Matemática e suas Tecnologias

Nesta unidade:
s Análise de dados – Noções de estatística............... 1
s Análise de dados – Interpretação de gráficos ........ 4

Matemática 4 sAnálise de dados – Gráficos ..................................... 8

sMedidas de tendência central – Média ................ 12
s Medidas de tendência central – Moda e
mediana .................................................................... 14

Conhecimentos
de estatística e

Análise de dados – Noções de estatística probabilidade

probab

C7 H27,2
27,28,
29,30
0

h

h
S
Definição
Estatística é o ramo da Matemática que trabalha
responsável pela coleta, organização e análise

Coleta
de
dados
balha com elementos de pesquisa ou com modelos probabilísticos. A estatís
se dos dados para uma posterior tomada de decisão.
Podemos dividir a Estatística em dois ramos:
amos:
Estatística descritiva: Responsável pelas etapas iniciais do
d processo estatístico.

Crítica
tica
dos
dados
Apresentação
Aprese
dos
dados
Tabelas

Gráficos
estatística é

1
SA
Estatística inferencial:
encial: Responsável pela etapa
pa final do processo estatístico.
estatísti

Análise dos dado

dados T
Tomada de decisões

Matemática 4
Conceitos
nceitos básic
básicos
h
Populaçã É qualquer conjunto (finito ou infinito) de informações
População: informaç que tenham,
tenham entre si, pelo menos uma característica comum.
h
h
Amos
Amostra: Constitui-se, basicamente,
mente, numa redução da população
populaçã a dimensões
dimens menores, sem perda das características essenciais
(subconjunto da população).

Observação
Quando tratamos
trata de população, temos parâmetro. Quando tratamos de amostras, temos estatísticas.

h
Variável:
ável: É a característica estudada de uma popu
população.
populaç
As variáveis
eis podem
m sser:
s Qualitativa:
va: Ex
Expressa
Expr
pres
essa
sa por
por atributos.
atr
a trib
ibut
utos
os..
Exemplo: sexo,
xo, estado civil, raça.
s Quantitativa: Expressa
essa
es sa por
xpressa por números.
n
núme
Exemplo: salário, idade.
dade.
s Quantitativa discreta: São as variáveis que, num determinado intervalo, podem assumir somente valores inteiros.
Exemplo: número de nascimentos, óbitos, acidentes em uma rodovia, alunos de uma sala de aula etc.
s Quantitativa contínua: São as variáveis que, num determinado intervalo, podem assumir qualquer valor, fracionário ou inteiro.
Exemplo: idade, altura, peso, temperatura etc.
s Dados brutos: É o conjunto dos dados numéricos obtidos após crítica dos valores coletados.
s Rol: É a disposição dos dados brutos em ordem crescente ou decrescente.

Distribuição de frequência
É o arranjo dos valores e suas respectivas frequências.
 | Ciências da Natureza e suas Tecnologias
|
Distribuição de frequências para Tipos de intervalos de classes: Temos quartro tipos de intervalos.
Exemplo:
dados discretos Supondo o limite inferior = a e o limite superior = b.
A tabela é composta de duas informações: as possíveis Pode ser
ocorrências e a quantidade de vezes que cada uma ocorreu. Intervalo
representado por
Exemplo: fechado à esquerda e fechado à direita a |–| b ou [a, b]
15 alunos são entrevistados sobre as notas que tiveram na fechado à esquerda e aberto à direita a |– b ou [a, b[
prova de Física. Suponha os resultados obtidos. aberto à esquerda e fechado à direita a –| b ou ]a, b]
Dados aberto à esquerda e aberto
erto à direita a – b ou ]a, b[
7 5 5 4 4 5 7 6 4 8 6 5 4 6 7
brutos

Rol 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8 Observação
a |– b é o intervalo
valo fechado em a e aberto em b, ou seja, a
Construindo a tabela de frequência, temos: pertence ao intervalo
ntervalo e b não pertence
pertenc ao intervalo.
Notas observadas (Xi) Frequência observada (fi)
4 4 Ponto médio de uma classe: É a medida aritmética
ar entre
5 4 tess interior e superior da classe.
os limites
6 3
7 3 Elementos
mentos da distribuição de frequênci
frequências
8 1
Total 15 h
Frequência
quência absoluta (fi): É a quantidade de vezes que ca
cada
valorr é observa
observado.

S Observação
Na 1a coluna, temos os valores da variável (notas dos alu-
nos) e na 2a coluna, o número de vezes que cada variável
ocorreu na pesquisa. A soma da coluna 2 tem valor
total de observações do experimento.

Distribuição de frequências
dados contínuos
ncias para

A organização dos dadoss contínuos normalmente

usando tabelas de distribuição
val igual ao

lmente é feita
uição de frequência com intervalos
om inter
h
Frequência

h

h
ência relativa (Fi): Indica a comparação entre a frequên-
cia absoluta
uta e o total pes
pesquisado.

Frequência absoluta acumulada

F1 =
fi
n

de cada frequência relativa com as frequência

anterio
anteriores.
Frequência relativ
de
e cada frequência rela
anteriores.
nteriores.
frequê

cumulada (fac): Corresponde à soma

frequências absolutas

relativa acumulada (Fac): Co

Corresponde à soma
relativa com as ffrequências relativas
2

de classes.
SA
Exemplo:
Suponha uma amostra
mostra com a massa de 20 pessoas:
s: Atividades
es par
para
pa Sala
Matemática 4

Classes
asses Frequência (fi)
45 55 3 1. Ao nascer, os bebês sã
são pesados e medidos para saber se
55 65 6 estão dentro das tab
tabelas de peso e altura esperados. Essas
65 75 7 duas variáveis são
são:
75 85 3 a) qualitativas.
qualitativas
85 95 1 b) ambas d discretas.
Total 20 cc) ambas contínuas.
amba
d) contínua e discreta, respectivamente.
con
sso quer dizer que na 1a classe, cuja frequência absoluta
Isso abso é
e) discreta e contínua, respectivamente.
3, há
á pessoas com massa maior ou igual a 45kg e menormeno que
g. Na 2a classe, há 6 pessoas com massa maior ou ig
555kg.
55kg. igual a 2. Observe o quadro de colaboradores da empresa X.
2
55kgg e menor que 65kg e assi
assim por diante.
Salário Tempo de Grau de
Nome Sexo
(R$) serviço escolaridade
Observações
José M 1023 1 ano Universitário
s O número de classes (k) vai depender do tamanho
man
anho
ho d
da
a amos- Maria F 540 2,5 anos Universitário
tra. Se n (número de elementos
elem
el emenentotoss da amostra)
amo
a most
stra
ra)) fo
forr m
menor do André M 890 3 anos Especialista
que 25, adotamos 5 ccla
classes.
lass
sses
es.. Em ccas
caso
asoo co
cont
contrário,
ntrá
rári
rio,
o, será igual
Pedro M 2300 4 anos Especialista
a n.
s A amplitude das classes
sse
sess (h
(h)) é a di
dife
diferença
fere
renn entre o limite Identifique as variáveis quantitativas.
superior e o limite inferior da classe. O seu valor, para uma a) Nome e sexo.
distribuição com classes de mesma amplitude, é obtido b) Tempo de serviço e grau de escolaridade.
dividindo-se a amplitude total (R) da amostra pelo número c) Salário e tempo de serviço.
R d) Salário e sexo.
de classes (k). Então: h = .
k e) Tempo de serviço e nome.
Exemplo: 3. Observe as distâncias diárias percorridas (em km) pelos taxistas
Supondo uma amostra de 60 elementos, em que o menor valor de uma empresa.
é 12 e o maior valor é 100, qual deverá ser a amplitude das classes?
Solução: 90 87 356 70 49 320
R = 100 – 12 = 88 320 250 200 236 274 305
n > 25 Ÿ k = n = 60 # 7,75 # 8 360 480 400 150 426 460
R 88 278 260 320 346 358 332
h= = = 11
k 8 357 410 298 314 440 110
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias |
Os dados podem ser agrupados por meio de intervalos. 2. A tabela abaixo apresenta a distribuição de frequências do
Complete a tabela com a frequência correspondente. atributo salário mensal medido em quantidade de salários-
-mínimos para uma amostra de 200 funcionários da empresa
Distância (km) Frequência absoluta
X. Note que a coluna Classes refere-se a classes salariais em
[0, 100[ ? quantidades de salários-mínimos e que a coluna P refere-se
[100, 200[ ? ao percentual da frequência acumulada relativo ao total da
[200, 300[ ? amostra. Não existem observações coincidentes com os ex-
[300, 400[ ? tremos das classes.
[400, 500[ ?
Classes P
O número de dados observados abaixo de 300km é de: 4–8 20
a) 9 d) 24 8 – 12 60
b) 6 e) 25
12 – 16 80
c) 13
16 – 20 98
4. Uma população encontra-se dividida em três estratos, com 20 – 24 100
tamanhos, respectivamente, n1 = 40, n2 = 100, n3 = 60. Sabendo
que, ao ser realizada uma amostragem proporcional, nove Assinale a opção que corresponde à aproximação de frequên-
elementos da amostra foram retirados do terceiro estrato, cia relativa de observações de indivíduos com salários menores
determine o número total de elementos da amostra. ou iguais a 14 salários-mínimos.
a) 20 d) 25 a) 65% d) 60%
b) 30 e) 40 b)) 50% e) 70%

