Planejamento Anual de

Matemática -2020

SME
2020
ESCOLA MUNICIPAL ____________________________________________________________________
DIRETOR(A): ____________________________________________________________________________
COORDENADORES______________________________________________________________________
PROFESSOR(A):__________________________________________________________________________

Plano de Curso Anual de

Matemática – 5º ano

2020
 Introdução
O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos da Educação Básica, seja por sua grande
aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de cidadãos críticos,
cientes de suas responsabilidades sociais.
Matemática não se restringe apenas à quantificação de fenômenos determinísticos – contagem, medição de
objetos, grandezas – e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda a
incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.
A Matemática cria sistemas abstratos, que organizam e inter-relacionam fenômenos do espaço, do
movimento, das formas e dos números, associados ou não a fenômenos do mundo físico. Esses sistemas contêm
ideias e objetos que são fundamentais para a compreensão de fenômenos, a construção de representações
significativas e argumentações consistentes nos mais variados contextos.
O letramento matemático que assegura aos alunos reconhecer que os conhecimentos matemáticos são
fundamentais para a compreensão e a atuação no mundo e perceber o caráter de jogo intelectual da matemática,
como aspecto que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, estimula a investigação e pode ser
prazeroso (fruição).
A BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática reúnem um conjunto de ideias
fundamentais que produzem articulações entre eles: equivalência, ordem, proporcionalidade, interdependência,
representação, variação e aproximação. Essas ideias fundamentais são importantes para o desenvolvimento do
pensamento matemático dos alunos e devem se converter, na escola, em objetos de conhecimento.
Deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com números, formas e espaço, e também as
experiências desenvolvidas, para iniciar uma sistematização dessas noções. Nessa fase, as habilidades
matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem dos algoritmos das
chamadas “quatro operações”, apesar de sua importância.
 Justificativa
A matemática, dentre as áreas de conhecimento, tem grande importância na educação básica para o
desenvolvimento de competências dos estudantes, uma vez que está presente na nossa vida diária. É elemento
fundamental para a expressão, a compreensão da realidade e inserção a um mundo letrado.
Para isso, é importante sabermos o papel da matemática e que alunos queremos formar.
Fornecendo assim, práticas que favoreçam diferentes registros e diálogos entre saberes diversos, devem ser
pensados para que os exercícios matemáticos não se restrinjam a números e operações. Garantindo assim que os
direitos de aprendizagem sejam colocados em prática.
 Competências Gerais

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,

cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de
uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e
testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também
participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artísticas, matemática e científica, para
se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar,
acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva.
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e
experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender
ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade
humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de
indivíduos e
 de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e
solidários.
 Competências Específicas

Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de
diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar
problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no
mundo do trabalho.
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos
convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética,
Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto
à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a
perseverança na busca de soluções.
Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e
culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e
avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e
resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente
relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando
diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras
linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em
princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e
de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e
desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de
modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo
de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
 Cortes Temporais - 1º Bimestre
Unidades Temáticas
Números;
Geometria;
Grandezas de Medidas;
Probabilidade e estatística.

Objetos de Conhecimento

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens):
 Leitura, escrita e ordenação de números naturais de até seis ordens.
 Composição e decomposição de números do sistema decimal até 100.000.
Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1° quadrante) e representação de deslocamentos do plano cartesiano:
 Plano cartesiano;
 Coordenadas cartesianas (1° quadrante);
 Representação e localização.
Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais
e relações entre as unidades de medida mais usuais:
 Leitura, interpretação, resolução e elaboração de problemas envolvendo medidas de comprimento;
 Transformações entre as unidades mais usuais de comprimento em contextos socioculturais;
 Áreas e perímetros de figuras planas.
Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de
colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas:
 Leitura, coleta, classificação, interpretação e representação de dados;
 Tabelas de dupla entrada;
 Gráficos: colunas, setores, pictóricos e linhas;
 Produção de textos com análises e síntese de dados estatísticos.
 Habilidades
NÚMEROS:

GEOMETRIA:

GRANDEZAS E MEDIDAS:

PROBABILIDADE E ESTATÍTICA:
Metodologia

Confecção de jogos pedagógicos juntamente com os alunos para se obter um bom desenvolvimento;
Resolução de exercícios propostos englobando o conteúdo possibilitando o exercício de raciocínio lógico
favorecendo o desenvolvimento da aprendizagem e da criatividade;
Apresentação do objeto de conhecimento por meio de aulas expositivas, jogos, conversas informais,
resoluções de exemplos no quadro e giz e atividades xerocopiadas;
Utilização de jogos didáticos para fixação de fatos fundamentais, planos cartesianos, sistemas de medidas e
geometria;
Organização das informações em tabelas e gráficos;
Confecção de medidas usuais da área como m², cm² e outros com utilizações de papeis;
Medições das repartições da escola, sala de aula ou a própria casa.

