Diretoria de Estatísticas Educacionais

2019
Divulgação dos resultados
Brasília-DF | Outubro 2020

MEC
 2

Os desafios para acelerar o ritmo e a direção da

expansão da educação superior em sintonia com o
Plano Nacional de Educação

Meta 8
Elevar a escolaridade média da população de 18 a 29
anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 anos de
estudo no último ano de vigência deste Plano, para as
populações do campo, da região de menor escolaridade
no País e dos 25% mais pobres, e igualar a escolaridade
média entre negros e não negros declarados à
Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE.)

Meta12
Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior
para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18
a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta e
expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento)
das novas matrículas, no segmento público.
 O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 3

Número médio de anos de estudo da população de 18 a 29 Distribuição da população de 18 a 24 anos, por condição de
anos de Idade – Brasil 2019 frequência à escola e etapa de ensino – Brasil 2019
25% maior renda 13,4

Branca 12,0 Não frequenta e concluiu Ens. Médio 40,2%

Sudeste 11,8

Urbana 11,8 Não frequenta e não concluiu Ens. Médio 20,7%

Mulheres 11,7

Sul 11,6
Frequenta Ed. Superior 21,4%
Centro-oeste 11,6

Brasil 11,4
Frequenta Ens. Médio 9,2%
Homens 11,1

Preta ou Parda 11,0

Norte 10,9 Não frequenta e concluiu a Graduação 4,1%

Nordeste 10,8

Rural 10,0 Frequenta Ens. Fundamental 1,8%

25% menor renda 9,9
0% 10% 20% 30% 40% 50%
0 2 4 6 8 10 12 14 16

Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.

 O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 4

Número de Matrículas no Ensino Médio – 2010-2019

Taxas de escolarização bruta e líquida – Brasil 2012-2019
10000
8.358 8.402 8.377 8.314 8.300 8.076 8.133
7.930 7.710
40,0 36,0 37,4 37,4 7.466
35,2 34,6 8000
33,6
35,0 31,2 32,0

Em milhares
6000
30,0 25,5
23,8 25,2
21,9 22,7 23,2
25,0 20,5
20,1 4000
20,0
21,7 21,4
15,0 19,0 20,0 19,1 2000
17,0 18,0
16,3
10,0
0
5,0 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
0,0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Taxa Bruta Taxa Líquida Ajustada Taxa Líquida

Número de Concluintes no Ensino Médio – 2010-2019
Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.
2500

1.913 1.870 1.829 1.931 1.885 1.893

2000 1.793 1.826 1.878 1.838
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑇𝐵 = × 100

Em milhares
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠
1500
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑇𝐿 = × 100
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠
1000
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑜𝑢 𝑗á 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑢 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑇𝐿𝐴 = × 100
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 500

0
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Básica

 5

O contexto internacional - educação para o

desenvolvimento das pessoas e dos países
 A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL 6

Percentual da população com educação superior, por faixa etária - 2019

80,0

69,8
70,0
61,5 62,1 63,0
60,0 55,0 55,4
51,8 52,5 52,7 50,3 49,8
48,7 49,1 50,4
46,5 47,0 47,1 48,1 48,4
50,0 43,4 44,5
42,4 43,8
40,0 41,6 41,8 38,7
40,0 37,4 46,9 34,2 34,9 34,1 35,7
33,7 35,3 32,1 32,2
33,3 30,2 30,8 31,0
29,9 30,6 29,5 41,0
27,7 26,9 25,2 26,7
30,0
23,1 24,4 24,4
23,6
21,3 19,2
20,0 14,3 15,6 16,0 15,1
13,6 12,8 11,0
10,0

0,0
Hungria

Alemanha

Grécia
Turquia

Israel

Suíça
Itália

Colômbia

Estados Unidos

Japão
Chile

Suécia
Dinamarca

França
Brasil

Áustria

Holanda

Rússia
México

Argentina

Noruega
Nova Zelândia

Espanha

Reino Unido

Luxemburgo

Coréia do Sul
Austrália
Portugal

Finlândia

Irlanda

Canadá
25 a 34 anos Média OCDE - 25 a 34 anos Média OCDE - 55 a 64 anos 55 a 64 anos

Fonte: OCDE.Stat; Dados extraídos em 15 de outubro de 2020 por MEC/Inep/Deed

Nota: os dados do Brasil, Chile e Rússia são referentes a 2018.
 A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL 7

Proporção da matrícula no ensino médio em programas vocacionais - 2018

80

70 72
68 68
64
60 62

54
50 49 49 51
46 46
44 44
40 39 40 40 41
38 38
35 35 36 36
30 30
29
27
22
20
16 18

10 11
9

0 1

Hungria
França

Finlândia
Suíça
Rússia
Arábia Saudita

Portugal

Holanda
China
Brasil

Nova Zelândia
Grécia

Suécia

Turquia
Alemanha
Austrália
Canadá

Indonésia

Noruega

Itália
Luxemburgo
Chile

Espanha

Reino Unido
Coréia do Sul

Colômbia

México

Irlanda

Dinamarca

Áustria
Japão

Israel

Fonte: OCDE.Stat; Dados extraídos em 15 de outubro de 2020 por MEC/Inep/Deed.

 8

Resultados do Censo da Educação Superior de 2019

 ESTATÍSTICAS GERAIS DO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 2019 9

Categoria Administrativa
Estatísticas Básicas Pública
Total Geral Privada
Total Federal Estadual Municipal
Número de Instituições 2.608 302 110 132 60 2.306

Educação Superior - Graduação

1
Curso 40.427 10.714 6.669 3.442 603 29.713

Matrícula 8.603.824 2.080.146 1.335.254 656.585 88.307 6.523.678

Ingresso Total 3.633.320 559.293 362.558 172.345 24.390 3.074.027

Concluinte 1.250.076 251.374 149.673 87.006 14.695 998.702

Educação Superior - Sequencial de Formação Específica

Matrícula 702 272 27 245 0 430

Educação Superior - Total

Matrícula Total 8.604.526 2.080.418 1.335.281 656.830 88.307 6.524.108

23
Função Docente em Exercício 386.073 176.403 120.497 49.437 6.469 209.670
24
Docente em Exercício 339.951 173.197 119.746 48.177 6.368 176.194

Fonte: MEC/Inep/Censo da Educação Superior.