Sc) 35

5. Utilize a tabela a seguir:

Frequências acumuladas de salários
em milhões de Reais, da Cia
Classes desSalários
[3, 6]
[6, 9]
[9, 12]
[12, 15]
[15, 18]
[18, 21]
ios anuais,
ia Alf
Alfa
Frequências
ncias acumuladas
12
30
50
60
65
68
5
c) 80%

3. Observe as notas de Matemática de 20 alunos da class

de Ana.
7,0
6,0
5,0
6,0
9,0
7,0
5,0
,0
7,0

Com base na ttabela, responda:

de aprovação?
8,0
7,0
5,0
5,0

Elabore uma tabela de distribuição de frequên

classe

8,0
5,0
9,0
5,0

frequência com frequên-

cia absoluta, frequência relativa e freq
frequências acumuladas.
frequê

obtiveram nota 6,0, que é a nota mínima

a) Quantos alunos obt
10,
10,0
10
6,0
8,0
6,0

3
SA
Suponha que a tabela de funcionários tenha sido cons constituída b) Quantos alunos obtiveram nota menor ou igual a 7,0?
a partir de umama amostra de 10% dos empregados ados da Com- c) Qual a porcentagem de alunos que obtiveram nota menor
panhia Alfa.
fa. Deseja-se afirmar a frequência populacional dos que 8,0?

Matemática 4
salárioss anuais iguais ou inferior a R$7.000,00. Assim, a opção porcentagem de alunos reprovados em Mate-
d) Qual foi a porcent
que corresponde a esse núme número é: mática? E aprovados?
aprov
a)) 150 c) 180 4. Observe as di
diárias de um grande hotel:
b) 120 d) 160
Diária (R$) Número de apartamentos

[150, 180[ 3
Atividades
es Propostas
[180, 210[ 8
1.. Uma pesquisa mostrou que, há uma semana das inscrições [210, 240[ 10
para os principais vestibulares, muitos candidatos a
ainda es-
tavam
avam indecisos em relação ao curso pretendido, com
como most
mostra [240, 270[ 13
l abaixo.
a tabela b i
[270, 300[ 33
Forma de decisão sobre o curso [300, 330[ 40
Respostas %
Já decidiu 86,8 [330, 360[ 35
Pesquisando
uisando
isando melhor sobre cursos 4,9 [360, 390[ 30
Não sabe 4,0
Decidirá na hora da inscriç
inscrição 1,3 [390, 420[ 16
Teste vocacional (aptidão)
ional (apti 1,3 [420, 450[ 12
Pesquisando mercado
ado de trabalho 0,9
Decidirá em conjunto com os pais 0,4 Total 200
Guia do vestibulando 0,4
Complete a tabela com as frequências: absoluta acumulada,
O Popular. Goiânia, 15/09/2003. Pág. 4. Adaptado
relativa acumulada.
De acordo com os dados, o número de candidatos que decidirá a) Qual é o extremo inferior da 6ª classe?
pelo curso por meio de teste vocacional representa, entre os b) Que intervalo apresenta as diárias mais comuns?
indecisos: c) Qual é a porcentagem de apartamentos cujas diárias são
a) 1,3% d) 11,9% menores que R$270,00?
b) 9,85% e) 13,2% d) Quantos apartamentos têm diárias menores que R$390,00?
c) 10,15% e) Quantos apartamentos têm diárias a partir de R$390,00?
 | Ciências da Natureza e suas Tecnologias
|
5. Os tempos (em minutos) que 30 pessoas gastam no banho são: Classe Fac(%)
30 20 14 5 10 12 16 6 3 2 8 8 8 5 10 70 90 5
38 35 28 25 5 7 14 25 23 4 32 5 9 12 14 90 100 15
110 130 40
Construa uma distribuição de frequências com 5 intervalos e 130 150 70
determine a porcentagem de pessoas que gastam menos de 150 170 85
18 minutos no banho. 170 190 95
190 210 100
6. A tabela abaixo mostra a distribuição dos salários mensais de
40 empregados de um supermercado: orresp
Assinale a opção que corresponde à estimativa da frequência
ões de X menores
relativa de observações me ou iguais a 145 reais.
Salário Número de empregados a) 62,5% d) 45%
[300, 320[ 10 b) 70% 53,
e) 53,4%
[320, 340[ 4 c) 50%
[340, 360[ 5
9. Considere
ere a tabela de frequência
frequências seguinte ccorrespondente
[360, 380[ 18
a umaa amostra d observações coin-
da variável X. Não existem obser
[380, 400[ 3
cidentes
dentes
ntes com extremos das classes.
Elabore uma tabela de frequências com as frequências ab-
Classes Frequências
quências relativas
soluta acumulada, relativa e relativa acumulada.
A frequência relativa acumulada de 4ª classe é: 2.000 — 4.000 5
4.000 — 6.000 11
a) 92,5% d) 35% 6.000 — 8.000 24

S
b) 87,5% e) 10% 8.000 — 10.000 35
c) 47,5% 10.000 — 12.000 10
12.000
2 000 — 14
14.000 15
7. Considere a distribuição de frequências das 30 pessoas
a seguir: Assinale a opção que corresponde à estimativa de
a do valor d
xi fi distribuição amostral de X que não é superado cerca de
do por cerc
2 4 9 80% das observações.
4 6 12 a) 10.000 d) 11.000
6 8 6 b) 1
12.000 e) 10.500
8 10 2 c) 12.500
10 12 1
Assinale o item correto. 10. 1.000 indivíduos que tiveram aplicaçõe
aplicações mensais variando
de R$29.500,00 a R$99.500,
R$99.500,00 foram analisados com uma
a) 65% das observaçõeses têm peso não inferior a 4kg e inf
inferior
4

amostra de 100 indivíduos. A distribuição

dist
di de frequências é
SA
a 10kg. dada abaixo:
ab
b) Mais de 65% das
as observações têm peso maior ou igual a 4kg.
4k
c) Menos de 20% das observações têm peso igual ou superior Classes em milhares de reais Frequências
Matemática 4

a 4kg. 29,5 3
39,5 4
d) A somama dos pontos médios dos intervalos ou classe é 39,5 49,5 8
inferior
erior ao tamanho da população.
popu 49,5 59,5 14
e) 8% das obs
observações têm peso no intervalo 8 10. 59,5
59 69,5 20
69,5 79,5 26
8. Emm um ensaio para o estudo da distribuição de um atributo 79,5 89,5 18
financeiro (x) foram examinados 200 itens de natureza contábil
financeiro 89,5 99,5 10
do balanço de uma empresa. Esse exercício produziu a tabela Assinale a opção que corresponde à estimativa do número de
Assin
As
de frequências que seguem. A coluna de classes repre
representa indivíduos
in
ind na população com valores de investimento menores
ntervalos de valores X em reais, e a coluna P representa
intervalos represe a ou iguais a 99,5 e maiores do que 50,5.
frequência
equência relativa acumulada. Ressalta-se que não ex existem a) 700 c) 866 e) 900
observações
bservações
ervações coincidentes com os extremos das classes
classes. b) 638 d) 995

Conhecimentos
algébricos
Análise de dados – Int
Interpretação de gráficos
C6 H24, 25, 26

Exemplo:
Gráficos estatísticos
tico Taxas de vítimas para 10.000 veículos – Av. Bady Bassitt
2,00
O gráfico estatístico é uma forma de apresentação dos da- 1,80
1,60
dos estatísticos, cujo objetivo é o de produzir uma impressão 1,40
1,20
mais rápida e viva do fenômeno em estudo. 1,00
0,80
0,60
Tipos de gráficos 0,40
0,20
0,00
il
i r o i r o r ç o b r a i o h o l h o s to b r o b r o b r o b r o
h
Gráficos em linha ou segmentos: Esse tipo de gráfico usa a n e e r e M a A M J u n J u g o e m tu e m e m
Ano 2007
Ano 2008
J ev A e t O u v ez
F S o
uma linha poligonal para representar a série estatística. N D
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias |
h
Gráficos em colunas ou em barras: Esse tipo de gráfico usa
coluna para representar a série estatística. Podem ser verticais Atividades para Sala
ou horizontais e conter barras múltiplas.
Exemplos: 1. No gráfico a seguir, tem-se a evolução da área da vegetação na-
s Barras verticais tiva paulista, em quilômetros quadrados, nos períodos indicados.
Evolução da emigração portuguesa para a Suíça km2

