Professor p2 Ingles

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BURITIS – MG
CONCURSO PÚBLICO 25/09/2011 – VESPERTINO
PROVA OBJETIVA – PROFESSOR P2 – INGLÊS
Leia atentamente as INSTRUÇÕES:
1. Confira seus dados no cartãoresposta: nome, número de inscrição e o cargo para o qual se
inscreveu.
2. Assine seu cartãoresposta.
3. Aguarde a autorização do Fiscal para abrir o caderno de provas. Ao receber a ordem do
fiscal, confira o caderno de provas com muita atenção. Nenhuma reclamação sobre o total de
questões ou falha de impressão será aceita depois de iniciada a prova.
4. Sua prova contém 40 questões e cada uma delas deverá ser julgada como CERTA ou
ERRADA.
5. Preencha toda a área do cartãoresposta correspondente à letra C, caso considere a
questão CERTA, ou à letra E, caso considere a questão ERRADA, de acordo com o comando
da questão. Utilize caneta esferográfica (tinta azul ou preta) para o preenchimento, sem
ultrapassar as bordas. As marcações duplas, ou rasuradas, ou marcadas diferentemente do
modelo estabelecido no cartãoresposta poderão ser anuladas.
6. O cartãoresposta não será substituído, salvo se contiver erro de impressão.
7. Cabe apenas ao candidato a interpretação das questões, o fiscal não poderá fazer
nenhuma interferência.
8. A prova será realizada com duração máxima de 3 (três) horas, incluído o tempo para a
realização da prova objetiva e o preenchimento do cartãoresposta.
9. O candidato poderá retirarse do local de realização das provas somente 1 (uma) hora após
o seu início.
10. O candidato poderá retirarse da sala levando consigo o caderno da prova objetiva somente
1 (uma) hora e 30 (trinta) minutos após o seu início.
11. Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar ao fiscal de sala o cartãoresposta
preenchido e assinado.
12. Os 3 (três) últimos candidatos que realizarem a prova deverão permanecer na sala para
acompanhar o fechamento do envelope contendo os cartõesresposta dos candidatos
presentes e ausentes e assinar a ata de sala atestando que o envelope foi devidamente
lacrado.
BOA PROVA!
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PROVA OBJETIVA – PROFESSOR P2 – INGLÊS
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto a seguir para responder às questões de 01 a 06.
Novas advertências para embalagem de cigarro causam polêmica nos EUA
DA BBC BRASIL
Um novo conjunto de advertências contra os perigos do fumo para a saúde, que devem ser colocadas
nas embalagens de cigarros, causou revolta entre gigantes do tabaco nos Estados Unidos.
A Food and Drug Administration, agência governamental americana que regula medicamentos e
alimentos, divulgou recentemente as novas imagens e mensagens, que devem ser adotadas por todas as
empresas até setembro de 2012.
É a primeira vez em que elas terão imagens de advertência. Os anúncios devem ocupar a metade das
partes da frente e de trás da embalagem.
Na última terçafeira, as empresas RJ Reynolds Tobacco, Lorillard Tobacco, Commonwealth Brands,
Liggett Group e Santa Fe Natural Tobacco anunciaram um processo contra o governo americano por causa da
nova regra.
Segundo as empresas, as advertências com imagens irão forçálas a deixar os consumidores
"deprimidos, desencorajados e com medo de comprar o produto".
"O governo pode pedir advertências que sejam diretas, mas não pode pedir que um pacote de cigarros
sirva como um mini outdoor para sua campanha antifumo" disse o advogado Floyd Abrams, que representa as
empresas, em um comunicado.
No mês de junho, a secretária de Saúde e Serviços Humanos dos EUA, Kathleen Sebelius, disse que as
novas advertências podem impedir que jovens comecem a fumar e dar a adultos um novo incentivo para deixar o
cigarro.
"O presidente Obama quer que as mortes relacionadas ao tabaco sejam parte do passado da nação, e
não do nosso futuro”, disse.
Estimase que o consumo de tabaco seja responsável por 443 mil mortes nos EUA a cada ano.
