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SUMÁRIO

1ª AULA – FÍSICA – Professor Newton ............................ 3

2ª AULA – BIOLOGIA – Professor Olavo ......................... 5

3ª AULA – MATEMÁTICA – Professora Anna Flávia ....... 6

4ª AULA – GRAMÁTICA – Professor Zumas ................... 8

5ª AULA – MATEMÁTICA – Professor Perini ................... 9

6ª AULA – FILOSOFIA – Professor João Nantes ........... 10

7ª AULA – SOCIOLOGIA – Professor João Nantes ....... 12

8ª AULA – QUÍMICA – Professor Bruno C. .................... 14

9ª AULA – REDAÇÃO – Professora Rosana.................. 16

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 1ª AULA – FÍSICA – Professor Newton

Leia o texto a seguir.

No museu do Amanhã, a exposição “Cosmos” faz uma abordagem científica, associando
a composição atômica humana à composição de parte de uma estrela, contribuindo para o
entendimento de como se comporta a matéria do ponto de vista atômico e subatômico.

Com base nos conhecimentos sobre Física Moderna, considere as afirmativas a seguir.
I. No efeito fotoelétrico, uma luz monocromática que incide na superfície de um metal, cuja
energia seja hf = função trabalho (Ω), arranca elétrons se, e somente se, a soma das energias
cinética e da função trabalho forem iguais a hf.
II. No átomo de hidrogênio, os níveis de energia são indicados por n, onde a energia calculada
para cada nível é dada por En = −(1/n2) 2, 18 × 10−18J.
III. Max Planck considerou que os átomos que constituem um corpo aquecido se comportam
como osciladores anarmônicos, que têm suas energias distribuídas de forma contínua,
independentemente da temperatura do corpo.
IV. Na teoria da relatividade especial, as Leis Físicas são as mesmas para quaisquer
observadores em qualquer movimento, e a velocidade da luz no vácuo possui valores
específicos para observadores em diferentes referenciais.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

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02. Uma das contribuições da Física para o bem-estar e a segurança nas cidades é o
constante avanço tecnológico aplicado à iluminação pública. Parte das luminárias do
século XIX era acesa manualmente por várias pessoas ao entardecer. Hoje, o acionamento
das lâmpadas tornou-se automático devido à aplicação dos conhecimentos sobre o efeito
fotoelétrico (descrito por Albert Einstein, em 1905) e ao desenvolvimento das células
fotoelétricas instaladas nos postes de iluminação pública, capazes de detectar a presença
de luz natural.

Sobre o efeito fotoelétrico, considere as afirmativas a seguir.

I. Consiste na emissão de elétrons de uma superfície metálica quando esta é iluminada com luz
de determinada frequência.
II. Ocorre independentemente da frequência da luz incidente na superfície do metal, mas é
dependente de sua intensidade.
III. Os elétrons ejetados de uma superfície metálica, devido ao efeito fotoelétrico, possuem
energia cinética igual à energia do fóton incidente.
IV. Por mais intensa que seja a luz incidente, não haverá ejeção de elétrons enquanto sua
frequência for menor que a frequência limite (ou de corte) do metal.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

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 2ª AULA – BIOLOGIA – Professor Olavo

01. A síndrome de Down, que afeta um em cada mil recém- -nascidos, não é uma doença,
mas a mais comum das alterações cromossomiais. Trata-se de uma condição genética
que vem acompanhada de algumas peculiaridades para as quais os pais devem estar
atentos desde o nascimento da criança. A pessoa com síndrome de Down faz parte do
universo da diversidade humana e tem muito a contribuir com desenvolvimento de uma
sociedade inclusiva. Assinale a alternativa que representa, corretamente, um cariótipo de
portador da Síndrome de Down.
a) 45, X.
b) 46, XX.
c) 47, XXY.
d) 47, XY +21.
e) 47, XY+18.

02. Garfield, um dos personagens da charge, construiu sua fama devido ao fato de
apresentar algumas características, como, por exemplo, a deposição excessiva de
gordura corporal. Essa condição, na qual se incluem os humanos, pode ser explicada pela
ingestão de alimentos em quantidades maiores do que aquelas que podem ser utilizadas
pelo organismo para a obtenção de energia. Com base nos conhecimentos sobre
metabolismo, assinale a alternativa correta.
a) A função do metabolismo é transformar moléculas grandes e complexas em pequenas,
simples e solúveis, assim, o amido é convertido em ácidos graxos, as proteínas, em
aminoácidos, e os lipídios, em moléculas de glicose.
b) As substâncias reguladoras, por possuírem a função de suprir as necessidades
energéticas, garantem um metabolismo normal e devem ser ingeridas em todas as
refeições.
c) O catabolismo é a etapa na qual os nutrientes são assimilados e utilizados para formar
novas substâncias indispensáveis ao crescimento, à manutenção e à regeneração do
organismo.
d) O anabolismo é a etapa na qual ocorre a quebra de moléculas complexas em outras
mais simples, com liberação de energia e eliminação de substâncias de excreção.
e) O pâncreas produz o glucagon, que age no fígado e estimula a glicogenólise, reação
que transforma o glicogênio em glicose, e a insulina, que tem por função reduzir a
concentração de glicose no sangue.