180000 72573
140000
120000 43938,8
439

100000 33307,4 33986

80000

60000
1962-1963 1971-1973 1990-1992
1990-19 2000-2001
40000 1o período 2o período
do 3o período 4 o período
20000 Folha de S. Paulo, 04/10/2002
o
0 A área, no 4 período, apresenta:
1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2004
Anos
a) uma diminuição de 38.587.000m2 em relação à do 1o período.
b) uma diminuição de 39.697.000.000m2 em relação à do 1o p
período.
s Barras horizontais c) uma diminuição de 9.952.800m2 em relação à do 2o períperíodo.
pe
Com quem viviam os sem-abrigo e as
d) um aumento de 678.600.000m2 em relação à do 3o períod
período.
per
razões que os levaram para a rua

S
e) um aumento de 678.600m2 em relação à do 3o período.
períod
Problemas familiares
2. A banda
da larga faz bem
b para o PIB
Despejados
Estudo do banco mundial mostra que a banda
da larga é a ttec-
Com um companheiro (homens) nologia que, quanto mais se dissemina, mais
ais contrib
contribu
contribui para
Com um companheiro (mulheres) aumentar o PIB de umm país. Entre os emergentes, o cresci-
mento econômico decorrente
ecorrente desse aumento é aainda maior.
Com os pais
Impacto provocado
ocado no PIB todas as vezes que
q as
0 5 10 15 20 25 30 35 40 seguintes tecnologias ampliam a sua pene
penetração em 10%
penetra
s Barras múltiplas Em países ricos
r
Em países emerge
emergentes
Gráfico do desenvolvimento
nvolvimento das habilidades
des music
musicais das 1,4%
escolas participantes
cipantes do Projeto Música na
a Escola – 2008 1,2%
1,1%

5
0,8% 0,6%
SA
0,7%
Nível IV Nível III Nível II Nível I 0,6%
0,4%
25
25

Matemática 4
Telefone Telefone
T Internet Internet de
20,5 fixo celular banda larga
0
20
17 Departamento de Infor
Informação Global e Tecnologias de Comunicação do Banco Mundial
17,5
15 Se em 2010 o ggoverno brasileiro pretende ampliar o acesso à
12,5 Internet de banda larga em 15%, podemos afirmar, de acordo
10 dados do gráfico acima, que o crescimento no PIB será
com os d
8
7
7,5 7 7
6 aproximadamente igual a:
aprox
5
5 4 4 4 3
33
2,8 2 1 2 a) 2% d) 3%
0 0 00
0 b) 2,1% e) 2,8%
Canema
a Aningas Centro
Ce Tucuns
ucuns Lag Salgada
c) 1,4%
h
Gráficos em setores: Esse gráfico é usado quando se pre-
tende
ende comparar a representatividade de cada cate
categoria d
da 3. Uma pesquisa estima que a demanda de energia vá se acen-
série.
érie. Também chamado, popularmente, de gráfico de pizza.
p tuar nos próximos anos. O gráfico a seguir mostra o cresci-
Exemplo:
mplo: mento da demanda de energia desde 2008, quando essa era
de 55,7 GW, e apresenta uma previsão para 2014, baseada em
Ficha da Língua Portuguesa
uesa
crescimento linear no período de 2010 a 2014.
68

Não satisfaz Satisfaz pouco Satisfaz 55,7

Bom Muito bom Excelente CRESCIMENTO DE

52 22%
51,3

Importante 2008 2009 2010 2012 2014

Sabemos que o círculo tem 360º. Para calcularmos o De acordo com o gráfico, a demanda de energia, em 2012,
número de graus do setor correspondente a uma determi- corresponderá, aproximadamente, a quantos GW médios?
nada categoria, basta estabelecer uma simples proporção,
a) 61,8 d) 62
fazendo: “a quantidade da categoria está para X graus assim
b) 60 e) 57,5
como o total está para 360º”.
c) 59,5
 | Ciências da Natureza e suas Tecnologias
|
4. O curso de Turismo da "UniverCidade" realizou uma pesquisa Distribuição das medalhas de ouro
com 1.000 turistas estrangeiros que estavam na cidade do Rio Olimpíadas de Sydney – 2000

de Janeiro durante o período de Carnaval. 200

Perfil do turista estrangeiro
Rio de Janeiro – Carnaval 2006
Sexo Avaliação do desfile
65% 0 EUA Rússia China Áustria Alemanha Outros
Número de
40% 40 32 28 15 13 171
medalhas
Mulheres
20% stram que, na distribuição das medalhas
Esses resultados mostram
60%
10%
5%
de ouro em 2000,
Homens
articipante
rticipante conquisto
a) cada país participante conquistou p
pelo menos uma.
Excelente Muito Bom Ruim
bom
b) cerca de um terço foi conquistado por apenas três países.
www.sobreturismo.com.br
c) os cincoco países mais populosos
populoso obtiveram
obtive os melhores
ltados.
tados.
resultados.
A partir dos dados e supondo que em cada critério da
d) os cinco país
países mais desenvolvidos obtiveram o
os melhores
avaliação do desfile os percentuais de homens e mulheres
sultados
resultados.
mantenham-se os mesmos que os apresentados no gráfico
erca de um quarto foi conquistado pelos Estados U
e) cerca Unidos.
de setores, pode-se afirmar que o número de mulheres que
avaliaram o desfile como bom foi: 2. Num
m curso de iniciação à informática, a distribuição das idade
idades
idad
a) 400 dos alunos, segundo o sexo, é dada pelo gráfico seguinte.

S
b) 200
4
c) 100 meninas
nas
d) 80 meninos
inos
e) 40
3
número de alunos
5. O orçamento do Fundo de Amparo ao Trabalhador
alhador
hador para 2010 é
de 43 bilhões de reais. Um pesquisador estudou
studou a distribuição
2
desse orçamento e representou o resultado
ultado
do em um gráfico de
setores, como na figura a seguir.
núm

Abono o para quem

qu 1
Financiamento
ganha até dois
do BNDES
salários-mínimos
-mínimos
6

Qualificação de 0 14 15 16 17 18
SA
trabalhadores IIdade
dade dos aluno
alunos em anos

gráfico, pode-se afirmar que:

Com base nos dados do gr
Matemática 4

Curtas a) o número de meninas ccom, no máximo, 16 anos é maior que

despesas meninos nesse mesmo intervalo de idades.
o número de menin
de alunos é 19.
b) o número total d
idade das meninas é 15 anos.
c) a média de ida
d) o número dde meninos é igual ao número de meninas.
número de meninos com idade maior que 15 anos é
e) o númer
maior que o número de meninas nesse mesmo intervalo de
idade.
ida
Seguro desemprego

Nesse gráfico, a quantia destinada ao abono para q quem 3. O tempo que um ônibus gasta para ir do ponto inicial ao ponto
ganha
anha até dois salários-mínimos foi representada po por um final de uma linha varia, durante o dia, conforme as condições
setor
etor
or cujo ângulo mede 72°. O pesquisador verificou, e então, do trânsito, demorando mais nos horários de maior movi-
que o gráfi
ráfico não estava correto, pois a quantia destinada
destina ao mento. A empresa que opera essa linha forneceu, no gráfico
abono encontrada na pesquisa superava em 200 milhõ milhões de abaixo, o tempo médio de duração da viagem conforme o
reais a representada encontrado
presentada pelo gráfico. Logo, o valor enco
encon horário de saída do ponto inicial, no período da manhã.
na pesquisa para aquele le abono foi, em bilhões de rreais,
Tempo do percurso (minutos)

120
a) 8,8 110
100
b) 9,1 90
80
c) 9,5 70
d) 9,8 60
50
e) 10,6 40
30
20
10
0
6,00
6,10
6,20
6,30
6,40
6,50
7,00
7,10
7,20
7,30
7,40
7,50
8,00
8,10
8,20
8,30
8,40
8,50
9,00
9,10
9,20
9,30
9,40
9,50
10,00
10,10
10,20
10,30
10,40
10,50
11,00

Atividades Propostas
Horário de saída
1. (ENEM) As Olimpíadas são uma oportunidade para o congra-
çamento de um grande número de países, sem discriminação De acordo com as informações do gráfico, um passageiro que
política ou racial, ainda que seus resultados possam refletir necessita chegar até as 10h30min ao ponto final dessa linha
características culturais, socioeconômicas e étnicas. Em 2000, deve tomar o ônibus no ponto inicial, no máximo, até as:
nos Jogos Olímpicos de Sydney, o total de 300 medalhas de a) 9h20min d) 8h30min
ouro conquistadas apresentou a seguinte distribuição entre b) 9h30min e) 8h50min
os 196 países participantes, como mostra o gráfico a seguir. c) 9h00min
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias |
4. Para o cálculo da inflação, utiliza-se, entre outros, o Índice c) 1 e) 1
Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), que toma 0,8 0,8
como base os gastos das famílias residentes nas áreas urbanas, 0,6 0,6
0,4 0,4
com rendimentos mensais compreendidos entre um e qua- 0,2 0,2
renta salários-mínimos. O gráfico a seguir mostra as variações 0 0
1970 1980 1990 2000 2010 1970 1980 1990 2000 2010
do IPCA de quatro capitais brasileiras no mês de maio de 2008.
Variações do IPCA em maio de 2008 d) 1
2,5 0,8
0,6
2,0 0,4
0,2
Variações

1,5 0
1970 1980 1990 2000 2010
20
1,0
7. O gráfico o a seguir mostra o proces
processo d
de absorção e eliminação
0,5 do álcool indivíduo ingerir 4 latas de
cool imediatamente após o indivíd
0 cerveja.
rveja.
veja.
Rio de Janeiro Porto Alegre São Paulo Brasília
1
Cidades

Álcool no sangue
0,8
Índice geral Habitação Vestuário

(g/litro)
Alimentação e bebidas Artigos de residência es
Transportes 0,6
Disponível em: http://www.ibge.gov.br. Acesso em: 05 jul. 2008 (adaptado).
aptado).
0,4

SCom base no gráfico, qual item foi determinante para a inflação

de maio de 2008?
a)
b)
c)
d)
e)
Alimentação e bebidas.
Artigos de residência.
Habitação.
Vestuário.
Transportes.

