Português 8ºano Teste de avaliação

Lê atentamente as questões que te são colocadas. Para responderes aos itens que se
seguem, irás ouvir duas vezes o texto “Porque é importante falar em igualdade de
género atualmente?”.

1. Para cada item (1.1. a 1.3.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com
o sentido do texto ouvido. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção
escolhida.

1.1. O conceito de sexo e o conceito de género são distintos, pois

A. o primeiro refere-se a características biológicas e sociais e o segundo, a

características comportamentais que distinguem homens e mulheres.

B. o primeiro refere-se a características comportamentais e sociais e o segundo, a

características biológicas e fisiológicas que distinguem homens e mulheres.

C. o primeiro refere-se a características biológicas e fisiológicas e o segundo, a

características comportamentais e sociais que distinguem homens e mulheres.

1.2. Tradicionalmente, homens e mulheres desempenhavam papéis em função do

sexo, sendo a importância de ambos

A. idêntica e baseada nas características comportamentais de cada um.

B. diferenciada e baseada nas características biológicas de cada um.

C. diferenciada e baseada nas características financeiras de cada um.

1.3. Hoje em dia, os diversos “modelos familiares” são caracterizados

A. pela participação mais ativa das mulheres no mundo do trabalho.

B. pela participação mais ativa dos homens no mundo familiar.

C. pela participação mais ativa das mulheres no mundo do trabalho e dos homens
no mundo familiar.

2. Seleciona todas as opções que correspondem a informações do texto. Escreve o

número do item e as letras que identificam as opções escolhidas.

A. Diferença entre os conceitos de sexo e de género.

B. Enumeração de profissões desempenhadas por mulheres.

C. Definição de igualdade de género.

D. Necessidade de valorização das famílias monoparentais.

E. Exemplos de “modelos familiares".

 GRUPO II

LEITURA | EDUCAÇÃO LITERÁRIA

Texto A 12pontos
Lê, com atenção, o texto.
Annelisse Maria Frank, mais conhecida por Anne Frank, filha de Edith
Holländer Frank e Otto Frank e irmã de Margot, foi uma adolescente de origem
judaica, vítima do Holocausto. Nasceu numa clínica em Frankfurt, no dia 12 de junho
de 1929, às 7h30 da manhã, e passados doze dias do seu nascimento, Anne foi para
casa em Marbachweg nos subúrbios de Frankfurt. Devido a dificuldades financeiras,
em março de 1931, a família Frank muda-se para Ganghoferstrasse, para um
apartamento mais pequeno e menos dispendioso que ficava apenas a dez minutos da
antiga casa e era ideal para as crianças. Nesta zona, Edith e Otto sentiam-se mais
seguros com a vizinhança e com os seus ideais políticos, sendo que no bairro anterior
já se começavam a ouvir comentários antissemitas. A meio do ano de 1932, a situação
financeira dos Frank tornou-se precária. Edith e Otto decidiram que as filhas deveriam
frequentar a Escola Ludwig Richter, em Eschersheimer Lindenbaum, uma escola com
diferentes classes sociais e religiões e que se baseava em métodos de educação
progressivos, que não se identificava com a educação típica e tradicional, fazendo
uma ligação muito interessante entre a educação e a natureza, o que agradava muito
ao casal Frank (Lee, 1999; Müller, 1998).
Otto Frank recebe uma proposta de emprego em Amesterdão e, no dia 5 de
dezembro de 1933, Edith e Margot juntam-se a ele, vindo Anne mais tarde, em
fevereiro de 1934. No período de tempo que passou sem os pais e a irmã, Anne
esteve ao cuidado da sua avó materna Oma, em Aachen. Em 26 de março de 1935,
foi registada na Escola Montessori, uma escola com ênfase na individualidade dos
alunos. Foi nesta altura que Anne começou a escrever as primeiras histórias
(Schnabel, 2003).
Em 1940, as tropas alemãs invadem a Holanda e as restrições contra os
judeus têm início. A Escola Montessori foi fechada devido aos seus ideais liberais e
Anne foi obrigada a frequentar o Liceu Judaico, cujo estilo de ensino era tradicional.
No dia do seu décimo terceiro aniversário, em 1942, Anne recebe um caderno que
havia escolhido dias antes numa montra de uma livraria, com o pai. Este caderno com
capa xadrez veio a tornar-se o seu diário pessoal e foi o primeiro de muitos cadernos
que Anne escreveu e no qual se baseou a sua obra póstuma e mundialmente
conhecida – o Diário de Anne Frank (Lee, 1999). (...)
 Texto disponível em http://repositorio.ispa.pt/bitstream/10400.12/2607/1/14668.pdf (consultado a
21 de outubro de 2020)

1. De acordo com o texto, classifica as seguintes afirmações como

verdadeiras (V) ou falsas (F).

