Apresentacao Censo Da Educacao Superior 2022

1
Ministério da Educação
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
Diretoria de Estatísticas Educacionais
2022
Divulgação dos resultados
Brasília, 10 de outubro de 2023
2
1 Um pouco sobre o Censo

da Educação Superior
Um pouco sobre a pesquisa 3
O Censo da Educação Superior é uma pesquisa estatística realizada anualmente pelo Inep em articulação com as Instituições de Educação
Superior (IES) que oferecem cursos de graduação no Brasil, sendo obrigatória aos estabelecimentos públicos e privados, conforme determina o
art. 4º do Decreto nº 6.425/2008.
1 2 3 4 5
A pesquisa busca representar A pesquisa parte Os questionários são As informações produzidas são Já estão
a educação superior em um do universo de respondidos por utilizadas como subsídios disponíveis no
determinado ano letivo. Nesta IES constante no Recenseadores Institucionais indispensáveis para formulação, site do Inep os
cadastro e-MEC e
edição, os dados coletados formalmente indicados pelas monitoramento e avaliação de políticas microdados, o
levanta dados
têm como referência a data 31 sobre IES, Locais IES. Durante o processo de públicas e para supervisão e regulação Painel BI
de dezembro de 2022. Para de oferta, Cursos, coleta, por meio do sistema da educação superior. O Inep calcula (InepData), a
mais informações sobre a vagas oferecidas, Censup, o Inep mantém uma cesta de indicadores que Sinopse, as Notas
pesquisa, como questionários, professores e estreita articulação com as possibilita contextualizar os resultados Estatísticas e os
sistema de coleta, orientações estudantes na IES para garantir o das avaliações e monitorar a trajetória indicadores desta
de preenchimento, vídeos educação superior cumprimento do cronograma dos estudantes desde seu ingresso em edição da
de graduação no
tutoriais e resultados, consulte e da consistência dos dados um curso de graduação de nível pesquisa.
Brasil.
o site do Inep. levantados. superior.
Um pouco sobre a pesquisa 4
A Cine Brasil é a Classificação Internacional Normalizada da Educação Adaptada para Cursos de Graduação do Brasil. A manutenção da Cine Brasil
também é uma atribuição da equipe do Censo da Educação Superior.
A metodologia adotada na Cine Brasil permite o agrupamento de cursos de educação superior segundo a semelhança de conteúdo temático, princípio
básico do processo de classificação desses cursos. A classificação dos cursos, além de ser utilizada para a disseminação das estatísticas da educação superior do
país, também é utilizada como referência para o enquadramento dos cursos a serem avaliados no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) e para a
designação da comissão de avaliação in loco dos cursos de graduação. A classificação do curso na Cine Brasil se dá no ato de sua inclusão no Sistema e-MEC.
A trilha a seguir leva à página do Censo da Educação Superior e à página da Cine Brasil no portal do Inep.
5
2 Os desafios para acelerar o ritmo e orientar a direção da

expansão da educação superior em sintonia com o PNE
Os desafios para acelerar o ritmo e orientar a direção da expansão da educação superior em sintonia com o PNE 6
Meta 8
Elevar a escolaridade média da população
de 18 a 29 anos, de modo a alcançar, no
mínimo, 12 anos de estudo no último ano de vigência
deste plano, para as populações do campo, da
região de menor escolaridade no País e dos
25% mais pobres, e igualar a escolaridade média
entre negros e não negros declarados à Fundação
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Gráfico 1. Número médio de anos de estudo da população de 18 a 29

anos de Idade – Brasil 2022 (Continua...) (Continuação)
25% maior renda 13,5 25% maior renda | Sudeste | Mulher | Urbana | Branca 14,9
Branca 12,4 25% maior renda | Sudeste | Mulher | Urbana | Preta/Parda 14,1
25% maior renda | Nordeste | Homem | Urbana | Branca 14,1

Sudeste 12,1
25% maior renda | Nordeste | Homem | Urbana | Preta/Parda 13,6
Mulheres 12,0
25% maior renda | Sul | Mulher | Urbana | Parda 13,5
Centro-Oeste 12,0 25% maior renda | Norte | Homem | Urbana | Parda 12,8
Urbana 11,9 25% maior renda | Sul | Homem | Urbana | Preta 11,8
Sul 11,9 25% menor renda | Nordeste | Mulher | Urbana | Branca 11,4
25% menor renda | Centro-oeste | Homem | Urbana | Preta 11,1

Brasil 11,7
25% maior renda | Centro-oeste | Homem | Rural | Parda 10,7
Homens 11,4
25% maior renda | Sudeste | Homem | Rural | Preta/Parda 10,5
Norte 11,2
25% menor renda | Nordeste | Mulher | Rural | Parda 10,0
Preta ou Parda 11,3 25% menor renda | Sudeste | Mulher | Rural | Preta 9,9
Nordeste 11,1 25% menor renda | Sul | Homem | Urbana | Preta/Parda 9,5
25% menor renda | Norte | Mulher | Rural | Parda 9,5

25% menor renda 10,7
25% menor renda | Nordeste | Homem | Rural | Preta 8,9
Rural 10,3
25% menor renda | Norte | Homem | Rural | Preta 7,8
Fonte: IBGE/Pnad C; gráfico elaborado por Deed/Inep

Meta 12
Elevar a taxa bruta de matrícula na
educação superior para 50% e a taxa
líquida para 33% da população de 18
a 24 anos, assegurando a qualidade
da oferta e expansão para, pelo
menos, 40% das novas matrículas,
no segmento público.
Gráfico 2. Distribuição percentual da população de 18 a 24 anos, por Gráfico 3. Taxas de escolarização bruta e líquida – Brasil 2012-2022
condição de frequência à escola e etapa de ensino – Brasil 2022
50,0
Não frequenta e concluiu Ensino Médio 43,4 38,7 38,6

40,0 36,3 36,2 37,4
33,5 34,6 34,6
31,8
30,0 30,5
22,5 milhões
30,0 25,5 26,1

25,2
Frequenta Educação Superior 20,2 22,7 23,8 23,2 24,0 24,2
21,9
20,1 20,5
20,0
21,7 21,4 21,9
20,0 20,2
Não frequenta e não concluiu Ensino 18,0 19,0 19,1 19,7
21,2 16,3 17,0
Médio 10,0
0,0
Frequenta Ensino Médio 9,9
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Taxa Bruta Taxa Líquida Ajustada Taxa Líquida

Não frequenta e concluiu a Educação
4,0
Superior
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟

𝑇𝐵 = × 100
Frequenta Ensino Fundamental 1,2 𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑇𝐿 = × 100
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑜𝑢 𝑗á 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑢 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑇𝐿𝐴 = × 100
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠
Fonte: IBGE/Pnad e Pnad C (2012-2022); gráfico elaborado por Deed/Inep

Os desafios para acelerar Número
o ritmo e percentual
Distribuição orientar
de concluintes do a
de ensino direção
número
médio da expansão
de deficiência,
com concluintes no da educação
Número desuperior
Distribuiçãoconcluintes doem
percentualde sintonia
ensino
númeromédio com
em escolas
de concluintes no o PNE
que 10
transtorno do espectro
ensino médio por faixa
autista etária
ou altas habilidades/superdotação
- Brasil 2022 educação
oferecemensino médio porindígena
sexo - Brasil
- Brasil
20222012-2022
- Brasil 2012-2022 12.867
50.984 10.990
16,4 45.367
Distribuição dos concluintes de ensino médio por região e unidade da federação - Brasil 2022
9.178
Gráfico 4. Número de Matrículas no Ensino Médio
Concluintes no (Regular e EJA)
ensino médio por cor/raça, segundo a Unidade daGráfico
31,7
5.- Número
Federação Brasil 2022de Concluintes no Ensino Médio (Regular e EJA)
7.506
7.369
23,2 Brasil 2012-2022 Brasil 2012-2022
10,4 33.841 926.035
31.623 46,2
6.455 6.651 6.746
100%
26.744 53,8
21.666 4.975
90% 17.274 3.970 4.178
8.377 8.314 8.301 14.873 642.421
8.13313.041
8.076 10.950 7.930 7.710 7.771 7.867
80%
9.783 7.466
41,5 7.551 2.383
2.244 2.216 2.287 2.254 2.261 2.245
2.188 2.203 2.159
70% 2.079
60% 277.023
Em milhares
2012 2013 2014 2015Até 2016

