Nomes: Nara Lares Kludasch e Laura Maria Vieira

Matrículas: 2020052045, 2020051693

Data: 22/11/2021
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento II
Professor: Júlia Beatriz Lopes Silva

AULA ANTERIOR:
1. O que significa o pressuposto modularista de encapsulamento informacional?

O modularismo trata-se de uma teoria que afirma que a mente é um sistema composto
de módulos independentes controlados por um sistema central. Os módulos possuem 4
pressupostos, sendo um deles o encapsulamento informacional, que afirma que os módulos
são independentes e separados, não se comunicam e nem interferem no funcionamento um do
outro.
2. Comente sobre um argumento contrário à teoria modularista

Uma das grandes críticas ao modularismo é que sua base não concilia com as
concepções atuais de doenças na medicina, uma vez que, utiliza-se de uma visão mais
integrativa de um sistema dinâmico que não se delimita por domínios e módulos. Portanto, a
plasticidade neural permite que, mesmo com uma perturbação em determinada região
cerebral, o sistema se reorganize buscando manter a homeostase.

AULA DE HOJE:
1. Que tipos de perguntas sobre o desenvolvimento humano podem ser
respondidas através da psicologia evolucionista?

Uma das principais perguntas a ser respondida é como ocorre o surgimento de

determinada habilidade, que é respondida de acordo com o processo de seleção natural. E
também o porquê dela aparecer, sendo justificada pela sua função adaptativa, ainda assim, se
faz necessário destacar que nem todas as habilidades apareceram por processo de seleção
natural, ela pode não ter sido desadaptativa o suficiente para ser extinta.

2. Conceitue habilidades biologicamente primárias e secundárias.

As habilidade biologicamente primárias são as que se desenvolveram por pressão da

seleção natural e adquiridas universalmente, ou seja, apenas em casos extremos de privação
que não são adquiridas. Tratam-se de habilidades intrinsecamente motivadas e por isso
atingem alto nível de proficiência, exemplo andar e falar, com exceção de crianças com algum
tipo de deficiência ou privação. Já as habilidades biologicamente secundárias são construídas
a partir das primárias, logo, são dependentes da cultura. As crianças não são intrinsecamente
motivadas e são pressionadas por adultos para adquirir esta habilidade, sendo assim, a prática
massiva e entediante pode ser necessária para atingir a proficiência.
Portanto, as habilidades primárias, por si só, não são suficientes para uma vida plena
atualmente, as secundárias se mostram extremamente relevantes. Inclusive, temos a escola
com o papel de organizadora das atividades das crianças para que elas adquiram essas
habilidade culturalmente importantes, por exemplo: fazer contas, ler e escrever.