DESENVOLVIMENTO FÍSICO E COGNITIVO e
Quais são as alterações físicas que os adolescentes
PISCICOLÓGICO NA ADOLESCÊNCIA
RESUMO DO CAPÍTULO 11 e 12 DO LIVRO SOBRE DESENVOLVIMENTO
HUMANO DO PAPALIA
1.O que é adolescência, quando ela começa e termina,
e quais são as oportunidades e os riscos acarretados
por ela?
Adolescência: Transição no desenvolvimento entre a infância e a vida
adulta que impõe grandes mudanças físicas, cognitivas e psicossociais.
Tradicionalmente, acreditava-se que a adolescência e a puberdade
começassem ao mesmo tempo, em torno dos 13 anos de idade, mas,
como discutiremos, os médicos em algumas sociedades modernas veem
agora alterações puberais bem antes da idade de 10 anos. Neste livro,
definimos adolescência aproximadamente como o período que
compreende as idades entre 11 e 19 ou 20 anos.
Puberdade: Processo pelo qual o indivíduo atinge a maturidade sexual e a
capacidade de reproduzir.
2.
experimentam e como essas alterações os afetam em
termos psicológicos?
3.Que tipo de desenvolvimento cerebral ocorre
durante a adolescência, e como ele afeta o
comportamento?
4.Cite alguns problemas de saúde comuns na
adolescência. Como eles podem ser evitados?
5.Como o pensamento e o uso da linguagem na
adolescência diferem da infância?
6.Quais são os critérios que os adolescentes usam
para fazer julgamentos morais?
7.Quais são as influências que afetam o sucesso
escolar dos adolescentes, seu planejamento e
preparação educacional e vocacional?
1. Como os adolescentes formam uma identidade,
e qual é o papel do gênero e da etnia?
2. O que determina a orientação sexual, quais são
as práticas sexuais mais comuns entre os adolescentes
e o que leva alguns deles a se envolver em um
comportamento sexual de risco?
3. Como os adolescentes se relacionam com os pais,
com os irmãos e com os amigos?
4. Quais são as causas fundamentais do
comportamento antissocial e da delinquência juvenil,
e o que
pode ser feito para reduzir esses riscos na adolescência?
A ADOLESCÊNCIA COMO UMA CONSTRUÇÃO SOCIAL
A adolescência é uma construção social. Esse conceito não existia
nas sociedades pré-industriais; as crianças eram consideradas
adultas quando amadureciam fisicamente ou iniciavam um
aprendizado profissional. Foi apenas no século XX que a
adolescência foi definida como um estágio de vida sepa- rado no
mundo ocidental.
O momento exato em que começa esse fluxo de atividade hormonal
parece depender de alcançar uma quantidade crítica de gordura
corporal necessária para o sucesso da reprodução. Portanto,
meninas com uma porcentagem de gordura corporal mais alta na
segunda infância e aquelas que experimentam um ganho de peso
incomum entre as idades de 5 e 9 anos tendem a apresentar um
desenvolvimento puberal mais precoce (Davison, Susman e Birch,
2003; Lee et al., 2007). Estudos sugerem que um acúmulo de leptina,
um hormônio associado à obesidade, pode ser a ligação entre
gordura corporal e puberdade mais precoce (Kaplowitz, 2008). Níveis
aumentados de leptina podem enviar sinais à pituitária e às glândulas
sexuais para que aumentem sua secreção de hormônios (Chehab et
al., 1997; Clément et al., 1998; O’Rahilly, 1998; Strobel et al., 1998;
Susman e Rogol, 2004). Esta ligação, entretanto, foi demonstrada
com maior frequência em meninas. Poucos estudos demonstraram
uma associação entre gordura corporal e puberdade mais precoce
em meninos, indicando que os níveis de leptina podem desempenhar
uma função de permissão, mas não atuam como um sinal primário
para puberdade (Kaplowitz, 2008). Cientistas identificaram um gene
(GPR54) no cromossomo 19, essencial para que ocorra esse
desenvolvimento (Seminara et al., 2003).
Uma combinação de influências genéticas, físicas, emocionais e
contextuais, incluindo nível socioeconômico, toxinas ambientais,
dieta, exercício, gordura e peso corporal pré-puberais, e doença ou
estresse crônico, podem afetar as diferenças individuais na época da
menarca (Belsky, Steinberg et al., 2007; Graber, Brooks-Gunn e
Warren, 1995). Estudos sobre gêmeos documentaram a heredita-
riedade da idade da menarca (Mendle et al., 2006). Outra pesquisa
revelou que a idade da primeira menstruação de uma menina tende a 1. O que significa ser adulto, e quais são os fatores
ser semelhante à de sua mãe (Maisonet et al., 2010) se a nu- trição e o
padrão de vida permanecerem estáveis de uma geração para a
que afetam o momento da entrada na vida adulta?
seguinte (Susman e Rogol, 2004). 2. Em que condição física se encontra o jovem adulto
] Em diversos estudos, conflito familiar estava asso- ciado com típico, e quais fatores afetam a sua saúde e o seu bem-
menarca precoce, enquanto afeto parental, relacionamentos
familiares harmoniosos e en- volvimento paterno na criação da filha
estar?
estavam relacionados com menarca mais tardia (Belsky, Stein- berg, 3. Quais são algumas das questões sexuais e de
et al., 2007; Mendle et al., 2006). Meninas que, em idade pré-escolar,
reprodução nesta fase da vida?
tinham relacionamentos íntimos e sustentadores com seus pais –
especialmente com um pai afetuoso e envolvido – tendem a entrar na 4. O que caracteriza o pensamento adulto?