17 18
2017 19
2018 202019
e mais2020 2021 2022 2015 Feminino
2016 2017 Masculino
Em milhares
2012 2013 2014224.580 2018 2019 2020 2021 2022
175.211
50%
89 89
40%Número de concluintes de84ensino médio
83 em 82escolas
81 localizadas Número de concluintes
percentualdedoensino médio em escolasnolocalizadas
87
Distribuição percentual
86
do83número de concluintes
79 no79 78 Distribuição número de concluintes ensino
em área onde se localiza comunidade remanescente
ensino médio regular por localização - Brasil 2022
9,0 72 72 70 em área
médio de assentamento
por modalidade de ensino- Brasil 2012-2022
- Brasil 2022
65
Centro-Oeste65 Norte 62
63 Sul Nordeste Sudeste
30% de quilombos - Brasil 2012-2022 61 58 57
1.346 1.325 1.309 1.309 7,3 1.426
1.377 1.438 1.336 1.253 1.237 1.083 48
20% 6,5 6.860
5,2 6.741 6.340
5,1 5,0
4,8 6.546 6.342 29
10% 4,3 13,3 5.667 23
5.701
3,9 3,7 3,5 3,4 17 16
5.160 5.089 5.021 5.111
2012 2013 2014 20150% 2016 2017 2018
5.116 2019 2020 2021 20222,7 4.721
2,1 2,0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
4.872 1,7 1,64.551
AM BA 4.754
RR PA MA AP AC SE CE PI AL TO PB PE RO 4.320GO ES 1,6RN 1,5MT 1,4
MG 1,3
DF 1,2
RJ MS
0,9 SP PR SC RS
Regular EJA 0,8 0,5 0,4 0,4
3.574 3.755 PPI Branca e Amarela
3.108 3.044 3.216
SP MG RJ BA CE PR PE PA RS MA GO SC AM PI PB ES MT AL RN DF MS SE TO RO AC AP RR
95,0 86,7
2012 2013 2014 2015 2016Urbana Rural 2019 2020 2021 2022
2017 2018 2012 2013 2014 2015 Regular
2016 2017 EJA
2018 2019 2020 2021 2022
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Básica
11
3 O contexto internacional - educação para o

desenvolvimento das pessoas e dos países
A expansão da educação superior no contexto internacional 12
Gráfico 5. Percentual da população com educação superior, por faixa etária – 2021
80 %
70
66 67
60 56 56 58
56
51 51 52
50 51 53
49
Média OCDE - 25 a 34 anos: 47,2
44 48
41 41 45
40 37 40
38 39
34
35 35 36
Média OCDE - 55 a 64 anos: 30,0 29
27 30 30 31
28 28 27
25 23
20
20 18 19
19 19 18
13 15 16
13 12
9
6
0
Itália
Alemanha
França
Suíça
Suécia
Reino Unido
Dinamarca
Espanha
Coréia do Sul
Argentina
Japão
Brasil
Colômbia
Chile
Noruega
Finlândia
Portugal
África do Sul
Estados Unidos
Índia
México
Austrália
Holanda
Canadá
Indonésia
25 a 34 anos 55 a 64 anos
Fonte: OCDE: Dados extraídos de OECD.Sta por Deed/Inep em 12/09/2023

%
Gráfico 6. Proporção da matrícula no ensino médio em programas vocacionais – 2021
80
68,9 69,1 69,8 70,0

67,6 67,6 68,7
60,8 61,9
60
51,5 51,9 52,3
47,2
Média OCDE: 42,4
40 40,1 40,7
38,7 38,8 39,1 39,3
37,0 38,0
35,4 35,4
33,1
27,9
23,9
21,8
20
16,6
11,2
9,6
Eslovênia
Croácia
Coréia do Sul
Suécia
Reino Unido
Turquia
Espanha
França
Alemanha
Itália
Suíça
Dinamarca
Áustria
Colômbia
Chile
Noruega
Brasil
Japão
Portugal
Israel
Luxemburgo
Finlândia
Canadá
Irlanda
México
Nova Zelândia
Holanda
Austrália
República Eslovaca
República Tcheca
Fonte: OCDE: Dados extraídos de OECD.Sta por Deed/Inep em 12/09/2023
Gráfico 7. Razão entre rendimento de trabalhadores (25 a 64 anos) com educação superior de graduação e de trabalhadores com ensino médio
(base=1) - 2021
3,0
2,6
2,5
2,0
1,7
Média OCDE: 1,5 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
1,5 1,5
1,4 1,5 1,5
1,3 1,4 1,4
1,3 1,3 1,3 1,3
1,2 1,2
1,1 1,1
1,0 1,0
0,0
Suécia
Espanha
Alemanha
Áustria
Reino Unido
Hungria
Noruega
Coréia do Sul
Dinamarca
Israel
Estados Unidos
Chile
Finlândia
Luxemburgo
Brasil
Holanda
Irlanda
Austrália
Bulgária
Canadá
México
Nova Zelândia
Bélgica
República Eslovaca
República Tcheca
Fonte: OCDE: Dados extraídos de OECD.Stat em 12/09/2023. Notas: 1) México (2018), Chile (2017), França (2019), Espanha (2020); 2); o dado do Brasil foi calculado pela Deed/Inep a partir da PnadC de 2021.
15
4 Processos seletivos:
IES, cursos, vagas e ingressos
A rede de educação superior no Brasil 16
Gráfico 8. Número de Instituições de Educação Superior – Brasil 2022
1.968
Categoria administrativa Organização acadêmica
2.595 1.449
834
381
205
133 120 59 41
Com fins Sem fins Estadual Federal Municipal Faculdade Centro Universidade IF e Cefet
lucrativos lucrativos Universitário
Privadas Públicas
1.822
Região geográfica Rede pública Rede privada

1.098
611
396 371
289 146
201 115
41 90
10
Sudeste Nordeste Sul Centro-oeste Norte Faculdade Universidade IF e Cefet Centro Faculdade Centro Universitário Universidade
Universitário
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Vagas oferecidas para ingresso em cursos de graduação 17
Tabela 1. Número de vagas em cursos de graduação, por modalidade de ensino e tipo de vaga, segundo a categoria administrativa – Brasil 2022
Vagas de Cursos de Graduação
Categoria Total Geral Presencial A distância

Administrativa Vagas de Vagas de Vagas de
Total Geral de Vagas Vagas Vagas
Vagas Novas Programas Total Vagas Novas Programas Total Vagas Novas Programas
Vagas Remanescentes Remanescentes Remanescentes
Especiais Especiais Especiais
Total 22.829.803 17.227.468 37.550 5.564.785 5.657.908 3.789.034 26.600 1.842.274 17.171.895 13.438.434 10.950 3.722.511
75,2%
Pública 870.659 669.239 10.163 191.257 762.797 567.361 9.187 186.249 107.862 101.878 976 5.008
Federal 533.973 390.711 7.634 135.628 490.909 351.099 6.660 133.150 43.064 39.612 974 2.478
25,4%
Estadual 264.087 225.443 1.761 36.883 208.813 171.538 1.759 35.516 55.274 53.905 2 1.367
Municipal 72.599 53.085 768 18.746 63.075 44.724 768 17.583 9.524 8.361 0 1.163
Privada 21.959.144 16.558.229 27.387 5.373.528 4.895.111 3.221.673 17.413 1.656.025 17.064.033 13.336.556 9.974 3.717.503
96,2%
Com fins 16.882.354 13.105.657 9.318 3.767.379 3.191.076 2.041.808 8.428 1.140.840 13.691.278 11.063.849 890 2.626.539
Sem fins 5.076.790 3.452.572 18.069 1.606.149 1.704.035 1.179.865 8.985 515.185 3.372.755 2.272.707 9.084 1.090.964
Fonte: Mec/Inep; Tabela elaborada por Inep/Deed

A expansão do número de cursos na modalidade a distância 18
Gráfico 9. Evolução do número de cursos de graduação a distância – Brasil 2000-2022.
9.186
7.620 21%
6.116 25%
O que
aconteceu
4.529 em 4 anos?
35%
Variação
2018-2022
3.177
42%
+189,1%
2.108
1.662
1.365 1.473
1.148 1.258
930 1.044
844
647
349 408
107 189
10 16 46 52
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Gráfico 10. Número de vagas oferecidas em cursos de graduação, por modalidade de ensino – Brasil 2014-2022
17.171.895
16.736.850
13.516.300
O que
10.395.600
aconteceu
em 4 anos?
Variação
7.170.567
6.358.534
2018-2022
6.180.251
6.110.141
6.075.252
6.029.702
5.940.636
5.749.175
5.657.908
5.038.392
4.703.834
4.482.250
-11,0%
3.042.977
2.781.480
+139,5%
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Presencial EaD Linha de tendência

Gráfico 11. Número de vagas oferecidas em cursos de graduação na rede pública, por modalidade de ensino – Brasil 2014-2022
762.797
723.904 722.395 734.225 727.265
713.692 700.703 712.768
688.767
O que
aconteceu
em 4 anos?
Variação
136.255
135.076
2018-2022
114.277
113.174
107.862
103.584
70.044
50.924
50.147
+5,6%
-4,7%
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
PRESENCIAL EaD Linha de tendência

IES PRIV A DA S EM CURS OS EaD IES PRIV A DA S EM CURS OS PRES ENCIA IS IES PÚBLICA S EM CURS OS EaD IES PÚBLICA S EM CURS OS PRES ENCIA IS
CURS O V A GA S CURS O V A GA S CURS O V A GA S CURS O V A GA S
Pedagogia
Administração
790.877
613.587
Direito
Administração
5.657.908
478.591
415.250
Pedagogia
Administração
17.171.895
Pedagogia
16.380
Direito
12.950
34.786
27.461
Gestão de pessoas 600.801 Psicologia 254.674 Gestão de negócios 7.840 Administração 27.289
Sistemas de informação 538.947 Enfermagem 251.777 Ciência de dados 7.776 Matemática formação de professor 25.275
14%
Contabilidade 513.512 Engenharia civil 198.760 Matemática formação de professor 7.691 Sistemas de informação 23.508
Letras português formação de 33%
Marketing 425.549 Contabilidade 194.144
10% 7.017 Agronomia 20.230
professor
Fisioterapia
Logística 22.829.809 370.549
354.176
Pedagogia
Fisioterapia
193.732Cursos Engenharia
172.936
presenciais de produção
Sistemas de informação
Engenharia de computação (DCN
47%
3.295
Biologia
4.642 Cursos EaD formação de professor
Química formação de professor
18.943
16.420
Educação física 345.141 Sistemas de informação 133.230 3.268 Engenharia civil 16.073
Engenharia)
76%
Gestão de negócios 324.129 Farmácia 130.093 Geografia formação de professor 3.230 Física20%
formação de professor 15.285
Nutrição 323.200 Nutrição 129.446 Biologia formação de professor 3.195 História formação de professor 14.721
Bacharelado Licenciatura Bacharelado Letras português
Licenciatura formação de
Tecnológico
Gestão comercial 313.879 Arquitetura e urbanismo 126.397 AdministraçãoTecnológico
pública 2.689 14.386
professor
Gestão financeira 294.461 Educação física 117.978 Segurança pública 1.700 Contabilidade 14.269
Farmácia 279.655 Engenharia de produção 115.465 Física formação de professor 1.653 Medicina 13.467
9%
Gestão pública 268.984 Odontologia 112.242 Contabilidade
15% 1.589 Engenharia elétrica 12.096
Economia 259.259 Biomedicina 110.897 História formação de professor 1.580 Geografia formação de professor 11.600
Estética e cosmética 257.744 Gestão de pessoas 99.282 Química formação de professor 1.388 Enfermagem 11.519
43% Licenciatura Programas interdisciplinares
Tecnológico
Educação física formação de Bacharelado
248.954 Medicina veterinária 98.409 Computação formação de professor
4.018.819 1.304 abrangendo ciências naturais,
8.894.930 11.362
professor 9.843.488
57% matemática e estatística
Ensino profissionalizante em área
Biomedicina 248.094 Engenharia mecânica 91.264 1.249 Ciência da computação 11.035
85%
específica formação de professor
91%
Serviço social 246.419 Publicidade e propaganda 75.541 Sistemas para internet 1.130 Engenharia mecânica 11.029
Letras português formação de
240.262 Engenharia elétrica 72.634 Gestão comercial 1.121 Economia 10.510
professor Presencial EaD Presencial EaD Presencial EaD