Notas:
(1) Não constam dados de cursos de Área Básica de Ingressantes;
(2) Não incluem os docentes que atuam exclusivamente na Pós-Graduação Lato Sensu;
(3) Corresponde ao número de vínculos de docentes a Instituições de Educação Superior;
(4) Quantidade de CPFs distintos dos docentes em exercício em cada Categoria Administrativa, podendo um docente estar em duas ou mais categorias diferentes. O total não é a soma das diferentes categorias.
 10

Processos seletivos: vagas e ingressos

 VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO 11

Número de vagas em cursos de graduação, por modalidade de ensino e tipo de vaga, segundo a
categoria administrativa – Brasil 2019

Vagas de Cursos de Graduação

Total Geral Presencial A distância
Categoria
Administrativa Vagas de Vagas de Vagas de
Total Geral de Vagas Novas Vagas Vagas Novas Vagas Vagas Novas Vagas
Programas Total Programas Total Programas
Vagas Oferecidas Remanescentes Oferecidas Remanescentes Oferecidas Remanescentes
Especiais Especiais Especiais

Total Geral 16.425.302 11.766.371 101.131 4.557.800 6.029.702 3.960.531 13.308 2.055.863 10.395.600 7.805.840 87.823 2.501.937

Pública 837.809 620.032 5.151 212.626 734.225 548.625 5.151 180.449 103.584 71.407 0 32.177

Federal 484.569 359.579 2.435 122.555 458.861 338.385 2.435 118.041 25.708 21.194 0 4.514

Estadual 228.372 181.013 1.703 45.656 208.656 161.996 1.703 44.957 19.716 19.017 0 699

Municipal 124.868 79.440 1.013 44.415 66.708 48.244 1.013 17.451 58.160 31.196 0 26.964

Privada 15.587.493 11.146.339 95.980 4.345.174 5.295.477 3.411.906 8.157 1.875.414 10.292.016 7.734.433 87.823 2.469.760
94,9% 66,0%
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO 12

Número de vagas oferecidas em cursos de graduação, por modalidade de ensino

Brasil 2014-2019
12.000.000
Variação
2018-2019

10.000.000 +45,0%

10.395.600
8.000.000

7.170.567
6.000.000

6.358.534
-5,2%

6.180.251

6.075.252

6.029.702
5.749.175
5.038.392

4.703.834
4.482.250
4.000.000
3.042.977

2.781.480

2.000.000

2014 2015 2016 2017 2018 2019

Presencial A distância

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 O ENEM E A PERSPECTIVA DE INGRESSO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR 13

Evolução do número de participantes no Exame Nacional do Ensino Médio – Enem 1998-2018

7000

6.136
5.974
6000 5.811

5.008
5000 4.721

4.097 4.142
3.965
3.864
Em milhares

4000

3.243
2.921
3000 2.784 2.739
2.426
2.201

2000

1.319 1.323
1.201
1.036
1000

316 352
116
0
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Fonte: MEC/Inep; gráfico elaborado pela Deed/Inep com base nos dados do Enem.
 INGRESSANTES EM CURSOS DE GRADUAÇÃO 14

Número de ingressantes, em cursos de graduação, por modalidade de ensino e por tipo de vaga,
segundo a categoria administrativa – Brasil 2019

Ingressantes de Cursos de Graduação

Total Geral Presencial A distância
Categoria
Administrativa Processo Processo Processo
Programas Programas Programas
Total Geral Seletivo de Remanescentes Total Seletivo de Remanescentes Total Seletivo de Remanescentes
Especiais Especiais Especiais
Vagas Novas Vagas Novas Vagas Novas

Total Geral 3.625.915 3.146.067 11.477 468.371 2.034.126 1.751.122 2.792 280.212 1.591.789 1.394.945 8.685 188.159
56,1% 43,9%
Pública 556.778 501.412 2.458 52.908 524.335 471.114 2.458 50.763 32.443 30.298 0 2.145

Federal 360.713 324.228 1.631 34.854 344.324 309.014 1.631 33.679 16.389 15.214 0 1.175

Estadual 171.790 156.136 587 15.067 156.919 141.848 587 14.484 14.871 14.288 0 583

Municipal 24.275 21.048 240 2.987 23.092 20.252 240 2.600 1.183 796 0 387

Privada 3.069.137 2.644.655 9.019 415.463 1.509.791 1.280.008 334 229.449 1.559.346 1.364.647 8.685 186.014

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Nota: O Total Geral e os totais por modalidade de ensino estão contabilizados os estudantes que ingressaram por “outras
formas de ingresso” (7.405). Portanto, o valor apresentado na coluna dos totais não é a soma dos tipos de formas de ingresso.
 VAGAS OFERECIDAS VS. VAGAS OCUPADAS (INGRESSOS) 15

Proporção de vagas ocupadas, por tipo de vaga oferecida, segundo a categoria administrativa
Brasil 2019

Vagas Novas Vagas Remanescentes

100,0 100,0

90,0 90,0

80,0 80,0

70,0 70,0

60,0 60,0

50,0 50,0

86,3 90,2
40,0 80,9 40,0

30,0 30,0

20,0 20,0

26,5 26,7 28,4 33,0

10,0 23,7 10,0 24,9
6,7 9,6 10,3
0,0 0,0
Privada Municipal Total Pública Estadual Federal Municipal Privada Total Pública Federal Estadual

A rede federal é a que mais preenche vagas nos processos para seleção de As vagas remanescentes têm taxas de ocupação bem inferiores. Cabe destacar
novos alunos de graduação. Na rede pública, quase 20% das vagas não são que apenas 28,4% das mais de 122 mil vagas remanescentes da rede federal
preenchidas. foram ocupadas.
 INGRESSOS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO 16

820.711
23%
Número de ingressos em cursos de graduação – 2009-2019

2.500.000 2.062.155
57%

2.383.110
2.227.545

2.225.663
2.204.456

731.682

2.152.752
2.142.463
2.000.000

2.072.614

2.041.136
20%
1.915.098
1.801.901

2019
1.732.613

1.500.000

1.592.184
1.373.321
3.633.320 Bacharelado Licenciatura Tecnológico
1.000.000

1.073.497
843.181
727.738

694.559

500.000
332.469

380.328

431.597

542.633

515.405

2.041.136 1.592.184
0 56,2% 43,8%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Presencial A distância

O número de ingressos em cursos de graduação a distância tem aumentado Nos últimos 5 anos, o número de ingressos nos cursos de graduação presenciais
substancialmente nos últimos anos. A participação no total de ingressantes, diminuiu 14,3%.
saltou de 16,1% em 2009, para 43,8% em 2019.
 17

Alunos matriculados
 MATRÍCULAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR (GRADUAÇÃO E SEQUENCIAL) 18

Número de matrículas em cursos de graduação e sequencial – Brasil 2009-2019

9.000.000
8.604.526
8.451.748
8.290.911
8.033.574 8.052.254
8.000.000 7.839.765
7.322.964
7.058.084
7.000.000 6.765.540
6.407.733
5.985.873
6.000.000

5.000.000

4.000.000

3.000.000

2.000.000

1.000.000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Com uma taxa média de crescimento anual de 3,7%, nos últimos dez anos, a A manutenção da tendência de crescimento só foi possível com a expansão da
matrícula na educação superior cresceu 43,7% nesse período. Em 2019, o oferta dos cursos a distância.
aumento foi de 1,8%.
 MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO 19

Número de matrículas em cursos de graduação, por categoria administrativa – Brasil 1980-2019

9.000.000

8.000.000

7.000.000

6.000.000

6.523.678
6.373.274
75,8%
5.000.000

4.000.000

3.000.000

2.000.000

2.077.481

2.080.146
1.000.000
24,2%

0
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Pública Privada
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Com mais de 6,5 milhões de alunos, a rede privada tem três em cada quatro O comportamento da curva de expansão sugere que a matrícula pode estar se
alunos de graduação. Em 2019, a matrícula, na rede pública, cresceu 0,1% e, na aproximando de um processo de estabilização.
rede privada, 2,4%.
 MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO 20

Número de matrículas em cursos de graduação na rede pública

Brasil 1980-2019
88.307
2.100.000 4,2%

1.800.000 656.585
31,6%
1.500.000

1.200.000

900.000

1.335.254
600.000 64,2%

300.000

0
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Federal Estadual Muncipal
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

