Leia o texto e responda às questões 08 e 09.

Italianos criam “super espaguete” rico em fibras e proteínas

Macarrão pode ajudar a não ter problemas cardiovasculares

28 JAN 2016

16h12

atualizado às 16h16

Os amantes de macarrão podem ter em breve uma agradável surpresa

com o aparecimento nas suas mesas de um espaguete rico em fibras,

proteínas e antioxidantes que pode ajudar na redução do risco de problemas

cardiovasculares.

O “super espaguete” é fruto de uma pesquisa que já dura alguns anos e

envolve a Universidade de Bolonha, a Universidade de Molise e o Ateneo de

Granada, na Espanha. O estudo foi recentemente publicado na revista Food

Research International e seus resultados demonstram a possibilidade de

produzir a massa em qualquer ambiente sem o desperdício de grãos de cereal.

O segredo, segundo as três instituições, é a utilização de um método de

separação dos componentes dos grãos chamado air-classifing. O procedimento

separa o cereal em duas partes, uma mais grossa e rica em fibras e antioxidantes

e uma mais fina e mais cheia de proteínas. Trabalhando com esses ingredientes,

se obtém um macarrão que pode ter um papel para diminuir riscos de problemas

cardiovasculares.

Disponível em: <https://www.terra.com.br/noticias/ciencia/pesquisa/cientistas-italianos-

criam-super-

-espaguete,5e71d8663f0eaa79f145ba258ec7fae71kj1d0vs.html>. Acesso em: 03 jul. 2018.

Questão 08

O segredo, segundo as três instituições que pesquisaram a produção do “super

espaguete”, está

(A) no aumento do risco de problemas cardiovasculares.

(B) na separação das proteínas, dos grãos e dos aminoácidos.

(C) no uso de um método de separação dos componentes dos grãos.

(D) na possibilidade de produzir a massa em qualquer laboratório.

Questão 09

O assunto principal do texto é

(A) a redução do risco de problemas cardiovasculares é auxiliado pelo consumo

do “super espaguete”.

(B) a metodologia utilizada na separação dos antioxidantes pelo processo air-

classifing.

(C) a divulgação da pesquisa feita pelas universidades na revista Food Research

International.

(D) a pesquisa promovida pelas Universidades de Bolonha, Molise e o Ateneo

de Granada, na Espanha.

Leia o trecho do romance A mão e a luva e responda às questões 03, 04 e 05.

A MÃO E A LUVA

Machado de Assis

I - O fim da carta

- Mas que pretendes fazer agora?

- Morrer.

- Morrer? Que ideia! Deixa-te disso, Estevão. Não se morre por tão pouco...

- Morre-se. Quem não padece estas dores não as pode avaliar. O golpe foi

profundo, e o meu coração é pusilânime1; por mais aborrecível que pareça a

ideia da morte, pior, muito pior do que ela, é a de viver. Ah! tu não sabes o que

isto é?

- Sei: um namoro gorado...

- Luís!

- ... E se em cada caso de namoro gorado2 morresse um homem, tinha já

diminuído muito o gênero humano. [...]

Estevão meteu a mão nos cabelos com um gesto de angústia; Luís Alves sacudiu

a cabeça e sorriu. Achavam-se os dois no corredor da casa de Luís Alves, à rua

da Constituição, - que então se chamava dos Ciganos; - então, isto é, em 1853,

uma bagatela de vinte anos que lá vão, levando talvez consigo as ilusões do

leitor, e deixando-lhe em troca uma triste, crua e desconsolada experiência.

Eram nove horas da noite; Luís Alves recolhia-se para casa, justamente na

ocasião em que Estevão o ia procurar; encontraram-se à porta. Ali mesmo lhe

confiou Estevão tudo o que havia, e que o leitor saberá daqui a pouco, caso não Avaliação da
Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 8º ano do Ensino Fundamental 5

aborreça estas histórias de amor, velhas como Adão, e eternas como o céu. Os

dois amigos demoraram-se ainda algum tempo no corredor, um a insistir com o

outro para que subisse, o outro a teimar que queria ir morrer. Tão tenazes3 ambos,

que não haveria meio de os vencer, se a Luís não ocorresse uma transação. [...]

Disponível em: <http://machado.mec.gov.br/obra-completa-lista/itemlist/category/23-

romance>. Acesso

em: 10 maio 2018.

Questão 03

Pela leitura do trecho de A mão e a luva, nota-se que

(A) Luís e Estevão, personagens do romance, acabaram de se conhecer.

(B) Luís Alves tinha dúvida a respeito do término de seu relacionamento.

(C) Estevão procurou o amigo por estar infeliz com o fim do namoro.

(D) Luís e Estevão trocaram ideias sobre o fim do casamento de ambos.

Questão 04

Os fatos narrados no trecho de A mão e a luva acontecem na residência do

(A) Luís.

(B) Adão.

(C) Estevão.

(D) Machado.

3 Tenazes: obstinados, determinados.

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Leia o texto e responda às questões 06 e 07.

Jurassic World: Reino Ameaçado

08/12/2017 - 11:15 - JULIA SABBAGA

[...]

Passaram-se quatro anos desde que o parque temático e resort de luxo Jurassic

World foi destruído por dinossauros fora das jaulas. Isla Nublar agora está
abandonado por humanos enquanto os dinossauros que sobreviveram continuam

a habitar nas florestas.

Quando o vulcão dormente entra em erupção, Owen (Chris Pratt) e Claire

(Bryce Dallas Howard) lideram uma campanha para salvar os dinossauros da

extinção. Owen está motivado para achar Blue, sua raptor4 que continua sumida

na floresta. [...]. Ao chegar na instável ilha, quando a lava começa a escorrer, a

expedição descobre uma conspiração que pode colocar o planeta inteiro em um

perigo não visto desde a era pré-histórica.

