E. M. PROF.

LUIZ ROCHA E SILVA

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PLANO DE ESTUDO TUTORADO - PET 4º ano - TURMA B

Atividades para o Ensino Híbrido
Semana de 27/09/2021 a 02/10/2021
CARGA HORÁRIA CORRESPONDENTE: PET completo - 30 horas/aulas semanais
SÁBADO 02/10/2021 REFERE-SE A 10/03/2021 (QUARTA-FEIRA)
Escola:_________________________________________________________________________________
Aluno(a):____________________________________________________Ano:______Turno:____________
Professor(a): ____________________________________________________________________________

Atividade interdisciplinar de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências – 4º ANO

A primavera

A primavera é considerada por muitos a estação mais bonita do ano. Isso se deve ao fato de que nela
ocorre a floração de diversas espécies de plantas. As paisagens enchem-se de cores, deixando ruas,
campos, parques e jardins com o aspecto alegre e vívido. Essa estação do ano sucede o inverno e precede
o verão. A primavera, assim como as demais estações do ano, não ocorre simultaneamente nos dois
hemisférios. Em cada um deles, ela se inicia em uma data específica. Sabemos que a Terra realiza
diversos movimentos, um deles é o movimento de translação, aquele em que o planeta gira em torno do
Sol. Esse movimento tem como uma de suas consequências as estações do ano. Primavera, verão, outono e
inverno. As estações do ano acontecem por causa da inclinação da terra em relação ao sol. O movimento
do nosso planeta em torno do sol, dura um ano. Esse movimento recebe o nome de translação e a sua
principal consequência é a mudança das estações do ano. Se a Terra não se inclinasse em seu eixo, não
existiriam as estações. Cada dia teria 12 horas de luz e 12 horas de escuridão. E como o eixo do planeta
terra forma um ângulo com seu plano orbital, existe o verão e o inverno, dias longos e dias curtos. Durante
o Verão, os dias amanhecem mais cedo e as noites chegam mais tarde. Ao longo dos três meses desta
estação, o sol se volta, lentamente para a direção norte e os raios solares diminuem sua inclinação. No
início do Outono, os dias e as noites têm a mesma duração: 12 horas. Isso é porque a posição do sol está
exatamente na linha do Equador. Porém, o sol, vai continuar se distanciando aparentemente para norte. A
partir daí os raios solares atingem o mínimo de inclinação no início do Inverno, e, ao contrário do Verão, os
dias serão mais curtos e as noites mais longas.
Devido à inclinação da Terra em relação ao seu plano orbital, os raios solares incidem distintamente
nos dois hemisférios. Assim, em um dado momento, um hemisfério estará mais iluminado do que o
outro e, portanto, as estações do ano não ocorrerão simultaneamente nos dois lados.
A primavera é considerada a estação do ano mais agradável para alguns, devido a suas temperaturas
amenas e ao aumento da umidade do ar que lhe são característicos. A floração, ou desabrochamento das
flores, modifica a paisagem, tornando-a mais alegre e contemplativa.
Os animais também apresentam comportamentos específicos nessa estação. Muitos tendem a sair
do seu período de hibernação. Há mudança também no comportamento de animais polinizadores, como os
beija-flores e as abelhas. Devido ao florescimento de algumas espécies, esses animais aumentam a sua
atividade, interferindo significativamente no ciclo reprodutivo dos vegetais.
Equinócio de primavera. O início da primavera é marcado pelo equinócio de primavera. O equinócio
representa o posicionamento médio do sol em relação à Terra. Isso significa que nem o Hemisfério Norte
nem o Hemisfério Sul estarão mais iluminados. O sol estará incidindo diretamente na linha do Equador,
iluminando de forma igual os dois hemisférios. O equinócio ocorre em dois momentos do ano: em março e
em setembro.
Devido a esse fenômeno astronômico que marca o início da estação das flores, os dias e as noites
têm a mesma duração ao longo dessa estação. Deseja saber mais sobre os fenômenos que marcam o início
das estações do ano? Leia nosso texto: Solstício e equinócio.

