PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
PRODUÇÃO TEXTUAL
GEOGRAFIA
INTERDISCIPLINAR
PORTFOLIOS UNOPAR E ANHANGUERA 2021/02
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CURSO: GEOGRAFIA
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GEOGRAFIA

Curso: Licenciatura em Geografia Semestre: 3º/4º

• Cartografia
Disciplinas:
• Fundamentos Epistemológicos da Geografia
• Cartografia
• Metodologia do ensino de Geografia
• Fundamentos Filosóficos
• Práticas pedagógicas em ciências humanas: espaço
geográfico, identidades e organização cultural, social e
política
• Relacionar diferentes saberes geográficos para
Competências:
intervenção no espaço;
• Identificar, descrever, analisar, compreender e explicar
as diferentes práticas e concepções concernentes ao
processo de produção do espaço;
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão.
• Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
Habilidades:
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e
integração do espírito de equipe;
• Fornecer sólida formação humanística e visão global que
habilite o acadêmico compreender os meios social, político,
cultural e econômico;
• Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta no ambiente escolar, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva;
• Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar;
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GEOGRAFIA
• Capacitar para que os indivíduos possam elaborar
atividades complexas com ética, conhecimento e
responsabilidade.
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Objetivos da
aprendizagem que tem por objetivos:
Aprendizagem:
• Realizar as atividades solicitadas, visando principalmente o
desenvolvimento das habilidades e o aumento da
aprendizagem significativa;
• Refletir sobre o contexto apresentado e elaborar uma
produção textual contemplando os conteúdos das
disciplinas/temáticas do semestre,
• Produzir um mapa a partir de diferentes materiais,
pensando na atuação docente nas séries finais do Ensino
Fundamental.

Prezados Aluno,
Seja bem-vindo a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar individual (PTI) tem como tema “Práticas
cartográficas”.
Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos
desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.
A sua participação nesta atividade é fundamental para que haja o pleno desenvolvimento das
competências e habilidades requeridas em sua atuação profissional.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

• O trabalho será realizado individualmente.
• A produção textual é um trabalho original e, portanto, não serão aceitas cópias de outros
trabalhos.
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• Por meio da leitura da Situação Geradora de Aprendizagem vocês deverão “elaborar um mapa
em 3D a partir de cartas topográficas” que pode ser uma atividade desenvolvida com turmas do
6º ano do Ensino Fundamental.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DA SGA

Ana Luiza, uma professora recém-formada em Geografia, foi convocada para lecionar em uma escola
da rede pública de seu município por meio de contrato temporário. Para sua surpresa, suas turmas
eram todas do 6º ano do Ensino Fundamental, série que ela já tinha tido contato durante seu estágio
da graduação e logo quis pôr em prática tudo que aprendeu durante sua curta experiência,
principalmente no que diz respeito a atividades dinâmicas e práticas com os alunos. Ao longo de suas
aulas, Ana tenta relacionar ao máximo os conceitos geográficos, mostrando aos alunos que por mais
que os conteúdos estejam fragmentados nos livros didáticos, eles se complementam.
Dentre os primeiros conceitos a serem trabalhados com o 6º ano, estão paisagem, lugar e território
e Ana decidiu por trabalhá-los com a utilização da cartografia. A professora entrou no portal do IBGE
em que são disponibilizadas cartas topográficas em diversas escalas
(https://www.ibge.gov.br/geociencias/cartas-e-mapas/folhas-topograficas/15809-folhas-da-carta-
do-brasil.html?=&t=downloads). Encontrou a mais próxima de sua localização para trabalhar com
seus alunos, fez um recorte da mesma e solicitou a compra de materiais pela escola para produzir
um mapa em 3D com seus alunos.

SITUAÇÃO-PROBLEMA

A partir da proposta de atividade elaborada pela professora Ana, você deverá elaborar um
mapa em 3D a partir do recorte da carta topográfica escolhida.
Agora é com você!! Vamos lá.
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EXECUÇÃO DO TRABALHO

Para realizar o trabalho, você deverá realizar os seguintes passos:

1º Passo: Pesquisa Bibliográfica

Elaborar uma produção textual (mínimo 1 e no máximo 2 laudas), abordando os conceitos de

paisagem, lugar e território, refletindo qual a importância de relacionar tais conceitos à realidade dos
alunos e citando possíveis exemplos que o professor pode apresentar ao trabalhá-los, facilitando o
entendimento dos alunos e levando a uma aprendizagem significativa.