03. Os ritmos biológicos manifestam-se em períodos de tempo que podem variar de

milissegundos até anos. Muitos desses ritmos estão associados ao ciclo geofísico
chamado de claro/escuro, o qual é de suma importância para todas as espécies que
possuem pigmentos fotossintetizantes. Com base nos conhecimentos sobre fotossíntese,
considere as afirmativas a seguir.
I. Na presença da luz, o dióxido de carbono (CO2), necessário à fotossíntese, chega às células
fotossintetizantes através dos estômatos, estruturas presentes nas folhas.

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II. Na fase química, ocorrem a quebra da molécula de água, o transporte de elétrons com
produção de NADPH, a síntese de ATP e, como resultado, a fixação de carbono.
III. As plantas chamadas de C4 são abundantes em ambientes que disponibilizam pouca luz,
muita água, temperatura baixa, e possuem uma menor demanda energética por necessitarem de
menos ATP para fixar o carbono.
IV. Para que ocorra a fotossíntese, são necessários os pigmentos, as enzimas e os fatores
abióticos que podem variar na quantidade ou na intensidade com que estão disponíveis nos
diferentes ambientes.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

3ª AULA – MATEMÁTICA – Professora Anna Flávia

01. (UEL) Os vírus dependem de uma célula hospedeira susceptível para se multiplicarem.
Seja e >2 uma constante real. Suponha que P : R+→ R represente a quantidade de
partículas virais no interior de uma célula hospedeira no instante t ≥ 0 , de forma que
P(t) =

O gráfico de P no intervalo 0≤ t ≤ 100 é dado a seguir.

Com base no texto, na equação e no gráfico, atribua (V) verdadeiro ou (F) falso às
afirmativas a seguir.

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( ) De acordo com a função, o número de partículas virais nunca atinge 5 ・104.
( ) No instante inicial t = 0, existem 25 partículas virais dentro da célula.
( ) P é uma função decrescente.
( ) O número de partículas virais atinge 10.000 unidades antes do instante t = 60.
( ) A função P : R+ → R é sobrejetora.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.
a) V, V, F, V, F.
b) V, F, F, V, F.
c) V, F, F, V, V.
d) F, V, V, F, F.
e) F, F, V, F, V.

02. (UEL) Conforme um fármaco é injetado, a partir do instante t = 0, sua concentração no

sangue aumenta até atingir um máximo C em t = Tm. Considere que, na sequência, o rim
inicie o processo de excreção do fármaco, fazendo com que sua concentração no sangue
caia progressivamente. Suponha que a função f :R+ → R determine a concentração
f(t)desse fármaco no sangue em um instante de tempo t ≥ 0. Sabendo que f(t)= C set
<Tm, e considerando que f(t) = f(t) = C. 2Tm2-tse t ≥ Tm, com Tme C constantes positivas,
assinale a alternativa que apresenta, corretamente, os dois instantes de tempo em que a
concentração desse fármaco no sangue é
a) Tme C/2
b) Tm/ 2e C
c) 2Tme Tm−2
d) √2/2Tme 1 + Tm
e) 1− Tme log(√2/2Tm)

03. (UEL) Leia o texto a seguir.

Na virada do século XVIII para o século XIX, um agrimensor norueguês, Wessel (1798), e um
desconhecido matemático suíço, Argand (1806), foram, aparentemente, os primeiros a
compreender que os números complexos não têm nada de “irreal”. São apenas os pontos (ou
vetores) do plano que se somam através da composição de translações e que se multiplicam
através da composição de rotações e dilatações (na nomenclatura atual). Mas essas iniciativas
não tiveram repercussão enquanto não foram redescobertas e apadrinhadas, quase
simultaneamente, por Gauss, grande autoridade daquele tempo que, já em vida, era reconhecido
como um dos maiores matemáticos de todos os tempos.
(Adaptado de: CARNEIRO, J. P. A Geometria e o Ensino dos Números Complexos. Revista do Professor de Matemática. 2004. v.55. p.18.)

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma composição de rotação dos

pontos P(−3, 4) e Q(2,−3) representados pelos números complexos z = −3 + 4i e w = 2 − 3i.
a) −18 + 17i
b) −6− 12i
c) −1 + i
d) 5 + 7i
e) 6 + 17i

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04. (UEL) Um automóvel trafega 240 km por dia e apresenta um desempenho de 12 km/L,
quando utiliza, exclusivamente gasolina, ou de 15 km/m3, quando utiliza, exclusivamente,
GNV (gás natural veicular).Assumindo que o preço da gasolina é de R$ 3,50 por litro, que
o preço do GNV é de R$ 2,00 por m3 e desconsiderando quaisquer outros fatores, assinale
a alternativa que apresenta, corretamente, a quantidade mínima de dias suficiente para
que seja possível comprar um celular de R$ 3.819,00 com a economia gerada pelo uso
exclusivo do GNV.
a) 011
b) 012
c) 100
d) 101
e) 102

4ª AULA – GRAMÁTICA – Professor Zumas

Leia o texto a seguir.