1
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O outono começa em 20 ou 21 de março e acaba em 20 ou 21 de junho.

O inverno começa em 20 ou 21 de junho e acaba em 22 ou 23 de setembro.
A primavera começa em 22 ou 23 de setembro e acaba em 21 ou 22 de dezembro.
O verão começa em 21 ou 22 de dezembro e acaba em 20 ou 21 de março.

Primavera no Brasil: Quanto às estações do ano, o Brasil é um país bastante peculiar, considerando que as
estações não são bem definidas em suas regiões. Isso dificulta a nossa percepção quanto à mudança de
estação. O país, com exceção da região Sul, apresenta duas estações bem definidas: o inverno seco e o
verão úmido. O início da primavera no país marca algumas mudanças com relação às temperaturas e ao
regime de chuvas. Normalmente com a chegada dessa estação, as chuvas começam a intensificar-se na
maior parte do país, tornando então as temperaturas mais amenas e aumentando a umidade do ar, que, no
inverno (estação anterior à primavera), encontra-se bastante reduzida. As chuvas costumam ser frequentes
nos fins de tarde ou no período noturno e intensificam-se na medida em que o verão aproxima-se. Por esse
motivo também, muitas pessoas costumam dizer que durante a primavera o clima fica mais agradável.

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/primavera.ht, acessado em 08.08.2021 as 08:10.

ATIVIDADE

1. Leia o texto com atenção e responda

a) Que tipo de texto é este?

( ) Fábula ( ) Conto ( ) Poesia ( ) Noticia

b) Quando e onde foi acessado este texto? ____________________________________________

c) Qual é o significado da palavra “Primavera” ___________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Pesquise no dicionário o significado das seguintes palavras:

a) Equinócio________________________________________________________________________
b) Temperatura _____________________________________________________________________
c) Hemisfério _______________________________________________________________________

3. Leia o textinho.
• Você alguma vez já parou para refletir sobre as características referentes à letra “h”?
Coitadinha!!! Ela não é como as outras, pois não possui som. Mas será que por esse
motivo ela não tem nenhum valor?

Muito pelo contrário, se não fosse ela o que seria do hipopótamo?

E da hélice do avião?

• Percebeu que, mesmo não representando som algum, ela está presente em muitas
palavras que usamos no nosso dia a dia? Pois bem, o que você precisa saber é que ela
não representa nenhum fonema que, como você sabe, é o menor elemento sonoro
capaz de fazer a distinção entre o significado das palavras

a) Circule no texto “A primavera”, palavras com H.

2
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4. Leia o texto do quadro abaixo e releia o texto “A primavera” e complete as lacunas:

Essa estação do ano sucede o ________________ e precede o _____________. A primavera, assim

como as demais __________________ do ano, não ocorre simultaneamente nos dois hemisférios.
Em cada um deles, ela se inicia em uma data específica. As estações do ano, portanto também a
________________, ocorrem devido à inclinação da _________________ em relação ao
____________. Sabemos que a Terra realiza diversos movimentos, um deles é o movimento
de _____________________, aquele em que o planeta gira em torno do Sol. Esse movimento tem
como uma de suas consequências as estações do __________________.

5. A polinização é feita com ajuda do:

6. Relacione a primeira coluna com a segunda.

1 Primavera ( ) De março a junho;

2 Verão ( ) De setembro a dezembro;

3 Outono ( ) De junho a setembro;

4 Inverno ( ) De dezembro a março.

Gráfico com Medidas de Temperatura

7. Observe o gráfico abaixo que mostra a variação de temperatura durante 5 dias na cidade de Belo
Horizonte – MG.

3
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a). Em qual dia ocorreu a maior temperatura? __________________________________________

b). Em qual dia ocorreu a menor temperatura? _________________________________________
c). Qual a menor temperatura registrada? ______________________________________________
d). Qual a maior temperatura registrada? ______________________________________________

e) Leia as frases e marque V para as frases verdadeiras e F para as frases falsas.