A rede federal consolida-se como a maior rede pública com participação de 64,2% e No mesmo período, a rede estadual aumentou 16,0% e a rede municipal
com mais de 1,3 milhão de alunos em 2019. Nos últimos 10 anos, a rede federal teve uma redução de 25,3% no número de alunos matriculados.
aumentou em 59,1% o número de alunos matriculados (4,8% a.a.).
 21

A rede federal de educação superior

 REDE FEDERAL 22

2.776
0,2%
Evolução do número de matrículas na rede federal, por 215.843
modalidade de ensino – Brasil 2009-2019 16,2%
2.167
0,2% Universidade
Centro Universitário
93.075 81.189
1400000
6,0%
1.114.468 IF e Cefet
1200000 83,4%
Faculdade
1000000
2019
86.550
800000
1.335.254

1.254.065
1.231.909
94,0%
600000
752.847

78.934
400000
6%
200000
353.397 Bacharelado
0 27% Licenciatura
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 878.818 Tecnológico
Presencial A distância 67%
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

A rede federal conta com 63 universidades e 40 institutos federais/Cefets. Há, Nas universidades, presentes em todas as unidades da federação, estão
ainda, 5 faculdades, uma ligada ao MEC (INES) e 4 vinculadas a outros órgãos (ENCE, matriculados mais de 1,1 milhão de alunos.
ITA, EsEFEx e ISCP), além de 2 Centros Universitários (IME e AMAN).
REDE FEDERAL 23

Distribuição da matrícula em cursos de graduação presenciais na rede federal – Brasil 2019

População de Matrícula presencial na rede federal de educação superior

Região Geográfica 18 a 24 anos
Variação (%)
2019 2009 2018 2019
2009-2019 2018-2019
22.447.353 752.847 1.231.909 1.254.065 66,6 1,8
Brasil
100,0 100,0 100,0 100,0

2.267.631 91.263 144.868 144.659 58,5 -0,1

Norte 10,1 12,1 11,8 11,5

6.401.677 239.561 376.830 384.032 60,3 1,9

Nordeste 28,5 31,8 30,6 30,6

8.999.561 226.772 372.554 380.226 67,7 2,1

Sudeste 40,1 30,1 30,2 30,3

3.008.968 120.644 209.820 213.273 76,8 1,6

Sul 13,4 16,0 17,0 17,0

1.769.516 74.607 127.837 131.875 76,8 3,2

Centro-Oeste 7,9 9,9 10,4 10,5

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior; IBGE - Pnad (elaborado por Deed/Inep).
 REDE FEDERAL 24

2005 2019

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

A matrícula na rede federal está presente em 893 municípios brasileiros, por meio São 94 municípios na região Norte; 298, no Nordeste; 244, no Sudeste; 172,
de campi com cursos presenciais ou de polos EAD. no Sul; e 85, no Centro-Oeste.
 25

A rede privada de educação superior

 REDE PRIVADA 26

Participação da rede privada na matrícula de educação superior de

graduação – Brasil 2019

75,8%

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

A rede privada conta com mais de 6,5 milhões de alunos, o que garante uma O processo de expansão da educação superior no Brasil teve inicio no final
participação de 75,8% do sistema de educação superior, ou seja, de cada 4 dos anos 90 do século passado e encontra na rede privada o seu principal
estudantes de graduação, 3 frequentam uma instituição privada. motor.
 REDE PRIVADA 27

Evolução do número de matrículas na rede privada, por

modalidade de ensino – Brasil 2009-2019

7.000.000
35%
6.000.000

1.591.410

1.883.584
1.265.359

2.292.607
1.371.817
1.202.469
5.000.000
999.019
815.003 932.226
748.577
4.000.000 665.429

65%
3.000.000

4.809.793

4.686.806
4.664.542

4.649.897

4.489.690
4.374.431

4.231.071
4.208.086
4.151.371
3.987.424
3.764.728

2.000.000

1.000.000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Presencial A distância
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Desde o ano de 2016 a matrícula em cursos presenciais na rede privada de Em 2019, os alunos em cursos a distância já representam 35% da rede
educação superior tem diminuído, esse comportamento é acompanhado pelo privada de educação superior de graduação.
aumento do ritmo de crescimento dos cursos EaD.
 REDE PRIVADA 28

Razão entre matrícula na rede privada / matrícula na rede pública em cursos presenciais
5,0
por Unidade da Federação – Brasil 2019

4,5 4,4

4,0

3,5
3,1
3,0
3,0

2,5 2,5
2,5 2,4
2,1 Brasil: 2,2
2,0 2,0 2,0
2,0 1,8
1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,5 1,5 1,4 1,4
1,5 1,3
1,2 1,2 1,1
0,9 0,9 0,8
1,0

0,5

0,0

SP DF RO SC ES RJ RS MG BA GO PE AM CE PR MT SE MA AP PI MS AL PA AC TO PB RN RR

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Em São Paulo, há mais de 4 alunos na rede privada para cada aluno na rede pública, Apenas nos estados da Paraíba, do Rio Grande do Norte e de Roraima há
maior relação entre todas as unidades da federação. Em 10 unidades da Federação mais alunos na rede pública do que na rede privada.
essa relação é superior a dois alunos em favor da rede privada.
 REDE PRIVADA 29

Percentual de matrículas na rede privada com algum tipo de Matrícula na rede privada, por tipo de financiamento/bolsa
financiamento/bolsa - Brasil 2009-2019 Brasil 2009-2019
2.000.000
1.831.591
50,0
45,7 46,3 46,8 45,6 1.800.000
44,4 1.627.488
45,0 41,4 1.600.000
40,0 37,1 1.400.000
35,0 32,3
1.200.000
30,0
28,6
25,5 1.000.000
25,0 23,0 821.122
800.000
20,0 587.662 575.099 615.623
600.000
15,0
571.852
10,0 400.000 312.346
5,0 200.000 133.085
0,0 0
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
FIES PROUNI Outros

Distribuição de outros financiamentos/bolsas – Brasil - 2019 Distribuição da matrícula na rede privada por tipo de
financiamento/bolsa - Brasil 2009-2019
6% 6% Outros-Somente 100%

reembolsável 90%
29 32
80% 40 36 43
Outros-Somente não 57 59 51 54
70% 60 61
18
reembolsável 60%
19 21
50% 19 21
88% Outros-Concomitante 40%
24 19
30%
30 27 25 53 49 20
20% 41 44 37
10% 26 27 19
13 12 15
0%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior FIES PROUNI Outros
 30

Presencial ou a distância
 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 31

Instituições de educação superior, por modalidade de Estatísticas da educação superior por modalidade de
oferta de cursos, segundo a categoria administrativa ensino - Brasil 2019
Brasil 2019

100 100%

90 90%

6.029.702
80 80%

2.041.136

6.153.560
70 70%
197

934.037
60 60%

35.898
1.998
Percentual

50 50%

40 40%

10.395.600
30 30%

1.592.184

2.450.264
20 20%
105

316.039
10 10%
308 4.529
0 0%
Pública Privada Cursos Vagas Ingressantes Matrículas Concluintes

Oferecem cursos EAD Não oferecem cursos EAD Ead Presencial

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

5 IES privadas e 1 IES Estadual paulista ofertam somente cursos EaD
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 32