Durante alguns anos, o tintim me intrigou. Tintim por tintim: o que queria dizer aquilo?
Imaginei que fosse alguma misteriosa medida de outros tempos que sobrevivera ao sistema
métrico, como a braça, a légua etc. Outro mistério era o triz. Qual a exata definição de um triz? É
uma subdivisão de tempo ou de espaço. As coisas deixam de acontecer por um triz, por uma
fração de segundo ou de milímetro. Mas que fração? O triz talvez correspondesse a meio tintim,
ou o tintim a um décimo de triz. Tanto o tintim quanto o triz pertenceriam ao obscuro mundo das
microcoisas. [...] A menor fração da menor partícula do último átomo ainda seria formada por
dois trizes, e cada triz por dois tintins, e cada tintim por dois trizes, e assim por diante, até a
loucura.
Descobri, finalmente, o que significa tintim. É verdade que, se tivesse me dado o trabalho
de olhar no dicionário mais cedo, minha ignorância não teria durado tanto. Mas o óbvio, às
vezes, é a última coisa que nos ocorre. Está no Aurelião. Tintim, vocábulo onomatopaico que
evoca o tinido das moedas. Originalmente, portanto, “tintim por tintim” indicava um pagamento
feito minuciosamente, moeda por moeda. [...]
Tintim por tintim. A menina muito dada namoraria sim-sim por sim-sim. O gordo
incontrolável progrediria pela vida quindim por quindim. O telespectador habitual viveria plim-plim
por plim-plim. E você e eu vamos ganhando nosso salário tin por tin (olha aí, a inflação já levou
dois tins). Resolvido o mistério do tintim, que não é uma subdivisão nem de tempo nem de
espaço nem de matéria, resta o triz.[...]
Queremos algarismos, vírgulas, zeros, definições para "triz". Substantivo feminino.
Popular. "Icterícia". Triz quer dizer icterícia. Ou teremos que mudar todas as nossas teorias
sobre o Universo ou teremos que mudar de assunto. Acho melhor mudar de assunto. O Universo
já tem problemas demais.
Adaptado de: VERÍSSIMO, Luís Fernando. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Editora Objetiva, 2001.

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01. Com relação ao texto, assinale o que for CORRETO.
( ) A comodidade da dedução se sobrepõe à necessária consulta ao dicionário que, por sua
vez, nem sempre esclarece ao usuário da língua o significado de termos comumente utilizados.
( ) Trata-se de uma crônica, isto é, um texto que conta um fato comum do dia a dia, o cotidiano
da vida real das pessoas. Uma das características desse gênero é o caráter contemporâneo.
( ) O texto foi escrito em primeira pessoa. O escritor está "dialogando" com o leitor. O texto
apresenta a visão do autor sobre o assunto exposto.
( ) O autor aproveita a discussão sobre a expressão "tintim por tintim" para criar novas
expressões relacionadas ao modo de ser e de viver de algumas pessoas.
( ) O autor quer mais clareza, mais precisão nas definições que o dicionário apresenta.

02. Com base na leitura da crônica e, considerando as expressões usadas para

caracterizar respectivamente “a menina”, “o gordo” e “o telespectador”, responda aos
itens a seguir.
a) Qual dessas expressões se aproxima do que o cronista encontrou no dicionário para
“tintim por tintim”?
b) Compare o emprego da palavra “por”, nessas expressões, com o seu uso em “A menor
fração da menor partícula do último átomo ainda seria formada por dois trizes” e
aponte sua classe gramatical.

5ª AULA – MATEMÁTICA – Professor Perini

01. Em uma pequena cidade, um matemático modelou a quantidade de lixo doméstico

total (orgânico e reciclável) produzida pela população, mês a mês, durante um ano, por

4
meio da função f ( x)  200  ( x  50).cos( x 
) , em que f(x) indica a quantidade de lixo,
3 3
em toneladas, produzidas na cidade no mês x , com 1  x  12 , x inteiro positivo.
Sabendo que f(x), nesse período, atinge seu valor máximo em um dos valores de x no qual
 4
a função cos  x   atinge seu máximo, nestas condições analise as proposições:
3 3 
 4
I. O máximo de cos  x   é 1.
3 3 
II. O mês de produção de lixo máximo foi em outubro.
III. A maior quantidade de lixo produzida foi no mês de abril com 254 toneladas
IV. No mês de fevereiro o lixo produzido foi de 174 toneladas
V. A produção de lixo máxima foi de 260 toneladas.
A alternativa que representa todas as proposições corretas é:
a) ( I ) , ( III ) , ( V )
b) ( I ) , ( II ) , ( IV )
c) ( I ) , ( II ) , ( IV ) , ( V )
d) ( II ) , ( III ) , ( IV ), ( V )
e) ( IV ) , ( V )
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 6ª AULA – FILOSOFIA – Professor João Nantes

01. (UEL-2017)

Texto II
Exercita-te primeiro, caro amigo, e aprende o que é preciso conhecer para te iniciares na política;
antes, não. Então, primeiro precisarás adquirir virtude, tu ou quem quer que se disponha a
governar ou a administrar não só a sua pessoa e seus interesses particulares, como a cidade e
as coisas a ela pertinentes. Assim, o que precisas alcançar não é o poder absoluto para fazeres
o que bem entenderes contigo ou com a cidade, porém justiça e sabedoria.
(PLATÃO, O primeiro Alcebíades. Trad. Carlos Alberto Nunes. Belém: EDUFPA, 2004. p.281-285.)
Com base na tirinha, no texto II e nos conhecimentos sobre a ética e a política em Platão,
assinale a alternativa correta.
a) A virtude individual terá fraca influência sobre o governo da cidade, já que a
administração da cidade independe da qualidade de seus cidadãos.
b) Justiça, sabedoria e virtude resultam da opinião do legislador sobre o que seria melhor
para a cidade e para o indivíduo.
c) O indivíduo deve possuir a virtude antes de dirigir a cidade, pois assim saberá bem
governar e ser justo, já que se autogoverna.
d) Para se iniciar em política, primeiro é necessário o poder absoluto para fazer o bem
para a cidade e a si próprio.
e) Todo conflito desaparece em uma cidade se a virtude fizer parte da administração,
mesmo que o dirigente não a possua.

