UNIDADE I

Matemática Aplicada

Prof. Luiz Felix

Expressões numéricas

Uma sequência de números associados por operações. Essas operações devem ser
efetuadas respeitando-se a seguinte ordem:
 potenciações e radiciações;
 multiplicações e divisões;
 adições e subtrações.

E as seguintes prioridades:
 parênteses – ( ); colchetes – [ ]; chaves – { }.
Expressões numéricas

Exemplo:
[(52 – 6.22).3 + (13 – 7)2 : 3] : 5
[(25 – 6.4).3 + 62 : 3] : 5
[(25 – 24).3 + 36 : 3] : 5
[1.3 + 12] : 5
[3 + 12] : 5
15 : 5 = 3
Expressões algébricas

Envolvem números, letras e operações indicadas entre eles.

As letras, em uma expressão algébrica, representam qualquer número real. Elas são
chamadas de incógnitas.
 y + 10
 5.k
 5 . (x + 2) – 8 . x
 b2 – 4 . a . c
Simplificação de expressões algébricas:
 x + x = 2x
 3k – 5k = – 2k
 3 (x + 2) – 7 . X
3x + 6 – 7x = – 4x + 6
Operações com expressões algébricas

Determine a expressão que representa o perímetro (a medida do comprimento de

um contorno) da seguinte figura:

2x

4x + 1
4x + 1 + 2x + 4x + 1 + 2x = 12x + 2
Operações com expressões algébricas

Determine a expressão que representa a área (medida de uma superfície) da

seguinte figura:

2x

4x + 1
(2x).(4x + 1) = 8x² + 2x

Se x = 2 m, qual é o valor da área?

 8x² + 2x
 8.2² + 2.2
 8.4 + 4
 32 + 4 = 36 m²
Razão

Chama-se razão qualquer relação numérica entre grandezas feita através

de uma divisão.
Exemplo: na sala de aula de uma faculdade há 20 rapazes e 25 moças. Encontre
a razão entre o número de rapazes e o número de moças (lembrando que razão
é divisão):
20 = 4 Significa que para 4 rapazes existem 5 moças.
25 5 Lê-se “4 está para 5” ou “4 para 5”

Qual a razão entre o número de moças e o número

de rapazes?
25 = 5 Significa que para cada 5 moças existem 4
20 4 rapazes
Proporção

É a igualdade entre duas razões.

Exemplo: Para fazer 10 bolos, uma confeiteira utiliza 20 xícaras de açúcar.

Para fazer 4 bolos, uma confeiteira utiliza 8 xícaras de açúcar.
R1 = 10 = 1 R2 = 4 = 1
20 2 8 2
Então 10 = 4  10.8 = 20.4  80 = 80
20 8
Logo, R1 = R2
Interatividade

Calcule o valor da seguinte expressão:

[– (–2)3 – 23]

a) 0
b) 1
c) 8
d) –8
e) –16
Resposta

Calcule o valor da seguinte expressão:

[– (–2)3 – 23]

a) 0
Resolução:
[– (–2)3 – 23] =
[– (–8) – 8] =
[8 – 8] =
0
Porcentagem

 5% = 5 = 0,05
100
 30% = 30 = 0,3
100
Calcule:
30% de 80  30 . 80 = 0,3 . 80 = 24
100
Calcule:
5% de 350  5 . 350 = 0,05 . 350 = 17,5
100
Porcentagem

Exemplo: em uma loja de móveis, um conjunto de estofados custa R$2.200,00. Ele

foi vendido com um lucro de R$330,00. De quantos por cento foi o lucro sobre o
preço de venda?

x . 2200 = 330
100
22.x = 330
x = 330 / 22 = 15 Logo, o lucro foi de 15%
Porcentagem

Exemplo: um doce teve seu preço reajustado de R$ 2,50 para R$ 2,80.Qual é a taxa
percentual de aumento?

x . 2,50 = 0,30  2,50.x = 0,30.100  2,50.x = 30  x = 30 = 12

100 2,50

Logo, o aumento foi de 12%

Regra de três

 A regra de três é um processo matemático para a resolução de muitos

problemas que envolvem duas ou mais grandezas diretamente ou
inversamente proporcionais.