Com a fantasia, aventura e suspense que sempre fizeram parte de uma das

séries mais bem-sucedidas na história do cinema, o novo filme vê o retorno de

personagens e dinossauros favoritos, ainda com novas raças, e mais incrível e

assustador do que nunca. [...]

James Cromwell, Ted Levine, Rafe Spall, Toby Jones e Justice Smith foram

confirmados na nova produção, ao lado de Chris Pratt e Bryce Dallas Howard. O

roteiro é de Colin Trevorrow (diretor de Jurassic World) e Derek Connolly (Kong:

A Ilha da Caveira). A estreia é prevista para 22 de junho de 2018.

Disponível em: <https://omelete.com.br/filmes/noticia/jurassic-world-reino-ameacado-

sinopse-revela-que-

o-planeta-esta-em-perigo-em-novo-filme/>. Acesso em: 15 maio 2018. (adaptado)

Questão 06

Nos dois primeiros parágrafos da sinopse de Jurassic World: Reino Ameaçado,

observa-se

(A) uma citação dos nomes de atores e roteiristas.

(B) a opinião da autora da sinopse sobre o enredo.

(C) um comentário da autora sobre o novo filme.

(D) o resumo do enredo desenvolvido no filme.

Questão 07

De acordo com a sinopse, no filme, o planeta corre perigo devido

(A) a uma conspiração descoberta pela expedição.

(B) aos dinossauros sobreviventes que habitam as florestas.

(C) a um vulcão dormente que entra em erupção.

(D) ao abandono do parque pelos humanos.

Leia o texto e responda às questões 10 e 11.

A garota das laranjas

Jostein Gaarder

[...]

Mas não foram as laranjas que me chamaram a atenção, e sim a moça que

as carregava. Vi imediatamente que ela tinha uma coisa muito especial, algo

insondavelmente mágico e encantador.

Além disso, percebi que estava olhando para mim, que de certo modo havia me

escolhido entre todos os passageiros que se acotovelavam no bonde , e, no

decorrer de um único segundo, foi como se nós dois tivéssemos firmado uma

espécie de aliança secreta. Logo que entrei, ela cravou os olhos em mim, e

talvez eu tenha desviado a vista, é bem possível que sim, porque naquele tempo

eu era irremediavelmente tímido. Mesmo assim, recordo que, no breve trajeto de

bonde5, tive certeza absoluta de que nunca mais esqueceria aquela garota. Não

sabia quem era nem como se chamava, mas bastou um olhar, o primeiro olhar,

para que ela passasse a ter um poder incrível sobre mim.

[...]

GAARDER, Jostein. A garota das laranjas. Trad. Luiz Antonio de Araújo. São Paulo: Companhia
das

Letras, 2005. p. 21 e 22.

Questão 10

Pela leitura do trecho do romance, a garota

(A) vendia laranjas no mercado da cidade.

(B) despertou uma paixão à primeira vista.

(C) atraía os olhares de todos os passageiros do bonde.

(D) transformou a vida das pessoas apesar de sua timidez.

Questão 11

No trecho de A garota das laranjas, o narrador

(A) participa da história, com foco narrativo em primeira pessoa.

(B) está fora do enredo, com foco narrativo em primeira pessoa.

(C) é observador da ação, com foco narrativo em terceira pessoa.

(D) descreve o local dos fatos, com foco narrativo em terceira pessoa.

Leia o texto e responda às questões 08 e 09.

Italianos criam “super espaguete” rico em fibras e proteínas

Macarrão pode ajudar a não ter problemas cardiovasculares

28 JAN 2016

16h12

atualizado às 16h16

Os amantes de macarrão podem ter em breve uma agradável surpresa

com o aparecimento nas suas mesas de um espaguete rico em fibras,

proteínas e antioxidantes que pode ajudar na redução do risco de problemas

cardiovasculares.

O “super espaguete” é fruto de uma pesquisa que já dura alguns anos e

envolve a Universidade de Bolonha, a Universidade de Molise e o Ateneo de

Granada, na Espanha. O estudo foi recentemente publicado na revista Food

Research International e seus resultados demonstram a possibilidade de

produzir a massa em qualquer ambiente sem o desperdício de grãos de cereal.

O segredo, segundo as três instituições, é a utilização de um método de

separação dos componentes dos grãos chamado air-classifing. O procedimento

separa o cereal em duas partes, uma mais grossa e rica em fibras e antioxidantes

e uma mais fina e mais cheia de proteínas. Trabalhando com esses ingredientes,

se obtém um macarrão que pode ter um papel para diminuir riscos de problemas

cardiovasculares.

Disponível em: <https://www.terra.com.br/noticias/ciencia/pesquisa/cientistas-italianos-

criam-super-
-espaguete,5e71d8663f0eaa79f145ba258ec7fae71kj1d0vs.html>. Acesso em: 03 jul. 2018

Questão 08

O segredo, segundo as três instituições que pesquisaram a produção do “super

espaguete”, está

(A) no aumento do risco de problemas cardiovasculares.

(B) na separação das proteínas, dos grãos e dos aminoácidos.

(C) no uso de um método de separação dos componentes dos grãos.

(D) na possibilidade de produzir a massa em qualquer laboratório.

Questão 09

O assunto principal do texto é

(A) a redução do risco de problemas cardiovasculares é auxiliado pelo consumo

do “super espaguete”.

(B) a metodologia utilizada na separação dos antioxidantes pelo processo air-

classifing.

(C) a divulgação da pesquisa feita pelas universidades na revista Food Research

International.

(D) a pesquisa promovida pelas Universidades de Bolonha, Molise e o Ateneo

de Granada, na Espanha.