Pratica educativa curricular VIII

Aluna: REGIANE BARBARA MACHADO

8° período de Pedagogia.

Existem diferentes perfis intelectuais, que são formados da inter-relação

dos diferentes tipos de inteligências existentes no homem. Para tanto, o professor
em seu trabalho precisa reconhecer as multifaces de inteligência do universo de sua
sala de aula e construir o ambiente adequado para que as inteligências sejam
desenvolvidas. Cada aluno possui o seu próprio estilo de aprendizagem e apresenta
conhecimentos prévios oriundos de situações ambientais diversas. Uma nova visão
do trabalho escolar é necessária para a criação de contextos educacionais onde
todos possam aprender. A aprendizagem não depende somente dos alunos, mas
sim de um trabalho continuo de análise, monitoramento e intervenções do professor
durante a realização das atividades, que contribuirão para um desenvolvimento das
potencialidades de cada um. O ajuste entre o professor e o estilo de aprendizagem
do aluno pode ser uma das respostas para vencermos o fracasso escolar que tanto
angustia alunos e professores. Dona Márcia tem o direito de conhecer as
metodologias e as filosofias educacionais existentes em suas cidades ou
comunidades. Para professora Laura constitui um importante problema abordar no
dia-a-dia, o desafio colocado com que o aluno que não alcançam rendimentos
inicialmente esperados em suas aprendizagens. Despertar o interesse pelos temas a
serem apresentados, utilizando uma abordagem que caminhe pela área de maior
desenvolvimento em cada aluno e buscando o despertar de outras, deve ser o
caminho para ter este desafio vencido.
A família e a escola têm a oportunidade de contribuir para o
desenvolvimento da criança com deficiência. Elas constituem os dois ambientes
favoráveis para o bom desenvolvimento e é por isso que devem interagir e colaborar

de maneira mútua, com objetivos comuns. O currículo, como o caminho que

desejamos que os alunos percorram, em sua maioria muito tem contribuído para que
este quadro permaneça. Ele em sua maioria apresenta conteúdos que vão requerer
dos alunos um conhecimento prévio, e isto servem de divisor entre os alunos na sala
de aula, pois nem todos os alunos partem de um mesmo ponto, ou seja, lidamos
com níveis de conhecimentos prévios diferentes.