Estado de Mato Grosso

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ESCOLA ESTADUAL MARECHAL CÂNDIDO RONDON

IDENTIFICAÇÃO

Nome da Escola: Escola Estadual “Marechal Candido Rondon”

Endereço: Avenida Principal S/Nº - Vila Roda D’Água, Coqueiral – Nobres MT
CEP: 78 460-000
Email: nbr.ee.candido.rondon@seduc.mt.gov.br
Telefone: (65) 9206 0680 (65) 9280 9281 (65) 9281 9603

Diretora: Helen Marlei Rodrigues da Silva

Coordenadora: Mariana Rodrigues Athayde

Distrito Coqueiral, Vila Roda D’Água, Nobres – MT / Fone (65) 9281 9603
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JUSTIFICATIVA

Buscando desenvolvimento de princípios de pesquisa-ação no campo e

na cidade de forma interativa casando conhecimentos da realidade com o
conhecimento cientifico escolar, levando alternativas de melhoria no fazer local.
Objetivando a melhoria da qualidade de ensino em todos os níveis
almejando com que a Escola proporcione aprendizado de forma concreta,
tornando possível com que os alunos e professores aprendam-fazendo de
forma que ambos se reconheçam na própria autoria do que produzem.
Levando em consideração que os nossos jovens sentem prazer em estar
na escola, por sermos de zona rural onde não há opções de lazer e interação,
enxergamos a necessidade de implantação desta parte diversificada da matriz.

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INTRODUÇÃO

Diante da complexidade das relações sociais, econômicas, políticas e

culturais que hoje enfrentamos em nosso mundo surge a necessidade de
adaptarmos a nossa Escola para uma nova forma de Instituição Educativa com
vistas a colocar o aluno em contato com conteúdos significativos e oferecer-lhe
instrumento básico, necessário à formação total do cidadão.
O compromisso com a construção da cidadania pede necessariamente
uma pratica educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos
direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental.
A nossa região é essencialmente agrícola, motivo pelo qual os alunos
em sua totalidade são filhos de pequenos proprietários ou de famílias de
trabalhadores braçais de baixa renda, e que empregam a sua mão de obra na
lavoura.
A educação do campo como modo de vida social contribui para a
autoafirmação da identidade dos povos do campo, no sentido da valorização do
seu trabalho, da sua história, do seu jeito de ser, dos seus conhecimentos, da
sua relação com a natureza e como ser da natureza, valorização esta que se
dá pelos próprios povos do campo, numa recriação da sua história. A Escola
Estadual “Marechal Candido Rondon” incentivará o desenvolvimento e
execução de projetos que contemplem conteúdos e debates sobre
diversificação de produtos, a utilização de produtos naturais, os trabalhadores
assalariados rurais e suas demandas por melhores condições de trabalho.
Assim sendo, a Escola Estadual “Marechal Candido Rondon” busca a
valorização do campo, pensando em formas alternativas de como encaminhar
as práticas pedagógicas já existentes para esse fim.

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Existem poucas opções de lazer. As pessoas se concentram nos cultos

religiosos, promoções realizadas pela escola ou associações, jogos esportivos
na quadra da escola ou no campo de futebol.

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CARGA HORARIA E POSSÍVEL CRONOGRAMA

De acordo com a nossa realidade e rota dos ônibus disponíveis no

contra turno (matutino) para o Mais Educação (Ensino Fundamental), visamos
a implantação da seguinte carga horária:
1º ano – dois dias no Agricultura Familiar 3
período matutino, de Economia Solidária 3
Agroecologia 3
acordo com rota
existente.
2º ano – dois dias no Agricultura Familiar 3
Economia Solidária 3
período matutino, de
Agroecologia 3
acordo com rota
existente.
3º ano – dois dias no Agricultura Familiar 3
Economia Solidária 3
período matutino, de
Agroecologia 3
acordo com rota
existente.