Para isso realizamos algumas sugestões de leitura:

• CAVALCANTI, Lana de Souza. A Geografia e a realidade escolar contemporânea: avanços,

caminhos, alternativas. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-
pdf/7167-3-3-geografia-realidade-escolar-lana-souza/file. Acesso em: 15 jul. 2021.
• COSTA, B. P. Território: aproximações a um conceito-chave da geografia. Geografia, Ensino &
Pesquisa, Campo Grande, v. 21, n. 3, p. 50-60, 2017. Disponível em:
https://periodicos.ufsm.br/geografia/article/viewFile/26693/pdf acesso dia 15 de julho de
2021.
• PUNTEL, G. A. A paisagem no ensino da geografia. Ágora, Santa Cruz do Sul, v. 13, n. 1, p.
283-298, jan./jun. 2007. Disponível em:
https://online.unisc.br/seer/index.php/agora/article/view/130 acesso dia 15 de julho de
2021.

• HOLZER, W. O conceito de lugar na geografia cultural-humanista: uma contribuição para a

geografia contemporânea. GEOgraphia, v. 5, n. 10, 2 dez. 2009. Disponível em:
https://periodicos.uff.br/geographia/article/view/13458 acesso dia 15 de julho de 2021.

2º Passo: Produzir um mapa em 3D a partir de carta topográfica

• Realizar a impressão do seguinte recorte da Carta topográfica de Goiás na escala 1:100.000,

retirada do portal do IBGE. O tamanho fica a critério do grupo, mas quanto maior, mais fácil
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será para realizar a atividade. É importante levar em consideração que ao modificar o
tamanho da imagem a escala será alterada, mas você pode inserir a escala correta no mapa
3D utilizando os conhecimentos adquiridos na disciplina de Cartografia. A imagem está
disponível em um arquivo em anexo a essas orientações.

• Escolher o material que será utilizado para construir o mapa em 3D (sugerimos o uso de
E.V.A. por ser fácil de riscá-lo e recortá-lo, mas outros materiais podem ser utilizados, como
isopor e papelão).
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• Riscar as linhas no material e recortá-las. Lembrem-se que serão diferentes cotas e quanto
mais altas, mais escuras devem ser as cores utilizadas na representação. Nesta etapa, é
importante que você utilize cada folha de E.V.A. (ou o outro material escolhido) para apenas
uma curva de nível, por exemplo, desenhe primeiramente a curva de nível de 400m. Lembre-
se que, na escala de 1:100.000 a equidistância das curvas de nível é de 40m, ou seja, cada
uma das curvas de nível tem uma diferença altimétrica de 40m verticais. Assim, seguindo da
curva de 400m para Oeste temos a curva de 440m, depois de 480m e um pico de 498m. A
Leste da curva de 400m, temos uma curva de 360m, um rio (talvegue), a continuidade da
curva de 360m e novamente a curva de 400m (perceba que a curva de 400m é mais espessa,
pois trata-se de curva mestra – toda a curva mais espessa que aparece na representação é a
curva de 400m).
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• Colar as partes recortadas em uma base, reconstruindo a imagem do recorte, mas com
diferentes alturas. O trabalho deve ficar assim como a imagem:

• Vamos agora elaborar a legenda. Todas as informações da representação devem ser

apresentadas na legenda, ou seja, a altitude, os cursos hídricos (perceba que há um rio
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intermitente [tracejado] e um rio permanente [linha contínua]) e a escala. Você pode fazer a
legenda em uma folha separada, desta forma:

• Por fim vamos elaborar a escala. A parte destacada para a atividade da carta corresponde a
uma quadrícula de uma carta topográfica em escala 1:100.000. Representações da cartografia
sistemática nesta escala possui quadrículas e 4km X 4km. Portanto, sabendo isso, é só medir
a distância gráfica entre os extremos da quadrícula e utilizar a fórmula: D = d x e (D = distância
real; d = distância gráfica; e = denominador da escala). Por exemplo, se a representação tiver
10cm de largura, temos: D = d x e --> 4km = 10cm x e --> 400.000 cm = 10 cm x e --> e = 40.000,
ou seja, 1:40.000. Esta informação pode ser inserida sob a legenda!

OBSERVAÇÃO: Você deve inserir uma foto do mapa produzido no portfólio. Na foto deve ser visível
o mapa 3D, a legenda e a escala.
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NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será realizado individualmente.
2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta
específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,
conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da
atividade.
3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve conter no
máximo 06 laudas (considerando-se apenas a produção textual em si, com introdução,
desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-textuais). Você deve
inserir uma foto do mapa produzido no portfólio. Na foto deve ser visível o mapa 3D, a
legenda e a escala.
4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade, sendo
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento
do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e
referências, entre outros elementos importantes).
5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.
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A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
a. Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao
número de páginas solicitadas.
b. Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
c. Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.
d. Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
e. Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente
citados.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Atenção aos prazos de postagens!

Um ótimo trabalho!

Equipe de professores.