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02. (UEL-2020) Leia o texto a seguir.
A “Querela do luxo” foi um dos mais intensos debates do século XVIII na França e consistiu em
defender o luxo como sinal do progresso da humanidade, ou em atacá-lo como signo de
decadência. Rousseau, partidário da segunda via, num dos seus textos, afirma:
A vaidade e a ociosidade, que engendram nossas ciências, também engendram o luxo. […] Eis
como o luxo, a dissolução e a escravidão foram[…] o castigo dos esforços orgulhosos que
fizemos para sair da ignorância feliz na qual nos colocara a sabedoria eterna. […] Crêem
embaçar-me terrivelmente perguntando-me até onde se deve limitar o luxo. Minha opinião é que
absolutamente não se precisa dele. Para além da necessidade física, tudo é fonte de mal.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre as ciências e as artes. Trad. Lourdes Santos Machado, 3ª ed. São Paulo:Abril Cultural,
1983. p.395; 341; 410.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria política e antropológica de
Rousseau e a compreensão do autor acerca das ciências, das artes e do luxo, considere
as afirmativas a seguir.
I. A crítica de Rousseau às ciências e às artes e, por extensão, ao luxo, resulta da sua
compreensão da natureza humana, na qual a necessidade física é o critério decisivo sobre o que
é bom para a humanidade.
II. Em sua teoria política, Rousseau dirige a crítica às ciências, às artes e ao luxo, por identificar
neles a vigência de um princípio que sacrifica a possibilidade da criação de uma sociedade
minimamente justa.
III. A vaidade e a ociosidade, que engendram o luxo, são uma constante da natureza humana,
razão pela qual também as ciências e as artes são expressões necessárias da natureza
humana.
IV. A defesa da feliz ignorância, na qual nasce cada ser humano, leva Rousseau a legitimar
formas de governo caracterizadas pelo sacrifício da inteligência e da crítica e pela obediência a
um poder soberano.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

03. (UEL 2015) Leia os textos a seguir.

A arte de imitar está bem longe da verdade, e se executa tudo, ao que parece, é pelo facto de
atingir apenas uma pequena porção de cada coisa, que não passa de uma aparição.
Adaptado de: PLATÃO. A República. 7.ed. Trad. de Maria Helena da Rocha Pereira. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1993. p.457.

O imitar é congênito no homem e os homens se comprazem no imitado.

Adaptado de: ARISTÓTELES. Poética. 4.ed. Trad. De Eudoro de Souza. São Paulo: Nova Cultural, 1991. p.203. Coleção “Os
Pensadores”.
Com base nos textos, nos conhecimentos sobre estética e a questão da mímesis em
Platão e Aristóteles, assinale a alternativa correta.
a) Para Platão, a obra do artista é cópia de coisas fenomênicas, um exemplo particular e,
por isso, algo inadequado e inferior, tanto em relação aos objetos representados
quanto às ideias universais que os pressupõem.
b) Para Platão, as obras produzidas pelos poetas, pintores e escultores representam
perfeitamente a verdade e a essência do plano inteligível, sendo a atividade do artista
um fazer nobre, imprescindível para o engrandecimento da pólis e da filosofia.
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 c) Na compreensão de Aristóteles, a arte se restringe à reprodução de objetos existentes,
o que veda o poder do artista de invenção do real e impossibilita a função caricatural
que a arte poderia assumir ao apresentar os modelos de maneira distorcida.
d) Aristóteles concebe a mímesis artística como uma atividade que reproduz
passivamente a aparência das coisas, o que impede ao artista a possibilidade de
recriação das coisas segundo uma nova dimensão.
e) Aristóteles se opõe à concepção de que a arte é imitação e entende que a música, o
teatro e a poesia são incapazes de provocar um efeito benéfico e purificador no
espectador.

7ª AULA – SOCIOLOGIA – Professor João Nantes

01. (UEL-2015) Leia o texto a seguir.

Até o século XVIII, a maioria dos campos de conhecimento, hoje enquadrados sob o rótulo de
ciências, era ainda, como na Antiguidade Clássica, parte integral dos grandes sistemas
filosóficos. A constituição de saberes autônomos, organizados em disciplinas específicas, como
a Biologia ou a própria Sociologia, envolverá, de uma forma ou de outra, a progressiva reflexão
filosófica, como a liberdade e a razão.
Adaptado de: QUINTANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. O.; OLIVEIRA, M. G. M. Um Toque de Clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo
Horizonte: UFMG, 2002. p.12.
Com base nos conhecimentos sobre o surgimento da Sociologia, assinale a alternativa
que apresenta, corretamente, a relação entre conhecimento sociológico de Auguste
Comte e as ideias iluministas.
a) A ideia de desenvolvimento pela revolução social foi defendida pelo Iluminismo, que
influenciou o Positivismo.
b) A crença na razão como promotora do progresso da sociedade foi compartilhada pelo
Iluminismo e pelo Positivismo.
c) O Iluminismo forneceu os princípios e as bases teóricas da luta de classes para a
formulação do Positivismo.
d) O reconhecimento da validade do conhecimento teológico para explicar a realidade
social é um ponto comum entre o Iluminismo e o Positivismo.
e) Os limites e as contradições do progresso para a liberdade humana foram apontados
pelo Iluminismo e aceitos pelo Positivismo.