Evolução do número de cursos de graduação EaD - Brasil 2000-2019

5.000

4.529
4.500

4.000

3.500
3.177
42,6%
3.000

2.500
2.108
2.000
50,7%
1.662
1.473
1.500 1.365
1.258
1.148
1.044
930
1.000 844
647

500 349 408

189
46 52 107
10 16
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 33

Número de ingressantes por rede e modalidade de ensino – Brasil 2019

Rede pública Rede privada

EaD
5,8%

3.074.027
559.293

EaD Presencial
50,7% 49,3%
Presencial
94,2%

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 34

10 maiores cursos de graduação por modalidade (presencial e EaD) e rede de ensino – Brasil - 2018

Cursos Presenciais
Frequência Frequência
Número de Frequência Número de Frequência
Nome da Área do Curso - Cine Brasil acumulada Nome da Área do Curso - Cine Brasil acumulada
Matrículas % Matrículas %
% %

Rede Privada
Direito 744.030 17,6 17,6
Rede Federal

Administração 44.619 3,6 3,6

Administração 309.643 7,3 24,9
Pedagogia 43.778 3,5 7,0
Enfermagem 251.450 5,9 30,8
Direito 41.922 3,3 10,4
Medicina 40.267 3,2 13,6 Psicologia 242.595 5,7 36,6
Agronomia 37.784 3,0 16,6 Engenharia civil 204.069 4,8 41,4
Engenharia civil 36.613 2,9 19,5 Pedagogia 171.289 4,0 45,5
Biologia formação de professor 29.718 2,4 21,9 Contabilidade 162.835 3,8 49,3
Sistemas de informação 28.553 2,3 24,2 Fisioterapia 155.696 3,7 53,0
Matemática formação de professor 28.233 2,3 26,4 Medicina 125.712 3,0 56,0
Engenharia mecânica 27.848 2,2 28,7 Arquitetura e urbanismo 124.085 2,9 58,9

Cursos a distância
Frequência Frequência
Número de Frequência Número de Frequência
Nome da Área do Curso - Cine Brasil acumulada Nome da Área do Curso - Cine Brasil acumulada
Matrículas % Matrículas %
% %

Rede Privada
Rede Federal

Pedagogia 12.335 15,2 15,2 Pedagogia 515.057 22,5 22,5

Matemática formação de professor 9.566 11,8 27,0 Administração 251.495 11,0 33,4
Administração pública 8.057 9,9 36,9 Contabilidade 151.110 6,6 40,0
Administração 6.878 8,5 45,4 Gestão de pessoas 117.913 5,1 45,2
Letras português formação de professor 6.570 8,1 53,5 Educação física 94.842 4,1 49,3
Biologia formação de professor 3.968 4,9 58,4 Serviço social 86.391 3,8 53,1
Geografia formação de professor 2.913 3,6 61,9 Educação física formação de professor 69.634 3,0 56,1
Computação formação de professor 2.752 3,4 65,3 Gestão de negócios 62.547 2,7 58,8
Física formação de professor 2.685 3,3 68,6 Sistemas de informação 60.510 2,6 61,5
Sistemas de informação 2.519 3,1 71,7 Logística 54.803 2,4 63,9
 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 35

20 maiores instituições de educação superior, em número de

matrículas, em cursos de graduação a distância - Brasil - 2019

CATEGORIA ORGANIZAÇÃO TOTAL DE FREQUÊNCIA

NOME DA INSTITUIÇÃO FREQUÊNCIA
ADMINISTRATIVA ACADÊMICA MATRÍCULAS %
ACUMULADA
%

UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR Privada Universidade 363.584 14,8 14,8

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Privada Centro Universitário 281.712 11,5 26,3
UNIVERSIDADE PAULISTA Privada Universidade 234.103 9,6 35,9
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL Privada Centro Universitário 180.740 7,4 43,3
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR Privada Centro Universitário 142.890 5,8 49,1
UNIVERSIDADE ANHANGUERA Privada Universidade 141.522 5,8 54,9
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Privada Universidade 134.551 5,5 60,4
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA Privada Faculdade 51.575 2,1 62,5
UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL Privada Universidade 51.287 2,1 64,6
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE RIBEIRÃO PRETO Privada Centro Universitário 49.855 2,0 66,6
UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Privada Universidade 49.326 2,0 68,6
UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO Privada Universidade 43.946 1,8 70,4
UNIVERSIDADE DE FRANCA Privada Universidade 42.211 1,7 72,1
Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo Estadual Universidade 28.192 1,2 73,3
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Privada Centro Universitário 25.791 1,1 74,3
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Privada Universidade 25.572 1,0 75,4
CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL - UNIPLAN Privada Centro Universitário 24.157 1,0 76,4
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA Privada Centro Universitário 22.016 0,9 77,3
UNIVERSIDADE SANTO AMARO Privada Universidade 20.657 0,8 78,1
UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS Privada Universidade 19.533 0,8 78,9
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 36

Matrícula por modalidade de ensino e número de docentes em três

grandes instituições de educação superior (número de matrículas)
Brasil - 2019

MATRÍCULAS
NÚMERO DE
NOME DA INSTITUIÇÃO MODALIDADE DE ENSINO
TOTAL DOCENTES
EaD % PRESENCIAL %

Instituição de ensino A 447.944 234.103 52,3 213.841 47,7 5.812

Instituição de ensino B 375.395 363.584 96,9 11.811 3,1 786
Instituição de ensino C 282.694 281.712 99,7 982 0,3 262

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 MATRÍCULAS POR MODALIDADE 37

Número de matrículas em cursos de graduação por modalidade de ensino – Brasil 2008-2018

28,4%
9000000

8000000

2.056.511 2.450.264
7000000
14,1%

6000000
838.125
5000000

4000000

3000000
6.394.244 6.153.560
5.115.896
2000000

1000000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Presencial A distância
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Em 2009, a modalidade EaD representava 14,1% das matrículas de graduação. Nos Em 2018, a EaD ultrapassou a marca de 2 milhões de alunos, e, em 2019, já
últimos 10 anos, a educação a distância vem aumentando sua participação na tem 28,4% dos alunos de graduação no país. Desde 2015, o número de
educação superior. matrículas na modalidade presencial vem caindo.
 38

Os graus acadêmicos
 MATRÍCULAS POR GRAU ACADÊMICO 39

Número de matrículas em cursos de graduação por grau acadêmico – Brasil 2009-2019

9000000 14,3%
11,9%
8000000 1.098.066 1.223.851 19,7%
20,8%
7000000
67,4% 66,0%
1.628.676 1.687.367
6000000
680.679
5000000
1.191.763
4000000

3000000 5.689.335 5.662.939

2000000 3.867.551

1000000

0
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Bacharelado Licenciatura Tecnológico
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Nota: 34.678 matrículas não computadas estão em cursos de área básica de ingresso

Há certa estabilidade no número de matrículas de bacharelado nos últimos três Em 2019 a matrícula nos cursos tecnológicos subiu 11,5%, fazendo com que
anos. Em 2019, os cursos tecnológicos apresentaram o maior aumento percentual a participação desse grau acadêmico na matrícula de graduação chegasse a
no número de matrículas. 14,3%
 40

Os cursos tecnológicos
Cursos superiores de formação especializada, caracterizados
por eixos tecnológicos.
Cursos de curta duração que oferecem o grau superior
tecnólogo.
 CURSOS TECNOLÓGICOS 41