5. Em uma pesquisa de opinião o foi feita a seguinte pergunta:

cia à preservação
"O brasileiro dá importância

O brasileiro
ão ambiental?". Par-
ticiparam da pesquisa 250 pessoas. As respostas
spostas fforam: sim,
não ou não sei. Veja o gráfico com os resultados.
tados.
o dá importância à preservação ambiental?
mbiental?
Considere as seguintes
ções contidas nesse
e gráfico:
0,2

I. O álcool é absorvido pelo organismo muit

te do que é eliminado.

o indivíduo tem mais

ma de 0,8 gramas
sangue em seu organismo.
organismo
0

es afirmativas, feitas a partir das

2

muito mais lentamen-

II. Cerca de 60 minutos após a ingestão de 4 latas de cerveja,

gram de álcool por litro de
4
tempo (horas)

da informa-
6 8

7
SA
latas de cerveja em um curto inter-
III. Se uma pessoa toma 4 lata
valo de tempo,
o, o álcool contido
c nessa bebida só é comple-
C
tamente eliminado porpo seu organismo após se passarem

Matemática 4
Legenda cerca de 7 horas da ingestão.
A – Sim
A B – Não: 30% das pessoas
oas rmativas falsas é:
O número de afirm
B C – Não sei: 40 pessoas a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
a) Quantas pessoas entrevistadas responderam não?
b) Que percentual representa o número de pessoas que res- 8. O gráfico da figura apresenta dados referentes às faltas diárias
ponderam
po nãoo sei?
sei? dos alunos na classe de uma escola, em determinado tempo.
c) Que percentual representa o número de pessoas que res-
9
ponderam sim?
sim?
8
6. O Programa
ograma das Nações Unidas para o Desenvo Desenvolvime
Desenvolvimento
UD), em levantamento sobre IDH brasileiro,
(PNUD), eiro, fez u
um quadro 7
demonstrativo
nstrativo dos últimos anos. Leia o quadro cocom atenção.
6
Assinale a alternativa
va referente ao gráfico que m melhor repre-
Número de dias

senta os dados
dos contidos
ontidos na tabela. 5
Ano
o IDH
4
1975 0,643
1980 0,678 3

1985 0,691 2
1990 0,712
1
1995 0,738
0
2001 0,777
0 1 2 3 4 5
Adaptado de www.pnud.org.br Número de faltas por dia
a) 1 b) 1
0,8 0,8
Analisando-se esses dados, é correto concluir que ocorreram:
0,6 0,6 a) 2 faltas por dia.
0,4 0,4
0,2 0,2 b) 19 faltas em 15 dias.
0 0 c) 52 faltas em 27 dias.
1970 1980 1990 2000 2010 1970 1980 1990 2000 2010
d) 2 faltas a cada quatro dias.
 | Ciências da Natureza e suas Tecnologias
|
9. O técnico de um atleta passa a seguinte série de exercícios: 10. A tabela a seguir contém dados divulgados pela Controladoria
1o - caminhar meia hora a 3km/h; Geral da União (CGU) sobre o número de processos abertos
2o - correr 12km, a uma velocidade constante, em 1 hora; contra servidores federais no ano de 2007.
3o - nadar durante 1 hora;
Razão da Número de
4o - andar 9km de bicicleta, a uma velocidade constante, em abertura do processo servidores
meia hora.
Baseando-se na tabela a seguir, quantas calorias o atleta Uso do cargo público em benefício próprio 779
queima na série de exercícios?
Calorias queimadas em 30 minutos de exercícios Improbabilidade administrativa
minis 474
Corrida (12km/h) 455
Corrida (8km/h) 288 Abandono
ono de cargo 242
Nadar 279
Aeróbica 248 Recebimento
mento de propina (suborno) 141
Dançar 208
Tênis 205 Desvio de dinheiro público 140
Bicicleta (18km/h) 201
Patinar 163 Total 1776
17
177
Caminhar (18km/h) 160
Caminhar (3km/h) 92 Comm base nesses dados, é correto afirmar que a porcentage
porcentagem
Trabalho doméstico 82 de processos abertos devido ao uso do cargo público em e

S
World Heat Federation
eration benefício
fício próprio, em relação ao total, é aproximadamente
aproximadament
a) 1546 calorias. igual a:
b) 1846 calorias. a) 38%
c) 1356 calorias. b) 44%
d) 1962 calorias. c) 56%
e) 1761 calorias. d) 62%

Conhecimentos
8

algébricos
Análise de dados – Gráficos
SA
C6 H24, 25, 26
Matemática 4

Histograma
stograma
tograma e polígono de frequê
frequência
O histograma
histogr é a representação gráfifica de uma distribuição de fr
frequências at
através de retângulos justapostos, quando os da-
dos são apresentados em intervalos de classes iguais.
iguais O polígono
ono de frequência
fr é obtido unindo-se os pontos médios das classes.
Exemp
Exemplos:
Histograma Polígono de frequência
12
2
210

10

8 160
Frequência absoluta
Frequência

80
2 70

0
1,2 1,4 1,6 1,8
Diâmetro
20

Observação
A área do histograma é proporcional à soma das frequências. 0 2 4 6 8 10 12 14
Duração (minutos)
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias |

Cartograma 2. O gráfico a seguir representa o resultado de uma pesquisa

feita em um município, no mês de junho de 2001, a fim de
O cartograma é a representação sobre uma carta geográfica. analisar a redução do consumo de energia em residências,
Esse gráfico é empregado quando o objetivo é o de figurar tendo em vista a meta fixada pelo governo, e com base na
os dados estatísticos diretamente relacionados com áreas ge- seguinte pergunta: “Qual a redução conseguida em relação
ográficas ou políticas. à meta?”.
Exemplo:
Motivos de racionamento de água, segundo municípios 42 menor
e bacias hidrográficas / Minas Gerais – 2008
6 não sabem
20 igual

33 maior

dess informação, e sabendo que o percentual para

A partir dessa
cada q o representa,
ada resposta é proporcional à área do setor que
"menor" é igual a:
o ângulo do setor correspondente à resposta "meno
a) 108,3º
108, d) 151,2º
b) 118,8
118,8º e) 160º
0 100 200
c) 142º

S Quilômetros

Motivos de racionamento de água

Seca/estiagem (125 municípios)
Problemas na reservação (14 municípios)
Outros (12 municípios)
Mais de um (29 municípios)
Sem informação sobre racionamento de água

Pictograma
Pictograma é a apresentação
sentação de uma série
meio de símbolos representativos
ua

érie estat
esentativos do fenômeno.
constitui um dos processos
estatística por
no. O pictograma
pic
ocessos gráficos que melhor fala ao ppúblico,
3. A escolaridade
scolaridade dos jogadores de futebol nos grandes ce
é maiorr do que se imagina, como mostra a pesquisa ab
realizada com os jogadores profissionais dos quatro
clubes de futebol do Rio de Janeiro.
De acordo com esses dados,
clubes que concluíram o Ensino Médio é de aproxima

60
6
40
20
0
14 16

Fundamental Fundamental
centros
abaixo,
principais
uatro prin
princip

dos quatro
os, o percentual dos jogadores d
aproximadamente:
Total: 112 jogadores

Mé
Médio
14
5
54

Médio
14

Superior

9
SA
incompleto
to in
inc
incompleto incompleto
o mesmo tempo atraente e sugestiva.
pela sua forma ao estiva. A repre- O GLOBO, 24/7/2005.
sentação gráfica consta de figuras.

Matemática 4
Exemplo:o: a) 14% d) 60%
Vendas mensai
mensais de livros 100 Livros b) 48% e) 68%
c) 54%

Gráfico para as questões 4 e 5.