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02. (UEL/2018) Leia a charge a seguir.

(BENSAÏD, D. Marx, manual de instruções, SP, Boitempo Editorial, 2014, p. 62.)

A charge remete a discussões que têm marcado o pensamento sociológico e a sociologia
contemporânea. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o teor desses
debates.
a) O reconhecimento de que as classes sociais deixaram de existir com a implantação
dos modos de produção comunistas na Europa e, desde então, perderam sua
importância histórica.
b) As classes existiram apenas como um fenômeno localizado historicamente no tempo,
de tal modo que hoje mesmo os partidos de esquerda renunciaram a identificar sua
permanência na sociedade contemporânea.
c) As classes sociais, assim como a estrutura social, são construções conceituais
ideológicas, de modo que não existem empiricamente na vida social.
d) As lutas de classes existiram enquanto se mantiveram os partidos de esquerda
tradicionais e, com a morte desses, as lutas de classe foram substituídas por embates
identitários.
e) As classes deixaram de ser o referencial analítico privilegiado, mas conservam sua
importância, pois as relações entre capital e trabalho no mundo moderno se mantêm.

03. (UEL/2015) Sobre violência e criminalidade no Brasil, assinale a alternativa correta.

a) As políticas repressivas contra o crime organizado são suficientes para erradicar a
violência e a insegurança nas cidades.
b) As altas taxas de violência e de homicídios contra jovens em situação de pobreza têm
sido revertidas com a eficácia do sistema prisional.
c) A violência urbana contemporânea é resultado dos choques entre diferentes
civilizações que se manifestam nas metrópoles brasileiras.
d) O rigor punitivo das agências oficiais no combate à criminalidade impede o surgimento
de justiceiros e milícias.
e) As desigualdades e assimetrias nas relações sociais, a discriminação e o racismo são
fatores que acentuam a violência no Brasil.
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 8ª AULA – QUÍMICA – Professor Bruno C.

01. (UEL-2018/GERAL9) O acetato de etila (CH3COOCH2CH3) é um éster simples, usado, no

passado, como antiespasmódico e hoje como solvente industrial e removedor de esmalte de
unha. A acetona (CH3(CO)CH3) também é usada como removedor de esmaltes, mas devido a
sua elevada solubilidade em água, quando em contato com a pele, pode desidratá-la. Sabe-se
que estes solventes possuem cheiros parecidos, tornando difícil a identificação pelo olfato.
Considerando um frasco contendo acetato de etila e acetona em quantidades
equimolares, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o procedimento para a
separação da mistura.
Dados:
Ponto de ebulição do acetato de etila a 1 atm =77,1 °C e densidade = 902 Kg/m3
Ponto de ebulição da acetona a 1 atm = 56,0 °C e densidade = 784 Kg/m3
a) Empregar funil de separação, em que a acetona ficará na fase inferior do funil.
b) Empregar destilação simples, pois a diferença dos pontos de ebulição dos solventes é
elevada.
c) Empregar destilação fracionada, em que o primeiro solvente a ser destilado será a
acetona.
d) Empregar destilação simples, pois se trata de uma mistura eutética, em que os
solventes são imiscíveis.
e) Empregar separação fracionada, aquecendo a mistura a 80 °C, sendo que o primeiro
solvente a ser destilado será o acetato de etila.

02. (UEL-2018/GERAL13) Os cosméticos, como batons e rímeis, buscam realçar o encanto da

beleza. Porém, o uso desses produtos pode, também, causar desencantamento em função dos
constituintes químicos tóxicos que possuem. Em batons, pode haver presença de cádmio,
chumbo, arsênio e alumínio. A FDA (FoodandDrugAdministration) e a ANVISA (Agência Nacional
de Vigilância Sanitária) preconizam limites máximos de metais apenas para corantes orgânicos
artificiais utilizados como matéria-prima na fabricação de cosméticos.
Considerando que um determinado batom possua concentração de chumbo igual a 1,0 mg
Kg-1 e que a estimativa máxima de utilização deste cosmético ao longo do dia seja de 100
mg, assinale a alternativa que representa, correta e aproximadamente, o número de
átomos de chumbo em contato com os lábios ao longo de um dia.
Dados:
Massa molar de chumbo = 207 g mol-1
Constante de Avogadro = 6,0 x 1023 mol-1
a) 1,2 x 108
b) 2,9 x 1014
c) 4,5 x 1030
d) 5,1 x 1025
e) 6,8 x 104

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Leia o texto a seguir e responda à questão abaixo.
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas oh não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada
A Rosa de Hiroshima.
Compositores: Vinícius de Moraes, Gerson Conrad, 1973.