(___) De sexta-feira para sábado houve uma diminuição da temperatura máxima.

(___) Terça-feira foi o dia que registrou a menor temperatura mínima.
(___) No sábado ocorreu uma variação de temperatura de 5°.
(___) Ao passar do tempo, ocorre um aumento da temperatura mínima.
(___) O gráfico mostra um período de temperaturas muito elevadas, típico do verão.
(___) A maior variação de temperatura ocorreu na segunda-feira.

8. Que tal colorir seu desenho com as cores bem alegre, como a primavera??

Elaborado pelo (a) professor (a) Vanessa Lima.

Apoio pedagógico: Maria Dolores A. D. Santana

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História
Brasil dos imigrantes

Quem entra em um país diferente de seu país de origem para nele residir em busca de melhores
condições de vida e de oportunidades de trabalho é chamado imigrante. As pessoas que escolheram o
Brasil para viver vieram de vários países e sua contribuição foi muito valiosa para a formação e a cultura do
povo brasileiro.

Depois da abolição da escravatura, em 1888, muitos africanos escravizados e seus descendentes

abandonaram os engenhos e as plantações. Com a expansão da lavoura de café, os grandes proprietários
queriam braços fortes para trabalhar a terra. Acordos políticos entre o governo do Brasil e de alguns países
da Europa que enfrentavam desemprego e fome por causa de problemas internos deram início a uma
grande campanha de incentivo à imigração. Em meados do século XIX o Brasil começou a receber um
número crescente de imigrantes.

Veja a seguir, os principais grupos de imigrantes que vieram para o Brasil a partir do final do século
XIX e conheça um pouco mais sobre suas contribuições para formação da cultura brasileira.

Os italianos foram os que vieram em maior

número para o Brasil. Muitas de suas influências podem
ser percebidas no cotidiano dos brasileiros,
principalmente na culinária. A pizza, a macarronada, o
nhoque e a linguiça calabresa são exemplos de
alimentos de origem italiana.

Junto a trabalhadores de diferentes origens,

como italianos e portugueses, os espanhóis tiveram
participação política ativa na fundação dos primeiros
sindicatos que lutavam pelos direitos trabalhistas no
Brasil. Na culinária trouxeram o grão de bico, ervilha e
outros.

Os alemães fundaram várias colônias na região Sul do Brasil. Destacaram-se nas atividades
agrícolas, comerciais e de manufatura. A cultura alemã pode ser percebida na religiosidade, nas festas
tradicionais e na arquitetura. A cerveja e alguns tipos de frios são exemplos de contribuições na
alimentação.

Os primeiros imigrantes japoneses chegaram ao Brasil no início do século XX e foram os que

tiveram maiores dificuldades de adequação cultural. Seus alimentos eram muito diferentes, assim como
seu modo de vida. Fixaram-se principalmente no interior de São Paulo. Com o passar do tempo, vários
pratos de origem japonesa foram incorporados ao cotidiano dos brasileiros, como o sushi e o sashmi.

Grande parte dos imigrantes sírio-libaneses exercia atividades urbanas, como vendedores
ambulantes ou donos de estabelecimentos comerciais. Muitos elementos de sua cultura podem ser
percebidos em tradições como dança do ventre, ou na culinária, em que o quibe e a esfirra são os pratos
mais populares.

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Imigrantes judeus de diversas partes do mundo vieram para o Brasil. No século XIX, por exemplo,
milhares de famílias judias se mudaram para o Brasil, fugindo principalmente de perseguições religiosas.

1. Assinale a alternativa correta:

Que nome recebe as pessoas que entram em um país vindo de seu país de origem?

a) Emigrante
b) Retirante
c) Imigrante
d) Exilado

2. Marque com X as alternativas corretas.

Sobre os imigrantes que vieram para o Brasil é correto afirmar que:

( ) Foram forçados a saírem de seus países.