Gráfico 12. Cursos presenciais com mais de 50 novas vagas oferecidas e maior relação candidato/vaga, por categoria – Brasil 2022
administrativa - Número
Brasilde2022Número de Relação
53 52
Curso Candidato /
candidatos Vagas Novas
Vaga
Medicina 645.345 12.267 53 32 30
Engenharia aeroespacial 9.416 181 52
Engenharia aeronáutica 9.843 310 32 18 17 16 14
Ciências militares 14 13
Rede pública
46.951 1.547 30 13 12 12 12 12
Psicologia 120.867 6.866 18
Biomedicina 32.047 1.932 17
Medicina veterinária 93.551 5.926 16
Medicina
Odontologia
Design
Psicologia
Biomedicina
Nutrição
Ciências militares
Engenharia eletrônica
Engenharia aeronáutica
Enfermagem
Relações internacionais
Radiologia
Engenharia aeroespacial
Fisioterapia
Medicina veterinária
Enfermagem 142.223 9.883 14
Odontologia 73.578 5.340 14
Nutrição 63.029 4.731 13
Fisioterapia 52.322 4.061 13
Design 22.695 1.871 12
Relações internacionais 23.323 1.986 12
Radiologia 5.230 446 12
Engenharia eletrônica 13.709 1.189 12
Relação
Número de Número de
Curso Candidato / 9
Vaga
Medicina 307.520 34.962 9 6 6 6
Programas interdisciplinares
847 140 6
abrangendo educação
Rede privada
Artes cênicas 2.109 360 6 4 3

Administração 311.430 54.466 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Letras inglês 943 270 4
Artes visuais 3.329 1.036 3
interdisciplinares…
Medicina veterinária 133.115 66.794 2
Direito
Medicina
Odontologia
Artes visuais
Psicologia
Biomedicina
Letras português inglês
Administração
Letras inglês
Enfermagem
Arqueologia
Artes cênicas
Produção fonográfica
Medicina veterinária
Psicologia 309.977 160.750 2
Programas
Produção fonográfica 1.859 987 2

Letras português inglês 204 111 2
Enfermagem 309.430 169.641 2
Odontologia 135.529 75.544 2
Arqueologia 159 90 2
Direito 518.192 304.144 2
Biomedicina 118.915 74.925 2
Gráfico 13. Cursos EaD com mais de 50 novas vagas oferecidas e maior relação candidato/vaga, por categoria administrativa - Brasil 2022
Relação 6,2
Número de Número de 5,9 5,9
Curso Candidato / 5,3
candidatos Vagas Novas 4,9
Vaga
4,1 3,9
Energias renováveis 463 75 6,2
Letras português espanhol formação de professor 1.017 171 5,9 2,7 2,6 2,5 2,5 2,4 2,3 2,3 2,2
Segurança no trabalho 5,9
Rede pública
1.427 240
Administração pública 12.578 2.385 5,3
Computação formação de professor 5.802 1.184 4,9
Gestão pública 1.785 440 4,1
brasileira de sinais…
Pedagogia
Gestão pública
Computação formação de
Gastronomia
Letras português formação
formação de professor
Biologia formação de
Letras português espanhol
Engenharia de computação
Sistemas para internet
Engenharia de produção
Energias renováveis
Administração pública
Segurança no trabalho
Letras português língua

Gastronomia 827 210 3,9
Educação do campo
formação de professor
Pedagogia 41.233 15.186 2,7
(DCN Engenharia)
professor
Letras português formação de professor
de professor
17.479 6.781 2,6
professor
Engenharia de computação (DCN Engenharia) 8.299 3.268 2,5
Letras português língua brasileira de sinais formação 524 211 2,5
Biologia formação de professor 7.546 3.153 2,4
Sistemas para internet 2.539 1.110 2,3
Educação do campo formação de professor 347 152 2,3
Engenharia de produção 10.247 4.641 2,2
Relação
Número de Número de
Curso Candidato / 2,0
Vaga 1,6
Psicologia 7.888 4.000 2,0 1,5 1,5 1,5
1,3 1,2 1,2
Música 2.117 1.299 1,6 1,1
Rede privada
1,0 0,9 0,9 0,9 0,9 0,9

Investigação e perícia 77.033 50.047 1,5
Alimentos 1.230 803 1,5
Enfermagem 322.471 216.438 1,5
Administração 641.200 479.458 1,3
Fonoaudiologia 4.036 3.280 1,2
Terapia ocupacional
Psicologia
Música
Estatística
Alimentos
Transporte terrestre
Enfermagem
Fonoaudiologia
Administração
Investigação e perícia
Agronomia
Psicopedagogia
Produção industrial
Refrigeração e climatização
Produção sucroalcooleira
Agronomia 66.363 54.061 1,2
Refrigeração e climatização 338 300 1,1
Produção sucroalcooleira 1.000 1.000 1,0
Transporte terrestre 938 1.000 0,9
Produção industrial 9.781 10.441 0,9
Estatística 476 510 0,9
Terapia ocupacional 8.135 8.750 0,9
Psicopedagogia 25.778 27.794 0,9
O Enem e a perspectiva de ingresso na educação superior 24
Gráfico 14. Evolução do número de participantes no Exame Nacional do Ensino Médio – Enem 1998-2022
6.136
5.974
5.811
5.008
4.721
4.097 4.142
3.864 3.965
Em milhares
3.243
2.921
2.784 2.739
2.619
2.426 2.394
2.201 2.269
1.319 1.323
1.201
1.036
316 352
116
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Fonte: MEC/Inep; Enem – Gráfico elaborado pela Deed/Inep; Nota: participantes que fizeram as 4 provas do exame
Gráfico 15. Proporção de concluintes do ensino médio inscritos no Enem, por unidade da federação e região geográfica – Brasil 2022
83,1
77,1
66,0
63,8 63,7 63,6 62,6
59,9 58,7 58,0 56,3
53,1 52,9 52,8 52,6 52,5 51,9 51,3 51,2 50,7 50,4 49,6 48,4 48,0 48,0
45,9
42,4 42,3 40,5 40,4 40,3
34,9
32,1
Sul
Sergipe
Rio Grande do Norte
Norte
Ceará
Centro-Oeste
Paraíba
Nordeste
Pará
São Paulo
Rondônia
Amapá
Santa Catarina
Rio Grande do Sul
Brasil
Tocantins
Sudeste
Minas Gerais
Maranhão
Alagoas
Piauí
Roraima
Goiás
Distrito Federal
Pernambuco
Acre
Rio de Janeiro
Espírito Santo
Paraná
Bahia
Mato Grosso do Sul
Amazonas
Mato Grosso
Fonte: MEC/Inep; Enem – Gráfico elaborado pela DTDIE/Inep.
Ingressantes em cursos de graduação 26
Tabela 2. Número de ingressantes em cursos de graduação, por modalidade de ensino e por tipo de vaga, segundo a categoria administrativa – Brasil 2022
Ingressantes de Cursos de Graduação

Total Geral Presencial A distância
Categoria
Administrativa Programas Programas Programas
Total Geral Vagas Novas Remanescentes Total Vagas Novas Remanescentes Total Vagas Novas Remanescentes
Especiais Especiais Especiais
Total Geral 4.756.728 4.057.718 12.220 682.346 1.656.172 1.371.183 5.524 275.434 3.100.556 2.686.535 6.696 406.912
63%
Pública 525.400 480.115 5.405 37.939 457.462 414.619 4.754 36.298 67.938 65.496 651 1.641
87%
Federal 322.122 287.544 4.817 28.342 299.545 266.338 4.166 27.767 22.577 21.206 651 575
Estadual 177.115 169.641 307 6.792 133.349 126.641 307 6.029 43.766 43.000 0 763
Municipal 26.163 22.930 281 2.805 24.568 21.640 281 2.502 1.595 1.290 0 303
Privada 4.231.328 3.577.603 6.815 644.407 1.198.710 956.564 770 239.136 3.032.618 2.621.039 6.045 405.271
72%
Com fins 3.527.979 3.007.945 460 518.097 766.135 604.685 429 159.605 2.761.844 2.403.260 31 358.492
Sem fins 703.349 569.658 6.355 126.310 432.575 351.879 341 79.531 270.774 217.779 6.014 46.779
Fonte: Mec/Inep; Tabela elaborada por Inep/Deed