No gráfico a seguir, estão especificados a produção brasileira

d café, em toneladas; a área plantada, em hectares (ha), e o ren-
de
dimento médio do plantio, em kg/ha, no período de 2001 a 2008.
di
dime
Café (em grão) — Brasil
3.000,000 3.000
Área plantada e produção

Ficção Banda Autores História/

a/ Outros
O
desenhada Portugueses Filosofia 2.500,000 2.500
Rendimento médio

2.000,000 2.000
Atividades para Sala 1.500,000 1.500

1. (ENEM) No o gráfico o a seguir estão representado

representados os gols mar- 1.000,000 1.000
cados e os gols
ols sofridos por uma equipe de futebol, nas dez
500,000 500
primeiras partidass de um determinado cam campeonato. As equipes
ganham três pontos para vitória um ponto por empate e zero
ara cada vitória, 0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
ponto em caso de derrota. equipe em questão, ao final da
rrota. A equip
décima partida, terá acumulado
mulado u um número de pontos igual a: produção (toneladas) área plantada (ha) rend. médio (kg/ha)
a) 15 6
Gols marcados IBGE.
b) 17 Gols sofridos
5
c) 18 4. A análise dos dados mostrados no gráfico revela que:
4
d) 20 a) a produção em 2003 foi superior a 2.100.000 toneladas de grãos.
e) 24 3 b) a produção brasileira foi crescente ao longo de todo o
2 período observado.
c) a área plantada decresceu a cada ano no período de 2001
1 a 2008.
d) os aumentos na produção correspondem a aumentos no
0
28/1 4/2 11/2 18/2 25/2 4/3 11/3 18/3 25/3 1/4 rendimento médio do plantio.
Data da partida e) a área plantada em 2007 foi maior que a de 2001.
 | Ciências da Natureza e suas Tecnologias
|
5. Se a tendência de rendimento observada no gráfico, no I. No transcorrer do período 1992-2000, a frota a álcool emitiu
período de 2001 a 2008, for mantida nos próximos anos, menos monóxido de carbono.
então o rendimento médio do plantio do café, em 2012, será II. Em meados de 1997, o veículo à gasolina passou a poluir
aproximadamente de: menos que o veículo a álcool.
III. O veículo a álcool passou por um aprimoramento tecnológico.
a) 500kg/ha d) 950kg/ha
b) 750kg/ha e) 1.250kg/ha É correto o que se afirma apenas em:
c) 850kg/ha a) I. d) III.
b) I e II. e) II e III.
c) II.
Atividades Propostas 3. Um estudo sobre o problema
oblema do desemprego na Grande São
Paulo, no período 1985 -1996, rea
realizado pelo EADE-DIEESE,
1. (ENEM) O gráfico mostra a porcentagem da força de trabalho apresentou o seguinte
guinte sobre taxa de desemprego:
uinte gráfico sob
brasileira em 40 anos, com relação aos setores agrícola, de Médias Anuais da Taxa de De
Desemprego Total
serviços e industrial/mineral. Grande São Paulo / 1985 - 1996
16,0%
1940 1960 1980
70
14,0%
0%
%
60
12,0%
0%
50

40 10,0%
0%
%

S 30

20

10

se tornar uma sociedade quase

0
A altura do gráfico permite constatar:
a) em 40 anos, o Brasil deixou de ser essencialmente

b) a variação da força de trabalho

no período de 1940 a 1960.
mente agrícola para
e que exclusivamente
vamente industrial.
balho agrícola foi mais ace
960.
c) por volta de 1970, a força de trabalho agrícola
acentuada

ola torno
tornou-se
Agricultura
Serviços
Indústria/
mine
mineração
8,0%

6,0%
85

considerado:
86 87 88

a) a maior taxa de desemprego foi de 14%.

89

b) a taxa de desemprego no ano de 1995 foi a menor

c) a partir de 1992, a taxa de desemprego
d) no período 1985-1996,
8% e 16%.
1985-1
desempr
desem
90

Pela análise do gráfico, é correto afirmar que, no período

pe
91

men do período.
me
foi
f decrescente.
a taxa de desemprego esteve entre
92 93 94
SEP, convênio
95 96
o SEADE - DIE
DIEESE
D
10

e) a taxa de desemprego foi crescente

crescen
cresc no período compreen-
equivalente à industrial
ustrial e de mineração.
SA
dido entre 1988 e 1991.
d) em 1980, metade de dos trabalhadores brasileiross constit
constituía
a força de trabalho
rabalho do setor agrícola. 4. No gráfico a seguir, é apre
apresentado o resultado de uma pes-
aprese
Matemática 4

e) de 1960 a 1980, foi equivalente o crescimento percentual de quisa

q realizada pelo Clube
Club Azul. Os sócios do clube foram
trabalhadores
hadores
adores nos setores industrial/mineral e de serviços. entrevistados e indicaram,
indicar entre três opções de atividade,
aquela que preferiam realizar no clube.
2. A tabela
bela mostra a evolução da frota de veículos leves, e o Atividade preferida
gráfi
ráfi
áfico, a emissão média do poluente monóxido de carbono
(em
em g/km) por veículo da frota, na Região Metropolitana de Nadar
Nad 47%
Atividades

São Paulo, no período de 1992 a 2000. Jogar futebol

f 38%
Comparando-se a emissão média de monóxido de carbono JJogar tênis 15%
At

dos veículos à gasolina e a álcool, pode-se afirmar que

que:
0% 10% 20% 30% 40% 50% Porcentagem
Frota a álcool Frota à gasolina
Ano Sabendo que foram entrevistados 400 sócios, quantos pre-
(em milhares
milhares) (em milhares)
hares)
ferem natação?
1992
992 12
1250 2500
00
a) 50 d) 208
1993
993 1300 2750
750 b) 128 e) 218
1994 1350 3000 c) 188
1995 1400 3350
1996 1350 3700 5. De onde eles vieram
1997 1250 3950
3 Dados do Censo 2000 mostram
a movimentação no estado de São Paulo
1998 1200 4100
1999 1100
00 4400 Origem Minas
2000 1050 4800 9,1 milhões de pessoas 20,7%
naturais de outras partes
do país viviam no Estado Outros
Emissão média de CO (g/km)

de São Paulo em 2000. Estados

Gasolina
34,3%
Álcool Bahia
30 19,7%

25 Paraná
12,9% Pernambuco
12,4%
20
O número de paranaenses a mais que pernambucanos que
15 viviam no Estado de São Paulo era:
a) 45.500 d) 455.00
10
1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 b) 46.000 e) 91.000
Ano c) 4.550
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias |
6. O gráfico abaixo mostra uma triste realidade brasileira: a Com base nesse conjunto de dados, pode-se afirmar que:
desigualdade racial associada à renda do trabalhador. a) o IDH cresce linearmente com o consumo anual de energia
O emprego na capital per capita.
Dados médios de outubro de 2005 a setembro de 2006 b) o IDH aumenta quando se reduz o consumo anual de
rendimento por hora (em reais) energia per capita.
negras(os) 9,06
c) a variação do IDH entre dois países é inferior a 0,2 dentre
não negra(os) aqueles cujo consumo anual de energia per capita é maior
7,07 que 4 TEP.
d) a obtenção de IDH H ssuperior a 0,8 requer consumo anual
de energia per capita superior
su a 4 TEP.
4,48 e) o IDH é inferior
ior a 0,5 para todos os países com consumo
3,57
anual de energia
nergia capita menor
rgia per capit m que 4 TEP.

9. (ENEM) Em março de 2001, o presidente

preside
pres dos Estados Unidos
da América,
mérica, George W. Bush, ca polêmica ao contestar o
causou pol
Pacto
to de Kyoto, dizendo que o acordo é prejudicial
cto prej à economia
mulheres homens norte-americana,
orte-amer em um momento em que o país passa por
O Estado de S. Paulo, 23/11/2006. uma crise de energia (...) O protocolo prevê que os
olo de Kyoto p
De acordo com o gráfico, julgue as sentenças abaixo como países industrializados reduzam suas emissões de CO2 até
verdadeiras (V) ou falsas (F). 2012, em 5,2% em relação aos níveis de 1990.
( ) Além da desigualdade racial, há uma desigualdade sala- Adaptado de: Folha de
Adaptad e S.Paulo,
S.Paulo, 11
11/4/2001.
11/4/2
rial entre os sexos.

S( ) A desigualdade salarial entre os sexos é maior

negros.
( ) Em média, o salário dos negros é metade
não negros, independentemente do sexo.
( ) Para que um homem negro recebesse,
valor que uma mulher não negra,
hora deveria aumentar 50%.

7. O gráfico corresponde à distribuição

de sapatos vendidos por uma

40, isto é, da numeração

a) 10%
b) 12%
se,

buição de
ma fábrica num
as numerações dos calçados.
e, por h
aior entre

e do salário dos

hora, o mesmo
a, seu rendimento
ra, rendime por

e frequência dos pares

ados. A frequência
ção 40 dos sapatos é:
Frequência
m certo mês, segundo
ia relativa da classe
O gráfico mostra o total d
por alguns

para o Brasi
madamente, igual a:
a)
b)
60 anos.
230 anos.
es.
de CO2 emitido nos últimos

Se o Brasil mantivesse constante a sua pop

mos 50 anos
guns países, juntamente com os valores de emissão
máxima de CO2, por habitante, no ano de 1999.
99.
Dados populacionais aproximados (nº de habitantes):
s EUA: 240 milhões;
s Brasil: 160 milhões.
abitantes)
em

população e o seu
índice anual máximo de emissão de CO2, o tempo necessário
dos EUA seria, aproxi-
Brasil atingir o acumulado atual d

Emiss anual máxima por

Emissão
habitante (tonelada)

11
SA
(número de pares vendidos) 200
Total de emissões de CO2 desde
sde

c) 20% c) 460 anos.