Recursos
Livro didático.
Tabuada.
Papel sulfite, jornais e revistas, A4.
Palitos,tampinhas.
Material dourado, fita métrica ou metro (trena).
Quadro Valor de Lugar (QVL).
Jogos.
 Avaliação
Será feita através da observação dos aspectos relativos ao desempenho dos alunos na aquisição de
conceitos, generalizações, domínio de procedimentos que possibilitem a utilização das capacidades
operatórias, desenvolvimento de atitudes e socialização.

Cronograma
 20/01/2020 a 08/04/2020

Cortes Temporais - 2º Bimestre

Unidade Temática

Números;
Álgebras;
Geometria;
Grandezas de Medidas;
Probabilidade e estatística.
Objetos de Conhecimento

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens).
Números racionais expressos na forma decimal e sua representação na reta numérica.
Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta
numérica.
Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de
equivalência:
 Leitura e escrita de números racionais de uso freqüente;
 Comparação e decomposição de números racionais;
 Representações fracionárias e decimal de números racionais;
 Representação de frações na reta numérica;
 Significados, leitura e representação de números racionais na reta numérica;
 Comparação e ordenação de números racionais nas representações decimal e fracionária.
Propriedades da igualdade e noção de equivalência.
Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1° quadrante) e representação de deslocamentos do plano cartesiano:
 Plano cartesiano;
 Coordenadas cartesianas;
 Deslocamentos no plano cartesiano.
Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais
e relações entre as unidades de medida mais usuais:
 Leitura, interpretação, resolução e elaboração de problemas envolvendo medidas de massa e capacidade;

 Transformações entre as unidades mais usuais de capacidade em contextos socioculturais;

Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de
colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas:
 Leitura, coleta, classificação, interpretação e representação de dados;
 Tabelas de dupla entrada;
 Gráficos: colunas, pictóricos e linhas;
 Produção de textos com análises e síntese de dados estatísticos

Habilidades

NÚMEROS:
(EF05MA03-A) Reconhecer os significados dos números racionais (parte/todo, quociente) e utilizá-los em
diferentes contextos.

ÁLGEBRA:

GEOMETRIA:
(EF05MA15-A) Interpretar e descrever a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º
quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.

GRANDEZAS E MEDIDAS:
PROBABILIDADES E ESTATÍSTICA:

Metodologia

Apresentação de situações-problemas, mostrando como a matemática está envolvida e/ou ajuda a resolver o
problema, interpretado criticamente os dados obtidos;
Apresentação no quadro negro e por escritos dos dados pesquisados e cálculos envolvidos;
Organização das informações em tabelas e gráficos;
Utilização aula expositiva com resoluções de atividades diversificadas propostas no livro, caderno e extra-
classe para compreensão do conteúdo;
Utilização de materiais concretos ( bolo, massa de modelar, A4, cartolina) na compreensão do conceito
fracionário.

Confecção de cartazes envolvendo as partições fracionárias, retas numéricas e gráficos;

Leitura e interpretação de textos matemáticos.
Trabalho em grupo e individual;
Exposição de trabalhos.
Pesquisa no laboratório de informática.

Recursos
Cartazes.
Régua.
Lápis.
Fita métrica.
Balança.
Embalagens de produtos.
Relógios.
Jogos pedagógicos.
Atividades xerocopiadas.
Massa de modelar, papeis.
Materiais diversos...
Avaliação

Será feita através da observação dos aspectos relativos ao desempenho dos alunos na aquisição de
conceitos, generalizações, domínio de procedimentos que possibilitem a utilização das capacidades
operatórias, desenvolvimento de atitudes e socialização.

Cronograma

 09/04/2020 a 30/06/2020

Cortes Temporais - 3º Bimestre

Unidades temáticas
Números;
Álgebras;
Geometria;
Grandezas de Medidas;

Objetos de Conhecimento

Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta
numérica.
Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de
equivalência.
Cálculo de porcentagens e representação fracionária:
  Comparação e ordenação de números racionais nas representações decimal e fracionária;
 Frações equivalentes;
 Representações decimal e fracionária da porcentagem;
 Resolução de problemas que envolvem o cálculo de porcentagem.
Grandezas diretamente proporcionais.
Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais.
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características:
 Características das figuras planas e não planas;
 Poliedros;
 Corpos redondos.
Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais
e relações entre as unidades de medida mais usuais.
Leitura, interpretação, resolução e elaboração de problemas envolvendo medidas de tempo e de temperatura;
Transformações entre as unidades mais usuais de tempo e de temperatura em contextos socioculturais;

Habilidades

NÚMEROS:
(EF05MA06-B) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte,
quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais,
cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

ALGÉBRAS:

GEOMETRIA:

GRANDEZAS E MEDIDAS:
(EF05MA19-D) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de tempo, recorrendo a
transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
 Metodologia
Jogos e Brincadeiras;
Trabalhos em grupos;
Trabalho com o cálculo mental;
Resolução de situações-problema dando aos alunos a oportunidade de desenvolverem algum tipo de estratégia
para resolvê-las;
Representação dos sólidos geométricos em objetos e construção.
Utilizações de materiais recicláveis para representação de planificações de sólidos geométricos como caixa de
sapato, caixas de remédios e outros.
Montagens de sólidos geométricos com atividades xerocopiadas.
Diálogo e troca de idéias;
Charadas e desafios;
Abordagens interdisciplinares.