Nota: No número de ingressantes de cursos de graduação, o Total Geral e os totais por modalidade de ensino estão contabilizados os estudantes que ingressaram por outras formas (4.444).
Portanto, o valor apresentado na coluna dos totais não é a soma dos tipos de formas de ingresso.
Vagas oferecidas vs. Vagas ocupadas (ingressos) 27
Gráfico 16. Proporção de vagas novas ocupadas, por categoria Gráfico 17. Proporção de vagas remanescentes, por categoria
administrativa – Brasil 2022 administrativa – Brasil 2022
Vagas remanescentes
Vagas novas
73,6 75,2
43,1
23,6 23,0 20,9 18,4
16,5 12,3 15,0 13,8 7,9
Total Geral Federal Estadual Municipal Privada com fins Privada sem fins Total Geral Federal Estadual Municipal Privada com fins Privada sem fins
A rede estadual é a que mais preenche vagas nos processos para seleção de novos alunos As vagas remanescentes têm taxas de ocupação bem inferiores. Cabe destacar que
de graduação, seguida da rede federal. Na rede pública, 28,3% das vagas novas não são apenas 20,9% das mais de 135 mil vagas remanescentes da rede federal foram ocupadas.
preenchidas.
Vagas oferecidas vs. Vagas ocupadas (ingressos) 28
Gráfico 18. Taxa de ocupação das vagas novas ofertadas, segundo cursos específicos - Brasil 2022
Pública Privada
Vagas Vagas
12.267 Medicina 95,0 35.962 Medicina 95,3
5.926 Medicina veterinária 88,9 304.184 Direito 50,8
5.340 Odontologia 84,3 75.544 Odontologia 48,9
21.003 Direito 79,3 72.654 Medicina veterinária 48,9
34.582 Administração 74,7 Pedagogia
763.099 42,7
8.538 Engenharia mecânica 72,8 742.437 Administração 35,8
669.459 Média 71,7 120.657 Engenharia mecânica 21,9
41.361 Pedagogia 71,0 16.558.571 Média 21,6
11.623 Química formação de professor 53,6 103.680 Química formação de professor 3,0
10.870 Física formação de professor 50,2 100.141 Física formação de professor 2,4

Gráfico 19. Desempenho no Enem dos alunos que ingressaram na educação superior de graduação em 2022, por cursos específicos
200 300 400 500 600 700 800
Pedagogia Administração Direito Engenharia Medicina
Fonte: MEC/Inep; Enem – Gráfico elaborado pela Deed/Inep.

Ingressantes em cursos de graduação 30
12,9%
Gráfico 20. Número de ingressantes em cursos de graduação 67.938
Brasil 2012-2022
71,7%
3.032.618
3.100.556 87,1%
457.462
2.477.374 28,3%
1.198.710
2.383.110 2.041.136 2.008.979

Rede Pública Rede Privada
2.204.456 2.227.545 2.225.663
2.142.463 2.152.752 Presencial A distância
2.072.614
1.592.184 4.756.728
1.373.321 1.756.496
1.656.172
1.467.523
1.073.497 1.384.317
843.181
29%
727.738 694.559
542.633 515.405 2.554.237
54%
789.115
17%
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Presencial EaD Bacharelado Licenciatura Tecnológico
O número de ingressos em cursos de graduação a distância tem aumentado substancialmente nos últimos anos, tendo ultrapassado a marca histórica de 3 milhões de novos estudantes em 2022.
Por outro lado, o número de ingressantes em cursos presenciais vem diminuindo desde 2014. Em 2021, foi registrado o menor valor dos últimos 10 anos. Em 2022, foi registrado uma quebra da
tendência e o número de ingressantes em cursos presenciais voltou a subir.
31
5 Estudantes matriculados
Matrículas na educação superior de graduação 32
Gráfico 21. Número de matrículas em cursos de graduação – Brasil 1980-2022
9.443.597
8.986.554
8.680.354
8.603.824
8.450.755
8.286.663
8.048.701
8.027.297
7.828.013
7.305.977
7.037.688
6.739.689
6.379.299
5.954.021
5.808.017
5.250.147
4.883.852
4.567.798
4.223.344
3.936.933
3.520.627
3.036.113
2.695.927
2.369.945
2.125.958
1.945.615
1.868.529
1.759.703
1.661.034
1.594.668
1.565.056
1.540.080
1.535.788
1.518.904
1.503.555
1.470.555
1.438.992
1.418.196
1.407.987
1.399.539
1.386.792
1.377.286
1.367.609
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Em 43 anos de estatísticas produzidas pelo Inep, o número de matrículas se aproxima da marca de 10 milhões de estudantes na educação superior de graduação. Em 2022, o aumento foi de 5,1%, o maior desde 2015.
1.377.286
1.386.792
1.407.987
1.438.992
1.399.539
1.367.609
1.418.196
1.470.555
1.503.555
1.518.904
1.540.080
1.565.056
1.535.788
1.594.668
1.661.034
Matrículas na educação superior de graduação
1.759.703
1.868.529
1.945.615
2.125.958
2.369.945
1.682 2.694.245
5.359 3.030.754
Presencial
40.714 3.479.913
49.911 3.887.022
EaD
59.611 4.163.733
114.642 4.453.156
207.206 4.676.646
369.766 4.880.381
727.961 5.080.056
838.125 5.115.896
930.179 5.449.120
992.927 5.746.762
1.113.850 5.923.838
1.153.572 6.152.405
1.341.842 6.486.171
1.393.752 6.633.545
Gráfico 22. Número de matrículas em cursos de graduação, por modalidade de ensino – Brasil 1980-2022
1.494.418 6.554.283
1.756.982 6.529.681
2.056.511 6.394.244
Se a tendência for mantida, o número de estudantes em cursos a distância deve superar, já em 2023, o número de estudantes em cursos presenciais.
2.450.264 6.153.560
3.105.803 5.574.551
3.716.370 5.270.184
4.330.934 5.112.663
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
33
885.054
492.232
850.982
535.810
859.599
548.388
862.303
576.689
827.660
571.879
810.929
556.680
840.564
577.632
885.590
584.965
918.204
585.351
934.490
584.414
961.455
578.625
959.320
605.736
906.126
629.662
941.152
653.516
970.584
690.450
1.059.163
700.540
1.133.102
735.427
1.186.433
759.182
1.321.229
804.729
1.537.923
832.022
1.807.219
888.708
Privada
patamar pré-pandemia, embora tenha sido registrada uma pequena queda de -0,1% em 2022.
2.091.529
944.584
2.434.650
1.085.977
2.760.759
Pública
1.176.174
3.009.027
1.214.317
3.321.094
1.246.704
3.632.487
1.251.365
3.914.970
1.335.177
4.255.064
1.552.953
4.430.157
1.523.864
4.736.001
1.643.298
4.966.374
1.773.315
5.140.312
1.897.376
5.373.450
1.932.527
Gráfico 23. Número de matrículas em cursos de graduação, por categoria administrativa – Brasil 1980-2022
5.867.011
1.961.002
6.075.152
1.952.145
6.058.623
1.990.078
6.241.307
2.045.356
6.373.274
2.077.481
6.523.678
2.080.146
6.724.002
1.956.352
Com mais de 7,3 milhões de alunos, a rede privada continua crescendo, em 2022 o aumento foi de 6,6%. A rede pública, depois da expressiva queda observada em 2020, retorna ao
6.907.893
2.078.661
7.367.080
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
2.076.517
34
316.715
109.252
66.265
313.217
129.659
92.934
316.940
134.901
96.547
340.118
147.197
89.374
326.199
156.013
89.667
326.522
146.816
83.342
325.734
153.789
98.109
329.423
168.039
87.503
317.831
190.736
76.784
315.283
193.697
75.434
308.867
194.417
75.341
320.135
202.315
83.286
325.884
210.133
93.645
344.387
216.535
92.594
363.543
231.936
94.971
367.531
239.215
93.794
388.987
243.101
103.339
395.833
253.678
109.671
408.640
274.934
121.155
442.562
302.380
Federal 87.080
483.050
333.486
72.172
504.797
360.537
79.250
Estadual
543.598
437.927
104.452
583.633
465.978
126.563
592.705
489.529
132.083
Municipal
595.327
514.726
136.651
607.180
502.826
141.359
641.094
550.089
143.994
698.319
710.175
144.459
839.397
566.204
118.263
938.656
601.112
103.530
1.032.936
619.354
121.025
1.087.413
mesmo período. Em 2022, ocorreu uma variação negativa de 1,9% na rede federal, enquanto a rede estadual cresceu 3,4% e a municipal, 3,3%.
625.283
184.680
1.137.851
604.517
190.159
Gráfico 24. Número de matrículas em cursos de graduação na rede pública – Brasil 1980-2022
1.180.068
615.849
165.085
1.214.635
618.633
118.877
1.249.324
623.446
117.308
1.306.351
641.865
97.140
1.324.984
660.854
91.643
1.335.254
656.585
88.307
1.254.080
623.729
78.543
Nos últimos 10 anos, a rede federal aumentou o número de matrículas em 23,7%. No mesmo período, a rede estadual cresceu 4,8%. A rede municipal teve uma redução de 58,7% no
1.371.128
633.785
73.748
1.344.835
655.492
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
76.190
35
Organização acadêmica e o tamanho da instituição 36
Tabela 3. Distribuição do número de IES e de matrículas em cursos de graduação, por organização

acadêmica – Brasil 2022
Instituições Matrículas
Organização Acadêmica
Total %
54,4
Total Universidade
%
7,9
Total 2.595 100 9.443.597 100
14,7 31,1 Centro Universitário

Universidade 205 7,9 5.140.066 54,4
Centro Universitário
75,8 381
12,0 14,7 2.937.483 Faculdade
31,1
Faculdade 1.968 75,8 1.136.054 12,0