( ) Vieram em busca de trabalho e terras para cultivar.
( ) Enfrentavam dificuldades, desemprego e fome em seus países.
( ) Eram trabalhadores livres.
( ) Foram contratados para fazer o trabalho que faziam os africanos escravizados que foram libertos.

3. Encontre no caça-palavras os nomes de sete povos que vieram como imigrantes para o Brasil.

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4. Complete as frases abaixo com as palavras em destaque e complete a cruzadinha.

1. Dentre outros pratos, trouxeram-nos, o quibe e a esfirra. ______________________

2. Vieram em maior número para o Brasil. A pizza e o macarrão são duas das mais conhecidas contribuições
dos povos _____________________ na nossa cultura.

3. Eram vendedores ambulantes ou donos de estabelecimentos comerciais. Trouxeram-nos o grão de bico e

a ervilha; eles são os _____________________________.

4. Trouxeram o sushi e o sashimi, fixaram-se principalmente no interior de São Paulo; são os

_________________________.

5. Fixaram-se na região Sul do Brasil fundando várias colônias. A cerveja e vários tipos de frios foram as
contribuições dos _______________________.

Elaborado pela Profª. Lucileida Fernandes

Apoio pedagógico: Maria Dolores A. D. Santana

Fonte: Ápis: história/ J. William Vesentini, Dora Martins, Marlene Pécora. São Paulo: Editora Ática, 2011.
https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/arquivos_site/sec_educacao/atividades_pedagogica_distancia/2;Fundamental

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Geografia
Representações da Terra

Conhecer o nosso endereço na terra nos faz compreender como somos tão pequenos em um
espaço tão grande. É muito bom aprender sobre como nos localizar, e perceber o quando se faz necessário
para que, ao receber informações sobre países, continentes ou até mesmo sobre o mundo, possamos
compreendê-las.

Para representar a forma e os elementos da superfície terrestre os cartógrafos criaram o globo

terrestre e os planisférios (mapa-múndi).

Para melhor estudarmos a Terra, podemos servir-nos de um globo.

O globo terrestre nos permite ter uma visão de todos os países ao
mesmo tempo. É a representação mais aproximada do
nosso planeta, na sua forma esférica.

Os planisférios ou mapa-múndi são

mapas que nos permitem visualizar todos os
continentes e oceanos da superfície da Terra
de uma só vez.

É um dos mapas mais importantes

que existe, ele representa todo o nosso
planeta, e é através dele que aprendemos
onde se localiza cada país, estado, província
e cidade. É a imagem da superfície da terra
representada num plano.

A maior parte da superfície terrestre apresenta- se coberta por água. As zonas azuis do planisfério
representam os mares e oceanos. O maior dos oceanos é o Pacífico. Seguem-se o Atlântico e o Índico. O
Oceano Glacial Ártico e o Oceano Glacial Antártico são os menores.

As grandes extensões de terra são os continentes. São seis os continentes: Europa, Ásia, África,
América, Antártida e Oceania.

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1. Identifique, no mapa-múndi, os três elementos indicados pelas setas.

2. Oberve o planisfério e complete as frases.

a) O Brasil está localizado no continente da __________________________.

b) Ele é banhado pelo oceano _____________________________________.
c) O Maior oceano do planeta é _________________________________________.

3. Leia a tirinha a seguir e responda.

a) Por que o Snoop precisa de um mapa?

______________________________________________________________________________________

b) No seu dia a dia, você ou sua família utilizam mapas? Onde?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Elaborado pela Profª Lucileida Fernandes

Analista Pedagógico Dolores

https://www.costaatacado.com.br/globo-terrestre-30cm-studio-libreria/p
https://todaatual.com/mapa-mundi-imprimir-continentes-paises/
https://www.google.com/search?q=Tirina+Snoua+leitura+de+mapas&tbm=isch&ve
http://meucantinhodesugestes.blogspot.com/2012/01/conhecimentos-em-geografia-atividades.html

