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Materiais e Método:
Qualificar o ensino utilizando metodologias tecnológicas inovadoras no curso de
informática básica e avançada do CETAM nos permitiu delinear novas metodologias de trabalho
em sala de aula virtual, buscando atender a formação de um novo perfil de aluno com o
desenvolvimento de novas, habilidades e competências necessárias aos novos tempos. No caso de
ensino técnico profissionalizante, a qualidade perpassa a formação de um profissional capaz de
pensar criticamente sobre sua diplomação, sendo capaz de identificar metodologias que lhe
desperta maior interesse em participar do desenvolvimento de uma aula
Relação de Metodologias ativas aplicadas nas aulas remotas na Educação Profissional e
Tecnológica no Curso de Informática Básica e Avançada do Centro de Educação Tecnológica do
Amazonas: aprendizagem baseada em problemas; pedagogia da problematização; estudo de caso
pertinente a realidade do educando; grupos refletivos e grupos interdisciplinares; grupos de tutoria
e grupos de facilitação; exercícios em grupos virtuais; seminários virtuais; relato crítico de
experiências; mesas-redondas virtuais; socialização através de vídeos aulas; plenárias virtuais;
exposições dialogadas; debates temáticos; leitura comentada; oficinas virtuais; apresentações de
filmes; apresentações musicais; dramatizações através de vídeo aula; dinâmicas virtuais lúdico-
pedagógicas e portfólios virtuais.
Resultados e Discussão:
Os resultados na utilização das contribuições metodológicas ativas corroboram no sentido de
engrandecer as aulas. As tecnologias tiveram fatores de grande importância na vida de nossos
alunos, bem como geraram uma série de discussões positivas nas aulas virtuais. Enquanto
profissionais da educação buscamos cada vez mais conhecimentos na área tecnológica para
proporcionar a clientela do CETAM um estudo realmente que qualidade, eficaz e eficiente em
todos os seus níveis, facilitando a permanência dos alunos em suas residências, através de salas de
aulas virtuais. Enfim, continuamos projetando possibilidades de novos conhecimentos para nossos
alunos.
Conclusões:
A tecnologia na educação não visa substituir professores ou abolir os métodos de ensino,
mas agregar melhorias significativas aos estudos e as formas de aprender.
A coleta de boas práticas e apontamentos de novos caminhos para tecnologia na educação,
tornam as aulas mais instigantes, diferenciadas e participativas. Os alunos, por sua vez, sentem-se
mais à vontade e motivado a estudar.
Como as opções são muitas, cabe ao professor buscar alternativas para trazer até a sala de
aula virtual os recursos tecnológicos aos estudantes, de forma a despertar o interesse deles e
engajá-los no aprendizado.
Figura 1: Tecnologia, educação e motivação: nas aulas de educação profissional.
Fonte: Próprio autor
Referências:
BARROS, A. J. S.; LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de metodologia científica. 3 ed. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
BINDER, F. V. Sistemas de Apoio à Decisão. São Paulo: Érica, 1994. BIO, S. R. Sistemas de
Informação: um enfoque gerencial. São Paulo: Atlas, 1996.