Grandezas diretamente proporcionais:

 o aumento de uma implica o aumento da outra;
 a redução de uma implica a redução da outra.
Exemplo: intensidade do sol e o fator do protetor solar.

Grandezas inversamente proporcionais:

 o aumento de uma implica a redução da outra;
 a redução de uma implica o aumento da outra.
Ex.: velocidade média de um automóvel e tempo de viagem.
Regra de três simples

Na regra de três simples, duas grandezas estão envolvidas.

Na regra de três simples é necessário que três valores sejam apresentados
para que assim se descubra o quarto valor.
Exemplo: uma usina produz 500 litros de álcool com 6.000 kg de cana de açúcar.
Determine quantos litros de álcool são produzidos com 15.000 kg de cana.

Litros de álcool e Kg são grandezas diretamente proporcionais

6000 = 500  6 = 500  6.x = 15 . 500
15000 x 15 x 6x = 7500
x = 7500/6
x = 1250
Regra de três simples

Exemplo: uma equipe de 5 professores gastou 12 dias para corrigir as provas de um

vestibular. Considerando a mesma proporção, quantos dias levarão 30 professores
para corrigir as provas?
Professores e dias são grandezas inversamente proporcionais.

Professores Dias
5 12
30 x

30 = 12  30.x = 12 . 5  30x = 60
5 x x = 60/30 = 2
A equipe de 30 professores levará 2 dias para corrigir
as provas.
Interatividade

Dos alunos de uma escola, 30% prestaram vestibular para a faculdade

de Matemática e 60% desses, que são 180 alunos, entraram na faculdade.
Quantos alunos tinha essa escola?
a) 300 alunos
b) 600 alunos
c) 900 alunos
d) 1000 alunos
e) 1200 alunos
Resposta

Dos alunos de uma escola, 30% prestaram vestibular para a faculdade

de Matemática e 60% desses, que são 180 alunos, entraram na faculdade.
Quantos alunos tinha essa escola?

d) 1000 alunos

Resolução:
30% = 0,3
60% = 0,6
60% de 30% dos alunos da escola são 180 alunos
0,6 . (0,3 . x) = 180  0,18x = 180
x = 180/0,18  x = 1000
Regra de três composta

Uma regra de três é composta quando há mais de duas grandezas envolvidas

no problema.
Exemplo: 12 tecelões, em 90 dias de trabalho, com uma jornada de 8 horas diárias,
produzem 36m de tecido. Quantos dias levarão 15 tecelões para fazer 12m de tecido
com o dobro da largura, trabalhando 6 horas por dia?
Operários Dias Horas/dia Metros
12 90 8 36
15 x 6 24
Note que o problema pede 12 metros de tecido e não 24.
Para facilitar o cálculo, foi dobrado o comprimento.
Assim, não se acrescentou uma nova grandeza –
a largura.
Regra de três composta

Operários Dias Horas/dia Metros

12 90 8 36
15 x 6 24

Determinação da proporcionalidade direta e inversa:

A primeira providência é estabelecer a direção de proporcionalidade entre cada

grandeza e a grandeza a ser determinada.
Regra de três composta

Operários Dias Horas/dia Metros

12 90 8 36
15 x 6 24

Com o aumento do número de operários, a quantidade de dias deve diminuir. Logo,

trata-se de uma relação inversamente proporcional. Portanto, você deve inverter a
coluna dos operários. Temos, assim, provisoriamente:

Operários Dias Horas/dia Metros

15 90 8 36
12 x 6 24
Regra de três composta

Operários Dias Horas/dia Metros

15 90 8 36
12 x 6 24

Agora, a coluna das horas/dia – quanto mais horas trabalhadas por dia, menos dias
serão necessários. Logo, você deve inverter a coluna das horas/dia. Temos,
assim, provisoriamente:

Operários Dias Horas/dia Metros

15 90 6 36
12 x 8 24
Regra de três composta

Operários Dias Horas/dia Metros

15 90 6 36
12 x 8 24

Agora, a coluna metros – quanto mais dias trabalhados, mais metros serão
produzidos. Ou seja, as duas grandezas são diretamente proporcionais. Portanto,
não mexemos na última coluna.