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Arte - 4º ano

O Corpo e a Arte – As Danças

A dança é a arte de movimentar o corpo seguindo um determinado ritmo. É caracterizada como

movimentos previamente estabelecidos ou improvisados. Ela pode representar uma expressão artística ou
até uma forma de divertimento. Por meio da dança, podemos experimentar movimentos que não fazemos
no cotidiano. A coreografia é o nome dado à arte de compor sequências de movimentos. Os grupos de
danças, por exemplo, costumam ensaiar diversas coreografias para identificar a melhor maneira de
apresentar sua arte. Além disso, precisam pensar nos figurinos, na iluminação e nas músicas.

Fonte: https://www.tudosaladeaula.com/2021/04/atividade-arte-o-
corpo-e-as-movimentacoes-artistica-6ao9ano.html

Atividade: Observe a figura abaixo e desenhe ao lado uma

sequência de dança. Se quiser, pode seguir o exemplo da figura
abaixo, mas é importante me mostrar por meio do desenho o
movimento corporal dos dançarinos.

Elaborado pelo Prof. Leandro Malaquias.

Orientação: Analista Pedagógico Maria Dolores Alves.

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EDUCAÇÃO FÍSICA

DANÇA

DANÇAS FOLCLORICAS DAS REGIÕES BRASILEIRAS

Continuando nosso estudo sobre as danças, hoje
iremos aprender sobre as outras três Regiões
Brasileiras:

REGIÃO CENTRO OESTE

Catira é um ritmo musical e estilo de dança com
maior recorrência na Região Centro-Oeste do Brasil,
caracterizada pela batida das mãos e dos pés. É um
dos estilos mais famosos do folclore brasileiro, com
origens de culturas como portuguesa, europeias,
africana, indígena e espanhola. Figura 1: Catira

REGIÃO SUL

A cultura da Região Sul do Brasil, formada por Paraná, Rio

Grande do Sul e Santa Catarina, é caracterizada pela
influência de imigrantes que chegaram principalmente
durante o século XIX, onde deixaram inegável destaque na
formação do povo brasileiro e também pela proximidade
com a fronteira do Brasil.

As principais
danças são o
Vaneirão, a Chula,
a Milonga e Dança
das Fitas e a
Figura 2: Fandango Chimarrita.
Figura 3: Dança das Fitas

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REGIÃO SUDESTE
O samba é uma das danças brasileiras de grande
reconhecimento para a cultura do país. Seu início no
Brasil se deu com a chegada dos negros. Intitulado
como uma dança afro-baiana, o samba começou no
país na região da Bahia, dançado pelos escravos nas
senzalas. Essa manifestação artística estava associada
a elementos religiosos que funcionavam como uma
forma de comunicação ritual por meio da dança e da
música. Outro estado brasileiro que iniciou a difusão
desse ritmo foi o Rio de Janeiro. A dança era marcada
pelo potente som da percussão, além das batidas com Figura 4: Samba
os pés. Com o tempo o samba foi crescendo e
ganhando novos formatos a exemplos do samba-canção, samba de breque, samba-enredo, além
de tantas outras derivações.
A Quadrilha teve origem na Inglaterra, no século
XIII. Posteriormente, ela foi incorporada e
adaptada à cultura francesa e se desenvolvendo
nas danças de salão a partir do século XVIII.
Assim, a quadrilha se tornou popular entre os
membros da nobreza europeia. Com sua
disseminação na Europa, a quadrilha chegou a
Portugal.
Figura 5: Quadrilha A partir do século XIX, a dança se popularizou no
Brasil mediante influência da corte portuguesa,
sendo muito bem recebida pela nobreza no Rio de Janeiro, então sede da Corte.
A quadrilha, também chamada de quadrilha junina, quadrilha caipira ou quadrilha matuta, é um
estilo de dança folclórica coletiva muito popular no Brasil.
Essa dança de teor caipira é típica das festas juninas, que geralmente acontecem nos meses de
junho e julho em todas as regiões do país.
Por ser uma dança caipira, sua linguagem se aproxima da coloquial e dos meios sertanejos e
nordestinos.