4 18
180
d) 24% 450 d)
d 850 anos. 160
36

Matemática 4
e) 25% e) 1.340 anos. 7
1950/bilhões de t

400 140
350 120 2,5
300 100
80
60
150
100 40
50 20
0
0 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 EUA China Austrália Brasil
Classe (numeração dos sapatos)
sapato
Adaptado de: Veja, 18/4/2001.

8. O Índice de Desenvolvim
Desenvolvimento Humano (IDH) é um iindicador
doo nível de desenvolvimento socioeconômico de u um da
dado 10. O gráfico em setores do círculo de centro O representa a
país,
aís, que aspectos,
e leva em conta, simultaneamente, diversos aspe distribuição das idades entre os eleitores de uma cidade. O
tais como expectativa de vida, índice de mortalida
mortalidade infantil, diâmetro AB mede 10cm e o comprimento do menor arco
grau de e escolaridade e poder de compra população. A
mpra da po
pop
5π
relação entre
ntre o consumo
nsumo anual de energia per capita
c (TEP) e AC é cm.
o IDH, em vários gráfico que segue,
árioss países, está indicado no grá 3 C
no qual cada ponto
onto representa um país.
y x
1,0
B A
O
0,8 P aíses co
Países com alto desenvolvimento

z
Países com médio desenvolvimento
Brasil
IDH

0,6
0,5
O setor x representa todos os 8.000 eleitores com menos de
0,4
Países com baixo desenvolvimento 18 anos, e o setor y representa os eleitores com idade entre
18 e 30 anos, cujo número é:
0,2 0 a) 12.000
4 8 12
Consumo anual de energia per capita em b) 14.800
toneladas equivalentes de petróleo (TEP) c) 16.000
Agência Internacional de Energia – consumo de energia de 2003; d) 18.000
Organização das Nações Unidas – IDH de 2005. e) 20.800
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|
Conhecimentos
de estatística e

Medidas de tendência central – Médias probabilidade

C7 H27,28,
29,30

São medidas que possibilitam representar resumidamente

um conjunto de dados relativos à observação de um determina- Observações
do fenômeno, pois orientam quanto à posição da distribuição s A média é utilizada quando desejamos obter a medida de
no eixo das abscissas, viabilizando a comparação dos dados posição que possui a m
maior
mai
aior estabilidade.
or e
entre si pelo confronto desses números. As principais medidas
s Se os dados es
esti
estiverem
tive
vere
rem
m ag
agru
agrupados
rupa
pado
doss e
em intervalos de classe,
de tendência central são: a média, a moda e a mediana. deve-se considerar
cons
consid
idererar como
ar ccom
omo
o Xi o ponto
pon
pontt médio de cada inter-
Nesta aula, iremos estudar os conceitos e as propriedades valo de
e cl
clas
classe.
asse
se..
das médias.
Média de um conjunto: É um número capaz de representar
todo o conjunto em operações matemáticas e obter resultados
Propriedades
opriedades
pried
satisfatórios. P1 A média de uma constante é a própria constante.
Média aritmética simples: Quando se tratar de dados iso- P2 Se adicionarmos uma constante k a todos os valores de umaum
u
lados, a média X será a soma de todos os valores (Xi) observa-
a- ável, a média do conjunto fica adic
variável, adicionada de k.
dos dividida pelo número de observações.

S Exemplo:
X=
Σx i
n
Em que: ¦Xi = soma dos valores observadoss
n = número de observações

Determinar a média aritmética simples

to, de valores: 5, 6, 7 e 10.

X=
mples do

5 + 6 + 7 + 10 28
4
=
4
o seguinte conjun-

=7
P3 Se multiplicarmos
ultiplicarmos por uma cons
uma variável,

Atividades para Sala

constante k todos os valores

1. Num determinado país, a população feminina represe

da população total. Sabendo-se

da masculina é de 36 anos, qual a idade média

a) 37,02 anos
b) 37,00 anos
c) 37,20 anos
d) 36,60 anos
e) 37,05 anos
an
alores d

representa 51%
abendo-se que a idade méd
média (média
aritmética das idades) da população feminina é d
de
iável, a média do conjunto ficará multiplicada por k.
k.

de 38 anos e a
méd da população?
12

SA
Média aritmética ponderada: Quando se tratar ar de dados
da
agrupados, a média X será a soma do produto dos valor valores 2. Os dados abaixo representam o ttempo (em segundos) para car-
ga de um determinado aplica
aplicativo, num sistema compartilhado.
aplicat
observados pela frequência
quência absoluta (peso) com que esses
Matemática 4

ocorrem, dividida
da pela soma das frequências absolutas (pesos)
ida Tempo (s) No de observações
4,5 5,5 03
A

da distribuição.
ção.
5,5 6,5 06
A

ΣX i . Fi ΣX i . Pi
X= = 6,5 7,5 13
A

ΣFi ΣPi
7,5 8,5 05
A

Em que: 8,5 9,5 02

A

¦X
¦ XiFi = soma dos produtos de cada valor observado pela 9,5 10,5 01
A

sua respectiva frequência absoluta. Total 30

¦X
¦ XiPi = soma dos produtos de cada valor observado pela C
Com base nesses dados, determine o tempo médio para a
seu
eu respectivo
espectivo peso. carga do aplicativo.
¦Fi = soma das frequência
frequências absolutas.
Texto para a questão 3.
¦Pi = soma dos peso
pesos.
Nas principais concentrações urbanas do país, trabalhadores
Exemplo:
lo: de baixa renda percorrem grandes distâncias a pé. Outros pe-
Uma pesquisa
uisa revelou as idades dos moradores
dores de uma
um
u de- dalam muitos quilômetros para usar uma condução a menos,
terminada comunidade mostrado na
unidade de jovens. O resultado é mos
mo deixando a bicicleta em estacionamentos próprios.
tabela abaixo.
3. A tabela a seguir mostra os resultados de uma pesquisa sobre
a faixa salarial dos funcionários de uma empresa que usam
Idade (anos) Número de moradores
bicicleta para ir ao trabalho.
15 20 Faixa salarial em reais Número de funcionários
350 450 380
A

16 10
450 550 260
A

17 10 550 650 200

A

650 750 180

A

18 30
750 850 120
A

19 10 850 950 60
A

Total 1200
De acordo com os dados da tabela, determine a média de
O salário médio desses trabalhadores é:
idade dos moradores dessa comunidade.
a) R$400,00 d) R$521,00
15(20 ) + 16(10 ) + 17(10 ) + 18(30 ) + 19(10 ) 1360 b) R$425,00 e) R$565,00
X= = = 17
20 + 10 + 10 + 30 + 10 80 c) R$480,00
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias |
4. A média aritmética de 100 números é igual a 40,19. Retirando- 5. Nas eleições realizadas em 1o turno, em todo o país, no dia
se um desses números, a média aritmética dos 99 números 3 de outubro de 1996, inaugurou-se o voto eletrônico. Numa
restantes passará a ser 40,5. O número retirado equivale a: determinada seção eleitoral, cinco eleitores demoraram para
a) 9,5% d) 765% votar, respectivamente: 1min04s, 1min32s, 1min12s, 1min52s e
b) 75% e) 950% 1min40s. A média aritmética do tempo de votação (em minutos
c) 95% e segundos) desses eleitores é:
a) 1min28s d) 1min04s
5. O engenheiro Ronaldo Belassiano descobriu que o carioca b) 1min58s e) 2min04s
é o povo mais ágil para embarcar nos coletivos. Ele leva, em c) 1min
média, apenas 1,85 segundo contra 2,4 segundos gastos, em
média, pelos londrinos. 6. Seis caixas-d’água
gua cilíndrica
cilíndricas iguais estão assentadas no
Adaptado de: Superinteressante, setembro de 1996. mesmo piso plano
lano
o e ligadas por registros (R) situados nas suas
Com base no texto, considere que um ônibus, no Rio de bases, como
moo sugere a figura a seguir:
segu
se
Janeiro, fique parado num ponto durante 74 segundos e em- ▲
▲
▲

barquem passageiros de acordo com a média apresentada.