03. (UEL-18/GERAL40) No texto, estão expressos os horrores causados na população de

Hiroshima pela explosão da bomba nuclear. Em relação ao princípio físico de seu
funcionamento, assinale a alternativa correta.
a) A bomba de fissão nuclear, conhecida como bomba H, libera energia quando ocorre o
processo de fragmentação de núcleos de U238.
b) A bomba de fissão nuclear, conhecida como bomba A, libera energia quando ocorre o
processo de fragmentação de núcleos de U235.
c) A bomba de fissão nuclear, conhecida como bomba H, absorve energia quando ocorre
o processo de fragmentação de núcleos de U238.
d) A bomba de fusão nuclear, conhecida como bomba A, libera energia quando ocorre o
processo de fragmentação de núcleos de U238.
e) A bomba de fusão nuclear, conhecida como bomba H, absorve energia quando ocorre
o processo de fragmentação de núcleos de U235.

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 9ª AULA – REDAÇÃO – Professora Rosana

REDAÇÃO 1 – UEL 2018

Leia a charge e as letras das músicas a seguir.

(Revista Kodak, ano II, nº 44, 15 de junho de 1918)

Minha nega na janela

Germano Mathias (Gravação de 1956)
Não sou de briga Eta nega tu é feia
Mas estou com a razão Que parece macaquinha
Ainda ontem bateram na janela Olhei pra ela e disse
Do meu barracão Vai já pra cozinha
Saltei de banda Dei um murro nela
Peguei da navalha e disse E joguei ela dentro da pia
Pula muleque abusado Quem foi que disse
Deixa de alegria pro meu lado Que essa nega não cabia? (Disponível
Minha nega na janela em: . Acesso em: 18 jul. 2017).
Diz que está tirando linha

Amor de Malandro
Francisco Alves (Gravação de 1929)
Vem, vem Se ele te bate
Que eu dou tudo a você É porque gosta de ti
Menos vaidade Pois bater-se em quem
Tenho vontade Não se gosta
Mas é que não pode ser Eu nunca vi (Disponível em <
O amor é o do malandro www.cifraclub.com.br/franciscoalves/
Oh! Meu bem 1743969/letra/>. Acesso em: 18 jul 2017).
Melhor do que ele ninguém
Um tapinha não dói
Bonde do Tigrão (Gravação de 2004)
Vai glamurosa Um tapinha eu vou te dar porque
Cruza os braços no ombrinho Dói, um tapinha não dói
Lança eles pra frente e desce bem Um tapinha não dói
devagarinho Um tapinha não dói
Dá, dá, dá uma quebradinha e sobe Um tapinha não dói, só um tapinha
devagar (Disponível em: . Acesso em: 18 jul 2017).
Se te bota maluquinha

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As letras das músicas e a charge abordam uma temática que tem raízes históricas e
ideológicas. Redija um texto opinativo, de 10 a 14 linhas, que discuta o tema em questão.
Não há a necessidade de assinar o seu texto.
REDAÇÃO 1 – EXPECTATIVA DE RESPOSTA
Resposta esperada: Espera-se que o candidato identifique a temática presente nas letras das
músicas, ou seja, a “Violência contra a Mulher”. No texto opinativo, o autor deve apresentar seus
pontos de vista, seus pensamentos, ou seja, sua opinião sobre determinado tema atual e de
interesse de muitos. O objetivo do autor é demonstrar sua posição sobre o assunto e influenciar
seu leitor, apresentando argumentos que o ajudem a fundamentar sua opinião. A opinião
apresenta os fatos enquadrando-os em um respectivo contexto, relacionando-os através de uma
interpretação. Elabora-se um juízo de valor sobre eles, escolhendo-se o ângulo de abordagem
dos acontecimentos e situações. Num texto opinativo, o candidato deve seguir as seguintes
diretrizes: escolher um título controverso ou desafiador; expor o ponto de vista sobre o tema a
ser abordado, interpretar esse ponto de vista e opinar sobre o mesmo; utilizar os verbos
predominantemente no tempo presente. Além de expor o ponto de vista, o autor deve sustentá-lo
através de informações coerentes e admissíveis. O texto opinativo é geralmente escrito em
primeira pessoa, já que apresenta indícios claros de subjetividade, mas pode ser também
redigido em terceira pessoa. O autor do texto deve estabelecer uma interlocução com o leitor
através de afirmações de efeito, visando persuadi-lo. Por esta razão, é válida a utilização de
apelo emotivo, descrições detalhadas, acusações, ironia, fontes de informações precisas e sinais
de exclamação e interrogação. Outros aspectos persuasivos residem na utilização de orações no
modo imperativo (compare, veja, exija, etc.), bem como a utilização de conjunções que
funcionam como elementos articuladores (mas, contudo, uma vez que, de forma que, etc.) que
dão maior clareza às ideias.

PROPOSTA 2
Prefeitura oferece tratamento a menor tatuado na testa
A prefeitura de São Bernardo do Campo (SP) afirmou, nesta segunda-feira, que irá disponibilizar
todo o procedimento médico e cirúrgico ao menor que teve a frase “eu sou ladrão” tatuada na
testa. Segundo a prefeitura, uma parceria com a Faculdade de Medicina do ABC irá possibilitar o
tratamento físico e psicológico do menor, além de prestar assistência social para o rapaz, de 17
anos. O tatuador Maycon Wesley Carvalho dos Reis, de 27 anos, e Ronildo Moreira de Araújo,
de 29, que filmou o ato, foram presos na última sexta-feira por crime de tortura. Os dois
alegaram que queriam “punir” o garoto, que teria tentado furtar a bicicleta de um deficiente físico.
(Disponível em: . Acesso em: 15 jun. 2017).