puberdade mais tarde do que meninas cujos relacionamentos com os
5. Como o raciocínio moral se desenvolve?
pais eram frios e distantes ou que aquelas que foram criadas por
mães solteiras (Belsky, Steinberg, et al., 2007; Ellis et al., 1999). Por 6. Como os adultos emergentes fazem a transição para
outro lado, rupturas familiares e separação física do pai foram
o ensino superior e para o trabalho, e como essas
associadas com menarca mais precoce (Tither e Ellis, 2008). As
variáveis maternas também têm importância. Meninas cujas mães experiências afetam o desenvolvimento cognitivo?
usam técnicas de parentalidade severas também são mais propensas
1. O que influencia os diversos caminhos para a
a entrar na puberdade mais cedo (Belsky et al., 2010).
idade adulta nos dias de hoje, e como os adultos
emergentes desenvolvem um sentido de identidade
adulta e um relacionamento autônomo com seus
DESENVOLVIMENTO FÍSICO E COGNITIVO e
pais?
PISCICOLÓGICO NA ADULTO JOVEM
Os caminhos individuais para a vida adulta são influenciados
por fatores como gênero, capacidade acadêmica, primeiras atitudes
em relação à educação, raça e etnia, expectativas do final da
adolescência e classe social.
ecentralização é o nome dado ao processo subjacente à mudança para
uma identidade adulta. É a tarefa primária no início da vida adulta. É
um processo de três estágios no qual poder, responsabilidade e tomada
de decisão gradualmente passam da família de origem para o adulto
jovem independente.
• No estágio 1, o início da idade adulta emergente, o indivíduo
ainda está inserido na família de origem, mas as expectativas de
autoconfiança e autodirecionamento começam a aumentar.
• No estágio 2, durante a idade adulta emergente, o indivíduo
permanece conectado à família de origem (e pode ser financeiramente
dependente dela) mas não está mais inserido nela. Envol- vimentos
temporários e exploratórios em uma variedade de
universitários, empregos e relacionamentos íntimos marcam esse
estágio. Próximo do seu final, o indivíduo está começando a assumir
compromissos sérios e obtendo os recursos para sustentá-los.
• No estágio 3, geralmente em torno dos 30 anos, o indivíduo
entra no período adulto jovem. Este estágio é marcado por
independência da família de origem (embora mantendo vínculos
estreitos com ela) e compromisso com uma carreira, com um
relacionamento amoroso e possivelmente com filhos.
2. A personalidade muda durante a idade adulta?
Nesse caso, de que forma?
As quatro abordagens ao desenvolvimento psicossocial
do adulto são representadas pelos modelos do estágio
normativo, modelo do momento dos eventos, modelos de
traço e modelos tipológicos. Essas quatro abordagens
fazem perguntas diferentes sobre a personalida- de
adulta, examinam aspectos diferentes de seu
desenvolvimento e, com frequência, usam métodos
diferentes.
Os modelos do estágio normativo sustentam que os
cursos
adultos seguem uma sequência básica de mu- danças
psicossociais relacionadas à idade. As mudanças são
normativas no sentido de que elas pare- cem ser comuns
à maioria dos membros de uma população; e elas surgem
em períodos sucessivos, ou estágios, às vezes marcados
por crises emocionais que preparam o caminho para o
desenvolvimento. O que é normativo depende das
expectativas sobre o momento dos eventos da vida
naquela cultura
1º abordagem: ESTAGIO NORMATIVO que prevê:
Intimidade versus isolamento de Erikson, que fala da
importância de as pessoas desenvolvessem relações
estreitas e comprometidas com outras. Aquelas que
conseguem se desenvolver nessa etapa se tornam adultos
mais comprometidos com os outros, mais seguros e a
boa vivência dessa etapa resulta na virtude do amor.
2º abordagem: MODELO DOS MOMENTOS DOS
EVENTOS:
O curso de desenvolvimento depende de quando os
eventos ocorrem nas vidas das
pessoas. Além dos eventos de vida normativos que
acontecem “Na hora certa” ou “fora de hora”. E o
Relógio social que são as várias expectativas culturais as
pessoas em determinadas fases da vida, como casar, ter
filhos, começar a trabalhar e aposentar-se, devem
ocorrer.
3º abordagem : MODELOS DE TRAÇO: Os Cinco
Fatores da Personalidade
Diz que a personalidade se concentra nos traços, ou
atributos, mentais, emocionais, temperamentais e
comportamentais. Os cinco fatores de agrupamentos de
traços de personalidade relacionados são neuroticismo,
extroversão, abertura para o novo, conscienciosidade e
amabilidade.
4º abordagem: MODELOS TIPOLÓGICOS:
Diz que a personalidade afeta e reflete: nas atitudes, nos
valores, nas crenças e nas interações sociais. Há três
tipos de personalidade :Ego-resiliente, que são pessoas como os adultos jovens se ajustam ao divórcio, a um
autoconfiantes, independentes, articuladas, atentas, novo casamento e ao papel de padrasto/madrasta?
prestativas, cooperativas e focadas na tarefa. O
Supercontrolado que são pessoas tímidas, caladas,
ansiosas e confiáveis; e são mais sujeitas a depressão. O
subcontrolado são pessoas ativas, enérgicas, impulsivas,
teimosas e facilmente distraídas. Os três tipos diferem na
Resiliência do Ego, que é a adaptabilidade sob estresse; e
no Controle do Ego, que é o autocontrole.

3. Como a intimidade é expressada na amizade e no

amor?
4. Quando e por que os adultos jovens escolhem
permanecer solteiros, formar relacionamentos
homossexuais, coabitar ou casar, e o quanto esses estilos
de vida são satisfatórios e estáveis?
5. Quando a maioria dos adultos tem filhos, e de que
forma a maternidade/paternidade afeta um casamento?
6. Quais são as tendências nos índices de divórcio, e