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/bbc/960987novasadvertenciasparaembalagemdecigarrocausampolemicanos
eua.shtml
01. Considerandose a argumentação exposta no texto acima, podese depreender que o que o governo
americano entende por advertência é compreendido pelas empresas de cigarro como uma campanha
para combater o tabagismo, relação essa que, de fato, não se confirma.
( ) CERTA ( ) ERRADA
02. Os gêneros jornalísticos representados, dentre outros, pela notícia, caracterizamse pelo caráter
informativo, pela linguagem subjetiva e pela contextualização dos fatos apresentados, contendo detalhes
de localização espacial e temporal.
03. Ambos os excertos “ que devem ser colocadas nas embalagens de cigarros” e “ que devem ser
adotadas por todas as empresas até setembro de 2012” dizem respeito ao mesmo elemento textual,
descrito em momentos diferentes do texto.
04. Em relação ao trecho “ Um novo conjunto de advertências contra os perigos do fumo para a saúde,
que devem ser colocadas nas embalagens de cigarros, causou revolta entre gigantes do tabaco nos
Estados Unidos” é correto afirmar que há um período composto por duas orações: a principal e outra,
uma oração subordinada substantiva apositiva.
05. Como o gênero notícia caracterizase também por dar voz aos vários sujeitos de que se fala, é
habitual que haja mais de um ponto de vista apresentado no texto, tanto pela forma direta, por meio do
uso das aspas, quanto mesmo indiretamente. Como apresentação de um desses pontos de vista, o
penúltimo parágrafo do texto apresenta o verbo disse, cujo sujeito não está apresentado expressamente
no parágrafo em questão. Porém, a partir da desinência verbal e do contexto, depreendese que o sujeito
desse verbo é Barack Obama.
06. Os pronomes têm diversas funções sintáticas num texto, como, por exemplo, sujeito, objeto, ou
mesmo indicar posse ou localização. Em “ É a primeira vez em que elas terão imagens de advertência” , é
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correto afirmar que o pronome pessoal do caso reto exerce a função de sujeito e retoma o termo
empresas.
Leia o texto a seguir para responder às questões de 07 a 09:
Disponível em: http://comicshagar.blogspot.com/
07. Os advérbios são palavras que podem modificar um verbo, um adjetivo ou outro advérbio. Nessa
tirinha, eles dão o tom irônico característico do gênero em questão. Classificamse, pois, como
advérbios, apenas as seguintes palavras do texto: não, longe, mas, bem, nunca e também.
08. O personagem compara a própria mãe e a esposa, cuja reflexão se encerra na mesa de um bar,
demonstrando que ele ignora os conselhos da mulher tal qual ignorava da mãe. Porém, os elementos
linguísticos utilizados na tirinha, associados aos aspectos extralinguísticos, dão o tom de humor aqui
representado.
09. Considere as proposições abaixo e julgueas corretamente.
I – Os verbos volte, (se) suje e fique estão no modo imperativo.
II – Puxa é classificada como vocativo.
III – O ponto de exclamação exprime estado emotivo ou chamamento.
IV – As reticências podem ser substituídas, sem alteração de sentido, pela vírgula, neste e em todos os
demais casos.
Sobre as proposições acima, é correto afirmar que as pares estão corretas e as ímpares, incorretas.
10. Em relação ao Novo Acordo Ortográfico, em vigor desde 2009, é correto afirmar que a associação
entre forma anterior e atual está corretamente representada em todas as proposições abaixo:
I – Vôo; voo.
II – Autoescola; autoescola.
III – Piauí; Piauí.
IV – Pôde; Pôde.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS E LEGISLAÇÃO
11. Os autores Clésio A. Antonio e Fernando José Martins afirmam: “ A luta pela hegemonia implica uma
ação que pressupõe, voltada para a efetivação de um resultado objetivo no plano social, a construção de
um universo ideológico e cultural, éticopolítico ou uma nova concepção de mundo, como os projetos
educativos de formação dos sujeitos envolvidos nos movimentos sociais populares do campo” .