DISCIPLINA: AGRICULTURA FAMILIAR

EMENTA:

A disciplina objetiva o estudo sistemático e crítico das abordagens e

construções teóricas a respeito da “Agricultura Familiar”, bem como suas
problematizações conceituais. A importância histórica e contemporânea da
produção familiar na agricultura. A emergência da noção de “sustentabilidade”,
sua moldura teórica e implicações empíricas. A relação entre sustentabilidade e
sistemas de produção agrícolas familiares, suas articulações, convergências,

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impasses e limites em um campo de possibilidades. Os elementos e

estratégias para uma agricultura familiar sustentável no mundo agrário
contemporâneo.

OBJETIVO:

Desenvolver o estudo sistemático das abordagens teóricas em relação a

agricultura familiar e seus vínculos com a sustentabilidade ambiental.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade I:
- A Construção Teórica da “Agricultura Familiar”.
- O debate histórico sobre o campesinato na tradição sociológica.
- O debate contemporâneo sobre o “sentido” do desenvolvimento na
agricultura.
Unidade II:
- Importância Histórica e Contemporânea da Produção Familiar na Agricultura
.- As nuances do conceito de produção familiar- convergências e divergências.
-O debate sobre as racionalidades diferenciadas na agricultura contemporânea.
-Organização do trabalho e relações de produção na agricultura
contemporânea.
Unidade III:
- A Noção de “Sustentabilidade”: Moldura Teórica e Implicações Empíricas
.- A emergência da problemática ambiental no debate sobre o
desenvolvimento.
- Do ecodesenvolvimento ao desenvolvimento sustentável.
- A construção do conceito de sustentabilidade.

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As abordagens sobre a agricultura sustentável.

Unidade IV:
- A Sustentabilidade em Sistemas de Produção Agrícolas Familiares.
- Produção agricola familiar e sustentabilidade: articulações, convergências,
impasses e limites de um campo de possibilidades.
-A transição para a agricultura sustentável.
Unidade V:
- Síntese Final da Disciplina (temática para Monografias):
-Elementos e estratégias para uma agricultura sustentável no mundo agrário
contemporâneo.

NÚCLEO BIBLIOGRÁFICO:

ABRAMOVAY, R.Paradigmas do Capitalismo Agrário em Questão.Campinas:

ucitec/Anpocs,
1992.
ABREU, L.S.Impactos Sociais e Ambientais na Agricultura-Uma Abordagem
Histórica de um Estudo de Caso, EMBRAPA, 1994.
ALMEIDA, J. Da Ideologia do Progresso à Idéia de
Desenvolvimento(Rural)Sustentável,,In:
ALMEIDA, J. & NAVARRO, Z.(Orgs.), Reconstruindo a Agricultura, POA,
UFRGS,1997
ALMEIDA, J. O Que é Agricultura Sustentável?.Santa Maria: DEAER-CPGExR,
1995 (mimeografado).
ALTIERI, M. Agroecologia as bases científicas da agricultura alternativa. 2 a
edição. Rio de Janeiro : AS-PTA/FASE,1989.
BURSZTYN, M. Para (Re)Pensar o Desenvolvimento Sustentável,

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CADERNOS DE SOCIOLOGIA (PPGS/UFRGS)- Produção Familiar, Processos

e Conflitos Agrários (Vários autores).Porto Alegre: UFRGS/IFCH/PPGS, V. 6,
1994.

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DISCIPLINA: AGROECOLOGIA

EMENTA:

Evolução dos sistemas agrícolas e da utilização dos recursos naturais.

Dimensão socioeconômica e ambiental da agricultura sustentável.
Energia na Agricultura. Manejo ecológico dos solos. Manejo de plantas
espontâneas. Teoria da trofobiose. Manejo de pragas e doenças. Manejo
ecológico de culturas agrícolas. Gestão e planejamento de estabelecimentos
agrícolas familiares. Agroecologia e a nova extensão rural brasileira. Legislação
para produção e comercialização de produtos orgânicos. Mercado para
produtos orgânicos.