Evolução da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por modalidade de

1400000
ensino Brasil 2009-2019
1.223.851
1200000
1.098.066
58,1%
1000000
28,5%

710.827
71,5%
800000 568.873

600000
193.949

400000 41,9%

486.730 529.193 513.024

200000

0
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Presencial A distância
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

O número de matrículas nos cursos tecnológicos aumentou 11,5%, no último ano, Em 2019, o número de alunos matriculados em cursos EaD já representa
ocasionado exclusivamente pelos cursos a distância. mais de 58% dos alunos nos cursos tecnológicos de graduação, 30 p.p. a
mais do que no ano de 2009.
 CURSOS TECNOLÓGICOS 42

Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por categoria

administrativa – Brasil 2019

Pública
1.223.851

14,1% Privada 357.197 693.633

Municipal 2.347 278

Estadual 81.668 9.794

Privada Federal 71.812 7.122

85,9%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Presencial A distância
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

85,9% dos alunos de cursos tecnológicos frequentam a rede privada. Na rede privada, Diferente da rede privada, na rede pública a maior parte dos alunos estuda
66% dos alunos estão em cursos a distância. Com mais de 173 mil alunos na rede em cursos presenciais.
pública, a categoria Estadual corresponde a mais da metade dessas matrículas.
 CURSOS TECNOLÓGICOS 43

Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por grande área do curso e

categoria administrativa – Brasil 2019
Educação 0,1%
Ciências naturais, matemática e estatística 0,3%
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 1,3%
Saúde e bem-estar 2,3%
Artes e humanidades 4,7%
Engenharia, produção e construção 6,5%
Serviços 12,9%
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) 16,0%
Negócios, administração e direito 55,8%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0%

Educação 0,1% Rede Pública Ciências naturais, matemática e estatística 0,1% Rede Privada
Saúde e bem-estar Educação 0,1%
0,8% 173.021 (14,1%) 1.050.830 (85,9%)
Ciências naturais, matemática e estatística 1,8% Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 0,7%
Artes e humanidades 2,6% Saúde e bem-estar 2,6%
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 5,3% Engenharia, produção e construção 3,5%
Serviços 8,7% Artes e humanidades 5,1%
Engenharia, produção e construção 24,7% Serviços 13,6%
Computação e Tecnologias da Informação e… 27,2% Computação e Tecnologias da Informação… 14,2%
Negócios, administração e direito 28,8% Negócios, administração e direito 60,2%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 CURSOS TECNOLÓGICOS 44

10 maiores cursos de graduação tecnológicos em número de matrículas por categoria

Administrativa – Brasil 2019

Gestão comercial 4.361

Gastronomia 30.748
Gestão da tecnologia da informação 4.513
Gestão pública 45.971
Rede Pública Rede Privada
Turismo 5.051 Gestão financeira 49.570
Sistemas para internet 1.050.830 (85,9%)
5.587 173.021 (14,1%) Gestão comercial 53.599
Alimentos

Gestão ambiental
5.670

6.420 53,3%
Estética e cosmética

Marketing
54.098

57.373
68,0%
Gestão pública 8.609 Gestão de negócios 74.730
Logística 8.700 Logística 83.093

Gestão de negócios 13.695 Sistemas de informação 89.248

Sistemas de informação 29.676 Gestão de pessoas 176.231

0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000 0 30.000 60.000 90.000 120.000 150.000 180.000

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 45

A organização acadêmica e o tamanho

da instituição
 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA E O TAMANHO DA INSTITUIÇÃO 46

Número de IES e de matrículas, em cursos de graduação, por Distribuição do número de IES e de matrículas por
organização acadêmica – Brasil 2019 organização acadêmica - Brasil 2019

Instituições Matrículas 7,8 52,2 Universidades

Organização Acadêmica
Total % Total %

Total 2.608 100 8.603.824 100

9,1 26,3 Centros Universitários

Universidades 198 7,6 4.487.849 52,2

Centros Universitários 294 11,3 2.263.304 26,3 81,5 19,0 Faculdades

Faculdades 2.076 79,6 1.636.828 19,0

1,6 2,5 IFs e Cefets

IFs e Cefets 40 1,5 215.843 2,5

Instituições Matrículas

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 47

Estudar à noite ou durante o dia?

MATRÍCULAS DE GRADUAÇÃO POR TURNO 48

Número de matrículas, em cursos de graduação presenciais, por turno

Brasil 2010/2019
7.000.000
57,6%
6.000.000
63,5

3.974.392

3.746.910
4.089.248

3.544.909
5.000.000

3.738.579
3.457.480
4.000.000

3.000.000 42,4%
36,5%
2.000.000

2.647.334

2.608.651
2.579.891
2.396.923
2.185.259
1.991.640

1.000.000

0
2010 2012 2014 2016 2018 2019

Diurno Noturno

31%
33% 33%
43%
Federal Estadual Municipal Privada
57%
69% 67% 67%

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 49

Demanda vs. oferta: a escolha do curso...

 MAIORES CURSOS EM NÚMERO DE MATRÍCULAS 50

10 maiores cursos de graduação em número de matrículas – Brasil 2009/2019

Administração 803.631
Direito 652.476
Pedagogia 564.645
Contabilidade 235.866
Enfermagem 232.596
Sistemas de informação 149.329
Educação física formação de professor
Serviço social
135.410
130.976
52,6%
Psicologia 121.184

2009 Biologia formação de professor

0
105.001
200.000 400.000 600.000 800.000

2019 Direito
Pedagogia
Administração 645.777
831.350
815.959

Contabilidade 358.240
Enfermagem 326.750
Engenharia civil 275.537
Psicologia 270.239 47,9%
Educação física 222.677
Medicina 187.710
Sistemas de informação 184.845
0 200000 400000 600000 800000

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE 51

Número de ingressos e de concluintes, em cursos de graduação para cada 10.000 habitantes, segundo
a área geral do curso – OCDE 2013/2016 e Brasil 2012-2019

Ingressantes Concluintes
para cada 10.000 habitantes para cada 10.000 habitantes
Área Geral do Curso Total Brasil Total Brasil
OCDE OCDE
2015 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2018 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Educação 4,9 24,8 23,5 28,2 26,0 29,3 31,6 34,2 35,2 5,6 11,3 10,1 10,8 11,7 11,7 12,3 12,1 12,1

Artes e humanidades 7,9 3,5 3,3 3,3 3,3 3,2 3,4 3,8 4,2 6,1 1,4 1,4 1,4 1,4 1,5 1,5 1,6 1,5

Ciências sociais, comunicação e informação 7,0 6,0 6,2 7,0 6,7 6,6 7,1 7,3 7,9 5,6 2,3 2,2 2,2 2,3 2,5 2,7 3,0 2,9

Negócios, administração e direito 15,2 52,8 49,9 54,0 48,8 49,3 53,2 55,9 58,6 13,0 20,7 19,7 19,9 22,0 21,2 20,4 20,8 19,9

Ciências naturais, matemática e estatística 4,0 2,0 2,0 2,0 1,9 1,8 1,8 1,8 2,0 2,9 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 0,8 0,8 0,7

Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) 2,4 7,1 6,9 7,2 6,9 6,9 7,3 7,9 8,8 1,7 2,1 2,0 2,1 2,2 2,2 2,0 2,1 2,1