R R
▲
R R R
Em Londres, para embarcar essa mesma quantidade de pas- ▲
▲

▲ ▲ ▲ ▲ ▲

sageiros, o ônibus deverá ficar parado durante: 8 dm 3 dm 5 dm 10 dm 9 dm 7 dm

a) 96s c) 108s Após a abertura de todos os registros, as caixas ficcaram com
b) 104s d) 220s os níveis de água no mesmo plano. A altura desses nív
níveis, em
dm, equ
equivale a:
a)) 6,0 c) 7,0
7

S Atividades Propostas
1. Em levantamento feito numa sala de aula
UFPR, verificou-se que a média das idades
matriculados era de 20,5 anos. Nesse
considerados apenas os anos completos

nesse período nenhum

qual a idade do aluno
se
a de um curso da
dades
ades do
dos 42 alunos
e levantamento, foram
mpletos
etos e desconsideradas
todas as frações (meses, dias etc.). Passadas
nas, a coordenação do curso
ssadas algumas sema-
so verificou que um aluno havia
desistido, e que a média das idades caiu para 20 anos. Como
m dos alunos da turma
no que disistiu?
ma fez aaniversário,
b) 6,5

7. Uma prova

gunda, com 50 alunos, foi 5,20. A média aritmética

dos 80 alunos foi:
a) 5,65
b) 5,70

8. Numa escola
escola, é adotado o seguinte crité

cada por 2 e a da última p prova é m

tados, após somados, são div
ritmética d
d) 7,5

va foi aplicada em duas turmas distintas. Na prim

primeira,
primeira
com 30 alunos, a média aritmética das notas foi 6,40. Na se-
das notas

c) 5,75
d) 5,80

critério: a nota da primeira

prova é multiplicada por 1, a nota da segunda
s prova é multipli-
multiplicada por 3. Os resul-
divididos por 6. Se a média obtida
divid

13
SA
a) 41 anos d) 33 anos
b) 25 anos e) 37 anos ou igual a 6,5, o aluno é dispensado
por esse critério for maior o
c) 29 anos das ati
atividades recuperação.
idades de rec
recuper
pe Suponha que um aluno tenha

Matemática 4
prova e 4,5 na segunda. Quanto precisará
tirado 6,3 na primeira p
2. O histograma
tograma
ograma abaixo apresenta as alturas de trinta atletas de prova para ser dispensado da recuperação?
tirar na terceira prov
umaa equipe de futebol.
nºº de atletas
n 9. É dado um coconjunto de 20 números cuja média aritmética é
64. Cada n
número desse conjunto é multiplicado por 2 e, em
10
seguida, acrescido de 5 unidades. Qual é a média aritmética
seguida
8
dos 2
20 números assim obtidos?
6

3
10. Um sistema de radar é programado para registrar automati-
10
camente a velocidade de todos os veículos trafegando por
1,50 1,60 1,70 1,80 1,90 2,00 altura (em
(e metros) uma avenida, onde passam em média 300 veículos por hora,
Com
om esses dados, podemos concluir que a média das
da altu
alturas sendo 55km/h a máxima velocidade permitida. Um levanta-
dos
os atletas é aproximadamente: mento estatístico dos registros do radar permitiu a elaboração
da distribuição percentual de veículos de acordo com sua
a) 1,58
8 d) 1,81
velocidade aproximada.
b) 1,65 e) 1,92 45
c) 1,74 40
40

35
3. Uma cesta básicaca de produtos contém 2 2kg de arroz, 1kg de 30
Velocidade (%)

feijão e 3kg de farinha.

rinha.
nha. No período
períod de 1 ano, o preço do 30
quilograma de arroz subiu 10%, o d do feijão subiu 36% e o da 25
farinha aumentou 15%. O aume
aumento percentual do preço da 20
cesta básica, no período, foi de aproximadamente:
oi d 15
15
a) 20,4% d) 17,7% 10
5 6 3 1
b) 19,5% e) 16,8% 5
c) 18,6% 0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
4. Para que a média aritmética das notas de uma turma de 20 Velocidade (km/h)
alunos aumentasse em 0,1, alterou-se uma dessas notas para A velocidade média dos veículos que trafegam nessa avenida
7,5. Antes da alteração, tal nota era: é de:
a) 5,5 d) 7,6 a) 35km/h d) 76km/h
b) 6,0 e) 8,5 b) 44km/h e) 85km/h
c) 7,4 c) 55km/h
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Conhecimentos
Medidas de tendência central – de estatística e
probabilidade

Moda e mediana C7 H27,28,

29,30

Moda Emprego da moda

da
É o valor que mais aparece ou de maior frequência sim- A moda é utilizada:
ples (absoluta ou relativa) numa distribuição de frequências. A s quando desejamos
os obter
bte
terr um
umaa med
medida rápida e aproximada
moda pode não existir ou, existindo, pode não ser única. Uma de posição;
distribuição pode ser: amodal (não há moda), unimodal ou s quando a me
medi
medida
dida
da d
dee po
posi
posição
siçã
çãoo de
deve
ve sser o valor mais típico da
modal (uma só moda), bimodal (duas modas) ou multimodal distribuição.
ção.
ção
ão..
(três ou mais modas).
Exemplos:
1. Determine a moda do conjunto abaixo:
Mediana
ediana
diana
A mediana de um conjunto de números, ordenados cres-
2-4-2-3-5-6-5-6-7-8-9-2
cente ou decrescentemente em ordem de grandeza (isto é, em
Mo = 2, número que aparece mais vezes.
rol), será
rá o termo que ocupa a posição central da distribuição
distribuiç
2. A tabela abaixo mostra as notas dos alunos de uma turma:
a: uências, se o número de termos ffor ímpar,
de frequências, r ouu a média
méd

S
Nota (Xi) Fi
1 5
2 6
3 7
4 3
6 8
Determine a moda da distribuição.
ição.
Mo = 6, pois é a nota com maior frequência.
14
aritmética centrais, se o número de termos
ca dos dois valores centrais for
ermos fo
par. Portanto,
nto, sua característica principal é dividir um conjunt
conjunto
ordenado de dados em dois grupos iguais: metade terá valor valores
inferiores à mediana e a outra metade, valores superiores. ores.
Exemplos:
Determine a mediana dos conjuntos abaixo:
a) {2, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
Conjunto com 7 elementos,mentos, portanto a mediana é o termo
central, logo é igual a 4.
b) {2, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
Conjunto com 8 elementos, portanto a m mediana é a média
termos centrais, ou seja, 4 + 5 = 4,5.
aritmética dos dois ter
2

Mediana para dados a

agrupados
ag
SA
Observação
Quando os dados estiverem agrupados em intervalos
ntervalos Situaçã
Situação-problema
de classe, usaremos os a fórmula de Czuber para o cálculo da
Matemática 4

moda: U
Uma equipe de futebol rerealizou um levantamento das massas
Δ1 dos seus 40 atletas e che
chegou à distribuição de frequência dada
Mo = A + .h pela tabela a seguir.
Δ1 + Δ 2
Em que:
ue: Massa (kg) Frequência
60 64 2
A

A = limite
imite inferior
infe da classe modal.
64 68 5
A

'1 = diferença entre a frequência na classe modal

moda e a fre-
68 72 10
A

quência
ência na classe imediatamente anterior.
72 76 12
A

'2 = diferença entre a frequência na classe modal e a fre-

76 80 6
A

quência
ência na classe imediatamente posterior.
po
80 84 3
A

h = amplitude da classe.
84 88 2
A

Exemplo:
mplo: Total de atletas 40
Determine
mine a moda na distribuição de frequências
uências abaixo,
aba
a Com base nesses dados, pode-se afirmar que o valor da me-
que contém a nota dos alunos de uma classe. diana das massas é igual a:
Nota (Xi) Fi a) 75 c) 74
0 2 2 b) 72 d) 73
A

2 4 2 Solução:
A

4 6 7 Em variáveis contínuas que apresentam seus valores distribuí-

A

6 8 10
dos em intervalos, admite-se que 50% dos dados encontram-se
A

abaixo da mediana e 50% acima dela.

8 10 4
A

Nesses casos, para determinar a mediana, é importante,

¦ 25 num primeiro momento, construir um histograma, usando a
Classe modal = classe de maior frequência frequência relativa de cada intervalo.
6 8 (Classe modal)
A

Frequência 7,5%
A = limite inferior da classe modal = 6 Me − 72 76 − 72
12 30% =
'1=10 – 7 = 3 25% 7, 5% 3, 0% 4
10
'2 = 10 – 4 = 6 4
h = amplitude da classe = 2 6
12,5%
15% Me − 72 =
5 4
Substituindo na fórmula, temos: 3 7,5% Me − 72 = 1
5% 5%
Δ1 3 6 2
Me = 73
Mo = A + . h= 6 + . 2 = 6 + = 6 + 0, 67 ≅ 6, 67
Δ1 + Δ 2 3+6 9 0 60 64 68 72 Me76 80 84 88 Massas (kg)
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4. Suponha que a etapa final de uma gincana escolar consista
Atividades para Sala em um desafio de conhecimentos. Cada equipe escolheria
10 alunos para realizar uma prova objetiva, e a pontuação
da equipe seria dada pela mediana das notas obtidas pelos
1. A classe C quer tratamento de classe A alunos. As provas valiam, no máximo, 10 pontos cada. Ao final,
Em 1992, o paraibano Arione Diniz, 49 anos, inaugurou a vencedora foi a equipe Ômega, com 7,8 pontos, seguida
em São Luís, no Maranhão, a primeira loja das óticas Diniz. pela equipe Delta, com 7,6 pontos. Um dos alunos da equipe
Sua rede é hoje a maior do País, com 450 filiais. Seu segre- Gama, a qual ficou na terceira e última colocação, não pôde
do? Dar tratamento classe A aos consumidores da classe C. comparecer, tendo recebido nota zero na prova. As notas
Veja. Ed. 2165 obtidas pelos 10 alunosunos da equipe Gama foram 10; 6,5; 8; 10;
7; 6,5; 7; 8; 6; 0. Se
e o aluno da equipe Gama que faltou tivesse
O gráfico a seguir mostra a evolução anual do número de lojas comparecido, essa a equipe:
das óticas Diniz.
a) teria a pontuação ele obtivesse nota 0.
ontuação igual a 6,5 sse e
450 b) seria a vencedora se ele obtive
obtivesse nota 10.
c) seria
ria a segunda colocada se ele obtivesse
eria obtive nota 8.
DINIZ 364 d) permaneceria na terceira posição, indepe
permanece independentemente da
Número nota ob
obtida pelo aluno.
de lojas e) empataria com a equipe Ômega na primeira ccolocação se
das Óticas 268 o alu
aluno obtivesse nota 9.
Diniz
175 5. ((ENEM)
ENEM)) Na tabela, são apresentados dados da cotação mensal
ENEM me
m
do ovo extra branco vendido no atacado, em Brasília, em reai
reais,

S
93 por
or caixa de 30 dúzias de ovos, em alguns meses dos anos
45 2007 e 2008.

