Projeto Interdisciplinar Mercadinho

E.E.Dr. Aymar Baptista Prado

Professoras 1° anos C e D :

Carla Cristina Pessoa Kfouri

Rita Matilde

Disciplinas: Língua Portuguesa/ Matemática/ Ciências da Natureza.

Período: 1° SEMESTRE/ 2022.

Público alvo: 1° anos.

Justificativa:

Este projeto parte do princípio de que nossos alunos convivem no seu cotidiano com palavras
que nem sempre compreendem como: caro, barato, peso, kilo, grama, cédula, moeda,
alimentação saudável, conscientização ambiental entre outras coisas. Podendo através dele
trabalhar essas questões e também o raciocínio lógico através de adição, subtração, troco,
valor monetário. Aprendendo também através da interdisciplinaridade sobre conscientização
ambiental, conhecer tipos de alimentos e sua função no corpo, e no ambiente com descarte
correto.

Podendo refletir sobre e além de disciplinas, mas de fatos que fazem parte da vida cotidiana
deles e que com este trabalho podem fazer um futuro mais consciente e de qualidade para
todos.

Habilidades:

LÍNGUA PORTUGUESA: (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas

e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários,
avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na
comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

MATEMÁTICA:
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo

números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e
retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e
formas de registro pessoais.

(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por

meio de atributos, tais como cor, forma e medida.

(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos

como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais
largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar
objetos de uso cotidiano.

(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema

monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.

CIÊNCIAS DA NATUREZA:

(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de

uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem
ser usados de forma mais consciente.

METODOLOGIA

Etapa 1:

RODA DE CONVERSA

Começar com perguntas referentes ao dia a dia , observando informações

sobre os alimentos, dinheiro, explicando como vai funcionar o projeto e suas
etapas, e quais materiais vamos precisar para montar o projeto como
jornalzinho de supermercado, dinheiro de brincadeira, embalagens vazias,
papelão. As funções deles na brincadeira e como vai funcionar a dinâmica.
Etapa 2-:

Coletar embalagens, onde todos juntos vamos organizar observando as informações doa
rótulos para separação dos itens, organizando como nos ssupermercados.

Etapa 3:

Através de roda de conversa professor e aluno irão decidir os valores dos produtos e fazer as
etiquetas de preços.

Etapa 4:

Organização dos produtos em prateleiras de papelão junto com os alunos.

Etapa 5:
Conscientização do descarte de alimentos através de roda de conversa e depois vídeo
explicativo do YouTube sobre o tema.

Etapa 6:

Origem de alguns alimentos do cotidiano dos alunos e lista de alimentos saudáveis.

Etapa 7:

Conhecendo o sistema monetário brasileiro. Cédulas e moedas de fantasia.

Etapa 8:

Definir e explicar as funções dos funcionários no mercado: caixa, empacotador, padeiro,

açougueiro e repositor.

Colocar os valores nas mercadorias e fazer uma lista de compras e ir às compras.

Encerramento: Com fotos e vídeos feitas durante o processo.

Recursos:

- Embalagens vazias de diversos produtos do cotidiano;

- Cédulas e moedas de fantasia;

- Papelão;

- Cola;

- Tesoura;

- Jornalzinho de mercado;

- Vídeos e fotos do YouTube.

Avaliação:

Contínua e progressiva através de participação e realização das atividades com fotos, vídeos e
atividades no caderno.