Engenharia, produção e construção 10,5 19,3 20,6 23,2 21,2 18,8 17,7 16,8 14,9 7,8 4,1 4,3 4,7 5,6 6,4 7,1 7,9 7,6

Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 1,1 2,7 2,8 3,3 3,4 3,4 3,6 4,0 4,2 0,9 0,9 1,0 1,0 1,1 1,2 1,3 1,5 1,5

Saúde e bem-estar 6,5 17,1 18,0 21,7 21,0 22,6 26,0 28,8 31,4 6,4 8,4 7,2 7,0 8,1 8,3 9,0 9,9 9,8

Serviços 2,2 2,8 3,1 3,1 3,2 3,1 3,8 4,6 5,4 2,0 1,0 1,0 1,1 1,3 1,5 1,3 1,4 1,5

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE) e IBGE - Pnad.
INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE 52

Distribuição percentual da matrícula de graduação

Países da OCDE (2018) e Brasil (2018)

1,4 6,2 Ciências naturais, matemática e estatística

1,9 3,4 Serviços

2,2 12,3 Artes e humanidades

3,1 1,8 Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária

4,0 4,1 Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)

5,3 11,6 Ciências sociais, comunicação e informação

13,9 16,1 Engenharia, produção e construção

17,8 10,5 Saúde e bem-estar

19,3 7,5 Educação

30,9 26,4 Negócios, administração e direito

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE).

 53

Trajetória dos estudantes na

educação superior no Brasil
 INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO 54

São indicadores de CURSO DE GRADUAÇÃO, calculados a partir do acompanhamento da trajetória (fluxo)

dos alunos ingressantes em um determinado ano.
Para cada ano de referência do Censo da Educação Superior, é possível identificar a coorte de ingressantes
em cada curso e, assim, acompanhar sua trajetória no curso ao longo dos anos

Três indicadores são calculados:

1. Taxa de Permanência;

2. Taxa de Conclusão; e

3. Taxa de Desistência.

Todos os indicadores são calculados por curso.

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO 55

Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010

Brasil - 2010-2019

5 3 2 1
10
20
36
39 39 40
52 38
35
69 29

88 19

10

4 55 57 58 59 59
51
45
38
1 27
11

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO 56

Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso, para as

coortes de 2010 a 2015 - Brasil - 2010-2019

5 5 5 4 3 3 2 2 1 1
10 10 9 9 8
20 20 19 20 19 18

36 37 36 36 35 35
39 39 39 39 40 40
35 38 38 38 39
52 54 53 54 52 52 35 35 36 37

69 70 68 70 68 68 29 29 29 30 28 28

88 87 86 88 86 86 19 18 18 18
17 17

10 9 8 9 8 8

4 3 4 4 3 3 55 55 55 54 57 57 57 57 57 58 58 59 59 59 59
51 51 52 50 53 54
45 45 46 46 48 48
38 37 39 37 40 40
1 1 1 27 27 28 26 29 29
1 1 1
11 12 13 11 13 13
2010
2011
2012
2013
2014
2015

2010
2011
2012
2013
2014
2015

2010
2011
2012
2013
2014
2015

2010
2011
2012
2013
2014
2015

2010
2011
2012
2013
2014
2015

2010
2011
2012
2013
2014
2015

2010
2011
2012
2013
2014
2015

2010
2011
2012
2013
2014
2015

2010
2011
2012
2013
2014
2015

2010
2011
2012
2013
2014
2015
1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano 10º ano
Coorte por ano de acompanhamento

Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO 57

Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010,

por categoria administrativa - Brasil 2010-2019
4 2 3 3 1 2 2 1
8 5 6
9 11
17 16
21
32 31
35
37 37 37
36
49 35 46 46
53 54 44 52
50 51
66 29 48 41
67
71
43 34
79
87 84 20
95 92 31 23

11
15 10

5 4 60 61 62 62
54 57
5 50 51 52
48 45 48 45 46 46
2 40 42 41 43
36 38
2 29 29 32
1 24
0 19
12 14
1 8
4
Estadual

Estadual

Estadual

Estadual

Estadual

Estadual

Estadual

Estadual

Estadual

Estadual
Privada

Privada

Privada

Privada

Privada

Privada

Privada

Privada

Privada

Privada
Federal

Federal

Federal

Federal

Federal

Federal

Federal

Federal

Federal

Federal
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO 58

Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010,

por modalidade de ensino - Brasil 2010-2019

5 4 3 2 2 1 1 1
6
14 11
21
26
39 36 36 36
42 35 39 40 40
34 38
55 35
62 31
70 28
23
85
89
13 17

9
4
60 61 62 63 59 63
4 55 57 58 58
51 51 54
45 44
34 36
1 26
1
14
10
Presencial

Presencial

Presencial

Presencial

Presencial

Presencial

Presencial

Presencial

Presencial

Presencial
a Distância

a Distância

a Distância

a Distância

a Distância

a Distância

a Distância

a Distância

a Distância

a Distância
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO 59

Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010,

por sexo - Brasil 2010-2019

4 2 3 1 2 1 1
9 6
12
19 21

37 36 34 35
34
33 43 43 43
51 42
54 39 30
69 67 32 24

89 88 16
21

9
10

4 61 63 64 64
5 55 58 55 56 56
52 54
48 49
40 42
36
26 29
1 1
10 11
Feminino

Feminino

Feminino

Feminino

Feminino

Feminino

Feminino

Feminino

Feminino

Feminino
Masculino

Masculino

Masculino

Masculino

Masculino

Masculino

Masculino

Masculino

Masculino

Masculino
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO 60

Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010.

Estudantes da rede privada com e sem o financiamento estudantil (FIES) - Brasil 2010-2019

3 2 3 1 3 1 1 2
7 9 5 5
10
15 18
22
29 32
35 35 36 36
(%) 46 46 34
52 47 48
29 46
64 44 60 61
67 59
74 38 56
80 21
86 89
93 27 49
99 96
12
13
30
5 63 63
5 59 62 63
56
50 47 49 50 50
42 41 44
2 12 36 37 38
35 34
1 31 28 29
24
18 3
13 1 14
6 1 8
01 3
Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui
Pública

Pública

Pública

Pública

Pública

Pública

Pública

Pública

Pública

Pública
Possui Fies

Possui Fies

Possui Fies

Possui Fies

Possui Fies

Possui Fies

Possui Fies

Possui Fies

Possui Fies

Possui Fies
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO 61

Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010.