12. Segundo Clarice Fatima Michelin Pinto “ A história educacional excludente ainda é uma realidade
atual. O acesso à escola foi ampliado, entretanto, se verifica que grande parte dos alunos, apesar de
chegarem à escola, não conseguem sucesso escolar dentro dela. Constatase dificuldade em lidar com
esses alunos, sendo muitos os fatores atribuídos a esse fenômeno, todos contendo uma parcela de
razão: precárias condições de funcionamento do espaço escolar, baixos salários e má formação dos
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professores, organização da escola, má gestão, conflito de interesses e inadequada definição dos
conhecimentos curriculares e/ou ensino” .
13. Segundo José Carlos Libâneo, “ As teorias pósmodernas rejeitam as superteorias e as visões
totalizantes que advogam certezas absolutizadas. Isso levaria ao fim da preocupação com ideais e
objetivos da educação, porque não faz sentido buscar o fundamento das coisas. A visão pósmoderna
recusa essas explicações totalizantes porque estariam levando em conta a experiência particular das
pessoas, a vida cotidiana e a diferença” .
14. No texto “ As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação” ,
José Carlos Libâneo afirma: “ Um posicionamento pedagógico requer uma investigação das condições
escolares atuais de formação das subjetividades e identidades para verificar onde estão as reais
explicações do sentimento de fracasso, de mediocridade, de incompetência, que vai tomando conta do
alunado. Não haverá mudanças efetivas enquanto a elite intelectual do campo científico da educação e
os educadores profissionais não se derem conta de algo muito simples: escola existe para formar
sujeitos preparados para sobreviver nesta sociedade e, para isso, precisam da ciência, da cultura, da
arte, precisam saber coisas, saber resolver dilemas, ter autonomia e responsabilidade, saber dos seus
direitos e deveres, construir sua dignidade humana, ter uma autoimagem positiva, desenvolver
capacidades cognitivas para se apropriar criticamente dos benefícios da ciência e da tecnologia em favor
do seu trabalho, da sua vida cotidiana, do seu crescimento pessoal” .
15. A Constituição Federal/88, no CAPÍTULO III – DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO DESPORTO –
Seção I DA EDUCAÇÃO – artigo 206, estabelece, nos incisos I, II e III, que o ensino será ministrado com
base nos seguintes princípios: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; pluralismo de idéias
e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; gratuidade
do ensino público em estabelecimentos privado.
16. A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, no Título IV da Organização da
Educação Nacional estabelece:
Art. 8º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os
respectivos sistemas de ensino.
§ 1º Caberá à União a coordenação da política nacional, estadual e municipal de educação, articulando
os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às
instâncias educacionais.
17. Os conteúdos referentes à história e cultura afrobrasileira e dos povos indígenas brasileiros
incluirão diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira,
a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos
negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na
formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e
política, pertinentes à história do Brasil. De acordo com a Lei nº 11.645/08 a oferta desses conteúdos é
obrigatória para o ensino médio e opcional para o ensino fundamental.
18. De acordo com o artigos 57, 58 e 59 do Estatuto da Criança e do Adolescente é correto afirmar:
1 – O poder público estimulará pesquisas, experiências e novas propostas relativas a calendário,
seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação, com vistas à inserção de crianças e adolescentes
excluídos do ensino fundamental obrigatório.
2 – No processo educacional respeitarseão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do
contexto social da criança e do adolescente, garantindose a estes a liberdade da criação e o acesso às
fontes de cultura.
3 – Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos
e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.
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19. Analisando uma das grandes questões da Escola Pública atual – a indisciplina, segundo Mêire
Cristina de Castro, é correto afirmar que:
“ os sociólogos defendem que a indisciplina resulta de estratégias de resposta dos alunos a situações
cuja definição difere da dos professores. Para eles, os alunos buscam valores sociais, considerando a
escola um ponto de encontro, enquanto os professores buscam valores acadêmicos. Daí o resultado: a
perturbação da aula é operacionalizada em termos de nãoenvolvimento do aluno na tarefa que é suposto
executar” .
20. A Resolução nº 7/2010 fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove)
anos, estabelece no artigo 6º que os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das
políticas educativas e das ações pedagógicas, os seguintes princípios:
I – Éticos: de justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito à dignidade da pessoa humana e
de compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer
manifestações de preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de
discriminação.