Operários Dias Horas/dia Metros

15 90 6 36
12 x 8 24
Regra de três composta

Operários Dias Horas/dia Metros

15 90 6 36
12 x 8 24
Dias Operários
90 15 x = 90 . 12
x 12 15
Dias Horas/dia
90 6 x = 90 . 8
x 8 6
Dias Metros
90 36 x = 90 . 24 x= 90.12.8.24 = 64 dias
x 24 36 15.6.36
Conjunto

Designa-se conjunto uma coleção de objetos, podendo ser representado

de três modos:

 Representação ordinária – os elementos do conjunto são explicitamente listados.

A = 0, 1, 2, 3, 4

 Representação abstrata – é enunciada uma propriedade característica dos

seus elementos. A
A = x  Z  0  x  4

 Representação por diagramas de Venn.

Conjunto, elementos e pertinência

A = conjunto das vogais.

A = {a, e, i, o, u}  representação ordinária.
A = {x / x é uma vogal}  representação abstrata

Pertinência:
: elemento pertence ao conjunto. u  A
: elemento não pertence ao conjunto. 3  A
Operações entre conjuntos

Interseção: elementos comuns.

Dados os conjuntos A=1,2,3,4,5,6 A  B = 5,6
B=5,6,7,8,9,10

União: composição de todos os elementos.

Dados os conjuntos A=1,3,5 e B=4,5 A  B = 1,3,4,5 1 3

4 5

Diferença: elementos de A que não pertencem a B.

Dados os conjuntos A=2,4,7 e B=1,4 2
A – B = 2,7 7
Interatividade

Em uma padaria, 8 confeiteiros preparam 20 bolos especiais em 5 dias. Quantos

bolos especiais serão preparados por 4 confeiteiros em 16 dias?

a) 17
b) 24
c) 32
d) 39
e) 42
Resposta

Em uma padaria, 8 confeiteiros preparam 20 bolos especiais em 5 dias. Quantos

bolos especiais serão preparados por 4 confeiteiros em 16 dias?

c) 32 Aumentando o número de confeiteiros,

a quantidade de bolos aumenta. Assim,
Confeiteiros Bolos especiais Dias a relação é diretamente proporcional
(não é preciso inverter a razão).
8 20 5
4 x 16 Aumentando o número de dias,
a quantidade de bolos aumenta.
Assim, a relação também é diretamente
proporcional (não é preciso inverter
a razão).
Resposta

Em uma padaria, 8 confeiteiros preparam 20 bolos especiais em 5 dias. Quantos

bolos especiais serão preparados por 4 confeiteiros em 16 dias?
8 20 x = 4.20 Confeiteiros Bolos Dias 20 5 x = 20.16
especiais
4 x 8 8 20 5
x 16 5
4 x 16

x = 4.20.16 = 1280 = 32
8.5 40
Portanto, serão preparados 32 bolos especiais.
Plano cartesiano

Eixo x: eixo das abscissas

Eixo y: eixo das ordenadas

Fonte: Adaptado do livro-texto.

Produto cartesiano

Conjunto de todos os pares (x,y), tais que x pertence a A e y pertence a B, indicado

pela expressão A x B  A x B = (x,y) / x  A e y  B

Exemplo: A = {1, 2, 3} B = {2, 3}

A x B = {(1, 2), (1, 3), (2, 2), (2, 3), (3, 2), (3, 3)}
n(A) = 3 n(B) = 2 n(A x B) = 3.2 = 6
Domínio, contradomínio e imagem

 O domínio de uma função de A em B é sempre o próprio conjunto de partida.