Mês Cotação Ano

2005 2006 2007 2008 2009
09 2010
Outubro R$83,00 2007
Considerando os seis números apresentados
entados
ntados e escrev
escrevendo o
rol correspondente a essa distribuição,
ição,
o, temos: Novembro R$73,00 2007
2

(45, 93,175, 268,

68, 364, 450) Dezembro R$81,60 2007
Analise as afirmações a seguir:
uir:
Janeiro
Ja R$82,00
R$82 00 2008
I. A mediana dessa distribuição
ibuição é aproximadamente
madame 221.
II. A distribuição é bimodal.
modal. Fevereiro R$85,30 2008
III. A média dos trêss maiores valores da distribuição
tribuição é maior

15
Março R$84,00
R$
R$84,0 2008
que a soma dos
os três menores valores.
SA
Abril R$84,60
R 2008
As afirmaçõess verdadeiras são:
a) apenas I.

Matemática 4
De acordo com esses d
dados, o valor da mediana das cotações
b) apenas
nas
as II.
mensais do ovo extr
extra branco nesse período era igual a:
c) apenas
penas I e II.
d) apenas II e III. a) R$73,10
e) apenas I e III. b) R$81,50
c) R$82,00
2.. Quatro amigos calcularam a média e a mediana de suas R$83,00
d) R$83,
alturas, tendo encontrado como resultado 1,80m e 1,76m, R$85,30
e) R$8
respectivamente. A média entre as alturas do mais alto e do
mais baixo, em metros, é igual a:
a) 1,76
b) 1,78
Atividades Propostas
c)) 1,82
d)) 1,83
3 1. Em um conjunto de 100 observações numéricas, podemos
e) 1,84
,84 afirmar que:
3. O Departamento
rtamento de Comércio Exterior do Ba Banco Central a) a média aritmética é maior que a mediana.
possui 30 funcionários
uncionários
nários com a seguinte distribuição
distr salarial b) a mediana é maior que a moda.
em reais. c) 50% dos valores estão acima da média aritmética.
d) 50% dos valores estão abaixo da mediana.
No de funcionários
ários Salários em R$ e) 25% dos valores estão entre a moda e a mediana.
10 2.000,00
12 3.600,00 2. As 10 medidas colhidas por um cientista num determinado
5 4.000,00 experimento, todas na mesma unidade, foram as seguintes:
3 6.000,00 1,2; 1,2; 1,4; 1,5; 1,5; 2,0; 2,0; 2,0; 2,0; 2,2.
Ao trabalhar na análise estatística dos dados, o cientista
Quantos funcionários que recebem R$3.600,00 devem ser esqueceu-se, por descuido, de considerar uma dessas me-
demitidos para que a mediana dessa distribuição de salários didas. Dessa forma, comparando os resultados obtidos pelo
seja de R$2.800,00? cientista em sua análise estatística com os resultados corretos
a) 8 para essa amostra, podemos afirmar que:
b) 11 a) a moda e a média foram afetadas.
c) 9 b) a moda não foi afetada, mas a média foi.
d) 10 c) a moda foi afetada, mas a média não foi.
e) 7 d) a moda e a média não foram afetadas.
 | Ciências da Natureza e suas Tecnologias
|
3. Um professor de Matemática elaborou, através do com- a) Escreva esses dados em forma de rol, começando com o
putador, um histograma das notas obtidas pela turma em menor valor.
uma prova cujo valor era 5 pontos. Entretanto, o histograma b) Calcule a média (x) dessa amostra.
ficou incompleto, pois esse professor esqueceu de fornecer c) Calcule a mediana (Md) dessa amostra.
o número de alunos que obtiveram notas iguais a 2, 4 ou 5. d) Qual é a moda (Mo) dessa amostra?
Veja a ilustração a seguir.
Histogramas de notas em Matemática (Incompleto) 8. O atributo do tipo contínuo X, observado como um inteiro,
numa amostra de tamanho 1000, obtida de uma população
Número de alunos

7
6 de 1000 indivíduos, produziu a tabela de frequências seguinte:
5
4 Classes Frequência (f)
3
2
29,5 – 39,5 4
1 39,5 – 49,5 8
0
0 1 2 3 4 5 49,5
9,5 – 59,5 14
Notas 59,5 – 69,5 20
Total de alunos que fizeram a prova: 40 69,5 – 779,5 26
Média aritmética das notas: 2,6 79,5 – 89,5
79, 18
Mediana das notas: 2,5 89,5 – 99,5
8 10

A moda dessas notas é: Assinale

nale a opção que corresponde à estimativa da med
mediana
a) 1 d) 4 amostral
ostral do atributo X.
b) 2 e) 5 a) 71,04
1,04 d) 68,08
c) 3 b) 65,02
,02 70
e) 70,02

S 4. Sejam os números 7, 8, 3, 5, 9 e 5 seis números de uma

nove números inteiros. O maior valor possível para
dos nove números da lista é:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9

5. (ENEM) Cinco equipes A, B, C, D e E disputaram

de gincana na qual as pontuações
a lista de
a a mediana

utaram uma prova

ões recebidass podiam ser 0, 1,
2 ou 3. A média das cinco equipes foi de 2 pontos. A
das equipes foram colocadas
adas no gráfico a seguir,
esqueceram de representar
As notas
uir, entre
entretanto,
ntar as notas da equipe D e da equipe
equi E.
c) 75,03
3

9. No último vestibular de uma faculdade para o curso

receram 1.200 alunos ao exame e os resultados

na distribuição de frequência

Quantidade de pontos
[0, 20[
[20, 4
40[
[40, 60[
[60, 80[
ontos
abaixo.
ência a
rso de JJor-
nalismo, a prova constava de 98 questões objetivas. Compa-
ivas. Com
Compa
encontram-se
os encontra
encontram

320
32
250
25
412
126
aluno (fi)
Número de alunos
16

SA
Pontuação da gincana [80,
0, 100[ 92
3 Total 1.200

A média e a mediana dessa d

distribuição valem, respectivamente:
Matemática 4

1
a) x # 40,43 e me # 41,33
41,
b) x # 40,60 e me # 41,56
0 c) x # 40,33 e me # 41,46
A B C D E
d) x # 40,23 e me # 41,36
Mesmo sem aparecer as notas das equipes D e E, pode-se e) x # 40,53 e me # 41,72
concluir que os valores da moda e da mediana são, respec-
tivamen
tivamente, 10. O gráfico seguinte mostra a distribuição de frequência das
a) 1,5 e 2,0 d) 2,0 e 3,0 no
nota
notas obtidas pelos alunos da 2ª série do ensino médio numa
b) 2,0 e 1,5 e) 3,0 e 2,0 p
prova de Educação Física.
c) 2,0 e 2,0 Frequência (número de alunos)
11
6. (ENEM)
NEMM) Depois de jogar um dado em forma de cubo e de
faces numeradas de 1 a 6, por 10 vezes consecutivas,
utivas, e a
anotar
anot 10
o númeroro obtido em cada jogada, construiu-se seguinte
u-se a se
segu
tabela de distribuição de frequências.
8
Número obtido
o Frequência
Frequênc
1 4
2 1 6
4 2
5
5 2
5 1

A média, mediana e moda dessa distribuição de frequências

são, respectivamente: 2
a) 3, 2 e 1 d) 5, 4 e 2
b) 3, 3 e 1 e) 6, 2 e 4
c) 3, 4 e 2 0 4 5 6 7 8 9 10 Nota
7. Foi analisada uma amostra com 10 latas de um determinado Determine:
refrigerante e registrados os volumes em mililitros dos líquidos a) A nota média desses alunos.
dessas latas, obtendo-se: b) A mediana dessa distribuição.
298, 300, 302, 303, 299, 301, 297, 300, 300, 300. c) A moda dessa distribuição.