Agora é com você:

1 – Sobre as danças folclóricas, assinale a alternativa FALSA:
A–( ) São expressões populares de uma determinada nação.
B–( ) No Brasil, as danças folclóricas tiveram influência de outras nações.
C–( ) As danças folclóricas seguem um estilo único nas regiões brasileiras.
D–( ) As danças folclóricas brasileiras são inúmeras e muito diversas.
Referências:
Figura 1: Catira. Disponível em:<https://www.todamateria.com.br/catira/>. Acesso em: 31 Ago. 2021.
Figura 2: Fandango. Disponível em: <http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2010/08/dancas-folocloricas-carimbo-ciranda.html>. Acesso em: 31
Ago. 2021.
Figura 3: Dança das fitas. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/cultura-da-regiao-sul/>. Acesso em: 31 Ago. 2021.
Figura 4: Samba. Disponível em: <https://www.setedias.com.br/noticia/cultura/centenario-do-samba-e-tema-do-festival-expressar-
2016/85/13938>. Acesso em: 31 Ago. 2021.
Figura 5: Quadrilha. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/cultura-da-regiao-sul/>. Acesso em: 31 Ago. 2021.

Elaborado pela Profª: Helenice Tavares.

Apoio pedagógico: Maria Dolores A. D. Santana.
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ENSINO RELIGIOSO – 4º ANO

OLÁ. TURMINHA! AS RELIGIÕES TRATAM OS ALIMENTOS SAGRADOS COMO ALGO ESPECIAL

EM SUAS CULTURAS. NOS ALIMENTAMOS E CONVIVEMOS EM NOSSO DIA-A-DIA, COM ESSAS
COMIDAS EM NOSSAS FAMÍLIAS. OS PRATOS SÃO RESPEITADOS CONSIDERADOS COMO
VALIOSOS, MILAGROSOS E ESSENCIAIS PARA A VIDA.

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2. DESENHE UM PRATO DE COMIDA DE ORIGEM AFRICANA QUE VOCÊ JÁ COMEU EM SUA

FAMÍLIA.

4. FAÇA UMA LISTA DE ALIMENTOS SAGRADOS QUE FAZ PARTE DO NOSSO FOLCLORE BRASILEIRO.

Elaborado pela Prof. Leônidas C. Machado

Apoio pedagógico: Maria Dolores A. D. Santana
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Literatura e Linguagem - 4º ano

Zé Diferente

Zé começa então a pensar:

__ Todo mundo é igual, mas não é por causa da

roupa parecida, nem pela comida, nem pelas
profissões que milhões exercem: carpinteiros,
motoristas, padeiros, dentistas, livreiros, coveiros.

Não a gente fica igual quando para de pensar:

Quando só vê o mundo com a opinião dos outros.

É bom, às vezes, ligar o olho e desligar a

televisão.

Zé Diferente fica contente, pois aprendeu que

todo mundo é igual e diferente.

Não pela cor da pele, dos olhos, dos dentes,

nem pela roupa, nem pelas modas quentes.

Cada um é diferente quando pensa o mundo e tudo que acontece com uma cuca legal; quando pode
fazer a cabeça de milhões de “Zés iguais” que ainda não sabem que mudar o mundo só depende de um
pensamento de milhões de “Zés Diferentes”.

Lúcia Pimentel

1- Responda:

a) Quando a gente fica igual?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

b) Quando as pessoas ficam diferentes?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

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c) Explique o título.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
d) Explique o trecho “ligar o olho e desligar a televisão”.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

e) Você conhece um Zé Diferente? Explique.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Referencias:
http://profhelena4e5ano.blogspot.com/2011/06/ze-diferente.html
https://lista.mercadolivre.com.br/livro-ze-diferente-lucia-pimentel

Elaborado pelo(a) professor(a) Gisele Marani

Apoio pedagógico: Maria Dolores A. D. Santana

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