Justiça com as próprias mãos

Enquanto em São Bernardo, tatuaram a palavra “ladrão” na testa de um adolescente, em
Ribeirão, um pai foi amarrado e surrado
O caso do adolescente de 17 anos que teve a frase “eu sou ladrão e vacilão” tatuada na testa
traz à tona a discussão sobre a prática perigosa da justiça com as próprias mãos. Em Ribeirão, o
caso mais recente desse tipo equivocado de justiça ocorreu anteontem à noite, no bairro
Cândido Portinari (zona Leste), quando um homem foi amarrado em um ponto de ônibus e
espancado, por suspeita de agredir, a chutes, o filho de 10 anos. Para especialistas, essa prática
ocorre por conta do descrédito na Justiça. Nas ruas, metade dos entrevistados pelo A Cidade se
diz favorável à violência contra supostos criminosos. “A justiça com as próprias mãos era feita na
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Idade Média, em que a lei era o „olho por olho e dente por dente‟. Na Idade Moderna recorre-se
ao Judiciário e lá é processada a vingança institucionalizada”, diz Sérgio Kodato, coordenador do
Observatório da Violência da USP de Ribeirão Preto. O coordenador da Comissão da Infância e
Juventude da OAB, Paulo Lepori, reforça que nos últimos anos houve um aumento desses
casos. (Disponível em: . Acesso em: 15 jun. 2017).
Suspeito de furto é espancado até a morte
Um homem suspeito de furto foi amarrado a um poste de iluminação e espancado até a morte,
na madrugada do domingo, 11 de junho, na região central de Cunha, no Vale do Paraíba, interior
de São Paulo. De acordo com a Polícia Civil, a vítima tinha passagens por crimes contra o
patrimônio. O homem foi encontrado de manhã, atado ao poste na praça do Rosário, na região
central da cidade. Ele foi socorrido por uma unidade do Serviço de Atendimento Móvel de
Urgência (Samu), mas não resistiu. Com base em imagens de câmeras de monitoramento, a
Polícia Civil chegou a um dos autores do crime. De acordo com o delegado Paulo Sérgio
Barbosa, um adolescente de 17 anos confessou ter ajudado outro suspeito do assassinato a
dominar e espancar a vítima. “A versão do menor é de que Mateus é viciado em drogas e teria
furtado entorpecente do outro suspeito, que é maior de idade. Os dois teriam decidido dar uma
lição a ele”. (Adaptado de: TOMAZELA, José Maria. Suspeito de furto é espancado até a morte.
Folha de Londrina, 13 de junho de 2017, p. 7).

A partir da leitura dos textos e com base nos conhecimentos sobre o tema, redija um texto
dissertativo-argumentativo, de 12 a 16 linhas, apontando as motivações que levam as
pessoas a fazerem justiça com as próprias mãos.

REDAÇÃO 2 – EXPECTATIVAS DE RESPOSTA

Resposta esperada: O texto dissertativo-argumentativo é um texto opinativo que se organiza na
defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. A opinião do autor é fundamentada
com explicações e argumentos, tendo como objetivos formar a opinião do leitor ou do ouvinte e
tentar convencê-lo de que a ideia defendida é a correta. Para isso, é preciso expor e explicar as
ideias. É dessa mistura que vem a sua natureza: o texto é argumentativo porque defende uma
tese e é dissertativo porque é necessário o uso de uma série de explicações que a justifiquem. O
objetivo de quem produz esse tipo de texto é convencer o leitor mediante a apresentação de
razões, por meio da evidência de provas, contando com um raciocínio coerente e consistente.
Para alcançar essa coerência, o candidato deve se preocupar, basicamente, em oferecer
argumentos que se relacionem entre si. O texto dissertativo-argumentativo tem como principais
características a apresentação de um raciocínio, a defesa de um ponto de vista ou o
questionamento de uma determinada realidade. O autor se vale de argumentos, de fatos, de
dados, que servirão para ajudar a justificar as ideias que irá desenvolver.

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 UEL 2019 – PROPOSTA 1
Brasil só deve dominar Leitura em 260 anos
Um relatório inédito do Banco Mundial estima que o Brasil vá demorar 260 anos para atingir o
nível educacional de países desenvolvidos em Leitura e 75 anos em Matemática, destaca o
jornal O Estado de São Paulo. Isso porque o País tem avançado, mas a passos muito lentos. O
cálculo foi feito com base no desempenho dos estudantes brasileiros em todas as edições do
Pisa, a avaliação internacional aplicada pela OCDE (Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento).
Esta é a primeira vez que o “World Development Report”, relatório anual que discute questões
para o desenvolvimento mundial, é dedicado totalmente à educação. A conclusão mais
importante do documento é que há uma “crise de aprendizagem” no mundo todo. “Nos últimos
30 anos houve grandes progressos em colocar as crianças nas escolas na maioria dos países,
mas infelizmente muitas não entendem o que leem ou não sabem fazer contas”, disse o diretor
global da área de educação do Banco Mundial, Jaime Saavedra.
Na América Latina e Caribe, apenas cerca de 40% das crianças nos anos finais do ensino
fundamental chegam ao nível considerado mínimo de proficiência em Matemática, enquanto na
Europa e Ásia são 80%. Na África Subsaariana, só 10% dos alunos têm níveis aceitáveis de
Leitura. A Coreia do Sul e, mais recentemente, o Peru e o Vietnã são países citados como
alguns dos que conseguiram avançar com reformas e novas políticas. O Brasil é um dos países
que fazem parte dessa crise de aprendizagem, apesar de avanços recentes em avaliações. No
último Pisa, porém, o País não aumentou sua nota em Leitura e caiu em Matemática.
Adaptado de CAFARDO, R. Brasil só deve dominar leitura em 260 anos. Folha de Londrina.
Folha Geral. 1 de mar. 2018, p. 8.