II – Políticos: de reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à
preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; da busca da equidade no acesso à
educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios; da exigência de diversidade de
tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes
necessidades; da redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais.
III – Estéticos: do cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; do enriquecimento das
formas de expressão e do exercício da criatividade; da valorização das diferentes manifestações
culturais, especialmente a da cultura brasileira; da construção de identidades plurais e solidárias.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Text 1: Read the following text. It refers to questions from 21 through 25.
HOW TO BUILD A BETTER LEARNER
Brain studies suggest new ways to improve reading, writing and arithmeticand even social skills
Eightmonthold Lucas Kronmiller has just had the surface of his largely hairless head fitted with a cap of
128 electrodes. A research assistant in front of him is frantically blowing bubbles to entertain him. But Lucas
seems calm and content. He has, after all, come here, to the Infancy Studies Laboratory at Rutgers University,
repeatedly since he was just four months old, so today is nothing unusual. He—like more than 1,000 other
youngsters over the past 15 years—is helping April A. Benasich and her colleagues to find out whether, even at
the earliest age, it is possible to ascertain if a child will go on to experience difficulties in language that will prove a
burdensome handicap when first entering elementary school.
Benasich is one of a cadre of researchers employing brainrecording techniques to understand the
essential processes that underlie learning. The new science of neuroeducation seeks the answers to questions
that have always perplexed cognitive psychologists and pedagogues.
As far as the semantic and grammar features of the text above, judge if the following items are right (C) or wrong
(E):
By Gary Stix
Internet: www.scientificamerican.com> (adapted)
21. Lucas is eight month old and has just been fitted with a cap of 128 electrodes but he is all right. He’s
been participating in the research which has been held in the Infancy Studies Laboratory at Rutgers
University.
22. Nothing is new for Lucas today because he has been submitted to this research for four months. He
does not look worried about it, even so a researcher’s assistant tries to entertain him blowing bubbles in
front of him.
23. Only 1,000 youngsters started participating in the research in April and thus contributing to Benasich
and her colleague’s studies. They go to the Infancy Studies Laboratory at Rutgers University. They do
this over the past 15 years.
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24. This research has already proved that, even at the earliest age, it is possible to ascertain if a child will
show difficulties in learning a language when first entering elementary, that is if he/she is cognitively
ready for school and will not have problems.
25. Read the following items:
I – Benasich is a woman.
II – In the sentence, ‘A research assistant in front of him is frantically blowing bubbles to entertain him’,
“ him” refers to the research assistant and is an objective pronoun.
III – In order to understand the very important processes that underlie learning they are using brain
recording techniques.
IV – Answers to questions which have confused cognitive psychologists and pedagogues are sought by
the new science of neuroeducation.
Based on the items above, judge if the following statement is right (C) or wrong (E): As far as the
semantic and grammar features, items I, III and IV are correct.
Text 2: Read the following text. It refers to questions from 26 through 31.
LANGUAGE CLASSES REPORT
I was asked by the Personnel Manager to investigate the feasibility of organizing a course of Spanish language
training for members of staff, and to make recommendations about the implementation of such a course. I have
discussed this matter with two of my Spanishspeaking colleagues and we all feel that the company would benefit
enormously from this development. We have discussed various aspects of such a course and would like to make
the following suggestions.
The focus would be on the business world, rather than a general Spanish course. Our aim would be to prepare
participants for dealing with Spanishspeaking visitors, and for dealing with telephone and email queries.
Places should be available to anyone in the company, but the course will be aimed at staff who need to use
Spanish in their jobs. Twelve is an ideal group size, although the number could rise to 16 if there was such a
demand.
The level of the course will be elementary and students will be either beginners or know only a little Spanish.
We propose two lessons per week, of an hour each. Taking into account the fact that the most popular days off
during the week are Monday and Friday, we suggest Tuesday and Thursday for the classes. The course could be
in lunchtime or after work, although our preference is that it takes place in work time. We feel that this would
ensure a higher level of commitment from the participants. A register would be taken at the end of every lesson
so that attendance feedback could be given to managers if necessary. The meeting room at the top of the stairs
would be ideal since this room already has a whiteboard. [Alejandro Mendoza]
Liz Driscoll. Real Reading 4. Cambridge University Press, 2008, p.55 (adapted).