Recursos

Vídeos.
Data show.
Cartolinas, A4.
Atividades xerocopiadas.
Embalagens de papelão.
Régua.
Confecção de figuras geométricas.
Tangram.

Avaliação
 Será feita através da observação dos aspectos relativos ao desempenho dos alunos na aquisição de
conceitos, generalizações, domínio de procedimentos que possibilitem a utilização das capacidades
operatórias, desenvolvimento de atitudes e socialização.

Cronograma

31/07/2020 a 02/10/2020

Cortes Temporais - 4º Bimestre

Unidades temáticas

Números;
Álgebras;
Geometria;
Grandezas de Medidas;
Probabilidade e estatística.

Objetos de Conhecimento
Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita.
Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números
naturais.
Adição e subtração envolvendo números naturais e racionais cuja representação decimal é finita.
Multiplicação e divisão envolvendo números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita.
Grandezas diretamente proporcionais.
Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais.
Figuras geométricas planas: Características, representações e ângulos:
 Características dos polígonos.
Áreas e perímetros de figuras poligonais: algumas relações:
 Áreas e perímetros de figuras poligonais.
Problemas de contagem do tipo: “se cada objeto de uma coleção A for combinado com todos os elementos de
uma coleção B, quantos agrupamentos desse tipo pode ser formados”?
Princípio multiplicativo em problemas de contagem.
Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadriculadas: reconhecimento da congruência dos
ângulos e da proporcionalidade dos lados correspondentes:
 Característica dos polígonos;

 Congruência de ângulos;
 Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadriculadas.
Noção de volume.
Espaço amostral: análise em chances de eventos aleatórios;
 Espaço amostral;
 Eventos aleatórios.
Cálculo de probabilidade de eventos equiprováveis.

Habilidades
NÚMEROS:
(EF05MA07-A) Ler, interpretar, resolver, analisar e elaborar problemas de adição e subtração com números
naturais de ordens diversas utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
(EF05MA07-C) Ler, interpretar, resolver, analisar e elaborar problemas de adição e subtração com números
naturais e com números racionais (nas formas fracionárias e decimais), cuja representação decimal seja finita,
utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. (Ex.: 2 - ½; 2/3 + 4)
(EF05MA08-B) Ler, interpretar, resolver, analisar e elaborar problemas de multiplicação e divisão com
números racionais (nas formas fracionárias e decimais), cuja representação decimal é finita (com multiplicador
natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos. (Ex.: 0,2 x 3; 0,5 : 3)

ÁLGEBRA:

GEOMETRIA:

GRANDEZAS E MEDIDAS:

NÚMEROS:
(EF05MA09-A) Ler, interpretar, resolver, analisar e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o
princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada
elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por
tabelas.

GEOMETRIA:
GRANDEZAS E MEDIDAS:

PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA:

Metodologia

Conversas;
Trabalhos individuais e em grupos.
Identificação e classificação dos ângulos utilizando objetos como: relógio, palito, cadernos e outros.
Observação das semelhanças e diferenças entre as figuras geométricas com a utilização de objetos.
Leitura e construção de tabelas e gráficos (corporal, tridimensional, pictórico e de barras);
Registro de forma própria de informações coletadas;
Analise de dados obtidos em pesquisas;
Apresentação de situações problemas utilizando objetos do cotidiano para associar grandezas de medidas.

Recursos
Material Dourado.
Jogos Didáticos.
Cartazes.
Atividades do livro didático.
Exercícios.
Gráficos.

Jogos e brincadeiras.
Cartolinas, papel cartão.
Material de sucatas.
Livros didáticos.
Tabuada.
Material pedagógico.
Bingo.
Ábaco.

Avaliação

Será feita através da observação dos aspectos relativos ao desempenho dos alunos na aquisição de
conceitos, generalizações, domínio de procedimentos que possibilitem a utilização das capacidades
operatórias, desenvolvimento de atitudes e socialização.

Cronograma
05/10/2020 a 18/12/2020

Projetos
Nas Ondas da Leitura
Cultura Afro Brasileira
Meio Ambiente e Agrinho
Paz
Feira de Ciências
Feira de Matemática
Feira Cultural
Olímpiada de Língua Portuguesa
Olimpíada de Matemática

Trânsito
Lúdicona Aprendizagem
Valorização do Idoso
Mulheres em Ação
Combate as Drogas
Patrono
Conservação do Patrimônio Público
Chá Literário
Concurso de redação
Páscoa
Dia da Independência (7 de Setembro)
Dia da Mulher
Dia das Mães
Dia dos Pais
Dia da Família na Escola
Dia da Consciência Negra

Observação: agosto/dezembro foram trabalhados as seguintes habilidades:

((EF05MA03-A); (EF05MA05); (EF05MA006-B); (EF05MA07-A); (EF05MA007-C); (EF05MA008-B);

(EF05MA011); (EF05MA015-A); (EF05MA019-A); (EF05MA019-D).