Estudantes da rede privada com e sem a bolsa Prouni - Brasil 2010-2019

4 4 2 2 1 1 3 1 1 2
9 8 9 5
16 18
22
31 32
34 35 36 36
(%) 47 45
52 33 48
46 47
64 28 44 58 59 59
67 67 57
55 38
83 80 20
87 45 27
96 93
11
28 13

5 63 63 63
5 59 62
12 56
49 47 49 50 50
42 41 44
2 36 39 40 40 40
35 33
4 31 28
1 27
18 21
12 1 13
1 6
3
Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui

Não possui
Pública

Pública

Pública

Pública

Pública

Pública

Pública

Pública

Pública

Pública
Possui Prouni

Possui Prouni

Possui Prouni

Possui Prouni

Possui Prouni

Possui Prouni

Possui Prouni

Possui Prouni

Possui Prouni

Possui Prouni
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 62

Internacionalização da educação superior

no Brasil
 INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL 63

Percentual de matrículas de estudantes Os 20 países com maior número de matrículas em cursos de

estrangeiros, em cursos de graduação, por graduação – Brasil 2019
continente de origem do estudante – Brasil 2019
Angola 1.689
Japão 1.353
1% Paraguai 1.239
Guiné Bissau 1.066
Bolívia 1.027
13% Argentina 937
Peru 887
25%
Haiti 745
12% Colômbia 662
Estados Unidos da América 630
Portugal 606
Uruguai 494
Cabo Verde 451
49% Venezuela 446
Chile 360
Itália 335
China (Taiwan) 250
África América Europa Ásia Oceania Benin 219
Alemanha 216
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior Equador 191
0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800

O Brasil conta com 17.539 estudantes estrangeiros, em seus cursos de graduação, O Brasil recebe muitos alunos de países africanos de língua portuguesa e da
de 177 diferentes nacionalidades, representando, entretanto, apenas 0,2% do total América Latina, sobretudo da América do Sul.
de matrículas.
MAIORES IES EM NÚMERO DE MATRÍCULAS DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS 64

20 maiores Instituições de Educação Superior em número de matrículas de

estudantes estrangeiros em cursos de graduação – Brasil 2019

CATEGORIA NÚMERO DE
POSIÇÃO SIGLA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR ORGANIZAÇÃO ACADÊMCIA UF
ADMINISTRATIVA MATRÍCULAS

1 UNILA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA FEDERAL UNIVERSIDADE PR 1.295

2 UNILAB UNIVERSIDADE DA INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFRO-BRASILEIRA FEDERAL UNIVERSIDADE CE 1.253
3 UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA PRIVADA UNIVERSIDADE SP 756
4 UNINOVE UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO PRIVADA UNIVERSIDADE SP 477
5 UNESA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ PRIVADA UNIVERSIDADE RJ 461
6 USP UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESTADUAL UNIVERSIDADE SP 436
7 UNICESUMAR CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO PR 359
8 UFF UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FEDERAL UNIVERSIDADE RJ 341
9 UNESP UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO ESTADUAL UNIVERSIDADE SP 296
10 UNASP CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO SP 276
11 FMU CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO SP 263
12 UFSC UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA FEDERAL UNIVERSIDADE SC 256
13 UNB UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FEDERAL UNIVERSIDADE DF 228
14 UNOPAR UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR PRIVADA UNIVERSIDADE PR 166
15 UTFPR UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ FEDERAL UNIVERSIDADE PR 159
16 UNICSUL UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL PRIVADA UNIVERSIDADE SP 158
17 UFPR UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ FEDERAL UNIVERSIDADE PR 156
18 PUC MINAS PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS PRIVADA UNIVERSIDADE MG 141
19 UFRJ UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO FEDERAL UNIVERSIDADE RJ 139
20 UNICID UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO PRIVADA UNIVERSIDADE SP 136
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
 65

Alunos com deficiência, transtornos globais

do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotação na educação
superior no Brasil.
 INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR 66

Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotação – Brasil 2009-2019 habilidades/superdotação, por tipo de deficiência – Brasil 2019

Deficiência física 16.376

Número de Matrículas de Alunos com
Percentual em Relação ao
Deficiência, Transtornos Globais do Baixa visão 13.906
Ano Total de Matrículas em Cursos
Desenvolvimento ou Altas
de Graduação
Habilidades/Superdotação Deficiência auditiva 6.569

Deficiência intelectual 4.177

2009 20.530 0,34%
Cegueira 2.598
2010 19.869 0,31%
Surdez 2.556
2011 22.455 0,33%
Altas habilidades - Superdotação 1.551
2012 26.663 0,38%
2013 29.221 0,40% Autismo infantil 917

2014 33.475 0,43% Deficiência múltipla 783

2015 37.986 0,47% Síndrome de Asperger 584

2016 35.891 0,45%
Transtorno Desintegrativo da Infância 322
2017 38.272 0,46%
Síndrome de Rett 187
2018 43.633 0,52%
Surdocegueira 157
2019 48.520 0,56%
0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Nota: Um mesmo aluno matriculado pode ter mais de um tipo de deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação
 67

Concluintes
 CONCLUINTES 68

Distribuição percentual dos concluintes de graduação, por sexo, segundo

as grandes áreas dos cursos - Brasil 2019

Educação 75,6% 24,4%

1.250.076

Saúde e bem-estar 73,8% 26,2%

Ciências sociais, comunicação e informação 72,3% 27,7%

Serviços 60,6% 39,4%

Total Brasil 60,2% 39,8%

Artes e humanidades 57,3% 42,7%

Negócios, administração e direito 57,2% 42,8%

Ciências naturais, matemática e estatística 54,1% 45,9%

Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 51,3% 48,7%

Engenharia, produção e construção 37,3% 62,7%

Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) 13,6% 86,4%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Feminino Masculino

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 69

A qualificação dos docentes

da educação superior

Meta 13
Elevar a qualidade da educação
superior e ampliar a proporção de
mestres e doutores do corpo docente
em efetivo exercício no conjunto do
sistema de educação superior para
75%, sendo, do total, no mínimo, 35%
de doutores.
 DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 70

Docentes, em exercício, na educação superior, por grau de formação

Brasil 2009-2019
450000

400000
37,4% 16,6%

350000 68.336 64.182

386.073

300000
127.501 37,5%
250000 36,2%
149.775 144.874

200000

150000 123.466
26,4% 45,9%
100000
166.363 177.017

50000 89.850

0
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Doutorado Mestrado Até Especialização

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

É visível a melhoria da qualificação dos docentes que atuam na educação superior O gráfico revela que a meta 13 do PNE já foi alcançada.
no Brasil. Os doutores já representam mais de 45% da força de trabalho.
 DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 71

Participação percentual de docentes, em exercício, na educação superior, por grau de

formação, segundo a categoria administrativa – Brasil 2009-2019

70,0%
Rede Pública 66,0%
70,0%
Rede Privada
60,0% 60,0%

50,0%
47,6% 50,0%
48,3%
44,3%
40,0% 40,0%
41,4%
28,9%
30,0% 27,1% 30,0%
24,8%
22,8%
20,0% 25,3% 20,0%
14,4%

10,0% 10,0%

9,3%
0,0% 0,0%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Até Especialização Mestrado Doutorado Até Especialização Mestrado Doutorado

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Na rede privada, o número de docentes com doutorado superou o número de A formação dos professores que atuam na rede pública é mais elevada
docentes com “até especialização”. Os doutores já representam quase 29% dos quando comparada com a rede privada. De cada três professores na rede
professores que atuam na rede privada. pública, dois têm doutorado.
 DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 72

Participação percentual de docentes, em exercício, na educação superior, por regime

de trabalho, segundo a categoria administrativa – Brasil 2009-2019

100,0%
Rede Pública 100,0%
Rede Privada
90,0% 86,2% 90,0%

78,9%
80,0% 80,0%

70,0% 70,0%

60,0% 60,0%
53,0%
50,0% 50,0%
40,9%
40,0% 40,0%

29,9%
30,0% 30,0% 25,5%
29,2%
20,0% 20,0%
14,2% 21,5%
10,7%
10,0%
10,0% 6,8%
3,1%
0,0% 0,0%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Tempo Integral Tempo Parcial Horista Tempo Integral Tempo Parcial Horista
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Na rede pública, prevalece o professor de tempo integral (86,2%). Na rede privada, observa-se uma tendência de redução do número de professores
“horistas” e de aumento do número de professores em tempo integral e em tempo
parcial, prevalecendo o professor de tempo parcial (40,9%).
 73