1,6 2,4 IF e Cefet
IF e Cefet Instituições 41 Matrículas 1,6 229.994 2,4

A concentração das matrículas nas grandes instituições 37
Gráfico 25. Distribuição acumulada do número de IES e de matrículas por tamanho da IES (número de matrículas) – Brasil 2022
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
99,8%
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
100%
93%
UNIVERSIDADE PAULISTA
90%
80% 77% 77% 4

70%
60%
50%
23%
41%
40%
30% 27%
20%
10%
10%
1%
0%
Até 100.000
Até 400.000
Até 700.000
Até 10.000
Até 15.000
Até 20.000
Até 30.000
Até 50.000
Até 100
Até 300
Até 500
Até 800
Até 1.000
Até 1.500
Até 2.000
Até 3.000
Até 5.000
Até 8.000
IES Matrícula
Em relação ao número de alunos, é possível observar que 41% das instituições possuem até 300 alunos e detém apenas 1% das matrículas de graduação. Por outro lado, há 4 IES que
concentram 23% do total de estudantes.
Distribuição da matrícula na educação superior por área geral de formação: Brasil e países da OCDE 38
Gráfico 26. Distribuição percentual da matrícula de graduação, por área geral de formação – Brasil (2022) e Média dos Países da OCDE (2021)
Negócios, administração e direito 28,1 23,4
Saúde e bem-estar 21,9 11,4
Educação 17,9 7,0
Engenharia, produção e construção 9,6 15,3
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) 6,3 4,4
Ciências sociais, comunicação e informação 5,6 13,9
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 3,4 1,7
Serviços 2,9 3,7
Artes e humanidades 2,5 12,0
Ciências naturais, matemática e estatística 1,4 5,6
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior – Education at a Glance (OCDE)

A distribuição da matrícula nos 10 maiores cursos de graduação 39
Gráfico 27. Os 10 maiores cursos de graduação (em número de CURSOS PRESENCIAIS

matriculas) – Brasil 2022
Direito 671.672
Psicologia 312.077
Pedagogia 821.864 Enfermagem 284.389
Medicina 245.501
Direito 671.726
Administração 245.460
Pedagogia 171.700
Odontologia 156.633 49%
Fisioterapia 147.399
Enfermagem 457.968
Engenharia civil 140.461
Medicina veterinária 139.288
Contabilidade 327.499
Psicologia 314.543 45% CURSOS EaD
Sistemas de informação 308.850 Pedagogia 650.164

Educação física 254.383 Contabilidade 201.229
Sistemas de informação 188.363
Medicina 245.501 Gestão de pessoas 185.124 52%
Enfermagem 173.579
Gestão de pessoas 209.691
Educação física 171.756
Logística 107.522
Serviço social 101.512
Marketing 84.681

Licenciaturas 40
Gráfico 28. Número de ingressantes e de matrículas em cursos de Pública Privada

licenciatura – Brasil 2012-2022
1.687.367
1.669.911
1.663.681
1.648.328
1.628.676
64% EaD 12,0%
1.589.440
18,4%
1.520.494
Matrícula
1.471.930
1.466.635
1.374.174
1.366.559
571.929 1.097.982
81,6%
88,0%
81% EaD
789.115
731.682
707.048
695.790
649.137
606.529
595.895
568.425
528.507
491.087
469.237
Presencial EaD
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 6,3%
Ingressos
22,2%
Matrícula Ingresso
134.786 654.329
77,8% 93,7%

Licenciaturas 41
Gráfico 29. Os 15 maiores cursos de graduação em licenciatura em número de matrículas – Brasil 2022
Pedagogia 49,2%; 821.800

Educação física formação de professor 6,9%; 115.221
Matemática formação de professor 5,6%; 94.318
História formação de professor 5,6%; 94.144
Letras português formação de professor 5,0%; 84.176
Biologia formação de professor 4,6%; 76.264
Geografia formação de professor
Letras português inglês formação de professor
3,1%; 51.068
2,5%; 41.914
93,2%
Química formação de professor 2,1%; 34.699
Letras inglês formação de professor 1,7%; 29.005
Artes visuais formação de professor 1,7%; 28.441
Física formação de professor 1,7%; 27.916
Filosofia formação de professor 1,3%; 21.296
Música formação de professor 1,2%; 19.481
Ciências sociais formação de professor 1,0%; 16.928
Dentre os cursos de licenciatura, prevalece o curso de Pedagogia com quase a metade dos alunos matriculados (49,2%) ou pouco mais de 821 mil alunos matriculados.
Licenciaturas 42
Gráfico 30. Número de alunos matriculados em cursos de graduação em licenciatura em temas de diversidade – Brasil 2022
Estudos africanos/afro-brasileiros e etnodesenvolvimento 220
37.047
Educação indígena - formação de professor 2.584
Educação do campo - formação de professor 8.368
Educação especial - formação de professor 10.434
Letras Libras - formação de professor 15.441
Nota: Na área de "Estudos africanos/afro-brasileiros e etnodesenvolvimento estão os cursos "Interdiscipliar em estudos africanos e afro-brasileiros e etnodesenvolvimento
Matrícula em cursos presenciais por turno 43
Gráfico 31. Número de matrículas, em cursos de graduação presenciais, por turno – Brasil 2012/2022
4.089.248
4.116.587
3.974.392
3.888.812
3.879.203
3.746.910
3.738.579
3.544.909
63,1%
3.140.664
2.872.740
2.761.302
54,0%
2.647.334
2.640.869
2.608.651
2.579.891
2.516.958
2.433.887
2.397.444
2.396.923
2.351.361
2.273.202
2.185.259
46,0%
37,9%
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Diurno Noturno
30% 33%
37% 38%
41% Privada Privada
Federal Estadual Municipal
com fins sem fins
59% 63% 62%
70% 67%

Rede federal 44
Foto: Beto Monteiro
Gráfico 32. Distribuição dos 1,3 milhão de alunos matriculados na rede federal de educação superior - Brasil 2022
4.579 79.580
A rede federal conta com 68
73.942
0,3% 229.994 5,5% 6,0%
17,1%
universidades e 41 institutos 1.751
0,1% 336.289
federais/Cefets. Há, ainda, 10 25,4%
faculdades, uma ligada ao MEC Organização acadêmica Modalidade de ensino Grau acadêmico
(INES) e 9 vinculadas a outros 909.007

órgãos (ENCE, ITA, IME, ISCP, 1.108.511
68,6%
EsEFEx, CIAvEx, Facs, EsSLog, 82,4% 1.270.893

94,5%
ESA), além de 1 Centro Universidade Centro Universitário Faculdade IF e Cefet Presencial EaD Bacharelado Licenciatura Tecnológico
Universitário (AMAN).

Rede federal 45
Mapa 1. Municípios com oferta de cursos presenciais ou com polo EaD oferecidos pela rede federal de educação superior
Brasil 2005 e 2022
2005 2022
Em 2022, a matrícula na rede federal estava presente em 914 municípios brasileiros, por meio de campi com cursos presenciais ou de polos EaD.
São 103 municípios na região Norte; 293, no Nordeste; 248, no Sudeste; 175, no Sul; e 95, no Centro-Oeste.
Rede federal 46
Mapa 2. Distribuição da matrícula em cursos de Gráfico 33. Proporção da matrícula em cursos de graduação presenciais na rede federal em
graduação presenciais na rede federal por região relação à matrícula na rede pública por unidade da federação – Brasil 2022
geográfica – Brasil 2022
100,0 100,0 100,0 98,2

96,5 94,7
85,7 85,6 84,4

1.270.893 82,2 82,1 81,7
79,9 78,2 78,1
77,4
70,2 69,2
67,1 66,8 66,1
64,2
62,3 60,5
11,9% 57,6
55,3
52,9
31,2%
21,5
30,7%
Rio Grande do Norte
Paraíba
Sergipe
Pará
Ceará
São Paulo
Amapá
Brasil
Rondônia
Rio Grande do Sul
Tocantins
Santa Catarina
Minas Gerais
Alagoas
Maranhão
Acre
Distrito Federal
Espírito Santo
Roraima
Rio de Janeiro
Pernambuco
Piauí
Bahia
Goiás
Mato Grosso
Paraná
Amazonas
Mato Grosso do Sul
15,8%
10,4%

Rede federal 47
Gráfico 34. Número de ingressantes em cursos de graduação na rede Gráfico 35. Número de ingressantes em cursos de graduação na rede
federal – Brasil 2012-2022 federal por tipo de programa de reserva de vagas – Brasil 2022
380.561
362.558
362.005
347.018
99.866
343.015
342.526
336.172
334.246
325.294
320.759
322.122
55.371
139.821
137.621
131.000
130.320
128.127
124.895
45.226
105.873
108.616
85.294
33,7%
56.954
40.661
2.059
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 Étnico Pessoa com deficiência Estudante procedente de Social/renda familiar
escola pública
Total Reserva de vagas
Rede privada 48
Gráfico 36. Participação da rede privada na matrícula de educação superior de graduação – Brasil 2022.
1.905.873
Privada com fins

34%
Categoria de IES privada
lucrativos
5.632.748
1.734.332
24%
3.726.875
66%
78% Presencial EaD
5.632.748 421.802
Privada sem fins

76% 24%
lucrativos
Privada com fins Privada sem fins
1.734.332
A rede privada conta com mais de 7,3 milhões de alunos, o que garante uma participação de 78% do
sistema de educação superior. O processo de expansão da educação superior, no Brasil, teve início no 1.312.530
76%
final dos anos 90 do século passado e encontra na rede privada o seu principal motor. O perfil de oferta
entre as IES privadas com e sem fins lucrativos difere em relação à oferta de EaD. Enquanto nas IES
privadas com fins lucrativos apenas 34% dos alunos frequentam cursos presenciais, nas IES sem fins
lucrativos esse percentual salta para 76%.
Rede privada 49
Gráfico 37. Número de alunos matriculados na rede privada de educação 164.652

superior que possuem FIES ou Prouni – Brasil 2022
FIES
1.332.302
1.303.146
1.226.352
1.070.460
821.122
817.020
35 1.500 12 1.624 41
615.623
609.434
580.592
575.099
571.852
566.636
Bacharelado Licenciatura Tecnológico
517.161
478.651
451.299
437.275
433.948
398.409
384.698
353.001
Presencial EaD
221.589
167.895
304.443
PROUNI
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
FIES PROUNI FIES - Linha de tendência PROUNI - Linha de tendência
60.184
33.851
12.740 14.000 25.749
Bacharelado Licenciatura Tecnológico
Presencial EaD