 O conjunto de chegada “B” é chamado de contradomínio.

 Se um elemento x  A estiver associado a um elemento y  B, dizemos que y é

a imagem de x.
Domínio, contradomínio e imagem

Exemplo: sendo A = 2, 4, 8 e B = 1, 3, 4, 6, 7, 10, vamos criar f:A  B definida

por f(x) = x + 2 (que também pode ser representada por y = x + 2).
A B

2 1
4
4 3
6 7
8 10

Domínio: D(f) = A = 2, 4, 8

Contradomínio: CD(f) = B = 1, 3, 4, 6, 7,10
Conjunto imagem: é composto por todos os elementos em
que as flechas de relacionamento chegam, ou seja, Im(f) =
C = 4, 6, 10
Números naturais e Números inteiros

Números Naturais (N): é representado por todos os números positivos.

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7...}
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7...}  excluindo o zero

Números Inteiros (Z): é formado pelos elementos do conjunto dos números

naturais e os números inteiros negativos.
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}
Z* = {..., -3, -2, -1, 1, 2, 3,...} inteiros não nulos
Z_ = {..., -3, -2, -1, 0} inteiros não positivos
Z*_ = {..., -3, -2, -1} inteiros não positivos e não nulos
Z+ = {0, 1, 2, 3, 4, ...} inteiros não negativos
Z*+ = {1, 2, 3, 4, ...} inteiros não negativos e não nulos
Números racionais e Números irracionais

Números Racionais (Q): pertencem a esse conjunto os números naturais, inteiros,

decimais, fracionários e dízima periódica.
Q = {..., -100/8, -2, -0,5, 0, 1,434343, 12/5 ...}

Números Irracionais (I): é formado pelos números que são dízimas não periódicas,
ou seja, decimais infinitos que não possuem uma repetição de números após
a vírgula.
I = {...,√2, √3,√7, 3,141592....}
Números reais

Números Reais: conjunto de elementos, representado pela letra maiúscula R,

que inclui os números naturais, números inteiros, números racionais
e números irracionais.

R
Q
Z
N
I

Fonte: https://www.estudopratico.com.br/conjuntos-numericos/
Intervalos

Intervalo fechado: [–3, 5]

–3 5

Intervalo aberto à esquerda e fechado à direita: ]–3, 5]

Intervalo fechado à esquerda e aberto à direita: [–3, 5[

Intervalo aberto à esquerda e aberto à direita: ]–3, 5[

Intervalos

[a, b] = {x  R | a< x < b}

a b

(a, b] = {x  R | a< x < b}

a b
[a, b) = {x  R | a< x < b}
a b
(a, b) = {x  R | a< x < b}
a b
Intervalos

A = [2, 7] = {x   │2 ≤ x ≤ 7} 2 7
A
B = [5, 9[ = {x   │5 ≤ x ≤ 9}
5 9 X
B
5 7 X
AՈB
Determine A  B
X
Fonte: http://meteorotica.blogspot.com/2012/01/exercicios-
resolvidos-sobre-intervalos.html
A  B = {x  R│5 ≤ x ≤ 7} ou A  B = [5, 7]
Interatividade

Na função f:  →  com f(x) = x² + 2x – 9, determine o valor da imagem de f(–4) e

classifique a qual conjunto numérico este valor pertence.

a) -1 e  N.
b) -1 e  Z.
c) -7 e  I.
d) -7 e  Q.
e) 0 e  R.
Resposta

Na função f:  →  com f(x) = x² + 2x – 9, determine o valor da imagem de f(–4) e

classifique a qual conjunto numérico este valor pertence.

b) -1 e  Z.

Resolução:
f(–4) = (–4)² + 2(–4) – 9
f(–4) = 16 – 8 – 9 = – 1
ATÉ A PRÓXIMA!