a. A família de Anne Frank, em março de 1931, mudou-se para

Marbachweg devido a dificuldades financeiras.

b. A mudança de casa, por parte da família de Anne Frank, deveu-se,

em parte, a motivos religiosos.

c. A partir de 1932, por motivos culturais, as filhas da família Frank

passaram a ter uma educação inovadora para a época.

d. No ano de 1933, a família Frank mudou-se para Amesterdão por

causa do emprego da mãe.

e. Numa escola inovadora (Montessori), Anne Frank desenvolveu as

suas primeiras experiências de escrita.

f. A prenda que Anne Frank recebeu no seu décimo quarto aniversário

foi um caderno, dado pela avó, que se tornaria num dos vários
registos escritos que deram origem ao seu famoso diário.

2. Confirma que este texto apresenta

características de uma biografia.

Texto B 25 pontos

O POETA NA CAFÉ DA PROVÍNCIA

O poeta dormita ao fundo do café, um pobre café de província.

Envelhecido, os cabelos grisalhos pendem-lhe sobre os olhos que se fecham

a essa hora adiantada da noite.

No entanto, os seus olhos descortinam, lá longe, uma paisagem tão diferente

daquilo que o rodeia!...

É Abril!

Pequeninos ramos, viçosos, espreitam pelos muros. Corre um ventinho ligeiro,

alvoroçando as ervas dos caminhos. E os pássaros, os eternos cantores

dos jardins, das florestas, ensaiam

complicados motivos…

Corre um ventinho

ligeiro, bem diferente

do vento dessa noite, à

hora em que o criado

corre os taipais do

café,

olhando de soslaio o freguês retardatário, sonolento…

GRUPO I – Interpretação de texto:

1.Retira, da primeira estrofe do texto, a citação que responda a cada uma destas perguntas:

a) Quem faz o quê?

_________________________________________________________________ _

b) Onde e quando?
__________________________________________________________________

2. No início da composição poética, são salientados aspectos físicos do sujeito poético.

2.1 Em que faixa etária se encontra ele?

_____________________________________________________________________________

2.2 Que traço do seu retrato testemunha a sua idade

_____________________________________________________________________________

2.3 “O poeta dormita ao fundo do café!

2.3.1 O verbo sublinhado significa:

a)dormir profundamente b) dormir levemente c)dormir o sono dos justos

3. Aparentemente adormecido, o poeta é, porém, capaz de se evadir.

3.1 Retira da segunda estrofe exemplos que ilustram essa capacidade.

_____________________________________________________________________________

3.2 Para que dimensão temporal remete a expressão “Lá longe”?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. O poeta evoca um quadro primaveril.

4.1 Que elementos naturais ele relembra?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.2 Como são caracterizados esses elementos?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.3 Transcreve exemplos de sensações:

a) auditivas

_____________________________________________________________________________

b) visuais

____________________________________________________________________________

c) de movimento
____________________________________________________________________

5. Centra a tua atenção na última estrofe:

5.1 – Quem é o “freguês retardatário, sonolento”?

___________________________________________________________________________

5.2 Porque é assim chamado?

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_____________________________________________________________________________

5.3 O que significa “olhar de soslaio” para alguém?

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_____________________________________________________________________________
6. No texto há a referência a dois espaços: o espaço onde está o sujeito poético e o espaço por
ele

recordado.

6.1 Mostra, por palavras tuas e recorrendo a expressões do texto, que há uma relação de

oposição entre esses dois espaços.

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7. Por quantas estrofes é constituído o poema?

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7.1 Classifica cada uma das estrofes quanto ao número de sílabas.

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8. Apresenta o esquema rimático do poema.

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8.1 Identifica os tipos de rima que nele encontrares.

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9. Qual é o assunto que é tratado no poema?

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10. E qual é, afinal, o tema?

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GRUPO III 20 pontos

1.1.Reescreve a frase substituindo o que está a negrito

a)Ele contou a notícia ao primo
b)Ele faz bolos muito bem.
c)Ele está a ler o livro

2. Identifica a função sintática desempenhada pelas expressões sublinhadas nos versos

transcritos.

a) “É urgente o amor.” (verso 1)

b) “É urgente destruir certas palavras” (verso 3)

c) “Cai o silêncio nos ombros” (verso 11)

3.Apresenta o holónimo de motor,pneus,poetas,volante

a)Apresenta um merónimo de peixe

b)Refere o hiperónimo de Portugal,Espanha,itália

c)Refere dois hipónimos de peixe

d)Refere o hiperónimo de maça,banana,cerejas,uvas

Grupo IV 25 pontos

a-Escreve um texto de opinião entre 150 e200 palavras sobre os benefícios fragilidades da
educação à distância.

b)Escreve um texto de opinião entre 150 e200 palavras sobre a influência dos telemóveis nos
jovens

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