OBJETIVOS:

Que ao final da disciplina os alunos sejam capazes de:

- Analisar o processo de produção, certificação e comercialização de produtos
orgânicos;
-Compreender o sistema de produção orgânico dentro da complexidade
ambiental;
-Relacionar a produção de alimentos com a melhoria na qualidade de vida da
humanidade;
-Propor alternativas para resolver problemas em sistemas de produção vegetal.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Unidade I
– Contexto da agricultura ecológica

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- Evolução dos sistemas agrícolas e os recursos naturais.

- Dimensão socioeconômica e ambiental da agricultura sustentável.
-Balanço energético em sistemas de produção convencional e agroecológico.
- Economia ecológica.
- Perspectivas, entraves e potencial da agricultura ecológica.
Unidade II
– O solo
- O solo em agroecossistemas.
- A matéria orgânica
-O manejo do solo (Preparo)
- Plantio direto orgânico
Unidade III
– Fertilidade do sistema
- A fertilidade do sistema
-Manejo da fertilidade do sistema.
-Ciclagem de nutrientes.
-Adubos orgânicos (Estercos, Adubo verde, Resíduos orgânicos,
Compostagem e Biofertilizantes).
-Cultivos de cobertura morta e rotação de culturas
Unidade IV
–Vegetação espontânea
-Importância da vegetação espontânea (efeito na biodiversidade)
-Manejo da vegetação espontânea
Unidade V
-Fitossanidade
-Ecologia e manejo de pragas
-Ecologia e manejo de doenças vegetais
-Teoria da trofobiose.

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-Utilização de defensivos alternativos na agricultura.

-Controle biológico
Unidade VI
–Gestão e planejamento
-O estabelecimento agrícola como sistema
-Agroecologia: um novo caminho para extensão rural.
-Planejamento de agroecossistemas sustentáveis
Unidade VII
–Legislação e mercado de produtos orgânicos
-Legislação e certificação de produtos orgânicos.
-Custo de produção de produtos orgânicos
-Comercialização de produtos orgânicos

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1.ALTIERE, M.Agroecologia: bases científicas para uma agricultura

sustentável.
Guaíba:Agropecuária, 2002. 592p.
2.AQUINO,A. M. de; ASSIS, R. L. de.Agroecologia: princípios e técnicas para
uma agricultura
orgânica sustentável. Brasília–DF, Embrapa Informação Tecnológica, 2005.
517p.
3.BHULLAR, G. S.; BHULLAR, N. K.Agricultural Sustainability: Progress and
Prospects in Crop
Research. Tertiary; University or College,2012.310p.
4. BOHLEN, P. J.;PATRICK J.;BOHLEN,P.J.;HOUSE, G.Sustainable
Agroecosystem
Management:Integrating Ecology, Economics, and Society.CRC Press,2012.

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328p.
5.DEGUINE,J.;FERRON, P.;RUSSELL, D.Crop protection: from agrochemistry
to agroecology
.Science Publishers,2009.216p.
6. GLIESSMAN, S. R.Agroecology: researching the ecological basis for
sustainable agriculture
(Ecological Studies)Springer,2013.394p.
7.GLIESSMAN,S.R.Agroecology: The ecology of sustainable food systems. 2ª
Ed.
2012.
8.GLISSMAN, S. R.Agroecologia: processos ecológicos em agricultura
sustentável.
3. ed.Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005. 653.
9.KHATOUNIAN, C. A.A reconstrução ecológica da agricultura. Botucatu:
Agroecologia,
2001.348p.

DISCIPLINA: ECONOMIA SOLIDÁRIA

EMENTA

A disciplina busca introduzir o/a estudante no processo de conhecimento

sobre a evolução e histórico do cooperativismo e da economia solidária, no
sentido de provocar uma melhor compreensão acerca do funcionamento deste
sistema associativista e desta nova maneira de organização econômica.
Sobretudo, estadisciplina objetiva capacitar o/a estudante para o
acompanhamento das ações das cooperativas na construção da economia
solidária.