Rede privada FIES 50
Tabela 4. Os 20 cursos com mais beneficiários - 2022
Grau Total de Medicina 67% 33%

Á rea do Curso - Cine Rótulo Frequência
A cadêmico Matrículas Agronomia 56% 44%
Direito Bacharelado 31.811 19,0% Medicina veterinária 56% 44%
Odontologia Bacharelado 22.894 13,6% Arquitetura e urbanismo 53% 47%
Enfermagem Bacharelado 19.584 11,7%
Sistemas de informação 49% 51%
Medicina Bacharelado 15.118 9,0%
Engenharia de produção 49% 51%
Psicologia Bacharelado 12.639 7,5%
Odontologia 46% 54%
Fisioterapia Bacharelado 9.842 5,9%
Medicina veterinária Bacharelado 7.510 4,5% Engenharia mecânica 46% 54%
Farmácia Bacharelado 6.917 4,1% Psicologia 45% 55%
Engenharia civil Bacharelado 6.274 3,7% Biomedicina 44% 56%
Arquitetura e urbanismo Bacharelado 4.765 2,8% Engenharia elétrica 43% 57%

Biomedicina Bacharelado 3.073 1,8% Administração 42% 58%
Nutrição Bacharelado 3.002 1,8% Nutrição 42% 58%
Administração Bacharelado 2.781 1,7%
Engenharia civil 41% 59%
Engenharia mecânica Bacharelado 1.960 1,2%
Educação física 41% 59%
Engenharia de produção Bacharelado 1.929 1,1%
Contabilidade 41% 59%
Agronomia Bacharelado 1.839 1,1%
Engenharia elétrica Bacharelado 1.689 1,0% Direito 41% 59%
Contabilidade Bacharelado 1.627 1,0% Farmácia 40% 60%
Educação física Bacharelado 1.279 0,8% Fisioterapia 38% 62%
Ciência da computação Bacharelado 964 0,6% Enfermagem 37% 63%
94% Branca PPI

Rede privada PROUNI 51
Tabela 5. Os 20 cursos com mais beneficiários - 2022

Grau Total de Medicina 58% 42%
Á rea do Curso - Cine Rótulo Frequência
A cadêmico Matrículas
Medicina veterinária 57% 43%
Direito Bacharelado 57.851 12,8%
Arquitetura e urbanismo 54% 46%
Administração Bacharelado 38.166 8,5%
Odontologia 51% 49%
Enfermagem Bacharelado 29.778 6,6%
Pedagogia Licenciatura 29.613 6,6% Engenharia de produção 49% 51%
Psicologia Bacharelado 28.115 6,2% Psicologia 49% 51%
Contabilidade Bacharelado 21.207 4,7% Sistemas de informação 49% 51%
Fisioterapia Bacharelado 16.458 3,6% Engenharia mecânica 49% 51%

Engenharia civil Bacharelado 15.491 3,4% Biomedicina 49% 51%
Farmácia Bacharelado 13.320 3,0% Nutrição 46% 54%
Odontologia Bacharelado 12.885 2,9%
Administração 46% 54%
Educação física Bacharelado 11.301 2,5%
Direito 46% 54%
Arquitetura e urbanismo Bacharelado 10.976 2,4%
Biomedicina Bacharelado 10.342 2,3%
Nutrição Bacharelado 10.217 2,3%
Medicina veterinária Bacharelado 9.807 2,2% Fisioterapia 43% 57%
Medicina Bacharelado 9.390 2,1% Farmácia 42% 58%
Engenharia de produção Bacharelado 7.811 1,7% Educação física 42% 58%
Engenharia mecânica Bacharelado 7.509 1,7% Pedagogia 42% 58%

Serviço social Bacharelado 6.410 1,4% Enfermagem 40% 60%
Sistemas de informação Tecnológico 6.343 1,4% Serviço social 32% 68%
78% Branca PPI

Educação a distância 52
Mapa 3. Municípios com alunos matriculados em Polo EaD – Brasil 2014 e 2022
2014 2022
Em 2022, a matrícula na modalidade EaD estava presente em 3.219 municípios brasileiros, por meio
de campi das IES ou de polos EaD. Um aumento de 87% quando comparado com ano de 2014.
Educação a distância 53
Tabela 6. Matrícula por modalidade de ensino e número de docentes em

quatro grandes instituições de educação superior (número de matrículas)
Brasil 2022
MATRÍCULAS
NÚMERO DE
NOME DA INSTITUIÇÃO MODALIDADE DE ENSINO
DOCENTES
TOTAL
EaD % PRESENCIAL %
Instituição de ensino A 669.275 668.743 99,9 532 0,1 258

258
Instituição de ensino B 693.102 686.801 99,1 6.301 0,9 523 523

Instituição de ensino C 363.958 236.483 65,0 127.475 35,0 3.877 3.877
Instituição de ensino D 63.977 2 0,0 63.975 100,0 5.863 5.863

Docentes em atuação na educação superior de graduação 54
Gráfico 38. Número de docentes em atuação na educação superior de graduação, por rede de
ensino - Brasil 2012-2022
190.989
180.660
173.373
162.263
147.315
151.425
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Pública Privada

Razão aluno-docente na educação superior de graduação 55
Gráfico 39. Razão aluno-docente na educação superior de graduação por rede e Gráfico 40. Razão aluno-docente em cursos presenciais por rede de
modalidade de ensino - Brasil 2022 ensino, para os 10 maiores cursos em número de matrículas - Brasil 2022
171 22
Direito 13
17
Psicologia 7
16
Medicina veterinária 6
14
Enfermagem 4
11
Odontologia
78 4
10
Fisioterapia 4
9
48
Administração 9
8
34 Pedagogia 9
22
8
12 11 Medicina 4
7
Engenharia civil 5
Total - pública Total - privada Presencial - Presencial - EaD - pública EaD - privada
pública privada 0 5 10 15 20 25
Privada Pública

A elevação da qualidade da educação superior em sintonia com o PNE 56
Meta 13
Elevar a qualidade da educação
superior e ampliar a proporção de
mestres e doutores do corpo docente
em efetivo exercício no conjunto do
sistema de educação superior para
75%, sendo, do total, no mínimo,
35% de doutores.
Docentes em atuação na educação superior de graduação 57
Gráfico 41. Percentual de docentes em atuação na educação superior de graduação por grau de formação, segundo a Unidade da Federação – Brasil 2022
90% 90% 91% 92%

86% 86% 86% 86% 86% 87% 88% 88%
83% 84% 84% 84% 85%
80% 81% 82%
79% 80%
76% 76%
70% 72% 28% 28% 30% 29%
66% 26% 31% 30% 31%
33% 33% 33% 38% 38%
34% 34% 36% 39%
37% 36%
38% 37% 37%
30% 36% 37%
29%
34%
60% 61% 62% 61% 63%

56% 58% 57%
49% 50% 51% 52% 53%
47% 48% 48% 47% 48%
41% 42% 41% 43% 43% 44%
40% 39%
32%
Rio Grande do Norte

São Paulo
Ceará
Paraíba
Sergipe
Amapá
Pará
Rondônia
Tocantins
Santa Catarina
Rio Grande do Sul

Maranhão
Alagoas
Minas Gerais
Acre
Goiás
Roraima
Distrito Federal
Mato Grosso
Pernambuco
Bahia
Espírito Santo
Piauí
Paraná
Rio de Janeiro
Amazonas
Mato Grosso do Sul

Doutores Mestres Total

Docentes em atuação na educação superior de graduação nos 10 maiores cursos (em número de matrículas) 58
PÚBLICA PRESENCIAL PRIVADA - EaD

Medicina veterinária 89% 8%
Enfermagem 49% 41%
Odontologia 86% 11%
Marketing 46% 43%
Psicologia 81% 15%
Fisioterapia 78% 17% Logística 46% 44%
Enfermagem 74% 19% Serviço social 45% 44%

Engenharia civil 72% 23% Educação física 43% 42%
Pedagogia 71% 22%
Gestão de pessoas 43% 45%
Direito 63% 27%
Medicina 62% 20% Pedagogia 42% 44%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Contabilidade 41% 47%

Doutores
78 Mestres 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
PRIVADA PRESENCIAL Doutores Mestres

Medicina veterinária 50% 39% PÚBLICA - EaD
Odontologia 45% 41%
Psicologia 42% 43% Pedagogia 75% 19%
Fisioterapia 41% 44%
Medicina 38% 32%
Enfermagem 37% 45% Gestão de pessoas 51% 44%
Administração 36% 47% Administração 51% 39%

Direito 34% 46%
Pedagogia 34% 46% Educação física 18% 36%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 110%
Cursos tecnológicos 59
Gráfico 43. Número de matrículas em cursos de graduação tecnológicos Gráfico 44. Número de matrículas em cursos de graduação tecnológicos por
Brasil 2022 categoria administrativa, segundo a modalidade de ensino – Brasil 2022
1.813.574
Estadual 75.611 7.918
1.618.846
1.435.197
Federal 68.629 10.951
1.223.851
90,9% Privada
1.098.066 81,2% EaD
1.029.767
1.010.142
999.289
995.746
946.229
944.904
78 Municipal 2.338 481
Privada sem fins 71.406 148.006
Privada com fins 122.780 1.305.454
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Presencial EaD