Com base nos textos, elabore um texto de até 14 linhas, no qual as dificuldades com a
leitura no Brasil sejam discutidas, e iniciativas para reverter esse quadro sejam propostas.

REDAÇÃO 1 – EXPECTATIVA DE RESPOSTA

Resposta esperada: Espera-se que o candidato perceba que a realidade do mundo atual requer
leituras e mais leituras. A vida está permeada por leituras, as mais diversas: as notícias diárias,
as lições da escola, as mensagens dos amigos, as mensagens das redes sociais, as
recomendações dos pais, os ensinamentos religiosos, tudo exige leitura. Quem não tem a
capacidade de ler pode ser enganado, traído, ludibriado. Além disso, hoje, a sociedade exige de
qualquer profissional capacidade de passar para o papel todos os seus estudos, divulgando,
assim, o seu trabalho, e aquele que não souber ler não vai conseguir escrever, mesmo para
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dizer daquilo que faz ou deseja fazer. Por outro lado, em inúmeras escolas, o que se vê são
alunos com imensa dificuldade de ler e escrever um texto. Quando são solicitados a fazer uma
leitura, ao final da mesma, não sabem dizer do que fala o livro ou o texto, não compreendendo
os significados que transportam. Esses casos ilustram a importância que as escolas devem dar à
leitura. Esse é o desafio para o Brasil. Aliás, não apenas para o Brasil, mas para todos os países
bem-sucedidos em suas políticas de melhoria de qualidade do ensino. Aumentar o número de
alunos matriculados e ao mesmo tempo melhorar a qualidade do ensino, o que, na maior parte
dos casos, está ligado a melhorias nas condições para os professores. É preciso garantir que a
sociedade tenha o compromisso assumido com a educação, a vontade de seguir em frente com
reformas, permitindo a continuidade de um governo para o outro. É preciso melhorar a formação
dos professores, motivá-los com salários dignos e escolher as pessoas certas para que sigam
nessa carreira. São práticas que não se consegue mudar da noite para o dia, mas que devem
ser perseguidas.

PROPOSTA 2

Com base na leitura da charge, comente, em até 10 linhas, o que ela denuncia e, ao
mesmo tempo, defende.
REDAÇÃO 2 – EXPECTATIVA DE RESPOSTA
Resposta esperada: Espera-se que o candidato perceba que a charge chama a atenção para o
ditado popular segundo o qual “falar é fácil, difícil é fazer”. Muitas vezes as pessoas defendem
enfaticamente valores que não possuem. Em uma sociedade, para ser um representante da
ética, é preciso seguir valores e princípios morais positivos que conduzam o indivíduo a sempre
ter condutas e práticas exemplares. A ética assim como o respeito norteiam o comportamento de
uma pessoa ou mesmo de um grupo, gerando consequências para si e para os outros. Cultivar o
respeito por si e pelos outros permite que haja reconhecimento, aceitação, apreciação e
valorização das qualidades do próximo e de seus direitos.
REDAÇÃO 3
Ética para hoje Ética é solidariedade
É a única maneira de viver as nossas vidas. Ética é algo objetivo, ou você tem ou não tem. Tem
que estar dentro de todos, tem que vir da “alma”. Um comportamento digno que se aprende no
berço. É o que pode e o que não pode. Ser ético é ser generoso e responsável. Nas relações
pessoais, nas reuniões com grupos de pessoas, no espaço coletivo; na sua cidade, na rua, a
ética é necessária. Todos temos nossas ideias e convicções, mas, antes está o bem comum, a
ética.

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Ser correto e verdadeiro é condição essencial para o crescimento humano, para o
desenvolvimento sustentável de um povo. Ética é não jogar o papel no chão, é não tentar “dar
um jeitinho”, é pagar os impostos, é não querer levar vantagem. É exercer os direitos, mas
principalmente os deveres da cidadania. Devemos esperar do outro um comportamento ético
sim, mas é imprescindível que cada um faça a sua parte, antes de tudo.
Ética é atitude, o que se espera, não do amanhã, mas de hoje. Ética não é um atributo ou
qualidade ________
Continue o texto elaborando sua conclusão. Lembre-se de que a conclusão é a síntese
daquilo que foi escrito no corpo do texto, fechando as ideias. Utilize, para isso, até 5
linhas.
REDAÇÃO 3 – EXPECTATIVA DE RESPOSTA
Resposta esperada: [...] tem que ser uma condição natural, algo que se espera de todos. É uma
obrigação não apenas do cidadão, ética é obrigação da nação, um princípio fundamental para
que se possa construir uma sociedade justa. Aos que governam e representam a nação, ter ética
é um dever básico. Ter respeito pelo que é nosso. É nosso dever ajudar a construir um país
melhor, é nosso desejo viver em um Brasil mais ético.

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 Apucarana
Fone: (43) 3423-0500
E-mail: mater-dei@uol.com.br

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