algumas situações omite as vogais, reconhecendo com família a consoante, como
por exemplo (CO-E-LHO) somente coloca o (OELO ou QOELO) e assim podemos
dizer que fica oscilando na hipótese de escrita. Já para os momentos de leitura,
Cecília demonstra atenção na decodificação das sílabas e faz a fonética ao ler
palavra por palavras em uma frase, chegando ao final sem compreensão. Tem
grande potencial para a evolução, porém são necessários os estímulos de reforço
extra-aula, que serão enviados para a família para acelerar o processo da futura
leitura autónoma e fluída.
No próximo trimestre serão proporcionadas em sala, atividades direcionadas
referente aos potenciais de escrita e leitura de acordo com os objetivos finais do
primeiro ano, que exigirá de Cecilia mais atenção e empenho nos desenvolvimentos
das propostas.
 Os objetivos relacionados aos conhecimentos matemáticos foram:

● Identificar, selecionar e classificar de acordo com semelhanças ou diferenças.

● Agrupar e relacionar objetos;
● Identificar a regra de formação de uma sequência e completar com
elementos que faltam;
● Reconhecer e criar sequências de figuras;
● Desenhar símbolos que estão presentes no dia a dia e sinais algébricos da
soma e subtração;
● Estabelecer relação de ordenação, antes e depois, sucessor e antecessor;
● Compreender a organização, a estrutura e a função do gênero: gráfico e
tabela;
● Identificar unidade e dezenas;
● Compreensão do agrupamento;
● Identificar o uso do número em suas diferentes funções sociais,
reconhecendo sua necessidade;
● Compreender as ideias de adição e de subtração e resolver situações
problemas;
● Compor e decompor quantidades até 70;
● Identificar as ideias de tirar, completar e comparar relacionadas à subtração;
● Ler e produzir escritas numéricas a partir de hipóteses baseadas na
compreensão do Sistema de Numeração Decimal;
● Elaborar situações contextualizadas para a comparação entre números:
ordenação crescente e decrescente, antecessor e sucessor até 70;
● Realizar contagens considerando o valor de cédulas de nosso Sistema
Monetário Brasileiro;

Para atingir os objetivos propostos no trimestre foram desenvolvidas

situações entre os pares e grupos, com brincadeiras, jogos, estimativas e situações
problemas entre os diversos momentos do período de aula.
 No decurso das aulas de matemática, Cecilia, tem boa assimilação e
expressa seu raciocínio de forma clara, demonstra compreensão as atividades
propostas, porém necessita de auxílio e intervenção para identificar os números
maiores que 80 e ainda mesmo com as auxílios mantém a escrita dos números (5,
6, 7) de forma espelhada.
Para solucionar esta dificuldade será necessário o envio de atividades
paralelas para resgatar esta habilidade da grafia numérica, identificação de
quantidades e reconhecimentos das dezenas.

Os objetivos relacionados aos conhecimentos em ciências naturais e ciências

humanas foram:

● Comparar características de diferentes tipos de materiais;

● Realizar experiências com materiais variados;
● Localizar e nomear as partes do corpo;
● Reconhecer a importância da higiene pessoal para a saúde;
● Identificar os aspectos do desenvolvimento e crescimento;
● Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vivemos;
● identificar semelhança e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e outras
épocas e lugares.
● reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,
diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da
comunidade;

Ao longo do ano, o projeto central “Brincar é uma festa!” vem interagindo de

forma presente no dia a dia dos alunos, pois o tema teve boa aceitação e interesse
de todos, buscamos confeccionar alguns brinquedos com material reciclados, dando
um novo sentido aos materiais que seriam descartados. que tem o objetivo de
relacionar as aprendizagens através de brincadeiras e festas que desenvolvam
habilidades, raciocínio, leitura e escrita. Ampliando o repertório de brincadeiras,
estimulando o desenvolvimento físico e intelectual e promovendo a socialização e
afetividade entre os alunos.

Cecilia, apresentou entusiasmo e participou ativamente das produções dos

brinquedos ou jogos, na elaboração de objetos, esteve atenta e confeccionou de
forma organizada e seguindo as etapas de construção orientada. Durante o
momento a biblioteca ouve com atenção e sempre faz comentários sobre as
produções dos colegas. Em momentos dos experimentos ou apresentação de
pesquisas mantém-se tem boa exposição, dando exemplos e expõe suas
descobertas, durante as atividades de registro que exige mais concentração, perde
o foco e solicita ajuda ou novas explicações da professora.

Aproveito o momento para agradecer a família pela costumeira atenção e

cuidado ao longo do trimestre. Tivemos um período de estudo cheio de conquistas e
aprendizagens. Cecília apresenta muito empenho.

Estamos a caminho para última etapa pedagógica do 1º ano, podemos

afirmar que os próximos meses serão de muitas conquistas.
 Atenciosamente,

Professora Michelle