Based on the text, judge if the following items are right (C) or wrong (E):
26. The Personnel Manager asked Mr Mendoza to investigate the possibility of organizing a course of
Spanish to be offered to anyone in the company. However, preference would be given to those who need
the language in their occupations.
27. With the implementation of the course of Spanish languagetraining, not only the participants will be
benefited from it but also the company. The participants will be able to communicate with Spanish
speaking visitors but unable to answer telephone and email queries.
28. Some criteria for enrolment acceptance will be established such as the participants’ level as it will be
intended to beginners or students with a little grasp of Spanish. If you do not have much knowledge of
the language, you may join the course.
29. Alejandro and his colleges would rather offer this course in work time rather than after work. How
often? Twice a week – two hours each: either on Mondays and Fridays or on Tuesdays and Thursdays.
6
30. According to their suggestions, attendance should be registered at the end of every class to the
managers whenever necessary. The group size may exceed sixteen but the ideal number would be less:
12.
31. The text “ Language Classes Report” is consisted of five paragraphs. The topic ‘Enrolment’ matches

with the third paragraph and the topic ‘Timing and Location’ matches with the last paragraph.
32. “ Learning Strategies are the particular approaches or techniques that learners employ to try to learn
an L2. They can be behavioural or mental.” (Ellis, 1997:77) Based on this, it is correct to state that a
student that repeats new words aloud to help him remember them is employing a behavioural technique
and not a mental one.
33. Judge if the following item is right (C) or wrong (E). Social/affective strategies are those “ involved in
planning, monitoring and evaluating learning” , whereas metacognitive strategies are those involved in
the ways in which learners choose to interact with other speakers.
34. Judge if the following item is right (C) or wrong (E). Why do learners make mistakes, errors? “ In order
to analyze learner errors we need to identify them first. This is in fact easier said than done.” Based on
this, it is correct to state that, before analyzing the errors, the author thinks that is more important to
identify them but, in practice, this is not easy to be done.
35. Judge if the following item is right (C) or wrong (E). All the students who are talking at the back of the
classroom will be punished. From the sentence we can state that everyone at the back of the classroom
will be punished.
36. In the fields of semantics and grammar, judge if the following item is right (C) or wrong (E). Mrs
Larsen, a very good English teacher was disliked by her students because she taught them with an iron
hand. From the sentence given, we can judge that Mrs Larsen was a very demanding teacher and
therefore his students didn’t like him.
37. The comparative form of adjectives indicates whether someone or something has more of a particular
quality than someone or something else. Read the following sentences:
I – She is taller than her brother.
II – They are cleverer than their friends.
III – Mary is more pretty than Laura.
IV – This street is narrower than that one.
Judge if the following item is right (C) or wrong (E). Based on the grammar rule, items I, II and IV are
correct.
38. “ I can’t stand my sisters any more. They keep putting me down all the time” . Judge if the following
item is right (C) or wrong (E). According to the sentence, it means that your sisters don’t like you and
they make you feel gorgeous.
39. “ What did He buy for his mother?”
“ Do you know?”
Judge if the following item is right (C) or wrong (E). By combining the above two sentences, we must
have the following question: Do you know what did he buy for his mother?
40. The infinitive form is used after certain verbs, and the ing form is used after certain verbs and some
verbs can be followed by the ing form or the infinitive. Read the following items:
I –The following verbs are followed by the infinitive form forget, learn, mind, teach, train.
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II – The following verbs are followed by the –ing form: avoid, enjoy, finish, give up.

III – The following verbs are followed by the ing form or the infinitive: begin, continue, hate, intend, like,
love, prefer.
Judge if the following statement is right (C) or wrong (E): I is wrong but II and III are correct.
RASCUNHO
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31. The text “ Language Classes Report” is consisted of five paragraphs. The topic ‘Enrolment’ matches

II – The following verbs are followed by the –ing form: avoid, enjoy, finish, give up.

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