Inclusão na educação superior 60
Tabela 7. Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com Gráfico 45. Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotação – Brasil 2012-2022 habilidades/superdotação, por tipo de deficiência – Brasil 2022
Número de Matrículas de Alunos com Deficiência física 29.454

Percentual em Relação ao
Deficiência, Transtornos Globais do
Ano Total de Matrículas em
Desenvolvimento ou Altas Baixa visão 22.104
Cursos de Graduação
Habilidades/Superdotação
Deficiência auditiva 8.722

2012 26.483 0,4%
2013 29.034 0,4% Deficiência intelectual 8.353
2014 33.377 0,4%
2015 37.927 0,5% TGD 6.063
2016 35.891 0,4%
Cegueira 4.071
2017 38.272 0,5%
2018 43.633 0,5%
Surdez 2.591
2019 48.520 0,6%
2020 55.829 0,6% Altas habilidades - Superdotação 2.969
2021 63.404 0,7%
2022 79.262 0,8% Surdocegueira 344
Nota: Um mesmo aluno matriculado pode ter mais de um tipo de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação

Indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso: 61
São indicadores de CURSO DE GRADUAÇÃO, calculados a partir do acompanhamento da trajetória (fluxo) dos alunos
ingressantes em um determinado ano.
Para cada ano de referência do Censo da Educação Superior, é possível identificar a coorte de ingressantes em cada
curso e, assim, acompanhar sua trajetória no curso ao longo dos anos.
Três indicadores são calculados:
1. Taxa de Permanência;
2. Taxa de Conclusão; e
3. Taxa de Desistência.
Todos os indicadores são calculados por curso.

Indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso 62
Gráfico 46. Indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso no 10º ano de acompanhamento
Brasil – coortes de ingressantes de 2010, 2011, 2012 e 2013
1 1 1 1
40 40 40 41
59 59 59 58
Coorte 2010-2019 Coorte 2011-2020 Coorte 2012-2021 Coorte 2013-2022
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência

Gráfico 47. Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2013
Brasil 2013-2022
3 2 1
5
9
20
36
40 41 41
39
54 37
70 30
88 18
4 56 57 57 58
54
50
46
37
26
1
11
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Gráfico 48. Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2013, por rede de ensino
Brasil 2013-2022
4 2 1 3 1
8 6 5
9
17 18
33 33
40 40 40
39
51 52 37 44 45
43
41
66 31
69 35
78
87 20
92 24
10 10
3
4 57 58 59 59
52 55 52
50 51 51
47 47
1 43
39 38
27 31
1 21
0
8 12
Privada
Privada
Privada
Privada
Privada
Privada
Privada
Privada
Privada
Privada
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Gráfico 49. Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2013, por condição de reserva de vaga de
ingresso na rede federal – Brasil 2012-2022
6 5 3
10 11
18 15
20
26
34
41
51 41 42
37 40
64 60
32
75 53
79 51
90 88 20 47
94 43
98
8 32
3
18
53 54 54 55
1 50
46
4 41
33 33 34 36
31
24 0 27
0 22
17
10 0 12
0 6
2
Sem Reserva
Sem Reserva
Sem Reserva
Sem Reserva
Sem Reserva
Sem Reserva
Sem Reserva
Sem Reserva
Sem Reserva
Sem Reserva
Com Reserva
Com Reserva
Com Reserva
Com Reserva
Com Reserva
Com Reserva
Com Reserva
Com Reserva
Com Reserva
Com Reserva
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Gráfico 50. Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2013. Estudantes da rede privada com e
sem FIES – Brasil 2013-2022
3 3 2 1 1 1 1 3
6 5 6 5
9
13 13
18
26
31 33
36 37 37 37
45 35
54 52 49 50 44 50 45
31 48 43
41
63 66
73 44 35
78 22
85 87
92 32 24
98
12
10
15
5
3 61 61 62 62
56 59
52 50 51 49 51 49 52
6 47 47 48
1 43 43 43
38 37
1 32 31 31
2 21 21
14 0
8 11
0
2
Possui Fies
Possui Fies
Possui Fies
Possui Fies
Possui Fies
Possui Fies
Possui Fies
Possui Fies
Possui Fies
Possui Fies
Não possui
Não possui
Não possui
Não possui
Não possui
Não possui
Não possui
Não possui
Não possui
Não possui
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Gráfico 51. Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2013. Estudantes da rede privada com e
sem Prouni – Brasil 2013-2022
4 3 2 2 1 1 1 1 3
8 6 5
9 9
20 17 18
31 33
43 38 38 39 39
50 52 36 44 45
43
41 59 59 59
66 66 30 58
68 35
55
81 78
20
87 46 24
95 92
10 27 10
4 3
59 60 60 60
11 53 56
49 50 51 51 52
47
1 40 43 40 40
38 36 38 39
4 31 34
28 30
1 23
21
0 15
0 12
5 8
Possui Prouni
Não possui
Possui Prouni
Não possui
Possui Prouni
Não possui
Possui Prouni
Não possui
Possui Prouni
Não possui
Possui Prouni
Não possui
Possui Prouni
Não possui
Possui Prouni
Não possui
Possui Prouni
Não possui
Possui Prouni
Não possui
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
Pública
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Gráfico 52. Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2013, por modalidade de ensino
Brasil 2013-2022
3 3 2 2 1 1 1
6 5
10 11
22 22
39 40 40
44 39 40 40 41 41
38 39
56 36 36
65
72 28 28
88 89
16
14
8
4
56 58 57 59 57 59 58 59
3 54 53 56
50 50
42 45
36
31
1 0 25
11 11
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
a Distância
a Distância
a Distância
a Distância
a Distância
a Distância
a Distância
a Distância
a Distância
a Distância
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Gráfico 53. Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2013, por sexo
Brasil 2013-2022
4 3 3 1 2 1 1
9 5
11
19 21
36 35 36
35 36
34 45 45
51 31 43 44
56 41
69 25
71 34
89 87 16
21
9
9
3 61 62 62 63
58
4 54 53 53 54 54
49 47 50
40 43
35
25 28
1
1
10 12
Feminino
Masculino
Feminino
Masculino
Feminino
Masculino
Feminino
Masculino
Feminino
Masculino
Feminino
Masculino
Feminino
Masculino
Feminino
Masculino
Feminino
Masculino
Feminino
Masculino
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Gráfico 54. Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes em cursos de licenciatura para a coorte de ingressantes de 2013
Brasil 2013-2022
1 2 2 3 2 1 1 2 3 2 4 3 2 4
24
34 32 31
37 36 31
41 41 41
44 42 41
51
72
64 65 65 67
61 61
56 56 57 58 58
54
48
Pedagogia Geografia Artes Biologia História BRASIL Educação Língua Sociologia Língua Química Filosofia Matemática Física
(Todos os Física Portuguesa Estrangeira
cursos)

Concluintes na educação superior 71
Gráfico 55. Número de concluintes em cursos de graduação Gráfico 56. Distribuição percentual dos concluintes de graduação, por sexo, segundo a
Brasil 2012-2022 área geral dos cursos - Brasil 2022
Educação 78,3% 21,7%
Saúde e bem-estar
1.287.456
73,4% 26,6%
1.327.188
1.278.622
1.264.288
1.250.076
Ciências sociais, comunicação e informação 72,3% 27,7%
1.199.769
1.169.449
1.150.067
Total Geral
1.050.413
60,8% 39,2%
1.027.092
991.010
Artes e humanidades 56,8% 43,2%
Negócios, administração e direito 56,6% 43,4%
Serviços 56,6% 43,4%
Ciências naturais, matemática e estatística 53,1% 46,9%
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 52,4% 47,6%
Engenharia, produção e construção 35,1% 64,9%
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) 15,3% 84,7%

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Feminino Masculino

Concluintes na educação superior 72
Gráfico 57. Razão (feminino/masculino) para o número de concluintes e número de ingressantes na educação superior de graduação
Brasil 2001-2022
2,00
1,70 1,70 1,68

1,66 1,67
1,57 1,58 1,57 1,58 1,59 1,59 1,57 1,56
1,55 1,55 1,54 1,56 1,55
1,51 1,53 1,51 1,50
1,48
1,42
1,33 1,33
1,27 1,29 1,28 1,27 1,27 1,28 1,28 1,27 1,28
1,24 1,26 1,26 1,26 1,24
1,22 1,21 1,23 1,23
1,00
0,00
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Concluintes Ingressantes

Assegurar que os professores da educação básica tenham formação específica em sua área de atuação 73
Meta 15
Garantir, em regime de colaboração entre a União,
os estados, o Distrito Federal e os municípios, no
prazo de um ano de vigência deste PNE, política
nacional de formação dos profissionais da educação
de que tratam os incisos I, II e III do art. 61 da Lei
nº 9.394/1996, assegurando-lhes a devida formação
inicial, nos termos da legislação, e formação
continuada em nível superior de graduação e pós-
graduação, gratuita e na respectiva área de atuação.
Adequação da formação dos professores da educação básica 74
A Meta 15 do PNE tem como objeto de interesse garantir que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível
superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.
O Indicador de Adequação da Formação Docente sintetiza a relação entre a formação inicial dos docentes de uma escola e as disciplinas que eles lecionam,
considerando o ordenamento legal vigente 1. As categorias do indicador são apresentadas a seguir:
GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO
1 2 3 4 5
Licenciatura (ou Bacharelado na Licenciatura (ou Formação superior Sem formação

bacharelado com disciplina bacharelado com não considerada nas superior
complementação correspondente, mas complementação categorias anteriores
pedagógica) na sem licenciatura ou pedagógica) em
mesma disciplina que complementação disciplina diferente
leciona pedagógica daquela que leciona
1. A relação dos cursos considerados adequados para cada disciplina encontra-se na nota técnica desse indicador, disponível na página do Inep (http://portal.inep.gov.br/web/guest/indicadores-educacionais).
Adequação da formação dos professores da educação básica em 2022 75
Língua estrangeira 34,4 0,1 48,3 2,8 14,4