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OBJETIVOS

Capacitar o aluno a conhecer os mecanismos de formação de

cooperativas e redes e conscientiza-lo da importância e efetividade da
economia solidária e do trabalho em rede.

CONTEÚDO

1-História do cooperativismo;
2-Leis cooperativistas;
3-Como montar uma cooperativa;
4-A prática da cooperação e da solidariedade;
5-A economia solidária;
6-Desenvolvimento e perspectivas da economia solidária; As relações do
cooperativismo com a economia solidária.
7-Economia Popular e solidária: limites e possibilidades
Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares
8-Casos de autogestão
9-Exemplos de práticas bem sucedidas de Economia Solidária e Autogestão.
10-Comparação e discussão.
11-Economia de Comunhão.
12-Educação, Cultura e Práticas em Economia Solidária

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES

1. ABRAMOVAY, Ricardo. Paradigmas do capitalismo agrário em questão.

Campinas: Ed. da UNICAMP/AMPOCS, 1992.

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2. AGUIAR, K. Economia dos setores populares: modos de gestão e

estratégias de formação. Disponível em:
www.capina.org.br/download/semi/kagtxtsemi1.pdf. 2006. Acesso em
20/01/2011.
3. ANTEAG. ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE TRABALHADORES E
EMPRESAS DE AUTOGESTÃO. Portal Corporativo. Disponível em:
http://www.anteag.org.br. Acesso em 20/01/2011.
4. ARROYO, João Claúdio Tupinambá; SCHUCH, Flávio Camargo.
Economia Popular e Solidária: a alavanca para um desenvolvimento
sustentável e solidário. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2006.
5. AZEVEDO, Alessandra B. Antunes de. Autogestão e Competitividade.
Estudos de caso em cooperativas industriais brasileiras e bascas/espanholas.
Doutorado em Política Científica e Tecnológica. Campinas: Unicamp. 2007
(Tese).
6. BRASIL. MTE, SENAES. ATLAS DA ECONOMIA SOLIDÁRIA NO
BRASIL 2005. MTE, SENAES, 2006.
7. CALDERON, Adolfo Ignacio; SAMPAIO, Helena (orgs). Experiências
universitárias, experiências solidárias. São Paulo: Olho d’Água, 2001.
8. CARDOSO, Adalberto Moreira. Trabalhar, verbo transitivo: destinos
profissionais dos deserdados das indústrias automobilísticas. Rio de Janeiro:
Editora da FGV, 2000.
9. CUNHA, Gabriela Cavalcanti. Economia solidária e políticas públicas:
reflexões a partir do caso do programa Incubadora de Cooperativas, da
Prefeitura Municipal de Santo André, SP.. Universidade de São Paulo.
Mestrado. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Departamento
de Ciência Política. São Paulo, 2002 (Dissertação).
10. DOWBOR, Ladislau. A reprodução social: propostas para uma gestão
descentralizada. Petrópolis, Vozes, 1998.

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RESULTADOS ESPERADOS

1.Implantação de projetos sócio produtivos junto aos adolescentes ligados à

Escola Estadual Marechal Candido Rondon, sendo que estes estarão voltados
ao aprendizado dos conteúdos das disciplinas elencadas acima. Estes projetos
contribuirão para a disseminação de conhecimento, redução das condições da
vulnerabilidade e geração de oportunidade para a melhoria das condições de
vida;

2. Fortalecimento das iniciativas associativistas e cooperativistas nas

comunidades onde os Adolescentes estão inseridos;

3. Aumento efetivo da produção agrícola e da renda nas famílias diretamente

beneficiadas, propiciando condições à permanência dos adolescentes nas suas
propriedades, diminuindo o êxodo e a pobreza rural;

4. Estruturação de um modelo educacional que respeite a cultura tradicional,

aliado às demandas da realidade do agronegócio, tendo como foco o
desenvolvimento local integrado e sustentável.

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