Os cursos de licenciatura
Curso superior que confere ao diplomado competências
para atuar como professor, na educação básica, com o grau
de licenciado.
 CURSOS DE LICENCIATURA 74

Número de matrículas, em cursos de graduação em licenciatura, por

1800000
modalidade de ensino – 2009-2019
1.687.367

1600000

1400000

899.217
816.888
1200000
53,3%
420.094

1000000

800000

600000

46,7%

811.788

788.150
771.669

400000

200000

0
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Presencial A distância
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Desde o ano de 2018, nos cursos de licenciatura, o número de alunos que Essa mudança de modalidade na formação dos professores brasileiros
frequentam cursos a distância é maior do que o número de alunos dos cursos que atuarão na educação básica teve início em 2014 e se mantem de
presenciais. forma consistente desde então.
 CURSOS DE LICENCIATURA 75

17,4%

Distribuição dos alunos matriculados em cursos de graduação em

licenciatura – Brasil 2019 Pública

82,6%

Sexo 72,2% - Mulheres 27,8% - Homens

Presencial A distância

22,8% - 10,9% - 4,0%-

Organização 62,3% - Universidade
Centro Universitário Faculdade IF e Cefet
26,5%

Categoria 64,0% - Privada 36,0% - Pública Privada

73,5%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

O aluno típico dos cursos de licenciatura é do sexo feminino e estuda em uma Mais de 82% dos estudantes de licenciatura de instituições públicas
universidade privada. frequentam cursos presenciais. Na rede privada, prevalece os cursos a
distância, com 73,5% dos alunos.
 CURSOS DE LICENCIATURA 76

15 maiores cursos de graduação em licenciatura em número de matrículas – Brasil 2019

Percentual Matrículas Percentual

Posição Curso/Cine Brasil Matrículas
(%) Acumuladas Acumulado
(%)

1 Pedagogia 815.743 48,3 815.743 48,3 Pedagogia 48,3

2 Educação física formação de professor 153.527 9,1 969.270 57,4 Educação física formação de professor 9,1
3 Matemática formação de professor 95.789 5,7 1.065.059 63,1 Matemática formação de professor 5,7
4 História formação de professor 89.729 5,3 1.154.788 68,4 História formação de professor 5,3
5 Biologia formação de professor 79.309 4,7 1.234.097 73,1 Biologia formação de professor 4,7
6 Letras português formação de professor 77.459 4,6 1.311.556 77,7 Letras português formação de professor 4,6
7 Geografia formação de professor 55.137 3,3 1.366.693 81,0 Geografia formação de professor 3,3
8 Letras português inglês formação de professor 39.614 2,4 1.406.307 83,3 Letras português inglês formação de professor 2,4
9 Química formação de professor 38.517 2,3 1.444.824 85,6 Química formação de professor 2,3
10 Física formação de professor 30.175 1,8 1.474.999 87,4 Física formação de professor 1,8
11 Letras inglês formação de professor 24.941 1,5 1.499.940 88,9 Letras inglês formação de professor 1,5
12 Artes visuais formação de professor 21.659 1,3 1.521.599 90,2 Artes visuais formação de professor 1,3
13 Filosofia formação de professor 20.201 1,2 1.541.800 91,4 Filosofia formação de professor 1,2
14 Ciências sociais formação de professor 17.241 1,0 1.559.041 92,4 Ciências sociais formação de professor 1,0
15 Música formação de professor 16.878 1,0 1.575.919 93,4 Música formação de professor 1,0
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Dentre os cursos de licenciatura, prevalece o curso de Pedagogia, com quase a Por outro lado, cursos de preparação dos professores para atuarem em
metade dos alunos matriculados ou mais de 815 mil alunos. disciplinas específicas como Química e Física por exemplo, têm pouco mais
de 30 mil alunos.
CURSOS DE LICENCIATURA 77

Indicadores de trajetória dos estudantes em cursos de licenciatura para a coorte de

ingressantes de 2010 – Brasil 2019

1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2

23
37 35 34 33 32
42 40 40 40 39
46 43

75
62 63 65 65 66
57 58 59 59 60
53 55

Geografia Artes História Biologia Língua BRASIL Educação Língua Filosofia Matemática Sociologia Química Física
Portuguesa (Todos os Física Estrangeira
cursos)
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 78

Adequação da formação dos

docentes em atuação na educação
básica

Meta 15
Garantir, em regime de colaboração entre a
União, os estados, o Distrito Federal e os
municípios, no prazo de um ano de vigência deste
PNE, política nacional de formação dos
profissionais da educação de que tratam os
incisos I, II e III do art. 61 da Lei nº 9.394/1996,
assegurando-lhes a devida formação inicial, nos
termos da legislação, e formação continuada em
nível superior de graduação e pós-graduação,
gratuita e na respectiva área de atuação.
 ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO DOS DOCENTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA 79

Categorias do indicador de adequação Distribuição dos docentes por disciplina e categoria do indicador de
da formação docente adequação da formação docente – Brasil 2019
Licenciatura na mesma disciplina que leciona, Anos
Anos Iniciais
Ensino
finais
Médiododoensino
ensinofundamental
fundamental

1 ou bacharelado na mesma disciplina com

curso de complementação pedagógica
concluído.
Bacharelado na disciplina correspondente,
2 mas sem licenciatura ou complementação
pedagógica.
Licenciatura em área diferente daquela que
leciona, ou bacharelado nas disciplinas da
3 base curricular comum e complementação
pedagógica concluída em área diferente
daquela que leciona.

Outra formação superior não considerada nas

4 categorias anteriores.

5 Não possui curso superior completo.

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

 80

Os docentes da educação básica

que frequentam cursos de educação
superior
 DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR 81

Docentes da educação básica matriculados na educação superior – Brasil 2019.

Escolaridade 68% - Ed. Superior 32% - Ed. Básica

12% - 1%-Municipal
Categoria administrativa 70% - Privada 17% Federal
Estadual
158.599

30% -Centro 13% -

Organização Acadêmica 54% - Universidade
Universitário Faculdade
3% - IFs

Modalidade de ensino 63% - A distância 37% - Presencial

Turno (Presencial) 62% - Noturno 38% - Diurno

23% -
Grau Acadêmico 74% - Licenciatura
Bacharelado
3% - Tecnológico

36% - Formação de 3% -
Área do curso 37% - Pedagogia
professor Direito 22% - Outros

Pouco mais de 158 mil professores que atuam na educação básica frequentam um
Uma evidencia importante e preocupante, é que 25% desses professores
curso superior no Brasil. Apenas 32% desses professores não têm formação
estão frequentando cursos que não são de licenciatura.
superior, sugerindo que boa parte deles buscam uma segunda licenciatura.
 MUITO OBRIGADO!
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Já estão disponíveis no site do Inep: Notas Estatísticas, Microdados e a Sinopse Estatística do Censo da Educação Superior 2019