Gráfico 58. Anos iniciais
Ensino religioso 71,4 1,5 11,1 1,8 14,2
Geografia 73,4 1,3 8,6 1,6 15,1
Historia 74,6 1,2 7,8 1,6 14,8
Ciências 74,8 1,3 7,8 1,6 14,5
Matemática 74,9 1,2 7,9 1,6 14,4
Artes 75,8 1,6 7,8 1,5 13,3 Sociologia 39,3 3,1 50,9 3,5 3,2
Língua estrangeira 43,3 0,3 46,4 5,9 4,1
Gráfico 60. Ensino médio

Língua portuguesa 77,6 1,2 5,7 1,6 13,9
Filosofia 53,3 1,3 39,5 2,7 3,2
Educação física 83,3 1,94,11,0 9,7
Física 54,0 1,0 37,5 3,7 3,8
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Artes 59,5 3,7 30,6 2,5 3,7
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Química 68,3 1,4 24,1 2,9 3,3
Geografia 78,9 0,7 16,5 1,42,5

Ensino religioso 10,8 1,6 74,5 2,5 10,6
Matemática 79,0 1,1 14,5 2,5 2,9
Língua estrangeira
Gráfico 59. Anos finais
43,6 0,2 44,1 4,4 7,7

Biologia 79,9 3,3 12,5 1,82,5
Artes 48,6 2,4 37,6 2,1 9,3 Historia 81,2 1,3 14,2 1,02,3
Geografia 64,1 0,4 26,3 1,4 7,8 Educação física 82,0 1,4 12,9 1,42,3
Matemática 65,3 0,9 24,0 2,1 7,7 Língua portuguesa 85,8 1,3 7,9 2,82,2
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Historia 68,8 0,8 21,8 1,2 7,4
Ciências 70,4 1,9 18,6 1,5 7,6 Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Língua portuguesa 74,3 0,8 15,6 2,4 6,9
Educação física 76,8 1,4 12,8 1,2 7,8
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Fonte: Inep/Censo Escolar 2021

Professores em atuação na educação básica matriculados na educação superior 76
246.424
Gráfico 56. Distribuição dos docentes da educação básica matriculados na educação superior – Brasil 2022
Municipal 0,6 Com FIES 0,4
IFs e Cefets 2,6 Tecnológico 4,3
Estadual 10,3
Faculdade 8,4 Com Prouni 2,0
Presencial Bacharelado Outros 23,9
Federal 12,8 27,9 Educação Diurno 34,0 22,2
básica 36,5
Centro Direito 2,8
Privada sem Universitário
fins 13,4 36,3
Formação de
professor 35,6
Sem
Privada com Universidade A distância Educação Licenciatura Pedagogia FIES/Prouni
fins 62,9 52,7 72,1 superior 63,5 Noturno 66,0 73,3 37,7 97,6
Categoria administrativa Organização Acadêmica Modalidade de ensino Escolaridade Cursos presenciais Grau Acadêmico Curso FIES/Prouni
Referências 77
Página do Censo da Educação Superior

https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior
Sinopse Estatística do Censo da Educação Superior
https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/sinopses-estatisticas/educacao-superior-graduacao
Microdados do Censo da Educação Superior
https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/microdados/censo-da-educacao-superior
Indicadores educacionais calculados com base nos Censos Educacionais do Inep
https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/indicadores-educacionais
Resumo Técnico e Notas Estatísticas do Censo da Educação Superior
https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior/resultados
SIDRA IBGE – PnadC
https://sidra.ibge.gov.br/pesquisa/pnadca/tabelas
DATA OECD
https://data.oecd.org/
Acesso, mobilidade estudantil e trajetória na rede federal de educação superior: virtudes e desafios para o futuro - SAMPAIO, Carlos Eduardo Moreno; MACIEL, Willians Kaizer dos
Santos ; DOURADO, Renan Carlos .. In: Fernanda Marsaro dos; GOMES, Candido Alberto; RIBEIRO, Tarcísio Araújo Kuhn. (Org.). Educação Superior em Perspectiva. Ied.Brasília: INEP,
2020, v. I, p. 299-324. Disponível em https://download.inep.gov.br/publicacoes/diversas/temas_da_educacao_superior/educacao-superior-em-perspectiva-vol-I-versao-online.pdf
Qualidade da Educação Superior: possibilidades para o novo Plano Nacional de Educação - MA, Janaina Ferreira; MUNDIM, Fabiano Cavalcanti; CASEIRO, Luiz Carlos Zalaf. In: Gustavo
Henrique Moraes; Ana Elizabeth M. de Albuquerque ; Alvana Maria Bof (Org.). Contribuições ao novo Plano Nacional de Educação – Brasília, DF : Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2023. Coleção Cadernos de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais ; v. 8. Disponível em
http://cadernosdeestudos.inep.gov.br/ojs3/index.php/cadernos/issue/view/518/158
Anuário Estatístico da Educação Profissional e Tecnológica
https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/anuario%20-a-educacao-profissional-e-tecnologica
Metodologia de cálculo dos indicadores de fluxo da educação superior
https://download.inep.gov.br/informacoes_estatisticas/indicadores_educacionais/2017/metodologia_indicadores_trajetoria_curso.pdf
Equipe Técnica da Diretoria de Estatísticas Educacionais 78
Coordenação-Geral do Censo da Educação Superior

Coordenação-Geral de Controle de Qualidade e Tratamento da Informação
Ana Keila Nascimento da Silva
Carlos Eduardo Moreno Sampaio
Célia Cristina de Souza Gedeon
Douglas Pereira Silva
Douglas Santos Reis
Elysio Soares Santos Júnior
Fábio Pereira Bravin
Gleidilson Costa Alves
Helciclever Barros da Silva Sales
Isabella Trevisol de Macedo
Katia Cristina da Silva Vaz
Lana Torres Barreto
Lívia de Sousa Silva
Lucas Rocha Soares de Assis
Luciana Vieira de Almeida
Nara Núbia Vieira
Patricia Carolina Santos Borges
Priscila Gonçalves Domingues
Rafael Arlon da Luz
Renan Carlos Dourado
Simone Poch Vieira Palma
Suellen Mary Koch Fachinetto
Thaiane Cristina Lima de Paula
Thaysa Guimarães Souza
Valéria Maria Borges
Viviane Pereira Gangá
Willians Kaizer dos Santos Maciel
Zilá Ribeiro de Ávila
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira 79
Diretoria de Estatísticas Educacionais
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Apresentacao Censo Da Educacao Superior 2022

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1

1 Um pouco sobre o Censo

2 Os desafios para acelerar o ritmo e orientar a direção da

Gráfico 1. Número médio de anos de estudo da população de 18 a 29

25% maior renda | Nordeste | Homem | Urbana | Branca 14,1

25% menor renda | Centro-oeste | Homem | Urbana | Preta 11,1

25% menor renda | Norte | Mulher | Rural | Parda 9,5

Fonte: IBGE/Pnad C; gráfico elaborado por Deed/Inep

Não frequenta e concluiu Ensino Médio 43,4 38,7 38,6

30,0 25,5 26,1

Taxa Bruta Taxa Líquida Ajustada Taxa Líquida

𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟

Fonte: IBGE/Pnad e Pnad C (2012-2022); gráfico elaborado por Deed/Inep

2012 2013 2014 2015Até 2016

3 O contexto internacional - educação para o

Fonte: OCDE: Dados extraídos de OECD.Sta por Deed/Inep em 12/09/2023

68,9 69,1 69,8 70,0

51,5 51,9 52,3

Gráfico 8. Número de Instituições de Educação Superior – Brasil 2022

Região geográfica Rede pública Rede privada

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Vagas de Cursos de Graduação

Categoria Total Geral Presencial A distância

Fonte: Mec/Inep; Tabela elaborada por Inep/Deed

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Gráfico 9. Evolução do número de cursos de graduação a distância – Brasil 2000-2022.

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

PRESENCIAL EaD Linha de tendência

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Artes cênicas 2.109 360 6 4 3

Produção fonográfica 1.859 987 2

Letras português formação

Sistemas para internet

Letras português língua

1,0 0,9 0,9 0,9 0,9 0,9

Rio Grande do Norte

Ingressantes de Cursos de Graduação

Fonte: Mec/Inep; Tabela elaborada por Inep/Deed

8.538 Engenharia mecânica 72,8 742.437 Administração 35,8

669.459 Média 71,7 120.657 Engenharia mecânica 21,9

41.361 Pedagogia 71,0 16.558.571 Média 21,6

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

200 300 400 500 600 700 800

Pedagogia Administração Direito Engenharia Medicina

Fonte: MEC/Inep; Enem – Gráfico elaborado pela Deed/Inep.

2.383.110 2.041.136 2.008.979

Presencial EaD Bacharelado Licenciatura Tecnológico

Gráfico 21. Número de matrículas em cursos de graduação – Brasil 1980-2022

Tabela 3. Distribuição do número de IES e de matrículas em cursos de graduação, por organização

Total 2.595 100 9.443.597 100

14,7 31,1 Centro Universitário

Faculdade 1.968 75,8 1.136.054 12,0

IF e Cefet Instituições 41 Matrículas 1,6 229.994 2,4

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

80% 77% 77% 4

Negócios, administração e direito 28,1 23,4

Saúde e bem-estar 21,9 11,4

Educação 17,9 7,0

Engenharia, produção e construção 9,6 15,3

Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) 6,3 4,4

Ciências sociais, comunicação e informação 5,6 13,9